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我的叔叔于勒作文范文1
我母亲有些莫名其妙，就问：“是哪个于勒啊？”
父亲自豪地说：“就是我的弟弟于勒啊。”
母亲听到后和父亲一样开心了，跑过去和那位先生打招呼，当靠近那位先生时，他们确定了那是于勒。
“于勒，你还记得我吗？我是你的哥哥啊！你回来了怎么不说一声呢？”
“你们是谁啊？莫名其妙，认错认了吧？”于勒不懈的回答着。
父亲和母亲听到了心里很是着急，便解释说：“还记得吗？十几年前你还给我们来过信，说要补偿我们呢！”
“原来是骗钱的啊”于勒回答着。说着便头也不回地走了。
我的叔叔于勒作文范文2
在这篇文章中，“我的叔叔”于勒有了钱，我们全家人都盼望他早日归来，可以给“我们”带来幸福、奢华的生活。
但是这次旅行，当“我们”在船上看见了他，他并没有发什么财，而是又老又穷苦的卖牡蛎的老水手时。“父亲”和“母亲”却像遇到瘟神一样，尽量躲着他。原因是什么？因为他没有钱。
换个角度想想。难道于勒真的没有认出自己的侄子么？难道真的没有认出买自己牡蛎的是自己的哥哥么？答案是否定的，他肯定认出了。因为他知道自己以前犯下许多错，不好意思和他相认。
我的叔叔于勒作文范文3
“喂，克拉丽丝，你快看呀！”父亲喊着母亲的名字，急匆匆的从卖牡蛎那儿走了过来。
“又怎么了！？”母亲很不耐烦，显然她还在为父亲请女儿和女婿吃牡蛎生着闷气。
而父亲却完全没有理会母亲的情绪，一把抓住母亲的手，然后指向卖牡蛎的地方，“克拉丽丝，你看，那是不是于勒？
“于勒？”母亲惊讶的张大嘴，“是呀，于勒，我的亲弟弟呀！”
“喔，快让我瞧瞧。”母亲慌忙站起身，飞快的向前探出好几步，瞪大眼睛向那些吃牡蛎的优雅人们望去。
我也转头向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。他那一头金丝的头发被阳光照着，如同戴着一顶银光闪闪的便帽一般。两撇小胡子修剪的崭齐，当露出阳光般的微笑时，便露出两排洁白的牙齿。而挽着他的胳膊的一位女士穿着蝴蝶一般漂亮的衣服，裙摆膨胀的很大，从底下露出那镶着花边的衬裙。围着花边的领口拖着一弯雪白粉嫩的胸膛，绢丝的围巾随便的挂在臂膀上，洒金的扇子用细细的天鹅绒带儿吊在手腕上，金光灿灿的鬓发，垂挂在颈梗上，跟耳朵上的庞大的金耳坠子一起跳跃着。
“喔，上帝保佑！他真的是于勒，千真万确的是他！”母亲的声音因为激动和喜悦而明显的颤抖了。
“喔，善良的人呀！他真回来了，你看他是多么的有修养呀！”当母亲看到那位绅士优雅把外衣脱下来，披在了那位怕风的女士身上时发出了不仅仅是欣喜的声音。
接着注意到连他的裤料都是少见的咖啡色呢子，并镶着棋盘格子的纹路，至于他穿的背心，更是令母亲着迷，白水绸的料子，上面缀着一颗小小的粉红色蔷薇蕾。
“哦！上帝呀！”母亲开始喊了，“菲利普，这不是做梦吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快点！……”
当母亲疼的尖叫了一声之后，我们确信没有认错人。因为在所有惊讶的看向我们的人中，只有那位绅士带着惊喜和激动快步向我们走来……
就这样，我们拟订的上千种计划全都实现了。就连我那近30岁大姐也很快找到了一个品貌俱佳的女婿。姐姐们再也不用为几个铜子一米的衬裙花边跟小贩讨价还价了，而是享受了服装师们的上门服务。每天我们都能举着高脚的水晶玻璃杯，在华丽而舒适的别墅里品位法兰西最纯正的陈酿葡萄酒，耳边伴奏的总是面对着两个女儿和两个女婿的父亲对叔叔的赞美声。
“喔，我真为有这样一个杰出的弟弟而感到骄傲！”
“他真是天底下最有良心，最善良的人那！”
“来，为你们拥有世界上最令人尊敬的叔叔干杯！”
而母亲更是殷勤，每天都要亲自去叔叔的房间打扫。她总是说佣人们不可靠，万一顺手偷走叔叔房间里的值钱东西怎么办？所以，她每次打扫的甚是仔细，边打扫边给叔叔一遍又一遍的哭诉我们过去的苦难历程。当然叔叔很识趣，每次都能用几百法郎挡住母亲喋喋不休的声音。
我的叔叔于勒作文范文4
但与她聊的过程中
一切回忆却又急速的涌流上来了
也许
可能与她认识的几天中
我感到她是一个非常值得信赖的人才会对她说这些话
我知道
人并不应该永远存活于那黑暗的角落中
但又有谁知道只有那黑暗的角落才显得灯光的美好
两年多了吧、
外公、外婆已经离开我们这么久了
今年应该又是一个没有他们的年了
思绪重新回忆起当时
泪水总在荡漾
和你们快乐相处的日子已永不抹灭
在路上的脚印又怎可失去了你们
昔日的情景
多么美好
可
一切都已经完了
都已经无法再次重现了
当自己失败的时候
晚上自己总会不经意的回忆起那些情景
不管在路上
还是在窗边
