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小学体育德育总结范文1
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在2*0年10月13日的昌平镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在2*0年10月23日的昌平区体育教师评优课中获得一等奖。
二、广播操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在昌平镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟旧县小学所有教师的共同努力是分不开的。
三、训练工作。
小学体育德育总结范文2
——湖北拾十五”重点课题初中创新教育研究与实践
阶段性总结会汇报材料
--县---中学课题组
我校“初中创新教育教学研究与实验"课题,是2006年底申报,2006年1月正式启动的,至今已走过了两年半的研究历程。在市教科院和县教研室的指导下,回顾这两年多的研究,应该说,取得了一些阶段性成绩。现在向各位作汇报,汇报的题目是《“链接”创新教育,“刷新”学校形象》。主要从创新教育的“着眼点”、创新教育的“着力点”、创新教育的“落脚点”,谈谈怎样“链接”;在教育创新的观念上、实践创新的过程中、研究创新的效益里,说说如何“刷新”。
一、把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育肩负着民族创新的特殊使命,因而,创新教育与教育创新成为学校教育教学研究的主体,而能否真正培养出具有创新精神和实践能力的学生,首先要求教师具有创新精神、创新意识和创新实践能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师从事研究的这条幸福道路上来”。而教师的这种精神、意识与能力又完全取决于学校管理层的教育理念是否创新。
自2006年底接题以来,我校就形成了“向教育科研要质量,靠教育科研上台阶”的共识,明确提出了“把课题研究作为提升办学水平的阶梯、把课题研究作为培养教师队伍的机制、把课题研究作为落实新课程改革的手段、把课题研究中的创新作为学校教育的核心目标”的研究口号。把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上。
一是理念,学校办学理念的的创新;二是观念,教师教学观念的创新;三是信念,学生求学信念的创新。
1、学校办学理念的创新:力争提升一档品味
在思维上创新
学校能否与时俱进,办学理念很关键。学校如何在新形势下与时俱进?我们觉得过去的办学理念缺少特色,于是将办学理念创新为与教育方针紧密吻合的十六个字。即:修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。德、智、体浑然一体,构成办学主体行为。"德",要修;"智",要启;"体",要强,缺一不可,而"成才"是目的,有鉴于此,我们于2006年底就把当时有着32年办学历史的长冲中学的办学理念作了大胆创新,集中为八个字:修德、启智、强体、成才。
在运行中创新。再好的办学理念不付诸实践不行,如何在实践中应用办学理念?我们主要采用了"三合一"的办法来强化师生的理念。
一是"天天看"——将八个大字的办学理念铸成两米见方的大红烤漆字,高耸在教学楼顶上,醒目、耀眼,师生无时不在关注它、谈论它、践行它。
二是"时时唱"——我们把办学理念写进了《民族兴旺我担当》的校歌。通过对两小节歌词的反复吟唱,强化师生的理念行为。如:毕升故里大道旁,青纱环绕碧罗帐--长冲中学我的向往,长冲中学我的希望--清晨的阳光,傍晚的灯光--莘莘学子书声琅--修德、启智、强体、成才--民族的兴旺,我担当!国家的富强,我担当!并把她作为初一新生进校必学歌曲,五四或十一、元旦歌咏的必唱歌曲,艺术人才选拔必测歌曲。可以说,在----中学近2000师生中,第一会唱的是国歌,第二会唱的就是校歌了。
三是"周周讲"——我们规定国旗下讲话内容,无论哪个领导讲话,必须紧紧围绕办学理念的八个字来拓展,结合校本实际去生发,并收集整理编印成册,使办学理念的观念意识不仅物化为资料、更内化为行为。
