前言：中文期刊网精心挑选了线上学习经验总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
线上学习经验总结范文1
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进ー步巩
固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学
目标，结合教学实际情况，特制定本道德与法治线上线下教
学衔接具体计划，具体如下：
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班
学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，
促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素
养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
九年级即将面临中考，本学期《道德与法治》主要任务
就是完成新课教学、系统复习、备战中考、冲刺中考，对于
教学来讲就是要做好最后的复习准备工作。为使本校《道德
与法治》的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可
行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方
针来制定计划，实施教学，系统复习，使毎一位学生在第一
轮复习中夯实基础，在第二轮的专题复习中融技巧、方法、
思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意
识。
在第三轮的专题和时政热点复习中掌握时政热点题的
答法，并有针对性地进行综合性训练。最后，做好辅导，确
保2020年中考取得好的成绩。
ニ、基本情况
本班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。经过本
学期为期**周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，
根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学
兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个
别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至
出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有_
己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子
观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌
握知识情况的差异。
这届学生大部分学生学习缺乏主动性，学习习惯比较
差，需要老师的监督。具体有以下几点：
1.
本届学生的整体水平较上届弱ー些，而且优生较少，
心浮气躁，基础薄弱，比较懒散，作业上交情况极差。
2.
学生对课本基础知识掌握不够系統，在应用多本书的
知识解答同一道大题的能力有待加强。
3.
学生对《道德与法治》材料分析题全面看问题的能力
较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。因
为是毕业班，时间紧，学生心理压カ较大，课堂容量较大，练
习的综合性难度加强。教学的时候需要注意加强快慢班的分层教学，让每个学生体验成功，在备课中増加趣味性，以提高
学生的学习兴趣，注重学生良好学习行为的养成。
三、
教材分析
七、八年级教材很多学生已经丟失，只能根据考纲有针
对性地复习，2019年5月至2020年4月时政热点专题，对
于学生来讲更是陌生，没有可取的教材和资料，全靠教师的
经验总结。
四、
复习目标
以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过
程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题能力的培
养。加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏
导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系統。
做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学
生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率都
有大幅度的提局。
五、
开学安排
1.
对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复
习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行
复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间
的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试
的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
3.
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习
惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真
写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中
课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强
他们的学习信心。
4.
鼓励他们大胆思考，拓宽思路，总结反思，让学生学
会学习。
5.
平时提些有新意的问题，让他们去思考解决，培养学
生的探究意识。
6.
端正他们的学习态度，增强_信，培养他们自主学习
的好习惯。
7.
