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外语培训总结范文1
关键词：行动学习；油田企业；外语培训
近年来，我国的石油企业同国外石油公司的合作日渐增多，并建立了紧密的合作关系，这就对企业员工的能力提出了更高的要求。在国际市场的开拓与运行中，企业员工不仅要具备丰富的专业知识和技能，还要掌握良好的外语听说读写能力。但是由于种种条件的限制，很多油田企业都面临此类人才紧缺的问题，因此，对油田企业来说，当务之急就是促进员工外语能力的提高，尤其是其重点国际项目中的关键人才。
一、行动学习的基本概念
行动学习理论起源于欧洲，是一种以“学员”为中心的培训组织模式，将学习融入在工作、事件和项目中，学员全程参与，通过反思、分享、总结和提升，逐渐达到掌握技能的能力。也可以概括为四个方面，即学习知识、分享经验、创造性研究和实际行动。行动学习法往往倾向于将理论探究和解决实际问题紧密联接。创新思维在行动学习法中得到了很好的体现和应用，经验在行动学习的过程中也发挥了重要的作用。行动学习模式指导下的培训不只是简单学习知识和技能的过程，更是总结过去失败经历，反思失败原因、探究解决方法的一个实践途径。实质上，行动学习法是学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动四位一体的方法，所有成员间相互的质疑和互动，都推动了个人学习过程的进步。
二、油田企业员工外语培训的重要性及特点
随着我国油田企业和其它国家之间合作机会的增多，这就对石油企业员工的能力和素质提出了很高的要求。但是从实际情况分析，不少油田企业虽然人才众多，但是往往专业技能和外语水平两者兼具的人才却屈指可数。因此在油田企业国际化进程中，遇到了很多棘手的难题。而人才又往往是一个企业生存和发展壮大的重要依托，因此实施员工培训势在必行。但是接受企业培训的人员均以成人为主，他们不仅已掌握了较为扎实的专业理论知识，而且还具有较为丰富的实践经验，对某种现象和事务已经形成了自己独有的看法，因而常规的以教师告知式为主的培训学习模式无法从根本上解决油田企业员工外语能力受限问题，油田企业员工外语培训中急需一种以提升学员能力和素质为主要目标的培训方式，而行动学习的理念和模式恰好可以满足油田企业员工外语培训的种种要求。
三、行动学习在油田企业员工外语培训中的具体应用
（一）实践活动。行动学习是以个人经验反思与行动基础为前提的，行动学习要求具备真实、鲜明的项目或任务，油田企业外语培训中的各种活动也应紧紧围绕学习者开展。为此，培训人员应对包括培训课程的周期、教学大纲、教学内容以及教学方法甚至教学环境和设施等在内的多项内容进行认真组织和安排，制定出符合油田企业员工的外语培训设计。教学内容不但要有针对学员的听、说、读、写等外语技能的课程设置，更重要的是要结合油田企业对不同人员的岗位需求对课程内容和学习目标进行仔细筛选。
（二）角色扮演。大多情况下，培训人员在外语培训中都会通过角色扮演对现场情景进行模拟。在设定学习小组成员角色时不但按需要而定，且统一情景中角色还能互换，以对同一问题展开多角度的思考。学员在行动学习模式下，不再只是被动的接收者，而是由主动参与、自我创新代替。而对培训者来说，这种培训方式在很大程度上使他们因专业知识欠缺而带来了尴尬问题得到妥善解决，也有助于他们对学员的状态更好的了解。
