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一般现在时的句子范文1
【关键词】 初中英语 语法 一般现在时
一、教师讲授语法一般现在时的基本概念内容
初中英语语法中的一般现在时，对于学生而言比较疑惑的便是如何界定“一般现在时”，多长时间才算是“现在”和“经常发生的动作和存在的状态”。由于初中的学生对于语法知识的接受能力依然有限，所以加强师生中的互动方式，深入引导理解语法概念尤为重要。
针对初中学生的特点，老师对概念的阐述可以采用提问引导的方法。首先老师要提醒学生：“现在”，是要根据具体的动作性质而定的，只要在目前这个动作是经常发生的就可以了。这时，老师就可以向学生提问：“①我们每天吃饭、睡觉或一周去几趟书店，这些是有规律或者是偶尔几次的，但也算经常发生，那么算是什么动作？（经常发生的动作）。②王阿姨是女人，墙上挂着个黑板，这是事物一种怎样的状态？（事物存在状态）。③太阳东升西落，谚语这些东西都没有所谓的时间状态，那么他们又算是如何呢？（动作或状态是永恒的）。此刻老师便要适时地给予总结：同学们所回答的内容也就是“一般现在时”的概念范围了，即表示经常或习惯性的动作或状态。
老师必须在开始学习的时候就举例让同学充分理解“一般现在时”的含义，只有打好概念的基础，才能更好地让学生进行实际的运用，并与以后要学习的一般进行时、一般将来时、一般过去时相区别，以免混淆而难以深究。
二、让学生学会“一般现在时”的语法规则
2.1明辨动作（动态）和状态（静态）
在理解了英语语法“一般现在时”的概念范围的基础上，可以通过老师具体举例，举一反三地让同学灵活地探寻出掌握“一般现在时”的动作（动态）和状态（静态）。
首先老师要肯定在详细介绍概念的时候就可以看出一般时有动作（动态）和状态（静态），向学生明确：动作有行为动词来体现，而状态通常由be动词来承担。为了让学生切身理解be动词的3种用法，老师可以提出在规定的时间内，让同学们写出①be+形容词（It is fine）；②be+名词短词（She is a sixteen-year-old girl）；③be+介词短语（The woman is at home），接着就提问学生的理解，及时纠正错误，并伺机询问当中的一个学生该如何分辨行为动词，同时请其他同学对其及时补充。老师要尽量每个行为动作都有一个特定的动词的方向引导，如：喝用drink，吃用eat等。
2.2组内群辩和表演思辨来学习句式和语态
在以传统的方式学习了基本的动态和动作之后，可能部分学生会显得有些不耐烦了，这时老师就要明察秋毫，及时调动学生的学习积极性和兴趣，实施新课标的“以学生自主探究为核心，以老师为指导”。
首先，老师用投影幕或黑板分别显示出“①They have breakfast at 7：00. / They don’t hve breakfast at 7：00. / Do they have breakfast at 7：00？ 此时，让学生分组在一定时间内讨论这一组句子间的不同之处，并随机让某组的一个同学为代表说出讨论的结果，此时，老师要结合学生的回答来说明：当句式表示动作时，一般人称作主语的，变否定句须在动词前加助动词don’t，变一般疑问句时要在句首加助动词do。同时结合例子强调这个结构的正常语序是“主语+谓语+其他”。
接着，再次放出另外一组句子来让同学们讨论这种一般疑问句式的主语变为第三人称单数时的变化规律：② Mary speaks French very well. / Mary doesn’t speaks French very well. / Does Mary speak French very well？ 这时，老师不能急于公布正确答案，而是让同学们根据上一句的规律来相互讨论，在老师的引导下，大胆自由地站起来说出自己的观点：第三人称单数做主语的时候，句子变为否定句须在动词前加助动词doesn’t，当变为一般疑问句时要在句首加助动词does。老师要适当发挥学生的自主学习、合作学习、探究学习的精神。
此外，老师随机提问一个学生：“Mary is a good girl.”，并让他说出含be动词的变化的否定句和疑问句，可以根据之前的例句来回答。（Mary isn’t a good girl /Is Mary a good girl？）随后要求同学们细心观察给出的这些例子和老师列出的总结规律，并顺着大家的思路说明，这些句子的时间状语可以为sometimes、often、always、usually等频率副词和on Saturdays、every day、in the morning （afternoon evening）等词组。
