前言：中文期刊网精心挑选了大班剪纸教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大班剪纸教案范文1
活动目标：
1． 会用八角折剪法剪中国结。
2． 欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。
活动准备:《中国结》PPT；中国结图示；彩纸；剪刀；范例活动过程：
1．出示《中国结》PPT，初步认识中国结，感受其美。
今天，我们一起去参观一个美丽的地方，那里悬挂着许多美丽艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。
我们刚才看到了什么呀？（中国结）你们知道这些中国结都是用什么做的呢？
一条条的绳子串在一起就变出了这么多神奇的中国结，我们中国人真聪明呀。
你看到了什么形状的中国结，它是什么颜色的？
有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特别的喜庆、美丽。
你喜欢中国结吗？为什么？
中国结形状漂亮还有这么多意义呀，难怪大家都喜欢它。它送给我们美好的祝愿，祝愿我们如意、吉祥。
你家有中国结吗？你还在哪里看见过中国结呢？
这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜欢呀。中国结是我们中国的特色工艺品，是我们中国人的骄傲。
2．出示《中国结》图示，制作中国结。
请幼儿看图，你在哪一步遇到了困难？请个别幼儿示范。
教师示范，重点讲述第三步的对折法。
3．幼儿操作，提出要求，教师巡回指导。
看图示剪中国结，剪的时候要用力，但要细心不能剪断。
大班剪纸教案范文2
在不知不觉中，一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。我与余老师、阿姨在共同的努力配合下积极的完成了园领导布置的各项工作，在此将本学期班级个人工作总结如下：
一、班级常规管理
二、班级环境创设
在班级环境创设方面，我们根据主题的变化而实施，在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上。其次，我和孩子一起制作，从孩子的活动中获取题材。加强幼儿参与的同时，考虑墙饰的美观，因此，我们会对主题墙版块的设计进行适当的修饰。对于成品过多的问题，我们积极想对策，与幼儿一起想象，并听孩子的想法，与孩子一起制作。同时，也加强区域与区域之间的联系。
三、家园联系方面
在家园联系方面，我及时把幼儿在园的情况发在幼儿园的网址上，与家长沟通交流。其次，我也及时张贴家长园地的咨询，做好合理的家长工作。但是，期间也存在了一些问题，如：在幼儿园网站上的照片及内容，做的还不够精美、细致；家长园地的内容还不够新颖、及时。在下学期这方面的工作有待于提高。
四、备课、上课
1、认真备课、提高备课效率和质量。其次，及时写好课后反思和游戏反思。
2、精心选择恰当的教学内容、设计合理的活动教学方案，与师傅进行探讨和研究。遇到不懂得地方有困难的地方我及时虚心的请教，获得了很多收获。
3、积极参加评课选优活动，在整个活动中遇到不少问题。从一开始的选择上课的形式，一步一步的修改教案，一遍一遍的试上课，不管是整体还是细节，幼儿园的领导、师傅都给予了我帮助和支持。通过共同的努力，我获得评课选优一等奖。在此，谢谢大家的帮忙。
五、技能、笔耕方面
在技能方面：
1、积极参加幼儿园的会操比赛。提高自己做操的能力、带动幼儿整齐划一的做操，让孩子感受运动的快乐。
2、每天积极练习弹琴，对于不够熟练的调性多加练习。
3、认真整理优质教案、外出听课的汇报课或教研课，及时反思和学习。
在笔耕方面：
1、每月认真写好教育随笔以及教育心得，并及时发表在自己的教育博客上。
2、及时上传照片等内容。
大班剪纸教案范文3
一、彰显环境文化，显性与隐性相整合
（一）、感知民俗文化
