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全国甲卷语文作文范文1
在新课改时期，高中语文作文考试题目在逐渐加强对学生作文思维能力的考查，其中很多地方已经对任务驱动型材料作文进行了广泛的考察。为什么当前任务驱动型材料作文这么流行呢?主要原因是任务驱动型材料作文对于事件类和事理类方面的材料引用非常广，已经具备了非常成熟的考察体系，对学生的作文思维能力能起到很好锻炼效果。另外在高中语文教学中不能按照传统的作文考察方式进行教学，否则会出现学生应考能力不足，作文卷也就不能取得更好的成绩。教师在进行任务驱动型材料作文教学时，应该打破常规，教会学生合理进行发散思维，给学生提供思维迁移空间，鼓励学生多元的思考事件或者材料说明的问题，做到立意角度创新。同时要求学生整理好卷面，字迹要清楚。做好细节工作。
1.任务驱动型材料作文的考察方向分析
高中语文任务驱动型材料作文在最近是比较流行的，我们可以结合新课标全国卷的作文要求看出许多新变化和新的考察方向。首先，在材料作文的考察上都注重通过材料来激发学生的思考，用具体的任务导向激发学生的写作欲望。在全国卷甲卷和乙卷的材料作文要求上我们可以明显感觉到新课改对于学生综合思维能力的考察倾向，并且在学生阅读材料的过程中需要仔细思考其中的任务型指令，确保自己的作文思路是和主题相符合的，还要注意自己的写作是否能和材料吻合，增强写作的目标和针对问题的态度的阐述。学生通过阅读任务材料不仅能考察学生阅读能力、理解能力，还能考察学生在真实情景中的心理认知能力。学生能在关键的情境中明确概念和关系，才能在比较多的角度中选定符合题意的能进行较好说理的角度进行作文写作。如在高中语文全国新课标甲卷中就通过"女儿举报"事件的材料让学生了解了关于举报的信息，学生在作文时就要和生活中子女、长辈的相关关系，当事人心理、自己的认知等角度去思考，确立自己写信如何才能在情理之中，而自己要谈论的东西却又能在事件以外，若是就事论事则不能取得谈问题、讲道理的最佳效果。
2.任务驱动型材料作文分类
结合作文写作对能力方面的不同要求和角度，作文题型从材料的主体意境方面包含了阐释型作文以及任务驱动型作文。阐释型作文的主体结构在于学生要在作文时确立"材料——阐释——话题"的结构，作文材料方面介绍的是相对固定的主题，学生的写作思路和中心基本上确定了范围，学生想要在这类作文中取得好成绩需要充分调动自己储备的知识，结合证明的思维结构，把丰富的素材和论证资料充实的作文中。在此过程中则主要考察了学生对于材料的理解和破题，然后在论证中考察学生的立意是否正确，论证展现是否一致。而在任务型写作中则重点在于考察学生能否在阅读材料中审准任务指向和任务写作能否准确表达自己的思维两部分。其中要求学生重点要能在阅读材料的过程中提取适合自己写作的信息，也就是要根据材料和任务指向理解材料。学生要掌握足够的材料信息，结合自己知识储备，确立准确的写作方向，才能写出好的作文。同时针对自己发表议论的主题需要和材料中的某些主题是完全吻合的，比如找准论题里的中心词，关键语句，然后去立意和论证，这样才能确保写作不偏题。另外，要充分阅读材料，提取最准确的读后有感的方向，从而才能在任务指向中把读的内容和感受到的信息结合，实现作文出自材料而又高于材料，真正做到作文的突破。
3.高中语文任务型材料作文写作的指导策略
3.1平时要加强阅读，以读材料锻炼学生信息感悟力。任务型写作的关键在于学生读懂材料，理解材料中蕴含的知识信息和主题思想，提高认识能力。教师在语文课堂上应该有针对的去概括阅读材料的主要内容或中心思想。
3.2题材要广，训练积累不能少。高中语文教学中课内、课外的不同的阅读素材都应该加以利用，在环保阅读、时事话题、教育科技等的方面都要加强材料的使用。教师要引导学生针对阅读材料进行议论，让学生学会发散性分析素材，学会积累创新的话题。
3.3树立发散、创新思维。在上课时教师对于学生身边发生的的事要多参与分享，以电脑学生讨论各类话题、组织学生进行辩论，培养学生发散、创新思维。在写作的模式上可以进行"引-议-联-结"等模式的训练，进一步培养学生思维。
3.4实践活动不能少。教师在作文教学时要借助不同地方的真实考题引导学生进行大量的材料阅读分析，然后进行写作练习。比如：这几年的全国卷大部分作文都可以让学生进行"引-议-联-结"等模式实战训练，甚至可以让学生针对相同的材料写出新的立意角度。
3.5做好细节，做到卷面整洁，字迹清楚。任何作文都是讲究细节处理和卷面整洁的，任务型材料作文想要取得突破，在用词用语、标点使用等细节上要做好，然后在练习中要严格要求学生保持书写整洁，争取给阅卷老师好印象。
