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大三下学期个人总结范文1
下面我主要从四个方面来总结我对这次下乡活动的收获。
1、明白了团队精神的重要性
这次活动不免需要大家共同行动，例如搬椅子、早上要一起早起、布置广场、共同商量活动等。如果其中一个人不懂得配合。将会浪费大家很多时间，而且事情也会处理的不完善，下乡结束以后，我更加体会到了这个团队精神的重大。
2、赢得了友谊
这次的下乡为我们提供了一个相互认识并且相处的机会，让我认识到了很多热心家乡建设的优秀大学生，相互之间建立了友谊，并且在下乡以后还保持着联系，这是这次下乡的一大收获。在下乡期间，我们相处融洽，发挥了互助互爱的精神，虽然也有意见不一的时候，但是作为一个团队，我们还是很紧密地团结在一起的。在相互相处磨合的过程中，我们更加意识到了团队合作以及在发生分歧的时候寻找合适方式解决问题的重要性，也让我体会到了团队协作一致的重要性。
3、明白了感恩
过去我总会抱怨自己一点也不幸福。但是这次三下乡我们去了老人院，在那里我们见识了各式各样的人。他们没有亲人，甚至他们有些已经生活不能自理，身体上有缺陷，还有些已经失去了理智。这些人们没有自己亲人的陪伴。我不知道他们如何度过家人团聚的节日。而我父母都在，还天天抱怨，我一定要悔改。
四、锻炼了解决问题的能力
这次的下乡活动，从主题的确定、活动策划、方案的制作到具体的实施，基本都是由队员自行解决的，这个为我们提供了一个很好的锻炼机会。在准备阶段，我们需要周全地考虑问题，遇到困难需要自己寻找解决的方法，还要积极寻找社会的帮助，下乡期间，我们更要解决临时发现的实际问题，预防意外事件的发生。通过这次的活动，我们全体队员的实践能力有了很大的提高，对我们以后的学习工作有着非常积极的影响
接下来我来总结下个人在这次三下乡中的不足以及自身缺点
一、不遵守自律
首先我得先向我们的领队道歉。自己一直是个不怎么遵守团队自律的坏孩子。每次领队再三强调一定第二天要准时八点二十分集合。而自己却总是拖时间。最后一天更过分。为了做发型直接拖到八点半。看着领队的表情我才明白自己犯了一个大错误。我一直以为这没有什么。当那一天看着所有的人在等我们几个我才明白自己有多么的愚蠢。所以在这里我先向领队以及所有队友道歉。
二、做事情不积极
首先这不仅是这次本人的过错。也是这次我们团队大部分的队友通病。大家都抱着事不关己高高挂起。可是要明白一个道理。团队的力量是伟大的，团队的智慧是无限的。例如何必多事情都要领队去叫，我们才动手，而只要有人去做，其他人就不愿过去过去帮忙，宁愿浪费时间。尤其是本人。总是盼望着别人不要注意到我。这样就可以少做事。但后来想想自己实在是太傻了。这样的三下乡无法很完美的锻炼自己的能力。
大三下学期个人总结范文2
本次活动以践行“科学发展观”为目的，“科学发展树新风，携手共建新农村”为口号，以“科学发展，加速崛起，青年勇当先锋”为主题。以服务“新农村”为内容，切实深入农村，了解调查民情，使同学们在“科学发展观”上有了新的认识，对当前农村的发展现状有了一个感性的了解，为今后在学习和工作上更好的为建设社会主义新农村打下一定基础。同时以 “深入农村，服务群众”为原则，组织我们深入到农村等社会生活的第一线，通过开展以“医疗保障”“新农村建设”“农民自主创业”“环境保护”“文化遗产保护”为主题的问卷调查等活动，通过设咨询台，发放传单，问卷调查，制作海报、等多种方式进行宣传，解答老百姓生活中遇到的一些问题，受到了群众的一致好评，也得到当地媒体的肯定。
现将总结汇报如下：
一、 咨询台，传知识，递爱心。
为了了解当地农民的生活水平及新农村建设的情况。我们服务队来到了吉安市横江镇影剧院门口设立了咨询台 。开展了针对“医疗保障”“新农村建设”“农民自主创业”“环境保护”“文化遗产保护”的相关问题的咨询活动。咨询台刚刚安排好则就有农民相续来咨询，我们就他们问的相关内容进行了一一回答。
从我们的交流中我们了解到，当地农民对医疗保障，文化遗产保护等的了解及实施度都不是很强。由于我们开展的活动地点，选择在了镇上的集市，人流量比较多，前来咨询的群众越来越多。我们也针对他们的问题结合我们所学的知识进行了回答。不知不觉我们咨询台的前面拍慢了好多人，周围也有很多的人在围观来了解相关知识。总之，我们的咨询活动很成功，得到了当地政府的大力支持及当地群众的肯定。
同时，当地人们对于农民自主创业——葡萄种植这一块很是认可。期间，我们也对前来咨询的群众进行了问卷调查，主要是针对医疗保障、农民主创业、新农村建设进行的问卷。在我们的调查中，我们了解到当地的新农村的发展情况。这里的建筑及整体规划很合理。群众地其得反映也是很好的。
二、走访村庄，感触历史文化。
为了实现零距离接触，我们深入到了农户家中进行走访。我们走访的地点是享有“千年古村”美誉的吉安市吉安县横江镇的唐贤坊村。走到村前，一座居中屹立的砖木结构的祠堂雄伟气派。祠堂正门之上横挂着“萧氏宗祠”4个绿底金字匾额。另有一“大夫第”横匾，则显示萧家乃名门望族。步入祠堂正厅，中堂横匾上刻着“敦伦堂”3个苍劲而庄重的红底黑字。敦者治理也，伦者五伦也。据萧氏族谱记载，“萧氏宗祠”始建于宋，毁于元，明代复建，清雍正年间又毁于火，乾隆三十年（1765年）重建，光绪三十二年（19XX年）扩建。
五排30多栋，占地面积达2万多平方米砖木结构的古民居，就分布在祠堂两侧及后面，构成了这个古村落。村中铺有20多条纵横交错的鹅卵石巷道。走进巷道，仿佛穿越在历史的时空隧道，分明是踏进了古民居建筑展览馆。从外表看，古民居的款式基本相同，每栋房子两侧向上突出12个垛子，4个墙角均从地面竖砌一块1．2米左右的红皮石条，上面再横砌一块，用以保护墙角。外墙所有的门窗框子均为红皮石条架构。五排古民居中，前排的面积较小，稍低；第二至第五排的房屋高大宽阔。每栋房子之间既有巷道相通，又有边门相隔，只要将边门一关，就是一个壁垒森严的深宅大院。