最后，为了让同学们可以通过趣味性的练习来加强对一般现在时句型的掌握。老师先说明，让两位同学上讲台用Do you have ...？和I have ...表演；然后拿出一支钢笔让这两个同学开始表演（Do you have a pen？ / I have a pen.）；接着，又让两个学生结合表演的内容对全班同学用第三人称单数形式提问（Does he have a pen？ / He has a pen.）随后就让全班同学以讲台上表演的同学的真实情况来回答：Yes， she＼he does和No， she＼he doesn’t.如此往复，让学生多次体验这样的交流机会，在思考和表达参与中更快地熟悉“一般现在时”的句型和语法。
三、及时总结“一般现在时”的语法规律
在经过基本概念和趣味学习之后，老师要及时给与学习内容的总结，才能让加深印象、加深理解，最终达到熟练掌握的目的。老师在总结之前要强调它们的重要性，明确学生要在理解的基础上加以熟记运用。①一般现在时的基本用法包括四种：经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。时间状语： every ...， sometimes， at ...， on Sunday。例如：I go to school on foot everyday. ②客观真理，客观存在，科学事实。例如：There are seven days in a week.③表示格言或警句。knowledge is power. 知识就是力量。但老师要及时强调，注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。④现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如：I work hard.
老师在总结完这些基本的句式类型之后也要重复之前所用过的那种分组讨论加表演延伸练习，加强同学们对这一知识点的认识和理解。
英语新课标倡导“采用活动途径，倡导体验参与”，因此老师在教学中不但要“授之以鱼，不如授之以渔”，还要用多种方式来让学生的兴趣中学习英语、在热爱中使用英语，激发他们学习的主动性。
一般现在时的句子范文2
一般现在时主要表示经常发生或习惯性的动作,也可以表示现在一段时间内存在的状态｡它常常与 often(经常), usually(通常), sometimes(有时), every day, in the morning(afternoon, evening) 等时间状语连用｡例如:
He is often late for school. 他经常上学迟到｡
We speak English every day. 我们每天讲英语｡
They play football in the afternoon. 他们下午踢足球｡
二､ 一般现在时的构成
1. 动词 be 在一般现在时中有三种形式,即 am, is, are｡第一人称单数用 am,第三人称单数用 is, 其余各人称的单复数一律用 are｡例如:
I am on duty today. 今天我值日｡
She is a student. 她是个学生｡
They are from Canada. 他们来自加拿大｡
2. 动词 have 的一般现在时,除第三人称单数用 has 外,其他人称均用 have｡例如:
He has a computer. 他有一台电脑｡
We have some new books. 我们有一些新书｡
3. 行为动词的一般现在时,除第三人称单数在动词原形后面加-s或-es外,其余各人称均用动词原形｡例如:
He likes watching TV. 他喜欢看电视｡
My brother enjoys playing basketball after school. 我哥哥放学后喜欢打篮球｡
We study hard for the people. 我们为人民而努力学习｡
三､ 一般现在时的句式转换
1. be 动词的一般现在时的陈述句变为否定句时,直接在 be 动词(am, is, are)之后加 not 构成｡其中的 is 和 are 可与 not 分别缩写成 isn’t 和 aren’t(但 am not 不能缩写成 amn’t)｡陈述句变为一般疑问句时,将 am, is 或 are 提到句首,并且首字母大写,句末改为问号｡例如:
He is from New York.
He is not(isn’t) from New York. (否定句)
Is he from New York? (一般疑问句)
2. 行为动词的一般现在时的句式转换
A. 陈述句的否定形式的构成｡当主语是第三人称单数时,谓语动词之前应加 doesn’t,原句中的第三人称单数形式谓语动词需改为动词原形｡当主语不是第三人称单数时,只需在谓语动词前加 don’t｡例如:
John speaks English.
John doesn’t speak English.
They live in Mexico City.
They don’t live in Mexico City.
