前言：中文期刊网精心挑选了期中考试总结与计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
期中考试总结与计划范文1
--教务处处长何火森
老师们、同学们：
早上好！时光飞逝，转眼半个学期已过，我们即将面临学习过程中的一个重要还节--本学期期中考试。期中考试是对过去半学期来，老师授课、学生学习情况的检查及反馈，将被用于下价段师生教与学的调整，所以每位同学不仅要做好各学科的复习，还要特别重视从期中考试中所获得的信息，客观地分析学习中的得失，使今后的学习具有更强的针对性。
一、 每个同学都应该调整好心态积极准备考试。提到考试很多同学的第一反应就是皱眉头，以这样的心态面对考试只能是很被动，复习自然也就变成了苦差事。而期中考试不过是半个学期以来老师教和学生学的一个总结，通过期中考试可以反思老师的教、同学们学的过程，发现问题，研究方法，从而改进和调整教与学的策略，提高教与学的质量，以达到师生共同进步的目的。
二、 要讲究复习的方法，从容应对考试。1、思想要正。就是学习的目的要端正，追赶的目标要明确。2、动手要早。谁动手早，谁就会拥有学习的主动权；谁拥有的时间多，谁就会考试的成功。动手要早，学习不是一件轻松愉快的事情，也不是一朝一夕的事情，它必须付出艰苦的劳动。动手要早，还意味着计划要细。每天干什么，什么时间干，要有详细的计划。3、落实要准。在复习时，要做到对知识的理解和运用。重要的是要学会复习功课，要达到复习的效果，注重提高复习效率。4、行动要恒。人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点才有可能成为真正的胜利者。
三、 严肃考风考纪，杜绝违纪现象发生。考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风；没有好的学风，就没有高标准的教学质量。
期中考试总结与计划范文2
期中考试结束了，同学们，经过半个学期的学习，大家都有了不同程度的进步。受表彰表扬的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试以及明年的中考中再创新高。 也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。下面是小编和大家分享期中考试主题发言稿文章，仅供参考，欢迎大家喜欢阅读。
发言稿一
尊敬的领导，亲爱的老师，同学们：
大家好!
同学们，紧张的期中考试早已落下了帷幕，学校的期中表彰会也圆满结束，这次期中考试，学校决定各班再分别召开期中总结会，其目的是：总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进发展，更快更科学地提高成绩，争取教学工作新突破。
大家知道，期中考试的作用在于就大家学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法进行一次检查，是对所学习知识的进一步复习巩固和加深，起到加油站、检修站、抢修站的作用。
学校期中总结会后，很多同学积极行动起来了，原来学习成绩比较好的，时间抓得更紧了，原来学习一般的，是因为时间抓得不那么紧的，学习态度不那么刻苦的、自觉，这次会后转变了态度，自觉性增强了，他们也跟学习好的同学一起挤时间，争速度，讲方法，求效率，起早贪黑复习功课。
这次期中考试，我们班的同学还有很大的潜力可挖，总的来讲，理科成绩考的很不错，在文科中英语、政治、历史等科目，同学们只要多加注意，在时间、精力上有所倾斜，齐头并进，期末考试一定是另一片新天地。
期中目的达到了，原因找到了，经验总结了，那么我们下次期末考试成绩又如何立于不败之地呢?因此我们应该深深的明白：期中考试的结束，这只不过是一个学习过程中的小逗号而已，并并不是句号，更不是人生的全部。关键是我们要从中得到经验和教训。
中考已经离我们并不遥远了，其实中考实际上是考考生在知识、能力、情感三维坐标上的竞争。进入初三后，我们每天有做不完的题，每周、每月有考不完的试，成绩、排名、家长的期望、周围的舆论，无形中有一种竞争压力困扰着每一位同学，于是有些同学会因此变得忧心忡忡，吃不下饭，睡不好觉，成绩每况愈下。
中考复习应该有压力，有压力才会有动力，否则就无法取得进步和成绩。但是，一个人如果对自己的期望值过高，压力过大，学习过程始终处于焦虑状态，就容易造成心态失衡，表现为焦虑、不安、头疼、失眠，甚至失去信心。要知道，能够打败自己的，不是别人，而是自己。心态的好坏实是在太重要了! 世界网坛名将海宁曾经说过，在重大比赛中心态比技能更重要，甚至能占到70%。因此我们必须保持积极乐观的心态，要把压力变成动力。你应该每天都鼓励自己：我能行，我是最优秀的。这样你即使遇到挫折你也能从挫折中吸取教训，而且愈战愈勇，愈挫愈奋，直到取得胜利。
期中考试是一次大阅兵，我们希望通过本次期中考试的两次总结会，能激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望受表彰表扬的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试以及明年的中考中再创新高。 也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。
亲爱的同学们，”春种一粒粟，秋收万颗籽“，大家都知道：我们不能左右天气，但我们可以改变心情;我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容;我们不能改变世界，我们可以改变自己。一句话：”知识改变命运，学业决定未来，态度决定一切。“我们要从暂时的喜悦沮丧中走出来，胜不傲，败不馁，及时调整我们自己，为下一次考试早做准备，我们决不能松气，要加一把劲，找出自己学习的不足，制定出自己的学习目标，学习计划，发扬刻苦学习精神，因为，成功只光顾有准备的人!让我们携起手来，打破成绩瓶颈，使成绩有一个新的提升，改变成绩高原现象，在今后的学习中充分展现自我，挑战自我，发展自我，超越自我，放飞梦想，不断创造新的辉煌。
我坚信，每一位同学都能闪耀出最耀眼的光芒!