这些古民居室内的结构颇有特点。所有的木质门窗都雕有龙凤、麒麟、花朵等精致的图案，不少烫金的图案至今仍金光闪烁，光彩夺目；大厅板墙上方绘刻了花鸟虫鱼、山水风光和人物典故等栩栩如生的图案，以衬托唐宋名诗的意境；为人处世的名言警句随处可见，使人置身一种高尚典雅的文化氛围之中；厅堂内镶嵌图案的八仙桌、太师椅和神龛，经过数百年时光的镀烙，显得老成持重，似乎它们就是见证古村历史的发言人。
唐贤坊村历来倡导尊贤重教，建村之后，先后在村东和村西建了两个书院。村西的书院是栋1厅4房两层的砖木楼房，二楼建有阳台，楼前空出小院，书院雕梁画栋，一派富丽堂皇。置身其中，仍可感受到当年书声朗朗的书香氛围。一村两书院，加上良好的学风，使该村人才辈出，远近闻名。据其《家谱》记载：仅清道光九年（1830年）至清朝末年，萧家祖辈中获中宪大夫、奉政大夫、儒林郎、文林郎、登仕郎等官衔的达46人；因夫贵妻荣或子贵母荣而被授予恭人、宜人、安人、儒人等誉称的妇女达36人。
在这里，我们还参观了文明示
范户，并针对这里的历史文化遗产做了问卷调查。这里的古建筑主要是以明清时期的居多，在这些古建里，我们看到了个式个样的建筑雕刻。每一副雕刻都有着其本身的蕴意。但是由于风雨的腐蚀，有些雕刻上的镶金已经脱落，没有了当年辉煌时期的色彩，但是增加了古村的韵味。走访了唐贤坊村，我们感触良多，看到了历史给我们人类留下的烙印。
三、 建书屋，传真情。
此次赴吉安市吉安县横江镇“三下乡”社会实践活动，我们带去了一千余册图书，这些图书都市我们之前在学校募捐得来的。这是就南昌航空大学经济管理学院携手横江镇希望中心小学共建“爱心书屋”而筹集来的。
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这次共建“爱心书屋”的活动，得到了学院及学校领导的高度重视。南昌航空大学校团委罗书记及经济管理学院副院长上官老师出席了当天的“爱心书屋”筹建的揭牌仪式并发表了相关讲话。同时，我们的“爱心书屋”活动也得到了当地政府的高度重视，吉安市教育局副局长刘副局长等相关领导出席了当天的揭牌仪式，并得到了当地媒体的高度关注。吉安电视台等相关媒体对我们这次的活动进行了采访报道。
大三下学期个人总结范文3
俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是检验真理的唯一标准，只有大家把所学的理论知识与实践有机地结合起来，才算真正的学透了所学的知识，只是才会为你所用！这次返校后，我觉得大家真的成熟了不少，进步也非常大，无论是语言表达能力，还是组织管理能力都有了很大的突破，当然也自信了不少，参加活动的积极性也大大提高了！
我觉得我们这次团日活动论是从准备工作还是节目的策划方面都是非常成功的，主要得益于以下两点：
一是，从准备工作来说，班委分工明确且到位，每一块都有专门的人负责，如：团支书负责整个活动现场的宏观把握，策划书和总结的编写，组委宣委则负责宣传板、活动的宣传语号召，文体委员则负责活动节目的安排与排练，纪检委员负责整个活动现场的纪律监督与活动前的点名工作，生活委员则负责礼品的购置，班长和学习委员则负责了整个活动现场的布置与突发状况的处理工作，班委各负其责，才得以整个活动的圆满结束！
大三下学期个人总结范文4
一、高校学生干部的地位和作用
高校学生干部是学校和广大同学之间的桥梁和纽带,起着向上、向下传递信息的作用。学校的各项方针、政策宣传,有关学生工作的安排需要通过学生干部传达给全体同学;广大同学们的思想状况、学习生活状况、活动状况也需要学生干部及时反馈给辅导员或学校相关部门。
高校学生干部是学校对学生进行教育、管理、服务工作中的许多具体任务的执行者,是高校学生工作者的得力助手。高校学生工作部门及辅导员担任了学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、各类科技文化体育活动等各项工作,这些大量的经常性工作的实施离不开学生干部的支持帮助。
高校学生干部和广大同学朝夕相处,完成工作、组织活动,在同学中出头露面的机会多。他们的言行举止对其他同学影响较大。同时大学生正处在人生发展的关键时期,他们的世界观、人生观、价值观正在进一步形成和稳定,他们会主动观察和模仿自己身边同龄人的言行举止方式。因此学生干部的人格品质、学习态度、工作方法、生活习惯、为人处事方式等都会在同学中起到较强的示范作用。
高校学生干部经过工作的锤炼,个人素质一般会得到很大提高,做好学生干部的选拔和培养工作,可以起到为社会培养更多优秀人才的作用。学生干部不仅和其他同学一样接受学校的专业知识与技能教育,而且参与了一定的社会工作。学生干部在工作中会遇到各种情况和较为复杂的人际关系,也获得了更多的锻炼机会。学生干部的组织管理能力、人际交往能力、合作意识通常比一般同学优秀,而且有较高的政治思想素质和较好的行为规范。他们走向社会后将是一批高素质的人才队伍。很多用人单位在招聘大学生时会考察他们是否有担任学生干部的经历。
二、把握阶段性,进行高校学生干部的选拔工作
高校学生干部的选拔是学生干部队伍建设的基础环节,要提高学生干部队伍的质量必须从基础抓起。本人在多年的学生工作中不断总结经验,并结合学生干部工作及学生状况的发展变化,在班级学生干部的选拔方面探索出了“阶段性”学生干部选拔方式,即在不同阶段用不同方式进行学生干部选拔工作。
大一上学期适合以任命的方式选拔临时学生干部。新生刚入校,同学之间、师生之间互不了解。虽然有一部分新生很想当学生干部,但他们还不清楚大学的学生干部和中学的学生干部之间的差别。在这一阶段,辅导员要投入大量时间和精力用心观察,及时发现学生中的好苗子,任命为临时学生干部。任命临时班干部主要可以依据这几方面的考察情况:一是新生报到时办理入学手续的印象和表现;二是查看学生的档案资料;三是在入学教育、军训阶段与新生集体或个别交流时所了解的情况;四是学生的主动要求。
