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大班幼儿美术教案范文1
戚老师向大家展示了大班美术活动“花朵真美丽”。活动一开始，她出示了六幅花朵的图片，请小朋友说说喜欢哪一朵花，为什么？在幼儿回答时，戚老师有意识地引导他们从花朵的颜色、形状来进行观察。在幼儿充分观察交流的基础上，她提供色卡，并通过提问“看看颜色是怎么变化的？就像哪一朵花？”让幼儿了解掌握渐变色。接着，和孩子一起欣赏画家笔下的花朵，请小朋友说说从哪里看出很温暖？引导幼儿再次从色彩上对作品进行分析。戚老师的示范注重引导幼儿大胆构图，因为指的时候要专心，不能想其他的事情，手要扶好两旁的扶手。”牛牛说：“一定要穿运动鞋，皮鞋容易打滑。”孩子们在你一言我一语中，很快总结出了玩滑梯的规则和一些简单的动作要领。
其实很多时候孩子们的能力超乎我们的想象，我们大人总是根据自己的经验判断来对孩子加以诸多的限制。其实，在确保安全的前提下，有时只要我们稍稍放手，孩子往往会带给我们意想不到的精彩！
体验别样的精彩
孩子们制订好规则后，我们一起再次来到滑梯旁边展开了“花样滑梯”的游戏活动。由于规则是孩子们自己制订的，孩子们自主、有序地排队进行游戏。当前面一个人滑到软垫后，后面一个小朋友再做好准备滑下去。还有很多孩子探索了不同的滑梯方法：邓晔博把脸侧向一旁。体验了侧着滑的方法；柔柔在滑之前，神气地对后方的小朋友说：“现在我要潜入到灰太狼那里，你们不要发出声音哦！”后方的孩子互相竖起了食指做出嘘的神态，而柔柔则轻轻地猫着身子滑下了滑梯。后方的牛牛滑下后，还用两只手围成两个圆圈，变成了一个望远镜，回应柔柔道：“柔柔，前方不远处就有灰太狼，我们要小心了……”
看，没有了老师的干预，孩子们在自主的花样游戏导细致到位，所以小朋友的作品都画面饱满。
戚老师非常有心，请小朋友用油画棒直接在黑色底板上作画，加上渐变色的运用，作品非常具有美感。对幼儿作品的展示，戚老师也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的点缀，让作品的呈现非常有艺术性。
一节精彩的美术活动，给大家带来了美的享受，大家受益匪浅。
在观摩了戚老师组织的美术活动后，和以往一样，要进行评析。这一次，我改变了以往评课的方式。请大家不说空话和套话，就说说在这个活动中，学到了什么。
“我学到了什么？”这是在今天的评课中。我请老师们发言时运用的句式。
庄老师说，她今天学到了一招：怎样让小朋友的作品画面饱满。“这里的花瓣为什么没有了？”“因为花太大了，都开到纸的外面去了。”在引导小朋友仔细观察的基础上，再加上老师直观的示范，小朋友一下子就掌握了让画面饱满的要领。
上课的时候小朋友的常规很重要，但怎样让小朋友形成良好的常规？严老师和茅老师不约而同地关注到了活动中常规组织的细节：小朋友油画棒的摆放、座位的安排都是很有讲究的。
黄老师对活动中课件的巧妙利用特别感兴趣。在请小朋友观察生活中各种各样花的时候，戚老师一下子出示了六幅图，请小朋友自主选择其中的一幅进行讲述。小朋友讲到哪一幅，就将哪一幅放大。黄老师说：“如果是我上的话，我肯定是一幅一幅出示。现在学到了一招，这样做，充分体现了尊重每一位孩子。”
吴老师说：“这个活动效果很好。本来我以为是戚老师在哪里找的现成的教案。但听了戚老师的介绍才知道，是戚老师自己的创新，是对现有的教案进行改编，加入了自己的东西，才让这个活动这么成功，非常值得我学习。”
每个人的发言都很实在，大家没有照本宣科，都是有感而发。通过讨论和分析，大家对活动进行了再一次的梳理，让活动中的每一个亮点在脑海中更加清晰。通过这样实实在在的研讨，我想大家对如何上好美术课一定会有底气了。
讨论结束，我又布置了任务，请三个年级组各自发挥集体的智慧，共同研讨合作准备一个美术活动向全园展示，活动的组织由年级组中最年轻的老师承担。
大班组黄老师向大家展示了一节美术活动“小手变变变”。活动一开始，由游戏导入，请孩子们玩一玩最熟悉的“石头剪刀布”的游戏。接下来。老师提问“小手除了可以玩游戏，还可以做什么？”自然而然地将幼儿引入本次活动重点：小手变变变。
“一只小手可以变，两只小手可以变什么？”老师的提问拓展了幼儿的思维，丰富了幼儿的想象。在此基础上，通过请小朋友欣赏课件，丰富幼儿的感性经验。从利用小手变成的各种各样的动物，再到惟妙惟肖的手上彩绘作品，老师精心准备的课件引得小朋友阵阵惊叹：“哇，好漂亮呀！”
