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教师业务提升总结范文1
本学期，教务处全体工作人员在陈校长的领导下，在于明副校长的直接指导下，紧紧围绕学校办学思路，科学合理的计划安排，扎实有效的工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期具体工作情况做以下几个方面的小结:
一、立足校情、狠抓常规促质量
1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为。继续实行领导巡课听课制度，人人深入课堂听课，和教师沟通交流，及时反馈，使后续工作的思路清晰方向明确。
2、加强教学常规检查。
1)、本学期在教研组长，学科组长定期检查本组教师教学常规的基础上，教务处每月对教师的履行职责情况进行检查，由于督查检查及时，本学期，教师的上课满意度平均在85%以上，教学设计及作业批改等的合格率均在95%以上。
2)、加强早、晚自习及教师上课情况的检查。教务处每天安排人员轮流值班检查，做好检查记录并及时公示。为了体现早读的特点，凸显早读的效果，我们要求早读必须要有朗朗的读书声，我们也在努力尝试各种做法，以求达到更好的早读效果。对教师的课堂教学情况，由学生对任课教师的课堂教学情况进行全面评价，发现问题及时反馈。
3、认真组织各级类考试，并做好质量分析。按教务处和年级组的安排严格监考，每次月考、期中、期末考试，都实行交叉编排，狠抓考风、考纪，并对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的良好品德和积极进取的精神。从考务安排、监考、阅卷、到成绩统计的各个环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正做到客观合理科学，体现了公平公正的原则，以考风促进我校学风。本学期尝试设立诚信考场，加大对学生诚信考试的教育力度，取得了较好的效果，培养了学生自律的习惯。达到了诚信育人的初衷。质量量分析会上，各命题教师根据命题意图，结合学生的答卷情况分析了教学中存在的问题，提出了整改策略；各学科组长结合学科特点和年级学生特点分析了提升成绩的方法；年级组长以数据为依托具体详尽地分析了本年级的教学质量情况，对全年级期中考试情况做了简洁精练的总结，在总结成功经验
、查找问题源头的基础上，提出了切实可行的整改措施。包科领导也从“团结、分享、合作、凝聚力”等方面进行了评价总结。
二、加强教师队伍建设。
为提升教师素质搭建平台。
1、一所好的学校必须要有一支高水平的教师队伍。提高教师素质是教务处工作的重点之一。本学期教务处推行集体备课，教研组长公开课等活动。大大激发了教师的学习教学积极性。广大教师的业务水平有了很大的提高。
2、同时不断加强对教师业务能力自身素养的培养。由于明副校长为教师做业务学习讲座。本学期开展教师业务学习八次。同时邀请白城市实验高中张晶老师做学习报告。提升了广大教师的职业认同感。
3、加大青年教师的培养力度。积极参加“一师一优课”活动，以及市教育局举办的各类教学教研活动和教学开放日活动。教研组内加强教师互听课、互评课努力促进青年教师的成长。
三、积极备考。
提升高考成绩。
加大对高三学生的监管力度，平稳顺利地完成了高三春季单独招生工作。一部分学生顺利升入单独招生院校。另一部分学生参加了高考。今年的高考取得了可喜可贺的成绩。高考升学率有很大幅度的提升。
教师业务提升总结范文2
一、幼儿教师专业发展的设计者
幼儿园业务园长要走近教师、体察教师、了解教师，分层次、有针对性地培训指导教师，促使不同类型的教师在专业发展上确立不同的目标。
通过观察发现，幼儿教师一般分为新手型、点子型、表演型、教学型等。新手型教师有发展潜力，可塑性大；表演型教师具有较强的表现欲，能用好现成的活动方案，但缺少自己的见解；点子型教师有较好的创意，但不善于表达、展示；教学型教师有较丰富的教学经验，习惯于常规性运作。让新手型教师由稚嫩走向成熟，让表现型教师具备自主教学能力、逐步形成自己的教学风格，让点子型教师转化成研究型教师，让教学型教师具有创新意识和研究水平、向专家型教师发展，这些都是业务园长在管理工作中的努力方向。
毫无疑问，做好幼儿教师专业发展的设计者，与教师一起做好计划，共同分析，深入研究，实现既定的目标，业务园长责无旁贷。
二、幼儿教师专业发展的促进者