大一下学期开学初适合以竞选方式选拔正式的学生干部。经过了一个学期的大学生活,同学之间、师生之间有了一些了解;大一上学期的学习成绩也可供参考;同学们对大学的学生干部工作内容有了一定了解;担任临时学生干部的同学有了对工作的亲身体验,包括遇到的困难和挫折。此时选拔正式学生干部的时机基本成熟。由于是大学阶段第一次正式选拔学生干部,因此一定要明确要求,坚持公正、公开、公平。
大二下学期开学初适合以竞选方式进行学生干部的改选工作。这时经历了整整一个学年周期的常规工作,学生干部的稳定工作机制已经形成;学生干部及广大同学对学生干部的工作方式、工作内容、工作中的相互协调关系都有了明确的认识。此时进行学生干部改选的原因在于:一是学生干部队伍需要进一步完善和优化;二是同学们对自己的学习生活状况以及与其他同学的能力差异有了更加清楚的认识,对自己在大学阶段的目标也更加明确了。普通同学中有想当学生干部的,学生干部中也有想静下心来学习而不愿再当干部的;三是已有部分同学在校、系学生会及学生社团组织任职,进行班级学生干部的改选可以更好地平衡和兼顾各级各类学生干部的工作。
大三下学期开学初适合根据自荐和推荐进行学生干部的调整。此时学生干部队伍和学生干部工作已成熟稳定,师生之间、学生干部与同学之间的关系已相当融洽了,学生干部经过教育培养、工作锻炼和自身努力,个人素质不断提高,涌现出一批优秀的学生干部。这时进行学生干部调整,主要目的是给那些平时表现一般或者以前只把主要精力放在学习上的同学一个锻炼机会。其次是国为有的学生干部想退下来专心考研或参加专业培训,弥补以前学习上的不足。此次学生干部调整后,这一批学生干部一般要工作到毕业,他们的工作也会更加复杂和重要。因此这次学生干部的调整只能是部分调整,必须保留一部分原来优秀的学生干部,以保证毕业前学生干部的工作质量。
三、做好学生干部的培养工作,提高学生干部的素质和工作质量
随着高校学生工作的发展,有的学生干部身上也出现了一些问题,如:功利化思想较重、权利意识较强、角色位置处理不当、工作和学习关系把握不好等。做好学生干部的培养工作是提高学生干部工作质量的重要途径,也是培养更多优秀人才的重要途径。
1.学生干部培养的基本内容
(1)政治理论教育和奉献精神的培养。通过政治理论教育可以提高学生干部的政治思想觉悟,使他们把自己的学习、工作与国家的前途和发展联系起来。高校学生干部任务重、责任大、权利小,要牺牲一些学习和休息时间,在工作中会遇到困难、挫折和委屈。这就要求学生干部要具有不计较个人得失的无私奉献精神。
(2)基本工作方法和管理考核制度的学习。高校学生干部尤其是低年级的学生干部经历简单、工作经验缺乏,要让他们顺利完成工作,必须对其进行基本的具体工作方法指导。还要向他们介绍对学生干部的管理和考核制度,使其明确学生干部的工作机制,了解自己的工作成绩和不足之处。
(3)团队精神的培养。班级学生干部是一个工作团队,只有每个成员都充分发挥自己的聪明才智并团结协作,才能增强团队的实力,提高工作质量。通过团队精神的培养,让学生明确共同的工作目标,树立大局观念,懂得人与人之间应该相互学习、理解、尊重、信任、关心、协作。
(4)个人综合素质的培养。要求学生干部带头学好专业知识和技能,培养创新精神,并不断学习人文科学知识,提高自己的综合素质。学生干部首先是学生,要“以学习为主”;创新精神是学生干部目前工作和将来面临社会竞争所必备的素质;人文科学知识阐明了对自然、社会应持的态度,是学生干部的品德基础。
2.学生干部培养的方式
(1)辅导员日常指导。辅导员平时要经常与学生干部交流,关心、支持、鼓励学生干部大胆开展工作,帮助学生干部树立做好工作的信心和决心。辅导员要及时了解学生干部工作情况和遇到的困难、问题,不失时机地对学生干部进行工作方法、技巧的指导。辅导员也要向其他同学介绍学生干部的工作职责和管理机制,使同学们理解、支持学生干部的工作,并参加对学生干部的督促和考核工作,从而促进学生干部的成长。
(2)举办学生干部培训班。在大一下学期选拔正式学生干部后及大二、大三重新选拔学生干部后,都应当举办学生干部培训班,对学生干部进行全面系统的指导。通过培训班的学习使学生干部明确自身的地位和作用,了解学生干部培养的基本内容,树立全心全意为同学服务的思想,掌握一定的科学管理知识,提高工作能力,提升个人综合素质。学生干部培训班要理论联系实际,参考工作实例。学生干部培训班要有重点、分层次,对低年级的学生干部应多进行一些具体工作方法的指导,对高年级的学生干部应多进行一些团队精神、创新意识的培养。
(3)进行学生干部经验交流。在平时工作中提醒学生干部之间多交流和沟通,定期举办学生干部经验交流会。由经过考核优秀的学生干部与其他学生干部进行交流。对大一的学生干部,可以请一些工作经验丰富、成绩突出的高年级学生干部做工作经验介绍与交流;对其它年级的学生干部,则可请本年级出类拔萃的学生干部做工作经验介绍和交流。在学生干部经验交流会上还可对工作中的典型问题进行讨论,激发全体学生干部参与交流,大家共同探讨解决问题的方法,共同进步提高。
(4)结合学生党务工作培养学生干部。学生党员是学生中的先进分子,学生党员大多数有担任学生干部的经历。通过做学生干部工作考察培养学生党员是学生党务工作的一项常用方法。党员在学习、工作、生活中的模范带头作用与学生干部的作用是相互联系的。因此可将学生干部培养的内容纳入对入党积极分子的考察和党员的后续教育中。
(5)学生干部的自我培养。老师的指导、同学的帮助、专门的培训和教育对学生干部的培养、成长固然重要,但学生干部主动学习、自我培养更重要。学生干部要认真工作,不断总结工作经验,虚心向老师和其他同学请教,积极参加培训,阅读相关书籍。在学校的公选课中,学生干部应该积极主动选修应用文写作、管理学、心理学、社会学、组织行为学等课程。
高校学生干部选拔和培养是一项系统复杂的工程,要贯穿学生干部在校的全过程。只有这样才能提高学生干部的素质,保证学生干部的工作质量,为社会输送更多优秀的人才。
参考文献
[1]包志伟.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007(9).
