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护士人文修养论文范文1
导诊是随着现代护理观念即“以病人为中心，全方位为病人服务”应运而生的护理岗位，导诊护士工作内容涉及面非常广泛，从挂号前的咨询，挂号时帮助患者选择适宜科室和医生，到就诊过程中给病人以正确的引导，以及病人遇到困难时及时给予排除等.在导诊中如何做到为患者提供全程快速优质的服务，是医院管理水平质量的体现。导诊护士的服务就是服务模式的转换。导医分诊就是把整个门诊系统中各自独立的诊室组成一个新的“就诊系统”。完善优化护理功能，提高门诊服务质量，是为病人缩短诊疗时间的有效管理措施。如何做好优质服务，最关键的是人文修养的提高。导诊护士是医院的窗口，导诊护士在工作中的职业形象美，不仅体现的是服务中对患者的尊重还体现了一个医院的文化内涵和素质修养。
1导诊护士的职业形象美体现
进入医院的门诊患者首先接触的医务人员就是导诊护士，她们的举止言谈、面部表情及服饰将会给患者留下深刻的印象和影响[1]。
1.1导诊职业形象美首先培养护士的审美素质，提高其对美的感知、鉴赏和创造能力，完善自我，塑造内在美和外在美兼备的良好护士形象。在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶来提升感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质。护士审美修养是与道德修养、知识修养相辅相成的，要求护士在护理实践中自觉运用美学理论与相关知识，提升自身的审美意识和审美能力。护士审美修养必须符合护理专业的审美特点与发展规律，是终身教化、持之以恒的主动探索过程[2]
1.2随着生物—心理—社会医学模式的建立与整体护理的提出，护士的审美修养成为评价当代护士素质的重要指标。当代优秀的护士不仅应具备扎实的专业知识技能，而且应具有良好的职业道德、健康的心理素质和多学科的知识储备。护理审美修养有助于护理专业形象的塑造。护士可以通过自身审美修养，净化情感世界、愉悦精神、纯洁心灵，提高审美鉴赏和审美创造能力。“言为心声，行为心表”，护士审美修养的提升为护士在护理工作中主动展示美感提供了先决条件，也有助于良好护患关系的建立。
1.3坚持“真、善、美”“真”是护理审美评价的前提。“真”，即客观事物具有的内在规律性凡是符合客观规律的就是真，“善”是护理审美评价的基础。“善”，指对人类有用、有益，是伦理道德领域的善。具体来说，就是护士必须具备的职业道德。通过护士专注的神情、诚恳的态度、关切的语言、体贴的行为得以表现，使人感受到护理活动本身的善与美，体会到白衣天使的圣洁与亲切。护士仅具备外在的形象美与精湛的技术是不够的，这种仅由形象美和科学美组成的美感是缺乏生命力与灵性的残缺的美。只有将“善”融入其中，才能真正展现出良好而全面的护理专业形象。“美”，是事物或行为表现出来的令人愉悦的外在形态。美以真为基础，以善为灵魂，是真与善相统一的内容所表现出来的外在具体可感的美好形象。护士的美是内在美与外在美的和谐统一，只有真、善、美三者的和谐统一才能达到护理美的最高境界。
2导诊护士职业人生美体现
美是令人愉悦的，如果美与人的道德、情操、理想等相结合，美就成为生命的一种深度，缺乏这种深度，人生将是贫乏和肤浅的。一个人内心世界的道德品性之美比之其他方面应当具有更重要的意义。正如爱因斯坦所说：“光靠科学和技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活。人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上”。护士职业人生美有以下几点体现：
2.1护士的道德美职业道德美的基本要求是热爱工作，忠于职守，钻研业务。
2.2护士的情操美构成情操美的品性元素主要有善良、友爱、同情、正义和勇敢等。
2.3护士的气质美气质美是一个人的精神状态、个性品质、文化修养、生活习惯、道德审美情趣等动态的综合呈现。
2.4护士的行为美护理行为是指护士在从事护理工作中的行为表现。由于护理工作的特殊性，使得护士独处时间多，经常单独操作、单独值班，因此，要求护士养成良好的行为规范，保持慎独精神，在无人监控、无人过问的情况下，仍能独善其身，自觉地使自己的言行符合职业道德规范和患者的利益。
参考文献
护士人文修养论文范文2
鞍山市中心医院骨一病房，辽宁鞍山 114001
