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物联网技术导论范文1
增强分析和控制能力是“智慧型”公路隧道照明系统的现实目标。现有的公路隧道照明系统采用相对简单、固定的控制模式，灵活性不足，且由于难以实现最优控制而造成“无效照明”、“过度照明”的现象尤为突出，电能浪费极其严重。“智慧型”公路隧道照明系统基于大量有效的感知信息，设计先进科学的控制算法，判断是否达到某些预先设定的控制条件，进而通过执行器（照明控制器）发出控制命令，或在紧急情况下直接向公路隧道管理者发送报警信息，从而实现对照明系统的精确控制。此外，通过对照明系统电力消耗数据和交通量数据进行统计、分析、挖掘，能够实现对公路隧道照明系统长期性节能监测与评估，从而持续提升公路隧道照明节能效果。展现层应用控制层设计的控制算法，实现某些典型服务功能，如任何公路隧道管理者（Anyone），在任何时间（Anytime）、任何地点（Anywhere），通过智能终端APP，均可实时获取所关注的信息，如隧道洞外亮度L20（S）、隧道洞内路面亮度、隧道照明用电量、交通量、车辆行驶速度、交通事件（火灾、事故）、故障报警等，并可在某些突况下通过智能终端APP实现对照明系统的紧急控制（例如在突发火灾事故、交通事故时，开启所有照明设施，以便于人员逃生与现场救援）。
2公路隧道智慧照明系统特点
与传统的公路隧道照明系统相比，基于物联网技术的“智慧型”公路隧道照明系统具有以下鲜明特点。（1）动态感知。对物理对象状态的感知，是“智慧型”公路隧道照明系统的基础，其特点是具有广泛的空间分布与持续的时间需求。正是由于感知数据的动态变化（如交通量、车辆平均速度、洞外亮度L20（S）等），才引起照明需求的变化，从而为实现照明系统的最优控制奠定基础。（2）有效反馈。感知的物理对象状态必须进入信息系统处理，照明系统运行事关道路交通安全，特别是当出现交通事件和故障报警时，将突显信息实时反馈的重要性和必要性。（3）深度融合。通过对各类感知信息进行深度融合，达到以下目标：①使信息世界能够准确分析物理世界的状况，并及时做出控制决策；②控制决策通过网络化的控制系统协同实施，实时、科学地控制物理世界行为。（4）准确认知。通过对获取的海量数据进行分析和挖掘，达到对公路隧道照明特点的准确认知，为科学掌握照明需求变化规律和评估照明节能效果奠定基础。如通过对比分析单位车•km电能消耗来评估同（环）比节能减排效益，通过分析照明亮度指标和交通事故率来分析照明对公路隧道运营安全的影响，通过分析灯具的光衰制定照明设施养护方案。（5）可靠控制。信息系统对物理系统进行动态控制，而物理系统对信息系统具有反馈作用，即物理系统可以通过信息反馈来影响信息系统的控制效果。如“智慧型”公路隧道照明系统可以根据实际道路中车辆分布、洞口光环境等情况，进行可靠的动态控制（无级调光、分级调光），避免出现“无效照明”、“过度照明”等现象。（6）高效管理。在大幅提升管理效率的同时，减少了管理人员工作量，节约照明系统全寿命周期费用。
3公路隧道智慧照明系统控制
3．1控制流程
“智慧型”公路隧道照明系统主程序流程如图2所示。首先，系统初始化各个模块，启动各处感知设备，采集隧道洞外亮度L20（S）、隧道洞内路面亮度、交通量、车辆行驶速度，并将相关信息传输至控制模块。判断系统的控制状态，如果处于人工控制状态（设备故障或检修维护），则程序结束，由现场照明控制器来调节隧道照明。若处于自动控制状态，则检测隧道运行情况；如果运行异常，则进行报警，并调用特殊状态程序进行处理；如果通信网络正常，则与照明控制工作站进行远程通信，否则由现场照明控制器进行调光控制。最后，系统在网络正常状态下将隧道照明状态信息集中反馈给远程照明控制工作站。
3．2控制算法
正常状态控制算法（1）根据《公路隧道通风照明设计规范》（JTJ026．1—1999），将公路隧道照明段划分为加强照明段和基本照明段，加强照明包括入口段、过渡段1、过渡段2和出口段。（2）根据洞外亮度L20（S）（采样周期为10min）、交通量Q和车辆平均行驶速度v（采样周期为5min）确定公路隧道入口照明段亮度Lth，Lth＝k×L20（S）。入口照明段亮度折减系数k见表1。
