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汶川地震英雄事迹范文1
一、大力弘扬抗击自然灾害英雄事迹，应征青年的人生观价值观得到升华
通过调查了解到，广大应征青年对人民子弟兵充满了无限敬仰，在特大雨雪冰冻和汶川地震等自然灾害面前，广大指战员用鲜血和生命再一次诠释了人民忠诚卫士的内涵，在应征青年中树立了英勇顽强、不畏牺牲的英雄形象，使应征青年的人生观和价值观得到了升华。结合这一有利契机，应着重用抗震救灾的英雄事迹鼓舞和激励广大应征青年踊跃参军。一是充分调动社会资源，宣传英雄事迹。依托省会城市新闻媒体密集的优势，发挥报刊电台覆盖面广的特点，利用广播电视滚动播放宣传抗雪救灾和汶川地震中抢救人民群众生命财产和献身国防事业等方面中涌现出的英雄人物，在报刊杂志开辟专版专栏，让广大应征青年解读当代军人的情感世界，了解英雄的成长足迹；借助网络互动性强的特点，把互联网和校园局域网络作为对应征青年宣传教育的主阵地，组织部队英雄人物和先进集体代表与青年学生视频对话，直面人生；还应注重发挥现代通信即时性好的特点，组织精干队伍，编撰诸如“有志青年投笔从戎、好男儿保家国”等精短文字，协调中国移动、中国联通等通信部门，运用短信群发、彩铃等形式对辖区进行通信覆盖，营造人人关注国防的浓郁氛围。二是邀请受灾人员讲述英雄事迹。在特大冰雪灾害中，很多受灾群众得到了和武警官兵无私的帮助，结合这一实际，组织受灾群众讲述子弟兵不怕疲劳，连续奋战，帮助群众抗雪救灾的事迹；有条件的应邀请地震灾区在辖区休养人员，讲述在抗震救灾中人民子弟兵的英雄壮举，激励广大应征青年投笔从戎立军功。三是组织应征青年感受英雄事迹。结合全民国防教育日和国庆长假，应组织应征青年到红色教育基地接受革命传统教育，举办“抗击冰雪英雄颂”大型公益文艺演出、“抗震救灾图片展”，在校学生会、党团组织中广泛宣传先进人物和英雄事迹，引导广大适龄青年全面、深入地了解英雄先进事迹的时代价值和思想内涵，围绕“新一代青年学生的人生价值体现在哪里”、“强大国防我们该做点什么”等学生关注的热点问题展开大讨论，很多应征青年表示要像英雄们那样，把从军报国当做人生的最高追求。
二、广泛宣传改革30年的伟大成就，应征青年理想信念和人生追求更加坚定
出生于上世纪80年代末期和90年代初期的广大应征青年，更多地是享受着特色社会主义改革开放的丰硕成果，对于改革开放的伟大历史意义，并没有充分的认识和理解。为此，应注重运用改革开放30年取得的伟大成就激励广大应征青年，使他们的理想信念和人生追求更加坚定，参军报国的热情高涨。一是看成果，增强光荣感。为了更直观地解读改革开放发史，特别是军队和国防建设的发展情况，通过组织应征青年收听收看有关改革开放伟大成就的宣传报道，了解社会经济发展情况，还要利用军训、过军事日等时机，从部队薪金调整、换发新军装到保险、医疗等方面的改革政策给军人带来的实惠，让广大应征青年感受到人民军队良好的生活环境。辩证思考，思源明责，广大应征青年会更加坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心，增强参军报国的光荣感，奠定扎实的思想基础。二是看历程，增强责任感。为增强应征青年对改革开放伟大意义的认知效果，职能单位应协调共青团、教委等合办演讲、电影周、宣传月、专题党团日活动。