（三）环境创设。大多数常规外语培训实效均不长，由于学员进行语言学习与练习只能通过有限培训课堂，他们的外语环境随着课程结束而消失殆尽，因而大多学员在外语学习上都很难坚持。但行动学习理论可延伸我们的外语学习环境与条件。比如在对员工进行培训时，培训人员为了鼓励他们养成良好的外语学习、运用习惯，通常会制定一系列外语训练规则。而油田企业员工外语培训学习又有其独特的优势，就算学员外语培训时间到时，但在工作现场仍然可以学习，使用外语，也就实现了课堂和现场学习资源的共享，促进员工外语能力的不断提高。
结语：行动学习不但是一种培训组织方法，更是一个学习、行动与反思不断循环的过程，将行动学习引入油田企业员工外语培训中具有十分重要的现实意义。为此，今后，我们还应不断反思，并积极采取行动，将行动学习在油田企业员工外语培训中的作用充分发挥出来。
外语培训总结范文2
一次尴尬开启办学之路
张出生在周口市扶沟县一个小村庄里,家境虽不富裕,但有一个快乐的童年。不幸的是,在他16岁那年,母亲因病去世,为了还债,他不得不辍学成为家里20多亩农田的劳力。一年暑期,在喷洒农药时,瘦小的他农药中毒晕倒在了棉花地里。
经历了生与死的考验的张,内心的力量被彻底激发了,他再也不愿这样面朝黄土背朝天地把自己湮没在黄土地里。
1994年8月,他背着行囊只身来到了郑州。从公司基层工作做起,到“拥有一张自己的办公桌”,再到总经理秘书、部门经理,不到20岁的他,用自己微薄的收入坚持不断地充电、学习,硬是在短时间内达到了令同龄人羡慕的人生高度。
然而,一次出差的经历却意外地改变了张此后的人生轨迹。1997年秋,在北京机场候机时,他不小心把候机牌弄掉在了地上,一位大胡子老外帮他捡了起来,并热情地向他说着什么,但他却一句话也对不上。这件事深深地刺痛了敏感且自尊心强的张,学外语成了他下一个目标。
在英语培训班,张结识了一位老师,他一心想创办自己的学校。当时中国正在加紧加入WTO谈判,外语培训将是未来一个极具增长潜力的朝阳行业。而此时的张刚刚读过台湾经营之神王永庆的传记,内心也聚集着创业的冲动。最终,他倾其所有与老师共同注册了一所学校。
然而,他没想到的是,挫折和磨难再次降临,当学校一切步入正轨之后,他曾经尊敬的老师却因种种理由不愿意合作了。
无奈之下,张倔强地开始了自己的办学之路。
“三度”与众不同
作为一个共性问题,成功的企业家在很多方面与常人没什么不同之处,尤其是在他们功成名就之前,其智力、能力与常人相差并不多。如果说真的有什么不同之处,也许只能是他们拥有理想和信念。
骑着自行车在郑州的大街小巷寻找合适的办学场所,不管在炎热的夏日还是在寒冷的冬夜,一条路一条路地挂宣传条幅、贴海报,常常从天黑干到天亮,为了请到好老师,在老师家门外常常苦等几个小时……
创业初期的张经历了常人难以想象的磨难。一路的崎岖和挫折,几乎每一桩都足以让人从此颓废,可张却用绵延不绝的努力和一股子坚忍不拔的韧劲走了下来。“也曾多次想过放弃,但想放弃的念头都是一时的,当这种情绪被打消之后,就知道生活中没有更好的路可走,唯一能做的就是把这条路走通,所以我只能坚忍不拔地走下去,不管低头或抬头必须把这条路走下去。”
当我问起当时是什么力量使他如此坚定时,他的回答令我有点小小的意外:“台湾经营之神王永庆说自己创办企业大学是出于三方面的考虑:第一,他自己没有上过大学,他对知识有强烈的渴望和需求;第二,他想通过这个大学来培养自己企业的人才梯队;第三,做教育能让我有一种荣誉感,投资办学是一件积德的事。”
张说在大事面前一定要有方向感,要有自己的价值体系,“价值体系是一个坐标,你可以犯错误,但不会偏离轨道太多。如果以追逐名和利作为价值体系,会出现较大的负面问题”。