4结语
物联网技术导论范文2
【关键词】物联网 课程 教学实践 应用能力
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0063－02
一、引 言
物联网（Internet of Things，IOT）又称传感网，指的是将无处不在的末端设备和设施，包括具备“内在智能”的传感器、移动终端、工业系统、楼控系统、视频监控系统和“外在使能”的各种资产、携带智能终端的个人与车辆等，通过各种无线或有线的通讯网络实现互联互通，从而提供安全可控乃至个性化的实时监控、定位溯源、报警联动、远程控制、安全防范等管理和服务功能，实现任何智能物体间的“管、控、营”一体化。物联网是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次信息产业的革命性发展。目前物联网被正式列为国家重点发展的战略性新兴产业之一。物联网产业具有产业链长、涉及多个产业群的特点，其应用范围几乎覆盖了各行各业。并且随着科学技术的不断发展，物联网技术将催生新的产业，形成新的经济增长点，其发展前景十分可观。鉴于此，2010年8月，教育部审批通过了35所高校获批开设物联网相关专业，新设专业将自2011年开始招生。在2011年，又有27所高校设置的“物联网”专业通过了教育部的审批。
二、教学实践与教学方法的初步探索
笔者所在的大学还未申报物联网专业，但与物联网技术相关的支撑专业门类比较齐全，如信息与通信工程、电子科学技术、计算机科学与技术、控制工程及测控技术及仪器等专业。基于此，笔者在2011年连续两个学期开设了物联网技术导论的公选课，学生选课非常踊跃，170人的选课规模每次都爆满，从这可以看出当前本科生对物联网等新生技术具有非常强的学习欲望。针对物联网技术的特点，在现有教学技术的基础上，对教学方案进行了初步探索。
1．合理选择教材
笔者结合选课学生的特点：不仅有理工科学生，还有社会科学类学生，选择了周洪波博士所编写的《物联网技术、应用、标准和商业模式》一书。此书以通俗易懂的方式，指导学生了解物联网世界，且不需要较强的专业背景，适应不同专业的学生。
2．严格修订教学大纲，合理安排教学内容。
教学大纲不仅是进行教学内容及进度的依据，也是考试考查的依据，更是教学质量评估的依据。一个好的教学大纲，非常有利于教学质量的提高。在教学内容上，首先讲述物联网产业的发展与机遇，让同学们明白物联网技术无论是在经济、生活以及国家战略上都有非常重要的前景。让同学们掌握互联网、物联网以及它们的区别与联系，并了解基于四大技术的物联网支柱产业群，分别为RFID从业人员、传感网从业人员、M2M人群以及工业信息化人群；其次，着重讲述物联网产业链，即Device、Connect以及Manage（DCM）三层系统，或者也可称之为感知层、网络层和应用层。让学生了解物联网的通讯与连接，包括短距离无线通讯技术、长距离无线通讯技术、短距离有线通讯技术和长距离有线通讯技术。在物联网应用方面，通过物联网在城市市政管理、农业园林、医疗保健、智能楼宇和交通运输等方面和同学们进行交流和探讨。并通过介绍各种传感器的原理与技术，让同学们对整个物联网系统有更进一步的了解。
3．教学方法和教学互动
物联网是个实用性很强、发展前景很广的技术。将来物联网会发展到什么程度，对人类的科技和生活会产生什么影响，都是一个未知数。因而在教学过程中，笔者非常注意和学生互动，让同学们发挥自己的想象力，尽量去描绘50年，甚至100年后因物联网的存在，人们的生活所发生的翻天覆地的变化。在上课过程中，笔者既有讲述的环节，有和学生互动的环节，更有让学生分组讨论的环节。笔者希望此课程是个开放的课程，学生不仅能学到知识，更能发挥自己的主观能动性。同时，通过运用多媒体等途径来呈现物联网所存在的问题和发展前景，请同学们利用已有知识，并发挥自己的想象尝试提出解决方案，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，最后上升为理论知识。从而使课程生动形象，对错分明，环环相扣，印象深刻，气氛活跃。当然，这种讲课方式有一个前提，那就是建立在师生间平等、相互理解的基础上。这种授课方式，就是师生间的相互沟通，实现这种沟通，理解是基础，也即心灵交融，才能实现交往、沟通。