[摘要] 目的 探讨培养人文科学文化模式下如何有效提高临床护理工作效果。方法 以终身教育作为基本出发点，从提高护士人文素质体现出的意义、提高护士人文素质具体实践策略等环节，使人文素质培养成功融入到护士的职业生涯中。结果 通过培养人文素质，除了能够提高护士人文素质之外，还能在一定程度上提升其护理技能，对于提升医院护理质量、医疗质量都具有重要的促进作用。结论 提高护士人文素质已成为护理工作中迫在眉睫的一件事情，加强护士人文素质整体培养力度，通过各种培养策略的有效实践，促使所有护士逐渐发展成为德才兼备的专业人才，从而推动护理事业又好又快地发展。
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关键词 ] 培养人文科学文化模式下;提高;护士;人文素质;措施
[中图分类号] R47
[文献标识码] A
[文章编号] 1672-5654（2014）11（b）-0059-02
[作者简介] 陈素华（1963-），女，汉族，辽宁省辽阳市，本科，职称：中级，研究方向：护士素质水平与临床护理效果。
近年来，随着我国医学事业的迅速发展，医学模式随之发生巨大转变，医学界对于护士也提出了较高要求，对护士进行重新定位。在此背景之下，要求护士在工作实践中具备人文关怀意识，尽力转变护理工作基本职能，使之成为受人尊重、知识丰富、充满爱心且技术精湛的职业。由此可见，人文素质培养已经成为护士职业生涯中的重要环节。有效提高护士人文素质，要求护士具备较高人文素养与专业知识，而为了达到这一目标，需要给予护士全方位的丰富的自身专业知识及人文科学素质培养，通过养成自我发展与自我完善的意识，促使护士端正自身态度，并把人文素质培养作为职业生涯中的重要组成目标。
1 人文素质培养与护理工作基本内涵
1.1人文素质培养基本内涵分析
人文素质即指人们通过积累与学习人文学科专业知识，在知识的熏陶之下，逐渐使知识内化为自身修养、人格以及气质，并形成相对稳定、具有独立特征的品格。与人文素质培养相关的课程主要有《社会护理》、《护理心理学》、《护理美学》、《护士素质修养》、《临床护理用文》、《护士人文修养》等[1]。
1.2 护理工作基本内涵需求分析
护士人文关怀属于复合型概念，由护理学与哲学进行有机结合后形成，同时还是护理学科中人文关怀基本理念的实际应用。基于护理工作而言，护士应以人为本作为其基础与出发点，以关心患者、照顾患者、维护患者生命及健康作为主要目标。在职业要求中，除了需要护士主动尊重，理解患者，还要求通过沟通，协助和教育服务于患者，并以奉献、关爱与尊重作为其工作核心，这种人文精神同时也是护理工作内在本质的具体体现。鉴于此，在护理教育实践活动中，需要不断加强护理技能教育与护理专业知识教育，并将提高护理人文素质作为工作重点。在护士的职业生涯中，要求其具备各种人文素质，主要体现在人际关系、文学艺术、理性思维、语言文字、伦理道德以及文化传统等方面的修养。
2 提高护士人文素质体现出的价值
2.1护理专业基本特性决定了必须提高护士人文素质
对于医护人员而言，人文素质培养和专业素质培养始终处于同等重要的位置，这是由于护理专业具备一定的特殊性所决定的。护理人员直接维系着人类健康与生命，因此护士必须要懂得尊重人和关心人，在人文精神方面也具备较高标准和要求。在当代护理学中，随着科技信息的迅速更换，护理技术与护理知识也随之加快了更新速度，因此护理工作环节表现出了更多人文含量[2]。由此可见，提高护士人文素质与人文精神已经成为护理学变革与发展的必然需求，已成为整体护理纵深方向发展的主要原动力。 2.2护理工作基本性质决定了必须提高护士人文素质
就目前而言，医患纠纷的日趋突出，与护士的法律意识、思想情感、同情心以及爱心等有直接关系。究其原因，主要由于部分护士缺乏与患者之间的有效沟通，同时也缺乏人文修养而致。作为护理工作的核心内容，我们国家推行优质护理服务也是非常强调以人为本，人文关怀，人文护理。因此人文科学文化是现代整体护理内涵建设的一个需要，人文关怀是重视社会因素及人体心理的直接体现，而护士人文素质则是护理工作朝着更深层次发展的重要灵魂。
3 提高护士人文素质具体实践策略
人文素质培养具有复杂性、系统性特征，以终身教育基本观点作为参照标准，人文素质培养主要包括三个实践阶段，分别是在校培养、毕业后培养以及在岗继续教育等。因此，有效提高护士人文素质应从多渠道、系统性、目的性地进行，确保人文素质培养工作的全面性与有效性。提高护理人文素质具体实践策略包括以下几个环节。
3.1强调在校期间的人文素质培养
护生在校期间，强调人文素质培养具有十分重要的现实意义，而其具体实践可从以下几个环节进行：①不断更新与变革教育理念。提高护生人文素质，学校要不断转变自身教育观念与教育目标。在时代告诉发展的情况下，医学教育也提出了较高要求，因此传统的护理理念与护理模式均无法满足现实要求，人们逐渐强调以人为本理念，要求高校管理人员与教育工作人员顺应时代的变化趋势，通过构建综合型教育思想，真正意识到护士人文素质培养体现出的价值与意义，通过合理把握护士人文素质培养基本内涵，促使护士逐渐朝着综合型人才目标发展[3]。