B. 一般疑问句的构成及回答｡当主语是第三人称单数时,在句首加助动词 Does,同时把句中的谓语动词改为动词原形｡句子结构为“Does + 主语 +动词原形+其他成分?”,肯定回答用: Yes,主语 + does. 否定回答用: No,主语 + doesn’t. 例如:
She enjoys having English classes.
Does she enjoy having English classes?
Yes, she does./No, she doesn’t.
当主语不是第三人称单数时,在句首加 Do 构成一般疑问句｡其结构为“Do + 主语 + 动词原形 + 其它成分?”｡肯定回答为: Yes, 主语 + do. 否定回答为: No, 主语 + don’t. 例如:
They like broccoli.
Do they like broccoli?
Yes, they do./No, they don’t.
[小试牛刀]
按括号内要求改写下列各句｡每空填一句｡
1. I know the girl in red.(改为否定句)
I_________ the girl in red.
2. Uncle Wang has a new computer.(改为一般疑问句)
Uncle Wang_________a new computer?
3. Jack has a soccer ball.(改为否定句)
Jack_________ a soccer ball.
4. Bob likes hamburgers.(改为一般疑问句并作否定回答)
Bob_________hamburgers?
_________,_________.
5. Li Lei does his homework in the evening. (改为否定句)
Li Ming_________ his homework in the evening.
一般现在时的句子范文3
关键词：被动语态；句型转换；模式
中图分类号：H31 文献标识码：A
在英语中，一些常用的动词后可以连接“that＋从句”的句型，这样的动词通常常有两种被动语态的写法。一种可以写为“It＋动词的被动语态＋that＋从句”的写法，而另一种则可以写为“(从句的)主语＋动词的被动语态＋(从句的谓语动词的)动词不定式”的写法。具体举例如下：
The teacher think that all the students in this class are excel-lent，利用第一种句型，可以转换为：It is thought that all the stu-dents in this class are excellent.利用第二种句型可以转换为：All the studentsinthis classarethoughttobe excellent.
1、两种句型的动词研究
在上文介绍的两种句型中，第一种句型的句子并非都可以转换成第二种句型的句子，这主要是由主旬的动词的性质所决定。那么，什么样的动词才可以由第一种句型转换成第二种句型呢?可转换的动词有如下一些，例如：
assume，fear，understand，think，know，report、say、feel，presume、expect、anticipate、suppose、consider、believe等；而不可以转换的动词如point out、propose、admit、announce、hope、intend、suggest、decide、calculate、imply、mention等。
2、两种句型中动词时态的转换规律
(1)当第一种句型主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词也是一般现在时和第一种句型主句的谓语动词是一般过去时，从句的谓语动词也是一般过去时，这时，转换成的第二种句型中的动词不定式用一般式。例如，
第一种句型：Itis saidthatMike swimsbadly第二种句型：Mike is said to swim badly.
第一种句型：It WaS thoughtthatbadweather causedtrafficjam.第二种句型：Badweatherwasthoughtto causetrafficjam.
(2)当第一种句型主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词是现在进行时和第一种句型主句的谓语动词是一般过去时，从句的谓语动词是过去进行时，这时，转换成的第二种句型中动词不定式用进行时。例如：
第一种句型：Itisknownthat heis stealingmoney.第二种句型，He is knownto be stealing money.
第一种句型：It WaS said that they were preparing for a trip.第二种句型：They were said to be preparing for trip.
(3)当第一种句型主句的谓语动词是一般现在时，从句谓语动词是表示将来时间的各种形式和第一种句型主句的谓语动词是一般过去时，从旬的谓语动词是表示过去将来时间的各种形式，这时，第二种句型中的动词不定式一律用进行时。例如：
第一种句型：It is thought that earthquake will come.第二种句型：Earthquake isthoughtto be coming.
第一种句型：Itwasknownthatthehousewouldberepaired.第二种句型：The house was known to be being repaired.
(4)当第一种句型主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词是现在完成体和一般过去时和第一种句型的谓语动词是一般过去时，从句的谓语动词是过去完成时，这时，第二种句型中的动词不定式作用完成时。例如：
第一种句型：Itis saidthewriterhasfinishedthe novel.第二种句型：The writer is saidto have finishthe novel.
第一种句型：Itisthoughtthathemadeamistake.第二种句型：Heisthoughttohavemade amistake.