课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀学
生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。
8.
深入班级，做好调查研究，全面了解学生情况，定期
记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
9.
做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思
想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止
优生产生骄傲情緒。
10.
根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特
别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现
教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究，以收到事半功倍的效果。
2020春九年级下册道德与法治教学工作计划
一、本学期我继续担任九年级（1、2、3班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。
对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
二、针对教情学情，为切实提高教学质量，提升学生的道德与法律素养，制定本期教学工作计划如下：
1、质量目标完成情况：上期在学校领导的大力支持下，在同学们的共同努力下，根据因材施教的原则，我采用了操作性强、见效快的分层分类教学法，，在上学期期末考试中学生成绩进步较大，参考总人数108人。
2、分层教学回顾，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分为7个学习小组，每组每层一人。
（2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和家庭作业，及时跟踪其学习发展情况。
（4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问
题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。
3、教者存在问题
（1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。
（2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。
（3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。
（4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。
三、教学措施：
1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课，认真细致批改学生作业,及时反馈总结。
2、重视学生自主学习
。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。
线上学习经验总结范文2
【关键词】 画线段； 理解； 数学应用题
在小学数学教学和现实生活中，计算和实际应用是重点内容。尤其是数学应用题能锻炼学生的逻辑思维能力。我从事小学数学教学工作已经很多年，但我在工作中发现：学生对数学应用题的理解感觉到很困难，多少同学计算能力较强，但一到做应用题时，却感觉到无从下手。其实好多数学应用题都可以用画线段的方法来理解。以画线段的方法来理解应用题比较直观，学生容易接受。现将我在小学数学解答分析应用题的一些经验整理出来，和同行共同讨论。
1从低年级起培养学生画线段理解应用题的能力
以前，我都是教小学高年级数学。在教学中，经常会遇到学生计算题做得好，而到做应用题的时候，学生却不能正确理解题意，以至于错误理解，错误列式。甚至有的稍微有点难度的题，教师在课堂上反复讲，学生总是听不懂。逐渐地，学生就丧失掉了学习数学的兴趣。上学期我教一年级数学，在反复研究了教材以后我觉得用画线段来理解应用题的方法学生比较容易接受。在教学中，一年级学生由于理解字面意思需要有个过程，刚入学时理解能力差，因而我起初是让学生从看图入手来理解应用题。比如说上下车问题：车上有9人，到车站下去了2人，又上来3人，问现在车上有多少人？这种题学生只要看懂图就很容易列式。当学生有了一定的基础后，我就由浅入深，逐步用画线段的方法来帮助学生理解。最后，我让学生自己根据题意来画线段。通过一个阶段的练习，学生掌握了根据题意正确来画线段图，并且根据画出来的线段图正确列式解答，取得了好的教学效果。
2 养成画线段图来理解应用题的好习惯
通过一段时间的观察了解，我发现低年级学生好动，喜欢在练习本上涂抹乱画。我觉得只要把学生的这些特点加以合理的引导，让他们在数学课堂上来画线段图来理解题意，学生应该能够接受。再者，画线段解答应用题简单明了，况且小学的应用题不管是一二三年级的加减法简单应用题，还是高年级的路程问题等复杂的应用题大多数都可以用此方法来理解。因而，让学生从一年级开始就使用此种方法，逐渐培养学生的兴趣使他们养成勤动笔、勤动手、勤琢磨，经常使用此种方法来分析解答类似应用题的良好习惯。
3 我在画线段理解应用题方面的具体做法
当我考虑到可以用画线段的方法来理解简单的应用题，并且在今后学生的数学学习中能起到很大的作用时，我开始想怎样才能让学生更容易接受。经过分析，我逐步理清了思路，然后付诸实践。我先准备了三根毛线：两根稍长，一根稍短。在课堂上，我先拿出了一根，让学生看。然后，我在黑板上画出了和毛线等长的线段。接着，我取出另一根稍短的毛线，把它接在第一根毛线上，然后我告诉学生毛线变长了。我在黑板上接着第一根线段画了和第二根毛线等长的线段，再告诉学生，把两根毛线接在一起，这就跟我们熟悉的把两个数合在一起是一样的，要用加法来计算。接着，我把剩下的一根毛线拿出来，照样在黑板上画上等长的线段。然后我拿剪子把毛线剪成两段。在黑板上截取同样长的一段，然后打上点。我让学生说出在一条线段上截取一部分，求还剩下的，要用减法计算。学生从线段连接和截取中很直观的看到那种题应该用加法，那种题应该用减法。