②对现存课程结构进行深入改革。就目前而言，国内个护理院校的课程编排都呈现出重专业和轻人文的现象，不利于提高护理人文素质培养。鉴于此，建议各护理院校适当增加文史哲等人文科学与社会科学方面的选修课和必修课，通过加大《医学伦理学》、《医学心理学》、《医学哲学》、《医学社会学》等边缘性学科的教学比例，确保课程结构更加合理[4]。边缘性学科旨在培养护士应用社会科学和人文科学的正确方式，在对医学相关问题进行深入研究的基础上，引导护士尊重生命以及尊重生命的基本发展规律，并真正认识到健康和生命体现出的价值，从而有效解决医患之间的关系。同时，还应当重视开发和利用隐性课程，在理论课程的教学实践中有机融合人文素质培养，确保人文素质培养实践活动能够贯穿于护生整个学习生涯中。
③促使校园文化的基本载体作用得以有效发挥。校园文化具备心理调适、感染、激励以及暗示等功能，通过对这些功能的合理利用，可使学生的生活方式、情绪、行为规范以及情感等得以有效改变。通过加强对校园文化的建设力度，使校园文化基本功能得以凸显，即可实现文化启迪及人文素质培养等目标。因此，在专业课或基础课的教学实践过程中，教师应当将人文精神合理的渗透其中，促使人文精神和医学精神得以有机融合。因此，建议医学教师不断更新自身教学理念，丰富课程教学手段，将课堂教学视作人文素质培养渠道，从而实现提高护士人文素质基本目标。除此之外，学校还应举办各种文化类活动，通过营造人文氛围，鼓励学生主动参与其中，促使其精神、知识以及人格都能得到明显的升华。
3.2在临床见习与实习中合理融合人文素质培养
临床见习与实习阶段属于护士的重要转型阶段，需要其护理知识逐渐转化成实际操作技能，同时还是初步形成基本素质的关键时期。在临床见习与实习中，要求护士合理融合人文素质培养，通过丰富自身知识储备、提高自身操作技能，从而养成关爱患者、热爱事业的优良作风[5]。为了达到这一目标，首先需要临床带教老师规范自身行为，以慎独精神不断充实自己。而且带教老师在树立良好楷模的基础上，还应不断拓展自身知识结构，并在每一个教学环节中强调人文素质培养，从各个方面体现出现代护士独特的魅力。其次，在护理工作中强调护士言行仪表，以提升其人文素质作为基本出发点。护生则以接触患者临床实习作为出发点，从一点一滴开始培养出良好的工作习惯和高水平的人文素养。因此在临床护理环节中合理应用个性化及人性化人文护理措施已成为提高护士人文素质最重要的环节[6]。给予患者整体护理时，护士应当保持热情、细致的工作态度与护理操作，帮助患者消除恐惧感与紧张感。给患者身体检查和护理的过程中，保护其隐私，以此方式充分体现出人文关怀。最后，不断提高护士职业道德。护士是否具备高尚的道德品质、道德素养以及道德信念，直接决定了其对待自身工作的态度，同时还会对其工作质量、工作行为造成一定的影响。因此，培养人文素质模式下要求不断提升护士道德情感与道德素质，鼓励其养成文明端庄的仪表及科学规范的语言模式。
3.3重视在岗继续教育
当护士成功上岗之后，医院还应定期举办各种主题活动，并在教育活动中提高护士人文素质，建立起人文素质培养机制。在职教育需要有机结合临床工作与人文科学理论知识，并将提高护士人文科学文化作为人文素质培养活动中的重点项目。将人文素质培养作为教育活动的主线，以开展心得体会、演讲比赛与事迹报告等教育活动作为主要形式，实行护理工作星级服务、普通话持证上岗等工作模式，促使护士不断提高自身人文素质。同时，通过开展各种形式多样的活动，以及举办各种意义显著的仪式，护士会不自觉地接受氛围感染及环境熏陶，对于提高其人文素质具有十分重要的促进作用。在护理实践活动当中，医院应当采取外出交流学习、传帮带等形式，并鼓励资深护士和管理人员深入贯彻人文精神，并将其融入至日常工作与生活中，以自身人格魅力与人文知识不断感染和教育护士，从而确保人文精神不断传承的同时还能得到积淀[7]。为了达到这一目标，需要医院结合自身实际情况，分批和分期选派专业护理骨干、护士长等人到国内知名的医院中参与学习和进修，并鼓励其参与至学术交流等活动中，以此方式加快护理知识和人文知识的迅速渗透与结合，实现知识资源与技术资源的合理共享，确保所有护士都具备较高人文底蕴。
4 讨论
现代护理工作要求护士具备较高职业素养与人文素质。然而目前在人文素质培养方面，整体护理的工作效果和理想的护理要求还有一定距离，从而导致护患纠纷等问题的出现。因此，为了解决这些问题，我们在临床护理中，应用以人文素质标准表格项目服务于患者，通过强调在校期间的人文素质培养、以及在临床见习与实习中合理融合人文素质培养，同时重视在岗继续教育，从而实现提高护士人文素质整体目标。