幼儿教师专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展则是绝对的。这是一项系统工程，需要业务园长和教师们一起学习、研究和行动。
与教师结成学习伙伴。学习的内容是多方面的，学习的形式也是多种多样的。业务园长要与教师一起形成切磋、对话和畅谈的氛围，互相学习，共同提高。
帮助教师获得成功。教师要学习、实践、反思，同时还要积累、总结，这样专业素养才能得到提升。在这个过程中，业务园长应始终是教师的帮助者。业务园长除了帮助教师制订课程计划、落实课程内容外，还应与教师一起分析、反思教育教学过程，帮助教师把原发性冲动、创新的做法提升为规律性的经验，并与同行共享。
三、幼儿教师专业发展的引导者
业务园长应重视强化园本培训，帮助教师获得专业成长。具体方式有以下两种：
师徒带教。近年来，我园共招进7名新教师。为使青年教师能较好地胜任本职工作，我们采用了师徒带教、专业引领的方式，请资深的优秀教师带领青年教师积极研究、积累经验，使他们较快地适应现代教育教学，掌握解决教学问题的有效方法。
观摩诊治教育活动。我园每学期都会组织青年教师进行教育教学观摩诊治活动。方法是：青年教师每人选择一节课进行说课、上课，然后请大家一起找出症结，并提出合理、有效的诊治方法。青年教师依据这些诊治方法，将这节课重新设计、重新实施，从而使自身素质得到不断提高。
四、幼儿教师专业发展的服务者
教师业务提升总结范文3
关键词：新课程改革 教师专业成长 有效途径
随着新课程改革的不断深入，对教师的专业成长提出了新的要求。教师专业成长的问题越来越引起全社会普遍的关注。在新课程改革的发展和深化背景下，实现教师的专业发展是必然的选择。如何抓住教师专业成长，从而打造出一支业务精湛、素质过硬的一流教师队伍，促进教师专业自主发展，推动学校整体教育教学质量不断攀升呢？我认为应从以下几点做起。
一、利用校本资源，促进教师专业成长
（一）强化集体备课，提升教材驾驭能力
集体备课是教师间相互学习和提高的过程。共同研究教材，分析学情，确定教学内容和重难点，设计教学方法的过程就是一个相互学习、共同提高的过程。通过对教材的研究分析，可使教师对教材的结构、知识体系及目标要求等有更好的把握；通过对学情的分析，可使教学设计更合理，更符合学生的认知规律，目标更明确；通过对教学环节的共同设计，可使授课更完美，更科学；通过对教法的设计，可以真正做到教学相长。集体备课对新手教师的成长来说是不可或缺的一个环节，而对老教师来说也是一次专业的再提升。
（二）搭建教学展示平台，提升专业素养
公开教学能够促进教师教学水平的提高。学校通过公开课、示范课、观摩课等活动，为教师的成长搭建舞台，使他们在上课后，通过全体教师畅所欲言，各叙己见的评议，全面细致地评价优缺点及教学得失，然后加以概括总结并认真反思。这样，任课教师在虚心接受同仁们提出的不同意见和建议后，扬长避短，合理采纳，内化到自己的课堂教学中，就能进一步完善课堂教学。教学活动中通过新教师过关课、青年教师献技课、骨干教师展示课等形式，可以提高教师驾驭教材的能力，促进课堂教学水平大幅度提升。在公开教学的推动下，全体教师的专业水平得以提高，独特的教学风格也逐步形成。
（三）实行师徒接对制，互相取长补短
青年教师发展为具有实践智慧的优秀教师，要经过一个不断学习、磨炼、积累、实践的过程。学校除了通过提倡教师加强自身素养，提高师能方面的学习外，还可利用现成的教育资源，即利用学校已经成长的各级各类骨干教师、名师、学科带头人成立教师专业发展团队，与青年教师举行师徒结对帮扶制度，从青年教师的课前准备、备课、上课和辅导等方面进行点对点的指导，同时现身说法，通过具体的课堂教学进行教法学法指导，将他们所具有的知识经验传授给青年教师，促进他们快速成长。同时，老教师也可从新教师身上学到许多新的思想以及教育前沿的东西，更新一些旧的观念，形成知识结构，教学观念等方面的优势互补，相互促进教育教学能力的提高。
二、加强理论和业务学习，促进教师专业成长
学校应要求教师加强读书学习，通过网络博客、教育沙龙、读书心得交流等形式，让教师每月必须读一本教育杂志，每期必须读一本教育专注，在校园网、教育空间发帖子，谈心得，说感悟，交思想，同时利用业务培训时间进行学习交流，促使教师形成自发学习的良好习惯，打造一支学习型教师队伍，创建学习型校园。学校还应利用学校教科室、学科组对教师进行专业知识和基本技能的培训，通过教学模式、高效课堂等方面的培训与学习，使教师有目的、有计划地掌握教育教学理论，促进专业知识的提高。另外，学校还可以通过专题讲座、校本培训、网络研修等形式强化教师的理论学习和专业学习，让教师关注教育教学的最新动态，了解教育教学的前沿知识、科研动态，取人之长，补己之短，将先进的教育教学理念内化到自己的教学活动中，以此促进自己的专业成长。
