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我和动物交朋友范文1
在我心中，一直有个美丽的梦——和动物交朋友。虽然我不会动物的语言，也不懂它们的行为。但我相信，用心也可以交流，用爱也可以传递友谊。
你曾经和动物亲密地接触过吗？你把它们当成自己的好朋友吗？如果回答“是”，那恭喜你享受过与动物和谐相处的美好时光。动物与人一样，如果你真心对它，它也会十分亲切地陪伴着你。就像冰心说的那样“你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。”
每当我来到动物园，一种莫名的亲密感涌上心头，仿佛所有的朋友都是我久别的故友。每次去总要看看长颈鹿，在它的围栏前伫足与它说悄悄话，不禁摘下几片绿叶给它吃，诚恳地望着那和善的眼睛，长颈鹿也低下头，吃嚼我手中的“美餐”，有时，它还会主动走近我，就像会见一位很重要的朋友。还有小白鸽，无论你是谁，它们都热情友好地飞到你肩上，“咕咕咕”地唱起了“友谊之歌”。我总情不自禁地融入到这种无国界的爱之中去。动物是人类亲爱的朋友，动物是人类信赖的伙伴。
如果你认为和保护动物做朋友有些遥远，那就从身边的小动物说起。我曾经养过一只白色京巴狗。它通体雪白，跑起来像一个小雪球，故起名“球球”。球球小巧玲珑，眼睛却很大，水灵灵的，惹人喜爱。一直以来，我把它当做朋友一样看待，小心翼翼地照顾它，经常和它说说话，多抽时间陪伴它，还带它去草地上“散心”。球球也渐渐和我混熟了，看见我就兴高采烈地跑过来，直摇尾巴，叫个不停。每当我高兴的时候，就会唱轻快的小调给它听，摆弄它的两只小爪，要我跟我跳舞。球球也表现得十分兴奋，舔舔我，狂吠不止；当我遇到困难的时候，便首先找它倾诉衷肠，它似乎明白我的意思，不仅没有感到烦恼，反而想方设法逗我开心，看着它那副不谙世事的可爱模样，总能被哄得开怀大笑，所有的烦恼全部抛之脑后；当我伤心落泪的时候，才总算平定下来，球球静静地趴在我身边，仿佛在陪我一起悲伤。作为一个好朋友，我对球球悉心关怀，尽职尽责，球球也帮我分忧解难，善解人意！
我和动物交朋友范文2
小朋友，你有宠物吗？我的宠物是一只狗，它的名字叫小白。
小白可漂亮啦，它的毛发白白的、绒绒的，有一双大大的神气的圆眼睛，还有个小巧玲珑的鼻子，鼻子有点微微的翘。最可爱的是，它的两只耳朵的毛上，烫上了弯曲的麦穗穗的。
有一次，我的铅笔盒在家里不见了，我东找西找怎么也找不到。我就对小白说：“小白，你能帮我找到铅笔盒吗？”小白歪着头，瞪大眼睛望着我，似乎听懂了。它的鼻子东闻闻、西嗅嗅，最后找到了，用嘴叼来了铅笔盒。我说：“小白，你真是我的好朋友！”
去年夏天，我带小白到南山去玩。山脚下有一头牛，小白又害怕又好奇，就追着牛汪汪地叫。牛回过头来看着小白，小白却吓得跑掉了，夹着尾巴回到我的身边，我说：“小白，去和牛伯伯亲近亲近吧。”我领着小白爬上山。哇，山上四面八方都是鸟。小白可兴奋啦，追左边，左边的鸟跑了；追右边，右边的鸟也跑了。追呀追呀，最后小鸟在小白的头顶上飞来飞去，调皮地和小白捉迷藏。我明白了，小白在和小鸟交朋友呢！
我和小白、小白和小鸟、人和动物、动物和动物，大家都是好朋友。小朋友，你说对吗？
我和动物交朋友范文3
寂寞的房间.鱼
小小的鱼缸里,一条寂寞的鱼在游动.
空旷的房子里,有一条寂寞的鱼--我,一条感受不到家庭温暖的鱼.
我洒着事物:"鱼啊鱼,你要不要找个伙伴?"鱼瞪大眼睛看着我,寂然无声.一条寂寞无家的鱼,在大房间无力地徘徊,只有一条金鱼为伴.
鱼中水.水中鱼.网络
屏幕上打出一行字:"你叫水中鱼吧?咱们做个朋友吧."
"对,那你是谁啊?"我敲击着键盘.
"我叫鱼中水,你的伙伴,你的朋友."
"我是一条孤独的鱼,伤心的鱼,冷冰冰的鱼,我不会跟你交朋友的."
"我说鱼啊鱼,你怎么这么固执?"
"我是一冷血动物,十足的冷血动物."
"我说鱼啊鱼,后天是你生日吧?"
"你怎么知道?"
"那天我要去你家,给你个惊喜!"
"喂,你别......"
意外.惊喜.感动
我推门进屋,桌上换了一只长方形大鱼缸,孤独的金鱼有了好几个伙伴.旁边放着一封蓝色信笺.打开信封,天蓝色的信纸--水的颜色."水中鱼,这是送给你的生日礼物,送给我最深爱的女儿.--鱼中水."