大班幼儿美术教案范文2
一.抓软件建设，以强势取信
面对民办园所的迅猛增加，优越的硬件设施对家长们的吸引，我们公办园应该以何取胜？立于不败之地？我们认真的分析了我园的情况：我们是一所历史悠久的老园，硬件无法和民办园所相比，但是我们有一支过硬的师资队伍，如何发挥我们的强势，是值得我们思考的。为此，我们做了以下几方面工作：
1、强化教师的竞争意识。思想是一个人行动的指南，我们利用业务学习时间和教师一起分析现阶段安康幼教形势的新发展，教育职工要有居安思危意识和忧患意识，激发了大家的工作主动性。
2、强化服务意识，提高服务质量。生源是一所幼儿园发展的命脉，有较高的教学质量是远远不够的，还应有优质的服务，才能得到家长的信耐和认可。因此，要求教师做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。在各班务组长的积极带领下，在保育工作上从每日的各个环节入手，做好晨检、洗手、喝水、进餐、入厕等各项工作，及时为幼儿换尿裤，晾晒被褥。有些老师还把工作细致到为体虚出汗的幼儿垫干毛巾，减少这些孩子的感冒机率，真正体现了教师的爱心。在卫生保健方面，各班在能坚持按时消毒餐饮具，保持室内外环境卫生，积极配合保健医生做好幼儿体检工作,在秋季腮腺炎流行时期，我园坚持每天用红外线为幼儿测量体温，做好环境消毒，成功的预防了腮腺炎的传染。此外，在养成教育方面，教师们着力培养幼儿良好的生活习惯，指导和帮助幼儿做一些力所能及的事情，创造幼儿参加劳动的条件，如定期组织幼儿擦床、洗椅子，在大班和学前班开展值日生值日工作等等。通过发放家长问卷调查表，反馈了教师良好的服务态度，进一步提高了教师的服务意识。
3、以理论学习为先导，全面提高教师素质。首先，坚持两周组织一次全体教师业务学习，进一步深入学习幼教《纲要》和多元智能教育理论，引导教师转变教育理念，一切活动以利于幼儿的终身发展为核心，强调幼儿的自主探索、快乐的学习，发挥教师的引导作用。同时，教育管理者用新的评价理念对教师实行针对性评价，尊重和理解每个教师，给予教师发展空间，激励教师在促进幼儿快乐成长的过程中自身也得到快乐的发展。其次，采取派出去，请进来的方式，对教师进行培训。暑期，派英语教师参加英语培训，回园后对全体教师进行日常用语培训；邀请北京、西安、四川及本地的专家来园对教师进行了英语、手工制作、美术教学的指导。再次，通过教师之间互相学习观摩，提高了教师的整体业务素质，在中青年教师全能比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间勤学苦练，积极准备，（，在周末比赛时，中老年教师也来虚心学习，取长补短，吸取精粹。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质很高的教师队伍。
二、以实践创新为动力，不断提高教育能力。
1、抓好常规教育教学管理，不断更新管理模式。严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交教案和周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结。做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上缴教案和计划的良好习惯。在园内大型活动的组织安排上，我们发挥教研组长和班组长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，保证了大型活动的圆满成功。
2、在扎实的教学研讨中谋求发展。我们围绕园务计划，制定出了整体教研工作目标，指导教研组制订出操作性强的教研工作计划，三个教研组组长都能各负其责，定期组织开展教研活动，围绕各组不同的领域目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略；通过优质课的评选观摩活动，我们看到了各组青年教师积极参加，不甘落后，中老年教师热心赐教，积极发挥传帮带的作用，体现了大家热爱集体、团结一心的精神风貌，新教师的教学水平也有了显著提高。为此，我们在珠心算、识字、绘画、英语和健康教育等方面取得一定的成绩，也促进了教师的发展。
3、以强势智能带动弱势智能，全面提高幼儿素质。积极发挥我园教师的专长，组织开设美术、舞蹈、英语、珠心算兴趣班，从不同角度满足幼儿的多元化兴趣需求，通过教师的精心培养，使孩子的个性得到发展，智力得到开发，从而赢得了家长的好评。