三、利用信息资源，促进教师专业成长
学校可充分利用现代教育技术，为教师专业成长搭建平台，利用局域网、校园网覆盖面广、专业性强的优势，让教师边学习相关知识，边进行沟通与交流，通过网络对自己在教学中产生的困惑以及取得的成功经验进行交流。同时，教师可发挥资源共享优势，通过网络获取一些专家、学者的优秀课例和教学观点，提升自己的业务素养，并在网络上吸收一些好的资源，如优秀课件、教案、心得及反思等，对照指导自己教学，提高专业水平。
四、利用课题研究，促进教师专业成长
学校应充分发挥课题组和教科室的作用，对已有的课题进行总结推广，让成功的教学经验为教学服务。在教学实践中，学校应积极鼓励广大教师参与课题研究，在日常的教学中边实践，边总结，边反思，强化学科、年级组科任教师之间的相互协作，配合工作，使教师在工作之中分享到教育科研及成功经验带来的喜悦。学校还应加强课题研究的开发和应用，对教师在成长过程中的疑虑进行立项成立相关课题研究小组，进行研究。学校还要建立健全相关激励机制，提供一定研究经费，将课题研究纳入绩效考核中，促使广大教师在研究中成长，在研究中提高。
五、强化教学反思，促进教师专业成长
新课程改革要求教师要更新观念，做教学的研究者、反思的实践者。教学反思是一个自我挑战、自我激励、自我完善的过程，更是专业发展和自我成长的核心因素。因此，教师要把教学实践中的一例疑难、一则教训、一丝启发、一点体验进行提炼、吸收、反思，才能逐步形成自己的教学风格，达到促进专业成长的目的。
教师业务提升总结范文4
一、工作要点：
本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量力争新突破。
二、具体措施
(一)加强岗位培训 大力提高教师业务水平
1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作
有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养选派力度，对已取得骨干教师资格的姜涛、王海兵、齐永利、张桂芬加强管理和再提高，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。
2、抓好教师的业务学习
本学期要优化学习模式，做到：自学与集体学习相结合;学习与交流心得相结合。;自学与讲座辅导相结合。同时注重自我学习，强化自身的综合素质 还将加深业务学习的实质性提高，本学期组织每位教师结合“教师继续教育手册”进行程序化的研修并做好相应的记录，坚持业务学习和考评相对接，使学习的效果有实质性的提高。
结合我校教师文化知识偏低的特点，成立教师帮扶小组机动灵活的进行互相合作整体提高，具体：张桂芬—姜艳光;刘云凤—李艳双 姜涛---李艳波 王海兵—李成良邸文贤—齐永利
3、努力转变教师工作观念
本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。通过活动的开展不但加强教师与家长的联系而且会强化教师的教学观念，本学期将通过政治学习完善教师的从业热情，通过每周次的业务辅导提高教师的岗位工作技能。
4、强化教师的业务学习，完善自身素质
(1)、深化课程目标，感悟课改理念
本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课标测查活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的: 班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
(二) 细化教学常规管理
1、加强教学常规管理。
本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高，开学初结合以往存在的实际对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。
2、做好教学质量提高跟踪检测。
期初召开教师研讨会和家长会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和家长及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。
