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幼儿园小班安全教案范文1
关键词：事故； 意识； 引导； 管理
中图分类号：G617 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-112-001
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应加强对幼儿的安全教育。”“幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，以及食品、药物的管理和幼儿接送等制度。防止发生失火、溺水、食物中毒、药物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放入眼、鼻、口内以及交通安全等事故。”因此，培养小班幼儿初步安全意识、提高他们自我保护意识和能力，并做到家园教育同步，是小班安全管理的重要环节。
3-4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，活泼好动，好奇心强，缺乏独立生活能力，动作还不灵活、协调，认知能力和判断能力还不够，识别危险能力差。现在的家长虽然比较关注幼儿的安全，但幼儿年轻的父母缺乏育儿经验，爷爷奶奶又过分溺爱，如何防止幼儿伤害事故的发生，如何引导家长正确管理孩子已迫在眉睫。
幼儿园家庭安全教育存在着注重给幼儿提供安全、保护性的环境，忽视幼儿自身安全意识和自我保护能力的提高。加强对幼儿的自我保护教育，增强幼儿的安全意识，提高幼儿保护自身的能力，是安全教育的目标。同时，在这一问题上也应对家长进行正确的引导，实现家园同步教育。
幼儿是在与周围环境相互作用中获得发展的，游戏活动是幼儿与环境的中介。首先，教师为幼儿创设与安全教育相适应的环境。其次，有计划、有目的地组织一系列的实践和操作活动，寓教育于游戏之中，从而逐渐提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。
小班阶段的幼儿主要表现为：好奇心强、行动具有模仿性，自我为中心意识强，对事物有浓厚的兴趣，他们什么都想亲自试一试，甚至有些盲目。同时小班幼儿的动作灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，对危险的认识能力很低，缺乏保护自己的能力。
刚开学不久，幼儿的情绪尚未稳定，老师利用高高兴兴上幼儿园的主题来开展集体活动。但老师发现每天上午家长送幼儿来园时，有幼儿要跟别的家长到外面去找妈妈，或者一有机会就朝活动室外面跑。针对这种现象，老师灵活调整原有计划，生成了对幼儿的安全教育。如“不跟陌生人走”、“小鸭找妈妈”等；老师采用情景表演的方法，激发幼儿的兴趣。如幼儿从“小鸭找妈妈”的情景中感受到小黄鸭找不到妈妈的痛苦，从而产生了要保护自己不受伤害的意识。幼儿情绪基本稳定后，老师又根据小班幼儿自我保护能力差的特点，设计了游戏安全的教育活动，并进行小组练习。如“有秩序地滑梯”、“一个跟着一个钻”、“小小运动员”等。接着老师还注重环境安全的教育。设计了“危险的地方”、“小猴爬窗户”等。为了使安全教育活动生动、有趣、形象，老师拍摄了录像给幼儿观看，让幼儿获得感性经验，把个体的经验转化为群体的认知，以弥补小班幼儿直接经验的不足。同时老师还实施了对幼儿人体保护的教育。如“小手洗干净”、“生病了”等。除此之外，老师还对幼儿进行了食物安全的教育。如“小肚皮疼了”、“这些食品不能吃”等。
幼儿园实施安全教育的同时，也需要家长在家中配合教育完成。在开学初的家长会上，向家长详细介绍安全教育的重要性和培养幼儿自我保护能力的意义，及需要家长配合的事项。如采用游戏的方法让幼儿记住自己的姓名、家庭住址和电话号码；牢记父母的姓名及工作单位；初步学会拨打紧急呼叫电话等。举办家长讲座，开辟“家长园地”及班级QQ群等专栏，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。与家长共同探讨，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。
家园共育在幼儿园教育工作中具有重要地位。家长是幼儿的第一任教师。家园必须密切配合，达成共识，实现家园的同步教育。我园小班年级组的安全教育工作得到家长的参与和支持，收到了事半功倍的效果。
幼儿园小班安全教案范文2
幼儿园小班社会分享教案一：分享真快乐
活动目标：
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友，今天老师还来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗?
2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。
二、用提问的方式，引导幼儿知道分享是一种好行为
1、教师：好啦!老师的故事讲完啦，请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?
2、教师引导幼儿进行回答。
教师小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。
3、教师：小朋友，瞧，明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?
4、幼儿讨论后回答。
教师小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。
三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣
1、教师：小朋友，你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?
