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学生辅导员助理总结范文1
【关键词】新生管理工作；“辅导员+辅导员助理”模式；实践研究
当前各大高校都在不断扩大其招生规模，各大高校已经面临着更加复杂的新生管理工作，管理工作任务变得日益繁重，管理难度也在日益增大。所以，在高年级中将一批品学兼优的学生选从事新生辅导员助理工作，形成一种“辅导员+辅导员助理”的管理模式，这不失为有效进行新生管理的积极尝试。
1 在新生管理中推行“辅导员+辅导员助理”这种模式具有必要性
大学校园对于新生来说，不管是学习方面还是生活方面都算是一种全新的环境，这种全新的环境会给新生带来新的挑战，他们在这种新的环境中需要培养新的人际关系，需要适应新的管理制度。新生在面对诸多变化的情况下，往往会在学习、生活以及思想等各方面都形成各种困惑，主要有以下几个方面的表现：第一，因为现实与理想之间存在的差异而导致迷茫与失望；第二，因为难以适应新的人际关系而产生压抑感和孤独感；第三，实现了高中时的目标导致目前无目标的状态；第四，因为学习困难和学习要求之间存在的矛盾而产生焦虑心理。
2 在新生管理工作中有效实施“辅导员+辅导员助理”模式的方法
2.1明确辅导员助理的相关职责
辅导员助理需要履行的工作职责是在辅导员的指导下，协助辅导员对新生实施事务性管理，其目的在于让新生能够更加迅速地适应大学环境，以及新生解决刚进入大学面临的各种问题，主要包括精神和物质两方面。辅导员助理需要履行的职责主要包括以下内容：第一，协助辅导员对新生的基本情况进行深入掌握，包括新生的心理状况、生活状况、家庭状况以及贫困生状况等；第二，协助学校相关部门和辅导员对新生的各项档案加以完善；第三，协助辅导员做好上传下达学校相关文件通知的工作；第四，协助辅导员选拔及培训新生学生干部；第五，及时发现新生出现的各种问题，并将其准确反馈给辅导员，协助辅导员对突发事件进行处理，以确保新生能够顺利从高中生活过渡到大学生活。
2.2有效培训辅导员助理
辅导员助理是从高年级的学生中选的，他们虽然品学兼优，但是在职之初还没有对其所从事工作的工作理念进行理解，没有对工作职责进行了解，没有对工作方法进行掌握，所以要对他们进行精心的培训。首先应该要让辅导员助理明确其工作理念。其次应该让辅导员助理明确自己的工作职责。最后应该在工作方法上给予辅导员助理一定的指导，第一，在迎接新生的时候要表现出饱满的热情，同时需要给新生细致的关心；第二，坚持运用引导的方式，做到从心理上关爱、从行动上感化、从思想上引导，努力成为新生的知心朋友；第三，切忌将自身的不良情绪发泄到新生的身上，同时要对自己的言行举止加以重视，在新生心理应该要树立起一定的威信。
2.3总结并表彰辅导员助理
在辅导员助理完成其管理新生的工作之后，应以学院为单位，总结并表彰新生辅导员助理。主要是由助理本人向学校或学院提交一份工作总结，学院领导、辅导员、新生则根据其平时的工作表现及实效对其进行打分，采用百分制，其中新生占40%的比例、辅导员占40%的比例、学院占20%的比例，根据最后得分情况将“优秀辅导员助理”评选出来，并对其给予一定的物质和精神奖励。虽然辅导员助理不算是班级干部，但是它在新生管理中能够发挥出非常重要的作用，所以，在进行综合测评的过程中，辅导员助理是可以享受一定程度的加分的。
3 结语
实践证明，在新生管理中，运用“辅导员+辅导员助理”管理模式能够发挥出重大作用。但是，当前我国高校实施的“辅导员+辅导员助理”管理模式还不够完善，因此需要人们进一步对这一模式的各项制度做出探索，使其具有更强的规范性，从而在新生的管理工作中发挥出更加巨大的作用。
参考文献：
[1]王飞.高职院校辅导员助理队伍建设的探讨[J].科技信息（科学教研），2011（31）
[2]赵兴华.实行辅导员助理制度 创新学生教育管理方法[J].黑龙江科技信息，2012（10）
[3]李建坡.“辅导员+辅导员助理”：大学新生教育管理的有效模式[J].河南教育（高校版），2011（08）
作者简介：
易珍，女，1984年4月出生，江西泰和人，硕士研究生，助教，东华理工大学测绘工程学院，研究方向：学生思想政治工作；
学生辅导员助理总结范文2
关键词： 大学新生 教育管理 辅导员助理
大学新生的教育与管理历来为各高校所重视。如何引导新生尽快适应大学生活，帮助他们尽早完成从中学生到大学生的角色转换，是广大高校教育工作者一直在努力思考和探索问题。因此，深入研究当今大学生的思想特点，以及对其正确教育引导，构建有效的教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。我院自1999年开始在新生班级中设立辅导员助理这一新型的学生工作管理模式，实践证明，为新生配备辅导员助理这一模式是行之有效的新生教育管理方法。
所谓辅导员助理制度，就是为每个新生班级配备一至两名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生党员或干部，协助辅导员做好新生日常管理工作的制度。
一、辅导员助理模式的优势
