前言：中文期刊网精心挑选了写给老师的一句话范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写给老师的一句话范文1
一个第一次使我的心灵受到巨大的感触的一天，我最感动的一天。
今天下午第二节课上课时，老师给我们讲解试卷。念到了瞿诗诺的作文——写给全班同学的信。那封信里这样说：我们相处的时间不多了……这一句话一开始我觉得很好笑，但是深深体会一下，心里有一点幸福又有一点感伤。接着，老师又讲了一个关于她的学生的感人的故事，我才体会到，我的心里是无数个不愿意让大家分开。但是，没有办法，就算初中不分开，到了长大以后还是会散落天涯海角。回忆着我们创下的那些辉煌，不禁有些惋惜。在这个班级中我受到了无数的关心，同学们使我感受到的是深厚的友谊，玩耍时的快乐与那一时的顽皮；使我看到那一张张俏皮的脸与快乐的背影。“我们相处的时间不多了！”这一句话深深触动了我心灵上最重要的一根心弦，触动了我那一颗天真的心。我那真挚的泪水顺着我稚嫩的脸庞滑落下来。老师哭了，同学哭了，个个都沉默不语。老师的话打破了这般宁静：“让我们一同唱同一首歌！”“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地曾……”同学们停住了，个个都哭出声来了。我的感动，我的伤感，在那一瞬间完全流露了出来。老师用她那沙哑的嗓子说：“同学们，好好珍惜这每一天，与同学和睦相处吧！不要再浪费这宝贵的友谊与光阴！”
今天，一个值得宁我终身回味的一天，我永远不会忘记，这第一次将我的心灵触动的一天。也不会忘记那一张张真挚的脸，和那份深厚的友谊！
湖南常德市德山乾明小学六年级：聆听、那旋律
写给老师的一句话范文2
感恩节（Thanksgiving Day），美国和加拿大节日，由美国首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊；拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。让同学们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
我们今天的活动主要是让很多同学参与活动，拥有一颗感恩之心。在新老食堂的门口设立位置进行宣传活动，让同学们对感恩节了解的更多，并且分发爱心小卡片，让同学们写出自己要感谢的人并且写下地址，我们会在这周将她们感谢送到！我们活动主要是两组，一是制作卡片的，二是宣传分发卡片的。制作卡片的努力地制作，以最快的速度做出满意的卡片。而宣传分发卡片的面带微笑，用他们极高的热情去感染其他的同学。有很多的同学来写爱心卡片，开心地写着，有的写给辅导员，有的写给老师，有的写给同学。其实卡片上每一句话都是他们的心声，体现了他们的感情。其中印象很深的就是几名同学写给他们辅导员的，第二天是他们辅导员的生日，送去了他们的祝福。虽然只是一张小小的卡片，但是送去了感谢和祝福。收到的人看到卡片时一股暖流涌上心头！
这次的活动总的来说效果挺好的，通过这次感恩节的活动，大家更多的了解感恩节，并对它有了新的认识，我们常说的“滴水之恩，应当涌泉相报”，其实也不全对，心意比什么都重要，意义更重大。我们的宣传活动做的很到位，同学们都很积极的参与到活动中来，将他们的感谢送到！影响还是挺大的！但是这次活动我们没能做到很好，卡片没有充分的准备好，以致于后面为了赶时间，做的不是很好看。各个部门应该更多的人来参加活动，我们的活动就会做得更大。
写给老师的一句话范文3
阿伟、阿冉和我都坐在教室的一个角落，我们三个可以用一句话概括：臭味相投。我们都喜欢看四维写的东西。喜欢听JAY的歌，喜欢不吃饭到操场逛，然后看着球场上飞奔的身影争吵谁最帅。
日子在我们看书听歌讲电视剧和吵闹中溜走，窗外的树叶由墨绿变淡又变黄，在十月的几天里又约好了似的一起往下落，风一吹，好似漫天飞舞的黄色蝴蝶。学校组织大扫除，正准备行动，阿冉却拉住我的手说：“趁老师不在，咱们去买豆浆。”于是我们拿着茶杯溜出校门，顺利买到豆浆正兴冲冲往回赶，刚进校门没多久忽然听到背后传来一声：“站住。”我吓得差点立正，扭头一看，那不是主任吗？他走过来看着我们speak:“看看你们一点集体意识都没有！人家都在劳动，你们在干什么？你们这样子将来怎么担起国家重任，怎样成为国家栋梁？国家的明天得靠你们呀。”我看着他眉飞色舞差点笑出来，亏得阿伟使劲拉我的手，并对着他满脸笑容，不住点头。最后，他终于说：“看你们有较好的态度，我不追究，下次别这样了。”她们拉起我就跑，阿冉说：“刚才就得问他，您老渴不，要不喝了这豆浆。”我们大笑起来。