2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。
3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
4、教师小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。
四、结束活动
1、教师：小朋友，你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢?懂得与别人分享，你们会感觉到更开心哦!
2、教师对今天的活动内容进行总结
鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。
3、结束活动。
幼儿园小班社会分享教案二：小猪的野餐(分享)
活动目标：
1.在游戏中感受与同伴共同分享的快乐。
2.大胆的介绍自己的想法，能有礼貌的与同伴分享。
3.知道郊游所需物品，会主动与同伴交换、分享好吃的。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
音乐《一起去郊游》，课件，每个幼儿3-4种食物
活动过程：
一、看看、说说
(一)出示小猪：这是谁呀?
1.今天小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?
2.出示图片：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?
(二)通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。
1.猪妈妈给宝宝准备了哪些食物?
2.为什么要准备这些呢?
3.理解事物的关联性。
如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备水，因为旅游时会累，会口渴，准备饮料，告诉孩子我们要少喝饮料等。
4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?
5.教师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要注意安全呀!
二、想想、做做
(一)今天妈妈也给宝宝们准备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)
1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜欢吃面包了，小朋友说小猪会怎么做呀?
2.引导幼儿想办法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会分享。
(二)出示几种小动物
1.小朋友们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)
2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?
引导幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真开心等
3.我这里有很多糖果，小朋友们一起吃吧?老师把糖果分给小朋友
4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?
5.讨论：好东西大家一起分享你们心情怎么样?
(三)教师小结
把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。引导幼儿互相交换好吃的。
三、结束、延伸
我们回去把好吃的再分给其他班的小朋友吃吧?让大家都感受一起分享的快乐，走吧!(音乐起《去郊游》)出教室
幼儿园小班社会分享教案三：一起来分享
活动目标：
1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
PPT、幼儿自带玩具若干
活动重难点：
1、重点：知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
2、难点：知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
活动过程：
(一)导入活动
师：小朋友瞧瞧这是谁?
师：对的，这是巧虎。今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢?
【评析：通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动氛围活跃起来。】
(二)初步感知“分享”的意思
师：“叮咚叮咚”会是谁呢?
师：我们一起来开门看看吧?
师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。琪琪给巧虎带来了什么?
师：“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说(播放录音)
师：小朋友你知道“分享”是什么意思吗?
让幼儿说一说
【评析：第一次出现“分享”的录音，让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解，对分享有初步的知识准备。】
师：我们一起来看看琪琪是怎样做的?
师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。原来分享就是不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。
师：琪琪分享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的?巧虎的表情又是怎样的呢?
师小结：分享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。
【评析：通过图片的观察、感受，让幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，发现原来分享并不意味着就是失去自己心爱的东西，而是一件快乐的事情，能够让两个人同时感受到快乐。】
(三)帮助多比感受分享带来的快乐感
师：“叮咚叮咚”又有谁来了呢?
师：原来是多比来了，巧虎看见多比来了，马上拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢?
【评析：出现两个不同的形象，一个是愿意分享的巧虎，一个是不愿意分享，并且独占心理比较重的多比，通过两个不同行为的对比，再次感受“分享”这个意思。】
师：(出示多比口袋的图片)原来多比口袋里有两个玩具小兵，但是他愿意拿出来分享一起玩吗?
师：你是怎么看出来的?
师：这时又发生了什么事?(出示玩具小兵从口袋里掉落的图片)
师：(出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音“这是我的”)多比愿意分享自己的玩具吗?
师：你是怎样看出来的?
师：听听琪琪是怎么说的?在琪琪的提议下，多比又是怎样做的?
(师播放琪琪的录音：让它来做火车的列车长吧，一定很好玩。)
师：这时的多比是怎样的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
师小结：在琪琪的提议下，多比发现原来将玩具分享出去，会让游戏更加好玩，所以大家都玩得很开心。分享真是一件开心的事。
【评析：最后出现的情节是在琪琪的提议下，多比愿意分享自己带来的玩具小兵，不再藏在口袋中，同时也发现原来将玩具分享出来，比自己藏在口袋带来的情感体验更为快乐，发现和朋友一起玩真的很开心。】
活动延伸：
让幼儿将自己带来的玩具和身边的好朋友一起分享的玩，感受分享带来的快乐感。
幼儿园小班社会分享教案四：我们做个好朋友
活动目标：
1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。
2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。
活动准备：
1、情景剧《好朋友》;
2、《好朋友》小海报20份，大海报1份;《朋友船》大海报1份;
3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;
4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。
活动过程：
活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1、教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。你们的朋友来了吗?他是谁?