4、严抓安全管理工作，确保幼儿身心健康。每次例会，都要提醒强调易发生事故的环节和部位的管理工作，坚持事故上报制度。每天实行值日人员全园检查制度，主管领导随时抽查，及时防范不安全隐患。还邀请了消防中队的同志来园，向全体师生讲解消防救护知识，提高了师生的消防安全意识。
三、努力创设适宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。
环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班教师努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰）：在全市首届学前教育观摩研讨会前夕，各班教师们牺牲了大量的休息时间，自己出资购买材料，用灵巧的手把教室布置的生动而丰富，尤其是中二班两为教师在班组长不在的情况下，没有丝毫怨言，这种精神让人敬佩，让人感动。在元旦联欢活动时，各班又在班组长的带领下，自够材料，装饰美化教室，为活动增添了节日的喜庆。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且积极向上的精神环境：首先在全园营造友爱和礼貌教育的大氛围，坚持每天早晨派值日人员和两名幼儿，在大门口用双语向幼儿和家长问好；通过全园献爱心捐款活动，让幼儿体会到用爱心帮助有困难的人是一种快乐。为了对幼儿进行爱国主义教育，我们每周周一举行升国旗仪式，通过这个庄严肃穆的仪式让幼儿体会对祖国的崇敬之情。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，收到了良好的教育效果。
四、以家园共育为基石，不断开创家教新思路。
1、组织召开了家长会,向家长宣传新“纲要”精神,向家长宣传多元智能理论的教育内涵，让其了解幼儿园的教学特点。学前三班在班组长王惠带领本班老师，家长会上对家长热情周到，自己买杯子、茶叶，给家长倒茶，让家长深切感受教师的细心服务。
2、督促各班办好家园桥栏目,向家长宣传育儿知识，公布每周教育内容。
3、邀请北京“金色童年”家庭教育研究中心顾问来园，免费为家长举办家庭教育讲座，帮助家长提高认识，转变家教理念深受家长欢迎。
4、为了让家长了解幼儿园的工作，组织各种开放活动，并传我园各项工作重点，提高办园知名度。一是请家长走进课堂，深入了解自己孩子在园情况；二是成功组织开展了各类展示活动，如运动会和庆“元旦”亲子联欢活动，很受家长赞赏和欢迎，举办的庆元旦画展，共展出作品500余幅，展现了我园美术教育扎实的功底；九月份在全园开展了三讲两实践活动，通过绘画、童谣朗诵、歌曲演唱等活动，对幼儿进行品德教育，获得家长和社会各界好评。
5、举办了家长膳食营养分析座谈会和家园共育座谈会，以达到家园共育的目的。
6、发放致家长一封信、家长问卷调查表，让家长对我园工作进行评价和建议，争取家长的理解和支持。
三、团结一心，共同创造辉煌成绩。
通过全体教师的共同努力，我们在工作上取得了让人瞩目的成绩，得到了上级主管部门和家长的肯定和赞誉：
1、三名教师的活动设计教案分别被省教育厅评为“现代教育技术研究成果”三等奖。三名教师的优质课活动实录和教案参加了全市幼儿园优质课评选，10名教师的教案和论文也参加了市教研室举办的学前教育教案、论文征集比赛。（评比结果尚未评出）
2、成功举行了“弘扬民族精神月---童谣歌曲演唱会和粉笔画比赛”，全园幼儿共演唱歌曲童谣50余首，学前班和大班幼儿画粉笔画50余幅，15名幼儿分别获得一、二、三等奖，培养了幼儿良好的思想品德，教育电视台为我园做了报道宣传。
3、成功举办了秋季运动会，表演器械操10个，集体项目15个，单项2个，亲子项目10个，运动项目具有趣味性、教育性，既增强了幼儿体质，又培养了幼儿竞争、团结、乐观的个性品质。深受幼儿、家长的赞誉，这些都是大家平时努力训练的结果，尤其是大二班两个有身孕的教师，她们能够克服困难，且出色的完成了训练任务。，
大班幼儿美术教案范文3
1.探索主题美术活动的整合策略
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”幼儿的身心发展和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。在幼儿的视野里，世界是整体的，幼儿不会把他的生活分割成细碎的点和面。而大美术教育理念下的幼儿主题美术活动正是以生活为素材，以美术教育为纽带，将美术教育渗透于各个学科；渗透于幼儿一日生活之中，渗透于家庭教育之中，让幼儿美术教育回归到真实、完整、和谐、融合的生活世界，让美育装点生活，让生活更加美好。