天越来越冷，卖茶的小屋前每天都增加许多人，每天早上看到倒在盆里的热水越来越成为一种幸福。终于在一天下午，雪下起来了，安静的课堂顿时一阵骚乱。阴沉的天空中，雪花仿佛是带了静电的纸屑越来越大，好像要把这些天沉积的阴霾全都释放出来。
终于盼到放学，牺牲了吃饭时间，我拉着阿伟和阿冉都往操场奔去。那里已经有很多人了，每个人都在那儿笑呀跳呀，脸上写着快乐，内心也充斥着巨大的快意。忽然我感到背部一个猛击，回头一看是阿伟一脸坏笑。我顺手抓起一团雪砸过去，雪团在她头上开了花，顾不上笑，赶紧低头再去抓雪，就这样跑呀躲呀叫呀笑呀，偶尔分神看那漫天飞舞的雪花，不禁想起富士山下的樱花林中大片大片飘落的樱花。人群渐渐散去。我拖着满身是雪的身躯走出操场，扭头再看身后杂乱无章的脚印，仿佛向我们诉说着刚才的喧闹，又仿佛告诉我们它此时的寂寞。
时光像流沙一样从掌心流走，不知不觉已经一个学期了。寒假如期而至，再开学我们又都长了一岁，也算半个高三的人了。看多了郭敬明的散文对高考与毕业的描写，我们的心头也增添了些许忧愁和心酸。杨絮飘散的一天，阿伟跟我说她晚上作梦，忽然所有熟悉的人都不理她了，并把她一个人丢在了沙漠中。我想起了别人写的一句话：全世界都背叛了你，我都会在你身边，我们一起猖獗。我写给她看，可是我的内心又何尝不害怕？十年以后，二十年以后，我们仍然可以这样？即使以后结婚、生子，渐渐老去，永远到底有多远，大概很远吧。
写给老师的一句话范文4
我把院子里几个六七岁的孩子叫到了一起，跟他们玩当老师的游戏。
我把课本上一些较简单的字抄到小黑板上，一个个地教他们读。读了一会儿，我便问：“会读了吗?”“会读了。”他们齐声回答。我就让他们读给我听。没想到，有的读得快，有的读得慢，有的却成了哑巴——根本读不出来，我火了，大声说：“再来跟我读!”他们赶紧跟我读了起来，这回读得真不错，齐刷刷地，我又高兴起来。
过了一会儿，我发给他们笔和本，让他们写给我看。这下可热闹了!这个说：“老师，我不会写。”那个说：“老师，我铅笔断了，帮我削削好吗?”更可气的是还有人说：“我们才多大呀，就让我们写这么难的字?”我气得火冒三丈：“不会能怨谁呀，还不是你们自己不好好学?我是比你们大点，可是你们知道我为什么会懂那么多吗?那都是一点一点努力学来的!”听了我的话，他们一句话也不说了，像霜打的茄子似的。
突然，我愣住了。老师在给我们上课的时候，不也是这样教导我们的吗?一下子，我深深体会到了老师的苦心，老师不但像一架永不生锈的播种机，不断地将知识的种子播种到学生的心里；老师更像是一盏明灯，为我们照路，教育我们做人。
写给老师的一句话范文5
常听人赞颂大学，说是怎样的无拘无束、海阔天空，但是，对我而言，似乎不是，因为经历了近一年的大学生活，发现我的大学生活从来没能符合这种理想。
在大学的校园里，上课的教室是不固定的，所以，每天我都必须为了上不同的课程而多次转移阵地，如此“曲折”的上课经历除了让我感到惊奇之外，更多的是难以置信。而除了上课时间，其他的空余时间都是自己安排，没有了固定的教室，没有老师盯着自习，于是我开始彷徨，因为似乎除了寝室，白天的空余时间没有地方可以去。图书馆总是人满为患，偌大的自修室虽然还有一些凳子是空的，可桌上却叠着高高的书本，尽管我有想要坐下的贼心，却没那个贼胆，因为等那些书的主人来了，我就得被恶狠狠地赶走了；当然，除了图书馆，还有六教可以自修，可悲的是，在初来大学的时候，我竟然不知道还有这样一个地方可以自修。
这些对于习惯了高中生活的我来说，都感觉难以适应。也许所谓的无拘无束的大学生活仅仅只是指没有了繁重的作业，没有了从早到晚的满满的课，没有了老师逼迫的自习……可是，于此同时，我们的课程也变得更难了，不是么？没有了老师的监督，我们又是否自觉了呢？如果没有将专业学好，我们的理想又要怎么办呢？其实，因为这样的自由，大学对我们的自身要求变得更高了，需要我们更努力地去学习、去奋进。
但是，不得不承认的是，大学这一年的生活也让我收获了很多快乐。
第一次走进这个陌生的校园，感觉好大、好美，月牙湖、凉亭、柳树、花朵……俨然错落有致，似乎是来到了一个精心设计的花园，虽没有水榭，亦没有楼阁，但是，一水一树一倩影，足矣。怀着欣喜的心情，我开始尝试着去体验身边的新鲜事物。
