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大学听课总结范文1
从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求我们掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。我们除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，我们要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
大学四年的时间其实是很短暂的，所以我们应该好好珍惜这段时间，充分利用时间，认真学习，努力使自己的大学生活过得充实。在大学里，虽然各种各样的活动很多，但我们的主要任务还是学习，所以在时间安排上我们必需处理好。那么我们应该怎样学才能学得既好又轻松呢。
首先，我们应该端正自己的学习态度。学习知识是为了提高我们自身的价值，而不是为了他人而学习。在学习中，难免会遇到这样或那样的困难，但是我们不能灰心，应该保持一种积极向上的乐观的态度。我们不能一味地只看中分数，只注重结果而不去管过程，这样到头来是欺骗了我们自己，所以我们要以一颗平常心来看待一切。
其次，我们要掌握正确的学习方法。学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。
(1)预习时要把不理解的问题记下来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。
(2)听课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。
(3)课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整、系统。
(4)要独立完成作业。做作业是巩固消化知识，要做到举一反三、触类旁通，养成良好习惯。
(5)对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。
大学听课总结范文2
·新东方大学英语四级教材（包括四本分册和10盘磁带）
·大学英语四级考试最新真题（附赠1盘磁带）
准备阶段 至少背完一遍四级词汇，尝试做2－3套真题
第1－8周 听课内容 词汇1课时/每周 听力1课时/每周 阅读1课时/每周 作文1课时/每周
备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时到1小时背单词、1小时进行阅读训练，半小时进行写作训练，1小时以上进行听力训练。
第9－12周 听课内容 听力1课时/每周 词汇1课时/每周 阅读2课时/每周
备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时背单词、1小时进行课外阅读训练。加大听力训练，按教学要求，笔记内容和教材进行范文写作训练。
13周 复习听课笔记，标记遗漏和重点；
进入大量体会方法、思路和真题练习阶段，进入范文习作的背诵。
第14-15周 请自己限时进行三套最新真题（2004.6，2005.1，2006.6）的模拟考试，并认真的听老师的讲解，进行复习和归纳总结。
大学听课总结范文3
二，主题：适应大学生活，放飞大学梦想
三，活动的简介
我们艺术学部于107点举办了晏艳老师主题为“适应大学生活，放飞大学梦想的讲座”。主要是通过这次讲座，来为大一学生指明方向，铺平通往未来的道路。
四，缺点总结
1， 音响效果没有调试好，造成了讲座前部分时间的耽误
2， 没有和主讲人商量好讲座所需要的东西如电脑，笔和纸
3， 前期准备不足，座位不足，造成了听课人员的拥挤
4， 讲座纪律不好，主讲人讲了几次，都没有改善
5， 时间有些怆促，准备不足
五，优点 1, 听课人员来的较多，特别还有辅导员的带领
2，各个新成员都比较积极，有活力
3，每个心协老干事都比较负责，协会新老成员合作能力强
4，办公室的签到工作，及离场的协调工作做得比较好
六，活动的改进方向 1, 活动的准备时间应该提前15分钟
2, 要及时讲课老师交流，其讲课的主要形式和所需要的物品
3， 要事先查看音响，如有问题，及时的求助
大学听课总结范文4
我觉得做总结是必要的，因为只有经常总结和反思，才能让自己所做的事情和付出的时间变得有意义，只有这样才能让我们从已经过去的事情中汲取营养——不管是对自己的肯定还是否定，我们都能从中获得某些启示，让自己不断进步。在实习期间，我真的感觉自己每天都有一点点的在进步，或者在上课方面，或者在班主任工作方面。我觉得这源自于我每天对自己的反问，然后在第二天的时候做出一点小小的改变。既然是中期总结，那我就这期间给我留下最深刻印象的几个方面来做出总结和反思。
一、听课，从教师的角度感受课堂的魅力