辅导员助理这一模式在新生的教育和管理中具备以下优势。
1.有利于思想政治工作的开展
辅导员助理与低年级学生之间年龄差距不大，他们的价值观念、兴趣爱好接近，又生活在相同的环境中，有较多的共同语言，沟通起来比较容易。另外，学长的身份又能使低年级学生对助理的认可程度增加，能够与他们袒露心扉，也就方便辅导员助理更加深入细致地与新生进行沟通，更加真实地了解学生的思想状况。因此，辅导员可以依托辅导员助理这一平台更真实地了解新生的思想动态，通过助理及时反馈新生在思想、学习、生活各方面的问题，尽可能使问题在萌芽状态就得到发现和解决。
2.有利于辅导员助理自身综合能力的提高
辅导员助理由于需要协助辅导员处理各类日常事务，如军训、召开班团委会、组织班会、确定新生干部、学风班风建设等各项工作。辅导员助理有着特殊的身份，一方面是学生，与新生是平等的，另一方面又是管理者，行使辅导员的部分权力，如何让学生自觉服从管理，这中间是要做许多工作的，也是要讲艺术的。通过这样的锻炼，辅导员助理既能极大地提高组织协调和沟通管理的能力，又能促使学生实现自我管理、自我教育、自我提高。
3.有利于发挥辅导员助理榜样示范作用
辅导员助理是高年级学生中的佼佼者，他们成功的经验，满足了新生渴望成才的需要，无形中起到了良好的教育作用。新生刚进大学，对学校的种种情况处于未知的状态，他们愿意也更容易从同龄人群体中接受有价值的观念，模仿有益的行为方式。因此，辅导员助理对新生的成长、成才发挥着至关重要的作用，在新生中起着良好的示范作用。
4.有利于新生迅速适应新的环境
从高中到大学，是人生的一大转折，新生初入大学，对大学生活有着许多的憧憬与向往。同时，由于大学是独立生活的开始，大学的学习又和中学阶段的学习有本质的区别，因此在初入大学的新鲜感消失后，就会有许多对于学习、专业、未来发展的困惑和迷茫。由于辅导员助理都有过大学一年级的经历，他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题，因此在与新生交流的时候，可向他们讲述自己或其他同学在大学一年级时的所思、所获、不足与遗憾，让他们从中吸取经验教训，调整心态，在最短的时间内适应大学生活。另外，对于学习而言，辅导员助理对本专业课程也较为熟悉，知道每门课程及每章节的教学目标、教学重点，也从学习中概括出一些适合本专业的基本学习规律和方法，他们把这些规律和方法告诉新生，让他们再结合自己的实际情况，就可收到事半功倍的效果。这样，可以帮助新生提高学习的自觉性和主动性，避免学习的盲目性。
5.有利于辅导员更好地开展工作
通过辅导员助理的反馈，辅导员能掌握更多、更新、更为准确的信息，增强工作中的预见性和针对性，并且能从琐碎的日常事务中解脱出来，对学生工作进行更多的思考与调研，更好地以学生成长成才为导向开展学生工作。同时，也促使辅导员加强自身学习，提高自身素质，从而能够站在更高层次上，提供更高层次的教育管理服务，有利于高素质人才的培养。
二、辅导员助理模式的运行机制
1.严格选聘
我院在选聘辅导员助理时，一向严格把关，主要从以下几个方面统筹兼顾考虑。
（1）一般在高年级（三、四年级）的学生中选拔，因为这部分同学有较充足的大学生活经历，对大学的学习、工作、生活和努力的方向有较清楚的认识。
（2）品学兼优，有良好的思想品德，能在日常行为中以身作则，起到榜样示范作用；学习成绩优秀，能对新生适应大学学习起到帮助和指导作用。
（3）对党务工作有一定了解，能有针对性地开展学生党建工作，学生党员优先考虑。
（4）具备较强的组织管理能力和领导协调能力，有担任主要学生干部的经历。
（5）有一定的心理健康知识。
（6）有较强的责任意识和助手意识，能积极配合辅导员开展新生工作，并且工作有积极性、主动性和创造性。
2.加强培训
在辅导员助理开展工作之前，需要对他们进行岗前培训。开展专题如《如何认识和对待辅导员助理工作》、《学生工作方法与技巧》、《如何进行有效沟通》、《新生心理特点》等专题讲座，使辅导员助理们统一思想，明确工作内容和目标，更有效地开展新生工作。
3.交流激励
组织曾任辅导员助理的同学与现任助理之间进行交流，介绍开展工作的思路，需要注意的问题，应该具备的素质等，进行传、帮、带的工作。学期末，需要对辅导员助理进行考核与评比，表彰先进，鼓励学生的积极性。
4.全程指导
辅导员助理毕竟是学生，他们同时扮演着“老师”和“学生”这两种角色，因此在开展工作的过程中，辅导员一定要对助理加强指导，定期进行工作的交流，帮助他们总结前一阶段的工作，指导开展其他各项工作，以保证和所有的辅导员助理达成思想和口径上的一致。
总之，在新生教育管理工作中实施辅导员助理制度不仅有其必要性、现实性，而且有其可行性、实效性。在今后的工作中，不断勇于探索，勇于改进，不断完善该项制度，就能很好地培养学生的自我教育管理能力，使其在自我教育管理中成长成才，从而真正实现培养学生实践创新能力的目的。
参考文献：
［1］方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用［A］.科技资讯，2009，（31）：187.
