前言：中文期刊网精心挑选了形容心情好的句子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
形容心情好的句子范文1
1、好心情，是父母无微不至的照料；好心情，是朋友好言相劝的关怀；好心情，是对手真诚的一个握手；好心情是陌生人的相互谦让……给自己一份好心情，让世界对着你微笑，让生活对着你歌唱。给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊之歌响起，让世界从此友爱和睦。不再拥有硝烟战火，让大家同唱一首和平之歌。
2、一家大小都高兴得不行，好像过个重大节日。
3、父亲看了通知书后，苍白的脸上露出笑容，这笑容好像把劳累饥傲寒冷都驱散了。
4、我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。
5、清爽的凉风吹过，把我的胆怯和不安都吹到了九霄云外，我第一次在爸爸的鼓励下和大自然做斗争，第一次体会到了胜利的喜悦。
6、当裁判老师宣布冠军是我们班的时候，大家欣喜若狂，有的叫，有的跳，有的拥抱，有的抛帽子，有的丢衣服，有的拍手，欢呼声不绝于耳。
7、给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给他人一份好心情，人世间将时时洒满明媚的阳光；假如人人都能拥有一份好心情，世界将变成美好的人间！
8、我们望着这一片片发家致富的摇钱树，望着一个个金果子，高兴得又跳又笑又唱。
9、我的心里绽开了朵朵鲜花，就要蹦出来似的。
10、看着我们捞的两大袋田螺，我的心里感到美滋滋甜丝丝的。
11、这时，一股甜丝丝的感觉涌上心头，因为这是我自己第一次劳动的结果，能不高兴吗？
12、好久没看见外婆了，今天下午，外婆拎着一只鼓鼓的提包兴冲冲地来了。奇怪，今天外婆为啥这么高兴？我很不明白。再把外婆上下打量一番，觉得外婆变样了，平时外婆的衣着打扮一直很马虎。可今天，外婆穿上干净的新衣服。头发也梳得格外整齐，还没说话，眼睛就乐得眯成了一条缝，脸上的皱纹也好像消失了很多。外婆一边喘着气，一边兴奋地用手拍打着前胸，显然，她一路上是跑来的。
13、"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的惊喜给你好心情；"开轩面场圃，把酒话桑麻"的欢悦给你好心情；"常记溪亭日暮，沉醉不知归路"的意外给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。
14、好心情是埃及金字塔的神秘风采。无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。好心情就这样随意。
15、我坐在床边。抚摸着那金闪闪的扣子，心里想：自己会缝扣子了，这是真的。以后一定会补衣裳洗手绢擦皮鞋做饭，还能帮妈妈做好多事儿。我长大了，再也不是什么也不会的小徽虫了。以后就可以像大人们一样，做大人的事了。坐在那儿，我心里甜蜜蜜的。
16、顿时，全场像晴天霹雳一样响起一片欢呼声。观众们跳起来为她成功地越过一米七八而鼓掌。几十只手伸到她的面前，向她祝贺。可是，她的笑容却掩饰不住自己湿润的眼睛。她哭了。
17、动物有“四不像"，可我们堆的雪人竟是“七不像" “八不像"，因而引得我们捧腹大笑，哥哥笑红了脸，姐姐笑弯了腰……
18、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”
19、好心情能给人幸福甜蜜；好心情能使人自信乐观；好心情能让人的生活充满阳光；那么，请给我一份好心情吧！
20、好心情是黎塞纳河畔的欢快舞曲。飞扬的笑脸，欢乐的歌声，热情的掌声，舞动的脚步。好心情就这么简单。
21、爸爸要领我们去南京旅游啦！我一蹦三尺高。
22、妈妈手捧着我的成绩单，惊喜地说：“握，那次老师找我去，动员你退学，说你年纪太小跟不上，明年大一岁再来上学，我就不相信嘛……”
23、好心情能带给我们幸福，能带给我们零距离，能带给我们生活的阳光。
24、望着一望无际的田野，我们的心难以平静，兴奋不已，因为我感受到了秋天独有的意味，感受到了丰收的喜悦。
25、好心情不会从天而降，也没有人会无缘无故地让你开心，管理好自己的每一天，用13个心理小动作，使你一天都有好心情。记住，从起床的那一刻起，就开始一天的快乐之路吧！
26、好心情是爱尔兰田园里的美丽景色。白云般的牛羊，如茵的绿地，潺潺的流水，成荫的树木。好心情就如此丰富。
27、今天，外公特别高兴，他额上的鱼尾纹舒展开了，精神矍砾，慈祥的脸上流露出温和的笑意。
28、我站在舞台上，听着台下响亮的掌声欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想，我是幸运的，内心的喜悦感一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
29、好心情之旅不会结束，()请你让自己的人生成为永恒的好心情之旅吧，给自己也给他人一份好心情！
30、许多人都说这只画眉是只鸟王，美得外公成天笑容满面，把它当做掌上明珠。
