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校风建设论文范文1
1.社会环境因素。一是当今多元文化对高校学风产生消极影响。随着我国改革开放不断深化，各种先进文化大量涌进为我所用，但随之而来的一些腐朽文化的影响，使得一些大学生不能正确辨别是非对错，以致他们在思想认识和意识形态上出现了混乱和偏差，引起了部分学生质疑大学知识的实用性和必要性，从而丧失学习动力。二是市场经济带来的负面因素显现。受市场经济因素的影响，部分教育者和学生呈现功利性的价值取向，拜金主义、享乐主义等不良风气在校园中滋生，大家一味追逐物质享受，学习的目标被涂上功利的色彩，直接导致了大学生对实用知识感兴趣的功利和投机色彩的学风，忽视基础知识的学习。三是应试教育的弊端日益显现。在中国，学生奉行的都是“老师教，学生学”的学习模式。抹杀了个体兴趣和个体需要，滋长了厌学情绪，更重要的是扼杀了创新精神的培养。学习变成了漫无目的的简单重复，缺乏生机和发展。四是就业形势的错误导向性。当前社会处于快速发展期，一些保障制度还不健全，这样导致了大学生的就业核心竞争力的竞争无限化，扩大到学生家庭的整体社会关系的竞争，造成了“成绩好不一定能找到好的工作、成绩差照样找到好工作”现象，致使高校学习风气受到了影响。此外，高校培养学生实践能力不足，使得具有实际动手能力的高中生打工工资比缺乏实践能力的大学毕业生工资高的现象不断出现，在一定程度上影响了学生的学习动力。
2.学校环境因素。一是学校办学理念存在偏差。教育的“产业化”趋势使得部分高校过分追求短期“利益最大化”，忽视高等教育规律，而以企业管理模式来办学，盲目扩招增收，办学仅瞄准招生和就业升学率两个方面，而不重视最为重要的人才培养环节。二是管理机制尚未完善。缺乏科学的学生指导管理机制，对学生学习管理、成长发展和学业预警存在工作盲区，在学风建设上缺乏行之有效的规划和措施，不能适应学生的学习生活需要。三是师资队伍发展不均衡。固然大多数教师是“德才兼备”，但有些教师不良的行为也会影响到高校的学风。部分教师缺乏爱心和责任心，具体表现在：重科研轻教学，教学态度敷衍，随意性调停课，学生作业批改潦草，监考管理不严等。更有些教师利用学生评奖、评优、入党、考试等索取好处，。四是校园硬件设施落后。一些学校的办学条件相对滞后，校园环境不能使学生心情舒畅。
3.学生个体因素。一是学习目标不明确。有些同学认为上大学仅仅是为混张文凭，大学学习就是“六十分万岁，多一分浪费”；有些学生盲目从众，选择考研或考各种资格证，忽视对自己需要学习的课程研究。二是学习态度不端正。现在的大学生均是“90后”独生子女，自律意识较差，不珍惜大学学习时光，贪图享乐。三是学习动力不足。由于我国在初高中阶段没有实行学生职业生涯规划教育，学生在高考之后的专业选择具有很大的盲目性，学生往往在家长或者亲人的推荐下选择学校或所学专业，学生个体毫无兴趣。四是朋辈的负面影响。在高校中，一些学生往往受到高年级师哥师姐的朋辈负面影响，都对学风建设起着消极的作用。
二、高校学风建设的有效切入点和着力点探析
1.找准高校学风建设有效切入点。首先要创新理念，明确学风建设的任务。我国的高校学风应传承五千年来优秀文化传统，吸取国际上先进的文化成果，树立多元人才质量观。我国的学风建设要更新理念，适应中国的特殊国情，对现有一些不适宜的理念要废弃。特别是将传统的“教师教，学生学”观念转变为教师、学生同为教学中的主体，在教学中充分调动学生的学习自主性和积极性，激发学生和教师的内在学习动力，变被动学习为主动学习，提升学风建设水平。其次要创新内容，丰富学风建设的内涵。在信息知识爆炸的当今社会，人们特别是年青一代的大学生在思想和文化诉求等方面都有新的需求，必须适应形势发展，不断创新学风建设内容，用社会主义核心价值体系引领学风建设，以丰富学风建设的内涵。在学风建设中创新开展素质拓展工作，整合现有的教学实习、创业就业和校内社团组织等资源，建立一套模块化、系统性、动态化的素质拓展体系，在实践活动中提升大学生的学风认识。