一年级学生接受知识这方面的能力差，有时还不能完全按照题意画出线段图。因此针对不同的题型，教师要进行讲授；对还不能理解的学生，教师要进行个别辅导，让每个学生都能按照题意画出线段图。另外，学生还要经常练习，这样才能掌握的透彻。大多数同学读题后都能列出算式。为了能让学生上中高年级时还能从容解答复杂的应用题，我要求每个学生做应用题时必须画出线段图，以此来刺激学生的感官，形成定式，逐渐掌握解决此类问题的方法，养成好的学习习惯。通过一个时期的努力，我所教的学生90%以上都能熟练应用。
4 画线段解答数学应用题应注意的问题
画线段图来理解数学应用题虽然有很多好处，但低年级学生由于知识接受能力弱，在短时间内还不能够接受，所以我认为在用这种方法的时候应该注意以下几点：
4.1 不能操之过急，要遵循循序渐进的原则。学生对一种方法的理解总有一个过程，教师在教学这中方法的时候，要注意先从简单的题来进行，逐渐加深。我在开始的时候，是让学生先从简单的题入手。有些理解能力强的学生很容易就列出了算式，但让他们画线段图的时候却不会。我就让他们每题不管会不会列式，必须要画出线段图，逐渐掌握这种方法，再加深难度。只有这样，学生把这种方法才能掌握好。
线上学习经验总结范文3
一、学校基本情况：
我校创建于1995年，是一所滨州市教学示范学校，现有6个教学班，在籍学生数242人，在职教职工19人，40岁以下教师18人，占总数的94.73%，大专及以上学历教师17人，占专任教师数的89.47%，执教县及以上优质课（公开课、观摩课）并获奖的教师11人，占专任教师数的57.89%。学校着眼于全体学生的全面发展，依法治校，依法治教，认真贯彻国家教育方针，以“办规范加特色学校，育合格加特长人才”为办学目标，以“让社会满意，叫家长放心，使学生成才”为办学宗旨，在全体教师的共同努力下,学校教学工作始终以课程改革为重点，围绕教学要为促进学生发展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和能力打基础这一核心问题，坚持教学的中心地位，着力推动教学创新，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推进教学科研工作，扎实组织落实学生学习活动规范化，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，进一步加强教学管理的基础建设，不断深化基础教育课程改革实验，为全面推进素质教育奠定了坚实基础。
二、积极创造条件落实课程计划，建立切实可行的教育教学管理制度
学校把教育教学作为中心工作来抓，严格执行国家课程计划，做到开齐课程，开足课时，并结合学校实际和学生发展的需要，创造性地开发和实施校本课程。学校制订了教学常规管理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的管理制度，以之规范教师的教育教学行为；制定了教学工作计划、教研工作计划、学科计划、教研组计划等较全面的教育教学工作计划，并按照计划开展教学工作。我校积极推进目标化管理，对教职工的工作任务、工作常规和工作效果逐一分解，量化评分，实行奖优罚劣。严格学校教学秩序，树立严谨教风，学校秩序井然。
三、切实加强常规过程管理，常规教学长抓不懈，扎实有效
学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、作业、检测、评估等管理制度化、规范化，为正常教学、完成教学任务提供了重要保证。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学管理，形成认真负责的良好教风。
我校紧紧围绕教学这个中心，进行定期或不定期检查，奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。在检查过程中，树立一批备课实、讲课精、批改细、辅导诚的常规教学教师典型。我们的教师备课认真详细，科学规范，字迹工整；备课是教师的职业劳动。教师在吃透课程标准，熟悉教材，研究学生、摸清学生学习情况的前提下，按照教学的规律，进行课堂教学的创造性设计。备好课是教师的基本职责。1、备课程标准。老师们备课前认真学习《国家课程标准》，以《标准》来指导自己的备课和教学。认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年段的具体教学目标和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材理解教材掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。课堂是变化的，我们提倡写个性教案、实用教案、创新教案，钻研教材和设计教学过程是教师备课的中心任务。3、备学生。备课从学生的实际出发，做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。备学生要摸清所教班级学生的学习水平底子(上、中、下)及发展变化情况，经常分析学生，特别是中下学生的学习上的优、缺点和学习上的障碍，及时收集反馈信息，教学有的放矢。还研究学生的年龄特征、心理状况、兴趣爱好，使教学符合学生实际。要面向全体学生，查漏补缺。特别对学习困难学生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性。研究突出重点，解决难点，抓住关键的方法，探讨发展智力、培养能力的途径。根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。5、大力提倡教师写教学后思，因为许多精彩的教学片断或教学遗憾是课前无法预料的，教师不断总结教学实践情况，积累教学经验。
教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学反思，在反思中创新；教师们备课针对新课程的特点和学生身心发展规律，分课时制订出知识性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，体现了知识点、能力点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的 转变；教师们在备课时因生制宜，就地取材，收集、剪贴、制作教学需要的资料、图片、投影片，上网查找扩展教育信息，很好地增强了教学效果。