31、好心情是久旱甘霖的欢呼，好心情是劫后余生的庆幸，好心情是相濡以沫的温馨。让我们搭上好心情列车，开始一段好心情之旅吧！
32、好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。
形容心情好的句子范文2
那是一节作文课，我让孩子们描述晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他。
白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。
一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。”
又一个孩子说：“老师，我也是这样，但我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。
听了这话，我感到血一下涌到了头顶上：“什么，几年没看过晚霞？还有谁是这样的？”
呼啦啦，一大片小手举了起来，我差点没当场晕过去，一阵悲哀袭上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么？”
“老师，我做作业。”
“老师，我做完作业还要弹琴。”
“老师，我看电视。”
“老师，我练书法，学画画。”
“老师，我除了在教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子还真说不清楚，你说我怎么看晚霞呢？”
我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。
“孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。
“我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头顶。
“那么，说说星星和月亮的样子吧。”
“老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。”
“哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗？比如在山野间，在大海边，在草地上……”
我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默不作声，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。
我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。
我本来想给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。
“老师，我，我看过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。
“你，看过晚霞？”我有点吃惊。
他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业……
“嘻嘻……哈哈……”
“他见过晚霞？真好玩……”
好多同学笑出了声，教室里一片唧唧喳喳。
他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有要坐下的意思。
其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。
这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖菜维持生活。
讲桌上的那束野，孩子们说，是他放的……
四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。
“你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。
“晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。
“哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。
“哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的。”我责备的目光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。
“老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运蔬菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞。我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。
我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！”