我坚信，明天是属于你们的!永远是属于你们的。
我坚信，你们的未来不是梦!
谢谢大家，我的讲话完了!
发言稿二
老师们，同学们：
大家好!
今天，我们xxx实验小学的全体师生聚集在一起，召开20xx——20xx年度第一学期期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表全体老师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候!向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。
同学们，经过半个学期的学习，大家都有了不同程度的进步。我们欣喜地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉;你们品德端正，积极上进;你们学习努力，勇攀高峰;你们能独立处事，谦让有礼;你们尊爱师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在今后的学习中不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。
为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：
第一，刻苦学习
大家可以回顾，古往今来，所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段?再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的同学没有刻苦学习?专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。
第二、学习要讲究方法。
学习要有好的方法。曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”。这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意去尝试，行动懒散，当然不会有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你们今后学习、深造与事业上的发展奠定基础，让你受益无穷。
第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。
目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们很多同学在新学期一开始就树立了自己的学习目标，并不断地用心中的目标去鼓励自己，鞭策自己。这就是他们学习的动力，这就是他们之所以能取得优异成绩的原因。因此，我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，劳逸结合。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，我们要正确对待挫折，做到“胜不骄、败不馁‘，相信自己是最棒的。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头，更进一步。希望其他同学，以这些同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，用自己的汗水赢得热烈的掌声，用自己的勤奋赢得更多的喝彩!
期中考试总结与计划范文3
在期中考试结束后，很的同学都会想要做一次自我反思。下面小编就和大家分享八年级语文期中考反思，来欣赏一下吧。
八年级语文期中考反思(一)在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”，如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。
方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。
我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名著小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。光说不做可不行。都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，我坚信自己的成绩会有很大的提高，加油!
在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。我考砸了，而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕。
不过在悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。我可不想让我的学习跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。跌倒了不要紧，就怕爬不起来。虽然我这次失败了，但我也不灰心。在只剩下的一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的说：我要是早点努力就好了。
从今天起，从现在起，开始努力吧!
八年级语文期中考反思(二)在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!
八年级语文期中考反思(三)一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语文的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
期中考试总结与计划范文4
关于学生期中考试失利检讨书
尊敬的老师：
您好!