大三下学期个人总结范文5
［关键词］教学模式 项目 联合创作 课程
［中图分类号］G424 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0223－02
一、数码影视制作行业和教学模式的概况分析
当今的设计与和谐社会生活以及高新科技的交融关系，赋予了设计学科高度的社会责任感，设计与生活、市场建立起更为综合的态势，更加突出了现代信息设计与人们的消费意识这两者间的互动关系。在教学课程设置中比较注重学科结构的节点链接和课题实施计划及教学目标阶段的评估。通过教学实践和课题研究来积累经验，从而获得更多的学科资源和教学研究成果。
数码影视制作是当今全球最具发展潜力的朝阳产业之一，广泛应用于电影、电视、网络传播等方面。随着影视传媒的空前发展，电影电视进入网络时代以及数码特效的频繁应用，对数码影视制作技术人才的需求将呈几何级数式的增长。就目前我国的现实情况来看，数码影视制作专业拥有广阔的前景；中国要实现文化强国，一些当代的新文化比如：动漫、电影、电视就必然要走在世界的前列，而且这也是经济效益的巨大刺激点。由此可见，国内对数码专业人才的需求也是比较巨大的，这就更值得我们深刻反思我们的教学模式和方法是否能够培养出实用型人才。
《数字短片联合创作课程》是我院数码影视制作专业一门重要的综合性创作课程，在整个数码影视制作专业人才培养过程中具有举足轻重的作用。承前：本门课程所开时间为大三下学期，是对同学们以前的专业基础课程和专业核心课程学习效果的一个检测。启后：检测后可以发现同学们和教学模式的不足之处，为以后的学习和教学改进提供了实践依据。所以就值得我们在教学模式上作一番深刻的探索，在这之前我们来看看目前国内外的教学方式。在数码影视制作专业人才培养方面，一些国外院校的经验更多的是侧重学生“软实力”的培养，注重激发学生的想象力、创造力，有时候甚至根本不考虑想法的可实施性，而注重的是学生的思维能力和想象创造力。而在国内，大部分相关学院却是单纯的侧重教授软件的使用，而且所学课程较多以至于单门课程时间总量并不大。这样就导致学生学的比较全面而没有深入专业化。这也是我们培养出来的同学在一定程度上不符合企业需求的原因之一。我院的数码影视制作专业教学主要侧重点在于影视后期制作方面，强调的是学生的动手实践能力。由于本专业的入门门槛比较高，而且需要长期的积累。我院本专业的同学在低年级时期学习了一些基础课程，大二时开始接触本专业的核心课程，到大三下学期就进入到第一次的综合创作课程了。为了上好本门课程，笔者借鉴国外的先进经验，认为应该在此基础上对他们进行综合训练，让他们深刻地了解本专业，并且尝试做些综合案例以及商业项目。让学生真刀真枪去干，这样才能获得第一手的、真实的信息，为以后的学习和成才奠定一个坚实的基础。
本次课程的教学模式跟传统的教学模式的最大区别在于：让学生自我组织、运作完成真实的商业项目，打破以往传统的老师讲学生听的教学模式，充分调动学生的积极性，让他们在实际创作中去体会和自学。还有一个特点就是本次课程安排的项目可以多样化，照顾大多数同学的兴趣爱好使他们投身于其中，而绝非传统的教学模式下，不管同学们的兴趣爱好，都统统按照老师所讲所教的去执行。这样就会扼杀很多同学的一些兴趣爱好，让他们在课堂上“混日子”。
二、本门课程的具体安排
本课题主要研究数码影视制作专业的《数字短片联合创作课程》教学模式。这种模式如何去探析呢？既然是创作课程，那么教学模式就应该具有创作、综合、实践等特点，所以笔者认为可以把商业项目（或者模拟项目）引入课堂，同时这也符合我院提倡的把商业项目引进课堂的方针。根据学院现有的条件以及学生的专业知识和技能，要完成这一次而且也是第一次的具有商业性、专业性、标准高、难度大的教学实训项目，方方面面所面对的压力是很大的。教师、企业、同学们的通力合作以及团队合作精神在此就显得非常的重要了。作为任课教师必须在课程实施之前就仔细地安排好教学计划。
（一）教学目的
通过该课程的学习，让学生掌握数字影视作品制作流程和在实践过程中培养团队协作精神以及进一步巩固所学专业知识。了解从前期创意策划到拍摄与后期制作的流程。具备短片创意、剧本创作、分镜、拍摄、剪辑、包装合成等实践能力。
（二）教学内容
1.数字短片前期策划和剧本：前期市场调研与策划，主体创意与剧本创作视觉化，创意阐述与客户代表沟通。
2.影视广告特性：影视广告导论、影视广告的本质、影视广告创意特点、优秀影视广告的标准、影视视听语言、视听语言构成要素、影视广告视听语言特性。
3.数字短片的影像：镜头景别、角度、构图、运动、光影，场面调度，影视声画剪辑基本原则。
4.数字短片的声音：声音的角色化、人声、音乐、音效的作用，声音与画面的关系及其剪辑技巧。
5.数字短片文案特性：原创性，简约性，平易近人，表述准确，妙语连珠，琅琅上口等。
（三）教学流程
1.完成项目的条件：同学们经过两年半时间的学习，掌握了数码影视制作的基本知识，具备一定的理论美学知识以及了解其整个流程，并且具有较强的动手实践能力。另外我院配备有专业的非编工作室以及广播级摄像机等设备。人员、物资、技术等方面都已具备实训的条件。
2.项目平台：以高年级的创作课程为平台，从学校外引进一些商业项目（数码影视制作专业一般可以引进企业宣传片、广告、栏目包装等项目），动员整个班集体负责完成整个项目，老师负责指导。项目意向是奇迹健身俱乐部的企业宣传片和奇迹瑜伽平面广告。