4．考核方式
为了适应物联网技术应用型人才培养目标的要求，笔者在考核方式上突出强调学生对物联网技术的基本概念掌握和发展前景设想，同时考查学生的论文写作能力，从而实现对学习过程的督促与考核，客观完整地评价学生的学习效果。在考核的评价标准上学生的成绩由学生上课过程中的讨论报告、出勤率和最终课程论文三个部分组成。其中讨论报告占20%，出勤率占20%，最终课程论文占60%。这种考核方式既能让学生进一步了解物联网技术，又能发挥学生的想象力和主动性，并能让学生初步掌握科技论文的写作格式和写作方法。
三、结束语
物联网是一个新兴的产业和技术，笔者依据物联网专业的特点，结合我校应用型人才的培养目标，从物联网专业设置的现状、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了初步的探讨。经过几个学期的教学探索，摸清了教学规律，优化了教学过程，改进了教学方法，使学生具有合理的知识结构，理论与实践相结合，从而具有解决实际问题的能力、开放的思维和协作能力，能够畅想未来，把握经济、社会和科学发展的大趋势，以适应社会经济和本科生教育信息化发展的需要，成为能够适应21世纪新挑战的复合型高端人才。
参考文献
1 周洪波.物联网技术、应用、标准和商业模式［M］.北京：电子工业出版社，2010
2 康晓慧、罗霄凤、张梅等.植物病理学方向研究生教学改革与探索［J］.安徽农业科学，2012（2）：1225～1227
3 张玉梅.物联网在高校中的应用前景分析［J］.学术研究，2011（10）：82～83
物联网技术导论范文3
【关键词】 物联网导论；课程教学；多媒体教学；教学效果
多媒体辅助教学在高校已广泛普及，课程不同辅助手段各异，板书等传统教学方法正在逐渐被取代，与之相比，多媒体辅助教学是一种更加直观、新颖的教学手段。但是如何在不同的课堂上合理的使用不同的多媒体技术就成为了高校教师需要深思的一个重要课题。
《物联网导论》这门课程是开设给西科大物流管理专科毕业班的学生，在这本书中介绍了物联网非常多的技术内容，比如射频识别技术、传感器技术、互联网技术、移动网技术等等，但是这些技术如果仅从文字上理解，很多概念是生涩枯燥难懂的，于是笔者通过两年的教学探索，对于如何更加合理、有效的在这门课程中使用多媒体辅助教学谈谈自己的体会。
一、合理的使用PPT辅助教学
1、PPT的合理使用
如今的高校教师越来越多的使用PPT（Power Point 简称，一种演示文稿图形程序）作为上课的主体讲授方法，因为PPT可以以一种图文并茂、生动灵活的方式将知识点展示给学生，提高学生学习兴趣。同时PPT也不光只是简单的知识点罗列，它还可以通过超链接、图示等不同方法，将整体知识点进行串联，让学生直观了解所学内容的整体框架。
案例1 在这门课程中，笔者在讲解互联网这部分内容时，根据PPT上准备的图示，学生可以很直观的掌握重点网络用语等知识点。比如互联网中的域名解析的两种不同方法，或者Ipv4如何过渡到Ipv6的两种不同技术，这些知识点通过PPT的图示帮助学生更好的掌握两种不同方法和技术之间的差异。另外在无线低速网络的讲解中，通过PPT的使用可以方便学生理解ZigBee网络层采用的按需距离矢量路由协议（AODV），学生可以从PPT中的动图看到节点是如何寻找路径的。
由于在不同的网络层涉及的复杂内容特别多，包含了很多的网络协议和网络构建，光是文字的叙述太过绕口，只能让学生一知半解，通过PPT图画和知识点关键字的强调，可以帮助学生更好的理解。