第一种句型：It was said that he had passed the exam.第二种句型：He is thoughtto have passed the exam.
(5)当第一种句型主句的谓语动词是一般现在时，第二种句型的谓语动词是现在完成进行时和过去进行时，或第一种句型主句的谓语动词是一般过去时，从句的谓语动词是过去完成进行时，这时，第二种句型中的动词不定式用完成进行时。例如：
第一种句型：It is believed that he has been doing home-work.第二种句型：Heisbelievedtohavebeendoinghomework.
第一种句型：It is known that he was driving carelessly.第二种句型：He is known to have been driving carelessly.
第一种句型：RwasrumouredthatHegelhadbeeninventinglo-gic，第二种句型：Hegelwas rumouredtohavebeeninventinglogic.
通过研究分析，可以将以上的转换规律制成表格，总结如表1：
由于动词的性质和用法习惯所决定，该类动词主要以句型Ⅰ描写被动语态句子，例如：
第一种句型：It is announced that Mr Phipps has been rele-ased out ofprison.第二种句型：无
第一种句型：ItistakenforgrantedthatyouwiUpayforrepairs.第二种句型：无
第一种句型：It is suggested that each student sing an Eng-lish song.第二种句型：无
当然，如果遇到上文中总结的第二类动词的从句的“主语”的语义选择允许的话，也可用第二种句型描写被动句，而这就成为一个“选择限制”的理论问题，并不是本文论述要点。
一般现在时的句子范文4
一般过去时往往暗示现在已不再这样，可表示过去经常性、习惯性的动作或表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态。过去完成时表示过去某一动作以前已经发生或完成了的动作（即表示“过去的过去”）。时间状语可用by/before等构成的短语。也可用时间状语从句或通过上下文的语境表示。
答案与解析：
1.填was held。前面had是一般过去时，此处是并列谓语，也应该使用一般过去时：holdback与主语I之间是被动关系，所以使用被动语态。
2.填was looking。must have done是对过去情况的推测。that后面应该使用过去时，再根据后面使用的时态为进行时可知，此处为过去进行时。
3.填was working。be doing sth…when表示“正在做某事……突然……”，由后文的occurred可知，此处应用过去进行时。
三、现在完成时与过去完成时
现在完成时表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果，或说话时已完成的动作，或表示从过去开始的动作或状态一直持续到现在，往往和表示一段时间的状语连用。过去完成时表示过去某一动作以前已经发生或完成了的动作（即表示“过去的过去”），时间状语可用by/before等构成的短语。也可用时间状语从句或通过上下文的语境表示。
答案与解析：
1.填hasmade。由iflthelastfewyears可知。此处应用现在完成时。
2.填have been reading。根据句意可知，read的动作始于过去，持续到现在，并将继续下去，应该使用现在完成进行时。
3.填had recommended。由tried可知，定语从句要用相应的过去时态，“他的朋友推荐”这个动作发生在tried这个动作之前，用过去完成时。
四、一般现在时与现在进行时
一般现在时表示现状、性质、状态、经常发生的或习惯性的动作，且常与usually/always/every day/seldom/sometimes等表示频率的时间状语连用，也可表示客观事实或普遍现象。在时间、条件等状语从句中，如果主句是一般将来时，那么从句用一般现在时表示将来。现在进行时表示此时此刻正在进行的动作或现阶段正在进行的动作。或与表示位移方向的动词连用表示按计划、安排即将l生的动作。
答案与解析：
1.填isloved。根据句子的主谓关系可知，此处使用一般现在时的被动语态。
2.填amfilling。由时间状语right now可知是现在正在忙，所以用现在进行时。
3.填isfound。主语是money，所以要使用被动语态。从主句的情态动词will的使用上来看，从句也要用一般将来时，但在条件状语从句中要使用一般现在时代替一般将来时，所以用is found。
五、一般将来时与将来进行时
一般将来时表示从现在来看以后要发生的动作或存在的状态，指事物的固有属性或必然趋势。在时间、条件等状语从句中如果主句是一般将来时。那么从句用一般现在时表示将来。将来进行时表示将来某个时刻或某一时段正在发生或进行的动作。
答案与解析：
1.填will be rewarded。根据前一分句中的havebeen working和空格后的in the end可知，此处表示将来的动作，应该用一般将来时。根据语境可知，主语efforts与动词reward之间构成被动关系，所以用一般将来时的被动语态。
一般现在时的句子范文5
一、一般现在时
概念：
表示经常发生的动作或经常存在的状态。常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。
如：
1) I go to school every day . 我每天都去学校。(表经常)
2) He is always like that . 他总是那样。 (表状态)
构成：
1) 主语 + be (am / are / is ) +……
2) 主语 + 实义动词 + …
二、一般过去时
概念：
1) 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：yesterday , last week , in 1998 , two days ago等。
如： I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影。
2) 也可表示过去经常或反复发生的动作。
如: He always went to work by bike last week.