门开了.
她近来了.
我和动物交朋友范文4
记得上一年级的时候，儿童文学作家秦文君阿姨来到我们学校，她给我们讲了一个“马口鸟力口”的故事。她说：“在我写的一本书里，有一个很调皮的小男孩，一次演出中，他在演出单上写自己的名字时写得太潦草了，结果写成了马、口、鸟、力、口。”
听到这，我们都议论纷纷，这个名字好奇怪啊！秦文君阿姨笑眯眯地说：“其实，他的真名叫马——鸣——加！”啊！哈哈哈，同学们笑得肚子疼，太好玩了！“在马鸣加的身上还发生了很多很多有趣的事情，请大家到书中去看看吧！”
从那天起，我就走进了一年级马鸣加的故事中，有时我看着马鸣加故意捣蛋，就会情不自禁地哈哈大笑；有时则为马鸣加受到委屈而伤心难过。为他笑、为他哭、为他着急，仿佛自己也变成了马鸣加。我跟着马鸣加慢慢长大了。
现在我已经是一名五年级的学生，那单薄的《马鸣加》远远满足不了现在的我对书的渴求，在书的海洋中，我寻找着……啊！沈石溪！他写的动物小说让我着了迷。忠实的保姆蟒、爱恨分明的乌鸦、大义凛然的斑羚羊……我沉浸在有情有义的动物世界里。
动物小说看得多了，我也想和动物交朋友。有一次我到公园去看鸽子，忍不住冲过去想摸摸它们，可它们却扑棱着翅膀飞走了，我很纳闷：“它们为什么会飞走呢？”妈妈说：“你一下子冲过去，鸽子以为你要伤害它们。你要想想办法，先取得鸽子的信任。”
是呀！沈石溪的动物小说《和乌鸦做邻居》中的主人翁因为给了乌鸦信任和帮助，所以乌鸦在他有危险时救了他。
于是我静静地坐着，撒些玉米粒在地上，一只鸽子跑过来看看我，头一伸，慌慌张张地把玉米粒叼走了。我又放了几粒……鸽子越来越多，有一只胆大的鸽子还飞到我的腿上，一边吃我手里的玉米，一边歪着脑袋看着我。彼此之间的信任，让我和这群鸽子成了朋友。
在书中，我和鲁滨孙一起漂洋过海；和孙悟空玩七十二变，降妖除魔；和哈利？波特一起在霍格沃茨魔法学校里打魁地奇比赛，一起战胜凶猛的火龙……
我和动物交朋友范文5
本课选自人教版《品德与生活》教材第四册，第二单元，主题三：我和动物交朋友。本主题使学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
二、教学目标：
1、 情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱动物的情感，增强学生的生命意识。
2、行为与习惯：明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、知识与技能：通过“互问关于生活习性的问题”、“动物知识竞赛”和“说说我的贡献”等活动，引导学生了解一些动物的生活习性和对人类的贡献，增长有关动物的知识。
4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料等活动，培养学生的交往、探究和信息处理能力。
三、学情分析：
二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以《动物party》一课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查、角色扮演、教学游戏、知识竞赛、听故事、写倡议卡等一系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与、探究、体验的积极性，体现了《课程标准》要求的课程的生活性、活动性、开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活、新颖，以活动作为教与学的主要形式。每一个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。
四、教学方法：
情境模拟、交流汇报、体验学习、听故事、知识竞赛等
五、教学流程：
(一)、以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。
(播放“兔子舞”的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。)
教师揭示本课课题：同学们戴上了动物头饰变成了一只只可爱的动物了，这么多的动物在这里欢聚一堂，就让我们进行个“动物party”吧。大家知道party是什么意思吗?(聚会)我们的动物聚会开始!
(二)、让学生在“换身份”活动中感受、体验、探究和领悟。
1、(配上《你的名字叫什么》歌曲进行“自我介绍”的歌曲游戏。)学生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教师再邀请学生通过唱歌介绍自己是哪种“动物”。(我叫“公鸡”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好听……)
2、(通过“根据部位猜动物”的游戏让学生了解一些动物的外形。)我设计了这样的过渡语：有些动物有事情不能来参加这个party了，但它们请我把它们的照片带来了，你们只要根据它们身体的某个部位猜出它是谁，它们就能一一与我们见面了。然后学生根据图片上的某种动物的一个或几个部位猜动物。
3、(通过学生之间的交流互动，互相问关于生活习性方面的问题，了解一些动物的生活习性。)过渡语：但是光对外形熟悉还不算真正的了解，为了使我们之间有更深入的了解，可以找你的好朋友，你们互相问问关于生活习性方面的问题。然后请学生伴随着“找朋友”的音乐进行自由交流。
4、(通过进行小型动物知识竞赛加深对动物的了解，并增长关于动物方面的知识。)过渡语：你们通过互相问关于生活习性方面的问题加深了了解，下面我们进行一个动物知识竞赛，看看你们互相了解的程度够不够深?然后进行小型动物知识竞赛。
5、(通过让学生说说自己“这种动物”对人类的贡献，使学生切实的感受到动物是我们人类的朋友。)过渡语：告诉大家一个好消息，动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处，那就请大家把你们对人类的贡献告诉我吧。(我能帮人们……)
6、(通过看“企鹅波波和人类相处的故事”和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。)过渡语：我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢?让我们看“企鹅波波和人类相处的故事”吧。(放动画片)然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说?