时光匆匆，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了.望着试卷上的分数，我感到十分的愧疚，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。
于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学习的歉意及从今开始努力学习的决心。早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学习。
直到现在，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。也应此，我现在开始自我反省。
此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、平时生活懒散。因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，把老师教的东西学的不扎实。
我平时学习不认真，考试成绩便不好地回报了我，为此，我决定以后好好学习，努力奋斗，在此，我订了一份计划：
1、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
2、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
我一定会说到做到的。
望老师监督。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
学生期中考试失利检讨书范文
尊敬的班主任：
请允许学生在这里，为本次考试的失利做出深刻检讨。
听过去的人说过，高二的成绩怎么着以后的两年就怎么着了，如果想翻身的话，会很难的。这次自己考得这么惨!每思及此，我痛感欲绝，涕泗交流。因为我想靠自己理想的大学，去成就自己的梦想。可是现在的我
今天在这里我怀着万分沉重的心情向您做出深刻的检讨。自今日起，我要好好的学习，绝不再犯此类错误。其实我早就有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人，从第一步台阶迈起。 这次考试的失利，主要源于本人因为马虎大意，于是犯下这种大的错误考试失利。
这次考试题目是如此简单，我想，依照我的水平，只要稍微写两笔，好成绩就不在话下，正是我的轻敌心理，是我败下阵来，输给了---马虎。 知道自己考得一败涂地后，我那嚣张气焰立刻就被失望打灭了，心情一落千丈。
我知道我错了。经过我的努力下，我一定立志学习，脱离出来!我想今日经自己触及灵魂深处的检讨之后，会从新开始自己的学习。 一次的失利，不会代表永久的失利。 尚且不管这次自己的考试因何而下滑，为何而退步，我想人生大起大落未必也不可以。对于这次，我想再说了。因为过去了。
请您相信我，我会在下次期中考试的时候，一定会出色表现的。从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报您和我的父母。
所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。
不负父母期望，不负恩师厚望，不负天赐智慧，不负青春理想永不气馁，自强不息，超越自我，永夺第一。
请老师放心，我会给你们一次满意的答复的。 光说不做，只是纸上谈兵，我愿意履行我所作出的如下计划： 每次考试即使题目再简单，也要细心检查。 做到会的题不错，不会的题努力做。 绝不会出现这次成绩的大起大落，学习成绩保持稳定。
请允许我在这里承诺： 之后的考试我一定重新回到我原本应该所取得的成绩上来!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
学生期中考试失利检讨书
尊敬的老师：
我深深地为我的卑劣行径而忏悔。我平日成天游手好闲，无所事事，目空一切，终于酿成了这个恶果。
当我看到这个惨不忍睹的分数时，我潸然泪下，继而泪如泉涌，转瞬间便泪流成河。这泪，是内疚的泪，是自责的泪，是悔恨的泪!这泪，如沉重的水银，落在、打在、冲击在我的心上!
也许有人说，两分不算什么。然而在我看来，哪怕是小小的0.5分，都至关重要!这白丢了的十多分，如刀锋一般，在我的心上深深地刻下了一道长长的伤痕，令我悲痛欲绝!
平均分，像一道墙一样，把我死死地拦在了外面。我曾想侥幸地冲过去，却一头撞上，头破血流，粉身碎骨!
总结了失败的原因，才发现有很多。
首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是大意失荆州，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
通过了对本次期中考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。
此致
敬礼!
期中考试总结与计划范文5
一、学期目标
本班学生虽在智力素质等方面有较高水平，但在一些基本能力方面还有些许缺陷，例如自我约束自我管理能力、表达能力、展现自己的勇气、敢于创新等等。所以，这一学期主要着重点在于培养自我意识与自主能力。希望能通过多方面开展的活动，以及全员参加的形式加强对学生的薄弱环节的锻炼与培养，争取能使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而在发展他们的能力的同时，增进集体与自我的关系意识，培养集体荣誉感以及对集体的关心。这样就使纯粹的能力培养融入了更多的人文因素，使之上升到情感的培养领域，从而形成良好的班风、学风，使学生在德、智、体、美、劳各方面都有不定期定的发展和提高，争创文明班。
二、基本情况
本班共有位同学，其中男生 人，女生
人，.学生来自不同的学区，大部分学生的学习习惯和日常行为习惯较差，特别是一部分男生，需着力塑造。
三、具体措施
⒈做好班中行为习惯较差的学生的思想工作，引导他们形成一个好的习惯.
⒉不歧视学习差的学生，发动他周围学习较好的同学对他进行帮助，使他在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步.
⒊对积极要求上进的学生进行鼓励，引导他取得更大的进步.
⒋利用家访及空余时间和家长进行交流，掌握学生的学习和生活情况，及时解决问题.
⒌利用班会课及课余时间对学习态度不端正的学生进行教育，让他们认识到学习的重要性.