“诚信做人,既帮助别人也帮助自己,财富和名利本来不属于我,即使属于,也是通过自己的付出得来的。有这样的价值体系,人就不会患得患失。”他说自己也是在大山外语慢慢地发展过程中,形成了这样的价值体系。
“态度决定命运,气度决定格局,厚度决定高度”,张对这句话深信不疑,他说,这“三度”决定了一个人、一个企业能走多远,如果说今天大山跟其他的培训机构有所不同,那一定是在态度、气度、厚度上与别人有所不同。
坚持稳扎稳打,比肩新东方
张的目标是继续深耕教育领域,不仅限于外语培训,要涵盖教育培训业的全部市场,未来把大山建成一个国际外语教育集团,塑造成一个具有国际性价值的品牌。
当被问及如何实现这一愿景时,他显得有些腼腆。后来与他的员工闲聊时才得知,他是一个“敏于行而讷于言”的行动者。从一个仅有两名教师、18名学生的普通补习班到现在拥有近百名知名专家顾问、3000余名专兼职教师,全国17个省市340余所分校、10多万名学生,他的方法是稳步走好每一步,做好每一个阶段的事情。
从1998年建校至今,创业之初,大山外语学校走的是专一的外语培训模式;中兴时期,大山推行的是多样化语种培训+自主教材研发+独特的大山5U教育方法;而现在,大山则致力于打造全科培训专家,语、外、数、理、化、亲子教育全面涉足。可以看出,张的步伐很稳,但也越来越大。
张把上市公司新东方当做一个奋斗和超越的目标。虽然目前在规模、团队、资金等方面,大山与新东方还有差距,但新东方的优势在出国培训,而大山的优势则在学生的外语提升,二者的定位有很大差异,并没有太多直接的竞争。在快速拓展的同时,他将已有的教师培训经验和市场推广经验进行了总结和分析,高薪聘请了一批优秀的外教和国内专家。他说:“制约学校发展最大的因素将是人才梯队的建设和培养的滞后,我们需要一大批熟悉和热爱教育培训行业的精英。”
出于对自己成长的感触,张比常人更能体会知识对于一个人的重要性。因此,他除了自己先后到北京大学学习国学,到清华大学研修MBA,到上海学习管理,每年还为中高层管理、教师提供近10万元的专业培训费和考察学习费。他经常告诫员工,犯错误并不可怕,可怕的是重复犯错误,作为大山的员工,一定要时刻学习,时刻进步。
当一个领军者拥有更多的人才时,他的思想影响力就越大――笼络了一大批人才的大山外语,在“大山”这一品牌的支撑下,具备了大发展的条件。
外语培训总结范文3
【关键词】外国语语言教 学学习型社区 社会价值
当今世界的主流是和平与发展，加速本国、本地区、本企业科学技术和经济的发展，扩大对外开放和加强国际经济合作，不断提高自己的科技和经济实力，提高自己在国际上的竞争能力，使自己在激烈的国际竞争中能有一席之地，这是世界各国、各地区、各企业在世纪之交所面临的共同课题，更是邯郸所面临的重大课题。
研究邯郸市外国语语言教学的情况，总结、分析社会民众参与学习的情况，对于整个邯郸地区而言，可以深层次掌握和洞悉市民在外语学习上的投入和动向，可以探知国民对外开放、对外交流的态度和实况，也可以用于引导和决策学习型社区的构建和开展。本课题旨在提升全民的文化素质，在构建“文化邯郸”、“开放邯郸”等方面的研究中具有极其深远的社会价值和意义。
一、邯郸市经济发展概况
邯郸市经过20多年的改革开放和发展，邯郸的科技和经济实力都有了很大的增长。我国经济发展政策和信息技术的迅速发展和广泛应用，更是为邯郸经济的发展提供了难得的机遇。同时，邯郸的矿产资源、农业资源和旅游资源比较丰富，同周边省发展经济贸易合作有较大潜力，这些优势也为邯郸的经济的快速发展，提供了很好的客观条件。