全国甲卷语文作文范文2
一是对材料中所涉及人的言行和所代表的“含义”要正确解读。
以材料作文“扫地事件”为例：当环卫工人在打扫卫生时，遭到健身大妈的辱骂。周围市民前去劝阻；当环卫工人用扫帚将最后一点树叶扫起来时，健身大妈夺过扫帚，并向环卫工人打去；当环卫工人跑开后，大妈竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说，最终大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。题干要求：对以上三类人为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。
在习作中，不少学生表明“为目击市民点赞”的态度，但是对于其中人物的言行解读却错误，则造成立意偏误的后果。如有同学拟题为“生活需要更多雷锋”，将市民的勇护正义之举解读为“助人为乐”；也有拟作“坦荡正直是为人的根本”，侧重个人为人处事的原则，这都是不恰当的；有同学拟题为“路见不平，拔刀相助”，充满了旧时代的“侠客”气息，也是不妥的；还有同学拟题为“为团结点赞”，把材料关于市民的含义理解错误了。
生活的现实中，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”“事不关己，高高挂起”，看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人以温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。
所以，正确的立意则是敢于维护正义，给社会正能量等，而学生没有对材料中人的言行和所代表的“含义”正确解读，导致立意偏颇。
二是要注意对材料内容的综合与思辨。
近些年，高考作文命题越来越加强了对写作中思维力度，对考生思辨性的考查。命题者对思维力度、思辨性考查的期许全部体现在题干文字的表述里。作文的成功写作，一定是从准确“读”题干开始的。少则几十言，多则数百言的题干表述，对写作影响至深。可以说，“读”是“写”的关键。为了备考的需要，为了把作文写好，所以，我们首先要“读”题干，读出材料的关键信息并且注意综合与思辨。
以“颜值与实力”作文为例。这道作文由三则材料组成：材料一可提炼为“颜值在当今社会广为流行”，材料二可提炼为“陈茱莉通过整容提升颜值上位主播”，材料三可提炼为“黄渤凭借实力获得巨大成功”。
此题妙在于：其一，“颜值”一方对应的“实力”必须通过材料三提炼，否则审题写作会发生偏离；其二，“颜值”与“实力”又具有思辨性，因此，考生在行文中既要完成任务，又要有清晰思辨。
而学生在习作时，除了对材料三解读不准外，更多的问题是单方面立意，不够辩证，倾向于肯定一方或否定一方，很少注意找二者的关联，综合起来议论的。
而本作文练习的正确立意：“颜值”可能让你短暂成功，但“实力”才是增添你人生“颜值”的永久动力！是全面综合材料，而且注意内容的思辨。
所以，关注作文要求的“任务”是什么，回答“任务”指令之前，对材料的关键词和人物所代表的深层含义的解读，对材料内容的综合与思辨，是写好任务驱动作文的前提。
全国甲卷语文作文范文3
全日制中学语文教学大纲中指出：“中学语文教学，必须以为指导，教学生学好课文和必要的语文知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能正确理解和应用祖国语言文字，具有现代语文的阅读能力，写作能力和听说能力……。”由此可知，所谓语文能力，包括读、讲、听、写四个方面的能力。这早已为广大语文工作者所公认。可是在日常教学实践中，对读与说的能力培养与训练却不同程度地被削弱了。教师的教书成为讲书；学生的读书成为听书。这就不同程度地妨碍了中学生语文能力的全面发展与提高，这就不能不说是我们中学语文教学中薄弱的一环。长此以往，怎么能把学生培养成大纲中规定的“能正确理解和应用祖国语言文字的合格毕业生呢？
造成这种状况的原因之一，是人们认为“中考”“高考”又不考读书和讲话，不如平时多做点笔练有用得多，因而学生训练中读得少，讲得更少。笔者从事语文教学近30年，直到最近七八年才真正体会到削弱口语教学，实在是语文教学中的一大损失、一大失职。
从1987年开始，我接触了职高语文教学，所教班级都是和第三产业有关专业如：商业营销、旅游服务、医护等专业。学生毕业后，如果“口语”能力差，将难以胜任岗位工作。基于此，我着意抓了读与说的教学与训练。