作为一个实习老师，听课几乎是我们最主要的活动。因为对于还没有真正迈出大学校园，走入工作岗位的我们来说，听听老师们的课是最快速也是最有效学到东西的方法，除此之外，我们实习老师之间互相听课也可以让我们互相指出对方的缺点和吸取对方的优点，让我们一起进步。到现在为止，我们已经在历史学科听了13节课，包括我们实习老师之间的互听。我们听的课大多是我们的指导老师程进老师的课，除此之外，也有孙国强老师和资维维老师的课。这里值得一提的是我们身份和心态上的转变，因为由听课的学生变成了听课的实习老师，我发现我们听课后的感受大有不同。以前作为学生的时候，听课就只是听一些知识点，而且有时候还会走神。但是现在，我在听课的时候就会听的津津有味，因为现在我听的是教学方法。
三位老师的课都有各自的优点，让我们学到了历史学科不同的上课方式。程进老师的课，给人最大的印象就是细致。她每一次上课的时候，都会把课程标准列出来，以此为参照。而且她对知识点的讲解十分地详细，程老师的课会给学生提供一个坚实的知识基础。而孙老师上课，可能是因为比较年轻的原因，上课显得更灵活一点。习题课上，孙老师先让他们自己讨论然后自己解答，其中老师发挥主要的引导作用。听课之后我最大的感受就是：不要小瞧学生的能力，有时候给他们一点空间，他们也能够做得很好。而资老师是讲的理科班的课，所以她上课的方式就跟文科班不太一样，但是她给我印象最深刻的是她的逻辑性。因为理科班的课相对简单，所以逻辑性就显得十分重要了。而且资老师还会在上课的过程中穿插其他一些知识，既活跃课堂气氛又能顺便复习，这点让我很受启发。
是老师们的课堂让我们真正开启了历史教学的大门，让我们了解了很多实际教学上的技巧和方法，这点给了我们很大的帮助。
二、上课，亲身体会教书育人的成就感
在听了一个多星期的课之后，我们终于有机会真正地亲自给学生上课了。但是上课简简单单的两个字，并没有想象中的那么简单。其实光是备课就已经让我们感受到了做老师的不容易。以前在学校的时候也参加过几个比赛拿过几个奖，但是那毕竟是比赛，“模拟授课”跟真正的授课始终是有比较大的差别。真正的授课更看中的是课堂的实际效果，也就是学生能不能真正地从课堂中学到有用的东西。所以在备课的时候，我在自己做好了课件之后，总是要给程进老师看过一遍，而她也总是会指出我课件里面的一些问题，比如知识点的落实，比如课程的安排。
如此，在老师的指点下，我在高二14班上了我的第一节历史课。课程上完之后，我很高兴能得到老师对于我课堂控制能力和课堂效果的的肯定，但是因为由于是第一次，所以在节奏的把握方面还是有欠缺，最后还剩下了5分多钟的时间，是因为在让学生分析材料的时候，还是引导地不够充分。而同样的一节课，我在13班上的时候，学生的反应却让我稍稍有点自得的心冷了下来。因为上午在14班上课的时候，学生对我还是比较配合的，整个课堂就能够显得比较活跃。但是在13班上课的时候，同样的问题，他们给我的反应却很平淡，甚至有的时候没有反应，以至于我只能靠点名来让他们配合我。课堂结束后，我向老师请教了这个问题。老师说是因为我自己不够肯定。当时我还不是很理解，回家之后我再仔细地回想一下，觉得应该是我在问问题的时候没有掌握好方法，问的问题都比较大而且缺少了一些引导，所以学生难以配合我，再加上学生本身对我就不熟悉，出现这样的结果就不难理解了。在后面的课堂中，我改进了这个问题，果然学生就慢慢变得活跃起来了。
每次上完课之后，我对自己进行的反思让我能够更好地掌握学生的特点和教学的方法。对于像14班这样的普通班，夯实基础很重要，而且他们本身就比较活跃，所以在14班上课就要注意知识点的落实和其逻辑关系。而13班是重点班，他们对知识的掌握会相对较快，所以可以适当地为他们引入一些基础以外的知识点，既能让课堂变得更加丰满，又能活跃课堂气氛。
传道授业解惑，虽然付出了很多的时间和精力，但是学生的反应却让我觉得这些付出都是十分有意义的。
三、班主任工作，没有规矩不成方圆
将班主任工作放到最后来讲，是因为直到现在，我还不能很有效地在这一个方面做出比较大的改进。仍然有许多我还难以解决的问题。但是即便如此，我还是有所收获。班主任的工作很琐碎，从早上一直到下午放学，早读、眼操、午休、自习，这些都是常规工作，然后还有出黑板报，主题班会等等的工作。之前在自己学生时期的时候，完全是没有体会到班主任有什么辛苦的，但是当自己真正去体验了之后，才发现当班主任真的不容易。程进老师真的是一个很好的榜样。学校的早读时间是7点20分，但是老师总是会在15分之前就到了课室巡查，而我们班也是在15分之前就开始早读了。因为老师的榜样，我们也都会在15分之前来到班上。除此之外，眼操，自习，我们都能感受到老师的负责，也感受到老师的辛苦。
大学听课总结范文5
关键词 课程改革 听课 观课
“观课”是随着课程改革的实施发展起来的概念，它的核心意思类似于“听课”，也就是课堂观察。但是从“听课”到“观课”，虽然只是一个字的变化，但是内涵却发生了变化，所谓“观”，强调调动人的多种感觉器官，特别是透过眼睛来观察整个课堂教学，课堂上的一切因素都会成为“观课”感受的对象，包括教师的教、学生的学以及整个课堂整体的氛围。同时，“观课”它更强调参与者用心灵来感受课堂、体味课堂。