看到那些老人
我真的好想跑上去
因为我觉得那个就是你们
但那种痛痛的内疚感也会随即涌流上来
每天都在责骂自己为什么以前不懂得珍惜
现在而在这里伤心
这有个屁用？
对的
世间的规律便是如何的
残忍永远是对于那些不懂得珍惜的人来说的
而对于那些珍惜眼前的人和东西的这世间的规律是那么的美好的
望着天空上的云朵
那朵似乎是外公面孔的轮廓
那朵似乎是外婆面孔的轮廓
原来他们一直是在看着我
一直陪伴着我的
今年应该是最值得向往的一个年吧
连那个离散的姐姐也一起回来过年
向往
非常向往那一天
一家人
开开心心的坐在一起吃团年饭该是多么美好的情景
我不希望这成为一个梦
假如这可以实现
哪怕让我折寿
让我失去一切
我都无所谓
因为那情景并不是永恒的
我仅需要家人的快乐、团聚
其余我并不在意
我已无力再去经历那失去的感觉
只想好好的倒数那日子的到来、、
昨晚看到老爸身体不舒服
心里真的很纠结
很痛
为什么
我做儿子的却是如此的无能
无法给予哪怕是一丝毫的帮助
真的不明白自己为何如此
如此的一点用途都没有
假如上天可以用我的生命来换取家人的生命
或快乐
或健康
我可以很真实的说一声我非常愿意
由此我突然对那个程诺想说很多话
我真的很感谢她
她真的让我感受到那一丝的信赖
她真的很好、
如果不是她
我并不会想明白这一切
也正是她
我的叔叔于勒作文范文5
宁波万里国际学校小学504班 戴妍
我爱看书，牙牙学语时就喜欢翻阅五彩的图画书，常常被书里炫目的色彩，动漫的图案吸引住。大一点了，我又被书中精彩的故事情节深深迷住了，常常看得废寝忘食。我总是这样囫囵吞枣地读书，大有不求甚解的味道。一本新书要不了几个小时，我就能看个大概了。为此，妈妈常常用“一目十行”来形容我看书的情形。直到那次发现妈妈读书的秘密之后……
记得那天饭后，我跑进书房去看书，看到书桌上摆放着一本《青春好读书》。这本书妈妈最近一直在看，我正好奇为什么一本两百多页的书，妈妈却看了将近一个月呢。这本书里到底有什么特别吸引人呢？我小心翼翼地打开书，只见书的每一页密密麻麻地写着很多字，工整又漂亮，有些句子和词语还用不同颜色的笔画了出来。我惊呆了！我跑去问妈妈，妈妈笑着告诉我：“旁边的批注都是妈妈看书时的理解与感受，随笔就记录下来，再看的时候印象会更加深刻。而且，一本书不管你看多少遍，总能从书中发现新的东西。即使同一处内容，每次看的感受也会不同。只有这样看书，才能从书中汲取有用的知识，提高自己的阅读水平。女儿，妈妈希望你也能试着这样读书！”我一怔，终于开始明白“好读书”的含义。
从那以后，我读书再不敢像以前一样草草了事。我会划出优美的句子轻轻诵读；我会在让我感动的段落旁边工整地写下感受；我还会把形象生动的场景描写摘录到本子上，背诵积累。就这样，我放慢了读书的脚步，却收获了读书的乐趣。我的知识面越来越广，写作水平也越来越高，我知道，这一切都是读书的馈赠啊！
一本你喜爱的书，就是一位知心的朋友，也是一处随时想去就去的故地。良好的读书习惯，使我浅尝了读书的乐趣。我将小心珍藏着妈妈的这个秘密，继续与书结伴而行……
【指导老师：陈瑛】
我的读书故事
我是一条小书虫，一有空就钻在书中忘记了时间，吸收着书本给我的知识。在我眼里。书是一块蛋糕，让我回味无穷；书是一句哲言，让人明白人世真谛；书是精神食粮，充实我们的灵魂______
我第一次接触书的时候，是在三四的时候，妈妈每天睡前都给我讲故事。那时，我认识了善良的白雪公主，她教会了我真诚，，宽容；认识了可怜的卖火柴的小女孩，她让我学会了同情；认识了勇敢坚强的鲁滨孙，他的执着让我感动！
我的叔叔于勒作文范文6
关键词：初中语文；课堂教学；德育渗透；有效策略；研究；分析
引言：
德育教育是以生为本的教育。语文是门基础学科，是初中课程体系的重要组成部分。将德育与语文教学工作整合在一起，一方面能够去除学生的抵触情绪，打消他们的成长顾虑，方便后续人才培养计划的高效实施；另一方面可以构建起和谐的师生关系，改善“灌输指导”“死板说教”的弊端现状，从新的角度出发，引用趣味的元素，优化教学的效果，进一步满足不同层次学生的不同需求，体现以生为本的价值，达到寓教于乐的目的。下面，笔者针对初中语文课堂中的德育有效渗透做出了简要的研究。
一、创设情境渗透德育