一、关于读的方面
在教学产践中我看到，凡是读的能力较强的学生，写的能力及理解能力较强。作文语句流畅，病句少，用词丰富，左右逢源；反之，读的能力差的，作文时磕磕碰碰，词汇贫乏。看到问题不等于解决问题。要进行读的教学和训练，必须有通盘的计划。我针对高中生对读书兴趣不大、认识不足的情况，首先提高思想认识，讲“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲“读书破万卷，下笔如有神”，讲古今中外凡有大成就者，皆得益“读万卷书，行万里路”见多识广。李白之所以成为伟大诗人，“他五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书”；陶渊明一生“好读书”。在提高认识后，提出读书要求，目标并教给方法。
读书，要求读懂，会用，读得快。
所谓读懂就是了解文章的内在脉络，外在的结构形式，把握文章的中心。会用，就是要记得住，讲得出，用得活，“使其皆若出于吾口”（朱熹《读书之要》），融汇贯通，为我所有。所谓读快，快速，多读，巧读。至于读书方式方法很多，如朗读、诵读、默读、精读、略读、泛读、速读、接读、轮读、齐读。根据时间、场合、文章体裁、篇幅长短、教学要求的不同而采用不同的方式方法。不同的方式方法又有不同的要求。如有声的要求清楚流畅，感情准确。为了记忆多用默读，诗歌和抒情散文又多用朗读。
特别要说的是，精读与泛读两者不可偏废。我们的语文教学中均强调精读与熟读。如要求学生读课文时搞批注，勾划、圈点、抄录等。而对于略读、泛读习惯的培养没有引起应有的重视，甚至对于古人“好读书不求甚解”一目十行的有益经验，不屑一顾。大家知道，当今是知识爆炸的时代，科技文化发展日新月异，要想跟上时代的步伐，为社会多作贡献，就得多读书。因此，培养学生略读、泛读、速读能力是十分必要的。忽视了这一点，“教育面向世界，面向未来，面向现代化”就是不可能的。我要求学生每天用半小时到45分钟阅读报纸不少于四份16版，多的达八份32版（校园报栏），有的只要求学生浏览标题就行了。由于读书是思想活动过程，要求学生读书时高度集中，全身心投入，这也是提高读书质量和速度的保证。
二、关于说的方面
学外语必须十分重视口语，学汉语亦然，大纲早就把说的能力看成语文能力的一个方面，而实际仍落实不够，不是没有通盘计划就是缺少具体的考察评估要求。
我从87年接触职高班语文教学，首先对学生进行口语重要性的教育。克服“一生下来就呀呀学语，那有不会说话”的思想。认识到要说得好，还必须加以认真刻苦训练。针对中学生实际情况，初中一年级学生大多能积极举手发言，有啥说啥，态度自然。初中二三年级主动要求发言的渐少，到高中则更少。我讲了口语使用频率高、范围广，从国家最高领导到普通市民，从闹市到遥远的小山村，从中到外，从古及今那里少得说话交流。口述速度每分钟150字以上，而手写每分钟只30字左右，前者是后者的五倍。中国历来强调辩才的培养，纵横家便是，《口才与讲演》是现代培养这种才能的一种杂志。美国从60年代起有三百所大学开办“说话系”专门研究说的学问。书面语离不开修辞，鲁迅先生说“在修辞学中，口语修辞是源，书面修辞是流”。提高对口语的认识后，再提出训练的目的要求。
首先让学生准备讲话稿在班上讲，但讲时不能照稿念。要求有条理，说清事实，生动具体。再进一步要求在声调、口吻、节奏、修辞方面有点讲究，以下是笔者教学中行之有效的具体做法：
1.天天讲。每天上课时先用三五分钟由一二名同学讲，或甲讲乙评。
2.班会作专题发言。在小组讨论的基础上推出代表发言。
3.组织班级故事会、演讲会，全由个人事先准备。
4.在平时测验或期中考试专门有40或50分考题为口试，采用抽签方式选题。（要求学生主动读书自学，把课文按进度提前读完，留出充裕时间。一般每册语文教材只要12至14周便可学完，余下时间安排口试。）
5.争取参加社会上各种演讲比赛，接受社会检验，每年1-2次。
全国甲卷语文作文范文4
览卷欷迷梦兮，驷玉虬而盘旋。渺渺鲲鹏兮扶摇，拨云霓兮见帝阍。阊阖告启兮谒神祗，援玉兮击鸣鼓。羲和六龙回车兮，轫扶桑兮之崦嵫。浪淘溷浊之世兮，蒙翳尽兮茹蕙现。除兮玉琮明，神女指点与吾知。
后皇嘉树生南国，矢志不移成橘颂。颔无改节兮，杂杜蘅与芳芷。奈謇謇之为患兮，伏清白以死直。谗佞毁兮俗人困，章皇山泽无告诉。奋书离骚远游兮，欲去而不忍离。身系故国兮魂归来，汩罗英灵三闾节。
天赋琼之才兮，不赋以伯乐。椒兰菽桂无用兮，空独醒于世。