组织应征青年，从新农村建设发展的变迁到城市大建设的新貌，从国家重点企业的重组到经济建设的振兴，全面了解改革开放的历程，让他们感受到建设有中国特色社会主义道路给国家和军队建设的新景象、新成就，进一步增强对改革开放美好前景的信心。三是看未来，增强使命感。在组织参观学习中，应紧扣教育的核心问题，把改革开放30年来取得的伟大成果转化成为应征青年的人生信仰和精神追求，通过采取“家乡巨变大讲坛”、“坚定信念，跟党走”主题演讲会和主题歌咏比赛等形式，增强应征青年的神圣使命感，引导他们以责无旁贷的主动性和自觉性，积极响应党和人民的召唤，把思想上的收获转化成投笔从戎踊跃参军强大精神动力。
汶川地震英雄事迹范文2
尊敬的谭老师：
您好！虽然这封信您永远收不到，但我还是情不自禁提笔给您写了这封信。
在汶川大地震中您为了救四个学生，永远地离开了我们。谭老师，您可知道，自从您离开了这个世界，离开了汶川，离开了您热爱的事业，您的英雄事迹不知道感动了多少人！您虽然走了，但是您那舍己救人的精神却留给了我们。您的精神，激励着人们努力工作，抗震救灾，重建家园。
“地震无情，人间有爱”，如今，灾区人民的生活已经蒸蒸日上，一栋栋川西民居风格的新房连成了一片，勤劳、乐观的灾区人民抓紧生产。金灿灿的油菜地里，绿油油的小麦田间，翠生生的蔬菜园中，随处可见三五成群的农民。他们或除草，或施肥，或摘菜，到处一片欣欣向荣的景象。
在都江堰、广元、绵阳、阿坝等灾区的工业园里，工人师傅们正在加紧施工，几乎每天都有新的车间重新建起来，每天都有新的生产线重新开起来，每天都有新的产品源源不断地运出来……
2008年9月1日是都江堰中学全面复学复课的日子。上午9时，随着嘹亮的国歌声，一面鲜艳的五星红旗在都江堰中学新校园冉冉升起。新的学校，新的起点，新的希望，随着一所所崭新的校舍在灾区拔地而起，校园里传出了琅琅的读书声。冬去春来，暖意渐浓，放眼蜀中大地，灾区广大干部群众正以积极向上的精神状态，努力工作，争取实现一季度“开门红”。谭老师，我想如果您听了这些消息一定会很高兴的吧。
谭老师，您的英雄事迹也给了我很大的鼓舞，每当我遇到困难将要放弃的时候，您的笑容就会浮现在我的眼前，好像在说：坚持，坚持，再坚持，坚持就会胜利，这时我就会想方设法去战胜困难；每当我遇到挫折的时候，耳边就会传出您的声音：要树立信心，要相信自己，你能行，我的精神就会振作起来。一想到您把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，我这点困难和挫折又算得了什么呢？谭老师，我将以您为榜样，挑战困难和挫折，努力学习，长大也当一名老师，继承您的光荣事业！
谭老师，请您放下那颗思念亲人的心吧！
祝您：
永远安息！
汶川地震英雄事迹范文3
一个平凡的教师----谭千秋，当大地震来临的那一瞬间，她迅速组织学生到操场上避难，当教室快要倒塌的时候，他突然发现还有四个学生没有救出来，教师的那种强烈的责任心驱使也把四个孩子藏在讲桌底下，自己用她的血肉之躯挡住了掉下来的废弃物，四个孩子得救了，而谭千秋的身体却僵硬了，为了救出那四个孩子，他们不得不把她的胳膊锯断......这位教师，在最危急的时候不顾自己，而是用宝贵生命保护了那四个孩子。
还有敬礼的男孩----朗铮，他被废墟深深地埋在了下面，当救援队伍把他救出去的时候，本应该号淘大哭，但是他没有，而是抬起他那小小的右手，给救援队伍敬了一个不规则的礼。我看了以后十分感动，一个小小的孩子，就知道心存感恩，而我们呢？遇到一点点困难就知难而退了，我们一定要向他学习。
这样的事例还有很多很多......