关于听课与观课的概念，一些学者进行了比较分析，如邵华光认为观课与听课对“听”的强调不同，观课的“观”强调用多种感官收集课堂信息。“听”不包含“观”，而“观”包含“听”，“观课”比“听课”有更深层次的意义。朱郁华认为从“听课”到 “观课”不只是换一说法，更多的是一种教研文化的建构。由此可见，可以把“观课”界定为观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。那么，“听课”与“观课”有什么联系和区别呢？
1 听课和观课的联系
第一，“听课”和“观课”都是对课堂教学的观察。无论是“听课”，还是“观课”，都是听课、观课教师深入到课堂教学中来，对授课教师的教和学生的学进行仔细的观察，并根据观察的结果进行交流和研究的一种教研的方式。它们都强调运用多种感官对课堂信息进行收集、整理、总结、反思和交流，都是一种对课堂教学的观察活动。
第二，“听课”和“观课”的目的都是为了促进教师的专业发展和教育教学质量的提高。“听课”和“观课”都是授课教师和听课、观课教师共同收集和感悟课堂信息，围绕共同的教育教学内容进行对话和反思的活动，帮助教师更新教育观念、优化教学设计、拓展发展空间，促进教师对日常教学行为进行总结和反思，从而达到改进课堂教学，提高教育教学质量，促进教师专业成长的目的。
2 听课和观课的区别
第一，观课更强调目的性。在新课程理念下，一节课包含着大量的信息，作为观课者要想不分巨细、面面俱到是不可能的。所以要想进行高效的观课，就必须在观课前确定好这节课的观课目的。不同的观课目的所确定的观课重心也不同，这样就会使观课教师有的放矢、有所取舍。例如，这节课的观课目的主要是了解授课教师对教材的处理情况，那么观课教师的观课重心就要放在授课教师身上，教材如何取舍的，教学活动如何设计的，向学生提了什么问题，学生是怎样回答的，教师做出什么样的反应，学生的学习效果如何等等。如果观课目的是了解授课教师在课堂上如何注重学生的个体差异，促进全体学生的共同成长， 那么听课、观课教师便要注意授课教师是否能照顾到全体学生，让每个学生都听得懂， 小组讨论时有没有让能力高、接受快的学生去照顾其他学生，所安排的练习是否满足不同能力的学生的需要等。
第二，观课更强调课前的沟通。与传统的带着笔记直接进入课堂的听课不同，观课要求观课教师与授课教师必须进行提前的沟通。沟通能加深观课教师对授课教师、授课班级等自然情况的了解，这就有助于理解授课教师如此设计教学过程背后的意图。同时，沟通也能让观课教师对授课教师的教学过程有个大概的了解，做到心中有数，同时根据相关信息确定观课的目标。明确目标后，观课教师要根据自己的观课目标，查阅相关的文献资料，搜集课堂教学的有关信息，掌握相应的理论知识和背景资料，做好充分的观课准备工作，使自己对要观摩的课堂教学有一个全面的把握和提前的预计，进而在观课的过程中能发现有价值的问题，提高观课活动的效率。
第三，观课更强调对学生的观察。传统的听课目标大多指向为授课者，主要观察授课老师是如何讲的、如何教的。而新课标提倡“自主、合作、探究”的理念，其核心是“以学生为主体”，课堂是否高效的基点都体现在学生的主动、积极、乐学等层面上。因此课堂观察不仅要关注教师如何教，更要关注学生如何学，也就是以学论教。观课则更强调对学生的观察，通过学生的学来讨论教师的教。对学生的观察应该包括学习方式（自主、合作、探究等）、学习方法、学习状态、思维表现、学习习惯、学习行为、课堂气氛、学习效果等多种要素。
第四，观课更强调高参与度。观课要求观课教师不能做一个旁听者，而要做一个参与者。听课者要全身心投入到课堂教学中，让自己参与到课堂教学中，融入到课堂教学情境之中，带着欣赏的目光，感受课堂氛围，享受教学过程。让自己的见解与主讲者的设计发生碰撞，产生更好的教学设计的火花。因此，观课要求观课教师不要坐在最后一排，而是要尽量的坐到学生中间来，这样可以更好地融入到教学情境中来，更好地从学生的视角发现问题，听课教师则往往坐在教室的最后。
第五，观课更强调用心灵来感悟课堂。与听课对“听”的强调不同，观课在强调用多种感官收集课堂信息的基础上，更强调课堂整体的把握，强调用心灵感悟课堂。孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安。”也就是说， 要认识人和事物，既要看他的作为，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求，这样才能更真切地认识、理解和把握观察对象。观课过程中，我们不仅仅是用耳朵听授课教师的语言，用眼睛来观察授课教师的授课过程，我们还应该透过耳朵的听和眼睛的看，用心灵去感受课堂、体悟课堂。
第六，观课更强调主动思考。在新课程理念下，有效的观课绝不是平常听课只填写听课笔记以备检查的无所事事，它更强调观课教师主动进入，积极思考。不经过思考，就不会真正成为自己的经验和思想。观课要求边听边想，授课教师是如何处理这部分内容的，和我的设计有什么不同。有哪些优点和不足，这些都是思考的内容。