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参考文献]
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护士人文修养论文范文3
文章编号：1009-5519（2007）03-0419-02中图分类号：R47 文献标识码：B
护士长作为临床科室护理管理者在整个医院管理工作中起着举足轻重的作用，随着护理模式的转变，如何优化护理管理人才，显得尤为重要，而护士长的素质是科室管理有效与否的关键。
1 良好的道德修养
道德是一种社会意识形态，属于上层建筑的范畴，它是靠社会舆论，内心信念和传统习惯的力量来调整人们相互之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。修养是个人思想品质、理论知识等方面的一定水平以及待人处事方面逐渐养成的正确态度。所以，护士长必须具备高尚的护理道德修养，这直接影响护理工作的开展及患者的康复。
1.1 敬业精神：护士长的敬业精神与道德修养、道德信念与道德品质紧密相连，直接影响着整个科室的文化氛围。如护士长医德高尚，有着恪尽职守的敬业精神和美好的内心世界，那她所带领的护士队伍一定会有爱岗敬业和奉献精神，整个科室在她的协调和榜样的作用下，医护之间，护患之间，处处充满温馨，正气发扬光大，而歪风邪气没有市场，患者及其亲属得到安全愉快的心境，树立治愈疾病的信心，医院同样会得到良好的社会效益，随之而来的就是良好的经济效益。人尽其才，蒸蒸日上，科室管理就是成功的。
1.2 仪表端庄，举止有度：护士长的仪表风度直接影响护士及患者的情绪，它是护士长内在修养的外在表现。在一定程度上反映护士长的道德修养水平。因此，护士长的仪表应整洁端庄、举止文雅、稳重、大方、遇事冷静、忙而不乱。护士长整洁的衣着、和蔼的态度、充沛的精力、灵敏的应变能力、有度的举止可以不断获得患者的尊重，依赖与合作，也为自己在护士、医生、患者及家属面前树立了良好的形象。
1.3 慎言守密：慎言指护士长对工作人员和患者言谈时要慎重，正确运用语言，讲究说话场合，言谈时要应用理解、安慰、礼貌、保护性的语言，注意分寸。对于精神紧张、多疑、焦虑的患者，与其交谈时要非常慎重，让其感受到医护人员对他的理解、关心及同情。恰当的言谈有利于疾病的好转，不当的言谈可对患者产生不良的影响，甚至引起疾病的骤变。
2 成熟的心理，宽容的情怀，精湛的专业素质
2.1 随着科学技术不断向前发展，医学模式的转变，护士长必须要有成熟、健康的心理和宽容的情怀，才能有处事不乱，文雅自信的大将风度。由于其在科室管理中以身作则，率先垂范，敢拼敢管，任人唯贤，出了问题能冷静分析，正确处理，主动承担领导责任，采纳不同意见，使全科护士有话敢说，有意见敢提，有了问题能在内部和平解决，科室管理井井有条，富有生机和活力，具有很强的凝聚力。反之，如护士长心理不健康，尖酸刻薄，个人利益高于一切，那她所营造的科室文化会伤痕累累，人心向背。
2.2 护士长必须具有主宰自己意识行为的能力，不断加强自身心理情绪方面的修养，不断拓宽自己的认识视野，以高尚的道德情操和超脱的思想境界对人处事，有容人之量。护士长和护士之间既是领导和被领导的关系，又是相互协作的关系。能把护理人员团结在一起工作，不仅靠自己的领导艺术，而且要有宽容的胸怀。
2.3 精湛的专业素质是每个护士长必备的条件，护士长应该具备一定的专业知识水平和熟练的护理操作技能才能胜任复杂的护理工作，做到一专多能或多专多能，使各级护理人员心服口服，从而赢得下属的依赖和尊重，否则就无法开展新业务、新技术，难以使护理质量从根本上得到提高，所以，新世纪护士长应具备精湛的专业素质。
3 具备良好领导艺术，使科室具备竞争实力
作为护士长不应只扮演上传下达的角色，应以严谨的科学态度和丰富的理论知识为基础，要充分发挥群众的智慧，激发整个护理团队的积极性，让大家都有一种敢于挑战、敢于创新的精神，并定期组织专业知识学习和专业操作技能培训，对考核优劣者分别进行奖励和惩罚，确保护理队伍整体水平的提高。
护士人文修养论文范文4
重症监护病房（intensive care unit，icu）是现代急诊急救医学及危重病医学发展的产物，它的最大特点是危重病人、现代化检测与治疗仪器、有救护经验的医护人员的“三个集中”。目前，icu的规模、精密的监护治疗仪器的配置质量、医护人员的专业救护水平及临床实践能力已成为一个国家、一所医院急救医疗水平的主要标准 ［1］ ，同时也是等级医院评选的重要指标。
进修学习是提高中高级护理人员的继续教育的方法之一 ［2］ 。它的带教管理显然不同于一般护生的带教管理，更注意对进修护士分析研判思维、解决实际问题的能力、慎独精神、创新意识的培养，更注重发挥进修护士的主观能动性。icu进修与大、中专护士带教有异同，现从进修生的角度探讨一下icu的带教管理工作。