学生辅导员助理总结范文3
【关键词】独立学院，辅导员，辅导员助理
引言
随着高等教育大众化， 独立学院作为高等教育的一个重要组成部分也越来越受到社会的关注。独立学院是高等教育的重要组成部分，随着高等教育的普及，独立学院在高等教育中也得到了快速的发展， 由于独立学院录取的生源分数与二本院校录取的学生分数平均相差数十分，学生的特点也与普通高等学校不同。一线辅导员与学生的比例大大超过了教育部24号长令规定的1：200。在如此现实情况下，提出辅导员助理制度非常有必要。
一、辅导员助理工作的重要性
思想政治工作是稳定教学秩序、促进学生成才的重要保证， 而辅导员又是思想政治工作的直接实施者。辅导员助理又称助理辅导员，是指由高年级的优秀学生担任辅导员的助理，在辅导员的指导下，协助辅导员在低年级学生中开展学生工作和思想教育工作。助理的数量可以根据每个专业的实际情况进行配备，专业人数较多的可以按照每个班级配备1位同学，专业人数少的也可以一个专业配备2至3位同学。独立学院辅导员助理制度是在新时期，新情况下的一种探索，具有非常重要的意义和作用：
第一，独立学院学生相比普通高等院校来说，具有非常鲜明的特点：思维活跃，独立性与依赖性并存，心理承受能力不强，缺乏责任感，文化基础薄弱，学习不够主动，组织纪律性差，大多数学生都是独生子女，从小到大都是爷爷奶奶，爸爸妈妈给把生活上的事务安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且从小到大都被宠着，不懂得与人分享，较自私。于是到大学后与同寝室的同学容易发生矛盾。尤其是大一的新生，刚离开家庭，离开父母，第一次开始独立的集体生活，对于新环境的不适应，以及由高中压迫的学习氛围转变成宽松的自由大学生活来，在学习、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此时辅导员助理可以能够帮助新同学尽快的进入并适应大学生活，能够对他们的学习，生活和思想有一定的影响和指导。
第二，独立学院的辅导员工作量大且繁琐，每个辅导员基本都要负责两三百学生，9到12个班级的管理工作，不仅承担着大学生的日常管理和思想教育工作，有时还要充当教务助理、教师助理等各种角色，也是所带班级的安全教育等各项管理工作的第一责任人，工作可谓事无巨细，繁杂琐碎。如此庞大的工作体系，则导致辅导员有时候无法深入及时地了解每个学生的思想动态。辅导员助理由于是学生的学长、学姐，生活在学生中间能够及时掌握和了解学生的最新动态，能使辅导员快速而有针对性的解决学生间的各类问题。
第三，辅导员助理能够弥补辅导员工作上细节性不够的问题，可以利用学长的身份起到带头的示范作用。可以以自身的言语及行为去影响低年级的同学，以自己的实际感受和经验教训去启发和引导同学，使他们少走弯路。辅导员助理以现身说法的形式比辅导员每天不厌其烦的说教更有说服力。
第四，辅导员助理不仅能指导学生干部的工作，还能及时掌握学生最新的思想动态。辅导员助理能够在一些常规性的班级工作，如消息传递，考勤记录，班费管理，主持班会等给班干部以指导，省去了辅导员在常规事务上培训班干部的时间。由于辅导员助理是学生，跟同学很亲近，没有距离，学生更容易相信，更愿意与他们交流。遇到困难首先会想到找学长也即辅导员助理帮忙。这样能够使学生的问题更容易方便快捷的解决，如若遇到无法解决的问题，也能及时反映到辅导员处，使问题能尽快得到妥善解决，而不会出现沟通问题或误会，使学生与辅导员距离拉大，甚至产生隔阂。
二、辅导员助理的选拔及所做工作