在教师使用PPT的过程中一定要注意，我们仍需要对每个部分进行小结，做内容回顾，让学生更好的了解目前学到了什么、应该掌握什么、什么是重点、什么是难点等。
2、PPT使用中的问题
刚开始在使用PPT的时候笔者也遇到了一个问题，就是每页PPT上文字内容过多，重点不突出，导致课堂气氛死气沉沉学生没有积极性。于是通过不断摸索并和其他老师探讨学习，在之后上这门课程时笔者对PPT中的大量内容进行了删改，并把重点用不同颜色不同方法标记出来，增加超链接和小图案来提升整体PPT的活泼度，在这种整改之下笔者的课堂上学生们注意力非常专注，兴趣浓烈，课堂效果也提高了很多。
同时在这门课的讲授过程中，笔者还发现有些知识点无法用PPT的形式讲解明白，特别是一些数字类型的概念，这时候就又要回归到原始的板书上，通过一步步书写的方法让学生明白每一个数字每一个步骤都从何而来。比如在关系数据库模型中涉及到了数学集合运算――交、差、并等，于是笔者就通过板书讲解让学生都非常好的掌握了重点内容。多媒体只是一种辅助教学手段，它合理的使用可以使教学升华，但也不能丢掉传统教学手段。
二、用直观视频内容取代死板的概念讲解
如今的大学生，过多的强调自主和灵活，都拥有自己的主见与思想，针对他们的特点，高校教师在讲课的时候应该把课堂主动权交给他们，让他们更好的融入课堂提高学习效果。
在这门课程里涉及非常多枯燥的概念，如果仅仅使用文字描述学生们都会失去兴趣，于是笔者采用了播放视频的方法来取代对概念的死板讲解，让学生可以在视频中掌握重点知识点。
案例2 “物联网”这个概念对学生而言是完全陌生的，为了让学生更好的掌握这门课程的大体概况，笔者在第一节课刚开始给学生播放了“中国联通的物联网宣传视频”，通过这个视频中包含的三个层次内容，学生就可以直观的了解物联网三大基础层次：感知层（如何将物品联网）、网络层（使用什么网络）、应用层（物联网如何造福人类）。在观看完引入视频之后，再对物联网概念进行讲解的时候，学生就很好理解物联网就是把各种物品通过不同的技术连接在一起而形成的网络。
案例3 在讲到智能信息设备的时候，目前在智能信息设备的帮助下产生的很多新兴技术对专科生而言是陌生的，比如无人驾驶汽车的成功研制，通过播放“无人驾驶汽车上路测试完成”的视频，帮助学生在了解智能信息设备有哪些的同时也帮助学生了解时下的新闻热点，让专科生也做到与时俱进。这时候笔者就可以对学生布置作业，让学生自己寻找身边的智能信息设备都有哪些，通过课后的资料收集，学生们给笔者进行了非常多的反馈，可见使用这种教学方法可以有效调动学生学习积极性。
案例4 对于定位系统的内容，课本上除了定位系统的概念之后比较少涉及到定位系统的具体应用，所以笔者通过“智能定位寻找丢失手机”、“欧洲卫星定位用于农业”、“手机GPS老人不怕丢失”等视频让学生了解目前定位系统在生活中的广泛应用，帮助他们在学习生活中使用类似于百度地图的软件进行自身定位，更好的把新兴技术知识学以致用。
案例5 在物联网应用层中，可以通过视频让学生直观了解物联网可能会带来的生活新改变，并对之后深入的学习产生更大的兴趣。比如“北京地磁感应停车系统”的出现解决了停车场停车位管理问题，机场附近的传感器保证了机场的安全等等。再比如英国一个学生把他的宿舍打造成了全声控，只需要说出“开灯”“关窗帘”等词语就完成原先需要手动完成的工作。
三、小结
随着信息化技术的不断发展，高校老师越来越多的运用不同手段的多媒体辅助教学。笔者通过不断的摸索与总结，发现在《物联网导论》这门课程的教学过程中，可以通过PPT辅助板书的形式进行基础内容的解析，帮助学生直观理解基础内容并调动学生课堂积极性；并通过直观视频内容的播放取代呆板的概念讲解同时进行案例演示，可以帮助学生更好掌握具体概念的应用。虽然说多媒体教学可以带来非常良好的课堂效果，但是传统板书在一定程度上也占有不容忽视的地位，所以教师如何在实际教学过程中更加合理、有效的使用多媒体辅助教学就成为了一个非常值得探究的问题。
【参考文献】
[1] 刘云浩. 物联网导论[M].北京：科学出版社，2011.3.