21世纪在科技市场、资金市场和产品市场上进行更加激烈竞争。在这种国内外经济发展大潮和激烈竞争中，邯郸经济的发展也面临着许多困难和严峻的挑战：1、教育事业发展比较缓慢，发展科学技术特别是高新技术的资金和人才不足；2、劳动力文化和科技素质较低；3、产业结构层次低，工业或农业的产品的技术含量和附加值较低，在国际市场上的竞争力不强；4、发展农业的科技基础比较薄弱；5、在扩大利用外资规模和效益方面有明显不足；6、企业的科学技术水平提高缓慢，许多产品在国内外竞争能力较差。所有这些，都仍制约着邯郸经济的更快发展。
二、课题研究的概述和意义
邯郸市外国语语言教学的现状与发展研究，将使政府和个人清晰认识和了解到我市语言教学的现状及水平，找出存在的问题，为政府和相关部门制定符合邯郸市发展规划提供翔实可靠的理论支撑和数据支持；在外国语语言教学的现状及发展基础上的对策研究，将为政府和相关部门制定政策提供依据，提供具体的宣传资料和引导措施，为邯郸的未来经济发展规划提供信息咨询。本课题既有外语教学的理论创新，又对邯郸市的经济发展规划具有实际指导意义。
邯郸在制定关于科教兴市的长远规划时，把发展高技术和科技创新，放在重要位置。要实现这一目标，必须大力普及科学技术知识；抓好有利于尽快创出经济效益和特色产品的应用科技，以尽快增强邯郸的经济实力；发展农业科技，通过科学种田、科学养殖等繁荣农村经济，这是促进邯郸经济发展的基础和关键。
要实现这一目标，有赖于邯郸人民整体素质的支持。其中市民普遍的外语能力将对邯郸的经济和文化建设起到极大的推进作用，有利于在市政府和相关部门的宏观引导下，营造一个吸引外资和对外开放的融洽的人文环境，增加国外友人对邯郸地区的认同感，形成一个良好的有利于经济发展的社会氛围。
三、课题研究的主要内容
(1)邯郸市外国语语言教学现状的调查研究
对不同类型机构举办外国语语言教学情况调研：幼儿园、小学、中学、职业学校、普通高校、私立学校、社区、其他举办外国语语言教学单位。课题组制定和发放了一千份问卷调查表，在分析、评价基础上形成第一部分的研究成果。
(2)邯郸市外国语语言教学影响研究
各类型外国语语言教学机构发挥其功能，促进素质教育氛围、文化社区、文化城乡建设等方面；在推动全民融入学习型社会建设、提升学习者素质等方面的作用研究。
(3)推进邯郸市外国语语言教学发展的对策
第一，政府、领导思想上要引起重视；第二，加大政府投入、政府引导；第三，建立一个高效、适应的教学培训体系、框架，应重点考虑突出实用、应用为主的教学培训体系、符合邯郸市实际区域经济中心、区域文化中心建设的需要；第四，建立一个有效节约时间、教学资源，能够进行合理资源调配的教学培训管理体系平台。最大限度地发挥现有师资、设施、工具的潜力。
本课题是一个研究难度大，涉及范围广，具有极大社会意义的课题。课题组走访了邯郸市的三所大学，四所重点高中，四所重点初中，四所普通中学，四所小学，四所较大幼儿园，10家较大外语培训机构，及对相关学生发放调查表，走访事业单位员工及企业工人，完成调查项目，完成课题所需数据的搜集和调查工作。
外语培训总结范文4
模考成绩抉择留学之路
“等孩子模考成绩出来以后再做留学打算。”其实这代表了绝大多数学生家长的想法。绝大多数家长表示,如果孩子成绩突出,那么暂时不考虑留学;如果成绩不理想,留学则成为孩子的退路。
孩子是否出国完全依赖于“模考”成绩过于片面。国内的“模考”只是对学生填报志愿的参考和学生学习情况的摸底,并不能完全体现学生的真实学习能力和综合素质。不要把模考当成抉择留学的最终定论,学生一定要从自身的家庭状况、综合能力和平时的学习成绩等多方面衡量自己是否适于出国。
留学需抓住黄金时段