老师们在备课中体现了新的教学理念，教学中体现了面向全体学生、注重学生个性的思想，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，教学效果好。把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。教师授课，目标要明确，重点要突出，充分利用四十分钟，完成教学任务。教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。教师们用好学具、教具、现代化教学手段，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。
老师们精心设计作业。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。课堂作业在课上完成，课外作业按有关文件要求布置，严格控制作业总量，减轻过重的作业负担。对学生的作业有规范化的要求，严格进行训练。学生作业要求书写工整，卷面清洁，格式规范。不允许以做作业来惩罚学生。让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查的习惯。练习设计既面向全体，又注意因材施教。
认真批改作业。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚。及时批改。书面作业批改认真及时，不得有漏批、不批或代批现象。有鼓励性的评语，对学生实行二次评价，用许学生有再学习后改正的机会。减轻学生过重的课业负担，提倡分层布置作业。
考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。（1）做好平时考查记载（作业、课堂情况、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。（2）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，做好等级评价，做好成长档案袋的收集整理工作，严禁按成绩排名次。（3）认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。
教学常规管理还需要考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。我们的目标管理对教师的教学常规进行了考核，如教学计划、听课、期末检测成绩及质量分析、备课作业批改检查、学生问卷调查、听课笔记、出勤情况、校内外公开课、论文及课题研究等等。总之，在教学常规管理中，我们以常规为依托、以考核为手段，通过实施反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的。
三、加强教研组建设，促进教师发展
我校成立了语文、数学和综合三个教研组，每个教研组又根据学段或学科划分为两个备课组，并以此为载体，组织教师定期（每周一下午）或不定期开展听课、说课、评课、议课活动，通过举行公开课、优质课等活动，推动学校教研教改工作的深入发展。各备课组的教师们联合教研，共同教改，效果明显。
课程改革为教师的发展和创造提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。作为学校管理者要以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使实施课程实验的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。尊重教师、理解教师、激励教师，最大限度地调动教师参与课改的积极性和创造性，为教师的发展搭建展示才华的舞台，创设展示的空间。我校从学校教研方式的改革入手为培养研究型的教师作了一些有益的尝试。
1、以教师需求为切入点，体现教研的服务性
本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念,而且要改革我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。作为学校课改的组织者首先自要从教师需求出发，为一线教师解决实际困难，使教研为课改实际服务。
2、解决资源需求问题，为课改铺路架桥
我们首先进行了资源需求调查。教师们反映新教材的内容添加了很多和学生生活实际、社会事件相关联的内容，需要更丰富的资源给学生更直接、更直观地感受。老师们还感到课改相关资源缺乏，需要大量的学习资源和理论指导。我们迅速得到书店、出版社等地为课改教师购买相关的书籍资料，还开通了网站，方便教师查询课改信息，为实验年级的课堂提供更丰富的资源。
3、实行集体备课，加强教师沟通，实现资源共享
“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材，为了能够运用合适的教学法体现教学内容，并达到提高学生综合素质的目的，我校根据学校实际情况实行集体备课，具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样使每位老师都有机会展示自己的研究思路，进行“资源共同享”。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中。这样充分体现了师师沟通、资源共享，达到了提高教师课堂教学设计水平的目的。
4、以教研方式的转变为突破口，提高教研实效性
各教研组把抓好抓实课堂教学作为教研教改的突破口，组织教师开展讲一堂好课活动，组织教师之间进行“传帮带”，达到共同促进、共同提高的目的。积极推进课程改革、提高课堂教学质量作为教研教改的重头戏，鼓励教师大胆尝试改革教学方法，效果明显。并结合立项的课题，积极开展课题研究。
课程实验的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上，以往惯用的“领导讲、老师们听”的教研模式无法适应新形式，对于教学研讨活动，我们提出了：
a、倡导参与式教研活动
以教研活动改革带动课堂教学改革，在每周一次的教研活动中，倡导“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。在组织形式上体现参与式，在研讨内容中突出重难点，在研讨效果上注重实效与迁移，要求提出自己的见解。这样，教研活动中呈现出“百家争鸣”的互动局面，大大提高了教研的实效性。
b、提供课堂教学中的“同课异构”