建立一套动态大学生生涯预警体系，及时针对每位学生近期远期目标实施评估，让学生在动态评估中树立能力为主的评价指导思想，不断提高自身的学习主观能动性，以点带面，带动学风建设向良性方向发展。创新学风建设的奖励表彰机制，建立多元化的奖励体系，既要重视拔尖同学的引领作用，也要注重多元个性人员的提高，让人人在学风建设中都有成就感。最后要创新方法，提升学风建设的成效。变单一学风建设方式为创新各类学生社团建设，以社团建设为依托，通过学生自娱自乐的自组织举办学术类、科技类和文艺类等活动，这样既丰富了大学生的课余文化生活，又能在“润物细无声”中强化学风建设工作。创新利用新媒体等现代化的网络服务学风建设，通过搭建新媒体平台，鼓励教师从事教科研“，晒晒”教师成功的不寻常经历，引领大学生进行学术科研和实践锻炼探索，引领学风建设的发展。建立科学规范的学风建设管理制度，对学风形成有效制约，在刚性制度督导的同时，需要人性化地实施动态预警。
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（1）挑选培养专兼职班主任
在新生入学之前，根据需要在青年教师中选择责任心强的担任新生专职班主任，在高年级的学生骨干中选择品学兼优的学生担任兼职班主任，但是需要对这些兼职班主任进行培训，其中包括管理的相关知识，工作的基本规律和方法以及学生档案信息的了解和查询等等。在学生们进入校园的第一天，辅导员、专职班主任、兼职班主任要到学生的宿舍进行走访，和学生们加强交流，给学生们留下好的印象。对学生们提出的生活和学习上的要求牢记在心。在学生们参加军训的时候，尽量掌握学生的身体状况。班主任虽然在年龄上要长于其他的学生，但是要和新生做朋友。
（2）发挥学生党员的模范作用
学生党员干部的一言一行，对新生都起到榜样示范作用。将党员的模范作用进行充分发挥是加强学风建设的重点。学生入党积极分子其思想觉悟程度相对较高，加强对学生入党积极分子的鼓励和支持，能够有效带动广大学生主动学习。辅导员应该作为党员干部的领导者，加强对学生党员的管理，并通过设计一些活动来提升党员干部的模范和带头作用，使学生学有榜样，赶有目标。
（3）选择称职的班级干部
在艺术院校学风建设工作中，班级的班风是影响学生建设的重要内容。所以，选择出色的班级干部更能够让学生们信服，选择的方式可以让学生们自主选择，增强民主性。可以选择的方式就是自检，投票等等。但是作为班级的负责人，需要承担总体的责任，要对学生的工作状况进行掌握和记录，负责每天的学生登记。学生干部之间还需要密切地配合，为树立良好的班风做出应有的贡献。
（4）安排学生宿舍的舍长
学生们出入比较频繁的就是宿舍，宿舍管理工作相对来说比较集中。所以，安排一名工作有方法、责任心较强的舍长对加强学生管理具有非常重要的现实意义。同时，也对学生无故旷课、日常作息习惯进行了严格的约束，对于学生的身体养成、培养良好生活习惯也起到了督促的作用。
2完善学风建设制度
（1）对学生的请假情况进行监督和检查
如果学生有急事要要请假，需要经过辅导员的允许，并且规定请假的时间，尽量避免出现不请假或者是事后请假的现象。辅导员要认真做好每位同学的登记记录。利用班会的形式来进行批评和教育。由于艺术院校的学生性格可能会存有一定的差异性，需要针对学生个人，进行个别的讲解和开导。对于不遵守规定的学生要予以严厉地惩罚。
（2）要制定辅导员和教师的联系制度
做好学生们的思想政治教学，加强学生建设，需要辅导员积极了解学生们的学习状况，除了和班级学生沟通之外，还要和任课教师进行沟通。对于学生们的听课状况、配合教师程度以及作业完成情况进行充分了解。对于一些表现较好的学生要进行适当鼓励，对于一些态度不够认真的学生要适当关注，并做好思想教育，对于行为比较恶劣的学生，出于对其负责的原则，需要将学生的行为举动告知家长，并通过家长和学校的共同努力，促进学生思想转变。这是提升艺术院校学风建设的重要途径。
（3）建立和坚持学生干部每月例会制度、学生干部每周工作汇报制度