此外,我们还在"校园之声"广播台开辟了"化理念为行动"的专栏,在《山茶花》文学社刊内设置办学理念实践专页。
总之,近两年,我校的办学理念不仅有形可见,有声可听,而且有更多的人在用心内化,努力践行。
小学体育德育总结范文3
【关键词】组织领导；创新；社会公关；心理；文化；情商（EQ）；实践操作；语言表达
1 综合素质
对体育教师来说的素质，除了专业素质外，这里还包涵有思想、文化、心理、情商（EQ）、社会公关以及身体体能等不同的综合素质。
1.1 思想素质，教师包括体育教师要肩负传道、授业、解惑三大重任。历史的发展，社会的进步，人类的文明就要靠他（她）们了。学生从无知到掌握知识，认识社会，学会做人，一步一步走向成功。这都要靠老师的辛勤劳动，细心的引导与教育，才能获得成功。这是历史给我们的使命，端正的的思想教育，是教师的根本。
1.2 文化素养。
终有很高的思想觉悟而没有丰富的专业知识和广博的文化知识也不可能把体育教育工作做好。专业知识就是体育教师必须掌握体育有关项目的技术理论知识，掌握科学锻炼身体的方法以及各个项目锻炼所能达到的效果作用。另外，为什么要掌握广搏的文化知识呢？我们要知道体育这个学科是一个比较复杂的综合性学科，它与很多学科有必然的联系的。例如：心理、生理、人体解剖、生化、数学、物理、历史等学科都有着密切的关系。从教育学生的角度来说，上面已讲过，教师必须肩负对学生传道，授业、解惑的三大重任。试想如果老师没有丰富的文化科学知识又怎能完成这三大任务呢？
1.3 心理素质。
只有心理健康的老师才能带出心理健康的学生。在现代教学中学校教师往往忽略了这一点，就算是有注意心理教育，也只是认为这是班主任的事情，其实不然。心理教育各学科老师都应该关注，特别是体育，因接触学生面广，容易与学生打成一片，感情比较融洽，体育教师所讲的话容易被学生接受。在体育教学中是由师生交感互动的过程对学生整个人格的发展发生极大的影响，什么是健康的心理呢？这首先我们要明白自己在学校中所办演的角色。第一是文化的传递者，教师是必须要把社会的价值，文化的精华传授给学生。第二是道德与品格的楷模，教师必须要以身作则，表现良好的道德行为，良好的道德行为就是做事要认真负责，言出必行，承受力强、办事公正无私；对学生要亲切友善。
1.4 情商（EQ）
情商是一个人具有良好的道德情操和开朗幽默性格的表现。是勇于面对困难，对待事业要有坚韧不拔的精神，对待别人要和善与关怀，要善于与人沟通和相处的能力。体育教师在学校的教学工作中主要是面对人，包括领导同事及学生。要虚心倾听他们的不同意见。抱着有则改之无则嘉勉的态度。特别是学生因为他们是我们的教学工作对象，要了解学生，我们就要善于亲近他们，要和他们沟通，只有这样，我们才能把教学工作做好，并以我们良好的行为去影响他们，使他们在你的言传身教下慢慢懂怎样做人。
2 能力结构
能力结构包括专业的操作能力，领导与组织能力，语言表达能力，创新能力、公关能力等。
2.1 专业的操作能力，体育教学有别于其他学科的教学，在教学中，传授给学生运动技能的时候。体育教师必须作出正确的示范动作，并要抓住动作要领，使用简单的让学生容易掌握的方法，逐步诱导他们正确掌握你所教的运动技术，要想正确地掌握好专业的操作能力，教师必须熟悉教材，掌握钻研教材，并要了解你的教材对象的情况，包括思想，身体素质和性格爱好等。才能有的放矢，收到事半功倍的效果。
2.2 领导与组织能力。
体育教学的场所一般都是在室外或是体育馆等场面比较开阔的地方，学生比较分散。如果组织得不好，不仅收不到好的效果，而且会出现想不到的安全事故隐患。这就要求体育教师有较强的组织能力、领导能力。我们必须知道，当你在上一个班课的时候，你就是这个班的领导者。如何领导组织好这堂课，体育教师是一个主导。第一，要树立你在学生中的威信。因为在学生心目中教师是学问的化身，特别是在幼小的学生心目中，他们认为老师是无所不知，无所不能的。因而他们很尊敬和服从老师；就算随着年龄的增长，学生已对事物不断认识提高；或者对老师所讲的他们不一定听。但因为老师具备一方面的专业知识，使学生不得不听从教导。第二，要培养好学生骨干，因体育教学比较分散，要利用这些骨干去带领他们的小组或小团体去进行练习。第三，要不失时机地发现在课堂中表现好的学生，进行鼓励与表扬，对课堂中不遵守纪律的学生要及时制止与批评教育。体育教师在组织学校的运动会或大型的体育活动中，组织领导能力更不能缺少。