⒍对学生加强爱国主义、集体主义教育，使他们成为有爱国心和集体荣誉感的学生。
⒎充分发挥班干部的作用，提高他们的管理组织能力。
8针对班中的个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。 9利用班会和空余时间进行家访，及时交流情况，统一思想。
10向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
四、班级工作具体安排
9月份：利用班会课时间，把暑假生活转换到课堂上来，认真上课，对日常行为规范的教育，尤其要总结经验教训，扬长避短。
10月份：对日常行为表现进行小结，正常做好学校的各项工作，同时通过行为表现，素质的提高来带动同学，共同提高班级面貌，促进教学。
11月份：对有明显进步者进行表扬鼓励，促使后进者迎头赶上，有计划做好复习工作迎接期中考试，以优异的成绩和卫生优美的环境迎接“五一”国际劳动节的到来。
12 月份：对期中考试进行分析总结，对一些比较差的学生来说要调整他们的学习方法，
多问，多练，善于思考，提高学习水平，同时在期末考试中有所体现。
1月份：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员。
班主任工作计划
一、指导思想
教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的接班人。
二、学习目标：
1、 加强基础道德教育。2、 加强基础文明习惯的养成教育。3、 加强法制纪律教育是。
三、活动安排
八月份
1、 成立临时班委会。2、 对本班新生进行学前方方面面的教育。3、 安排清洁值日。
4、 做好学期前的上课的一切准备工作。
九月份
1、 学习《中学生日常行为规范》四十条。2、 办一期“我爱我师”的专刊。
3、 开一次“老师，我一定听您的话”的主题班会。
十月份
1、 开一次“祖国，我一定为你好好读书”的主题班会。2、 办一期“为祖国我要健康成长”的主题专刊。
3、 以多种形式调动学生学习积极性。
十一月份
1、 迎接期中考试。
①进行学习重要性的教育②交流学习方法③提出学习要求④表达个人决心。
2、 抓好广播操的训练。
十二月份
1、 总结期中考试①表彰成绩优秀的学生②交流学习经验③提出下一轮学习要求④开好一次家长会
3、 开展“庆祝元旦”的活动。
①“老师，我在新的一年里”专刊。②开一次“2005，我向你承诺”的主题班会。③抓好期末复习。
期中考试总结与计划范文6
教研课题与教学的脱节是一个老大难问题，许多课题不痛不痒，只是在教学的边缘打转，解决一些细枝末节的问题。或者眼光一味向上向外，对本校教育的独特问题视而不见。这个弊端导致教研难以挖掘出教学的真问题，不能对教学能力的提升形成直接的作用。
浙江台州市玉环县实验学校的教研与众不同，他们通过组织一次自主命题的期中考试，将教研与教学中至关重要的测试相结合，在集体研究中提高了教师的考试命制能力，并通过测试结果发现了课堂教学的深层问题，制订出相应的改进措施。一次教研活动，达到了“一箭双雕”的作用。
解决方案
一、活动的背景与意义
过去学校组织考试时，考虑更多的往往是考试成绩的排名和对教师评价的公平性，因而采用校外的试卷，这在不知不觉中剥夺了作为教师应该拥有的考试命题权。
一段时间里，很多教师的教学几乎都是围绕考试而展开的。从某种意义上说，有些教师不是在教书，而是在教考试。大家几乎陷在猜谜和谜底揭秘的怪圈中，应付考试成了教师一年又一年的煎熬。我们几乎忘记了自己早年的学习就是在教师命题的考试下成长起来的，而如今，考试命题，甚至编习题对我们的教师来说竟如此陌生。我们的教育变成了考试考什么我们就教什么。
不过我们也发现，由于社会、家长、学生对考试的迷信，加之教师又是不具备命题权的，于是教师的许多正确的教育行为受到诸多怀疑，教师在平时对学生的一些习惯、态度的要求，学生和家长居然会以“考试反正不考这些”为由而拒绝服从。当然这可能是一些极端例子，但是能否给教师一些命题权，让他们在试卷中平时就对学生的教育做一些刻意的设计，教师的教育功能也许会发挥得更好一些。