(三)、学生们换回“人类身份”制作“保护动物倡议卡”，激发保护动物的欲望和情感。
我和动物交朋友范文6
我和丈夫吴征的父母都是上海人，他们愿意住在上海，所以我们把家安在上海。我和吴征常年在外奔忙，现在已经8岁的儿子和4岁的女儿，都是在几位老人的抚养下长大的。
两个小宝贝经常跑机场，因为我很少在家，每次短暂地和孩子团聚以后，又得飞往异地。为了尽可能与孩子多待一会儿，大人们接送我时都会带上两个孩子。孩子都希望和爸爸妈妈在一起，可每次送别，两个孩子总能训练有素地说：“妈妈再见。”每当此时，我都禁不住心疼与内疚。
我与儿子吴所谓的感情很深。儿子的性子急，活泼好动。记得我生儿子时，护士竟然叫起来：“这小家伙咬了我一口，大概是嫌我动作太慢了。”我听了哭笑不得。一声清脆的啼哭后，儿子哭天喊地，风风火火地来到人间。护士把他捧到我面前，我有气无力地握了握他捏得紧紧的小拳头，心里说：“那个在我肚子里拳打脚踢的小东西原来就是你呀！”
吴所谓从小酷爱讲话、提问题。4岁半时，有一次我出门，他问：“妈妈，您在干什么?您老是出差觉得有意思吗?”我说：“有啊，妈妈做一期节目有几亿人看。”稚气的儿子又追问：“几亿人看就觉得有意思吗?”这句追问触动了我的敏感神经。长期在外，我觉得很对不起孩子。我亲了亲儿子说：“妈妈的工作就是讲故事，觉得有一个好听的故事就讲给更多的人听，让大家都快乐。你觉得没意思吗？”这样一讲，儿子就理解我了。与此同时，儿子也启发了我。我原以为一件事因为有很多人重视，所以才重要。是儿子让我明白：因为我喜欢这件事，所以才觉得重要。
吴所谓5岁时，俨然小大人似的，喜欢发表意见。那年为主持申奥演唱会，我特地准备了一条蓝裙子和一条红裙子。儿子看了看，很快就指着蓝裙子说：“妈妈，您穿冷色的好看。”
有一次，吴所谓的班里评选“阳光少年”，他回家信心十足，大有非他莫属的气势。第二天，他却懊丧地回来，原来是落选了。我问他：“你知道原因吗?”他说：“我老是接老师的话茬。”我“哈哈”大笑，然后对儿子说：“我小时候也爱接老师的话茬，这不是坏习惯。但是，你不能影响其他小朋友学习呀!以后，有做得不够好的地方你要告诉妈妈，妈妈帮你改正。”
又有一次，儿子回家说班上有个女生想和他做朋友，但是那女生长得太丑了，所以他没有答应。我一听乐了，对他说：“交朋友不能光看外表，有些人长得不好，但是他们很诚实、很善良。”儿子愣了：“妈妈，你不是教我要诚实吗?难道我要对她说，不和她交朋友是因为她很丑?”我一下子被儿子弄晕了，我该如何把人的内心和外表的关系讲清楚呢?
女儿非常天真可爱，是哥哥吴所谓的小跟班。她刚上幼儿园的时候，老师故意拿她开心，问：“你的妈妈是谁呀?”女儿脆生生地回答：“妈妈是杨澜访谈录。”老师告诉我，我听了特别伤心。由于我不在女儿身边，女儿在电视上看到我，经常是在《杨澜访谈录》上。回到家，我心疼地搂着女儿，告诉她：“妈妈叫杨澜，‘杨澜访谈录’只是妈妈的工作。”从那以后，我更注意和女儿在一起交流。租碟陪女儿看《哈利・波特》的时候，我发现进入儿童的世界也能学到很多东西。
我觉得自己从小到大受到的限制太多，所以不想给孩子太多的规矩，尽量多地给他们自由。每年放假，只是有机会，我都会和儿女一起旅行，他们兄妹俩已经去过15个国家了。
我非常珍惜和儿女在一起的短暂时光，跟他们在一起时非常投入。孩子都很聪明，能够体会父母的爱。每当我进家门的时候，两个孩子像小动物似的扑过来，几乎要把我撞翻。
去年母亲节，两个孩子送给我一幅画。上面是妈妈拉着两个小孩子的手，还写着“我们爱妈妈”。看到这幅画时，我非常感动。
2004年12月，在一本时尚杂志和新浪网联合评比的“2004年影响我们生活方式的女人”活动评选中，我得票最高。回到家的时候，全家人却一起给我喝倒彩。调皮的吴所谓说：“你经常不在家，当然最影响我的生活方式了。”
