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关于父亲节的诗歌范文1
关键词：“三心”美德教育；班集体活动；家校合作活动
“孝心、爱心、责任心”，这“三心”是人们立足于社会必备的美德之一。美德教育应该从娃娃抓起，依据小学生的心理发展特点，我认为将“三心”美德教育寓于各类的活动中是行之有效的方法，身为一线教师我也做了这方面的尝试实践，并且收到一定的实效。
一、小学“三心”美德教育的活动规划
“孝心、爱心、责任心”的培养是一个日积月累的长期过程，因为不同的成长年龄，因为不同的环境因素，因为不同的知识结构等等众多多变的因素，这“三心”美德教育所挖掘的内涵也会有细微变化，抑或是更加丰富，更加深刻，更加理性。而一种美德的培养并非是一蹴而就的，需要我们做好长远的规划，作为小学一线德育工作者的班主任，更要有这样的全盘意识，有实行教育的长远规划。关于“三心”美德教育的活动开展，我做了这样的规划。
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二、“三心”美德教育之班集体活动
班集体是孩子学习和生活的主要场所，是孩子参与活动的主心区，是孩子接受教育的主阵地，“三心”美德教育是以班级为主要教育阵地的，而以班集体为依托实施的教育也是更加行之有效。“孝心、爱心、责任心”的美德教育渗透在班集体教育的方方面面，从形式来说可以有竞赛、班队活动、游戏、演讲等形式，从内容上来说，“三心”美德教育既可以是独立的主题式活动，又可以是相互交融的组合活动。
1.“三心”美德教育之主题班会
主题班会课是目前小学阶段进行道德教育的主要途径之一。作为班主任，主题班会课也是首选的德育方式。“三心”美德教育是目标很明确的德育内容，加上和学生的实际生活息息相关，就很有必要用主题班会课的形式来开展了。例如，围绕“孝心”教育，在母亲节和父亲节到来之前，我组织过《悠悠寸草心，感恩父母情》的主题班会，班会课前，我在家长中做了一次问卷调查，记录“孩子最让我感动的行为”在孩子之间交流，评选出班级“孝心”少年。班会课中我首先营造浓浓的情感氛围，引导孩子朗诵感恩父母的诗歌，观看孝心少年的真实事例，寻找班级中的孝行美德，最后升华感情，畅谈自己的感受，齐唱《感恩的心》。到了母亲节和父亲节这一天，又对应组织了班会课《妈妈，我爱您》和《我的爸爸》活动，邀请家长参加。活动中，我动之以情，循循善诱，引导学生挖掘母亲（父亲）对自己的爱，学会表达对他们的爱。这样一个巧借节日之机，组织的班队活动课，特别有意义，孩子们的体验也深刻。
2.“三心”美德教育之综合性德育活动
综合性德育活动的形式多，空间不受限制，内容设计可以直接渗透在学生生活的方方面面。而且综合性德育活动内容可以来自社会、学校、孩子的生活。将“三心”美德教育渗透在这些活动中同样可以起到教育的良好效果。为了将“孝心”这个主题落实得更好，我在班集体中除了开展班队活动课之外，还开展感恩系列诗文摘抄和朗诵评比活动，一个学期下来，这样的系列活动令学生印象深刻，也让学生的心灵受到美好品德的洗礼，效果特别显著。“爱心”美德教育的主题活动，我就将其成为常态化的活动。每一个学年学校都有“慈善一日捐”的活动，我在日常就教育学生合理安排自己的零花钱，其中一部分就要考虑用于一年一度的慈善活动中，而到那一天是不能伸手向父母要钱的。家长方面我则做好沟通，配合我共同教育和督促孩子献“爱心”，先用自己的努力争取奖励到零花钱，再学会“理财”，留存出一部分“爱心”款，随时备用。每一次的“爱心”活动我都以学校为依托，做足活动功夫。学校发起倡议，紧接着是班集体中的倡议，学生在班集体中参与庄严的献爱心活动。若是“爱心”教育中献爱心的仪式是一种结果的话，那么我对孩子日常“零花钱”管理的理念引导就是一个过程，我将其融入孩子们的生活中。这样生活化的班集体活动学生也容易接受，自然地，美德教育也潜移默化在孩子们的班集体生活中了。
总之，“三心”美德教育以班集体为依托，开展形形的活动，是我们一线德育工作者实施教育行为的有效方法。
三、“三心”美德教育之家校合作活动
俗语道：“一人知识有限，众人智慧无穷。”“三心”美德教育仅仅依靠学校的力量是不能达到应有的效果的，只有和家长通力合作才能达到目标。孩子除了在学校的时间，最重要的活动场所就是家庭。综上因素考虑，“三心”美德教育的开展必须要家校合作。就说“责任心”的培养，哪一名家长不希望自己的孩子是个有责任心的孩子呢？因此，如果我们的教育顺应家长的心理，取得家长的理解和支持，是不是事半功倍呢？低年级，为了培养孩子的责任心，我首先抓的是孩子们回家管理自己的能力，比如，吃饭穿衣、整理书包等琐事，我都和家长沟通，并且教育孩子怎样做才是规范，指导家长手把手地教，逐步逐项、不厌其烦地纠正、指导、表扬。就从简简单单的一个整理书包说起吧。新书本拿到名字写哪里？16开书本和32开书本怎么摆，铅笔削好没有，怎么做上记号等我都交代细致，开学后的那两个月中，我天天短信提醒家长督促孩子，慢慢地孩子习惯养成了。中年级，再依据孩子特长，设置班级岗位“竞聘制”，通过演讲竞选活动，树立孩子在班集体中的主人翁意识，同时在家庭中，也与家长合作鼓励孩子进行家务认领活动，而认领的家务需要长期坚持做。这样的方法从中年级开始施行，一直到孩子毕业，孩子渐渐养成了承担“班事”和“家事”的好习惯，“责任心”美德教育活动也渗透到孩子的内心世界了。