物联网技术导论范文4
关键词：Linux；Cortex-A9；物联网；智慧城市
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0021-03
Wireless Sensor Network Platform Based on Internet of Things
HU Jiang-bo，YAN Huan
（School of Electronic and Electrical Engineering， Wuhan Textile University， Wuhan 430000， China）
Abstract： the application of machine to machine base on Internet of things， expanding the scope of the entire perception of the internet， creates a new web platform. The network consists of multiple sensor nodes and a base station in which the central controller node is Cortex-M0 and the central control station Cortex-A9，self-developing wireless link layer protocol as well as network control layer protocol to ensure the stable operation of the entire network. This Platform can be applied to many directions. Such as smart home， wisdom logistics， wisdom parking， wide coverage， low-power of node， good stability and reliability.
Key word： linux；cortex-a9；internet of things；smart city
随着物联网技术的兴起，国家也推出“感知中国”的口号大力推进物联网技术在国内发展。由此大研究机构以及企业组织都大力投资物联网相关的技术，世界范围内也有各大联盟开始定义物联网传输的各种协议。在设计这个网络时就利用了欧洲比较流行的物联网传输协议（LORA），此网络平台的创新点在于：1）自主设计的无线链路协议以及网络控制协议确保网络的稳定运行；2）基站的覆盖范围广，节点的无线射频信号的稳定信息传输范围可以达到3Km，这是蓝牙、ZigBee技术难以达到的，最大限度的拓宽传感节点的感知范围；3）传感节点的低功耗，传感节点待机功耗最低可达3uA，尽量延长电池使用寿命降低使用成本。
1 网络架构
整个系统如图1 所示分为两部分，第一、传感节点；第二、基站。整个网络拓扑结构为星型，由多个节点和一个协调器组成且节点与节点间无法通信，基站可以与网络内的所以节点通信，节点与节点间的通信只能通过基站进行。
2系统硬件设计
2.1 基站
如图2所示，基站主控CPU采用Cortex-A9处理器（三星Exynos 4412），Cortex-A9为基于ARM架构的处理器，有强悍的事务控制能力以及不俗的运算处理能力，还有非常丰富的GPIO接口以及SPI，IIC等总线接口，而此处的无线射频模块与CPU的通信都是基于SPI总线进行，CPU上主要运行经裁剪的Linux 内核。通过内核来管理整个基站平台软件的运行，大大降低了软件开发成本和缩短软件开发周期，我们只需要开发出独立的SX1276外设驱动软件以及应用层软件即可。
射频模块采用2颗Semtech SX1276芯片，分别为RF0和RF1，两个RF单元工作在同一个频点，采用2根独立的天线。SX1276射频模块有着十分强悍的通信能力，十分突出的低功耗性能，最主要的是通过扩频调制的方式其信号覆盖范围比较广，在低速情况下高达5Km的覆盖范围，十分符合此处开发的无线传感网络平台的要求。且SX1276上有着丰富的外接口，如GPIO接口、SPI接口、IIC接口等。
Exynos4412通过SPI总线对Sx127x进行状态切换和收发控制，Sx127x通过终端信号和状态指示通知Exynos4412当前工作状态。
2.2 节点
如图3所示，节点的主控CPU为Cortex-M0 （DA14580），拥有多个GPIO管脚以及SPI和IIC总线接口，方便外接各种传感器如温湿度传感器、陀螺仪等，射频采用1个Semtech SX1276芯片。
DA14580通过SPI总线对Sx1276进行状态切换和收发控制，Sx1276通过终端信号和状态指示通知DA14580当前工作状态。
3 无线链路协议介绍
首先介绍该小节之前我们先解释几个概念：Radio Link Protocol 简称RLP，即无线链路层协议， HAL表示硬件抽象层，那么RLP HAL 即为无线链路协议的硬件抽象层。
3.1 物理层定义
1） 基站用频分组网；
2） 系统多址方式：TDMA；
3） 提供不低于14dBm的最大发射功率；