坚持依靠与培养好学生干部队伍，使之成为学生工作的主力军和关键力量。学生干部作用发挥的好与坏，很大程度上取决于辅导教师的指导是否及时、到位。每位学生有自身不同的成长背景和成长环境，从而也就能形成迥异的个性特点和素养，对于家庭经济困难且自信心稍显不足的学生，辅导员需要热情关怀，用感情、关爱去融化他（她）们；对于个性张扬、自信心较强的学生，辅导员除了平等、友爱地对待他（她）们之外，还需要在必要的时候显出自身独特或出众的一面。
（4）建立和坚持年级学风情况
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必要性一：师生关系的好坏能够直接影响着成人教育学生对教师所教课程的学习兴趣和学习效率，良好的师生关系是实现教学目的的重要保证。它是一种巨大的教育力量，直接关系到成人高等教育教学质量的问题，所以必须引起教育各方的足够重视。必要性二：人的全面发展，是指按照人应有的本质去发展，不断提高人的物质和精神生活的层次和质量。这是科学发展观人本精神的所在。成人高等教育以科学发展观为指导，提出进一步深化素质教育，因为社会与经济的发展需要富有创造力的个性化人才。为了切实推动成人教育教育的学风，不能忽视高校教师和学生课上与课下交往。只有改善当前高职成人教育师生关系的现状，构建以人为本的对话型师生关系，使学生身心获得全面的发展，才能切实推进素质教育进程，才能真正做到教育“以学生为重”。必要性三：当今世界处于不断地变革之中，随之而来的巨大挑战是成人高等教育即将面临的。成人高等教育改革既是时代诉求，也是深化推进改革开放的需要。高职院校成人教育的师生间关系的好坏直接影响教学质量、教育活动的成败，也就是影响了人才培养，进而影响成人高等教育健康发展。
二、构建高职院校成人教育新兴师生关系的方法
（一）树立正确的知识观
学生的主业是学习，应当尊重知识、热爱学习。作为成人教育的大学生，一定要珍惜宝贵的在校学习时间，钻研本专业以提高自身专业知识水平，拓展知识面增加知识积累，勤于思考敢于质疑。此外，学生还应响应科学发展观的号召，树立创新意识，培养自己的创新精神和创新能力，使自己成为创新型人才。
（二）尊师重道
尊师重道是指尊重教师的人格，重视老师的教导，尊重老师的劳动。古语有云：“一日为师，终身为父”“,人有三尊，君父师是也”等等。这都体现了中华民族对于老师的“尊敬”与“爱戴”。当代成人教育的大学生应该秉承这一优良传统，尊重老师的人格、学识和劳动，准确把握“独立思考”的度，并正确对待老师的过失。大学生还应做到积极配合教师的教育教学工作，经常与老师沟通，形成良好互动、实现教学相长。
（三）换位思考
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针对目前高职院校的学风问题，课题组设计调查问卷在齐鲁师范学院高新校区、山东职业学院、山东商职学院等高职院校进行专门调查，共回收有效问卷453份，通过对问卷进行统计分析，发现高职院校的整体学风还比较乐观。在学习过程方面:62．3%的学生按时上课，从不旷课，51．2%的学生独立完成作业;在学习动机方面:67．4%的学生是为了能够找到理想的工作，5．7%的学生是为了升本、考研;在学习兴趣方面:43．2%的学生对自己的专业充满兴趣。调查结果显示，大多数的高职学生都能遵守学校的规章制度，努力学习以实现自己的价值。但在学习风气方面还存在一些问题。目前普遍认为，在高校特别是高职院校普遍存在的学风问题主要有以下几个方面。首先，学习目标不明确，学习动机模糊，即“不知道为什么学习”。很多学生对自己的专业根本不喜欢，不了解，高考报考的时候阴差阳错的选择了现在的专业，或单纯为了有学上而不在乎什么专业，这样在随后的大学学习过程中就会存在学习目标不明确，缺乏学习动机，没有学习目标，得过且过，浪费大好时光。调查显示，62．3%的同学对自己的大学生活没有任何规划。其中大约72．5%的学生认为已经上了大学，没必要再努力学习，10．