构成：
1) 主语 + be (was / were ) +……
2) 主语 + 实义动词过去式 +…
三、现在进行时
概念：
表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
如：He is singing.They are watching TV now.
构成：
主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成.
四、过去进行时
概念：
表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 这一特定的过去时间除了有上下文暗示外，一般用时间状语来表示。
如：
1) ---What were you doing?
---I was jumping.
2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?
---He was sleeping.
构成：
主语 + 助动词be(was/were) + 动词-ing形式构成.
五、一般将来时
概念：
表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。如: tomorrow, next week, next year, in the future等。
如：
He will go shopping tomorrow.They are going to play basketball next week.
构成：
1) 主语 + 助动词will + 动原 +…
2) 主语 + be going to + 动原 + ….
六、过去将来时
概念：
表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态。
构成：
1) 主语(第一人称) + 助动词should + 动原 +…
2) 主语 + would + 动原 + ….
3) 主语 + was/ were going to +动原…
用法：过去将来时除了上下文暗示外，一般常用在间接引语中，主句谓语动词为过去时态。
如：
1) I should go.
2) You knew I would come.
3) They were going to Naning.
七、现在完成时
构成：
主语 + 助动词 ( have / has ) + 动词过去分词 +…
用法：表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果
如：
---Have you had your lunch yet?
---Yes, I have. (现在我不饿了。)
八、现在完成进行时
概念：
表示从过去某一时间开始持续到现在的动作。这一动作可能是刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。
构成：
主语 + 助动词 (have / has ) + been + 动词-ing +…
如：
1) I have been sitting here for an hour.
2) She has been collecting stamps for about 6 years.
九、过去完成时
构成：
主语 + 助动词 had + 动词过去分词 +…
用法：表示过去在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。它表示的动作发生的时间是”过去的过去”。表示过去某一时间可用by，before 等构成的短语，也可用when，before，等引导的从句或者通过上下文表示。
如：
I had finished my homework when my mom came back home.
三大从句
一、宾语从句
宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子。
例如：
He said that he wanted to be a teacher when he grew up.
他说长大后想当一名老师。
①宾语从句的连接词：
宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特殊疑问词。
②宾语从句的语序：
A. 宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前，谓语在后)。
例如：I want to know if he can come tomorrow.
我想知道他明天是否能来。
B. 当连接词本身又是宾语从句的主语时，后面直接加谓语动词。
例如：She asked me who had helped him.
她问我谁帮助了他。
③宾语从句的时态，只要记住以下口诀即可：“主现则从任，主过则从过，客观真理一般现”
A. 主现则从任：主句如果是一般现在时，则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种。
例如：1.He tells me he studied English in England last year.
他告诉我他去年在英国学习英语。
B. 主过则从过：主句如果是一般过去时，则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种，带“过”字的时态分别是如：一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时。
例如：He told me that he liked playing football.
他告诉我他喜欢踢足球。
C. 客观真理一般现：客观真理永远用一般现在时。
例如：He said the moon goes around the earth.他说月亮绕着地球转。
二、状语从句
1. 时间状语从句：
在一个句子中作时间状语的句子。
时间状语从句的连接词：when(当…...时候)，while(当...…时候) as(当...…时候)，after(在…...以后)，before(在...…以前) as soon as(一...…就......)，since(自从...…到现在)，till/until(直到…...才......)，by the time(到...…的时候)
例如：
Mozart started writing music when he was four years old.