留学应及早申请。如果学生有留学打算,应在高三上半学期就递交国外大学的入学申请,这样申请好大学的机会比较大,选择学校的范围会相对广泛。同时对想申请英语国家的学生来讲,在高三阶段考托福或雅思成绩对于申请大学是十分必要的,如果学生有条件考取SAT或ACT,那么对申请排名靠前的大学就更有竞争力。
很多家长担心孩子的模考和留学申请相互撞车,因此把申请准备滞后于模考之后。对此,国外大学一般要提前一年申请,而现在有很多好大学的申请截止时间都比较早,如12月、1月、2月,最晚的申请截止日期也在5月左右。所以,对于想在4月模考之后才着手申请大学的学生来讲,很难赶上留学末班车。
针对两类学生对症下药
第一类是无论模考成绩如何一心想出国的学生。首先,学生不能放松学习态度,在模考中总结自己,把自己优势的学科保持好,填补不足。其次,提前准备外语培训,在确保高中毕业证书顺利获得的情况下将高考复习的侧重点变成外语冲刺点。另外,及时确定自己的留学方案了解欲赴留学国的签证政策,从资金等各项签证材料上提前作准备。
外语培训总结范文5
1、更新xx网站沈阳校区的新闻，包括校内动态、考试信息和出国留学的信息，让浏览我校网页的人一睹我校学员风彩、掌握我校每日动态、学习与英语考试和出国留学相关的相关知识。
2、在新浪、搜狐、网易、百度、和讯、凤凰网、博客网等网站的博客频道发表文章，宣传xx英语。
3、向搜索引擎提交更新的文章和博客，争取被搜索引擎抓取。
4、查看百度贴吧、百度知道中涉及到xx英语学校的相关信息，掌握大家对xx英语的最新看法和需求，如果遇到有恶意中伤和广告及时向贴吧提出申述，申请删除帖子。(这段时间没有发现恶意问题)
5、在培训网站、分类广告的外语培训和出国留学培训等相关分类，留学论坛和沈阳本地论坛，百度贴吧等地方广告。
6、撰写xx英语公益活动——高中建设的文章。
7、编写xx英语网站新增版块——雅思保分计划的相关内容。
二、53客服咨询情况
在学校众多来访人员中有一项来访方式就是通)过网络咨询来约访学员，这也就是和53客服能否有效咨询直接挂钩的，所以也对我的工作内容有了更高的要求，除了将网站整理好，也必须提高和客户在网上交流的能力。
网络是虚拟的，我不知道在与我对话的人是什么性格的人，到底有什么真正的想法，也不知道他是好意还是恶意，所以在存在这些未知数的前提下，如何能够真正揣测好对方的心里，用什么样的语言来吸引他对我们学校有极高的兴趣甚至真正想来我校学习，这都是需要很好的研究。通过这一个月以来，53客服工作的完成我对自己并不是很满意，主要存在一下问题：
1、咨询量本身与上月相比有所降低。
2、针对咨询的人约访数量降低。
3、咨询者的学习意向并不强烈、我缺少一种十足的能力让他又只是想先咨询看看转变到被我们学校真正所吸引。
针对以上问题，在下个月的工作中，我计划从几个方面进行改进：
1、分析上个月客服咨询内容，找出沟通中存在的问题，变化交流方式、交流语气，努力揣测说话人的心里活动，提高咨询能力，这也是重中之重。
2、加强在网站上对xx英语的宣传力度，将53客服的连接尽可能多的加入到所发文章的网页，提高点击率。
3、提高自身业务素质能力，有时偶尔会因为对咨询人所问问题的一些反感，从而心态有所转变，今后转变自己的心态，完善业务能力、提高咨询量。
外语培训总结范文6