1 做好环境介绍，减少进修护士的陌生与不安
马斯洛的需要层次理论指出“人有爱与归属的需要”。进修护士来到icu，作为一外来人员，除了自己应积极主动作自我介绍外，icu的带教管理者也应热情地向进修人员作科室的环境、物品的管理摆放、科室成员等介绍，让进修人员有一种被接纳的归属感。同时进修人员也要认识到环境的熟悉并不是一朝一夕的事，而是在实践中不断熟悉，不断适应新环境的需要，不要为自己设置太大的心理压力。
2 确立进修目的，制定进修学习计划
因派送进修人员医院的规模大小、icu类别、进修时间的长短、进修人员能力的强弱等差异，进修目的也会存在差异。本着学以致用的原则，带教管理者应充分与进修人员沟通交流，根据进修人员的气质类型制定确实可行的学习计划。以指导一一合作型模式拟订进修学习时间、学习内容、考核标准，充分发挥进修人员的主观能动性，可以保证进修的有的放矢。当然学习计划不是一成不变，而应随时按照pdca循环及时调整-p（plan）计划，d（do）实施，c（check）检查，a（act）处理;也要结合病房的情况合理安排。但最终一定要完成进修护士的a级目标。
3 带教管理进行计划性的组织实施
3.1 设定目标的优先次序―abc管理法 a级为最优先（必须完成的）的目标，b级为较重要（很想完成的）目标，c级为较不重要（当前工作使用较少）的目标。在带教工作中首先完成a级目标，然后转入b级目标，若时间允许可开展c级目标。icu的特点决定了它的a级目标:掌握各种监护与治疗仪的使用、管理。监护参数与图象的各临床意义分析，心肺脑复苏技术和复苏药物的使用。b级目标:icu病区特殊的危重病人监护记录方法，多专科疾病的医疗护理知识，对病人病情的总体分析与认识。c级目标:依据具体情况自行拟定，如:了解医院先进的管理体制……
3.2 对进修护士能力的培养
3.2.1 分析研判思维的培养和锻炼 进修护士有一定的临床经验，对临床有一定的认识，带教比护生易，一触即通。 因此对带教者提出了更高的要求:不但要掌握a级和b级目标的内容，还应有一定的带教方法，要充分发挥进修护士的思维判断力，要求进修护士应随时作到“三w”即三个why―“为什么要这样做?”“病人为什么会出现这种临床表现”“病情是好转还是恶化，为什么?”。通过“三个w”的训练，加强了理论与实践的结合，可以提高进修护士对病人病情总体分析和认识的能力，也适合当今循证护理发展的需要。带教者可运用思维训练法中的反思学习法与病例讨论法带教进修护士。
3.2.2 提高进修护士解决实际问题的能力 急救护理学的实践性很强，护士的专业知识和专业技术水平很大程度上需通过技术操作和解决实际问题的能力来体现 ［3］ 。icu是急救护理学的重要组成部分 ［1］ ，提高进修护士解决实际问题的能力是icu带教的重要内容。p-i-g教学法可提高解决实际问题的能力和自主学习的能力 ［4］ 。p（probˉlem）问题，d（discuss）在查阅资料和自学的基础上讨论，gguidance）老师给予总结和指导。这种方法可以把理论和实践紧密的结合起来，把机械记忆转化为形象记忆，达到最佳的效果。这种方法还可以在最短的时间学到老师长时间累积的临床经验的精髓。随着理论和临床经验的不断丰富，解决问题的能力会愈来愈强，可使前瞻性护理逐渐变成可能。
3.2.3 责任意识、慎独精神的培养 icu与普通病房不同，首先是病人病情重，病情变化快;其次是没有陪伴，病人的一切事务均由护士与护理员协助完成。这就要求进修护士有强烈的责任意识和慎独精神。带教老师应要求进修护士统筹安排时间，严格三查七对，随时检查自己行为开展批评与自我批评。当然，带教老师的言传身教也是一个标准的示范。
3.2.4 创新意识的培养 随着循证护理的不断发展，仅凭经验和直觉进行护理将成为历史，现代护理实践需要可靠的科学依据 ［5］ 。遵循的证据是科研结果，临床经验以及病人的需求三者的有机结合体 ［6］ 。对于在icu进修护士的带教也应按照循证护理的要求进行带教，这是由icu在医院急救医疗体系的重要地位决定的。首先要转变进修护士的意识:按常规工作固然不错，但要接触并学会利用新科研成果，始终把病人的需求放在第一位。其次，安排查阅专业资料时间，使其有接触新科研成果的机会。第三，按时完成《进修护士工作计划完成记录》，培养归纳、总结、推陈出新的能力。这是对进修护士应有的带教内容，是由进修这种继续教育方式所决定。
3.3 定期检查评价目标的完成情况 带教老师可以通过督促进修护士自我检查、相互检查，护理技术操作考核，随机抽查等措施检查目标的达到情况，及时反馈进展和问题，以便进入下一个pdca循环，以促进教学改革和教学质量的提高，实行《进修护士工作计划完成记录》以保证各项工作评价的及时性、连续性和整体性。