目前独立学院辅导员助理制度还处于摸索的阶段，没有一个统一的规定或者模式。绝大多数独立学院都是选拔二、三年级的学生干部或者学生干部来担任。一般这些学生都是学习成绩非常优秀，有一定的学生工作的能力。在选拔辅导员助理时候，一般分为自愿申请，或高年级辅导员推荐。本专业辅导员进行面试，一般都是对口专业进行选拔，如通信工程专业辅导员助理在通信工程高年级学生中选拔。辅导员助理的工作主要有：协助做好新生入学教育的一系列工作，如新生报到时的信息登记，新生宿舍指引，新生人身财物安全教育，学校规章制度学生手册的学习，新生入学报告会等，引导新生尽快融入并适应大学生活；通过多种形式开展思想政治教育工作，及时了解学生思想动态，传授学习心得与体会，指导学生选课等；培训班级班干部，并指导班级各种活动的开展与总结；了解学生特长与兴趣，引导学生理性参加学校社团活动和学生组织工作，正确处理好学习与工作的关系；了解学生的心理状况，及时上报异常情况；及时排除并化解矛盾，协助辅导员处理各种突发性事件。
三、辅导员助理工作的不足之处
辅导员助理虽然是高年级学生担任，但是他们毕竟还是学生，在处理班级事务时，对待同学依然会有亲疏之分，可能会根据自己的喜好来判断同学，有时候也会冲动和不理智。辅导员助理往往只在新生入学时候的工作会比较积极，这一阶段的事情会比较多，同时他们指导新生会带来成就感和优越感。但是时间一长，辅导员助理的积极性会明显降低，一方面由于新生已经适应了大学生活，对助理的依赖降低；另一方面工作疲态，去宿舍和班级的次数变少，与学生的距离拉开，联系不够紧密。再加上对于辅导员助理没有什么考核和约束。而且有的辅导员助理在引导学生时会出现一些偏差，把他们自己的一些坏习惯以及一些投机取巧的方法也会传授给学生，比如哪些课老师查的不严可以逃课，哪些课只要期末背下重点就能通过，哪些老师比较严格，他的课不要选，等等。
四、辅导员助理工作模式的改进
首先，要建立相应的选拔、培训和考核机制。辅导员在选拔助理时，不能仅仅凭借自己的经验或者学生对助理工作的热情度来判断，要有一些硬性规定，如必须通过英语六级，必须是班级主要干部，必须是党员，必须参加过科研项目或竞赛等等。实行试用与聘用相结合，进行相应的岗前培训，规范辅导员助理的工作职责与工作量。建立考核机制，及时对辅导员助理的工作进行考核。按时进行考评，对于优秀的同学进行表彰和奖励，对于不合格的同学，及时进行更换。
其次，加大辅导员对辅导员助理的感情投入。辅导员助理是辅导员开展工作的得力助手，他们的工作热情很大程度上是受到辅导员的影响的。辅导员如果花大力气去培养他们，指导他们工作，并且经常与他们交流，他们的工作劲头会很足。相反，如果辅导员对他们不管不问，或者要求一大堆，很少教他们怎么一步步去做。自然他们的工作积极性会受到打击。
最后，要完善辅导员助理的奖励机制。对于辅导员助理不仅要在评优评奖或入党推荐方面有优势，而且要在各个方面都给予认可和奖励。可以将辅导员助理的工作纳入学生勤工俭学的范畴，每月给予适当的补贴，同时可以在毕业时候给学生写推荐信，推荐就业岗位。这样能够提高学生参与辅导员助理工作的积极性，也能保证辅导员助理队伍的稳定性。
尽管独立学院的辅导员助理工作还存在很多不足，但不可否认，这项工作能够更好的锻炼了高年级学生，也能更好的引导和激励其他年级学生。辅导员助理也是对辅导员工作的一个分担和补充，只有不断完善此项工作模式，才能够使学生得到更好锻炼，也能使独立学院的学生管理工作得到更好的提高。
参考文献：
[1]朱效传， 杨卫平， 周正.高校辅导员助理管理工作探析[J] .北京电力高等专科学校学报， 2009（3）.
[2]马尾珍. 大学辅导员助理工作实践探讨[J].大学学报，2011（26）.