“同课异构”立足教育科研求出路，图发展，把“问题——设计----行动----反思”作为学校教研活动的主要内容，结合课程改革开展学习讨论，集思广益，博采众长，分层推进，逐步提高。我们把实验中课例的作用定位为“为教师提供研讨的载体，引发思考”，并开展同一主题不同处理的教学观摩，不固定模式，鼓励创造性使用教材，并开展互动式诊评，进行校际间交流。同时还鼓励教师将工作中有创新、效果好的教学方法进行“辐射”，并以分组参与式讨论等方式共同研究成功、不足及建议，使教师逐步改变“唯书、唯教参”的思想，将课堂教学的研究立足于分析学生的学习特点、学习方法以及学生的真正需求上。
c、加强反思性教学
课改需要教师不断反思自己的教学行为,我校采取一课一反思，一单元一总结的办法提高教师的教学反思能力，并通过校内教研展示教师的优秀反思,以发挥他们的示范和先导作用。
各教研组坚持每周有计划有目的地开展专题研究，认真研究、反思、总结本学科的教学，学习先进的教育思想，学习科学的教育理论，学习如何将现代教学理念与教学实践相结合；做到人员落实、记载落实、时间落实，各教研组有教研活动计划，老师们认真记录每一次活动情况。并对各组的教研活动情况组织评比。
四、抓实校本教研推进课程改革的纵深发展
课程改革是基础教育领域的一场全面、深刻的变革，建立于新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”，全面提升学校和教师的自我的研究能力和解决教学实际问题的能力，将成为新课程推进的一项十分紧迫的任务。“校本教研”从方法论的角度来看，是一种研究方式，它的内涵是行动研究，强调的是研究主体的观念、价值、目的，相信教学本身就是一种研究；借助于观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。
教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的核心力量。
(一)、自我反思，提升教学研究的自主性、目的性。
教师的课后反思，各组听课后教师的说课，大家的评课，教师的自我反思不仅要在教学层面，更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。要求教师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解。
（二）、同伴互助，体现校本教研的开放性、合作性和经常性
强调自我反思的同时，开放自己，主动的与教学伙伴进行合作性的切磋和讨价还价式的探讨，可共同分享经验，也可共同探究问题。不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。
教研活动中，老师们总结、交流、反思每周教学情况，思考、研讨下周教学内容。无论是主讲教师，还是普通教师，积极主动地参与研讨。通过开展实效性强的集体教研活动，集中了教研组或备课组集体的智慧，把合作学习方式引入到校本教研活动中，强化了合作意识，实行了资源共享，做到了优势互补。在校本教研活动中，教师们从不同的角度去分析教学现象和问题，寻求共同认可的教改方案。教师通过自我反思，学会寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。在这种合作式的教研活动中，教师们集思广益，既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥。他们就课改实验中不断出现的问题畅所欲言，思维的火花频频碰撞。
（三）、专业引领，注重实效性
校本教研虽然是以学校教师为主体，但它不完全局限于本校内的力量，因为校本教研是在一定理论指导下的实践性研究，缺少先进理念的引领，就可能困于经验总结水平上的反复，甚至导致形式化、平庸化。我们参考华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的“问题一一计划一一行动一一反思”和上海教科院周卫先生提出的“发现问题-一一组织团队一一学习准备一一设计实施一一总结反思”来指导我校校本教研。
问题式校本教研活动中所指的教学问题是教师“自己的问题”，是在教学中发生的“真实的问题”，而我们校本教研强调的是研究解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。就像有些老师说的我们的教研活动扎扎实实的讨论了两节课时间，我想这是因为这些都是老师们在教育教学情境中生成的教学研究，是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题。再通过同伴互助将问题转化为本备课组的小课题。
反思与困惑：
如何高质量完成国家基础教育课程改革实验？如何转变教育观念，对历史和民族高度负责？如何使我们的学生得到全面发展？我们也有不少困惑。
1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学，不断增强自身造血功能，加大办学投入，更新教学设施，集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校的教学设施问题。发挥教育资源的最大效益，尽可能地为广大学生创造良好的学习环境。
2、加强师资队伍建设，努力提高教师素质。切实加强对教师的思想培训和业务培训，把培训的重点放在师德和实践新课程的能力上来。
3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索新形势下小学教育教学管理模式，逐步建立健全完善的教育教学管理制度。要采取定期检查、随机抽查的办法，促使教师认真执行国家课程计划。要狠抓教师备、教、改、导、考、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。
线上学习经验总结范文4
企业安全生产典型发言稿 篇【1】只有拥有忧患意识，强化忧患意识，才能促进我们的生产和发展的活力，才能我们安全工作的动力，最终促进我们车间生产和安全的和谐、顺利发展。
也许大家从小就有一个迷惑，火药是我们中国的四大发明之一，在中国的历史里，中国很早就有了火药。为什么到了清朝中国却受列强火炮和火枪的攻击?而我们的中国却没有强有力的火炮和火枪还击的他们?依旧骑着老马，穿着破盔甲用刀、枪、剑还击列强?为什么，我们发明的火药传入了别的国家，怎么会在别人那里得到了发展和壮大，而在我们中国就不行?