胡笳有灵兮十八拍，诉乱离兮泣别思。天不仁兮降乱离，地不仁兮使我逢此时！才情绝世文姬名，颠沛流离半生摧。兰芷蒙尘兮嫁胡蛮，曹公赎兮别幼子。何令弱女遭此离忧兮，暧乎苍穹！会同芸芸历劫兮，生见国殇。吴戈犀甲错毂兮，短兵相接。所逢乱世兮锵鸣，银篦玉珥击节碎。蘼芜幽怨无尽兮，不平而悲鸣。一拍一节兮诉感遇，响遏停云兮动昊天。
逢国殇兮遭乱离，才无所寄暗恨生。零丁芰荷哀零丁，蹈棘血化碧。
巴山蜀地楚狂人，仗剑侠行横出世。痛饮三百杯，醉杀洞庭无限秋。鸾皇先导兮蛟龙腾，尝乘凤辇过日边。太白漫有惊人句，夜光杯里诗成仙。邀月共影三人兮，对饮同醉。放浪散发兮弄扁舟，惊震世俗。天生不羁兮世难容，蕙蒙尘不得用。无忌力士尝脱靴，清波殿上醉书袖。庙堂如池不容龙，枉负才思如泉涌。醉里长歌当哭兮，捞月而逝长凄凄！
才高志远空遗世，不阿权贵宁折腰。池中龙兮杯中酒，心上弦音谁与听？
怀才不遇兮奈若何，悲摧郁邑兮愤问天。欲乘风归离兮不忍，恨皇天兮何赋我能！若无修能兮甘庸碌，若有修能兮当作为。不逢人兮不逢时，或为不羁困龙麟。空怀远志而放逐，世人无知兮笑我痴狂。穷途之哭兮效不得，愿借金樽兮笑忘忧！忘忧难求兮笑不成，琥珀流光兮坠清波！斫冰辟雪思美人，道阻且跻天一方。罗帱绮缟非吾愿，女贞厚朴不可欺。萧萧零落岂无情，茫茫沉浮应有意。此身若得碾为泥，护花丹心付洗砺。呜呼，他日若逢当恨晚，知已千杯犹不足。莫道空有才绝世，而今天下谁不知！
全国甲卷语文作文范文5
关键词：广东省 高考 英语口语测试
从二十世纪八十年代改革开放以来，高考英语考试作为中国高考的三大科目已有三十多年的历史。为了更好地把握好不断加深的经济贸易全球化给广东省带来的外贸机遇，提高国人与外商交际的语用能力，努力打造外向型经济强省，广东省多年以来投入大量的人力物力推行高考英语口语考试改革，早至2001年率先开始正式把口语考试纳入普通高考英语考试范围，尝试以考促学，通过一系列的口语考试改革促进英语教学从传统的知识传授型模式向语用能力教学模式的转变，加强听说能力的训练，把培养学生的英语运用和交际能力作为英语学习的重要目标。本文回顾广东省英语口语考试改革历程，对其利弊问题及其原因和对策等进行研究探讨，对大规模高风险英语口语考试的实施有着重要的借鉴意义。
一、广东省高考英语考试改革政策的历史回顾
二十世纪八十年代，国家教育部门为了顺应国际上英语测试的改革步伐，决定从1985年开始在广东省搞试点，试行高考英语标准化考试（Matriculation English Test）。4年试点工作之后，在1989年把高考英语标准化考试推广到全国各地。在总结多年试行经验的基础上，国家教育部门推出了NMET（National Matriculation English Test）这一更为成熟的高考英语模式。1997年，广东省率先于其他省市在高考英语中增加了听力测试部分，听力成绩不纳入总分。1999年起，广东省采用了全国卷高考英语试题（包括听力），听力成绩计入总分，共30分（2001年全国卷2听力部分的分数有小调整）。1999年2月，国家教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，广东省也随即开启了以“3+X”高考科目设置改革为主的新一轮横刀阔斧的改革，之前在广东省试行多年的、包括口语考试的“英语复试”作为“X”科选考科目，报考外语类专业或者与外语相关专业的学生需要选考英语复试。自此，广东省英语高考设置了两个考试科目：NMET和英语复试。2002年，英语复试更名为“英语2”，在此考试中，考试时间由60分钟增加至90分钟，包括笔试、听力和口语。2004年起，广东省高考英语科目实行了分省独立命题，并推行普通高中范围内的新课程标准。2007年，广东省高考科目组方案改为“3+文科基础、理科基础+X科”，其中“X”科选考科目不再包括“英语2”，从此，同时设置两个高考英语考试科目成为了历史。
2012年， 广东省教育考试院颁发了《2012年广东省普通高考英语科听说考试部分考试大纲》，高考英语笔试与听力以及口语考试分开考，所有高考考生都需要参加高考英语科听说考试，卷面满分60分，考试分数折算25%后取整数计入总成绩。2014年，国家关于高考考试招生制度改革的实施意见于9月4日正式，语文数学英语三科仍为全国统一高考科目，其中英语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分，广东省的高考改革方案目前还未公布，2015年广东省高考不改革，仍按现行的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》实施。