3.4 遵循以人为本的原则 进修管理中，进修护士作为“社会人”，应教会其积极应对各种压力的方法。乐观应对方式被认为是最佳方式，其次是支持应对方式 ［7］ 。带教者为进修护士营造宽松、和谐的学习环境将有利于目标的早日完成。
当然短时间的进修学习掌握的新仪器、新设备、新的急救技术的程度有限，带教者所能教给进修护士的只是一种学习新业务新技术的方法。需靠进修护士掌握方法后自己在实践中慢慢摸索。护理人才的成长具有实践性、晚熟性、群体性的特点。因此进修护士与带教者都不能急于求成，要循序渐进。同时能适合所有进修护士的教学方法也是不存在的，只有在一般教学的基础上采取针对性教学才能取得良好的效果，进修护士与带教者之间的沟通交流至关重要。本文就进修遇到的问题结合教学经验进行探讨达到教学相长。随着icu的不断发展，医院对icu建设的重视，面临着越来越多的护士进修icu。随着icu对进修护士的带 教管理方法的不断完善，进修护士的教学方法将是完成进修计划的保障。
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护士人文修养论文范文5
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.07.009
我们城市有两名临床护士很特别，她们都是本市最大医院的资深护士，出国的时间是在自己的孩子考上国内知名大学后去英国做老年病院护士，那时他们已经五十岁。很多人不理解，而我很支持他们，因为她们都有一定的英文基础，又都具有活跃开朗的性格，在没有什么家务负担时，以自己的专长去国外体验护理职业、游历世界风光、领略异国风情，走向国际护理是多好的事情啊！希望他们能带给我们英国护理管理信息。
当她们走了二年后回到医院来看我，聊起他们在英国的经历和感受，她们说去老人院做护士原因是没有那么大压力，不需要再考英国的注册护士，那是有难度的事情，而在老人院做护理对于中国资深护士是较容易的工作。当我问到在异国工作中语言有困难吗？她们说开始有的，毕竟书本英语与生活工作英语有很大差别，但工作接触英语，患者就是老师，时间就是导师，加上逼迫的努力，还算顺利，现在已经非常熟练英语交流了，可以说沟通无障碍！
当我问道你在老人院最喜欢的工作内容是什么？一位老师回答，我最喜欢的一项工作就是和老人聊天。每当护士长看到我和老人聊天，她都会帮我护理其他患者，或者将我的工作安排给另外的护士。因为老人最大的快乐就是被重视和有人和他交流，而与患者交流不但是开发老人智能及护理依从性的很重要的工作，也是患者理解及接纳我们的过程，需要具有与老年患者专业交流能力，我努力的像英国护士学习与患者的交流方式，于是我不但英文进步的很快，还成为了最受欢迎的护士。
1 医患沟通意识建立在真诚理解基础上
现代人都有孤独的困扰，人生都有不同的季节，当物质需求不再被困扰或最重要时，当一个人在特定的时期中，机体的病患以及不被接纳与不被理解的困扰时，不能和家人一起生活等都会令人产生心灵的孤独，而这种孤独与自怜会将人性之门锁闭，有谁能让孤独者敞开心扉，倾听他们诉说美好辉煌的过去，回答很多无法找出答案的问题，让孤独与寂寞远离，具备专业爱心的护士可以做到。我们护士就如传说中的天使，拯救的不只是生命，更有人的灵魂，人的爱心与被需要。所以英国护士长将被老人接纳，并愿意与孤独老人谈心交流的事情，看做老人院最重要的工作，并快乐与欣慰的鼓励与支持护士与老人沟通，她认为是工作的成就，那是让患者快乐的最好治疗方式，这也是为我们中国护士要努力做到的，再忙也不能忽视患者的情感需要，因为只忙于操作，那不是专业护士的全部。
我们都知道医患不和谐多与沟通不畅相关，有效的沟通需要技巧更需要心灵的理解，只有换位思考，只有带着善良的人性去对待患者，沟通才会获具有意义及效果。现代人物质已不再是生存的主要困扰，人们在疾病与老年时更需要的是情感支持。想到八十年代医学认为腮腺瘤是混合性质的，有50%可能是恶性的，当耳鼻喉教授决定我该手术时说：怎么漂亮妈妈得了这个病！术前的交代是瘤有恶性可能、面神经有很高的损伤的风险，而对于我所担忧的却严重到恶变以及死亡，我甚至写好了遗书，将3岁的孩子托付给了我最信任的妹妹，却没有给爱我的先生。手术前的担忧以及手术后颌面部持久的干痛有多难，只有自己知道。因为我们是学医的，知道如何控制疼痛，每天我都用可待因加去痛片止痛，这是医师没有给我开的药，这也使得我在后来的护士职业生涯中更能理解患者的疼痛有多么难忍，在后来的从医过程中分外的理解和关怀疼痛的患者，这也是我在医院创建了临终关怀病房的最重要理缘由，因为医者早晚也会是患者。