这个问题困扰了大家很长时间，也是一个我们自己很难解答的问题。因为我们中国自古就自认为自己是一个文明大国，文明古国，地大物博，人口众多。我们认为我们的中国是一天朝上国，是所有国家的国。所以我们就自傲，就少了一点忧患意识，少了在文化、科技、经济发展上的上进心。在很多时候我们中国就自以为是的驻足不前，或者沉迷在自我为中心的陶醉中。导致了我们自己，我们国家和我们民族的落后。
而那些西方落后的小国家，却恰恰相反。因为他们不但国家小的可怜，有些国家还不如我们一个市大，而且土壤贫瘠，山地众多，矿产资源匮乏。导致了他们国家的贫穷落后和他们国家的人员稀少。在这种环境压力的逼迫下，他们在自然不自然中就拥有了忧患意识，有了生存和富强的忧患意识。这些典型的国家就是日本、韩国等小国家。[csc:pagelist]}为了在这个强者生存的世界里能够活下来，他们就不得不努力的发展自己和奋斗。一方面他们想尽方法，利用自己身边的天然资源，充分地利用和发展他们。另一方面，他们努力使用自己的智慧和头脑，靠科技和技术发展自己的国家。而且还大幅度地、全方面地利用和学习别人的先进之处，并使之得到最大的发挥。正是因为如此，他们总是在努力的发展自己;正是如此他们虽然弱小，却很强大;正是如此我们的火药和科技在别的国家得到了很好的发展;正是如此我们受到了炮火的摧残。
说完了这些，再说说我们自己。我们很好，我们身边的设备很好，我们的安全工作很好。这就是我们员工的意识，缺乏安全的，没有忧患的意识。这就是我们车间很多员工的意识，是一个很危险的意识。意味着什么?大家知道吗?意味着我们要落后，意味着我们要吃安全的苦头，意味着我们要在以后的工作里找我们失败的原因，总结失败的教训。
正是因为这样的意识，这样的没有安全忧患的意识。我们的员工在做工作时，不但自己粗心大意，为了图省事，为了偷懒，不按我们车间和我们公司的安全操作规程操作。还在遇到自己身边同事违章操作时，不吭声，不说话。原因吗，很简单。一是因为自己也是总这样违章操作的，怎会好意思说别人。二是怕得罪人，对自己有没有什么好处，为什么要说，为什么要落坏呢?没有好处的事情自己才不会做呢?三是事不关己，高高挂起。
正是在这种思想观念下，正是在这种没有忧患的思想观念下。我们虽然天天在喊安全的口号，虽然在做无休止的安全培训，虽然在开无休止的安全会议，却没有得到我们所期望的安全效果。因此我们在以后的工作中不但要坚持我们先前的安全工作，还要让我们的职工拥有安全忧患，有安全忧患的意识，有顾全大局的忧患意识。使我们的职工不但可以在自己工作的时候，时时刻刻地考虑到安全，能够正确地安全操作。还可以在遇到别人违章操作时，能够积极地、主动地、勇敢地站出来制止别人违章操作。只有这样，我们车间，我们个人的安全工作才能很好地开展起来，我们的安全工作才能很好地在我们车间运行，我们的安全才能很好地与我们相伴。
企业安全生产典型发言稿 篇【2】尊敬的各位领导、评委、同事们：