2.3 语言表达能力。
教师的语言表达能力是你在学生中树立威信的关键，教师的语言要丰富。逻辑性要强，要幽默，学生听起来就感兴趣，又容易理解，要使自己的语言丰富，首先教师要博览群书，看报、摘录好的词言，其次，要多接触社会，特别是各阶层各体育届等人物的谈话，在他们之间学会很多逝理性，逻辑性强，幽默性的语言，这会对你的教学工作有很大帮助。
2.4 创新的能力。
这作为体育教师一种必不可少的能力，教学工作本身是一种创造性的劳动。因为我们面对的教育对象是人，人与人之间不仅在心理、体质、性格等存在很大的差异。我们教师就要从差异中找到他们的共同点，又要根据他们的差异去创设不同的方法去进行教学。
2.5 公关能力。
体育教师是很多时候都要参与社会活动。例如：社会体育活动的组织工作或裁判工作。这都会在学生中提高自身的威信，有时候会协助某些大型企业搞体育活动，体育竞赛的组织等。这些都需要体育教师经常与当地体育部门有密切的联系，才能提升自身的社会威信及影响力。反过来说体育教师在社会上有了这种威信和影响力，在这种情况下就会产生社会效应，使学校开展各种活动都会得到社会的支持，所以作为体育教师必须具备这种社会公关能力。
以上是本人对体育教师的综合素质与能力结构的一些粗浅见议，可供同行作为努力方向的参考，不足之处请大家批评指正。
参考文献
小学体育德育总结范文4
关键词：小学语文；综合应用；听说读写
综合应用能力是指发展学生的听说读写能力，该能力不仅是语文价值的直接体现，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。
在新课程改革下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当的方式和方法来培养学生的综合应用能力，确保语文课程目标的最大化实现。本文就从以下几个方面对如何提高学生的综合应用能力进行概述。
一、借助文本播放来提高学生的听力能力
随着现代教学手段的深入实施，多媒体技术被广泛应用到语文课堂中，其集视频、音频、动画、文本等为一体的优势能够活跃课堂气氛，对调动学生的学习积极性、提高学生的听力能力也起着非常重要的作用。所以，在培养学生的听力能力时，我们要发挥多媒体的音频功能来激发学生的学习热情，提高学生的语文应用能力。
例如：在教学《掌声》时，为了锻炼学生的听力能力，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我首先引导学生自主阅读文本，并勾画出自己不认识的字词。接着，我借助多媒体给学生播放了本节课的录音，并鼓励学生将自己不认识的字词在听的过程中标注上拼音。可见，在这一过程中不仅能够锻炼学生的听力能力，而且学生的识字能力也有提高，同时也有助于高效课堂的顺利实现，一举多得。
二、借助故事复述来培养学生的交流能力
复述活动是提高学生交流能力的重要形式之一，也是帮助学生理解文本大意，提高课堂教学效率的方法之一。而且，复述能力也是学生成长过程中不可缺少的一种能力。所以，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，要有效组织进行复述活动，切记复述不是背诵，也不是简单的一两句中心思想概述。因此，在授课的时候，我们要根据教材文本来判断是否适合组织故事讲述活动，这样才能真正提高学生的交流能力和语言组织能力。
如：在教学《开天地》《巨人的花园》等故事性较强的文本时，我们可以组织学生进行“故事复述”活动。在开始进行复述活动时，可以放松一点要求，只要学生敢开口说就要给予表扬，目的就是要保护学生说的积极性，当学生适应了这种教学方法之后，再对所讲内容的完整性、表达流利程度等方面进行要求。这样循序渐进地组织该活动不仅能够锻炼学生的口语表达能力，也能确保高效语文课堂的顺利实现。
三、借助问题情境来培养学生的阅读能力
问题是探究的前提，问题情境的创设不仅能减少学生的盲目性，增强学生的阅读欲望，而且对提高学生的阅读能力，帮助学生形成正确的情感态度也有着密切关系。所以，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材，要设计有效的问题情境来引导学生思考、探究，逐步提高学生的语文阅读能力。