我园地处古城金州特殊地理位置，孩子们时刻受到民间文化的熏陶。我们带领孩子们参观了金州古建筑、金州小吃街，组织亲子春游活动――爬大黑山，参观响水观、朝阳寺、唐王殿、观音阁、卑沙城、关门寨等古建筑庙宇及古战场遗址。我们开展了以“二园情 古城情 中华情”为主题的家庭摄影作品展和征文活动，共收到优秀摄影作品77幅，征文作品219篇，家长和孩子们拍下了古城金州秀美的山山水水，用优美的语言讴歌了家乡的民风民俗，我们把这些作品编制成幼儿园民俗教育文集发放给每个家庭，孩子们观看、观赏、评论，充分了解了古城金州的风土人情，发现和感受到生活中的美，萌发爱家乡的情感，培养了幼儿对民间艺术的兴趣。
（二）、创设民俗环境
孩子们不甘于欣赏现有的图片，他们想通过自己的双手，自己的方式表达对家乡的热爱之情，于是在幼儿园里每走几步你都会有惊喜地发现：有高高悬挂起的威武的龙头，有多姿多彩美丽的花伞，幼儿园的走廊里垂吊着许多大小不一、形状各异的风筝，大的是老师做的，家长做的，小的是孩子们自已设计制作的。老师和孩子们共同布置了富有古城特色的主墙饰，内容可谓是丰富多彩：有古香古色的古城、气势非凡的舞龙表演、各种利用废旧物品制作的民间艺术工艺品、剪纸、绘画、年画……除了全园大环境的创设极具民俗特色外，各个班级也创设了“中国风”主题互动墙和各种特色活动区角。在欣赏区内有全国各地的民间艺术工艺品、服饰、挂饰、建筑及节日图片。在手工区内是民间美术的展览及操作区，包括：折纸、剪纸、纸雕、编织、刺绣、泥塑及民间色彩、装饰、伞画及传统水墨画等等。同时提供民间美术作品，如：折扇、花伞、花鞋、花灯、各式风筝等，并为幼儿提供多种半成品材料：纸张、剪刀、针线、浆糊等供幼儿做做玩玩，鼓励幼儿自由发挥，在玩中学、学中玩、玩所得。在表演区内设立小舞台，悬挂多种京剧脸谱、各式服饰、乐器，准备了大量的表演道具。孩子们拿着自制的小乐器、穿着五彩缤纷的民族服装，模特表演、音乐故事表演、音乐游戏、节奏练习…物质环境象无声的教师，启迪着每一个幼儿的心灵。
二、挖掘课程文化，传承与创新相融合
（一）、筛选民间艺术教育内容，开展园本课程实践
金州的民间艺术文化博大精深，怎样筛选出典型的、有代表性的，与孩子日常生活相关联的、能为孩子们所接受的民间艺术内容呢？我们以《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的民间艺术教育内容，如：民间文学（童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲、乐器等）；民间美术（绘画：年画、版画、印染画；手工：刺绣、剪纸、泥塑、扎染、中国结等），民间戏剧（京剧、皮影戏、木偶戏等），对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育。我们遵循“古为今用、去其糟粕、取其精华”的原则，从民间文学、民间游戏、民间音乐、民间美术四个维度，采用“以一个教学内容为主题中心，多种教学形式横向同构，小、中、大班教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升” 的内容编排方法，深入挖掘民间艺术教育的主题内容。几年来，我们努力构建了各年龄班民间艺术教育课程的目标体系，收集和创编民间教育主题54个，活动案例340多例。
（二）、开发与生成园本民间教育课程
在幼儿民间艺术教育课程主题资源的开发过程中，我们不仅认真实施预先设定的教学计划，同时也注重课程的开发与生成，鼓励师幼弹性灵活地执行计划。我们根据幼儿的经验、兴趣与思考，生成了主题活动“民族村”。经过调查我们和孩子共同发现金州区居住着32个少数民族，造就了金州文化的多元化。为了帮助孩子们了解各民族的民俗风情，各班师生创设了不同的民族风情区，有：满、汉、藏、朝鲜、蒙古……展示民族的地理、文化、服饰、饮食和风土人情。在大二班的“满族饺子馆”里老师和孩子们一起亲手包起饺子，其乐融融。在中三班的朝鲜族风情区中，小朋友们和朝鲜族家长学习朝鲜寿司和包饭。大一班正在进行的是各式各样的民族服饰制作和服装展示，在大三班的汉族风情区中，孩子们兴趣盎然地玩起了皮影戏……每个班级用孩子们感兴趣的方式来演绎着民族风情，多元化的活动形式吸引着孩子们。在每月的游园会活动中，孩子们在老师的带领下到每个班级的民族风情区去参观、浏览、游戏、品尝美食，体验着不同民族的风土人情。
例：“民族村”活动内容与流程：