4） 接收灵敏度可达-146dBm；
5） 满足覆盖范围不低于3公里的链路预算。
功能要求：
1） 节点支持上下行双向通信；
2） 支持竞争抢占和非竞争抢占的两种通信模式；
3） 支持数据的加密；
4） 支持节点的接入、注册、认证和切换；
5） 用户可以获得每个终端的信息和状态，包括类型、休眠/运行时间、在线/离线、数据流量、速率等级、优先级等；
6） 用户可以设置每个终端的优先级、速率等级、定时上报间隔等参数；
7） 单基站可以允许接入不少于1000个节点。
从简单起见，此处非竞争抢占暂时不做介绍。
3.2 RLP 组成和接口
整个RLP组成和接口如图4所示：
即在节点端通过RLP协议将传感器获知的初始信息上行传递给基站的端，基站端向节点传输的信息也通过RLP协议下行传送到节点端。
4 系统软件设计
如图5所示，整个系统软件分为两部分，节点端和基站端。二者全部都是用C语言编程实现的，节点端无操作系统整个软件架构比较简单，详细软件系统如下图所示。
首先分析节点部分，节点的物理架构从下往上依次是：传感器（温湿度传感器）、gps模块、无线射频模块（SX1276），DA14580中央处理器；软件架构则是：传感器驱动模块、SX1276驱动模块，无线链路层的硬件抽象层、无线链路层模块，应用软件。
基站部分，基站物理架构从下往上一次是：无线射频模块（SX1276），CPU（三星exynos4412）；
软件架构：SX1276驱动模块，操作系统层（Linux），无线链路硬件抽象层，网络控制层，应用层。
节点与基站端的通信是通过无线射频模块（SX1276）来进行，节点与基站通信必须遵循无线链路层协议（RLP）。
4.1 节点端
节点端的工作模式主要有：休眠、待机、工作。其中休眠状态下，节点端的外设均处于休眠状态，节点本身也处于休眠状态，只有基站端额信号能够唤醒。
待机状态：节点端的CPU 正常工作，节点外设传感器均处于休眠状态等待基站端的进一步命名才进行状态切换。
工作状态：节点端CPU正常工作，外设传感器正常工作采集信息并进行信息的传输。
大多数情况下节点处于休眠状态以降低节点功耗。
4.2 基站端
此处我们仍旧先解释几个概念，NCP （网络控制协议）、NMP（网络管理协议）。这两处协议主要是外接到云服务器的接口，与内网关联不大，此处不做过多介绍。
基站应用程序的功能模块划分如下图6所示。
程序分为四个模块，即四个处理线程：
主线程：实现程序的初始化，包括收发器设备的初始化，软件数据结构的初始化，和NMP建立网络连接并注册等，然后创建另三个处理线程。
RLP数据下发模块：该线程负责向终端下发数据，包括：基站定时下发信标帧，用于终端和基站的时钟同步； RLP交互处理模块处理完成后需回传给终端的确认命令；NMP需透传到终端的命令。
RLP接收处理模块：接收终端上传的数据，解析并执行对应的操作：对于发往基站的数据，解析并执行相应的处理流程（如终端的接入请求），处理完成后将确认数据交给RLP数据下发模块发送到终端；对于发往NMP的数据，使用NCP协议打包后转发到NMP。
NCP交互处理模块：1）接收NMP下发的数据，解析并执行对应操作：对于发往终端的数据，将数据交给RLP数据下发模块路由到对应节点终端；对于发往基站的数据，直接解析执行对应操作（如基站工作参数设置等）。2）将基站需上传到NMP的数据（如基站注册请求）或终端需透传到NMP的数据传输到NMP。
5 网络功能测试
完成全部软硬件的开发工作后，我们先测试了节点端的功耗，在待机时的工作电流最低为3微安。节点端的工作电流最大为3毫安。跟预期的要好。
然后我们单独测试无线射频模块信号的覆盖范围，我们先配置一个节点端A，A每隔1秒中在特定的频率下发送10个字节的数据，然后再拿着节点B，B配置为一直接收信息的状态。B节点设置为信息通过串口向PC端打印出来，统计B在移动过程中的丢包率。
由于我们的应用主要基于低速信息传输。故而此处码率设置为178 byte/s。测试结果：1、同一水平面范围内的覆盖距离为3Km 左右；2、若将其中的接受端B架到楼顶，则覆盖范围可达5Km左右，大大超乎预期。
最后我们将基站配置好，并在基站端内置3G模块，来使得基站能够与云服务器互联，然后将基站置于室外各种场景中，在其一公里的范围内随机的分布节点端的设备。通过服务器平台能够快速准确的访问到各个节点，并实时的检测各节点的温湿度数据、以及经纬度等数据。最后确定在以基站为中心，半径1公里的范围内分布节点组网时，整个网络的稳定性最好，丢包率最低，整个测试结果明显由于之前的预期。
6 总结
该平台基于物联网，通过自组网的形式成功的开发出了一个低速、低功耗、覆盖范围管的传感网络，且后期升级到云端互联也十分容易，该网络可靠性强、性价比高、且能够在各种实际应用场景如：森林防火、智慧城市、智慧交通、智慧物流中，发挥实际作用，目前市场上类似的网络平台大多基于ZigBee，蓝牙、WIFI等，覆盖距离都比较局限。而该网络平台则大大拓宽了整个网络的覆盖距离、降低了整个设备的功耗。并且后期可以为云计算、大数据挖掘提供源源不断的实时数据，应用前景十分广阔，可以大大推进“智慧城市、智慧交通、智慧物流的”进程。
参考文献：
[1] 彭力.基于案例的物联网导论[M].北京：化学工业出版社， 2012.