例如：在教学《七月的天山》时，为了提高学生的阅读能力，也为了提高学生思考问题的能力，我选择了问题情境创设的方法，鼓励学生在自主阅读的基础上思考下面几个问题：①作者初进天山，看到了哪些景物，有怎样的感觉？②天山的密林和野花给你留下了什么印象？③文本中哪些句子让你印象最深刻？说一说理由。④文本的中心思想是什么？……组织学生对上述问题进行思考，并在小组内进行讨论，这样不仅能够帮助学生理解文本所表达的思想感情，提高学生的理解能力，而且对学生阅读能力的提高也起着非常重要的作用。所以，在阅读时，我们要引导学生进行自主思考，要确保学生的语言综合应用能力得到大幅度提高。
四、借助小组批改来提高学生的写作能力
写作能力是语文素养的综合体现，也是提高学生应用能力的重要组成部分。但是，如何提高学生的写作水平，如何锻炼学生的写作能力就成为语文教学中的难点。俗话说：好文章都是改出来的。所以，在提高学生写作能力的过程中，我们可以借助小组批改的形式来提高学生的写作能力，使学生在自主批改或者小组批改中提高自己的写作能力。
首先，我们要根据学生的学习情况将其分成不同的小组；然后，将学生的文章分发下去进行互批，学生可以从“汉字、句子、修辞手法”等的应用进行修改。还要对文章中的亮点进行学习，并在小组内互相讨论。这样不仅能够提高学生的修改能力和写作水平，而且也有助于语文素养的大幅度提升。
语文综合应用能力的提高不是一朝一夕就能实现的，需要教师的引导以及学生的坚持。所以，在小学语文教学过程中，我们要充分发挥该学科的价值，要用恰当的方法来确保学生的综合应用能力得到有效提高。
小学体育德育总结范文5
马卡连柯认为"制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。"因此在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队;分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。
二.针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结
小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出;2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬;3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚;4、教育中要"允许"学生反复犯错误，教育要有耐心。
三.紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透
在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神;各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网;将复习内容中的掷垒球模拟成"榴弹"投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏--《爆破敢死队》等，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调发展。
四.利用课的组织和教法措施实施德育渗透
教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况;进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感;一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神;对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养了他们的责任心。
小学体育德育总结范文6
笔者认为，目前导致农村小学德育教学存在问题的最根本原因是以下两点：