二、广东省高考口语英语考试题型改革的历史回顾
广东省包括英语口语考试的英语复试早至二十世纪九十年代就已存在，作为四个教改实验区之一，广东省英语口语考试形式的改革以2004年为分水岭。2004年之前的口语考试采用“人人对话”的形式，即考生与英语口语考官之间面对面的交谈或角色扮演来进行口语考试，题型是角色扮演，分值为30分，考试时间为6分钟。在此模式中，导考员提前两分钟把口试试题交给即将进入试室的考生，考生有两分钟的准备时间。然后口试开始，考生首先来到甲主考官面前，和甲主考交谈两分钟，向甲主考问五个问题。接着，导考员把考生带到第二个试室，考生来到乙考官面前，乙主考问考生9个问题，其中的8个问题是考生与甲主考交谈时提到的内容，另一个问题的答案是没有提到的，考生英回答“不知道”，与乙主考交谈的时间也是两分钟。两位主考分别给同一个考生打分，两位主考的打分相加即是考生的口语成绩，考试用时由倒时器控制。
2004年之后，广东省在口语考试的形式、题型等考试模式上进行了大改革，开发并实行了“人机对话”的计算机辅助英语口语考试，即以计算机为中介进行考试，考生根据他们所听到的录音和所看到的文字画面做出反应。评卷员采用计算机远程网上评卷的方式进行匿名评卷，同一份口语录音有电脑随机派给至少两个评卷员评分，然后电脑自动取两个分数的平均值为该考生的得分，如果两位评卷员的打分相差超过一定比例，则该份口语录音实行三评。
2004年至2011年，广东省英语高考口语考试的时间由原来的6分钟延长至30分钟，考试形式改为计算机辅助口语考试，题型包括模仿朗读、角色扮演和口头作文/复述三部分，分值为30分，计入英语2总分。在A节模仿朗读部分，考生首先观看一段一分钟左右的视频片段，然后开始模仿训练：（1）阅读文字稿;（2）对照文字稿听录音。模仿训练完成后，考生开始对照视频片段的字幕进行朗读，要求语音、语调和语速尽量与视频片段播速保持一致。在B节角色扮演部分，考生先看一段两分钟左右的视频片段，了解自己将要扮演的角色和将要完成的交际任务。看完视频片段之后，考生进入问答环节：（1）考生根据中文提示，准备20秒钟以后用英语提三个问题，计算机回答考生的提问;（2）计算机根据视频内容向考生提出五个问题，考生需要根据自己刚才所听到的视频片段和计算机回答的内容来回答这五个问题，回答每个问题之前考生有10秒钟的准备时间。在C节口头作文部分，考生首先观看一段无声视频片段或者图片，然后根据提示进行一分钟左右的、诸如描述故事和表述个人看法之类的口头作文，在进行口头作文之前，考生有一分钟的准备时间。2012年起，C节题型改为故事复述，考生首先听一段两分钟左右的录音，录音播放两遍。然后，考生准备一分钟之后，需要复述自己刚才所听到的内容，要求尽可能多的涵盖原文信息点。
三、关于广东省高考口语考试改革的几点思考
回顾广东省高考英语口语考试改革历程，不难看出，随着改革的成熟和深入，高考口语考试这一考试模式也日益成熟完善，充分发挥以考促学的指导作用，现行的计算机辅助口语考试主要有以下几点优势：（1）采用计算机辅助方式，从考生报名、参考、评卷以及最后的成绩统计，整个考试过程中都极大节省了考务组织管理工作的人力物力和时间，提高了考务效率;（2）在考试过程及成绩的准确度、可信度和客观度指数方面，计算机辅助模式比之前的人人对话模式有着明显的优势，让考生不仅能听到声音，还能看到具体画面场景，提高了口语考试中交际情景的真实性，此外，还减少了人为出错或者考官主观原因导致的分数误差等的问题，极大减轻了考生面对考官时容易出现的怯场等人人对话口语考试的不良副作用， 使这一考试模式得到了广大教师考生的认可;（3）计算机辅助匿名评分系统比之前的两位主考现场打分也有着不可比拟的优势，极大提升了口试评卷的准确性、可信性和客观性，口试录音可以随时复听，在线即时控制打分的有效度，及时复评。其缺点主要在于：（1）虽然电脑能提供具体的交际场景和考生需要的信息，但和真实对话交际相比，还是缺乏人人对话交际的一些典型社会文化因素，反应更为机械化，因此也难以完全反映出考生百分百真实的语用交际能力;（2）由于目前电脑技术的限制，一旦电脑硬件或者考试软件系统出现故障或人为破坏等问题，有可能会导致录音资料丢失或者试题泄露;（3）计算机辅助口语考试对电脑硬件设备要求高，需要相关部门投入相当多的资金，因为对于经济落后的农村乡镇地区考生来说，如果由于电脑设备跟不上而影响了备考训练以及考试结果，则会影响了成绩的公平性。
参考文献：
[1]刘建达. 语用能力测试研究：现状、问题与启示[J]. 外语研究.2008（4）： 52-58.
