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临行密密缝范文1
一、主要成效
百万亩玉米丰产关键性栽培技术推广项目在北林区实施三年来累计完成推广面积307.8万亩，其中2009年推广102.4万亩，2010年推广100.9万亩，2011年推广104.5万亩。与项目实施之前三年相比，玉米平均每亩增产80.7kg，总增产24839.5万kg，总增收49679.0万元，取得了显著的经济效益。
通过推广玉米丰产关键性栽培技术，提高了肥料利用率，节省了大量农药，减少了对土地的破坏，实现了水肥资源的高效合理利用，有效控制和降低了灾害损失及环境污染，改善了玉米主产区生态环境，取得了显著的生态效益。
通过该项目推广应用，传统耕作习惯得到改变，节约了劳动力，提高了抗御自然灾害能力，提升了玉米主产区的生产能力，促进了玉米产业健康快速发展，使生产总值和人民生活水平得到改善与提高，农业增产，农民增收；粮食综合生产能力和农业可持续发展能力显著增强，并辐射带动周边县同类玉米产区，取得了显著的社会效益。
二、玉米丰产关键性技术措施
（一）精选良种，保证品种丰产潜力
选用审定推广、抗逆性强、生育期适宜的优质、丰产的玉米品种。适于北林区种植的丰产玉米品种有先玉335、鑫鑫2、吉单27、吉单517等。播种前进行种子精选，使种子质量达到纯度不低于98%，净度不低于98%，发芽率不低于90%，含水量不高于16%。播种前用35%多克福种衣剂，按170比例进行种子包衣，防治地下害虫。
（二）轮作整地，创造丰产地力环境
选择大豆、马铃薯等肥力较高的茬口作前茬，实行三年以上轮作，使各作物生长发育及土壤状况进入良性循环。实施以深松为基础的松、翻、耙相结合的土壤耕作制，三年深翻一次。耕翻深度20～23cm，做到无漏耕、无立垡、无坷垃，平整细碎。秋起垄镇压，达到待播状态。秋翻秋起垄尚未镇压的地块，要抢在清明前镇压完。豆茬原垄种地块提早耢冻茬，加快活雪整地；墒情较好需春起垄的地块要顶凌起垄随起随压，结合整地施足底肥；墒情较差的地块，为防止散墒，在播种时进行原垄种床深松播种或苗期垄沟深松。
（三）测土配方施肥，保证丰产营养供应
玉米是喜肥作物，丰产栽培需要较多的肥料，遵循底肥为主、追肥为辅和化肥中氮、磷、钾按比例施用的原则。在生产过程中依据玉米生长规律、需肥特点及地力等条件实施测土配方施肥，做到氮、磷、钾及微量元素合理搭配，满足玉米整个生育期间的营养需求。一般每亩施优质农肥2～2.5t，结合整地撒施或条施夹肥。一般地力条件下，化肥的施用量是每亩施磷酸二铵10～12kg，尿素20～25kg（尿素总量的三分之二做追肥，在玉米7～9叶期施入），氯化钾6～7.5kg。偏碱的土壤易缺锌，每亩加施2kg锌肥。N、P、K的最佳施肥比例为2.5～2.8∶1∶0.8～1。
（四）适时播种，合理密植，创建最佳丰产基础
当耕层土壤温度稳定通过7～8℃时抢墒播种。播种时依据土壤温度、土壤墒情、品种特性等因素，并按先岗地，后洼地；先沙质壤土，后黏重土壤的顺序进行适时播种。北林区玉米的适宜播期二积温带在4月25日-5月1日播种，三积温带在5月1日-5月5日播种。
根据不同栽培方式、不同品种、生产水平、地力等因素确定玉米播种密度。总的原则是若玉米与矮棵作物小比例间作可适当增加密度，每亩保苗4500株左右。清种时，半收剑型品种，每亩保苗4000株左右；株型繁茂品种，每亩保苗3000株左右。
依据土壤质地、墒情状况和种子拱土能力等因素确定播种深度。播深一般在3～6cm之间。在土壤黏重、墒情好、种子拱土能力差的条件下，播浅些，3～4cm即可；在土壤质地疏松、墒情不好、种子拱土能力强时，播深些，4～6cm即可。播种做到深浅一致，覆土均匀。及时镇压，且做到不漏压，不拖堆。
（五）科学田间管理，保证丰产生长环境
1.补栽
全苗是玉米丰产的基础，出苗前及时检查发芽情况，如发现粉种、烂芽，准备好预备苗；出苗后如缺苗，利用预备苗或田间多余苗及时坐水补栽。在玉米3～4片叶时，将弱苗、病苗、小苗去掉，一次等距定苗。
2.中耕除草
出苗后进行铲前深松或铲前趟一犁。根据春季当地气候条件，若适于中耕，则头遍铲趟后，每隔10d铲趟一次，做到三铲三趟，达到放寒、增温、松土、促根、灭草的目的，促进生长发育，促早熟。
3.化学除草
在土壤墒情较差的地块，在玉米3～5叶期，杂草2～4叶期茎叶喷雾除草，每亩用4%玉农乐悬浮剂60～100mL，或每亩用4%玉农乐悬浮剂50～80mL加70%塞克津可湿性粉剂7g，兑水30kg茎叶喷雾。在土壤墒情较好的地块，选用播后苗前除草。每亩用72%都尔100～130mL加50%甲草嗪25～30g，兑水25～40kg均匀喷雾于土壤表面，或每亩用50%乙草胺乳油0.15～0.2kg加72%的2,4-D丁酯65g或加80%阔草清3.2～4g，兑水30kg均匀喷雾。
4.病虫害防治
（1）玉米顶腐病：发病地块用杀菌剂进行防治。用50%多菌灵可湿性粉剂500倍液加硫酸锌肥，或70%甲基托布津加硫酸锌肥500倍液喷施，用背负式喷雾器将喷头拧下，沿茎灌入，每病株灌施50～100mL药液。