汶川地震英雄事迹范文4
今天，我读了财经日报的政经新闻版的一条叫“人性光辉大爱无言”的新闻。读了这篇文章，我深受感动。
那条新闻主要讲了在地震发生是一些人的英雄事迹，其中的两个人给我留下了深刻的印象。2008-7-28日那天发生了8.0级的特大地震，就在地震发生时正在给两名学生上课的年轻的舞蹈老师汤鸿一把把那两名学生推到了墙角用自己的手去挡住了倒塌的墙后来人们从废墟中看到了这催人泪下的一幕，那个老师仍用自己的身躯保护着孩子，后来那两个孩子都幸运的活了下来。我看到了这里心情很悲伤。我觉得这位老师真是太伟大了，她能在这样危急的时刻还为别人着想。想到这里我的泪水不知不觉的流了下来，为她沉痛的哀悼，希望她能安心。
还有一个人让我很敬佩，他叫王周明，是名年轻教师,是50多名学生的班主任。地震发生时,他指挥学生分两路,从教室的前、后门逃生。房屋垮塌的一瞬间,他一个箭步冲上前去,把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时,一根粗大的横梁打在他头上,他的头盖骨被击碎……
......汶川大地震中，这样催人泪下，感人的事迹太多了，数不胜数！
他们不是名人！但他们的名字将永垂不朽！
汶川地震英雄事迹范文5
第四小学 五年级（6）班
林浩同学：
你好
我是安徽省宿州市第四小学五年级（6）班的学生。虽然我们不相识，但是我在电视上看到过你的英雄事迹。
5·12特大地震虽然已经过去了一年多了，但是发生在抗震救灾过程中那些英雄人物，却永久地留在了我们每一位中华儿女心中。
林浩你是个品学兼优、意志坚强、机智勇敢的孩子。
当你在“5·12”四川汶川大地震发生的那一刻，林浩你正走在教学楼的走廊里，被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长，在被埋废墟时，你带领同学一起唱歌，给被困的同学递矿泉水，鼓励同学战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，立即把同学背到安全地带，交给校长。
当有人问你为什么在这生命的紧要关头要去就其他人时，你的回答深深打动了我。你说：“因为我是班长！如果其他同学都没了，要我这个班长还有什么用呢？” 林浩同学，虽然你是一个普通的小学生，但你更是一个勇敢、有爱心的小学生。
当你又一次返回废墟，救出了另一名受伤的男同学。因为救同学，你的头部被砸破，手臂严重拉伤，但看上去一点都不在乎，还镇定地说：“你背得动他们，你开始爬出来的时候，身上没有伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。”背完同学后，你一直没有找到自己的父母，医生给你检查完身体后，林浩你拒绝了救助站人员帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。
林浩同学你是我们的同龄人，但你还是个遇事镇静、舍己为人、临危不惧、顶天立地的男子汉！你永远是我们心目中的小英雄！
汶川地震英雄事迹范文6
地震日益频发，一方面威胁着人类社会的生存与发展，给人们的生命财产造成极大损失和不可弥补的心灵创伤；另一方面也激发着人类与各种“不确定性”作斗争的巨大力量，从而成为推动人类社会在曲折中不断前进和发展的精神动力。从5·12汶川大地震到日本发生史无前例的9级大地震并引发大海啸，人们在见证了灾难的同时，无不触动人们的思绪，促发我们的思考。高校运用汶川、日本大地震的历史资料，创新教育形式以丰富思想政治教育的内容，这对于大力加强和切实改进大学生思想政治教育工作、培育高素质的社会主义建设者和接班人、构建社会主义和谐社会都有着极其重要的意义。
一、高校应运用汶川、日本大地震的历史资料丰富大学生生命教育内容