大家好!激情六月、阳光灿烂，生命就如同这飞火流萤一样的美丽!我们的企业，也如同这火热的季节一样，蒸蒸日上、兴旺发达!轰轰烈烈的20xx年“安全生产月”活动已经拉开了序幕!我是来自管棒厂的金璐，今天我演讲的题目是《安全伴我行》。
在这人海茫茫、车流滚滚的现实社会中，请问您最需要的是什么?是金钱、美色，还是功名利禄，如果让我来回答，我会说：“是安全”!因为安全是人生的基础。母亲在我蹒跚学步时对我说：“孩子，要绕过前面的石头”。父亲在我每天上学时会叮嘱：“要当心路上的汽车啊”。这些都是安全在日常生活中点点滴滴的体现。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，这又是我参加工作以后和同事们每天上班时恪守的信条。因为在人生的摆渡中，每个人都渴望能够平安地渡过。
在这个世界上生命是最美丽的，每个生命的逝都会让人们扼腕叹息，尤其是我们身边的熟识的同事因为安全事故而离去，那种悲痛更让我们久久难以忘记。大家是否还记得20xx年的“2.3”事故，对于管棒人来说，那是一个黑色的星期三。那天晚上十点左右，生产接近尾声，现场的人们都希望快点结束工作。四车间拉伸乙班职工在忙碌了一个班后，这时疲惫的他们想赶快把最后一吊的6根大管吊离料架送往退火料场，那样就可以结束一天的工作回家美美的睡上一觉，谁也不曾想到灾难会在这个时候骤然降临。因为一名拉伸工只用了一根钢丝绳把6根大管吊在了天车的吊钩上，所以，当天车行驶不到五米左右，6根大管由于捆绑不牢相继从高空坠落，其中有两根正好砸在了正在地面清扫生产现场卫生的小李身上，刹时间小李七窍流血、惨叫声划破了沉寂的夜空，悲剧就这样发生了。
鲜血喷涌而出染红了他的衣服，染红了地面，凄厉的惨叫声仿佛在向人们呐喊：“我还年轻，我不想离开这美好的人世啊﹗”小李在病床上与死神抗争了两天，终因伤势过重，带着对人世间无限的眷恋长眠于九泉。他的家人陷入了不能自拔的悲痛之中，这对一个家庭来说是一场无法弥补的灾难。
这起血淋淋的事故让我们每个人陷入深深的思考中：为什么我们的安全技术操作规程中明确规定：不允许使用一根钢丝绳吊料，而我们还是吊了;天车“十不吊”中有一条：物料捆绑不牢不吊，可我们的天车工还是吊了;天车工安全技术操作规程里严格规定在运行中，车过人员、设备要鸣铃示警，而我们的天车工却没有鸣铃;就连进入生产现场必须佩戴安全帽这条最起码的安全常识，受害者小李都没有遵守……这四个违章行为真可谓环环相扣，试想如果我们的职工能够纠正任何一个违章环节，那么这场悲剧也许就能避免。这背后何尝不是侥幸心里，思想麻痹，错误的工作习惯所致。认为几年、甚至几十年都这样过来了，事故不一定降落在“我”的头上。正时有了这样思想，就出现了在现场经常会看到的现象：有人随便把安全帽摘下;有人在高空作业时不系安全带，有人随意脱离工作岗位……千里之堤，溃于蚁穴。安全的链条突然间断开，生命的花朵霎时间枯萎，那种撕裂心肺的疼痛，又如何得以缓解?今年“安全生产月”的主题是“关爱生命安全发展”。是啊，平安对我们无比重要!充满活力的生命，对我们更加重要!