3.前期策划阶段：首先根据学生的兴趣爱好和专业特点进行分组：策划小组、外联小组、拍摄小组、后期制作小组、记录小组、平面小组、后勤小组等，小组分工协作。然后搜集跟项目相关的资料以观摩样片、老师讲解，老师领队由学生代表跟企业代表洽谈项目创意。再交由班级同学进行分组讨论制定具体的项目方案，并邀请客户代表来校参与方案制定。最后根据客户反馈信息，调整项目方案并且签订合同定稿。
4.制作阶段：根据之前的分工和策划方案进行编导、拍摄、剪辑包装等制作。
5.提交样片阶段：样片出来以后，班级内部讨论定初稿并提交给客户，及时收集客户的反馈意见并进行相应的修改。
6.完稿阶段：根据客户意见进行小组讨论，修改片子，客户同意认可后提交本次项目的成片，完成本次项目制作，并进行总结。
7.汇报阶段：组织学生、客户代表、专家等人员参加汇报活动，并讨论本次课程的教学模式。
8.总结阶段：根据汇报活动搜集的相关信息，进行本次课程的课终总结。
（四）教学方法
1.查阅相关课程资料，观摩大量相关影视作品，为课程执行做好充分准备。
2.实地考察执行项目的环境、文化等，与客户方深入沟通交流。
3.实行课堂讲座、师生共同讨论、民主集中制，学生动手制作老师负责指导。
（五）课程作业
1.企业宣传片1条（时长：5-15分钟），根据企业文化或其特征进行主题选择，要求主题转化为有效的关键词，创意符合企业宣传要求，能够准备表达企业文化内涵并具有独特性，片子声画控制到位节奏得当。
2.企业广告1条（15-45秒），要求创意新颖，富有趣味性，同时跟企业诉求点结合紧密，制作要求画面精美，声音富有表现力。
3.企业平面广告若干张，要求摄影精美，立意准确，具有强大的视觉冲击力，同时符合平面设计要求。
4.纪录片1部，要求真实记录本次教学课程，力求体现整个制作流程以及团队合作情况，最后剪辑30分钟左右的成片，以供汇报活动使用。
三、本课程教学模式探析的意义
通过本课程教学可以探知学生在之前的学习阶段中存在的问题。同时了解到分阶段学习的知识与创作课程所需知识的关系。这样可以进一步了解文化课程、基础课程、核心课程、创作课程、毕业设计等的关系，为我们的人才培养模式探索提供一份数据和检验结果。而且通过实际项目的操作，可以让同学们更好地把知识综合运用起来，了解行业属性，为从校园走出到社会打下基础。而在教学上，教师也可以进一步剖析创作课程的教学模式，思考如何引导学生进行综合创作，以及如何应对社会市场的要求，从而为提高学生的综合专业素质和实践能力打下坚实的基础。并且随着实践项目的制作，也可以提高教师自身的业务水平，为更好的教学打下扎实的业务素质。新的教学模式必定会带来新的风气，为我们教育事业的发展尽一份绵薄之力。
四、结论
通过本次课程项目的制作完成，会对《数字短片联合创作课程》的教学模式有一个较为清晰的认识。本课程教学模式主要是把实际的商业项目引进课堂，老师辅导学生自我组织完成本次项目。笔者把这种教学模式叫做实训教学。采用此种教学模式，可以有针对性地提升学生的综合实践能力以及提高教师队伍的自身业务素养，为学院的应用型人才培养模式做先驱探索，并且可以进一步完善整个人才培养模式，培养出为社会认可、对国家有用的应用型人才。
【参考文献】
[1]刘波.起承转合影视广告实践课程.山西人民出版社.
大三下学期个人总结范文6
随着时代的发展，大学生恋爱已成为各高校普遍存在的现象，学生们之间出双入对、卿卿我我早已被习以为常。一方面恋爱自由带给大家生活质量的提高，但同时很多问题，如：学习成绩下滑、、奢侈消费、同居、自杀等现象也随之而来，并成为社会和高校十分关注的一个问题，为了深入了解大学生恋爱问题的现状，使得我们科学客观地面对这些问题，广药调研社用为期两周的时间在药学院大学城校区开展了此次《大学生恋爱现状调研》，希望我们的调查结果可以为大学生的恋爱和学校相关工作的开展提供一些帮助。
二调查方法
调查对象：药学院大学城校区大一至大四的男女学生
抽样方法：分层抽样，大一、大二、大三、大四的男女学生各自随机抽样50余人进行调查，共计发放413份问卷，其中回收有效问卷372份，有效率达90%
调查方式：入户派发调查问卷，并随即回收问卷
调查时间：
调查地点：药学院大学城校区学生宿舍1--11栋
三调查结果
1.有人说“恋爱是大学的一门必修课”，对此看法你是否赞同？
A赞同B不赞同
本题是用以了解大学生对恋爱的认可度的，其中男生持赞成态度的为51%，而女生仅为32%，可以看出男生对于谈恋爱的热情要远高于女生，而女生更加抱着谨慎的态度，这可能是因为恋爱和婚姻的潜在联系使女生觉得这个问题不容轻率行动。
而且统计发现谈过恋爱的男女生（在大学期间----后面的不再提示）比没有谈过（在大学期间----以后不再提示）的更倾向于赞同谈恋爱：谈过恋爱的男生有64.71%赞同恋爱是必修课，而没有谈过的仅有41.75%赞同；女生中谈过恋爱的有38.46%赞同，而没有谈过的只有26.21%赞同。可以看出谈恋爱动机越强烈则谈恋爱的行为就越容易发生。
2.您最欣赏什么样的异性？（请选出您认为最重要的三项）
A安静内敛B善解人意C形象出众D活泼开朗
E身材健美F多才多艺G温柔体贴H个性鲜明
I独立性强J家庭观强K有爱心L浪漫诗意
M幽默风趣N有责任感O学识渊博P出手阔绰
Q能力突出R成熟稳重S兴趣一致T其他
本题是用以了解大学生的择偶观的，统计发现男生选择最多的三项依次是“善解人意”“温柔体贴”和“活泼开朗”，三项都在10%以上。选择最少的是“出手阔绰”和“成熟稳重”；
而女生选择最多的三项依次是“有责任感”“善解人意”和“成熟稳重”，三项也都在10%以上。而“浪漫诗意”和“出手阔绰”则是并列成为选择最少的！（都是0.9%），体现出女生们一定现实和理性的考虑。