我们根据主题的内容，通过调查问卷、组织参观、实践操作等多元的方式进行，同时在实施的过程中将美术与五大领域的内容自然而贴切地渗透与整合，如在大班《我与动物有个约会》主题活动中，老师组织孩子们参观了淹城野生动物园，在长颈鹿活动区，孩子们近距离地感受着它的一举一动，在看看、听听、说说中观察着自己喜欢的小动物，他们还开心地笑着亲手拿胡萝卜、树叶等进行喂食活动，回园后的《高高的长颈鹿》绘画活动，孩子们用画笔描绘出了长颈鹿的样子或甜蜜地吃着食物，或乖巧地与孩子们玩耍，一幅幅和谐有趣的画面就这样从孩子们的手中绘制了出来。同时他们还将画面变成故事娓娓道来，对长颈鹿的喜爱之情也油然而生，这不仅是美术能力的展现更发展了孩子们的语言表达能力，这种讲述是切身体验到的，更是发自内心的告白。
2.探索主题美术活动的组织策略
（1）大胆实践，构建合适的教学经验。
有了良好的理论积淀，教师们就带着自己的见解进行实践，但在与教师们交谈中发现：个别教师顾虑重重，无从下手，针对这种情况，大班教师大胆尝试，她们将主题活动的场景放到了社区，通过带领孩子们游览“三河三园”，感知了大自然的美丽景色，也收集了宝贵的实景素材，将这些素材带回教室后进行写生，孩子们的作品因为身临其境而更具灵动感；小班教师针对小班幼儿“唯我独尊”的个性，开展了主题《我》；中班教师也开始带着幼儿走进了《双桂坊》社区，进行了了解双桂坊的故事及亲手制作各种小吃的尝试。教师们在研究中“敢”于实践，克服畏难情绪，从难点突破，有计划地重点研究，勤于实践，及时发现美术学科与其他学科教育教学的渗透点，选择了贴合实际具有较强生命力和实践性的主题活动，增强了科研的实效、成效。
（2）“一课三研”，完善教学案例。
进行了前期活动的资料收集以后，教师开始备课，设计教案，然后进行教学活动。此间我们从初探――疑惑――再探，课例研究的主体是教师，教师在研究中反思，在反思中不断调整教学策略，每个活动经过一稿、二稿、三稿这样的修改，促进了教师的备课水平，更增进了教师课堂反思的能力。
（3）多元化整合教学，培育综合型幼儿。
以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，以大美术教育观为指导，综合运用各种美术手段来培养情感丰富，乐于探究，敢于创造，个性健康的人。这种活动，打破了学科界限，强调课程的整合，而这种整合不仅是形式上的整合，更关注的是幼儿各种经验的整合，身边资源的整合，使幼儿的整体素质得以发展。
在研究中，我们选择从幼儿的生活体验、主题教育活动、地方特色文化、优秀艺术作品等多个方面深入挖掘，整合优秀教育资源，使活动更具生活性、地域性、时效性和艺术性。在美术活动形式上更是动足了脑筋，综合运用水粉、线描、刮画、砂画、水墨、撕贴、油画棒、泥塑、综合手工等，丰富了幼儿美术主题活动。
（4）适度把握教学，释放无限创意。
幼儿有了想象的翅膀，创作的灵感，并要把这种想象与创造用作品表现出来，这就需要对幼儿进行美术技能技巧方面的训练。在教学指导过程中，课题组教师综合运用启发、提示、鼓励等教学方法，多提供各种材料，让幼儿自由选择美术工具；多提供生活中的照片资料及欣赏各种艺术作品；少给幼儿提供范例，以免孩子们一味地模仿，作品缺乏创造力。教师的激情鼓励和激发兴趣，让幼儿所呈现的作品百花齐放，天马行空，想象独特，对于能力弱的幼儿适时地给予指导和帮助，使其获得成功的体验，从而增强其自信心。
（5）合理评价，尊重创新。
在评价幼儿的作品时，我们尝试着用孩子的眼光去理解他们，在看似幼稚杂乱的图形和线条中发现他们的才华，体会他们的情感，抱着一份充分尊重和信任态度，耐心地运用恰当的评语谈出自己的体会和对幼儿的期望，幼儿会感到老师是真心帮助和尊重欣赏他的，从而他们的作品也会更加的千姿百态。
大班幼儿美术教案范文4
（一）教师对绘本认知存在问题
从绘本的选材入手，通过对本园教师进行谈话了解到：教师所选择的绘本是以网络推荐的为主，多选择国外优秀经典绘本作为绘本教学素材。进一步访谈中，教师透露出之所以选择国外经典绘本是因为网上有相应的教案可以作为参考。部分教师会考虑到与现有主题活动相符的绘本作为素材，但是所设计的教案比较局限，多设计成语言活动。教师在绘本的选材存在着拿来即用的思想。