德育教育最忌死板说教，一直提倡以情動人。因此，初中语文教师在提高自身教学能力的同时，就要摒弃应试的教育观念，放弃固化的授课方法，根据具体的教学内容创设和谐的教学情境，激发学生浓厚的兴趣，调动学生高涨的热情[1]。另外，初中语文还应熟悉各种情境的创设方式，精选课文中的德育素材，以形象化的手段、直观化的表达，确定采用何种方法创设情境达到德育有效渗透的目的。如《雨林的毁灭——世界性灾难》一课可以利用多媒体手段，播放家乡大容山、铜石岭、会仙河、望君山等风景区的图片，让学生感受大自然的美景，接着播放环境恶化的图片，让学生感受到要爱护大自然，爱护身边的环境。又如，《背影》一文记叙作者与父亲之间催人泪下的父子深情，在讲述这篇文章的时候，可以播放事先做好的课件，让学生抓住文中对父亲为儿子买橘过铁道时艰难情景的经典细节刻画，听着课件的乐曲，看着课件展示的画面，听着录音有感情的朗读，从而被文中父子间的骨肉之情深深地打动，这时教师又不失时机地顺势引导，让学生感知父母之爱的恳挚无私、弥足珍贵和伟大。教师要在教学过程中积极探索、不断地尝试和实践，才能创设出逼真而又充满感情的课文情境，让学生身临其境，在喷薄的激情中产生强烈的共鸣，从而使德育渗透达到完美的效果。
二、突破阅读渗透德育
校本教材主要指我们初中生的语文书和自读课本，这对有效彰显德育元素有极其重大的作用。如学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，让学生在理解句意的基础上，通过对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的充分感悟，体会作者所抒发的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望，感受作者旷达的人生态度，并推荐读苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇》让学生充分感受苏轼的人生态度。如学了《假如再给我三天光明》后，学生都被又聋又哑的海伦而感动了，对她很是佩服，于是我因势利导，把目标指向了她老师的老师（一个普通的清洁女工）的文章《一个人所能改变的》，希望学生们能够获得更多的德育熏陶。让学生懂得人生不只需要珍惜，更需要自信。
三、作文教学渗透德育
（一）作文立意训练
在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。要通过作文，歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西；其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识。关注热点问题，训练和提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，在提高学生的辩证思维能力的同时，提高学生的思想道德水平。此外还要通过作文来培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神，引导他们结合自己的生活经历、内心情感和人生感悟去思考“快乐”、“宽容”、“尊严”、“自信”、“责任”等问题，如用《学会宽容》《学会感恩》等命题来提高学生的思想道德水平。
（二）作文选材训练
在平时的训练中，要引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达对生活的感受。此外还要引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注热点问题，还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文，表达自己的思想感情和观点主张。
四、社会实践渗透德育
人要有责任心，就要有宽广的胸怀和真诚的爱心。学生的心地犹如一张白纸，一块净地，你在上面画什么或种什么，便会有相应的收获，特别是初中学生，他们思想单纯朴实，这方面的教育容易收到良好的效果[2]。现在的语文教材选编的课文有许多是我们进行爱心教育的好蓝本。如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普夫妇的自私、唯利是图与约瑟夫的纯真形成鲜明对比。菲利普夫妇对于自己的亲人，自己的亲兄弟是用金钱来衡量“亲”的，对于于勒以前犯过的错，他们没有宽容心，对于于勒今天的遭遇，他们更没有爱心。而纯真的约瑟夫“我”却认为“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，怀着的是纯真亲情，且自作主张地给了于勒“十个铜子的小费”，以表自己的爱心和亲情，换回来的是“上帝保佑您，我的年轻轻的先生”的祝谢。我们可由此引申到现在的人际关系中，人与人之间要有宽容和爱心。然后由爱心延伸到“一方有难，八方支援”的社会责任上，教育每个学生要有一颗宽容心和爱心，既关心亲人，又要关心国家和社会他人，负起社会的责任，自己的人生才有意义，人生之路才宽广。