可以看出男女生都把人品和性格等内在品质作为重要的考虑方面，而对一些外在因素不很在乎。另外虽然双方都对“形象”和“身材”的选择很少（分别平均在2%--3%）但是选择这两项的男生人数是女生的三倍，反映了一种传统的审美观。
3.您是否相信“一见钟情”？
A相信B不相信C不知道
对于“一见钟情”大家一直是众说纷纭，统计反映出男女对此看法也是较大差异。男生“相信”一见钟情的为51%，而女生为40%。虽然女生比较感性，但反而比男生选择“相信”的少，应该也是出于一种对爱情的谨慎态度吧！而男生可能是有追求艳遇的心理。总体来说男女生都有一些过分追求浪漫的心理存在，因为真正的爱情应该是建立在相互了解的基础上的。而且统计发现谈过恋爱的女生比没有谈过的女生更多的选择“相信”（该项比例大10%左右），可能这也是促进她们恋爱行为更易发生的一个原因吧！
4.您认为大学生谈恋爱的主要原因是？（可多选）
A空虚寂寞B压力过大C遇到了真爱D生理需求
E证明自己的魅力或能力F寻找未来的人生伴侣
G想要拥有一段珍贵的感情经历H其他（请说明）_______________
统计结果表明：男女生选择最多的三项完全一样，依次是“想要拥有一段珍贵的感情经历”“空虚寂寞”和“遇到真爱”。这三项几乎占了全部选项的60%---70%，说明大学生谈恋爱都是抱着一种尝试的态度去的，还有一些是为了排遣郁闷和寂寞的心情，只有少部分是爱情的结果。而男女生选择最少的都是“压力过大”和“证明自己的魅力或能力”
这种态度一方面体现了大学生在生理和心理趋向成熟后对爱情的憧憬和结交异性的渴望，另外一方面也体现了大学生对于人生目标认识模糊及对于自己的行为缺乏责任心的心态。选择“遇到真爱”的虽然不到20%，但是也说明部分大学生对恋爱的认真态度。
5.您更倾向于选择下面哪一种人做恋人？
A爱自己的人（但是自己不爱对方）
B自己爱的人（但是对方不爱自己）
C很难确定
受访男生中有21%选择“爱自己的人”，27%选择“自己爱的人”，52%的人选择“很难确定''''
受访女生中有30%选择”爱自己的人“，14%选择“自己爱的人”，56%选择“很难确定”
统计表明男女生都有一大半的人回避了正面回答这个棘手的问题，说明很多大学生对于爱情还没有一个清晰的定位。而女生明显更多得选择了“爱自己的人”，可以看出女生对于安全感和依赖感的需求较男生更为强烈，这可能是由于传统社会中女性一直处于弱势群体的一种心态，也是和当今社会的一种观念----“做得好不如嫁得好”紧密联系的。而男生选择A和B的也相差不多，对于择偶有了更现实的考虑，说明了那种男性主导的社会模式已经开始改变了，并对大学生的爱情观产生了影响。
值得注意的是谈过恋爱的男生选择A和B的几乎相等(27%左右），而没有谈过恋爱的男生选“爱自己的人”仅有16.7%，其选择“很难确定”的比例比谈过恋爱的男生该项的比例大10%左右。可以看出恋爱经历使得男生们对于爱情有了更成熟的看法。
而女生显示了相反的趋势：经过恋爱经历的女生选择“爱自己的人”的比例比没有经过恋爱的女生该项的比例少了11%左右！应该也是发现了对于爱情一定要重视自己的个性需求，只有个性匹配的爱才是幸福的。
6.您认为谈恋爱会对学习产生什么样的影响？
A有利于学习B没有什么影响C会有一些不利影响
D会严重影响学习E不清楚
本题中男女生的选择区别不大，都是有38%的人选择了“没有什么影响”，然后男生中28%的人、女生中有36%的人选择了“会有一些不利影响”，选择“会严重影响学习”的人最少，男女生都不到1%.选择“不清楚''''的比例也比选择“有利于学习”的比例大7%左右。可以看出大学生普遍认为谈恋爱对学习的影响不大，这可能是因为他们本来花在学习上的时间就不多，对学习重视程度不够，因而对学习的影响不大吧！而女生要比男生更加看重恋爱对学习的影响，反映了男生因为贪玩好动、娱乐活动较多而对学习更加淡漠的现象。
另外，没有谈过恋爱的女生选择“会有一些不利影响”和“会严重影响学习”的比例要比谈过恋爱的女生选择该项的比例多6%左右，而没有谈过恋爱的男生在这两个选项选择的比例要比谈过的男生这两项的比例大13%左右，可见担心影响学习是阻碍很多大学生谈恋爱的一个重要因素。
7.您的家长支持您在大学期间谈恋爱吗？
A支持B不清楚C不支持
本题是用以了解家庭对大学生恋爱的态度，及这种态度对大学生行为的影响。统计发现男生有46%选择“不清楚”，34.4%选择“支持”19.6%选择“不支持”。而女生有40.6%选择“不清楚”35.5%选择“支持”23.9%选择“不支持”这说明还是有相当一部分大学生在恋爱这一重要问题上与家庭的沟通不够，男生更加明显，也体现了男生更加追求独立自主的心态。而男女生的家庭都是持支持态度的多于不支持的，侧面反映了大学生恋爱现象众多的一个原因，也看得出现在的家庭对大学生恋爱的态度更加开明了。但是也有不少的家庭（约1/5）是不支持子女在大学谈恋爱的。
8.您认为大学生恋爱是否需要学校的关注与指导呢？
A需要B不需要C不清楚
统计表明：
男生中有30.5%选择“需要”60.5%选择“不需要”9%选择“不清楚”
女生中有43%选择“需要”40%选择“不需要”17%选择“不清楚”可以看出男女生有明显的差别，男生大多觉得“不需要”，而女生认为“需要”的比“不需要”的更多。说明男生更加追求恋爱的自由，但是也可能是潜在的一种负罪心理作祟----恋爱行为不当，害怕学校管教。而女生因为恋爱可能对其未来的生活影响重大，而倾向于获得学校的指导。但同时也体现了一定恋爱的自主性。其实大学生的人生阅历不足，思想和心理尚未成熟，而恋爱又是可能影响其一生的经历，得到学校的指导是很有必要的。