请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是某某一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)
2、(授旗课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”
师：天呐!我从头被森林里的教参巫婆看见了，也要把我们制成长生不老药怎么办?
(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)
教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?
3、师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树木的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4、(课件播放)仙女再现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键—两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)
5、全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。
师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。
(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)
6、集体讨论、小结：朋友是什么?
幼儿园小班社会分享教案五：分享玩具
教学方法：
情景表演法
示范讲解法
行为辨析法
活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享。
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
3、培养幼儿良好的社交仪仪。
核心要素：
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼
活动准备：
课件《一辆小汽车》
基本活动：
(一)导入活动
老师：“小朋友，你家里有自己喜欢的玩具吗?”
“你让别的小朋友玩过自己的玩具吗?
(二)关键步骤
1、情景表演或课件演示：《一辆小汽车》
2、组织幼儿讨论：
(1)
假如明明喜欢玩汽车，那么你们为明明想一想，到底是一个人玩有趣，还是和大家一起玩有趣?
(2)
他们是怎样玩的?为什么要谦让?为什么明明要让军军和甜甜先玩?
(3)
玩别人的东西时应该注意些什么?为什么要这样做?
3、结合核心要素，让幼儿讲述与同伴共享玩具的方法。
活动延伸：
1、在班上设“玩具角“，鼓励幼儿将自己的玩具拿到幼儿园与朋友共享。
2、建立分享的规则。
3、规范自身行为，对幼儿进行潜移默化的影响。
注意事项：
1、要防止孩子在分享玩具的同时，产生攀比的心理。
2、注意解决分享过程中出现的问题，培养幼儿爱惜玩具的好品质。
活动反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
附：故事《一辆小汽车》
明明边走边高兴地看着手中的玩具电动车。他是多么喜欢电动小所车啊!
这时，他看到军军和甜甜正从对面走过来，他迫不及待地向他们打起了招呼：“军军，甜甜，我爸爸给我买了一辆新玩具车，我们快来跟我一块玩儿吧!”
军军和甜甜高兴地说：“好啊!”
于是，明明、军军和甜甜一起来到一块空地。
明明说：“军军，甜甜，玩具车是我的，你们先玩吧。”
军军说：“甜甜，你是女孩子，还是你先玩吧!”
甜甜愉快地接过玩具车。她轻轻地将玩具车的电门开关一按，小汽车飞快地向前驶了出去。大家都拍起手掌跑起来。不好!要碰到一块大石头了!大家都紧张了起来。可是，令人不敢相信的是，小汽车居然灵活地绕过了石头，慢慢地停了下来。
轮到军军玩了，他想让小汽车越过面前的小土沟。军军将汽车用力推了出去，可是，小汽车没走几步就翻了个跟头。明明心疼极了，赶快抱起小汽车看看摔坏了没有。
甜甜责怪军军说：“看，你也太不小心了吧!”
军军不好意思地低下头，走到明明面前说：“对不起，都怪我不小心。”
明明望着军军满脸内疚的样子，心里也感到很是过意不去，于是，他又把玩具车递给了明明，说：“没关系，你快接着玩吧。”
这次军军可小心了，他接过汽车，将汽车放在了离小土沟不远的地方先用手轻轻地推了一把小汽车，小汽车摇晃了一下身体，但是很快地而且顺利地越过了土沟。
明明想玩汽车的方法更特别，他想让汽车爬上一道斜坡，但是玩起来可费劲了，他几次打开汽车的电门，小汽车都从高处滑了下来，明明急出了满头大汗。
甜甜说：“不要着急，我们先想想办法吧。”
军军想，汽车爬不上去，主要是车轮打滑的缘故。他突然想起了科学活动中，让小蜗牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上画了一道一道的横道，“嘟嘟嘟……”小汽车还真的爬上了高坡。
明明说：“军军，谢谢你帮我!”