[2]曾用强. 计算机化考试研究[M]. 外语教学与研究出版社.2012.
[3]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].湖南教育出版社，1997.
全国甲卷语文作文范文6
2、小学期间，我一女同学她喜欢一个男生。好不容易鼓起勇气在某天跟那个小正太表白，本来是想说：“我想做你女朋友。”哪知：“那个，你……你能不能做我的女朋友？”结果那个男生大喜：“终于有个人知道我是女的了！”同学瞬间石化，立马泪奔！
3、考试考这么多年了，怎么不搞个周年庆，比如考四十送二十，过两科送一科，任选两科免考。
4、学校广播，下课了，老师：你们辛苦了，上课了，同学们，你们又要受苦了。
5、小时候肚子疼是正常的。现在肚子疼别人说你来月经了。
6、有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃。
7、当全班突然笑的炸开锅时，自己也傻乎乎地笑，还拼命抓人问"笑什么笑什么？"。
8、清明节应该回幼儿园小学扫扫墓，因为那里埋葬了你的童年；清明节应该回初中高中学校扫扫墓，因为那里埋葬里你的青春；清明节应该回大学校园扫扫墓，因为那里埋葬了你的理想。
9、应该把冰箱上贴着的“国家免检产品”的标签撕下来，然后再粘在我的暑假作业上。
10、小学开学了，刚满6岁的冬冬不肯到学校上学。妈妈向冬冬解释，小朋友满6岁就要去上学，一直到15岁。最后冬冬终于在书桌前坐下来，满含热泪地问：等我15岁的时候，您会记得来接我吗？
11、语文老师是个老头，讲课爱唠叨唠叨，那天上课，估计是在外面找人办事不顺，他抱怨道：现在有点屁大权力的人尾巴都翘到天上去了。然后他狠狠的对我们说：你们谁见了我，敢不鞠躬问好，我就让你不及格，态度好的还可以酌情加分。
12、班主任是什么就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人！
13、初中时，班上有一同学很牛，一上课就呼呼大睡，直到下课才醒来。一天，他迟到了十分钟，数学老师看到他就说：“你不能再迟到啊，否则会睡眠不足的！”
14、数学老师讲三角形全等与相似，讲完就问同学：什么是全等？什么是相似？我睡着了，一句也没听进去，全部等于白说！等我昏睡时，好像听进去一点，好像什么也没听到，似曾相识。
15、谁还记得在学校时，那句经典的话，你给我等着，放学堵你。
16、考完试以后对答案，优生会说：＂，又错了一个！差生会说：＂艾玛，又对了一个！
17、假期第一天：早上起来和小侄子侄女温泉去游泳，下午初中同学聚会，来了十几个，十几年不见，大家都有家庭有事业，不变的是依然那么搞笑，笑了一晚上，哈哈…
18、讲不讲是您的事，听不听是我的事。我的事，你管不着！
19、作业复作业，作业何其多。我生写作业，万事成蹉跎。世人苦被作业累，春去秋来老将至。
20、老师问：“别人骗你一次是骗，那骗第二次的时候是什么，”同桌脱口而出“骗骗”
21、有没有上课的时候，老师上课一说到什么敏感词，然后全班笑……
22、学校又不是殡仪馆，查什么遗容遗表啊！还穿什么孝衣孝裤啊！
23、有些人，考试靠实力，有些人，考试靠视力，而我，考试靠想象力。
24、世界上最遥远的距离不是别人在复习我在预习，而是考试时我还在做第一题别人已经做第二面了。
25、“老师，你忘记布置作业了”遇到这种人，不用多想。全班一起上！
26、-隐藏在我体内学霸的血液啊，我以学渣之名命令你，封印解除！
27、我们语文老师讲初唐四杰：“杨炯，卢照邻，王勃，骆宾王。最有名的王勃，二十多岁就死了。有才的死的早啊！你看你们，活的容光焕发的。”
28、今天在做作业，看到一道数学题如下：已知我校男老师占全校老师的30%，女老师占60%，请问剩下的老师占百分之几？看完就笑了：剩下来的是什么玩意？