另外统计发现未谈过恋爱的男女生比谈过的男女生更多的选择“需要”学校的指导和关注（约多6%--10%），可见他们对于恋爱问题还是有很多迷惘之处，从而对恋爱望而却步，更需要校方的指导。
9.您现在处于以下的哪一种状态？(可多选)
A尚未在大学期间谈恋爱B正在恋爱中C在大学曾经谈过恋爱
本题一方面是了解各种人群的比例，一方面是用以分开不同群体使回答后面的相应问题。
统计发现大一学生中谈恋爱或者曾经谈过（大学期间）的占28.3%，大二上升到36.0%，大三上升到47.6%，大四上升到59.5%，平均来看大学生中正在谈恋爱或者已经谈过的学生占了42.7%，不到一半，并没有社会舆论传言的那么多。鉴于我校学生中90%以上为人，这也许与人的文化特点有关。
另外统计显示在每个年级，女生中谈恋爱的人所占的百分比都比男生中谈恋爱的人所占的百分比要大，平均来说百分比要大5%左右。加上我校本来男生人数少于女生，可知男生中有更多的谈过不止一次恋爱，而男生中未谈过恋爱的人所占的百分比要远大于女生中未谈过恋爱的人所占的百分比。这应该是因为女生对于情感的需求较男生更加强烈，而恰好有一部分男生迎合了这种需要吧！
第9题之后两种群体开始作答不同的问题，没有谈过恋爱的同学作答16-17题，而谈过恋爱的同学作答10-15题，以下按照问题顺序进行分析
10.您是如何与您的男（女）朋友认识的？（可多选）
A一同上课认识B在学生组织或社团认识C网络认识
D朋友介绍E在体育或娱乐活动中认识F其他方式
统计显示男生选择最多的三项依次是“一同上课认识”“其他方式”“在学生组织和社团认识”而女生选择最多的依次是“一同上课认识”“其他方式”“在体育或者娱乐活动中认识”。男女生选择最多的前三项都占了总数的80%左右，可知大学生主要都是在共同参与的活动（含学习活动）中认识彼此，然后结合在一起的。校园作为一个半封闭而活动众多的环境，学生之间亲密接触的机会很多，也极有利于爱情的发生。而“其他方式”具体是什么还有待进一步调查。
11.您对自己最近一次的恋爱是否满意呢？
A很满意B基本满意C不太满意D很不满意
统计结果：
男生中选择“很满意”的有25.7%，选择“基本满意”的占58.6%,两项共84.3%
女生中选择“很满意”的有35.3%,选择“基本满意”的占45.5%，两项共80.8%
大一学生中选择“很满意”和“基本满意”的共占78.5%
大二学生中选择“很满意”和“基本满意”的共占86.2%
大三学生中选择“很满意”和“基本满意”的共占86.0%
大四学生中选择“很满意”和“基本满意”的共占74.4%
可以看出大学生的恋爱满意度还是很高的，总体来说男生稍微高于女生，但是女生中高满意度的要高于男生很多，而各个年级中大四和大一的满意度最低，这可能是因为大四学生面对就业、婚姻、家庭各种压力而对恋爱力不从心了，而大一学生可能刚进入大学尚未完全适应，双方不能很好的相互照顾，随着对大学生活和彼此的更加了解满意度才逐渐提高。
12.您在大学期间第一次恋爱开始的时间是？
A我是在大学前开始恋爱的B大一上学期C大一下学期
D大二上学期E大二下学期F大三上学期
G大三下学期H大四或者大五
统计显示男生选择最多的三项依次是“大一上学期”“大学之前”“大一下学期”；而女生选择最多的三项依次是“大学之前”“大一上学期”“大二上学期”男女生选择最多的三项都占了总数的70%以上
大二谈恋爱的学生中有77.4%是大一或者大一之前开始恋爱的，大三谈恋爱的学生中这一比例是62%，大四谈恋爱的学生中这一比例是57%。可见绝大部分的同学都是在大一或者之前开始恋爱的，这应该是因为刚进入大学时同学们普遍远离家乡、朋友不多、业余活动也少、还要独立适应大学的生活和学习，难免产生孤单寂寞的心态，而大学的开放与轻松也为他们提供了一个很好的结交异性的时机，从而在这一时期产生了大量的情侣。
13.您在恋爱期间时，平均每月因恋爱产生的消费（含餐饮、购物、通话、礼物等）有多少？
A0---100元B100---200元C200---300元D＞300元
恋爱除了对学习有影响外，对经济的影响也是不容忽视的。
统计显示：
男生中选“0-100元”的有19.40%选“100-200”有41.74%选“200-300”的有20.90%，选“＞300”的有17.91%
女生中选“0-100元”的有49.44%选“100-200”有33.71%选“200-300”的有8.99%，选“＞300”的有7.87%
显而易见，男生的消费要比女生高很多，有38%以上月消费超过200元，而女生仅有16%超过。“男方买单”的传统还是很明显存在大学生情侣之中，但是双方平均月消费都在100元以上，也体现了部分经济上的平等观念。这笔消费对于家庭贫困的学生来说也是一笔不小的开支了，大学生应该了解表达爱意的方式不仅仅是体现在物质上，更多应体现在精神方面。
14.您认为大学生恋爱走向婚姻的可能性有多大？
A几乎不可能B可能性很小C应该有可能D很有可能
统计显示：
男生中选“几乎不可能”的有2.9%，选“可能性很小”的有27.54%，选“应该有可能”的有62.32%，选“很有可能”的有7.25%
女生中选“几乎不可能”的有1.11%，选“可能性很小”的有22.22%，选“应该有可能”的有68.89%，选“很有可能”的有7.78%
大四学生中选“几乎不可能”的有4%，选“可能性很小”的有28%，选“应该有可能”的有62%，选“很有可能”的有6%
可以看出男女差别不大，但是男生更加现实和理性一些，选择“很有可能”的男女生都不到10%,说明大学生的恋爱并非以婚姻为导向的，这也和前面关于大学生谈恋爱原因的调查结果相符。而大四学生经过四年的大学生活和对社会更多的了解，对于恋爱走向婚姻更加持消极态度。