学生辅导员助理总结范文4
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2021年大学辅导员助理年度工作总结
时间不知不觉已经过了半个学期，在担任__工程系辅导员助理将近也半个学期了，在这半年里我收获的很多，在工作上，收获了宝贵的经验，在待人处事上，收获了怎样和各种人的交往经验。以下就是我对这半年来的各个方面的总结。
刚开始担任这一职务是心里是兴奋的，从来没有接触过这样的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被动的，不过这样的日子并没有持续很久。我调整了心态，对待每件事都要主动，做事情要积极，突然一下子觉得大学其实是锻炼人的开始。
党校点名的任务，形势与政策课程的点名，周末查人，等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了，首先胆子是要够大的，对待每个人的态度也是很重要的。我会吸取和借鉴别人的经验来帮助自己做好这一些事情。再者和辅导员的沟通也是很重要的，只要沟通好了，才能更好的协助辅导员。在工作中最重要的是责任，辅导员所要求的事情就是对待学生们的一种责任，所以要认真的完成这些任务。
在这半年里我学习到了很多，也从一些班干身上看到一些问题，班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这句话从古至今，只要班干团结了，班上就不会从在问题，所要求的任务也会准质量的完成，所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。
半年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下的错误，等等，让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了，我的计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负起全部责任，一定努力做到最好，有时候并不能责怪别人工作的不认真，从自己做起，才能树起榜样。完善自己。每天都要跟辅导员沟通，了解辅导员的需要，和辅导员所说事情，处理好每一个小细节，尽善尽美。
首先自己要学会团结，学会体谅，从工作中吸取做人的道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这个工作发现了许多问题，许多班干有迟到旷课的情况，包括我自己也有，所以我告诉自己要克制，班干们也要竭力克制，做好自己。
再者，在学习方面我还不够努力，比较贪玩，成绩不突出，对于这一点我自己觉得很不好意思，作为辅导员助理，自己却不学习，在新的一年要努力学习，综合全面发展，只是我的目标，相信也会是全体__工程系同学们的目标，朝着这个目标要一起努力。
相信我自己会在新的一年将辅导员助理这一职务做得越来越好，也希望能得到同学们和辅导员的支持。
__二班
学生辅导员助理总结范文5
关键词：学长制；辅导员；管理
资金项目：黑龙江八一农垦大学学生工作建设项目——学长辅导员制制度建设。黑龙江八一农垦大学教学研究课题——畜牧兽医类专业本科学生性别差异对就业心理和择业观的影响及对策分析。黑龙江省学生工作课题——农业院校贫困生心理健康现状与教育对策研究。
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-09-0278-2
1 “学长辅导员”的现实意义
“学长辅导员”制度是从在读高年级学生中，通过聘任政治觉悟高、学习成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生担任学长辅导员，在辅导员的指导下参与新生的教育管理工作，结合新生的实际情况，为不同班级分派不同的高年级学长进行管理，他们以朋友的身份深入新生当中，被聘任的学长在课余时间深入新生大学生活的各个环节，协助辅导员做好日常事务管理工作；并结合自身的大学学习、工作和生活经验，帮助新生规划总体和各学年段的奋斗目标，调动其学习积极性。同新生交流，为新生答疑解惑，并在专业学习，班级工作和日常生活中为学弟学妹提出建议，帮助大一新生尽快适应大学生活。通过这项制度实施，不仅使新生更快的适应大学生活，而且使得高年级的同学在实践中也得到了锻炼，提高了学习的积极性，提升了工作能力。
1.1 “学长辅导员”极大地提高了学生工作的针对性
进入大学后，学生的自主意识普遍较强，许多学生遇到困难不愿意找老师交流，反倒愿意和自己年龄相仿的学长沟通。学长辅导员来源于学生，经历过大学每一阶段不同的生活和学习，有着自己深刻的体会、经验，甚至教训。在对低年级学生进行辅导的过程中，他们扮演着不同的角色，或是兄弟姐妹，或是咨询顾问，或是信息提供者，或是家庭教师，或是简单的朋友，或只是一个陪伴者。学长辅导员了解低年级学生在学习上、生活上、情感上的各种问题和困惑，可以尽自己的所能给他们针对性的引导和帮助，现身说法，更容易获得他们的信任。