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[4] 詹青龙，刘建卿.物联网工程导论[M].北京：清华大学出版社， 2012.
[5] 董荣胜. 计算机科学导论―思想与方法[M]. 北京：机械工业出版社， 2007.
[6] 陈国良.计算思维导论[M].北京：高等教育出版社， 2012.
[7] 彭力.基于案例的物联网导论[M].北京：化学工业出版社， 2012.
物联网技术导论范文5
关键词：物联网；校企合作；资源包；教学
中图分类号：G712
1 物联网发展现状
物联网是世界信息化发展新的推进，是互联网应用的推广和深化，其目标是实现一个智慧化的世界，预计到2020年，世界上将有500亿个智能物体连接到网络上，地球上人均6个。未来物联网产业规模巨大，带动力强，已经成为国际新一轮信息技术竞争的关键点和制高点。2010年3月5日，总理在政府工作报告中，明确将“加快物联网的研发应用”纳入战略性新兴产业的发展任务。近年来物联网发展速度迅猛，物联网专业人才需求量大增，由其是物联网技能操作型人才更是紧缺，面对如此大的人才需求量，很多技工院校都相继开设或准备开设物联网相关专业。
2 校企合作资源包开发思路
校企合作是职业教育发展的必由之路，也是培养高技能人才的必要环节和重要平台，运用校企合作模式开发物联网教学资源包，可将企业的先进技术同实际的理论教学相结合，二者取长补短。物联网作为技工院校新兴的专业技术课程，主要训练学生掌握物联网基础理论，具备安装、调试、运行和管理物联网的能力，具备开发物联网终端软件的基础能力，具备物联网应用系统故障排除能力。其教学难点是如何更直观展现物联网的组成，运作过程，如何安装和调试物联网产品，并能进行简单的物联产品开发。传统教学偏重物联网理论讲解，没有形象的展示物联网的实现过程，作为物联网企业，虽然有先进的技术，但又不了解实际的课堂教学。如何更直观的展示物联网的运作，只有通过企业和学校的双向联系，按照学校的教学要求开发物联网实训平台，把抽象的教学内容通过形象直观的实训项目表达出来，有助于学生尽快掌握物联网技术。
3 物联网教学资源包的特点
物联网教学资源包有别于一般教学素材包，是通过学校和企业合作开发，其中理论部分由学校物联网专业教师来编写，实训部分由学校教师制定方案，由企业工程师来实现。资源包应尽可能形象、直观的展现物联网运作过程，注重培养学生的动手能力和空间想象能力，掌握物联网产品的使用方法并能进行简单的物联产品开发。
4 物联网教学资源包开发过程
面对新兴的物联网产业人才需求，我院领导高度重视，先后同南京五十五所等物联网企业建立长期合作关系，并聘请物联网企业专家为教学咨询官，为物联网教学资源包的开发创造了良好条件。通过专业教师和企业工程师的交流讨论，结合当前物联网就业方向，开发适合技工院校学生学习的物联网教学资源包。
物联网教学资源包总共分为三大模块，分别为物联网理论、物联网应用、物联网实训（结构图如图1所示）。其中物联网理论包括7个模块，分别为物联网导论、自动识别技术、传感器基础、智能信息设备、无线网络、数据库系统、海量信息存储。
图1 结构图
物联网应用包括5个模块，分别为无线传感器、Zigbee技术、Android开发基础、Zigbee网络、传感器安装。物联网实训台由南京五十五所开发，型号为WLWSX-05（如图2所示），通过该实训台可以完成7个控制器实训和11个传感器实训，同时运用实训节点可以完成CC2530模块程序烧录、Zigbee无线点对点通信、Android用户端开发等。
图2 物联网实训台
5 结束语
本文讨论了校企合作模式下物联网教学资源包的开发，对实现过程进行了系统的分析，并给出了典型的实现模型，为后续资源库的开发提供了依据，在实际教学应用中取得较好效果，实现方法对于其他教学资源包开发也具有参考价值。
参考文献：
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[2]孙玉娣.高职物联网技术专业人才培养方案探索与实施[J].电脑知识与技术，2012（08）：21.