莫扎特四岁时开始创作音乐。
2. 条件状语从句：
在一个句子中作条件状语的句子。
条件状语从句的连接词：if， unless(除非)，as long as(只要)
例如：If it doesn’t rain tomorrow， we will go hiking.
如果明天不下雨，我们将去远足。
注意：在时间和条件状语从句中，一定要符合“主将从现”原则。如上面例句，条件状语 If it doesn’t rain tomorrow用一般现在时，主句we will go hiking用一般将来时。
3. 原因状语从句：
在一个句子中作原因状语的句子。
原因状语从句的连接词：because， since， as，now that
例如：I didn’t go to school yesterday because I was ill.
因为我生病了，所以昨天没去上学。
三、定语从句
定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分。
例如：I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(beautiful是定语)
我给我的老师一束漂亮的花。
定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。
例如：I have met a doctor who is in the No.1 hospital.
我认识了一位第一医院的医生。
定语从句的关系词：
一般现在时的句子范文6
关键词：英语；德语；时态
德语与英语的亲缘关系使得学习者在学习过程中产生语言学习的迁移现象。鉴于学生对两种语言学习过程中的助力或阻力，若对两种语言进行对比整理，使学生清楚辨认其异同点，便可产生学习正迁移并促进两门语言的学习。
以下便是以英语和德语的时态为例，对比分析其构成及应用的异同点。
首先，两种语言中的时态分类不同。语言中的时态均由其表达的形态和时间交叉构成的。英语时态的形态分为：一般时、进行时、完成时和完成进行时，德语只有一般时和完成时；就时间表达而言，英语有过去时、现在时、将来时以及过去将来时四个时间，而德语分为过去时、现在时和将来时。如此，形态与时间进行交叉，英语中产生16种时态，而经常使用的时态只有8种。德语则比较简单，共有6种时态，其中常用的只有4种。
鉴于英语与德语重合的时态只有一般过去时、一般现在时、一般将来时、过去完成时、现在完成时、将来完成时这六种，以下便只对它们的句式结构和应用进行比较。
一、一般时
英语和德语的一般时句式结构上具有很多的相似点。在一般现在时和一般过去时的表达中，英语和德语的陈述句都是在表示实际意义的动词上进行直接变位，即在动词上加对应的词尾。在一般现在时中，他们都具有对应的动词人称形式变位。英语较为简单分为两种人称形式变位：针对第三人称单数的人称变位，要在不定式上加词尾一s或者IeS；针对其他人称的变位则不加任何词尾。而德语现在式变化相对复杂。其分为五种人称形式：分别针对ich，du，er/sie/es，wir/sie/Sie，ihr人称的这五类词尾变化。在一般过去时中，英语只有一种动词词尾变化，即加-（e）d；而德语依旧有四中词尾，分别是-（e）te（ich/er/sie/es人称形式）、-（e）test（du人称形式）、-（e）tet（ihr人称形式）、-（e）ten（Wir/sie/Sie人称形式）。由此可见，英语一般现在时和一般过去时的陈述句表达要比德语的简单很多。
在一般现在时的否定疑问句、一般疑问句及特殊疑问句中，英语需要借助时态助动词do、does、di（睐完成。如，She doesn’t love the Kids或Where did you go。而德语不需要借助助动词，直接在句中加否定词或改变句子语序（即动词位置）来完成否定和提问。例如，Er geht nicht zur Schule.Gehst du zur Schnle？
英德中都借助时态助动词来表达一般将来时，英语中用will+Inf.（动词原形）而德语中用werden+Inf.（动词原形）。其结构极其相似。
一般时的应用在英德中基本一致。一般过去时表示过去发生的事情：一般将来时表示将来会发生的事情或者猜测、推测：而一般现在时可以表达现在发生的事情或者将要发生的事情。
二、完成时
英德中的完成时结构非常相像，大多都是由时态助动词have/haben+实义动词过去分词（亦称第二分词）构成的，其中have和haben在作为实义动词时都可以表达拥有的意义。不同的是，在德语中有一类表示方向性或是体现状态改变的动词，其在构成完成时的时候要用时态助动词sein与动词第二分词完成结构，如，Ich bin in die Stadt gegangen.而英语中完成时只有一个时态助动词have。将来完成时在德语和英语中都比较少用，在此不再做比较。