安全是什么，安全就是幸福。安全，它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中，妻子温柔的笑脸上，儿女依依的期待中，母亲虔诚的祈祷里，它是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤!有了安全，我们才能以休闲的心情漫步在夕阳西下的田野上、小河边，有了安全，我们的企业才能象三春的桃李红红火火;有了安全，我们的国家才能在建设具有中国特色的社会主义大道上稳步前进。“前车之鉴才有后事之师”，安全工作只有起点，没有终点。“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”是我们建立和谐社会、和谐企业的基础。在每一天生活和工作中，我们每个人要始终将“安全先于一切，重于一切”的工作方针根植于心底。安全工作和我们每一个职工的切身利益息息相关，同时也关系到千家万户的幸福快乐。只有我们的生命有了保证，家庭才能欢乐。珍爱生命、牢记安全，其实就是善待我们自己。
高高兴兴上班来，平平安安回家去，为自己、为家人、为他人的幸福欢乐，让我们珍惜生命、杜绝违章，让安全与我们长相伴。
企业安全生产典型发言稿 篇【3】各位领导、各位评委、朋友们：大家好!
很荣幸有机会参加今天的演讲会。我叫xx-x，是机加工的一名普通员工，我的演讲题目是“安全伴我同行”。
在这人海如潮、滚滚红尘的现代社会中，请问您最需要什么?是金钱美女，还是功名利禄?如果让我来回答，我就说：我最需要的是安全!
安全是什么?安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。当人们谈到幸福时，有谁会联想到瓦斯爆炸、管沟坍塌、机械伤人、断肢残臂、血肉模糊?有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活?有谁敢说安全不是享受幸福生活的保证?
安全是什么?安全是一种责任。正像我们常说的“安全责任大如天”!“安全责任重于泰山”!安全生产、人人有责，这绝对不是一句空话，是多少先辈们用血的教训换来的经验总结。但是在实际工作中执行起来，多少人嫌麻烦怕啰唆，多少人不愿意遵守，认为是多此一举，把单位领导的要求和安全监督人员的检查，看成是对自己过不去，看成是挑毛病，没有把遵守规章制度看成是自己工作的一部分，没有从内心深处认识到安全生产的重要性。无论发生什么性质的事故，只要仔细分析，就会发现是不执行安全规程，违章作业造成的。在我们机加工车间全部是电动工具和机械操作，如果没有人人负责的责任心，各干各的，各有创意不顾别人和自己，就会在不经意之间发生安全事故。这样的例子举不胜举，道理是浅显的，但教训是十分深刻的。
安全是什么?安全是一种态度。我们经常讲“安全第一”。这就是我们的态度，也是我们的原则。由于我们安全理念还没有深入人心，部分员工不重视安全、不讲安全、不懂安全、不要安全，出了人身事故，想弥补的机会都没有了，人人都为之惋惜。如：高空作业不戴安全帽、不系安全带、操作过程中不戴绝缘手套、不穿绝缘鞋、不戴护目镜 等现象。对安全工作，说起来重要、干起来次要、忙起来不要，违章指挥、违章操作;由于我们的作业规程和安全规制度不能在现场真正的落实等等，安全事故还在发生，吞噬着我们的生命，毁坏着我们的幸福。此时我想起日本人操作机械的故事：日本人在开动机械前，先检查一遍机械周围的环境，机械工作部位有没有复位，电源有没有破损，确认安全后很标准的立正姿势站在机械电源开关前，心无杂念的注视开关十秒钟,最后才郑重的按动电源开关。而我们机械操作人员可能是操作技能太熟练的原因吧!个别员工无论操作什么机械,开关看都不用看只见手指飞:啪.啪. 啪.有的甚至不用手什么都搞定了,可想而知两种结果会怎么样?试想我们的操作方法能不发生事故吗?.这是两种截然不同的态度!如果我们也像故事里在开启电源时想一下“安全”端正一下态度，我想很多事故都是可以避免的。
安全的目标不是靠一个人、一天、一件事就能实现的，它是靠大家长期的、齐心协力才能把握住的! 安全不是生产指标，欠产了可以追回来;安全是人命关天的头等大事，一起安全事故的发生，对于一个企业来讲，其损失是惨重的，尤其是重大安全事故对企业的损失更大，可对于一个家庭来讲，不是能用损失来衡量的，它是一场无法弥补的灾难，也就在这恶梦般的日子里，父母失去儿子、妻子失去丈夫、子女失去父亲!一幕又一幕白发人送黑发人惨景，让人想忘也忘不掉。