9%的学生觉得高职院校和自己理想有差距从而产生了不满情绪，破罐子破摔。其次，存在厌学情绪，学习态度不积极，即“不想学习”。目前，在高职院校中，学生的出勤率都不太理想，大一新生刚入学时，出勤率比较高，到了大二和大三，学生的到课率就逐年下滑，另外，迟到、早退现象屡禁不止，据调查，35．2%的学生有迟到、早退现象，73．1%的学生不认真听讲，51．4%的学生有抄袭作业的行为。这种现象最主要的原因是学生的学习态度不够积极，存在厌学情绪。也有很多学生到教室上课是因为学校的考勤制度，是为了不被记旷课而来，到了教室不听课的大有人在，要么窃窃私语，影响课堂秩序;要么心不在焉，玩手机、看小说等现象普遍存在。不少学生根本不带课本，或者没有笔记，甚至什么都不带，被称为“三无人员”(无课本、无笔记、无笔)，这些现象都大大破坏了高职院校的学习氛围，影响了高职院校的学风，加强学风建设势在必行。再次，没有合理的学习方法，学习效率低下，即“不知道该如何学习”。在高职院校中，不同年级的课时安排不同，学生的学习松紧状况不一样，很多时候，课余时间很多，学生没有合理的学习方法，没有很好的利用这些课余时间，学习效率低下。即使有些愿意学习和主动学习的同学，也没有掌握合理的学习方法，沿用高中学习的模式，死读书，读死书，不能将理论和实践相结合。通过调查和了解，在高职学生中很少有自主复习，自觉预习的情况，他们的独立自主学习能力非常弱，在图书馆学习的学生的比例很低，图书馆图书的借阅量很少，特别是专业书籍的借阅量更低。很多学生的课余时间大都是通过玩电脑游戏、逛街等和学习无关的活动来填充，大学生活过的无聊而空虚，因此有些同学对未来很迷茫。最后，学习比较盲目，缺乏针对性，总是在被灌输，即“不知道该学习什么东西”。大学的课余时间相对高中要充裕的多，很多学生学习比较盲目，除了老师课堂讲授的东西以外，不知道利用课余时间去学习更多的东西，不主动了解学校和国家大事，不知道还要学习什么，不知道如何去提高个人的综合素质，不知道怎样去进一步完善和充实自我。作为高职院校要通过建设良好的学风，养成学生有针对并且主动的学习习惯和氛围。
二、新形势下如何加强高职院校的学风建设
1.要内外激励相结合，充分调动学生的学习主动性和能动性
高职院校要经常举行师生座谈会，加强师生之间的沟通和交流，了解学生最新的思想动态，有针对性的采取一些内激励的措施，教书要先育人，对学生进行必要的思想政治教育和文化素质教育，引导学生树立正确人生目标和积极主动的人生态度，把思想政治教育和教学实践相结合，把人生目标和勤奋学习将结合，帮助学生端正学习动机，明确学习目标，掌握学习方法，调整学习态度，提高学习兴趣，树立竞争意识，养成良好的自主学习习惯，还便于教师及时改进自己的教学方法，以提高教学效果。另外，还要采取一些外激励的措施，比如，树立正面的学习典型，对在学习过程中取得的科研成果，各种比赛的优异成绩以及其他各种活动中有过突出表现的学生一定要给与足够的表彰和奖励，大力宣传，在同学当中树立正面的学习榜样。当然，对于一些反面的形象也要加大惩罚力度，让学生有明确的是非价值观念。还要对学生进行职业生涯的规划和指导，加强就业观念的教育，要和在校期间的学习状况有机的结合起来，明确学生学习的目标，增强学生学习的主动性和能动性。
2.适时举行各种类型的讲座和主题班会来拓
展学生的知识面，提高学习兴趣，促进学风建设学校可以聘请各领域的专家或学者，适时的开设一些讲座，使学生了解最新的资讯和前沿动态，以弥补课堂讲授的不足，或者某些领域的心理需要，逐步增加学生的学习兴趣以及提高学生的综合素质。比如，可以是“大学生礼仪知识讲座”，让学生了解一些个人礼仪、职场礼仪等礼仪知识，学会基本的穿衣打扮，注意平时的言谈举止，可以增强学生的自信心，提高学生的综合素质。也可以开展一些大学生涉法知识讲座，让非法律专业的学生了解一些法律知识，增强学生的法律意识，从而为以后的学习、工作和生活做准备。还可以举办一些主题班会，比如:“我们为什么学习”、“我将成为什么样的人才”主题班会，引导学生积极思考，倡导学生主动发言，可以穿插邀请一些专业老师进行专业知识结构的讲解，使学生了解本专业在大学期间应该掌握的基本知识和技能，改变学生当中的一些“学习无用论”的消极情绪，增强学生的学习兴趣和目的性，也可以是“就业和学风建设”主题班会，邀请招生和就业的老师分析当前的就业状况，让学生及时了解一些就业信息，从而树立他们的竞争意识，使他们有针对性的学习专业知识，提高学习兴趣。这些措施都能很好的促进高校学风向良性转化。