中药药剂学为中药学专业的主干课程，在开展双语教学的同时，不能降低学生对知识点的掌握和实验动手能力的培养，前期通过课堂调研发现学生对开展双语教学积极性较高，但是多数学生也存在畏惧心理，担心由于听不懂，无法完成实验。基于此，课程组教师经讨论后，采用渗入式教学，第一学期从大纲要求的14个实验中选出8个实验开展双语教学，避免同时开展，学生接受不了，学生在英语能力方面参差不齐，为了能使学生尽快适应，从陌生到熟悉双语教学，我们以循序渐进为原则。在教学过程中注意教师和学生的双边互动过程，作为起主导作用的教师，用英文讲解时，应根据学生反应，注意把握好语速和重复次数。语速适当放慢，如果学生仍然听不懂，用再慢的语速重复一两遍，必要的时候结合实验装置，示意实验操作过程来提示和辅助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。在教学过程中对预留的问题进行提问，鼓励学生积极回答，激发学生对双语教学的兴趣。
2重视实验报告及学生反馈环节
实验结束后，要求学生用英文撰写实验报告，强调对实验过程和实验结果与讨论的英文表述［6］。在ResultandDiscussion环节鼓励学生对制剂产品进行讨论，比如thepreparationoftablets，结果中应包括appearance，weightvariation，hardnessanddisintegration，并对这些结果进行讨论。从实验报告批改结果可以发现大部分学生还是愿意采用双语教学模式，能主动思考，查找相关资料并将其用英文表述。多数学生反映通过8次中药药剂学实验的双语教学及实验报告的撰写，对中药药剂学专业词汇和一些特定的研究用语的表达习惯都有所熟悉，大大提高了他们阅读中药药剂学相关专业英文文献的能力。
3加强教师的外语培训，调动教师的积极性
对于专业课教师来说，双语教学是个巨大挑战，承担双语教学的老师不仅要具备较强的外语水平，而且需要有一定的教学经验，并且需要进行充分的备课。学校高度重视双语课程的开展，采取了一系列鼓励措施来调动教师进行双语教学的积极性，同时专门开展了“中医药双语教学培训班”，课程组教师通过培训，双语教学能力得到了提升。
4《中药药剂学》实验双语教学的总结与思考
4．1正确认识《中药药剂学》实验双语教学的目的
所谓“双语教学”，是指对高等学校的部分课程采用国外具有代表性和先进的原版教材，并采用外语(主要是英语)与母语进行混合授课的一种教学方式，是培养高素质的、具有国际竞争力的人才的重要手段。但是在实际实施过程中也出现了一些问题［7］。《中药药剂学》实验教学的根本目的是使学生掌握常用剂型制备工艺和质量控制方法，运用双语教学是在实现根本目的的同时，提升专业词汇，专业文献阅读能力，它要求用正确的流利的英语进行实验原理和实验过程的讲解，但是绝对不能排除汉语在双语教学中的应用，避免由于语言滞后而造成学生的思维障碍，导致学生对知识点掌握或实验动手能力的降低。正确认识双语教学是为了学习英语还是专业知识之间的关系，避免使实验双语课程变成英语课，导致教学效果的降低。
4．2加强适合本校《中药药剂学》实验教学双语教材的建设
［8］我校《中药药剂学》实验课程开展了14个实验，其中包括1个综合设计性实验，编写了配套的实验讲义，实验课程教学大纲详细规定了每个实验课程的知识点，掌握程度。经过一学期的教学实践，我们已经积累的一些《中药药剂学》实验双语教学的素材，在教学中我们也发现，如果英语讲义包括知识背景、实验过程、处方解析、注意事项等部分比只含有实验过程的讲义教学效果明显提高，主要体现在课堂问题回答，实验操作过程及实验报告撰写三个方面。说明高质量的实验教材对于提高实验双语效果有很大帮助，课程组正在参考国内外同类教材及学科发展的前沿动态的基础上，编写适合我校《中药药剂学》实验双语教材。
4．3充分考虑学生接受能力与水平