近几年来，由于台州市中考的自主命题，更由于台州市教研室对中考命题所采取的一种开放姿态，使得我们有机会了解中考命题的全过程。在这样的一种背景下，学校和教师开始以研究的方式关注中考命题。我们学校也因此连续三年要求教师就当年的中考试卷进行评析。一些教师表现出较强的试题把握能力，但有些教师分析起来不着边际。我们认为，教师长期未能直接参与命题是主要原因。基于这些思考，我们决定在一定范围内还教师一些命题权。
于是，我们在一次期中考试组织中，尝试让教师自主命题，并将它组织成一次有关自主命题的教研活动。
二、活动的意图与目的
（1）过去的期中考试往往是借卷考试或者校际联合命题，这样做考虑了横向比较的公平性，但却忽视了学生的学情和教师的教学实际，使得教师失去了对教学进度的把控权。所以，期中考试采用自主命题，至少可以把一个学期的教学安排的主动权还给教师，使教师在一定时段内能够放开手脚，大胆实施新课程。
（2）教师自主命题，有利于控制试卷难度。多年来，我们对考试往往有一个误解，以为考试是对学生前一阶段学习的总结和甄别，但却忽视了考试对学生后续学习的激励作用。在目前的学校教育中，有不少学生是因为一次又一次考试的打击而一蹶不振的。我们为什么不能让学生在考试成功的喜悦中去继续新一轮的学习呢？准确的试卷难度控制需要高超的技巧，唯有让教师们在对自己学生进行命题的锻炼中，才能使试卷难度逐步实现较好的控制。
（3）教师自主命题考试，可以有效提高教育的效能。在教学中，教师往往会针对学生中的一些典型问题作特殊的要求。这些要求需要在平时的作业和课堂中加以关注，同时也需要通过考试对学生的矫正情况进行诊断，从而促进学生改进学习。但大规模统考不可能体现考试的这一作用，教师平时的针对性要求常常落空。
（4）通过命题，还可以促使教师对知识点和具体要求进行梳理和分类，从而提高其对教学内容的把握能力。这种能力对一个教师是非常重要的。其实，在我们身边确实存在着大量对自己的教学目标和内容还昏昏然的教师，这不能简单归咎于教师自身。我们的教师没有命题的机会，似乎也无须进行阶段教学内容的梳理，即便是复习迎考，我们的教师已经有太多现成的复习资料，大把的诸如“全案”、“秘籍”使得教师们几乎无须做太多的准备就可以带领学生开始复习。而当我们把一定范围内的命题权还给教师，也就造就了一个迫使教师进行阶段梳理的环境，这更有利于促进教师职业的成熟。
（5）在命题规范要求下进行命题活动，可以有效提高教师的命题水平。这种命题水平还能迁移到教师平时的作业命制上。这样可以帮助教师掌握命题规范，在备课组共同研讨中命制出符合要求的试卷，并在试后反思研讨中提高作业编制的水平。我们知道，教师抓教学质量主要从课堂、作业以及学习习惯、学习态度入手。这几年，越来越多的学校要求教师自编学生作业，这相对于前几年简单地用一套或多套的征订练习而言，肯定是一种进步。但自编作业的质量、作业的难度把握等问题又出现了。解决这些问题必须要提高教师的能力。我们有必要开展以命题为主题的研讨活动，帮助教师提高编制试题与习题的能力。
（6）按照规范参与试卷命制的全过程，有利于提高教师对各类统一考试的把握能力，从而提高教师组织复习迎考的能力。从我们学校已组织三年的中考试卷评析活动中不难看出，有的教师对试题命制的意图理解不透，有的教师对具体题目的考点分析不够全面，尤其是试卷中对学生的学习习惯较为隐蔽的考查，试题与教材、课程标准的关系还无法完全解读。我们认为，造成这种状况的原因，主要是教师长期没有参与试卷的命制，使得他们对别人命制的试卷的分析犹如隔靴搔痒。只有让他们真正参与了试卷的命题活动，他们才会通过试卷与命题人产生一种平等的对话，由此才会产生真正的理解。
三、活动的制度准备
要坚持任何一项教研活动，都要有制度的保障，更何况我们这次涉及到考试的教研活动。因此，我们在活动组织前，对学校的几个评价制度进行了修改。首先，取消了期中考试对学生成绩的排名。在我们原来的制度中，期中考试的评价占整个考试评价的40%，如果这个评价继续存在，它必然会影响到我们这次活动的有效开展。其次，降低了考试评价在整体评价中所占的份额。我们的修改并不是因此而改变考试评价的主导地位，因为毕竟还有社会生存的压力，我们只是将考试评价由原来占的75%的份额降为60%，并将减出来的15%纳入到过程性评价中去。
四、活动过程设计....