在突如其来的灾难面前，一切都显得那么渺小，唯有生命才是最宝贵的。在恐怖的地震面前，无数鲜活的生命顷刻之间离我们远去，而个体的生命拯救，每个人与死神的抗争，昭示了生命的意义，这就是关爱生命、珍惜生命、保护生命、尊重生命、敬畏生命、升华生命。从5·12汶川大地震，到罕见的9级日本大地震，无数的生命奇迹在上演，无数的感人画面触动人们的心弦，从生命的陨息到生命奇迹的创造，无不彰显生命的意义，思考生命的责任与价值。当代大学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，面对日趋激烈的学习、就业、情感压力,他们往往缺乏正确的判断和解决问题的方式,而学校、家庭、社会有关生命教育的缺失,使得他们难以正确对待生死问题。当个人情感受挫、学习成绩下降、就业压力大时,个别大学生就出现了轻生的念头。2011年5月份的一份《2010-2011年度大学生心理健康调查报告》指出，九成多的大学生有过心理方面的困扰，更有网友总结了《2011年至今大学生跳楼事件集锦》在知名网络论坛上，据其不完全统计，2011年全国高校学生自杀案例已达39项。
任何灾难对人类社会的影响都是双重的,重大自然灾害在摧毁个体生命的同时也会引发人们对社会和人生的思考。大地震使数万人的生命瞬间消失,几百万人的家园顷刻被毁，以极其残忍的方式让人们面对着“人为什么而活、为谁而活”这些构成个体人生最根本的、起始性的存在问题，引发了大学生对人生的思考和人生态度的转变，大地震使许多沉浸在网络游戏、言情小说和肥皂剧中的大学生意识到了人生的短暂并开始重新思考生命的价值。因此高校应运用汶川、日本大地震的历史资料开展生命教育，通过生命教育来正确引导大学生树立积极向上的人生观、价值观,让他们学会珍惜生命,正确对待挫折与死亡；增强学生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意识，激发学生成才的潜能，从中学会懂得生命的弥足珍贵和感悟人生的价值真谛。
二、高校应建立健全应对突发事件的思想政治工作的预警机制和完备体系
灾难过后总是促进人们的思考，从汶川地震到日本9级大地震，人们总是在总结经验教训，提高应对突发事件的能力。在灾难多发的日本国家，对应对突发事件有着丰富的经验。在日本，几乎每户人家，都有一张《灾害时避难场所》地图，日本人的汽车行李箱里一般都有一个防灾箱，每一个孩子从小就要接受地震逃生教育，并定期演习。除了平时的教育和预案之外，日本的地震预警系统对于抢救生命也起到了相当重要的作用。在此次地震中，地震预警系统提前将近一分钟通过nhk电视台、手机短信等地震预警信息，这让人们有足够的时间寻求临时避难。
因此，各高校应从自身实际出发，学习借鉴国际经验，全面推进应急管理体系建设，明确预防为主、防范与处置并重的工作原则，确立统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地管理为主的应急管理体制。建立健全应对突发事件的思想政治工作的预警机制和完备体系，其中包括面对突发事件的紧急避险、有效自救、安全转移和安置的避险预演机制；对突发事件的发生、发展以及相应危害等信息的及时传播与公开的信息机制；突发事件中维护学生学习、生活、娱乐及休息的后勤保障体系；突发事件中对学生的恐慌和烦闷的心理干预与疏导机制；突发事件中如何有效发挥党团组织及学生干部先锋模范作用机制以及动员学生在突发事件中勇于担当志愿者和号召学生积极捐助支援灾区的激励机制。通过以上预警体系演练与完善,畅通思想政治教育工作在突发事件和非常时期的运行机制，增强大学生的危机意识和突发事件中的应对能力，实现教育与管理相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合,使思想政治教育面向学生,贴近生活,提高针对性和感染力，有效发挥其在突发事件中维护稳定、凝聚力量、社会动员的效能与价值。
三、高校应加大地震普及教育，提高学生应对突发事件的能力