（2）玉米螟：当百株玉米有活玉米螟80头时，达到防治指标，进行防治。每亩用3.5%锐丹乳油15mL，拌细砂10kg，每株撒放2.5～3g，或每亩用 3.5%锐丹乳油15mL加水10kg，灌矿泉水瓶内，盖上盖扎成小眼，每株2～3mL，在玉米株高1.5m时施入，防治玉米螟。
（3）斑须蝽：6月初若发现有斑须蝽危害，每亩用3%莫比朗乳油30mL，兑水15kg喷雾防治。
5.其它管理
（1）去蘖追肥：及早发现和掰掉丫子，去除无效蘖以免徒耗养分，除去时避免损伤主茎。玉米7～9叶期或拔节期进行追肥，每公顷追施纯氮总量的60%～70%，追肥部位离植株10～12cm，深度10～15cm。
（2）促控管理：根据田间长势，调控营养生长和生殖生长。若营养生长过旺，喷施化控剂适当化控；若营养生长不良，喷施叶面肥促进生长。缺锌地块，用0.2%的硫酸锌溶液，在苗期喷1～2次；缺磷地块，早期开沟追施过磷酸钙15kg/亩，或于玉米拔节期每亩用磷酸二氢钾0.15kg加尿素0.3kg，兑水30kg，溶解后叶面喷施，维持后期叶片功能，补充营养，提高抗逆性。
（3）促熟降水：8月中旬及时放秋垄拿大草，进行隔行去雄，及早去掉多余的小穗，于玉米蜡熟末期站杆扒开玉米果穗苞叶晾晒，促进玉米籽粒降水，争取适时晚收。
临行密密缝范文2
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。天下的母亲都一样都心疼自己的孩子母爱如水柔软细腻，父爱如山深厚沉重。
我的母亲很普通是一名工人，家里生活很窘迫。家里的收入不是给奶奶看病了就是为我花了。我还是个调皮的男孩子，一天在外面总是爱捅娄子。记得那是一个周日我在外面玩和几个伙伴在外面打闹。淘气吗？肯定会受伤啊！一个不小心我就摔了个“狗吃屎”身上穿的蓝校服被我搓破了一个口子。结果还伤到皮肉，因为小还流了好多血吓得我，当时哇哇大哭。在家里洗衣服的妈妈听到后赶忙跑出来，把我拉回了家里。妈妈看到我伤的面积很大，带我去诊所消了炎她才放心的把我领回家。
晚上已经很晚了，我在睡梦中醒来一看时间都十点了。课屋子还亮着灯。我问妈妈怎么还不睡妈妈说“明天你得上学我得把你的校服缝好不然你明天上学穿啥衣服去啊，你的伤还疼吗明天不能使劲蹦看把伤口撑开，出汗感染伤口”。妈妈温柔的说道“睡吧，小子明天还要上学。”我听话的闭上眼睛但是久久不能入睡，眼眶不觉间湿润了。妈妈真好，辛苦你了妈妈。
我想这就是如水一般的母爱温暖细腻，我想这就是孟郊说的“临行密密缝，意恐迟迟归”吧
临行密密缝范文3
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
2、原文
《游子吟》【作者】孟郊【朝代】唐
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行密密缝范文4
用以前所学古诗的方法自学这首诗，通过解诗题知诗人名诗意悟诗情诵诗文的学习方法,体会作者孟郊所表达的颂母情怀。改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他学生合作、交流，并能用实际行动表达自己对母亲的爱。
2 教学重点
理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉”。
3 教学过程
1）上课前播放《烛光里的妈妈》这首歌，并出示许多名人赞美母亲的话语。
（设想意图：通过音乐和名人名言感染学生，触动学生的情感，明确本节课的学习主题。）
2）教师与学生交流以前学习古诗的方法，而后总结学习古诗的常用方法，即：解诗题知诗人名诗意悟诗情诵诗文。
（设想意图：通过交流学习方法，为如何有秩序地自学古诗做好准备。）
3）合作学习，教师检测自学情况。
①《游子吟》中的“吟”指（吟诵），“游子”是指(出门远游的人)。
②孟郊是（唐代）诗人，他一生（穷困潦倒），但性格（耿直），他多善写（五言）古诗。此诗是作者50岁那年在江苏溧阳做官时，回想起当年进京赶考（临行）时的情景而做。
③根据老师划分的节奏,通读本首五言古诗。
（通过自由读、欣赏配乐朗读、个别读、全班读等多种朗读方法通读古诗。）
游 子 吟
唐·孟郊
慈 母／手 中/线，
游 子／身?上/衣。
临?行／密?密/缝，
意?恐／迟?迟/归。
谁?言／寸?草/心，
报?得／三?春/晖。
④根据影视情景发挥你的联想说说诗句的大意。
（出示影视《游子吟》情景剧。）
⑤诗中哪些诗句最能体现母亲对孩子的关心？（“临行密密缝，意恐迟迟归。”）哪些诗句最能表达孩子对母爱的感受？（“谁言寸草心，报得三春晖。”）
⑥教师提问：能展开你的想象说说母亲除了给孩子密密缝衣，还会对进京赶考的孩子说些什么？
当老母送孩子将要远行时，孩子为何不直说“母亲啊，你的爱，孩儿难以报答”？根据刚才的影视情景，发挥你的联想，说说你的理解。此句运用了什么修辞手法？（比喻。）把什么比作了什么？
谁言寸草心，报得三春晖。
?????? ? ??