1.2 协助辅导员做好新生接待工作、军训工作、入学教育等
在新生接待工作中，学长辅导员是整个新生工作中的主力军，协助辅导员做好新生报到工作，接待家长与新生，并且主动向他们介绍校园、学院概况及本专业的基本情况；及时将新生的各种问题向辅导员反映。学长辅导员在新生接待中发挥了主力军的作用，学长辅导员在烈日中陪同他们完成了整个军训，对新生无微不至的关心与照顾；新生通过助理辅导员了解了更多的校园环境、各项管理制度等，学长辅导员在整个新生接待及军训工作中发挥了积极作用。
2 “学长辅导员”的主要职责
2.1 学习辅导
2.1.1 帮助辅导员进行专业思想教育，引导低年级学生了解专业背景和未来研究方向，端正学习态度，明确学习目标，了解专业课程结构。
2.1.2 针对新生进行大学学习方式的适应性指导，指导低年级学生制定行之有效的学习计划和发展目标，确定学习进程，指导其选课。
2.1.3 针对学习过程中存在的具体问题开展咨询服务，帮助其克服学习中遇到的各种困难。
2.2 生活辅导
2.2.1 帮助低年级学生尽快适应大学生活，端正生活态度，树立正确的人生观、价值观。
2.2.2 指导低年级学生制订科学合理的作息时间，养成良好的生活习惯。
2.2.3 关注低年级学生的思想动态，帮助其在思想上健康的成长。
2.2.4 鼓励并指导低年级学生积极参加各类文体活动和社会实践活动。
2.3 日常工作
2.3.1 协助辅导员完成迎新、军训、社会实践等工作的组织、监管、处理突发事件等。
2.3.2 帮助辅导员建立班委会、学生会等，并给予相关培训和工作指导，提高其工作艺术水平和工作效能。
2.3.3 帮助辅导员进行班级出勤情况、早晚自习纪律、宿舍管理等日常工作。
2.3.4 帮助辅导员开好班会，做好信息传达工作和部署工作，保证信息传递的及时、畅通。
3 “学长辅导员制”的实施方法
3.1 严格挑选
“学长辅导员”首先必须坚持四项基本原则，有坚定的政治方向，有高度的责任心，有担任学生干部的工作经验，优秀党员、预备党员或入党积极分子优先考虑；其次一定要非常了解本专业的培养目标，熟悉本专业人才培养计划以及各教学环节。
每年9月初，各院系本着“本人自愿申请、辅导员推荐、院系审核、公示后聘任”的原则和流程对本学年的“学长辅导员”进行选拔，原则上每个新生自然班配备一名。“学长辅导员”实行院系内的聘任制，任聘期为1～2个学期。
3.2 精心培训、加强管理
由于学长辅导员的工作内容涉及到生活、学习、心理辅导等，工作面广，涉及一些比较专业的知识和技巧，因此要进行相应的思想和业务培训。辅导员要利用自身优势和知识储备给予学长辅导员在人际交往艺术、职业生涯规划、角色转换处理、工作技巧等方面的讲座或座谈会，帮助他们做好对低年级学生的指导、帮助等工作；院系也可以每月召开学长辅导员工作例会，院系学生工作负责人、辅导员与学长辅导员借此平台相互沟通交流，也可以就一些共性的问题进行探讨，对日后工作提出改进建议。
3.3 定期考核
学长辅导员是老生中的优秀代表，大部分都能认真地完成任务，在学习、生活、工作等方面给予低年级学生指导和帮助，但也不排除少数学长辅导员工作中虎头蛇尾，遇到挫折后由积极变消极。院系应加强对学长辅导员工作开展情况的管理和监督，并在学期末进行总结和考核。考核包括自我评价、学生评议、辅导员评议、院系意见，考核等级可分为优秀、良好、合格、不合格。考核合格的，将在学年学生综合素质测评时按考核等级加分；考核优秀的给予物质和精神双重的奖励，在评优评奖和推优入党方面给予优先；对于不负责任、不积极开展工作或有其他违反工作道德和纪律要求的，考核等级为不合格，要给予及时批评教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更换学长辅导员。
4 “学长辅导员制”实施过程中待改善的问题
4.1 加强对“学长辅导员制”的支持力度
近年来，“学长辅导员制”工作模式在学生教育管理方面取得了一定成效，但广大辅导员、班主任等学生工作者对学长们的工作不够重视，主要表现在：对学长“重使用轻培养”，在培训和引导工作上实效性和可持续性做得不够；缺乏跟学长的沟通、对学长的鼓励和鞭策，使学长感到工作动力不足，信心不够；缺乏对学长进行有效的监督和管理。因此，必须加强对学长辅导员制工作的重视并给予积极的支持和引导。辅导员、班主任、专业教师都应参与到对学长的培训上来，利用自身优势和知识储备举办有关人际交往艺术、职业生涯规划设计、角色转换处理及学长工作技巧等方面的讲座或交流会，帮助他们做好对新生的指导、帮扶工作。此外，辅导员、班主任需加强与学长的沟通和管理，成为学长的坚强后盾。
4.2 加强对“学长辅导员”工作的跟进力度