“三心”美德教育只是德育内容的一小部分，但对它的解读和思考，以及实践告诉我，目前小学阶段，将其深入到各种各样的德育活动之中是有实效的。
关于父亲节的诗歌范文2
一、故事牵引，效仿孝行
1.故事引领，明道理
开始我们组织学生先收集古今中外的孝子故事，许多故事来源于古代经典作品。通过自己了解自己品读，开展“孝心到永远——讲故事比赛”主题班会，一个个鲜活感人的故事，一个个行孝的典范感化学生的孝心。当讲到羊羔跪乳、乌鸦反哺等故事时，我们不禁会想，动物都能做到孝顺父母，更何况是人呢？孩子们在一个个故事中明白了“身体发肤，受之父母”“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁”，懂得了我们从小要做一个孝敬父母、关爱长辈的好少年。除了收集孝子故事，也可以寻找身边的孝与不孝的事例，并收集旁人对事例中主人公的评价，这样事例中主人公的行为就能对学生进行正负强化，从而达到引导学生树立正确的孝道观，做出正确的行孝行为。
2.明理后要导行
要求学生从小事做起，平时和父母说话语气要亲切，态度要恭敬；听从父母的教导和正确的意见，不顶嘴，不发脾气；上学时要跟父母说再见，平时出入家庭要跟父母打招呼，外出要告诉父母地点时间；吃饭要等父母一起吃，好菜要请父母先吃，中高年级学生要为父母盛饭；父母不舒服的时候要主动问候，生病时要为他们端水送饭等。“老吾老以及人之老，有无幼以及人之幼”孝敬父母的根植于学生幼小心灵以后，我们又进一步教育学生将这份孝心升华到爱他人、爱家乡、爱祖国、爱人类。
二、小事入手，强化孝行
现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争，包揽了一切家务，以至于大多数学生高分低能，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落到实处，针对这点，我在班级中开展“孝敬父母，从小做起”系列活动，如召开“祝爸爸妈妈生日快乐”，在专项训练中，班级每月对学生提出一个要求。低年级从“早饭自己吃，看谁进步大”、“自己穿衣”、“自己洗红领巾”到“会给父母端饭”；中年级从“自己整理学习用品”、“自己洗涮餐具”、“爱护学习用品”、到“会整理自己的床铺”；高年级从“会收拾自己的房间”、“会帮父母购物”、“会做简易的饭菜”到“不顶撞父母与父母讲道理”循序渐进地进行训练。根据孩子的年龄、能力、学习情况合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：父母养育了我，我应为他们多做事。新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事找事干，有事抢着干。
三、多彩活动，彰显孝道
1.创编童谣
针对孩子们喜欢童谣的特性，我们在讲解关于孝道方面的论语时，通过编童谣的方式呈现，孩子们不仅感兴趣，而且还能从童谣里懂得更多孝文化。正可谓是一举两得。
如听了羊羔跪乳、乌鸦反哺的故事后，出示《羊羔与 乌鸦》童谣：
羊羔跪乳
乌鸦反哺
妈妈，妈妈，羊羔“咩咩”叫什么？
爸爸，爸爸，那些小乌鸦，
它在叫“妈妈”。
一会飞上，一会飞下，
羊羔跪着吃奶，
它们在忙什么？
这是为什么？
爸妈老了，飞不动了，
感谢妈妈用奶水，
小乌鸦捉来虫子，
喂爸爸，喂妈妈。
当然还有很多如《妈妈妈妈我爱你》、《长大后我当宇航员》、《孝心到永远》等，也可以让孩子们学了论语之后自己创编童谣，并在班里展示。朴实感人的童谣，激起孩子们的孝心。
2.开展丰富多彩的“孝心”主题班会
在校我们开展了形式多样丰富多彩的“孝心”主题班会，相继开展了“秀秀两封信”、“今天我当家”、“我给爸妈过生日”“班级孝星”等孝心主题活动，加强学生的孝心体验，彰显孝道。
就拿“两封信”活动来说，“两封信”活动即学生先给爸妈写一封信，表达对他们的爱，写出平时不愿说出的心里话、悄悄话。然后，爸妈共同给学生写一封信，提出殷切希望。许多家长在收到孩子给自己精心制作的祝福卡后，感动得流下了眼泪。他们一遍遍地读着孩子的信，心中久久不能平静，这是父母看到孩子已经懂事的欣慰与自豪。不久，一封封包含着无限深情和期望的信也来到学生的手中，有的爸妈在信中写道：“你的成长和进步，使我们忘记了辛劳，感受到了生活的幸福。你的祝福，使我们想起了自己的节日。你要好好学习，长大后做一个有用的人，这就是对爸妈的最好回报。”通过活动，在班队课上“秀秀两封信”，让大家都来感受父母与孩子之间那种浓浓的亲情，激起孩子内心的共鸣。
3.布置“孝心”作业