近来全球范围频繁发生的一系列的地震事件表明：目前世界正处于地震发生的活跃期，特别是日本大地震后，越来越多的人关注地震相关知识。在2011年全国两会上，地震和灾难预警、应急机制成为代表委员们的热议话题之一。有代表委员提出，地震教育需要更扎实推进。其实，自从汶川大地震后，防震减灾教育已经提升到了非常重要的位置，不少高校开展了逃生训练、逃生课程，加强了灾难教育、逃生教育，提高学生忧患意识。但高校部分学生抗灾观念仍然淡漠，抗灾知识依然缺乏，很多人接受到的地震教育还过于粗枝大叶，教育本身也普遍停留于“说教”的阶段。有专家认为，随便翻开一本“公民素质教育”的读本，就会发现里面几乎完全没有或者仅有极少的公民应对灾难意识的内容。为了最大限度地减少地震灾害造成的损失，这就要求我们
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必须加强地震安全教育，广泛开展地震宣传，普及地震科学知识。地震的素质教育，日本的有些经验是值得我们学习的。日本学校有防灾教育，公司有防灾预案，社会有救灾培训，日本地方政府有专门为居民和参观者建立的防灾教育中心。从学校到各类公司，抗震演练是家常便饭。即使在居家生活，日本人也已经通过教育养成了一些非常良好的防震减灾习惯，家里的高柜子都会安装固定装置，书柜和衣柜一般在顶端都有将其固定在墙上的设施，绝对不在床头放重的东西。正是因为有了这些好的习惯，日本人在应对这次大地震的时候才能表现出普遍的冷静和秩序井然。
高校思想政治工作者应结合汶川、盈江、日本地震的情况，从地震基本知识、地震应急常识、学校避震的方法和建议等方面普及地震科普知识。通过实战演习、主题班会、黑板专栏、知识竞赛、观看录像等内容丰富的活动方式开展安全教育，有效地提高学生自护、自救、防灾、逃生的能力。
四、高校应组织学生学习抗震救灾中涌现出的先进人物和英雄事迹，增强思想政治教育实效性
在同特大灾害的艰苦搏斗中，总是伴有感人的英雄事迹。汶川地震中抗震救灾模范如9岁的抗震小英雄林浩，在废墟下身为班长的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学，爬出了废墟后再次钻到废墟里展开救援。他超出年龄的成熟与勇敢以及善良的品格感染了几乎每一个中国人。又如地动山摇时正在上课的谭千秋老师用他的身躯守护着身下蜷伏着的四个幸存的学生,这是尽一份人民教师的责任,也是尽一个普通公民的义务。在大地震的特殊情境下,职业责任感和公民责任感融为一体,为学校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。还有让我们永远也忘不了的冲锋陷阵、冒着生命危险日夜奋战在震区的中国军人，默默无闻、无私奉献、来自四面八方的救援队和志愿者们等。地震无国界，抗震救灾精神同样感人至深，日本9级大地震后出现许多感人事迹，如福岛核电站严重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身体筑起最后一道屏障，近600名“勤杂工”在福岛辐射区默默坚守岗位，从事着搬运管道、修补震坏的围墙和电线杆等体力工作。危难中养老院学校工作人员为了亲情选择留下“陪老人到最后”等。
抗震救灾的每一个画面,无数的可歌可泣的感人事迹,无不是一部激励和教育学生的生动教材,高校应以抗震救灾为主题, 学习灾区人民在无情的灾难中自救和互救中表现出的不屈精神和患难与共的手足之情,以及无数战斗在抗震救灾第一线的救援人员不畏艰险、舍己救人的人道大义,学习万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。高校应采用灵活多样的方法和手段,开辟新的教育渠道和载体, 创新思想政治教育的新模式，如开展学生参加抗震救灾英模事迹报告会，撰写抗震救灾的心得体会和思想汇报, 组织参加抗震救灾新闻图片展，让大学生深刻认识到自己对国家与民族振兴所应担负的责任与义务，以增强大学生的社会责任感、历史使命感。