学长辅导员大多是老生的优秀代表，大部分都能积极地完成任务，与新生建立起融洽、亲密、互相信任的关系，得到新生认可，并在学习、生活、工作等方面指导、帮扶新生，使新生尽快适应大学生活、确立自身的职业生涯规划目标。但少数学长由于自身原因，工作上虎头蛇尾，由积极变消极，而由于学长人数较多，学院对其工作的跟进力度不能面面俱到，不能及时掌握学长情况。因此，学院（系）应加强对各阶段工作开展情况的管理和监督，学长负责人要定期检查和跟进“学长”工作。此外，在每月的学长工作交流会上，学院学生工作小组与学长应加强相互沟通交流，了解每个“学长”的工作频率、个人风格、工作方式，也可共同探讨问题，对日后工作提出改进建议，并在学期末考核结束后，针对新生具体问题及工作中遇到的普遍问题，召开总结会议，总结经验和教训。
4.3 加强对学长工作的监督和考核
在“学长辅导员制”的实施过程中，少部分学长对学弟、学妹的帮助和引导不够深入，呈现表面化倾向。由于学长都是高年级学生，在兼顾学长工作的同时，必须先完成自身的学习任务，很多学长本身就是党员或学生干部，学生工作较多，因此有时候无暇顾及所帮扶的新生，无法主动与低年级学生深入交谈、帮助他们解决实际问题。有的学长由于顾及到自身工作考评等因素，在向辅导员班主任汇报工作时存在报喜不报忧的情况。因此，必须加强对学长工作的监督和考核，规定学长必须定期向辅导员和班主任汇报新生的思想动态和学习生活情况，每学期向学院学生工作领导小组提交一份工作总结报告，学院学生工作小组需定期召集例会，听取学长的工作汇报和新生的反馈信息，再根据两方面信息对学长进行考核。对于工作出色、所带班级成效显著的学长给予物质精神双重奖励，对不负责任、不积极开展工作或有其他违反学长道德和纪律要求的，及时批评教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更换学长。
4.4 避免“学长辅导员制”与团总支、学生会等学生组织在工作中“两条线”
“学长辅导员制”作为学生管理的辅助办法，其实施应有助于学校以团总支、学生会等学生组织为主线进行学生工作，而不是另砌炉灶。作为学生管理工作的一个平台，“学长辅导员制”和“团总支、学生会”之间不应该互相矛盾或冲突，应避免“两条线”的情况出现。因此，可以把学长辅导员制的管理机构直接纳入团总支、学生会，作为团总支、学生会的一个部门，有利于学长工作的上传下达、监督考核，推动学长工作的有效进行。“学长辅导员制”的实行对于学校管理、老生新生的健康成长及发展都具有积极的现实意义，该模式整合了高年级优秀学长资源，充分发挥了学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，取得了一定成效。但由于学长辅导员制管理模式还处在初步探索的时期，实践中也出现了一些问题，各方面需要一起努力，加大对学长辅导员制的支持力度，并健全管理监督机制，使其不断完善，为和谐校园的建设添砖加瓦。
建立完善的学长辅导员工作制度，并形成长效机制，通过培养一支政治素质硬、理论水平高、学习成绩优、工作能力强的学长辅导员队伍，对学生进行学习、思想、生活、职业规划等方面的指导，帮助大一新生迅速适应大学生活，树立正确的人生观和价值观，创建积极向上的学习氛围，明确未来发展的方向和目标，在完成学业的同时妥善处理好各种关系，成为素质高、能力强、心理健康、全面发展的人才。
总之，“学长辅导员制”整合了高年级优秀学长资源，充分发挥学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，不但增强了高年级学生的责任意识，而且使得刚入学的新生更好地适应大学生活。在高年级学长们的帮助与指导下，新生们更加明确了未来发展的方向和目标，跨出了大学生涯坚实的一步。同时，“学长辅导员制”更是增进了同学间的了解，凝聚了班级、学院的向心力，使学生们不仅在学习上得到了提高，还从中学会了感恩，有效地促进了和谐校园的建设。
参考文献
[1] 方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[A].科技资讯，2009，（31）：187.
[2] 徐占品，易金丰.助理辅导员制度的实践探讨[A].高校辅导员学刊，2009，（8）：88-91.
[3] 李建坡.“辅导员+辅导员助理”：大学新生教育管理的有效模式[A].河南教育（高校版），2006，（8）：17-18.
学生辅导员助理总结范文6
1.高职高专学生特点
一是高职高专学生的来源层次参差不齐，有的学生高考分数线已达到三本学院的录取线，但学费较高家庭负担不起，不得已选择收费较低的职业学校，这类学生人数较少，学习和生活的自觉性强，管理上难度不大。多数学生选择高职高专还是因为高考分数不高，文化知识底子普遍薄弱，学习积极性不高，没有对自己严格要求，认识问题、理解问题的能力比较差，记忆方法机械，学生在学习时效果就不好。
二是有学生报考高职高专是因为对学习文化知识兴趣不大，不想继续上学，但家长担心其不上学会在社会上游手好闲，送高职高专学校纯粹为了学习一门专业实践技能，便于以后就业，这类学生明显缺乏进取精神和竞争意识。