幼儿园小班安全教案范文3
转眼间本学期的教学工作已圆满结束。一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、归纳、更新，力求做到最好。孩子们各方面的潜质都不一样程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的愉悦。以下是本人这个学年的工作归纳：
一、教育教学方面
我从本班幼儿的实际状况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中领悟，使幼儿真正成为领悟的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一向以来坚持的发奋方向。遇到不懂的问题，及时用心想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，咱们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿用心认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、潜质投放了不一样难度的活动材料。
二、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生状况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习
三、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
四、家长工作方面
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常透过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现状况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次。按时更换家园联系栏。给家长们带给最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
参考二：
小班个人归纳：时刻过的真快，不经意间这学期即将结束。在这一学期中，我始终本着以幼儿为主体，牢记自我是一名幼儿教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作职责心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合，注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自我的教育教学水平，本学期，较出色的完成了教育教学任务。现主要做如下几项工作归纳：
一、与幼儿的情感交流方面我很注重与幼儿之间情感的交流。
钟爱并尊重咱们班的每一位幼儿，有了这种心境，师生之间就能有一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，无论活泼、顽皮或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，给以更多的热情和帮忙。帮忙他们树立自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则带给适合他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚，孩子们能感觉的到。坚持钟爱、尊重每一位幼儿，与幼儿平等相处，让幼儿理解了你，就能以主动的态度理解你的教育。
二、常规方面小班幼儿在学期初，是处于一种蒙化状态，他们带着家庭中的不一样习惯走到了一齐。
许多孩子原有的生活比较的无序，甚至十分的自由化。作为一名新教师，深知只要将小班常规培养好，教学才会有序的进行。如午睡时利用讲小故事的形式教育幼儿每一天中午要按时睡午觉;午餐时说各种饭菜所包含的营养价值教育幼儿不好挑食;利用教育挂图教育幼儿要饭前便后要洗手，培养幼儿取放玩具常规：不争抢，不随意干扰别人等等。到如今，班级幼儿已构成了良好的生活习惯和领悟常规。
三、教学方面针对小班幼儿心理状况，咱们开展了主题、领域教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作自制玩教具。
咱们从幼儿的实际出发，注意调动幼儿领悟的用心性和创造性思维，培养幼儿的领悟兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、语言区、阅读区等区域，并不断丰富材料。用心参加园里的教研活动。本学期，我用心制作了不少适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动，进行环境创设，取得了不错的效果。
四、家长工作善于与家长沟通，在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。
幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我透过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿状况，采取不一样的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。当然，有收获也存在着不少的不足：在教学方面我还要更近一步地做好每节课后的小结，只有善于归纳、反思才会有所提高和进步，多听老教师的优质课，从中获取经验，快速的提升自我。期望领导能帮忙我指出不足，我将认真反思、发奋改善。
参考三：幼儿园小班个人总结
刚出道的我担任小小班老师，孩子都是新来的，就如我一样第一次和孩子相处，孩子也是与老师相处，在一齐的时光充满色彩。
匆匆的一学期结束了。付出的是什么?收获的是什么?欢笑、惆怅、收获，一切的一切尽在不言中，成果也好，遗憾也罢，承前避后，为了更好的工作还是认真的回顾一下这一学期的工作。
一、师德表现
用心参加园内各项活动，做好各项工作，用心要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤、钟爱群众、服从分配、团结同事、爱岗尽业、做到既教书又育人。
二、配班工作
作为配班老师平时我能班主任做好班级工作。如墙饰的更换、家园栏资料的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访组织家园活动等等。同时对自我本学期负责备的常识与科学发现活动教案能吃透教材认真设计教法。与同事们互进互爱是孩子们的老师、兄弟姐妹、亲人、以师德标准严格要求自我，在意识到自我有不足时虚心听取别人的直言相告并发奋改善。
三、教育教学
1、孩子较快适应了群众生活，在较短的时刻就钟爱幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开父亲、母亲来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用爱心、耐心、细心真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就钟爱上幼儿园，和老师建立了感情。
我园以双语特色在一日生活环节中发奋做到能用英语说的绝不用汉语。创设英语氛围是在生活的一日空隙阶段来领悟一些日常中要用到的短句问候语如：早上来说Good Morining
四、家长工作
一个班的工作能否得以胜利的展开除了靠几个老师的发奋之外更重要的是得到家长的信任、支持和配合。小小班幼儿年龄小自理潜质差因此家长都比较紧张、担心自然咱们老师的要求也高。为了是家长信任、支持和配合咱们的工作。我采取以下措施：
1、主动和家长亲切的沟通
利用了早接和放学的时刻跟家长交流让家长了解状况
2、家访和电访
这使我更了解幼儿在家状况有针对性的开展教学工作使老师和家长工作更密切
3、让家长参与到咱们工作
在我健康、我户外、我愉悦活动中咱们开展了亲子活动。让家长和幼儿共同完成。这活动能促进与家长的关联。
幼儿园小班安全教案范文4
随着我国幼儿教育的不断发展，我国幼儿园的活动形式逐渐变得多样化了起来，其中，纸艺活动作为我国幼儿园幼儿活动的重要形式之一，它不仅能够对孩子动手能力与行动能力有较好的促进作用，更是能够实现幼儿多元创新发展的目标，使得幼儿园中的孩子能够快乐成长、健康成长。而本文针对这一问题，从幼儿园纸艺活动的形式入手，对幼儿园纸艺活动的实施策略及其对幼儿多元创新发展的促进作用展开了较为详细的探讨与分析。
【关键词】
纸艺活动 幼儿园活动 多元活动 幼儿发展 活动创新
纸艺活动是我国的传统活动之一，它具有活动材料简单易得、活动形式多种多样、创作空间自由灵活、活动过程安全和谐等多种特点，而正是因为这些特点，纸艺活动在我国幼儿教育中得到了较好的应用。除此之外，纸艺活动作为我国传统民间艺术之一，其内在所蕴含的艺术性、文学性等内容还可以对参与纸艺活动的孩子起到良好的熏陶作用，从而在弘扬我国传统民族艺术的同时让孩子们体会到中华传统艺术的博大精深，使得孩子德智体美劳全面发展的同时感受到爱国主义精神的力量。由此可见，对于我国幼儿教育来说，纸艺活动是必不可少的存在。当然，根据多年的工作经验以及对纸艺活动多年的研究不难发现，纸艺活动的表现形式相比于其他活动而言较为丰富，并且几乎可以涵盖或是应用到幼儿教育的方方面面之中，而这就使得幼儿教育对幼儿综合能力的多元创新发展成为了可能。因此，本文从幼儿园纸艺活动的形式入手，对幼儿园纸艺活动的实施策略及其对幼儿多元创新发展的促进作用展开较为详细的探讨与分析是非常有必要的。
一、幼儿教育中纸艺活动的主要形式
根据多年的工作经验不难发现，目前我国幼儿园纸艺活动主要有单纯性纸艺活动与探究性纸艺活动两大形式。其中，单纯性纸艺活动主要是一些利用纸张或是其他物品进行的平面性创作活动，这类活动比较重视孩子的动手过程，而探究性纸艺活动则是一种将纸艺活动与其他活动联系起来的活动形式，如“纸艺与皮影”等将纸艺活动与皮影戏表演结合为一体的活动。这类活动不仅重视孩子的动手过程，更重视孩子如何将纸艺变“活”。而这两种形式的纸艺活动都可以对孩子的多元创新发展起到促进的作用[1]。