汉族每年的传统节日都是以民间艺术形式来展现的，舞狮表演、踩高跷、扭秧歌、跑旱船、扎彩灯都会让孩子们看得眼花缭乱，尤其是被评为国家级非物质文化遗产的金州龙舞，它变化多端，神奇而富有魅力，更是让孩子们看得流连忘返。我们充分利用这个优越条件，和孩子们一起搜集金州龙舞资料；参观龙舞基地；观看龙舞表演；观看金州独具特色的百花会；观赏社区民俗风情表演；创设独具龙特色的教育环境。为了节省资金，幼儿园购买了竹子、薄白布、红绸布、腊木杆、线麻，钢丝、线绳等做龙的材料，边琢磨边反复操作，开始制作小龙，老师们用藤条编织龙头的框架，利用休息时间缝制龙身、描画鳞片。2005年，幼儿园组建了由44名幼儿组成的第一支幼儿舞龙队，师生每天带着饱满的热情，积极投身到舞龙的活动中，并请来金州龙舞第七代传人李成家爷爷教孩子们学习舞龙，从开始简单的龙摆尾，到后来的盘龙、行龙、龙出海……开始的时候孩子是既好奇又兴奋，可随着训练强度、难度的增加，有的孩子手磨出了水泡，有的孩子胳膊累酸了，有时候要为了一个简单的倒龙把动作重复上无数遍，可是孩子们在困难面前从来没有退缩。为了让舞龙活动更适合孩子，让龙的精神深入到每个孩子的心中，龙舞走入了孩子的课堂。教师从五大领域出发，让幼儿通过感知――表现――交流――创造综合性地了解龙文化。教师运用了游戏化的方法，创编琅琅上口的歌谣，让幼儿感知舞龙活动，帮助幼儿贯穿理解舞蹈动作、利用废旧材料制成龙道具让幼儿进行练习。如用童谣：“小手握一握，小手攥一攥，小手转一转，小手举一举，小手握好了”来教幼儿正确拿龙把。用“右手高左手低，伸直胳膊举起来，我学大风刮一刮，然后放下来；跺跺右脚跺左脚，两叉画麻花，向左转来向右转，然后停下来”来教幼儿龙舞的基本步伐。用“小金龙，真可爱，飞上飞下真欢喜，尾巴像小鱼儿，一甩一甩真好笑”教幼儿学习盘龙动作等。教师将盘龙、行龙、龙出海、大波浪、龙抬头、龙摆尾等基本龙舞动作贯穿在音乐活动中进行，教幼儿创编龙舞。如：在舞蹈《梦龙》的创编中，我们就采用了大班幼儿设计的小龙和荷花嬉戏的情节，舞蹈中因为增加了这一情节而变得更富有童真、童趣，幼儿也在创作舞蹈的过程中插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。二园老师也刻苦学习金州民间舞蹈，将具有东北地秧歌风格的舞蹈动作巧妙地融入到舞龙的技巧当中，创编了独具魅力的幼儿龙舞。孩子们越来越喜欢舞龙了，走进幼儿园里你经常会看到孩子们在做龙、画龙、制龙，舞龙……这系列化的活动如一股甘泉滋润着孩子的心田，古老的龙舞在孩子们这里传承和延续，“龙舞”这一枝独秀，带动了二园满园春色。
三、丰富游戏文化，实践与改编相结合
（一）、挖掘民间体育游戏，开展丰富多彩的游戏活动
《幼儿园指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。“幼儿园应以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年自由快乐的象征。因此，在开展幼儿民俗活动中，我园把民间体育游戏作为一项重要的民俗活动来开展。
在挖掘民间体育游戏时，师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起，《跳房子》、《踩高跷》、《编花篮》、《滚铁环》、《跳橡皮筋》……等一系列民间游戏，展现在大家面前。我们把搜集整理的各种民间体育游戏，根据各年龄班的特点，对难易不同的民间游戏进行分类，通过实践，总结了各年龄班幼儿喜欢的户外体育游戏：
（二）、在游戏实践中我园对已有游戏素材进行改编、创编。
为使游戏的改编与创新更能符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的发展需要，收集到每一则民间游戏，我们对内容、情节、规则及所相配的儿歌、童谣等都要进行分析，对每个游戏的改编与创新都反复揣摩、实践，进行游戏的可行性研究，赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心的健康发展相适应。这些改编分为以下几种：