从教师对绘本的解读入手，通过访谈、实践教学以及听课评课的方式了解到，教师能做到理解绘本的整体画面和故事情节。即使我园将绘本作为园本课题进行研究，要求教师将绘本教学活动作为常规的教学活动，但是对绘本中所存在的教育价值进行深挖掘缺乏经验。加上幼儿园缺少绘本教学的专门培训，教师在以绘本为素材进行设计教案时，非常迷茫，总是在绘本活动和看图讲述活动中徘徊，界定不清。绘本的教案来源多数是参考网络信息，再来就是对已有优质绘本教学视频进行磨课，还有就是通过年段教研时集体研讨出来的，但是单纯从年段教研所设计出来的教案多数是差强人意的。就是因为教师对绘本的了解只停留在表面，甚至有的老师是将绘本教学做为一种教学任务而已。
（二）教师在绘本教学活动中存在的问题
1.分不清绘本教学与看图讲述活动的区别
以我园绘本公开观摩活动为例。例如绘本教学活动《鼠小弟的小背心》，教师运用多媒体制作PPT，通过一张一张的绘本PPT进行分段讲述，教师通过引导幼儿观察绘本中画面、模仿各种动物穿“小背心”的神态，以及对整个绘本故事情节进行表演。这一系列的教学手段让听课的老师有种分不清这是不是绘本教学活动，研讨时大家都提出这样的困惑：感觉这和语言活动中看图讲述没什么太大的区别，到底什么样的活动才能称之为绘本教学呢？由于教师花了大部分的时间让幼儿观察画面、描述画面，模仿画面，所以教师往往忽略了绘本中原有的语言文字描述，总是重图轻文。其实一本绘本的完美呈现一定是图画与文字的结合，因为文字表达了这本绘本中的隐形节奏，传递这本绘本中的情绪变化。
2.教师停留在绘本教学的形式上
几乎全园所有的教师在开展绘本教学活动时都借助多媒体进行教学。整个活动所准备的教具往往是PPT，从谈话导入、从创设情境导入，从问题导入等导入方式之后就开始从头到尾都是PPT，利用PPT让幼儿观察图画，理解故事情节，有时候再加上动作模仿，语言模仿来达到深入理解，最后的活动延伸环节不是美术就是表演游戏。直到整个活动完整结束之后，绘本的实体都为出现过，有的老师说PPT是为了方便所有的幼儿观察绘本画面，或者是说开展活动之前幼儿已自行先阅读过改绘本了。但是即使是这样的理由都不能忽略教师过于注重形式的行为，并忽视了绘本的最根本的教育价值和绘本作为园本课题研究的最重要目的是为了在绘本教学中培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯。
3.教师的提问技巧和应答水平偏低
以大班绘本教学活动《狼大叔的红焖鸡》和《第五个》为例。教师在活动开展前已设计好教案，预设了各种问题以及孩子们回答内容。在实际教学活动中教师的提问多为：“是不是这样的？为什么？你是怎么看出来的？你是怎么想的？”听课老师把自己当做孩子的角色投入这个活动，会发现上课老师提出了很多的为什么，我们都无法回答得出来。这样的问题预设和这样的提问方式让听课老师都感觉到特别的疲惫，更何况是孩子呢，这样单向性的提问容易使人用脑过度，而且面向的只是个别能力强的孩子，而不是全体幼儿。但是往往老师就是只要得到自己想要的答案就可以顺畅地衔接上已预设的下一个环节。又例如在《狼大叔的红焖鸡》这个活动中，当母鸡打开门时看到大灰狼说道：“亲爱的狼大叔……”，而后老师提出问题“你们猜大灰狼会怎么做？大灰狼为什么会害羞？”孩子们的回答都是“大灰狼不会吃母鸡！”回答原因时，教师请了一个回答，孩子说道：“因为母鸡很有礼貌，它们有很好地沟通！”老师只是点了点头敷衍地“嗯！”的一?，因为这孩子给的答案不是她想要的。但是这个孩子的答案正好表达了这本绘本所要传递的“遇到危险应该通过良好的沟通而化解危险”。所以在绘本教学中教师的提问和应答策略欠缺，不能随机应变。
二、优化幼儿园绘本教学策略
（一）选择适宜的绘本
中班年段分别开展的是“有趣的昆虫”和“蔬菜一族”两个主题，在原有主题活动设计的基础上，根据幼儿年龄特点以及兴趣爱好，充分挖掘绘本资源，发挥本园特色，探索设计适合本园特色的绘本主题活动。首先以“昆虫”和“蔬菜”主题相关的绘本入手，经过教师自主阅读和学习之后，再进行年段教研分析，从中选出《蚂蚁和西瓜》、《瓢虫娜娜》、《昆虫运动会》、《昆虫躲猫猫》、《一园子青菜成了精》、《南瓜汤》作为主要研究对象。最后在随着实际主题活动的开展再进行分析和抉择，选出孩子们感兴趣，与当下分主题相融合，能与孩子的已有经验进行对话的绘本。
（二）通过多种形式的教研活动提高教师的绘本教学能力
