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开学典礼新闻报道范文1
【关键词】融媒体；电视新闻记者
随着媒介传播方式的多样化发展，为了开拓市场，各个媒体之间需要相互借鉴和融合，取长补短，实现共赢，这就出现了融媒体景象。电视新闻记者在传媒界的作用不可替代，电视新闻媒体所担负的责任随着媒介传播方式的变化而变化，融媒体时代下电视新闻记者面临发展困境，担负的责任也更重。
一、融媒体时代下电视新闻传播的基本理念
1.新闻媒介的融合化。融媒体时代下的电视新闻业务改变了传统的电视新闻模式。为了更好地适应时代的要求，需要对电视新闻业务进行创新和改革，利用信息技术搭建相应平台，优化电视新闻业务的整体流程，改变传统单一的新闻采编模式，开发新型的信息生产和信息服务系统。新时期信息整合利用难度加大。信息传播方式的变化使媒体越来越需要一个信息整合中心。随着互联网信息革命的深入推进，以微博为代表的新的信息、传播方式，以惊人的传播效果而为世人瞩目。传统媒体旧有的生产流程不具备将各类新闻线索充分整合利用起来的功能，必须进行改造。目前，已经有很多媒体对此进行了尝试，有的是在编辑中心配备了信息员，有的将呼叫中心增加了微博监控功能，有的将这些功能分散至各采编部室，但总体来讲，功能不够强大，工作成果不够规范，考核不好量化。理想的信息整合中心应该能将电话报料、论坛、博客、微博、视频网站、电台、电视台等新闻线索全面整合，经分析后输出各个层次的工作成果。其中，根据媒体需要，可以包括即时新闻、重大策划由头、话题新闻、落地新闻、持续追踪新闻等类型的成果。
2.新闻直播的崛起。新闻要求的就是时效性，所以新闻直播可以让观众更加及时了解到新闻，观众也会有第一现场的感觉。以新闻直播形式进行新闻报道将会常态化，新闻直播的发展空间会更大，观众的人数也要比之前更多。央视在新闻直播上做出很好示范，《开学啦》大型电视融媒体新闻直播实现跨屏联动，电视直播、网络直播、手机直播一体呈现，融合传播，全效传播，打造“三个直播”亮点和看点。电视直播——进行全景式新闻现场呈现。直播节目的看点锁定在“新闻现场”的第一时间呈现上。新闻直击现场，呈现各地中小学开学日、高校开学典礼校长致辞、各地开学新变化新气象等。网络直播——网络第二现场深度专题互动。在网络第二直播通道与电视直播的交互融合、实时互动基础上，直播节目开设《开学的日子》网络同步直播专题，网络直播更多侧重于“讲述、倾听、服务”。手机直播——凸显新媒体一键分发、全程一体互动看点。通过多平台、多点位、多渠道直播和内容分发，进一步强化融媒体全程互动和精彩看点。
二、融媒体时代下电视新闻记者遇到的难题
基于对融媒体时代下电视新闻传播基本理念的认识，下文进一步分析电视新闻记者所遇到的难题。
1.管理机制有待完善。我国融媒体处于发展初期，融合的程度还不算高，电视新闻记者已经适应了传统新闻生产模式，想要在短时间内转化理念还是有一定难度的。相关管理机制不够成熟，如何在融媒体时代下对电视新闻记者进行高效管理需要探讨。电视新闻记者在发展中处于一个被动状态，没有主动参与创新，还是按照传统的方式工作，管理机制的不够成熟使得电视新闻记者工作效率不高、工作效果不显著。
2.新闻记者综合素质不高。融媒体的发展使新闻呈现方式多元化，各个媒体都在比拼新闻播报的速度，谁能抢先播报，说明其媒体实力比较强，这就使新闻直播越来越普及。新闻记者要在第一时间进行报道，让观众有身临其境的感觉，这样才能吸引观众，提高媒体的竞争力。这对电视新闻记者的综合素质有着更高的要求，电视新闻记者对新闻的发展趋势要有一定的前瞻性，具备较强的新闻分析能力。
三、融媒体时代下电视新闻记者突破困境的具体策略
时代的发展对电视新闻记者提出了更高的要求，如果电视新闻记者故步自封，无法实现自身水平的提升，自身的竞争力也在下降，终将被时代淘汰。
1.电视新闻记者要勇于面对挑战。新闻信息的传播要起到推动社会发展的作用,在融媒体时代下，电视新闻记者要调整好自己的状态，勇敢面对挑战，以乐观心态面对媒体时代的变化，更好地实现电视媒体记者自身的发展，在创新中要及时总结不足，采取有效措施加以改正，积极参加培训，提高自己的专业素养。
2.完善相应的管理机制。有关媒体单位要加强对电视新闻记者的培训，开展定期培训提升电视新闻记者的专业素养，为其提供良好的外部环境。此外还应设立相应的激励机制，对工作表现良好的员工进行物质奖励，对表现消极的员工进行适当惩罚，对在工作上有所创新的员工给予褒奖，帮助电视新闻记者实现自身价值，积极投入工作张家港市融媒体中心。管理机制的完善对电视新闻记者整体水平的提升有着很大的促进作用。