1.对一些游戏中存在危险因素的材料进行了改进。如：发展幼儿投掷、投准能力的“打瓦”游戏材料，以前就地取材的材料是瓦片和石头，但这些材料对幼儿来说都存在着一定的危险性，再者，就目前城市幼儿来说，这些材料也非就地取材。因此，我们在进行这项游戏活动时，本着从实际出发、充分尊重幼儿自主选择和激发探究意识的角度，投掷物就为幼儿提供了装有沙、米粒、瓶盖等各种材料的沙包，目标物就提供了积木、木片、纸板及布制的动物玩具。孩子们对这些来源于他们生活中的材料充满着探究的兴趣，从而积极地投入到游戏中。
2.对一些脱离幼儿生活的、幼儿不易理解的游戏中的儿歌进行了改编。如：发展幼儿圆圈跑能力的“拾棉花柞”游戏。幼儿对“棉花柞”这个脱离他们生活的植物的概念不了解，对儿歌中的方言不了解，自然就削减了对游戏的兴趣。对于这种游戏中的儿歌，我们就选择了贴近幼儿生活的事物进行了儿歌的再创编，同样保证了原有游戏的教育价值。
3.对一个游戏创新多种玩法，从而保证幼儿对游戏兴趣的持久性以及适合不同年龄段幼儿的发展需求。如：发展幼儿直线跑的“小孩真贪玩”游戏，我们在发展直线跑的基础上还设计出了发展幼儿钻爬能力、跳跃障碍能力、合作协同跑能力等多种系列活动，受到了孩子们的喜爱。教师对一些民间体育游戏进行创编与改造，巧妙地运用，民间游戏的资源不但没有浪费，还让民间体育游戏更加适合幼儿，使民间体育游戏又增添新魅力。
在有意识为孩子创设的民间艺术文化氛围中，在丰富多彩的民间艺术活动中，二园的孩子体验了成功，感受到民俗活动带来的喜悦，二园也在不断探索过程中积累了幼儿园的园本课程。先后创编了独具魅力的幼儿龙舞，形成了儿童化幼儿龙舞教育方法和内容，汇编了音乐节奏乐的优秀教案，并编写了幼儿园音乐节奏乐教学的园本课程。教师制作的民俗玩具《小金龙》在全国幼儿园自制教玩具评比中获奖。我园连续两年参加了全国音乐教育研讨会，老师执教的音乐教育活动《满童乐》、《梦龙》在大会上观摩和交流，活动案例和专家对活动的好评屡次刊登在学前教育和幼儿教育上，教师的论文、活动设计、案例也多次获国家级、省市区级奖项。
大班剪纸教案范文4
一、精美源于细节，细节决定成功
目前，我校推行“快乐展示课堂教学”，其基本教学模式分为“课前自主预习、课堂精彩展示、课后串讲提升”三大块，“课前定标、自学―学生小组合作开展讨论―课堂学生快乐展示―课堂总结与课后串讲的检测”等环节。为了确保“快乐展示课堂教学”的有效推进，近两年，我校着重于“学习小组建设”与“家庭串讲实施”工作的指导与推动，《“快乐展示课堂教学”家庭串讲与阅读落实手册》是我们为“家庭串讲”量身定做的，要求学生在家完成对当天知识学习的口头汇报即串讲作业。3―6年级孩子还需概括填好串讲内容，家长根据串讲简要定个等级。一周结束时酌情做出评价或提出建议。根据学生与家长的反映来看，“家庭串讲”打开了“家校共育”的另一片蓝天，取得了良好的效果。
二、没有规矩，不成方圆
完善制度，加强管理是顺利开展课改的有力保证。为了不断完善有关教研工作的各项规章制度，我们先后制订了年级组长、教研组长、备课组长等岗位职责19条;“校本研训制度”“常规管理制度”“集体备课制度”“听课评课制度”等教育教学管理制度18项;还有一系列功能室管理制度、教育装备管理制度等。每期进行统计与评比，与绩效考核、年终考核一一挂钩。在学生层面，我们也制订了切实可行的各类制度，如《东坪完小学习小组评价考核制度》等，每学期根据制度评出校级“优秀学习小组”等，给予精神、物质奖励。
三、问渠那得清如许，为有源头活水来
要想教师理论业务水平跟上时代的节拍，永不落伍，唯有加强学习、坚持培训。其主要途径不外乎校本培训与外出观摩学习两种。我校校本培训分教研组与全校集体培训两种形式，做到了每学期各教研组、备课组分组学习八次，全校性教师业务培训活动每月一次。
例如，2014年，我们组织全校教师进行的八次业务培训分别是“做课改路上的新型教师”“群文阅读示范课观摩学习”“微型课题研究学习”“教师外出学习汇报交流会”“教学不应该拒绝预设”“课堂让生命诗意地徜徉”“作业应成为学生幸福的体验”“共同感悟，共同进步”。每次培训主题明确、流程严谨，连主持都由教学校长把关，确保了每次培训的高质量。
除了“请进来”，我们还“走出去”。凡有外出观摩学习机会，除特殊情况，都会派教师参加。2014年，我们派教师参加国家、省、市、县各级听课、学习、观摩活动达100多人次。其中，参加市远程培训74人，参加省国培且提升为县专家团队成员16人。凡外出培训学习的老师返校后要上交笔记与学习心得，且派代表在校级活动中作汇报与分享。我们的校本培训不仅重次数，还重“含金量”，且形式多种多样：有重教学技能、课题研究、小组建设、课堂教学的;有一线骨干经验介绍、领导讲座、县级教育专家指导的。