3.净化课堂，严肃课堂秩序，以改善学风
促进学风建设，严抓课堂纪律，可以从净化课堂开始，所谓净化课堂，就是和课堂无关的东西不要带，和课堂无关的事情不要做，要提高课堂的严肃性。针对目前上课很多学生都玩手机的现象，净化课堂首先从上课禁止携带手机开始，操作起来可能有一定的难度，至少也要关闭手机，出现上课玩手机、用手机打电话，或者电话铃响的现象要视具体情况严惩不贷，以逐步杜绝目前广泛存在的手机对课堂的影响。另外，净化课堂还要禁止携带零食进入课堂，如若出现也要加大惩罚力度，对于课堂上出现的迟到早退以及其他影响教学的现象，也要根据具体情况适当惩罚。采取净化课堂的措施，就是要提高课堂的严肃性，提高学生对课堂的敬畏感，从而提高课堂的教学效果，这对加强学风建设是很重要的举措之一。
4.坚持听课制度，提高教学水平
70%以上的学生反映，学生的听课兴趣和老师的教学方法有很大的关系，有些教师的教学方法比较传统，课堂上以“教”为主，坚持自我为中心的“满堂灌”教学方法，不注重学生的学习效果，缺少与学生的互动。坚持理论为主的教学，不注重理论和实际的结合，忽略理论的实用性，没有考虑学生的实际情况，这样的课堂比较沉闷，学生的学习积极性会逐渐降低，学生的学习主动性不足。所以，要构建良好的学风，教师必须不断提高教学技能，改进教学方法，坚持听课制度，可以使教师之间建立相互学习、相互促进的机制，可以有效的加强教师之间针对教学方法的沟通和交流。教师之间通过听课制度，了解彼此教学过程中的优点和不足，开展一些针对教学方法和技能的交流会，不断改进教师的教学方法，提高教师的教学水平，提高教学效果，从而提高学生的学习积极性，促进学风建设。
5.培养学生自主创业的能力
当前有很多大学生毕业以后开始自主创业，这也是社会比较倡导的一种就业方式，但是，如何理论与实践相结合，这是大学生自主创业面临的主要问题。因此，高职院校应尽可能多的给学生提供一些创业实践机会。例如，学校可以成立一些小规模的超市运营体验店，由学生进行管理、经营，按照中小型超市的实际经营模式设置会计、收银员、出纳员、理货员、采购员、店长、主管等职务，可以同时满足会计专业、物流专业、市场营销专业等不同专业学生的实践需求，各专业的学生以课堂学习为主，课余时间到体验店上班，保证学生在上学期间有机会锻炼自己的实践能力，为将来就业奠定坚实的基础。
6.严抓考风考纪，强化学风建设
校风建设论文范文5
1.1学校层面
和普通的高校相比，民办高校的办学水平有限，而且办学体制之间也存在着明显的差异。而且，办学时间较短，无论是硬件还是软件上都体现出一定的劣势。但是，除了这些方面之外，学风建设工作方面也存在着一定的问题。所以，在规范学风建设方面要得到相关工作人员的重视。民办高校的学风建设的力度应该更大，不仅要积极做好学生的出勤考核工作，还需要对违纪现象采取严厉的惩处措施。但是，多数的民办高校对这一问题认识程度不够，在教学和学校建设中导致了严重的问题。
1.2教师层面
从民办高校教师队伍的建设中可知，有些教师仍然缺乏教学工作经验，或者是只能在课堂上讲解课程的相关内容，进行深入地研究就存在着较大的难题。另外，讲课形式不灵活，思想观念落后等都是较为常见的现象。久而久之，不仅会降低学生学习的自主性，还很容易损坏学风，扰乱学术研究的范围。可见，来自于教师本身的问题是比较明显的，产生的后果也较为严重。所以，要着重从这方面入手来建设良好的学风。
1.3在学生层面