综上所述，“观课”更强调观课教师主动参与课堂，全身心地感悟课堂，全面关注师生的教与学的双边活动，更能让观课者深入到课堂情境中去，更符合新课程理念下的课堂观察的要求。
参考文献
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大学听课总结范文6
带队教师 荣宪伟 孙文军
实习教师 孙绍红
年 级 XX级
实习科目 物 理
实习学校 哈尔滨第三中学
指导教师 周长胜
哈尔滨师范大学
实习工作总结
02级6班 孙绍红
经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。实习期间，我被安排在哈尔滨市第三中学实习，教学对象是高二年级的学生,主要任务是班主任工作和教学工作。 在正式实习之前，我们花了很多天时间在自己学校准备教案，试讲。在实习中，我严格遵守学校作息时间，按照各项规章制度做事。大家在实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中有趣，也都表现的非常地积极努力认真。实习时间虽然不长，但我们获益不浅，感慨良多。下面，谈谈本人在实习过程中的一点体会。
首先，谈谈在实习班级工作中的一点体会。
一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间操，下午自习等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。比如，我在听课时发现我旁边一同学总睡觉，在课间我就和他谈了谈，才知道他感冒了，我告诉他学习时一定要注意身体等。以后我去班级上课时，他都很认真听讲，而且积极回答我提的问题。这让我感到很欣慰。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一次课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生之间的感情而在上课，考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“团结与友爱”的主题班会。让学生互相了解，对学生进行了一次生动的情感教育。增进师生间的交流与了解，增强了班级的凝聚力。
教学更是实习的重点，以下是我教学实习的一点心得。
第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。在带队教师和指导教师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。
在经过了前一周的听课、试讲后，第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。经过了认真充分的准备工作后，上讲台讲课基本上可以把书本上的知识准确的传授给学生，但是现在的学生知识面非常广，自学能力也很强，他们渴求的不只是书本上的知识了，他们随时可以提出一些意想不到的问题，这就要求教师自身要拓宽知识面，要有应付突发事件的能力。此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感触。因为物理专业的特殊性，如果我们只会书面教学，按部就班地把书本的内容教给学生，那就会失去教学的效果和意义。所以我在教学过程中通过演示实验和生活实例，提高课程的生动性，加深学生的印象，增强学生学习物理的欲望。也就是说作为一名物理教师，除了物理基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。比如，有一次我先给27班上课，一个问题我预想讲五分钟，可由于表达欠妥，结果讲了七分钟，我到11班讲这个问题时就调整了表达方式，结果只用四分钟就讲明白了。
我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，每一环节都不容忽视。给我印象最深的就是在我讲课期间，睡眠量大大减少了。虽然，实习前已准备了教案，但在讲过课后，发现不足也要修改教案，讲第二遍时效果才会更好。有时，白天要批作业，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。给同学答疑，章节考试帮老师监考，考完试后批改试卷并且统计错误率。没时间改教案，只能晚上改了。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。现在，我只想对所有教过我的老师道一声：“老师，您辛苦了！”
在实习中，我还只是采取传统的讲授法，我一共上了九节课，基本上达到了预期的效果，课堂上学生对我的提问积极思考，就是对我最大的回报。但是还是有很多令人遗憾的地方，比如讲课声音不大；还有时间把握的不好，留有空余时间。这些要在以后的工作中得以改进。