29、现在流行，在校服上涂鸦，校服本来很漂亮被你画丑了。
30、在学校里找得到闺蜜，找得到某些人，老师不用找了，就在你后面。
31、开卷和闭卷的不同就在于，一个在上面抄，一个在下面抄。
32、考试就像得了病一样，考前是忧郁症，考时是健忘症，考后病情开始好转，拿回卷子时，心脏病就发作了。
33、上学的时候总想玩电脑，放假了只能对着电脑发呆。
34、我们学校是一个好学校，我们虽然下课晚，但是我们上课早啊，我们虽然休息少，但是我们加课多啊！我们虽然冬天冷，但是我们夏天热啊，我们虽然放假晚，但是我们开学早啊，我们虽然活动少，但是我们作业多啊，找学校，就该选这样的，上更多的学，放更少的假。
35、这十几年来我辛辛苦苦的逢考必抄，为了什么？难道是为了我自己吗？还不是为了提高班级的均分，为了任课老师的面子，为了年级主任的评先评优，为了校长去教育局开会有面子扎台型，每次抄的心惊胆战，满身虚汗，我有说过一句怨言吗？无私到这个地步你还要我怎样！
36、小学的时候考试考砸了。考完都要让家长在试卷上签字。这样的成绩拿回去我还想不想活了！第二天，老师便问我为什么没有让家长签字。我说：“爸爸不会写字不能签字。”老师极为恼火：“我和你爸一起上学，他会不会写字我还不知道？”
37、我学的是神圣的知识，你居然拿分数来衡量，这简直是对学术的玷污！
38、最幸福的事莫过于，趴在桌上等上课，一觉醒来，放学了。
39、你是否在抄完作业要交的时候还不忘心思细腻的说一句：把我俩的分开交…那些年，我们一起交的作业。
40、文老师一回头，此地只有黄鹤楼，数学老师一回头，二次函数对称轴，英语老师一回头，sorry加上三克油，化学老师一回头，二氧化碳变汽油，物理老师一回头，一根杠杆撬地球，生物老师一回头，婴儿试管水中游，体育老师一回头，乔丹改打羽毛球，全体老师一回头，全国人民没自由！
41、不想你们拿我当宝贝疼，只想你们拿我当爷们爱。
42、还记得小时候发课本的时候，最期待的是那一包玩具一样的东西，有印象的童鞋有木有？
43、校园里的情况基本是：女生穿衣夜店化，男生穿衣民工化。
44、初中一生物老师在上课，讲非洲草原上的生态，全班无人听讲。他大怒：“你们都看我呀！你们不看我怎么知道非洲野猫长什么样子啊！”
45、开学典礼上，校长发表演讲：“孩子们，知识是大海。我们学习知识，就像用一把小小的勺子，在大江大海里舀水一样……”人群中传来一个失望的声音：“完了！我妈妈只教我了怎么用叉子。”
46、算算高考，用了12年青春、至少50万的学费、我们养活了晨光厂、真彩厂、机读卡厂、无数造纸厂、无数印刷场、翰林书店、新华书店、城市的交通行业、学校周边的饭馆、以及所有老师的工资奖金、校长的车、油钱、体育馆高考是国家支柱型民营企业！这就是我们的功劳！
47、考完试，不管成绩多烂都要笑着活下去，这就是学渣的尊严。
48、从小就有一个敌人叫“别人家的小孩”。他不爱玩游戏，从来只知道学习。
49、老师说快要中考了，早恋的就不要吵架了，以免影响心情；没早恋的就不要表白了，以免被拒绝影响心情。
50、我在做操的时候有个虫子爬在身上，吓得大叫了一声。班主任是个女老师，听到后走到本人身旁，说：“哪儿，哪儿？我吃了它！”姐崩溃了。
51、怀念那段我们上课睡觉觉，下课蹦跳跳，考试死翘翘的时光。
52、当开学的时候，老师会对你说，“学校是你家”。当你在上课睡觉的时候，老师却说“你以为学校是你家啊”。当打扫卫生的时候，老师会对你说，“学校是你家”。当你不穿校服的时候，老师却说“你以为学校是你家啊”！
53、听到老师说又要开始罚钱，我就知道是他工资花完了。
54、一直在纳闷，老师为什么要请家长。一个连未成年人都没教育好的人，还想教育成年人？
55、一节课40分钟，5分钟缓过神来，5分钟神游，5分钟发微博，5分钟看微博，5分钟转发微博，10分钟睡觉，2分钟整理发型，2分钟修指甲，还剩1分钟看手表倒计时下课。真抱歉老师、一节课都排满老，哪有时间听您老人家讲课啊。