哄笑声没有了，继而响起一片掌声。
形容心情好的句子范文3
关键词:细节;绿色教育理念;个性差异
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0095-01
新课改曾让我们如沐春风,好不得意――学生自主探讨,媒体激趣助兴。当我们揭开“繁荣”的面纱才发觉我们已忽略了某些细节。细节,顾名思义,即“细小的环节”。在文学作品中它是构成人物形象,故事情节或环境特征的最小组成单位,如同人体细胞。成功的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。鲁迅笔下的“细小伶仃的圆规”便是极好的例子。让我们先来对照一组课堂镜头。
镜头一:在一堂拼音课上,老师为便于学生更好地记忆声母C,便问学生C像什么。当学生依次答出像香蕉、小船、刺猬、眉毛等时,那位老师连连夸赞学生想象力丰富。毕竟是一年级的学生嘛!或许是受到了感染,一向言语不多、生性怯懦的一位小女孩憋红了小脸高高举起了手,老师喜出望外。“C像我的屁股瓣。”多么新奇而妥帖的比喻!谁知她的这一回答让全班同学哄堂大笑。我在脑内极速地分析原因:在我们小时候,父母会教导我们露屁股不文雅,屁股经常与臭联系在一起。这不由得使我想起了教生字“拉”时,一学生组词“拉屎”也同样引起了学生的笑。看到小女孩的神情由晴变阴几乎要哭了,那位老师信步走近她,用近乎夸张的语调肯定了她的回答并向全班同学科学解释了我们的人体部位。见她的眸子里晶莹的一闪动,我感到宽慰:明日的她定会更积极主动。后来问及她的老师,她老师说她的性格如五月的晴空一样亮丽了。而班内的学生也变得更会思考,更尊重他人了。
镜头二:数学课上,一老师为巩固0――9的认识,让学生在桌上用卡片摆自家的电话号码。大家兴致勃勃,唯有一个小男孩无动于衷,老师发现了他,小男孩说没记住他家的电话号码。老师大火,七个数字都记不下来,还是头天晚上布置的作业,明摆着不学!老师小声呵斥道:“连这都记不住,丢了白丢!”望着老师渐远的背影,小男孩伸长了舌头“呸”了一下。扪心自问,我们是否都像镜头一中的老师那样做过吗?很显然,同样关注细节,前者以宽容的姿态保护了学生的自尊,树立了学生的自信,拉近了与学生的距离;而后者的批评让人感觉牵强附会,难道因为记不住电话号码就会丢?这虽是老师“恨铁不成钢”的无意表达,但在学生心中会埋下一颗不友善的种子。想想我们从小到大,是不是喜欢哪位老师就会特别喜欢上他的课。所以我们的新课改也一再强调人文关怀,这些耳熟能详的词汇与句子真正落到实处,还有待于老师真正从细节入手,呵护学生的心灵做起,追求一种绿色教育理念。
一、用宽容的心态赞美学生
我们都知道教育的终极目的是让学生健康快乐地成长为一个为社会所用的人,那么教育的根本任务在于最大限度地挖掘人性美。这一任务要求我们教师时时处处关注学生的心灵,维护他们稚嫩而纯洁的自尊,这让我想到了倡导绿色教育的陈立红在他的著作《打开心灵的窗户》中指出的一句话:“哪怕天下人都看不起我的学生,我也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他。”在此摘录教育家陶行知的一个故事来说明此点。
陶行知当小学校长时,看到一个小男孩用泥块砸同学,就当即制止了他,并要求他放学后到校长室去。放学后小男孩等在校长室门口准备挨训,陶行知却拿出一块糖送给他说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了!”陶行知又拿出一块糖说:“这块糖是奖给你的,因为当我不让你打人时,你立即就住手了。这说明你尊重我!”这时陶行知又拿出第三块糖送到他的手里说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,说明你正直善良,有跟坏人做斗争的勇气!”孩子感动极了,哭着说:“陶……校长,您打我两下吧!我错了,我打的不是坏人,而是我的同学呀!”陶行知满意地说:“你能正确认识你的错误,我再奖给你一块糖……”
二、允许学生有个性差异
有人形象地形容,小学一年级时40个学生中有40个爱迪生,而小学毕业时却成了流水线上的等价产品。这无疑暴露了我们现行教育的弊端:齐步走!不信你听有教师批评考试分数差的同学:“你看你,长得比人家高,穿得比人家好,怎么脑子比不过人家?好好反省反省!”啧啧!既然吃穿长相有差异,学习成绩为什么不容许有差异?俗话说“十个手指头伸出来还不一样长”呢!承认差异才能正确对待差异,才能尊重学生的个性差异,才能关注细节,心平气和地引导学生向更高的目标前进。早在春秋时期孔老先生就发现了这一现象并卓有成效地提出了“因材施教”的方法。在科技发达的今天难道我们还将漠视学生的这一个性差异,搞一刀切?其实这说起来容易做起来难。尤其是对暂差生,做家长的或许都有这样的体会:孩子犯错会一犯再犯;有时会偏偏在你强调之后闯红灯;而有时又恰恰在不应该的场合捅漏子……于是体罚讽刺成了家长教育孩子的家常便饭。做一个孩子的家长如此,更何况是整天面对四五十个学生的老师呢?所以老师们更应该理性地看待学生的个性差异,让他们都能在原有的基础上有所进步,保持一颗乐观向上的心。