1.教师对德育教学理念认识模糊，对课程目标定位偏差。
《品德与生活》、《品德与社会》的教学理念在农村小学的老师心中还没有完全被理解，农村小学大多数教师并不能真正全面准确地认识《品德与生活》、《品德与社会》的课程性质，把握课程目标。
2.教师课程意识淡薄，课程能力缺失。
由于农村小学教师不能对课程目标进行准确定位，因此也就无法创新有效的教学方法，对症下药。从农村学生目前的反映中我们可以很清楚地看到，《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程进入实施阶段后，并未能在教学中落实“情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、行为与习惯”等多个方面的目标要求。
二、开展农村小学德育工作的有效途径
鉴于上述问题，笔者认为农村小学德育工作若要真正获得收效，实现新课改改构建学生健康人格，全面提高学生素质的德育工作目标，就必须从转变教学理念和教学方法两个方面入手。
（一）树立“五个结合”的德育实践工作理念
根据笔者多年来对德育内容、方法及形式的探讨并结合自身教学经验，认为农村小学德育工作应坚持“五个结合”的教学理念。
1.道理与榜样结合
结合小学生的年龄特征和知识理解能力，对不同年龄提出不同的教育重点和要求。低年级主要通过故事和生动具体事例说明浅显的道理，对其提出行为习惯要求；中年级主要进行典型的比较分析，培养学生的道德观念；高年级适当进行整治常规教育，有针对性地解决道德认识问题，使学生懂得该怎么做，为什么要这样做而不应那样做的道理。同时根据小学生模仿性强的特点，重视榜样教育的作用。
2.课内与课外相结合
首先，结合教材内容，有机地进行思想品德教育。其次，根据小学生活泼好动的特点，帮助他们培育健康的兴趣爱好，开发智力，树立良好的道德风尚。从实际出发，建立各种课外活动阵地，组织开展主题鲜明的班会以及各种竞赛活动，丰富课余生活。
3.集中与分散相结合
对小学生的教育要立足于日常学习、生活中的分散教育，又要利用机会采取适当的集中教育，才能收到良好的教育效果。坚持每学期开学初、节日、考试前后的时间进行集中的校风校纪教育，重温《小学生守则》和学校各项规章制度，集中抓好班风建设，开展尊师爱生、互帮互学、学雷锋做好事等活动，使学生有个良好开端、过程和结束。
4.身教与言教相结合
要求全体教师不仅要在教学上循循善诱、诲人不倦，还要在自身的道德品质和言行举止各方面成为学生的表率，把有声的教育和无声的教育结合起来。因此，要求教师必须贯彻教育方针，严格遵守《中小学教师行为规范》及职业道德，教书育人，建立良好的师生关系，努力做到“以德育德，以才培才，以情动情，以行导行”。
5.学校教育与家庭教育、社会教育相结合
学校作为教育的主导，必须把家庭、社会教育协调起来，应采用定期召开家长座谈会、家访等形式，宣传新课改德育方针、政策、法规及有关德育知识，要求家长对子女要在管理其思想、学习、生活得同时，又要尊重子女，与学校相互沟通，协调一致，可以推广介绍家庭教育的好的经验方法，特别是要做好后进生的家长工作，做好学生的思想转化工作。此外，学校还应主动与村委会等联系，利用社会力量，共同做好教育工作，为学生健康成长创设一个良好的社会大环境，防止消极因素的产生和对学生造成不良影响。
（二）创新工作方法，积极开展“五争当”活动
创新农村小学德育工作方法是确保新课改理念能够有效落实的最直接途径，为此笔者提出积极开展“五争当”活动的工作方法作为尝试。“五争当”活动内容包括：比思想，看谁语言行为美，争当行为高尚好少年；比学习，看谁掌握知识多，争当勤奋学习好少年；比身体，看谁体育锻炼好，争当身体健康好少年；比纪律，看谁遵纪守法好，争当模范守纪好少年；比俭朴，看谁艰苦朴素好，争当节俭爱劳好少年。学校要以该活动内容作为考核学生思品素质的标准，成立领导小组，做好“四有”工作：
1.班级每周一小结，逐条对照，互讲互评、互帮互助，克服不足；
2.队部每月一评，按月评比，荣册记载，树立典型，发送喜报，大力宣传；
3.学校每学期末一总结奖励，表彰先进，经验介绍。从而利用“以鼓励为主的发展性教学评价”获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证德育目标的实现。