根据本园教师存在的实际问题开展有针对性、形式多样的绘本教研活动。例如“请进来”和“走出去”。“请进来”就是引进专家来园讲座和指导。“走出去”是多鼓励教师外出观摩优质绘本教学活动，参与优质绘本教学活动研讨。结合本园实际或者本年段幼儿实际情况，将优质的绘本教学活动引进并进行磨课，同时在年段开展同课异构、同书异构、一课多研的形式，让每一本的教育价值被深挖局，让绘本教学内化于心。
（三）以一本绘本的构成为素材，展开系列活动。
在主题活动的实施过程中，以一本绘本作为中心点，通过阅读该绘本，激发幼儿的探究兴趣，从幼儿兴趣点为基准，挖掘出一系列的教学活动和区域游戏。选择同一本绘本紧紧围绕同一个主题，除了利用绘本开展语言领域活动外，还可以结合主题开展进度开展其他领域活动。例如中一班利用绘本《蚂蚁和西瓜》引起幼儿对蚂蚁的好奇，从而开展了一系列认识蚂蚁的特性、蚂蚁的家、饲养蚂蚁等自然角观察活动。教师引导幼儿观察绘本中蚂蚁的形象拟人化，夸张的手法和简单的线条从而挖掘撕贴、添画蚂蚁动态的美术活动，同时体会蚂蚁勤劳能干、乐天不惧困难、聪明灵活又富有合作的精神。又如围绕《一园子青菜成了精》开展的主题活动，除了绘本有趣的故事情节为基础开展的语言活动外，中二班和中三班教师与孩子一起在班级自然角和种植区种植各种蔬菜，在照顾和观察蔬菜生长的过程中渗透绘本中蔬菜不断变化的过程，又开展了泥塑蔬菜、印画蔬菜等美术活动。
（四）优化绘本教学活动设计。
在整个活动的设计前教师应该反复阅读绘本，细致地观察绘本中每个图画，反复推敲绘本中的文字，理解作者所要传递的信息和绘本中蕴含的教育价值。在设计绘本教学活动时要懂得取舍，有目的性地选择典型性的画面来设计活动。在绘本教学活动中营造一个温馨愉悦的氛围，从有趣的导入活动开始，可以是游戏，可以是情景表演，可以是实物引入等，先调动孩子参与的积极性。最后要有情感的迁移，也就是要回归绘本。
图画和文字的结合才是有生命的绘本。绘本教学活动有有别于看图讲述活动，在引导幼儿关注绘本中静美的图画的同时，在教学活动中教师把握绘本故事的节奏，用生动的表情和夸张的语气自然地讲述绘本中原有的绘本文字。适合中班幼儿阅读的绘本多是文字简练，反复出现，朗朗上口，能激发幼儿阅读和模仿的兴趣。例如绘本《这是我的》，反复出现“这是我！”最后出现“这是我们的！”教师示范，引导幼儿用朗诵的形式学习和掌握绘本。
大班幼儿美术教案范文5
关键词：教学设计
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-128-01
一、说课
1、说教材
在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族――维吾尔族。“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族在新疆是主要民族 ，有着典型的民族特点和民族风俗习惯， 有自己的语言和文字。古尔邦节、肉孜节、是他们的传统宗教节日。 维吾尔族能歌善舞，闻名遐迩的音乐史诗《十二木卡姆》是他们的艺术精华。群众喜闻乐见的顶碗舞、盘子舞、手鼓舞等，最富民族特色。因此，有着大量的素材可以让孩子们尽情的发挥自己的艺术创想。
我们幼儿园处在新疆的首府城市，因为这儿有着浓郁的少数民族文化气息，幼儿园和学校都有很多少数民族孩子，他们对自己本民族的文化和生活习惯更是了如指掌，所以在美术作品内容和选题上多以他们熟悉的民族生活为主要特征，民族文化强烈影响着我们教师和孩子们。
维吾尔族老人有着明显的特点，他们是辛劳耕耘的一带人，脸上布满了沧桑，他们有着明显的特点，他们有着满脸的皱纹，喜欢带花帽，喜欢穿长袍，喜欢留长长的大胡子，有白色，黑色，甚至花白色，这些明显的特点都是孩子们最容易观察并好出来的，因此，此次活动就是让幼儿观察并找出这些特点夸张的表现出来。这些充满是艺术趣味和生活习惯的集中体现，反映到幼儿美术教育工作中就表现出不可忽视的影响力。
2、说幼儿
我班幼儿是大班孩子，通过在幼儿园三年的学习，孩子们已经有了基本的绘画基础，自进入大班以来，我班小朋友的绘画能力有了很大的提高，包括线条的多样化，色彩的丰富性，画面的丰满度等等表现形式都有了初步的提高，幼儿都能够根据自己的感受和老师的要求画出很丰富的内容。上学期主要练习了小朋友的画法，大部分幼儿都能画出人物的基本正面和侧面，在此次课题活动当中，老师根据地方特色和当地少数民族文化，在画维吾尔族人物上下功夫，孩子们都能根据自己的经验与老师的指导，找出并用绘画或剪贴等形式表现出维吾尔族小朋友的面部特点以及服饰文化，能用线描的方法简单的装饰，对色彩的运用还不是很好，对于构图和比例的掌握上还要加强练习。