喻游子之心???喻慈母之爱
⑦请同学们再读此首诗说说诗中吟诵的是什么？
（设想意图：为反馈学生的自学情况，选用练习填空以及划分节奏读古诗和欣赏情景剧说诗意的形式，全方位巩固学生的自学结果。并通过关键性问题的提出让学生深入理解“临行密密缝，意恐迟迟归”“谁言寸草心，报得三春晖”的深层内涵。此设想既调动了学生主动学习的积极性，又声情并茂地升华了学生的情感，诗中真情自然跃于学生脑海。）
⑧通过汶川地震的影视资料再次体会母爱的伟大。
（设想意图：通过观看主持人讲述汶川地震中一位母亲留给孩子的短信，升华学生的情感，深刻地体会“谁言寸草心，报得三春晖”的真实内涵。）
4）教师小结本诗，衔接现代诗歌《妈妈的手》。
①学习了《游子吟》，我们知道临行前母亲密密缝衣的细节让作者久久难以忘怀。作者深情地用“谁言寸草心，报得三春晖”感悟到母爱的伟大，故而此句成了赞颂母爱的千古绝唱。下面我们一起来欣赏一首同样赞颂母爱的现代诗歌《妈妈的手》，先听老师朗读，同学们仔细听，想想本首诗作者是重点抓住哪个细节来表达母亲对孩子的爱的？
（设计意图：通过总结《游子吟》的主旨，以及指明诗句“谁言寸草心，报得三春晖”千古流传的原因，再次加深学生对本诗的理解。通过引荐现代诗歌《妈妈的手》，让学生对比体会作者是如何抓住母亲的细节动作感受母爱的。）
妈??妈??的??手
作者：吾桐树
我洗手的时候 河说
把你的手给我
那是1992年 最冷的冬天
我的手钻心地痛
流水简直要割掉我的手掌
割草的妈妈从山坡上飞奔下来
她说 把你的手给我
她揉搓着 一边呵气
然后把我的双手
放在她衣服里
那温暖的肚皮上
②请同学们自由朗读此首诗并和《游子吟》作对比，《游子吟》的结尾和本首诗的结尾是否相同？哪首诗的结尾更能感人肺腑？（不同，《游子吟》的结尾作者一句就道出了母爱难以回报，而这首诗的结尾并没有道出作者的感受，给读者留下了想象的空间。）
（设计意图：通过对比学习，拓展学生的想象空间，体会母爱的伟大，母爱的无私，母爱的难以回报。同时学习细节描写能使文章有声有色，以及学习两首诗歌结尾的不同，再次体会《游子吟》中作者感人肺腑的千古名句。）
5）课堂练习。抒真情写我心：学习和赏析了这两首赞美母亲的诗歌，相信你的感受颇深。或许此时你的眼前浮现出了母亲为你操劳的画面，或许你的心中有很多想说给母亲的话……那就请拿起笔把你想对母亲说的话写下来吧！
（设计意图：以情煽情，趁热打铁，充分打开学生的情感空间，让学生自己回想生活中感受到的母爱，真实地写想对母亲说的话，练习的目的在于再现学生的真情实感。）
板书：
游 子 吟
临行密密缝范文5
2、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》
3、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》
4、喃喃教言语，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》
临行密密缝范文6
2、儿童娱膝下，母子话灯前。——刘克庄《乍归九首·儿童娱膝下》
3、笋根稚子无人见， 沙上凫雏傍母眠。——杜甫《绝句漫兴九首》
4、频动横波嗔阿母，等闲教见小儿郎。——元稹《莺莺诗》
5、爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。——《诗经》
6、人来唯仰乳，母抱未知慈。——孟郊《子庆诗》