从民办高校的生源上来看，都是由于高中的基础课程学习没有达到相应的标准，基础课程相对较为薄弱，所以，他们的学习动、学习方法以及学习的主动性等方面都存在着明显劣势。在实际的工作中可能会出现急功近利或者是态度不端正的问题。学生的这些表现对于学风的建设会产生较为直接的影响。
2民办高校学风建设的重要性
民办高校学风建设是提高民办高校教学质量的重要保证。它直接影响着大学生的科学文化素质和思想道德素质，影响着民办高校培养人才的质量，直接影响民办高校的未来发展。加强民办高校的学风建设，是增强民办高校的竞争力和生命力的强有力措施，是提高民办高校的教学水平和人才培养质量的重要因素，是实现民办高校可持续发展的永恒主题，是中国高等教育大众化发展的重要保证。
3新形势下加强民办高校学风建设的建议
要加强新形势下民办高校学风建设需要从制度、学生、教师以及校园文化等多个方面来采取措施。具体来说主要表现在以下几个方面：
3.1制度建设为本
从民办高校建设的过程中可以看出们进行制度建设是做好学风建设的首要任务，也是促进学风管理工作的重中之重。民办高校之所以没有形成完整和规范的制度体系，主要是由于缺乏相应的规章制度。通常情况下，规章制度是一个学校得以顺利发展的重要因素，也是增强学生自身控制力的重要途径。如果，学生的学习能力和自主约束能力相对较差，那么很难形成一个完善的教学环境。因此，要在实际的管理中，提高管理制度的科学性，将具体的责任落实到教师和学生的个人，同时还要采取相应的奖惩制度。具体来说，要对学生的出勤考核问题记录规范，同时要严肃考风考纪。积极开展与严肃校风有关的文体活动。将制度建设工作进行实施，同时还应该根据学生的学习特点以及性格特征等来建立相应的规范制度，发挥日常行为规范的作用。
3.2学生为主：明确学习目标，调动学习积极性
在学风建设中，学生是学风建设的参与主体和主要实践者。学生具备正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是良好学风形成的根基。而学习动机和兴趣不是凭空产生的，它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。有数据表明，在民办高校中，学生学习成绩下降现象主要从大一开始，大一是培养学生学习兴趣的关键阶段。为此，学校应该在每位学生在进校后就开始指导学生根据个人兴趣、爱好、特长思考和规划未来发展方向，并以此设定各阶段的发展目标，做到长规划，短打算，有目的有意识地丰富和锻炼自己，变被动应付式学习为目标明确快乐主动的积极式学习，这不仅有利于塑造良好的学习氛围，也为学生顺利就业打下基础。
3.3教师为根：以教风促学风，教学相长
学风建设的好坏，与教风密切相关。民办学校应切实加强师资队伍和师德师风建设，发挥教师的主导作用，促使教风与学风良性互动。首先要抓师德建设，引导教师热爱教育事业，加强自身的思想品德和职业道德修养，以教师的职业魅力为学生树立良好榜样；其次加大教育改革力度。在教学内容上，要根据民办高校的培养目标强调讲课内容的基础性、先进性和应用性；在教学方法中，提倡多采用启发式、讨论式、参与式的授课方式；再者要强调从严治学。学院教学督导组和各系领导要经常到课堂听课，组织教师进行教学研究、讲课比赛等活动，推广先进教学经验和方法，同时通过学生评教、教师互评等一系列活动，督促驾驶不断提高自身业务水平。
3.4校园文化为王：营造良好的育人环境
学风蕴涵于一定的校园文化之中，校园文化是学风的重要载体。首先，要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神；其次，要经常举办学术报告和讲座，开拓学生的视野、丰富学生的知识面；组织学生开展各种学习竞赛、科技大赛、学习研讨等活动，让学生在娱乐中受教育，寓教于乐。
4结语
校风建设论文范文6