3.电视新闻记者要提高随机应变能力。在进行新闻直播时，时常有意外发生，设备故障或者受访对象不配合采访，这时需要电视新闻记者短时间内想出解决办法，这对记者的随机应变能力是一个考验。
四、结语
开学典礼新闻报道范文2
管理文化充分体现人文关爱。管理是一门艺术，更是一种文化，要在日常管理中逐步形成管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效果。学校领导要在管理学校的过程中，坚持以师为本，民主理校，建设起人本、民主、科学、规范相一致的制度文化，实现管理上的科学化、民主化、人文化。要建立起发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀的管理文化，让教师工作在一个规范有序，而又富有人文气息的环境之中。这当中尤其必须建立和完善教代会制度。一是广开言路，集思广益。在学校管理方面每学期应该为全体教师提供书面、口头出谋划策的渠道，对班子成员能力评估和自我工作小结提供机会。经常和不同类别的人员谈心，广泛征求他们的意见和建议，营造和谐的办学氛围。二是科学民主决策。面向全体教师职工的评优评先工作和兴校发展规划，必须公开透明，民主决策。三是校务公开透明。对学校近期或远期的工作安排，经费开支，应通过例会的形式向全体教师公布，以得到广大教师的支持。从而，唤起教师“校兴我荣”的主人翁姿态，形成参政议政的合力和向心力。
教师文化为教师搭建舞台，让教师演绎精彩。学校的发展离不开教师，教师的成长得益于学校搭建的发展舞台和营造的校园文化。在建设教师文化的过程中，应该充分发挥老同志“传帮带”的作用，给青年教师下任务，压担子，尽其所长。应该让青年教师负责学生会的日常工作，负责图书室、实验室、微机室等工作，负责学校各项活动的开展，使他们尽快地成长，在工作中分享成长的快乐。特别是在特色教学中，对年富力强、懂行的教师委以重任，担任指导教师，渗透着“三人行，必有我师焉”的哲理。让特色教学做到活动课程化、系列化、竞赛化、特色化。让教师们在特色教学、各项管理和各种活动中提高文化素养和创新意识。
学校领导要知人善用，充分发挥教师的一技之长。学校是藏龙卧虎之地，有的老师擅长写新闻报道，有的老师有音乐、美术、书法的天赋，有的老师教学水平高、组织能力强、表达能力丰富，有的老师善于撰写教学论文。我们就要给他们一个施展才华的机会，给他们一个飞翔的蓝天，给他们提供条件。让他们的作品见诸报刊，让他们乐于指导学生参加各科比赛，让他们在文艺舞台一展歌喉，让他们在赛课的三尺讲台上一展身手，在自我成长中，找到职业幸福感。也许“名师”就在我们身边。
班级文化应营造一种和谐、勤学、进取的氛围。班级文化是—个班级的灵魂，是各个班级所特有的。它分为“硬文化”和“软文化”。硬文化是物质文化，根据学段不同，学生的认知水平不同。小学低年级有待于教师去营造这种氛围，当然有许多原始资料还是可以来源于学生的。比如学生的书法，平时的表现情况，收集板报材料等。小学中年级以上教师在悉心指导的前提下，要把板报当作培养学生能力的一个平台。当然，它还包括教室墙壁上的国旗、名人名言、班训、班风等醒目图案和标语。软文化包括制度文化和观念文化。制度文化包括班级安全责任状、作息时间表、课程表、班级公约等，营造一个制度化的文化氛围；观念文化则是班级、学生、社会、人生、世界、价值的观念，它来自广大的师生关系、学生与学生的关系、教师与家长的关系和校园的周边环境及社会风气。
寝室文化要让学生营造一种温馨的家庭氛围。寝室既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现，也是不可忽略的组成部分。它是在学校统一部署下，班主任的精心策划，充分调动住宿生的积极性，发挥大家的智慧，用学生书画、工艺美术作品、手工制作等来装饰寝室。学生的年龄特征不同，性别不同，所营造的文化品位也是有所不同的。
环境文化应该营造一种人与自然和谐的氛围。校园环境文化是校园内经过人们组织、改造而成的校容校貌和校园环境，具体指自然景观、建筑物及各种基础设施等。它形成一种环境氛围，能使学生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。让它成为一位沉默而有风范的老师，起到无声胜有声的教育作用。比如校训、宣传橱窗、各项活动展板、校园广播、开学典礼等，既要体现参与性又要有艺术性和教育性，既要丰富学生的校园文化生活也要培养学生的审美能力和创新理念。