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物联网技术导论范文6
关键词：物联网创新班；专业能力培养；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）20-0106-02
湖北工业大学作为我省第一批物联网本科教育单位，一直走在物联网专业课程建设的前端。通过四年的课程建设，我们建立了物联网创新班，其中集合了计算机大类专业素质优秀的学生，针对他们实施物联网专业较为完善的课程体系和专业能力培养方案，旨在培养能够满足国家“十三五”产业转型发展需要的人才，适应和引领未来的信息技术及物联网技术方向的工程师。
一、物联网创新班
物联网作为我国“十三五”高新技术的信息产业发展的重点，培养优秀的创新物联网人才是我们高校的重要职责。经过近五年的物联网人才培养工作，我们逐步总结了物联网专业人才培养的路子，在利用现有信息及计算机学科力量的同时，应尽快形成更加专业、更高水平、更国际化的物联网师资队伍和课程体系建设。同时，要与国际接轨，开拓创新，扩大知识来源，将学科建设与相关产业的科学发展统一起来。具体而言，物联网专业应该培养具有扎实软件开发技术、现代传感器技术、无线网络技术、有线和无线网络通信理论、大数据信息处理技术、系统工程等基础理论与专业技能的专业人才。因此，我们于2014年建立了物联网创新班，其中集合了计算机大类专业素质优秀的学生，学院要求对物联网创新班的课堂教学内容进行整合优化，突出物联网的专业特色，让学生全方位理解专业知识并掌握课程的核心知识点。[1-3]
二、物联网创新班课程体系建设
目前我校的物联网创新班本科相关课程规划如表1所示，其涵盖不仅有计算机科学与技术的专业课也有计算机网络的专业课，同时针对物联网的相关新技术也开展了《物联网导论》、《传感器技术》和《物联网软件工程》等专业课。
首先授课教师可以通过课前资料共享、课中话题讨论、课后实验辅导这三个基本步骤循序渐进，使学生能够掌握物联网专业的最新、最优知识，更好地进行物联网专业知识的学习。例如，物联网工程专业的特点是最新、最前沿的技术发表在当年的国际学术会议上，因此讲授《物联网软件工程》课程的教师应该注意从最新的物联网软件引导学生对本门课程的兴趣，然后通过相关软件的应用过程并将最新的物联网软件技术开发论文中选取部分相关内容介绍给学生。[4-6]这样的“专业课+实践应用”模式可以循序渐进地将学生带入对每门专业课程的学习过程中，同时教师也可以向学生介绍一些与专业知识有关的最新技术发展及应用等，开拓学生的视野，增加学生学习物联网相关专业课程的兴趣和积极性。
三、结语
随着信息技术就业需求和高校教学理念的不断更新，物联网专业的教学改革成为各大高校改革的重点课程体系之一，在湖北工业大学计算机学院的物联网创新班教学改革中，我们深切体会到采用因材施教分类培养的教学理念是教学改革的核心；采取“弱化教师课堂、加强实验实践动手环节，鼓励自主创新学习，推行课外创新结合课内教学的教学模式；实施“淡化考试约束，强化实践过程的二元考核方式并行”的教学模式。通过近四年的课程建设，我们的物联网创新班，其中集合了计算机大类专业素质优秀的学生。他们无论是在专业课程学习还是各类创新创业大赛上都取得了优异的成绩，同时表明我校计算机学院的物联网创新班的专业课程建设和专业能力培养等相关改革是成功的，我们也将继续努力完善并为国家高新技术产业输送更多的人才。
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