（一）组织命题培训
在离期中考试还有四周的时间，学校教务处组织了期中考试命题的培训和任务布置会，请各任课教师每人命制一份试卷，由备课组研讨组卷。要求大家命题时，注意备课组在教学中对学生的要求，尤其是平时学生不太注意的作业订正和书写规范的问题；可以参考常见题型来拟定试卷结构，但各年级要根据自己学段学生的特点，做一些改变和创新，不要完全照搬中考试卷的框架。试题可以从学生平时的作业中选择或改编，但整份试卷应保证一定量的重在考察学生能力的原创题，要有对综合性学习的考查。
会上还明确了命题的规范步骤：
（1）明确考试范围。对考试范围内知识点进行梳理，按照“了解与识记”、“分析与理解”、“运用于评价”整理列表，并向学生公布，作为学生的复习依据。
（2）做好试卷框架规划。根据知识点和题型的分布规划好试卷，并确定每一小题的分值和预估难度。
（3）备课组成员每人根据已经做好的试卷规划表命制一份试卷。试卷要逐题标明试题来源，要求使用“复制”、“改装”、“原创”等用语，原则上复制题不得多于1/4（以题量计数）。
（4）根据命题计划，在各成员命制的几份试卷的基础上，组合成一份试卷。综合过程必须要全体参与、共同研讨，要明白组卷过程不是简单的选题和组合，它还可以是改装以后的再组装。
（5）进一步推敲试题，并形成参考答案和评分建议。
（二）组织命题反思
试卷的整体评价由教务处做。主要是根据预估难度和实测难度的比较，分析考试的整体得失。应该说，各学科基本实现了原来的难度控制目标，这得益于试卷命制过程的严格规范和备课组的集体研讨。
但我们也看到有两份试卷在难度控制上的问题。其中七年级英语试卷偏易，难度系数达到0.92，九年级的社政试卷难度系数为0.71，相对偏难。那么究竟是试卷题目偏难，还是教师对教学的落实情况估计不足呢？九年级社会政治备课组对学生的答卷状况有如下一段分析：
“学生对材料的分析和理解能力还非常弱。如对26题和28题的材料的分析与理解。26题的问题材料一反映了哪些道理？这题的错误率是最高的，即使是会回答的同学，回答得也不全面。主要原因是学生对材料的理解与分析还不到位，以及对材料中的有效信息的提取能力比较差。”
从备课组的分析，我们可以知道学生丢分主要原因是对材料分析题的不适应，学生还没有学会如何解答材料分析这一类题目。材料分析题是从七年级开始就有的题型，而且这道26题所考查的能力点也是课标明确要求的。由此我们推测，问题可能在平时的教学上。带着这样的疑问我们走进课堂，发现在课堂上本应作为学生材料分析能力训练的环节由老师的讲解代替了，或是由课堂的小组讨论代替，效果不好。由此，我们提出了课堂训练的改进建议。
此外，备课组要进行试卷的反思总结。我们将试后逐题的抽样调查数据与备课组原先做的逐题难度预估的数据同列一张表，供备课组分析参考。由于是教师们自命的试题，大家的考试分析都写得特别认真、详细。考试分析中，大家根据学生的答卷情况分析平时的教学不足，而且还给出许多教学建议。值得注意的是，这里的建议是教师们自己提出的。我们想，这样的效果要远比学校领导或部门对其提出建议或要求好得多。
五、问题与思考
（1）在教师们的分析报告中，我们发现一个常见的问题，就是命题反思做得不够。这一方面是因为教师还不大会做，另一方面可能是我们命题之初忽视了让教师记录每道题的命题意图的环节。这一疏忽可能是这次教研活动的缺陷。
（2）本次命题，尽管我们在试卷的整体难度把握上达到了预期目标，但也发现各试卷的部分题目的实测难度与预估难度相差悬殊。这反映出教师们在难度控制上存在对学生学情把握不准或是对自己的教学效果认识不够的情况。
对这次考试策划，教师们众说纷纭。他们基本赞同这样的考试形式，而存在的担忧是评价的公平性。尽管我们已经取消了对期中考试的横向评价，但是教师对分数近乎天性的敏感并不会随着我们评价制度的改变而立即消失。这样的争论在今后的考试中还会继续下去。不管怎样，我们的路必定要走下去，因为我们已经看到了教师在其中的进步，而这正是我们的初衷。
你问我答
1.试卷以及作业的自主命制是一项工作量不小的任务，如何让教师们的热情持续？
2.教师分别命制，再集体讨论决定的方式中，会不会出现有热情、有能力的教师参与度越来越高，而其他教师参与兴趣越来越低的情况？