大学伊始，社团的招新活动早已开展地如火如荼，面对各种各样的社团，我也充满着热情和期待，填了两个向往已久的社团招新表格，接下来就是一轮接着一轮的面试，幸运的是，我都进了。在社团工作的日子，不能说是很轻松的，因为所选部门的原因，让我一直都很忙碌，学习之余的时间几乎都这样被瓜分了。但是，在社团里，和别人一起工作的日子是快乐满足的，我懂得了什么是团结合作，学会了怎样去和工作伙伴相处，在能力上也得到了锻炼，就这样，我和别人一起认真努力地工作着，有付出，也有收获。这也让我更加坚信一句话：“一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片相互依恃着而怒放的锦绣才是灿烂”
写给老师的一句话范文6
我也爱书，也是个呆子，扉页在我眼中，也是特别的存在，若用乐曲的序章、居室的玄关等来形容它，好像缺少了爱书人与书交流的那份互动意味，对，互动!一本厚厚的书中字里行间都是作者言之滔滔不绝、读者闻之不绝于耳之词，唯有扉页是安静的，给读的人一片休憩的空地，你可以随便选一处角落，留下“到此一游”的字迹。
慢!“到此一游”，看到这儿，“所有优雅的爱书人都按‘停止键”’(安妮・法迪曼语)，要鄙视我这种“乱涂乱画”的没素质行为了!的确，对于优雅的爱书人来说，他们爱书，最爱书的处子之身，书在他们眼中始终是一块无瑕白玉，不允许有一丝折痕，更不能随便在上面题字，他们手中的书，驻颜有术，从不见一丝老态，比新还新。
与这样纤尘不染的爱书方式相比较，我之爱书就显得“匪气十足”：是我的书，得盖上我的戳，签上我的名，从今以后你就是我的人了，跑到哪儿都带有我的印记，别人不许染指，不许动歪脑筋，总之，这书归我，口说无凭，得立字为证。
毕淑敏曾在散文中感叹：“我常常在书的扉页里，听到树的哭泣”，每当我在扉页上欣喜地签上名时，都会想起这句话，心里小小地自责一番，但我和毕老师的看法略有不同：我觉得，书是将树以纸的形式植入书房，大自然的全部奥秘，都被树在化身为纸的同时，印留在了纸上，因此，我在书的扉页里，虽然也听到树的哭泣声，但更多听到的是树的召唤：读吧，读我吧，从我这里开始，去广袤深邃的世界探险吧……
自买第一本书起，我就用笔在扉页上开始了“跑马占地”之旅，每每从书店捧书回家，想到即将要在洁白的扉页上签上自己的名，就兴奋异常，按捺不住跃跃欲试之心，嘿嘿!又要征服一位佳人，又即将在一块领地上插上了我的番号，美啊!
但是有一天，不美了!因为我无意间翻开好友米粒的藏书，发现她留在扉页上的签名，字迹竟是那么地优美，笔画与笔画之间，仿佛手指轻搭，脚尖轻触，在跳探戈舞，一进一退间是那么错落有致，反观我的签名，也像跳舞，跳忠字舞，笔触生硬，笔画僵直，太难看了!
我受打击了，再面对簇新的扉页就迟迟不愿下笔，但扉页上的空地仿佛看穿了我的心思，它们不停地向我招手：“来呀!来玩啊!不练花活，翻个跟头、打个把势也行!”我怎能受得了这种诱惑?!当即决定：不签名了，我要在扉页上画画!
有没有一类画家被称作“课本画家”?就是指那些从小上学总爱一边听课，一边在课本的留白处描描画画的人――当然听课的时候是三心二意，画画的时候确是一心一意――这类“课本画家”，都是艺术的预科生，我就曾是这样的“预科生”，在成长的过程中，把对艺术的一腔热爱全倾洒在教课书的每一处角落，日积月累下来，尽管始终画技平平，但却练出了“无知者无畏”的脸皮，和敢于在白纸上落笔的勇气。
就像林妙可唱的：“爱我就抱抱我”，我的书也在向我发出邀请：“爱我就画画我”，我要和我的书做一个游戏：将每本书都看作是一间演播室，每个扉页都当做一个场景，我要虚构出一个人物来，让他在每个场景中以不同的造型出现――换句话说，我要在书的扉页上，画出一部肥皂剧来。
主意已定，我便开始动笔，肥皂剧怎能没有主角?举贤不避亲，就选自家的儿子吧，儿子小时候是大眼睛，长大后是大眼镜，但丝毫不影响他的人见人爱，于是经过一番乔装打扮，儿子神气十足地出现在“纸舞台”上：
在小说《午夜善恶园》的扉页上，将作者的名字当做树枝，儿子荡起小身板，做纸上的人猿泰山；在《世纪风格》这本带领读者一口气跑完欧美百年视觉史的扉页上，儿子从罗伯特・佩采塔设计的烟囱状的冰箱后面探出头来，鬼鬼地一笑，看上去他已经从这本书中找到了解读时尚的钥匙：“杰作只表现了单个的天才；而鄙俗的物件儿，却仿佛更能体现出‘时代精神’”；《近距离》的封三印有作家安妮・普鲁的照片，照片中的她正以纤纤玉手支住前额，在扉页上，儿子也学她的样子做思考状，一场无声的模仿秀正在上演；M.K.费雪《写给牡蛎的情书》的扉页上，儿子难得安静下来，坐在书桌旁，一手执笔，一手托腮，想：如果是我，才不给牡蛎写情诗，我要将情诗写给肉……