做管理离开临床就不能直接护理患者，一直以来对患者的同情理解阈值处于很低的状态，也因为多数时间在儿内科工作，所以对创伤重患的适应性较差，对重症及极度痛苦的患者总是从心里感到难过，每次有孩子死亡，都会在送达太平间路上一直流泪，这个弱点很长时间才坚强起来。后来我认识了一位健康热情的女士并成为朋友，一段时间不见，再见到她时那种呆滞与惊恐的表情，以及充满泪水的大眼睛失去了往日的风彩，原来40岁的她几经周转在京都某大医院做了膝关节置换手术。她说；太疼了、太可怕了，没有人管我，问谁都让我等，在手术台上、在病房我都一直在叫太疼了，我的身上都是冰冷的汗水。我现在就想死，孩子我也管不到了、老妈的话也没有意义了。就这样我担负起她的关怀和心理咨询工作，每天无论多忙，我都要去看她、陪陪她，也劝她家人带她看心理医师，我们知道常有自杀念头就是忧郁症的表现，需要去精神卫生中心看病用药，可他们没有去。我鼓励她的家人和亲人理解她、关心她，她现在还在手术及疼痛的恐惧中，她现在最需要我们大家的关怀和理解，一定不要放弃。在亲情及友情的关怀下，她终于好起来了，当再次看到她打扮了、笑了、热心照顾孩子了，有什么比这更让人欣慰的呢？一切都过去了，一切都好起来了。可是这个痛苦的过程可能是很多患者所经历过的，可以想到一个人在最无奈时，多么需要情感的关怀与支持，多么需要陪伴和诉说，而这个角色只有医师和护士最称职，甚至优于他的家人。而我们目前的医者，是不是最缺少的就是这种心灵与情感的交流意识及能力，无论是护士还是护士管理者，给护患交流的时间，鼓励护患交流也是我们重要的护理工作，否则机械冰冷的操作，不能给予患者情感支持，虽然躯体疾病恢复了，也可能心理疾病发生了，人没有什么比不能控制自己的情感更痛苦了。
在住院及手术的过程中，不可能没有人管，可在恐惧与疼痛中的人，她对管她的概念会分外苛刻，她希望全世界的医师护士都为她服务，她希望她的每点痛苦都能得到及时的控制和关怀，可面对那么多的手术患者，我们如何将每位患者都照顾的很及时很有效呢？关心和沟通，重视和抚慰，这是我们需要和必须努力做的，只有被重视和得到良好的指导，患者才会得到有尊严的治疗，只有感受到了受尊重以及对痛苦控制的指导，人才会有勇气和有自信的面对机体的痛苦，以及接受信任医护人员。这里医者所能做的就是关爱、同情、支持每位患者人，让他有尊严的得到治疗护理，有尊严的得到接待，否则在失去意志及希望的没有灵魂的躯体上，很难获得满意地疗效。
2 医患沟通能力建立在知识与视野基础上
说到沟通，我们的护士去新加坡研修或工作，新加坡患者评价中国护士操作技能不错，就是不爱交流。当然这个交流包括英文能力及交流的内容。我们的护士说，新加坡患者，特别是老年人都是中国传统文化的爱好者，他们特别希望和来自中国的护士交流，其中不乏说说就会聊起中国名著及历史，可这恰恰是青年护士最薄弱的一面，自己都没读过这些书，如何能与酷爱历史的患者交流呢，只好快快逃离尴尬境地，于是中国护士被评价为没有交流意识及交流能力。
说到看书，有人介绍俄罗斯青年恋爱三步曲：一步见面谈喜欢看什么书、二步见面谈论喜欢书中的什么人、三步争论书中自己的观点，到能争论观点时就是有可能了，四步就抛开书静静的谈恋爱了！我国相关部门通过目前医患矛盾的现状分析，已经充分认识到强化医患沟通能力培养的必要性，并在医师沟通能力培养中增加了学习几部欧洲古典名著内容，谈到沟通都知道应有沟通技能，可技能更需要知识、文化、视野、修养、经历的底蕴，许多经久不衰的世界名著中，细致精美的语言描述，以及陶冶情操的情感及语言对人会有极高的修养影响，如果将这些文学知识成为个人修养的积累，与人交流的视角及语言就会如潺潺流水，生动自然，就会使职业修养与职业技能浑然天成。所以医患沟通更多的需要文学底蕴与艺术美学修养的沉淀，有了这些就知道什么时候说什么话，善于观察人与事，该说什么有什么，有了这些医者不说什么都会散发出职业魅力。
3 教养与对人性理解需从育人开始
学习的人生中，最难忘以及最难以改变的就是家庭影响，我们想想好的与不好的多数是从小时候就开始形成，所以为人父母者的社会教育责任太大了。家庭教育最重要，家庭教育目前更重要，一个女人的修养可以影响到一个国家，有人说几代人培养出一个贵族，贵族不只是生活的豪华考究，更有良好的教养、品味与节俭的家族风气。社会上一些不道德及有害公共利益的行为，不能不考虑其家庭所给与的教育与影响，大家都在拼命培养孩子，都希望孩子能出类拔萃，可除了我们送到学校以及请到的家教之外，家庭给予了孩子什么样的道德教育和影响，这个影响是很难改变的，当你没有做父母亲之前你说脏话是你自己的事，当你做了父母再说脏话就是你在影响着你的子女。很难想象，一个随意将垃圾丢在车外的父母，能教育出什么样的孩子，更可怕的是已经是爷爷奶奶了还当着孩子的面往清洁的道路上丢垃圾，被这样带出来的第三代，什么时候才能成为贵族！