56、拿到试卷透心凉，一紧张、词汇忘。似曾相识、解释却不详、语法阅读两茫茫。看作文、泪千行、两小时后出考场。见同窗、共悲伤、如此成绩、无脸见爹娘。待到成绩发榜日、楼顶上、泪千行！
57、小时候，同桌问我怪兽是怎么样的，我拿了一面镜子叫他往里面看，两秒后，他哭了。
58、上课的时候老师说：“睡觉的的都别说话了，说话的都醒醒吧。”
59、如果没有作业，没有测验，没有考试，没有家长会，我想我会很喜欢上学的。
60、友情提示：尊敬的校园用户您好，您的假期余额已不足15天，鉴于充值系统故障暂时无法充值，请您吃好喝好睡好，享受仅有的余额！不过，经研究，9月上14天课，10月上18天课，11月18天，12月22天，1月13天。然后就又是美丽的寒假了…
61、到现在还没有写暑假作业的人，将来一定可以成就大事，因为他们比一般人沉着冷静。
62、有些自恋的老师明明霸占了我们喜欢的课却还说：你以为我很想给你们上课啊。
63、考试的时候，监考老师让把与考试无关的东西交到讲桌上，我真想把自己交上去。
64、老师啊，你每天没课的时候都要在教室门口转几圈，你让我们怎么好好学习，天天向上啊！
65、盯着某个简单的字，看久一点，就发现不认识这个字了，越看越不懂。
66、抄作业其实不叫抄作业，语文上说是借鉴，数学上叫类比，英语上叫copy，地理上是迁移，生物上是转录，物理上是参考系，历史上就是文化大统一。
67、语文好歹能增长你的文学知识，英语能让你与鬼佬交流，历史能让你不背叛啊，地理能让你不至于迷路啊，**能让你知道怎样维权啊，可是数学除了毁掉整个人生还能做什么啊，你用函数买菜啊，你看到一排电话号码要想想它们之间有没有通项公式啊。
68、老师口中一直有这么一个班，学习好，纪律好，卫生好，什么都好。这个班的名字就叫“别的班”。
69、君子坦荡荡，小人写作业！商女不知亡国恨，一天到晚写作业！举头望明月，低头写作业！洛阳亲友如相问，就说我在写作业！少壮不努力，老大写作业！垂死病中惊坐起，今天还没写作业！生当作人杰，死亦写作业！人生自古谁无死，来生继续写作业！众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业！
70、那天是一年一度的高考，上午考完后，小明说考的非常烂。同学问：“为何这次会考这么烂呢？”小明说：“坐我前面的个子太高了，左右的太远，我脖子扭伤无法看后面。”
71、大一入学时，同寝室的相聚到一起，都喜欢聊聊天，吹吹牛。我们寝室也不例外。话说，开学第一天，我们寝室的一到齐，几人就围坐一起，准备开聊……刚坐下，一个人就“不失时机”地放了一个屁，我们都有点尴尬，不知说些什么好。还是室长灵机一动，拍着“放屁者”的肩膀亲切地问道：“听口音不像本地人呀。”
72、学渣苦，学渣累，学渣考前不能睡，学渣考试全不会，学渣考后很颓废，学渣要给学霸跪，学霸说他全不会，结果考试全都对。
73、老师说：快要中考了，早恋的就不要吵架了，以免影响心情；没早恋的就不要表白了，以免被拒绝影响心情。
74、不求长发及腰，只要到肩级可。教导处主任你就睁只眼闭只眼饶了我这次吧，都这么长了，不容易的。初中生悲哀
75、整个学期全荒废，临近考试全心碎，一周时间全没睡，考试之前全在背，走进考场全崩溃，拿到卷子全流泪，背的东西全不考，考的东西全不会。
76、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊的记得老师讲过，但清晰的记得我当时没听。
77、既然不让谈恋爱，干脆也别发校服了，省的别人说是情侣装。
78、班主任是什么：就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人。