15.您怎样看待大学期间恋人之间发生的？
A可以接受B应当尽量避免C不可以接受
统计显示：
男生中选“可以接受”的占62.32%，选择“应当尽量避免”的占33.33%,选择“不可以接受”的占4.35%
女生中选“可以接受”的占23.60%，选择“应当尽量避免”的占59.55%,选择“不可以接受”的占16.85%
大一学生中选择“可以接受”的占32.14%，大二学生中此选项占40.0%，大三学生中此选项占44.9%，而大四学生此选项又回落到38.30%
可以看出男生明显比女生更接受恋人之间的，绝大部分男生都可以接受。而女生绝大部分选择“应当尽量避免”，选择“不可以接受”的比例也是男生的四倍左右，这是因为对于女性来说与其人生幸福是紧密相关的，而男性是几乎无所谓的。总体看来大学生的性观念还是很开放的，很少人是很坚定的拒绝恋人间的的，显示出大学生思想开放、走在时代潮流前沿的特点，但是爱与性是个严肃的问题，不管男生女生都要学会为自己的人生负责，也为对方的人生负责！以免引起不必要的伤害和悔恨。
同时我们发现从大一到大三同学们的性观念趋向开放，这可能是因为感情随着时间逐渐升温导致的；但是到大四的学生反而出现了回落，这应该是因为即将进入社会的大四学生认识到了“性”对于一个人----尤其是女性----生活影响的重大！反而对此开始持谨慎和理性的心态了。
16．您尚未在大学谈恋爱的主要原因是?(可多选)
A觉得谈恋爱很无聊B怕谈恋爱影响学习和工作
C觉得自己的追求难以成功D自己的经济状况不允许
E已有了心上人（但不在大学里）F没有时间去谈恋爱
G尚未遇到心仪的人选I家人反对
J害怕感情受到伤害K其他（请说明）_____________
统计显示：
未谈过恋爱的男生选择最多的三项依次是：“尚未遇到心仪的人选”、“自己的经济状况不允许”、“怕谈恋爱影响学习和工作”，这三项共占了总数的56%.选择最少的是“觉得谈恋爱很无聊”和“家人反对”
未谈过恋爱的女生选择最多的三项依次是“尚未遇到心仪的人选”、“怕谈恋爱影响学习和工作”“害怕感情受到伤害”，这三项共占了总数的62%.选择最少的是“家人反对”
通过数据可知尚未谈恋爱的学生中还有不少是想要谈而时机未到的（其中女生有37.4%男生有25.8%是属于这种情况），另外一个重要原因就是害怕影响学习。而男生更担心恋爱的消费无法承受（虽然事实上男生是需要更多的经济投入但可能并没有他们想象的那么多），而女生更加担心遭到抛弃和欺骗（男生似乎的确很少在感情中受伤）。双方担心的一个是物质，一个是感情，也是很符合通常男女在恋爱中所扮演的不同角色的。而男女生都对家庭的态度不是很在意，有很大的自主性。
17.在大学期间，您是否曾为了追求某位异性而付出一些行动?
A是B否
未谈过恋爱的男生中曾经为了追求某位异性而付出行动的人有43.4%，而未谈过恋爱的女生仅有16%，可看出男生更多地主动去追求心仪的异性，而女生比较矜持，缺乏主动。而且有相当一部分的男生是很乐意谈一场恋爱的，而女生可能因为害怕自尊受伤害而隐藏了自己的愿望，其实为了追求幸福何必在乎谁先追谁呢！
四总结与建议
通过本次调研我们发现我校学生的恋爱状况有以下几个主要特点：
1.对恋爱有着强烈的兴趣和愿望，并有将恋爱行为大众化的倾向
从大家对于恋爱是否为大学的必修课的态度和没有谈恋爱的原因分析中可以发现大学生普遍存在的对恋爱的一种憧憬心理，同时又觉得这是很正常的个人事情，有随时准备谈恋爱的心态存在。
2.对恋爱有着过分理想化和中心化的倾向
从大家对一见钟情的认可度以及谈恋爱的原因分析中可以发现很多人希望从恋爱中经历一种浪漫温馨、被人全心爱护的生活，情感需要很强烈，希望可以用恋爱摆脱空虚寂寞、得到快乐；自我中心的思想比较明显；为了恋爱可以置学习、家庭等于不顾；经常过早开始恋爱，并且一旦感情有挫折就情绪剧变等等.....
3.对于恋爱有很大的自主性的需求，但是同时处理问题又不够成熟，需要外界的帮助
同学们普遍对家庭的态度不很在乎，而大部分家庭也对子女的恋爱持开明态度，也没有对学校的关注与指导的要求；但是同时又对恋爱中的消费问题、对于恋人间的问题处理不够成熟，对于爱情和婚姻没有很认真的对待，只是盲目地好奇尝试，只重视恋爱的过程，对于恋爱的后果没有充分的考虑，对于人生也没有一个完整的规划，容易造成恋爱中的各种问题出现。
4.对于恋爱有着理性和现实的态度，恋爱的满意度较高
虽然大家对恋爱有着美好的想象，也都勇敢和尽力地去建立双方的感情，但是对于彼此的心态与需求还是比较清楚的，对于恋爱的结果也有着充分的预期，同时对于选择恋人也比较理性，懂得在恋爱中保护自己和理解对方，因而满意度也较高！
5.对于恋爱有着很开放的态度，不拘泥于传统的观念，但是又没有确定的方向
大学生对于恋爱、性、婚姻的态度早不同以往，但是对于恋爱如何与学习、工作等协调安排还是不清楚，恋爱到性、婚姻的渐进也是茫然，只是凭个人感觉行事。自由却没有方向。
针对以上特点，我们向大家提出以下几点建议：
1.投入恋爱前要三思而后行
要想一想自己为什么要谈恋爱、到底是因为寂寞还是因为爱情，谈恋爱可能对自己的学习、生活产生什么影响、自己对对方是否足够了解、这段感情可能有什么样的结果.....切不可因为一时冲动或者从众而投入恋爱
2.正确规划大学生活，确定恋爱在自己生活中的位置
要学会为自己的人生负责！只有对自己有一个正确的了解，对人生有一个完整的规划，才能正确认识恋爱对自己意味着什么，才能找到真正适合你的那个人并学会把握恋爱的发展方向，才不会让恋爱把自己的生活搞得一团糟。