四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
课改的主战场是课堂，课改的最终目的是为学生的终身发展奠基，不断提高办学水平。多年来，我校一直把提升教师课堂教学能力作为课改的一项重要工作来抓。一抓每学期的“东风杯”教学比武活动，二抓组内教研课活动。
“东风杯”教学比武活动要求45岁以下教师全员参与，每四学期一轮回，届时邀请学生家长参与听课。在比赛与家长监督的双重推动下，促进教师通过自己的勤奋钻研与团队合作来打造精品课堂。通过两年一次的赛课历练，教师的专业水平得到跨越式提升。如今“东风杯”活动已经进行到了第十届，虽然教师在参与活动中承受了很大的压力，但我们仍守着这一特色法宝。为了提高教师参与积极性，保证活动有序开展，每次根据课改精神的体现、家长满意度、评分情况评出一、二等奖，学校不仅颁发“课改积极分子”获奖证书，还逐步提高物质奖励。
承担教学比武课以外的教师，都必须在各教研组备课组上一堂展示课，组内教师根据《“快乐展示课堂教学法”评课标准》进行评课。为了保证活动的真实有效，我们除制订相关制度外，还将行政分配到各组，全程参与活动。活动完成后，组长将所有上课、听课、评课的资料、记录情况、活动照片整档上交。比武活动让每位教师两年上一大赛课，组内教研课活动就确保了每位教师每期上一节展示课。通过校内这样反复赛课磨课实现了教师教学能力的提升。
五、李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜
随着时展，学校同样要推陈出新，在创新中求发展。因此，在追求高效课堂的同时，我们还努力开发有本校特色的校本教材以及课程。2004年，我们编写了校本教材《家园情怀》，成为湖南省益阳市最早编写校本教材的学校。2012年，由周琼主任主持、编订了《东坪完小综合实践优秀教案集》，其内容涵盖学校文化、家乡文化等校本内容以及安全健康、社会实践与社区服务、劳技等课程内容。2014年，由笔者牵头成立专门的校本教材开发领导小组，发动音、体、美教研组成员，开设合唱、剪纸、篮球三门校本课程，并组织了教材编订。
六、欲穷千里目，更上一层楼
进行课题研究是提高教师教育理论水平、教学实践能力的最佳途径。为了让老师的教学水平更上一台阶，学校的教学质量更上一层楼。学校领导从本校实际出发，选择适当的内容，带头进行课题研究。廖耀南校长主持市级课题“小学生星卡激励评价研究”，谢加兴副校长主持省级课题“家校配合，促进小学一年级学生适应新的学习环境”，笔者主持市级课题“偏远县城小学打造书香班级有效途径的研究”，率先垂范掀起了课题研究之风。 此外，学校还邀请了县课题研究中心专家杨南春主任来校进行讲座，对课题研究做具体指导。
有了领导的示范、专家的引领，我校教师也开始走研究之路。吴一尘老师主持的微型课题“小学三年级254班学生科学学习兴趣的研究”获县一等奖。蒋艳霞老师指导的课题“斑斓的蝴蝶世界――安化大中型碟类研究”“东坪城区园林绿化建设科普调查”获市级奖。
七、入云化成龙，广宇舞九天
我校在安化县东坪中心学校的历次抽考中只争第一，2011年、2012年在全县的六年级抽考中，语文、数学平均成绩在全县第二，2013年、2014年全县排第一，对于大班额学校来说，我们认为，这是课改的成绩与效果。
“三独”比赛，每年占去了全县比赛60%左右、全市比赛30%左右的一等奖，学生参加各级各类比赛获得奖励：省级7个，市级19个，县级81个。这些都是课改大背景下学校重视全面发展所取得的优异成绩。
十年来，教师参加各级教学比武、论文评选等活动获得的奖励有：国家级8个，省级8个，市级25个，县级42个。这是积极推进课改、走向卓越的具体体现，也是学校只争第一的承诺的兑现。
我校是益阳市第一所也是唯一一所由教育部认定的“全国语文教改示范校”。近一年来获得的“省中小学教师培训基地学校”“市基础教育课程改革样板校建设学校”“市示范家长学校”“县课堂教学改革先进集体”荣誉称号，都充分体现了我校课改成效的显著及教育行政部门的认可。