二、幼儿园教育中纸艺活动的具体应用过程及其对孩子多元创新发展的影
（一）幼儿纸艺活动之活动主体的明确
对于幼儿园纸艺活动而言，其存在的目的不仅仅是丰富孩子在幼儿园中的学习与生活，更是为了让孩子们在幼儿园纸艺活动中得到更好的发展并学习到更多对自身成长有作用的知识。因此，老师在开展纸艺活动之前就需要对纸艺活动的活动主体进行明确。而产生这一工作的主要原因是因为目前在我国部分幼儿园纸艺活动中，部分老师为了保证纸艺活动的进展速度，往往会选择在孩子进行纸艺活动时对孩子的活动行为进行干涉，这样的做法不仅不能让孩子充分的感受到纸艺活动带给自己的乐趣，使得孩子无法从纸艺活动中学习到相应的知识并感受到其内在的意义，还容易让孩子对老师产生过分依赖的心理，使得孩子的自主活动能力与创新能力的发展受到限制，而这些无疑会对孩子的多元发展产生负面的影响。因此，为了解决这一问题，老师在开展纸艺活动之前首先就需要明确活动的主体[2]。
比如说，在幼儿园纸艺活动《树》中，老师需要通过这个活动让孩子感受到树木一年四季的变化以及大自然的奇妙之处，并且让孩子在动手的过程中体会到树木生长的特点。而为了使得《树》这一纸艺活动的进展更加顺利，老师在活动开始之前就需要在教案中规划好孩子的活动内容以及自己的指导工作内容，并且尽量在活动进行的过程中不在孩子自由发挥时进行过多的干预。以《树》这一活动为例，老师在活动之前可以首先向孩子展示一些不同种类树木的图片，并设置如“这是什么树木”“这种树木的枝叶有什么特点”“在不同的季节里这些树木都发生了什么样的变化”等问题来引导孩子对树木及其在四季中的变化进行观察，此时，老师仅仅是问题的提出者以及活动走向的引导者，而活动问题的回答主体则是台下的孩子们，而当孩子们能够根据老师提出的问题对树木的特点有所发现时，老师可以引导孩子们根据自己心中对树木的想象来选择合适的材料以及纸艺活动的实现方法（如撕纸、剪纸等等），此时老师同样应该给予孩子足够的选择自由，从而让孩子养成独立思考、谨慎决策的良好习惯。最后，在孩子实践自己活动方案的过程中，老师可以根据孩子所选择的纸艺形式向孩子进行示范，从而起到对孩子纸艺行为启蒙的作用，而在这之后，老师可以适当的解决或引导孩子提出的问题，但不应该替代孩子的双手来帮助孩子完成纸艺活动。而只有当老师能够从活动的开始到结束都以孩子为活动的主体，那么孩子才有可能在活动的过程中有机会得到多元化的发展，孩子的创新思维才有可能得以实现。
（二）幼儿纸艺活动之活动安全的保障
在幼儿园的多种活动中，纸艺活动是相对安全的活动，但是这项活动同样存在一定的安全隐患，此时，老师不仅需要在活动的过程中尽量保证孩子们的安全，更是需要帮助孩子们养成“安全活动”的良好习惯，从而提升孩子们的安全意识与自我保护意识，而这同样也是幼儿多元创新发展的重要内容之一。当然，为了实现这一目的，老师可以在纸艺活动开始之前首先给孩子们灌输一定的安全防范知识，如纸艺活动工具与材料的选取中应该尽量选择一些无棱角、洁净程度高或者经过消毒处理的材料，这一点在孩子利用废旧物进行纸艺活动时特别重要。再比如，老师应该让孩子明白使用剪刀或是其他手工工具的正确方法，并且让孩子养成用完工具要归位并放回原处的好习惯，从而将安全隐患发生的概率降至最低。当然，当孩子能够养成良好的工具使用习惯并且能够注意到如何在日常生活中避免安全问题的发生，那么纸艺活动中对孩子安全意识的培养与发展的目的就能够得到较好的实现。
（三）幼儿纸艺活动之活动方式的选取
为了使得纸艺活动对孩子的多元创新发展起到更好的促进作用，老师在幼儿纸艺活动的开展过程中应该尽量做好相应的引导工作，从而使活动的美感、游戏性以及内在作用更好的发挥出来，而这同时也是幼儿纸艺活动真正的目的所在。当然，为了实现这一目的，老师应该在准备纸艺活动的活动内容时就尽量给孩子们提供更多且美观性更强的选择，并且通过多媒体等设备的支持来对孩子进行美的熏陶。除此之外，老师还可以适当的播放一些纸艺活动的小视频，通过让孩子们观看纸艺视频来扩充孩子们对纸艺活动的理解，从而让孩子们掌握更多的纸艺活动形式，使得孩子在参与纸艺活动时有更多的选择与发挥空间。当然，为了使得孩子所学习到的纸艺活动能够更好的应用到实际的生活中来，老师还可以向孩子们提供更多的与实际生活有关的纸艺活动主题，如《创意服装秀》《纸质储存罐》等等，这些活动主题不仅与实际生活息息相关，可以让孩子拥有一双发现生活中的美的眼睛，还可以让孩子利用自己的想象与双手来改变自己的生活，而这同样也是促进幼儿多元创新发展的重要内容之一[3]。
【结 语】
纸艺活动是幼儿园活动的重要组成内容，老师应该根据实际的教学情况科学的选择纸艺活动的活动形式与活动内容，从而使得孩子可以在纸艺活动中得到更加全面、更加多元的发展，使得孩子能够更加健康的成长。
【参考文献】
【1】赵静静. 探究纸艺活动形式与促进幼儿多元发展【J】. 读与写（教育教学刊），2016（01）