本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。
3、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升
(1)深化健康习惯校园行活动强化特长生的培养
要加强对特长学生的辅导，本学期要组织不同年段的数学、语文、英语等学科知识竞赛，通过不同层次的学生竞赛培养学生的成就感使其有飞跃的发展，本学期学校将组织成立高年级数学提高小组，张桂芬任组长;中年级写作兴趣小组，许显辉任组长;美术书法小组，姜涛任组长;体育活动的小组，李成良任组长。学校对此项活动的开展要进行及时的跟踪指导，及时总结有效深化。
(2)、寻找方略大力转化后进生争取学业成绩均衡发展
期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。在每月每班都设立进步奖，促进后进生的主观上进意识，对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。本学期重点对我校薄弱班级：二年级、五年级进行必要的跟踪监测管理。并对朱志国、邓福禄、艾志彬、李文博等典型后进生采取明确的转化措施。
4、加强体育卫生工作的开展。
本学期坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织开展符合乡土实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前严重的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测坚持晨检制度，发现问题及时上报并采取相应的解决措施。
教师业务提升总结范文5
本学期三年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：
二、教研目标：
1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕三个“有利于”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。
4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
5、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。
三、教研措施
1、加强理论学习，提高自身素质。
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：（1）《数学课程标准》；教材；（2）有关“实效教学”的理论文章。（3）数学专业报刊、杂志
具体做法：
（1）教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校网站。
（2）教师个人自学“实效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。
（3）利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。
2、加强常规管理。
加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：
（1）学期初每位教师要认真制定教学计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。
（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。
（3）配合教导处开展学科竞赛活动。
（4）继续组织好每周一次的教研组活动。本学期数学组业务学习的重点是教师结合自身教学实际，谈谈“怎样在小学数学课堂实施实效教学”，继续深化我组教研之风。
（5）大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“实效教学”的论文。
3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
（2）开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
教师业务提升总结范文6