3、说目标
本节活动主要是学习人物第二课时，因为小朋友们对维族男孩、女孩的画法已经能够很好的掌握，因此这节活动主要是让幼儿学习用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像，主要让幼儿能够区分维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方，例如：（眼睛变小了，有了很多皱纹，头发变白了，牙齿掉了，长了很长的胡须。。。），通过看丰富的图片，让幼儿自己观察并总结以上特点，并运用撕贴、添画等手法锻炼幼儿手的灵活性。
4、说重难点
本节活动根据幼儿的基本情况和教材的基本情况，本节活动的重点是用撕贴和添画的方法表现维吾尔族老大爷的头像的特点。难点为能够找出维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方。
5、说教法
（一）观察、学习法，本节活动主要让幼儿在观察维吾尔族老大爷面部细节的基础上，自己创作，采用分组独立完成的方法，人手一套材料，独立撕贴并添画完成维吾尔族老大爷的面部，主要让幼儿能够用线条表现出维吾尔族老大爷面部皱纹。
（二）操作法，我尊重幼儿个体差异根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置材料。让幼儿自己选择探索活动，给每个幼儿自由的想象空间
（三）个别指导法，为幼儿创造更多获得成功的机会，把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
二、教案
活动名称：撕贴添画《维吾尔族老大爷》
活动目标：
1、培养幼儿热爱新疆，关爱身边少数民族同胞的情感。
2、通过观察能够区分维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方，并能用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像。
3、锻炼幼儿在绘画中对人物五官比例的掌握和手的灵活性。
活动重点：学习用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像。
活动难点：能够观察并找出维吾尔族老大爷与年轻人的不同点。
活动准备：彩卡纸――胶水――剪刀
活动过程：
（一）开始部分
1、出示老师提前做好的面部模板，问问小朋友这是什么？让小朋友自由的创想。
2、教师出示提前画好的小姑娘及小伙子的面部，请小朋友看看，得出结论，这是人物的面部模板。
（二）基本部分
1、观察图片。教师出示课件，让幼儿观察维吾尔族老大爷的面部表情和细节。主要让幼儿观察老人脸上的皱纹分布的地方。主要有抬头纹，鱼尾纹等等。
2、先撕贴头发、眉毛。撕贴时注意毛发生长的方向。再撕贴眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神，接着撕贴鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。
3、要注意人物面部大小、位置及大小比例关系，从头部细致刻画。
4、请小朋友自由选择座位，选择材料，在脸部模板上撕贴五官。
5、引导幼儿注意表现维吾尔族老大爷的特征，大眼睛，浓眉毛，胡须，和维吾尔族小花帽。
6、幼儿制作，教师指导。
三、结束部分
大班幼儿美术教案范文6
大班学期末个人总结范文1 一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、 保育工作：
在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。特别是在这次的非典中，注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。
二、 常规工作：
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。
三、 教育工作：
幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题运动幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。这学期，在班级走廊的墙壁上创设你我看世界，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，通过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听能力及表达能力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：磁铁的特性、弹性、声音等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在《连环画》比赛中魏宇洪、吴东骏小朋友还获得了金奖和银奖呢。
四、家长工作：
这学期重点围绕幼小衔接，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。
五、 主题活动。
在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在我爱运动主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，为我们提供各种体育器械，还结合厦门国际马拉松，带孩子到会展中心进行小小马拉松比赛。在植物主题活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展我上小学了的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。
六、 反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
大班学期末个人总结范文2 短短的一学期又过去了。听着孩子们唱着《毕业歌》，意味着他们就要毕业了，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。
一、政治思想
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。
二、教育教学工作
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。
作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，;绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。
三、安全及卫生保健
安全是幼儿园最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。本学期我们重点突出了对孩子们节假日的安全教育，让孩子们感知什么是危险，什么可以玩的意识。并且严格执行了晨检制度。管理好病儿药品，并做好幼儿的服药记录，避免幼儿吃错药。加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。同班教师做好交接班工作。确保了我班幼儿安全工作的万无一失。我们也严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。而针对幼儿手足口病，每天都进行个别观察，并督促幼儿勤洗手。经常对桌面，把手，柜子等幼儿经常性接触的地方进行消毒工作。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。
四、家长交流方面
通过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式(家访)、(电话交流)、(班级博客)、(家园联系)与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，在家长开放日邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见，及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。
这学期，我们开展了两个家长会，一次家长开放日的活动。我们每天利用家长接幼儿的时间和家长进行简单的交流，交代幼儿的生活学习情况，及时反映孩子的表现和进步，使家长能随时了解到孩子的情况。并得到了家长朋友们的一致好评。