权力是防范学科建设项目廉政风险的制度基础。具体到高校，则主要体现在学术权力与行政权力的合理配置上[2]。“985工程”与一般的工程项目不同，它是世界一流大学和高水平大学建设工程，是要通过建设一批世界前沿或满足国家重大需求的学科高地来带动大学整体水平的提升。因此，“985工程”兼具学术事务、行政事务双重特征。从研究方向的选择、研究团队的组建、研究成果的评估来看，属于学术事务；从办学方向的把握、重点资源的配置、支撑条件的保障等方面来看，则属于行政事务。基于这些特点，“985工程”建设项目采用“管理小组领导下的项目负责人负责制”，建立以学术力量为主导，行政力量监督、配合、服务的管理体制。其主要特征在于：一是强调学术主导。项目负责人由相关学科领域的学术负责人担任，主要职责是全面负责建设项目的实施，建立项目内部管理制度，保证项目进度和建设质量。为避免行政力量的干扰，还特别规定“校领导原则上不担任项目负责人”。二是管理小组监督与服务。管理小组由承建单位的党政负责人和部分学科带头人组成，主要职责是对建设方案、资金预算进行论证和审定，制定内部决策与管理机制，监管项目实施进展和资金使用情况，协调解决跨单位的问题。一方面，“管理小组领导下的项目负责人负责制”防止了行政力量直接插手学术事务，成为“985工程”建设的主导力量；另一方面，也通过重大事项管理小组集体决议的方式，防止项目负责人一家独大。从实践来看，这一制度设计运行效果良好。
2建设信息平台，完善按需分配的预算管理
合理的预算是防范学科建设项目廉政风险的源头。合理预算的核心在于财事结合，即通过制定详细的执行计划和精细的预算，确保经费预算与建设任务的匹配。在缺少信息管理平台的条件下，依靠传统的人工处理方式，很难对海量的信息进行处理，从而难以实现精细化的预算。为解决这一问题，在技术上，设计开发了“‘985工程’执行方案网上申报系统”（以下简称“985”管理系统）；在管理上，提出“按需分配”的预算编制原则，即由各平台或基地根据项目建设任务提出预算需求，学校根据项目的实际需求核定建设经费。“按需分配”的挑战在于如何才能真正体现“实际需求”，需要从操作层面解决几类问题：一是“不合理需求”，即建设任务或具体活动不能支撑平台建设目标；二是“夸大需求”，即预算大大超出项目开展活动所需；三是“重复需求”，即主要体现在不同项目单位间大型设备的重复购置；四是无法体现真实需求，即无法把真实需求合理地体现在预算编制上。“985”管理系统在设计上充分考虑了上述问题，有针对性地改进工作流程：一是确定“项目—任务—内容—预算”四级的预算申报体系，即建设项目要明确为具体的建设任务，建设任务要落实到具体的活动内容，预算直接支撑拟开展的活动，并细化为每一笔具体的开支。通过这一体系，强化从发展目标到末级预算之间的联系，确保建设资金的使用效益。这一体系依靠传统表格的方式几乎无法实现，而借助信息管理平台，则显得直观且逻辑清晰。二是利用统计功能，发现不合理需求。“985”管理系统提供了多维度的统计功能，可以根据需求实现按平台或基地、项目、预算科目的组合统计。一些从单个项目或单个任务中无法发现的预算问题，通过组合统计可以清晰地反映出来。例如：某一建设任务提出2台电脑的需求，无法判定其合理性，但如果对该承建单位所有任务的电脑需求进行统计，再与其项目承担人数进行比较，则很容易作出判断。三是多部门协同论证，避免重复购置。学校召开预算论证会，平台或基地需逐一进行答辩。学校学科、科技、实验室、设备、财经等相关管理部门参与论证。一些在平台或基地内部看似合理的设备购置，在学校层面可能完全可以通过共享来实现，从而避免大型贵重仪器的重复购置。四是做好预算及系统使用培训工作。实践中发现，一些预算编制上存在的问题往往是由于编制者不熟悉财经制度，不能把真实的需求落实到合理的预算上去。对此，学校在出台《“985工程”专项资金管理暂行办法》的基础上，编写《平台/基地执行方案预算编制说明》，以实例的形式帮助各项目学习预算的编制。同时，由于首次采用网上申报系统，就系统的使用也进行了专门的培训。通过信息平台建设和项目管理制度双管齐下，不仅大大优化了预算管理的流程，更营造了心态平稳、按需申报、合理预算的氛围。
3建立信息公开机制，健全项目建设的过程管理