就国际贸易专业学生的校外实训而言，校外实训基地的质量，不光影响实训的效果，有时甚至还决定实训是否能够顺利展开，所以对校外实训基地展开必要的遴选，无疑是非常有必要的。首先，在遴选对象的性质方面，既然是接纳国际贸易专业的学生进行实训，那就意味着并非所有性质的单位都可以，必须有针对性地选择有外贸业务的单位，确保在最初意义上的“对口”；其次，在遴选对象的规模方面，由于对外贸易的特殊性，如与外商的谈判、商检、报关、租船订舱、结汇等环节并不适合大量学生一起实训，多数外贸企业接纳学生的人数相当有限，因此同等条件下选择外贸业务规模较大者，是解决这一问题的良方；再次，在遴选对象的接纳意愿方面，考虑到学生实训可能给校外基地造成的一系列影响，有些接纳意愿本就不强的单位可能中止或减少环节，使得实训效果大打折扣，所以必须在遴选时充分知晓相关单位的接纳意愿，从中剔除含有勉强接纳可能的单位。
二、校外指导老师要高配
既然是国际贸易专业学生走出校门去实训，那么，就需要作为实训基地的相应单位提供配套的指导老师，而从确保学生在校外基地有人带领并训有所获角度来说，更有必要高标准配备校外指导老师。第一，国际贸易专业的学生之所以走出学校展开实训，目的就在于获取相关的实践经验，这便要求校外指导老师应是从事进出口业务的一线工作人员，避免由没有进出口业务经验的人充任；第二，如果再虑及学生提升实际操作能力的需要，那么在首选一线工作人员的前提下，还应尽量挑选较为系统掌握国际贸易基本知识和技能，熟悉当下国际贸易规则和惯例的业务员，确保尽可能地在实训中给学生以相对的专业指导，引导学生消除学无所用之感；最后，校外指导老师不仅要对学生进行企业产品相关知识和进出口业务流程的讲解，同时还要能和学生共同处理相关的进出口业务，如商务谈判、签订合同、制单跟单、办理货运甚至处理可能出现的一些纠纷，从而提高学生的外贸业务处理能力。
三、校内教师角色要拓展
为了确保国际贸易专业教学中校外实训的安全、高效展开，学生的校内任课教师必然要通过恰当形式担负起相应责任，但既然不再是课堂上进行理论教学，那么校内任课教师角色的转变和拓展非常重要。一则要做一个好的管理者，学生走出校门进行实训，就必须有相应的校外实训规则，并且，组织学生到校外实训基地的任课教师也必须按实训规则对学生进行管理，以此保证实训的秩序；二则要做一个好的协调者，实训基地的现场教学主要由校外指导老师负责，但校外指导老师却又不具备校内教师的相关职能，因此组织学生外出实训的校内教师必须充当好协调者的角色，努力协调好校外指导老师与学生在教和学等方面的关系；三则要做一个好的学习者，在学生展开校外基地实训的过程中，作为组织者的校内任课教师也应该利用机会充实自我，特别是多向基地指导老师学习国际贸易的实践知识，弥补知识结构上重理论轻实践的缺陷。
四、校外实训内容要精到
学生到校外基地展开实训，根本目的还在于学知识、验真理，只不过是采取了与课堂理论学习不同的实践方法，以图在实践中加深对课堂知识的理解，因此校外实训内容的确定不能随意化，而是要做到精到且有现实针对性。一是正视学生的基本角色，合理安排学生在校外基地的实训内容，即学生不是打工的，诸如端茶倒水之类的打杂活，偶尔可以请学生为之，但绝不能作为主要内容，校外基地实训内容必须紧扣国际贸易的专业性质；二是校外基地实训内容应该基于课堂的理论教学，不能因为实际操作与课堂所学理论间的差异，就试图使实训内容纯粹以校外基地为样板，从而导致实训背离其初衷，甚至让学生产生理论无用之感；三是校外基地实训应服务于提升学生按流程动手的能力，因此在内容上必须具有现实针对性，具体实训内容要从最初的产品知识的认识，到商务谈判、外贸函电业务的处理，再到单证制作、跟单、办理货运和保险、报关和商检、结汇、退税等流程展开，从而加深学生对理论知识理解的同时，更能胜任未来从事的工作。
五、校外实训过程要严整
要确保校外实训的效率，不仅取决于校外实训内容的精到，还需要对实训过程进行严格地计划安排和监督。首先，对实训过程要进行计划安排，如实训时间的长短，实训内容的制定，实训考核的标准等，在每个时间段，实训哪些内容要事先做好计划安排；其次，合理安排实训的内容，对外贸流程的各个环节的实训要进行合理的安排，使学生能在有限的实训时间内尽可能对整个流程有个全面的认识，另外，国际贸易专业的实训不仅要使学生对外贸流程有全面和深入的了解，同时对企业产品知识的了解亦很重要，因为这往往是学校的理论教学中所无法涉及的，因此，实训过程中要合理安排两者的时间，使学生加深理解在学校所学知识的同时，亦能学到课本之外的知识；最后，要避免形式，校外指导老师和校内指导教师要全程监督学生的整个实训过程，严格按照实训的计划安排进行实训，使学生能充分利用实训的机会提升自身的业务水平，要非最终流于形式。
六、校外实训考核要多元