三是目前高职院校学生的思想状况主流是好的，但也明显存在着不足的一面。甚至还有部分学生政治信念淡薄，对政治活动缺乏正确的认识，对社会提倡的一些如艰苦朴素、助人为乐等道德观念在心目中失去价值，胸无大志，缺乏理想，得过且过。
2.高职高专辅导员现状
一是高职高专院校随着近几年的发展，数量在一直不断的提升，招生规模也在不断的扩展，在校学生人数逐年增加，而师资队伍的建设跟不上学生的发展需求，多数高校的专职辅导员人数却显得太少，有的院校甚至就没有专职辅导员，从而导致学生管理难度逐渐增加。并且随着高职院校的高速发展，多数学校的办学条件的改善跟不上发展节奏，如学生的住宿条件以及教室和实验室都跟不上学生数量的增长趋势，例如许多同一个班级的学生住宿较分散，分布在多个寝室，甚至不在一个寝室楼，无形中也就加大了辅导员管理学生的难度[1]。
二是当前辅导员面临最大困扰是个人精力有限，担任兼职辅导员工作的一线任课教师负担一般都很重，大部分精力花在教学、科研上，很少时间与学生接触，而学生管理工作是比较琐碎费时的“细活”，这就使一些兼职辅导员安排工作很难及时布置到位。
三是有些辅导员与学生年龄相差较大，相互之间代沟大，共同语言较少，与学生之间有一定的距离。现在的大学生多为90后甚至00后，并且大部分是独生子女，他们普遍自理能力较差，自我中心意识较强，缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质脆弱，抗压和对外界的抗干扰能力较低下[2]。平时学生难念会出现心理问题或者情绪不好的时候，辅导员如不能给予及时有效的沟通和疏导，容易导致学生走向极端。
3.新形势下如何进一步提高辅导员学生管理工作效率
3.1学生管理工作队伍要不断学习，加强自身的发展
打铁还需自身硬，想要快速高效地?_展高校学生管理工作，必须建设一支高素质的学生管理队伍。辅导员队伍既是学生集体的组织者、领导者、教育者，又是学生最为亲近的良师益友，辅导员应不断加强学习，不断实践，积极参加各种培训活动，始终与不断发展的学生工作同步前进，始终与进步、成长的学生群体协调发展，在发展中求提高，在提高中获得更大的发展。高职院校要确保辅导员队伍在教育学生、管理学生的主导作用，要树立紧跟时展的先进教育和工作理念，创新学生管理工作方式，为学生的成长成才，为开创高职高专学生管理工作的新局面做出应有的贡献。
高职院校还应完善对辅导员的选拔机制，一名合格的高校辅导员首先要具有较高的思想政治觉悟，还要具有较高的管理能力和学历层次，要让辅导员明确自身的职责，切实做好相关的学生管理工作。加大对辅导员的考核力度，对优秀的辅导员要加以奖励，极大地调动辅导员的工作积极性，鼓励更多的辅导员钻研如何能够“做好做细”学生管理的工作。
3.2结合高职学生特点，在管理制度上不断创新
没有规矩，不成方圆。没有制度，学校就成了一盘散沙。所以制定符合高职学生特点的管理制度是学生工作的前提，但近年来虽说高职院校得到了迅猛发展，但多数院校还是把主要精力放在专业的设置、课程的改革以及教师队伍的建设上，而在高职学生日常管理工作方面、高职学生思想政治教育上研究不足。
众所周知学校制定的《学生手册》是我们辅导员处理和解决各项学生事务和问题的法规依据，里面的各项管理制度是学校教工部门通过大量学生工作的实践不断总结研究讨论制定出来的，但是随着信息化时代的发展，新生事物像雨后春笋般接踵而来，有些已经严重影响到教学秩序、校园生活的学生行为在《学生手册》上并没有对应的处罚办法，所以学生工作也是在不断探索中前进，必然在学生违规违纪上会发现新情况，这就需要我们学生管理队伍共同努力，解决新问题，充分了解多方面事实和广大学生的意见，不断完善制度，使之更加公正、合理、规范。
3.3引入辅导员助理制度，在管理手段上不断创新
多数高职高专院校由于专职辅导员人数有限，兼职辅导员占很大比例，并且多数兼职辅导员还担任着一线任课教师，除了管理学生外，自身的教学、科研负担还教重，花在学生方面的精力较少，并且有的兼职辅导员年龄较大，跟学生之间代沟大，共同语言较少，与学生之间有一定的距离，并且新生刚来到大学难免在学习和生活中出现无从适应，深感迷茫的时期。在这种情况下，学院应选拔一些思想素质好、工作认真负责、品德高尚、有一定工作能力的大二学生，担任大一新生辅导员的助理，协助新生辅导员参与班级事务和学生管理，起到学生与辅导员之间的桥梁纽带作用。
开展辅导员助理制度的优势在于借助大二学生年龄、学习、实践方面的经历和优势，担任兼职辅导员助理一般都是学生干部中的优秀分子，学习成绩优秀、工作能力突出、思想品德优良，各方面堪称模范，以自已的亲身经历，从学习、生活、工作、思想情感等方面对新生加以引导，帮助他们找准定位，进行合理的大学生涯规划，广大新生也可以从辅导员助理身上感受到这些优秀学生干部的魅力。通过协助兼职辅导员开展工作，不仅能够减轻辅导员的压力和工作量，也便于提高班级管理工作的水平和质量，进一步增强班级凝聚力，也是对辅导员工作在时间和空间上进行延伸、补充，有助于形成健康向上的班级氛围[3]。