所以说到孩子教育，青年父母在一起交流时，可能更多的是说给孩子怎么补课，我说首先要从家庭教育开始，家庭布置中，再穷不能不买书，再简单不能没有书柜，连一本书都没有，连个书架都不给孩子准备的家庭，怎么能指望孩子爱学习、爱读书呢。总结过来的体验，对一个孩子或者一位青年护士的和培养有五个最重要：（1）读书最重要，除了学校读的书，还应给予他喜欢读其他书的空间，因为很多知识你无法给予，但是书本能，想想我们很多的知识和习惯都是从书中获得的。（2）语言的能力，语言表达的能力无论古今中外都是最重要的能力之一，培养他们语言表达的能力，多倾听他们的述说，从陈述与讲话中，会悟出很多真理，国内大学生到美国的各次英文演讲与职业岗位的客户沟通中，语言能力帮助他成为人才。（3）书写能力，学校对学生不准用电脑的管理就是对的，如果什么都用电脑，势必废用了动笔书写的能力，就会失去无数个书法家，培养写工作日记、写感想、记录生活，写习惯了自然提高书写能力，能写作的人才机会广阔多了。（4）培养艺术审美，宇宙和生活的美好，很大程度是由形象艺术及行为艺术构成的，无论任何工作的完美都是最高追求，培养艺术思维、高雅音乐、建筑、风光等欣赏能力，喜欢一切美好的事物，培养高尚的审美情操，会拓展视野、热爱生活、提高情商，情商高自然沟通能力强。（5）健身运动习惯，生命在于运动，身体是一切的基石，从小养成喜欢活动，经常锻炼的好习惯，形成健康的身体素质，具备管理良好体态的修养，喜欢运动对人的心理有极好的调整作用，运动会增强抗压能力，人体健康促进积极向上的性格，就会喜欢人际交流。
交流需要语言，但当知识及教育、修养及内涵、视野及思维达到了就会具有沟通交流意识及能力，所以也不要太着急孩子及下属的交流能力，只要潜移默化的影响与学习，交流能力就成为自然，当然不同人交流有很多技巧，但最基本的文化及修养是最重要的，现代知识青年多数具备这个修养，当他们经历了、见识了、理解了就会有较好的交流能力，重要的是成长中的影响，是让护士懂得交流是患者护理中重要的一部分，是患者在特殊阶段的情感需求，护理管理者应向英国护士长那样积极鼓励和支持。
护士人文修养论文范文6
“慎独”在伦理学上是指人们在无人监督情况下，具有做各种坏事的机会，并且不会被人发觉，但仍坚持正确的道德信念，遵守原则、规范，不做违反道德的事［1］。
临床护理工作繁杂，护士承担着治疗、护理、健康教育等诸多工作，而且还要进行“三八制”班次运行，护理人员独自承担工作的机会较多，频繁的倒班、重复机械的工作流程，使护士身心俱疲，久而久之，不免产生厌倦心理，对工作缺乏责任心，导致个别护士不自觉行为发生，以致导致护理不良事件发生。所以，加强临床护士的“慎独”修养，确保护理安全，是护理工作重中之重。为此，通过创建医院护理共同文化，营造护理道德修养氛围，树立护理人员正确的世界观，使护理人员保持良好心态，在护理工作中自觉执行“慎独”修养；健全护理制度、规范护理行为，加强护理人员高度责任感、事业心；严把护理环节关，使“慎独”修养得以长期贯彻和培养，确保护理工作安全、高效运行，杜绝医疗不良事件发生。现将其总结报告如下。
创造护理共同文化，营造护理道德修养的良好氛围
医院护理部、科室制定护理哲理，共同宣言并执行承诺，使护理人员思想上有理念，行动上有遵循，为培养护理人员良好的专业品格营造良好的氛围。
树立正确的世界观，保证心理健康
教育护理人员，树立正确的世界观。只有树立了正确的世界观才能自觉抵制和纠正各种不健康的思想意识的侵袭和干扰；只有端正心理的认知因素，才能保证健康心理，才能使护理人员的“慎独”修养得以发扬。如近几年由于医务人员开药回扣、医技检查提取，使护理人员心理不平衡，在别人不注意或一人值班时故意少加一支不主要的药物，以解私愤，此种行为对患者影响不了治疗，但这充分反映了护理人员的“内心”修养的贫乏，所以加强护理人员的“慎独”培养，势在必行。
健立健全护理管理制度，规范护理行为
用制度进行管理虽带有强制性，日久天长的陶冶就形成了良好的职业习惯，如制订夜班护士值班管理规定、基本护理技术操作规范等规章制度并将制度印制成册，保证人手1册；对新上岗护士进行严格岗前培训及严格的考核，使之形成规范制度，这不仅使护士受到庄严神圣的职业道德教育，同时更好地规范了他们的职业行为，对违反制度的将进行严厉处罚。如2009年ICU值班护士在无患者情况下，两人私自协商决定轮休，而值班护士肆无忌惮到值班室睡觉，急诊抢救患者(已无生命体征)家属叫门无应，不得不在普通病房抢救，为此医院对两名护理人员进行停职处罚的决定，所以加强临床护理的“慎独”修养势在必行。
强化教育，树立高度的责任感和事业心
首先进行系统的理伦教育，帮助护理人员定好人生坐标。提高护理人员的道德认识，激发护理人员的道德情感，必须搞好理论灌输，即定期组织护理人员系统学习《论理学》、《哲学》、《医疗法律法规》等，通过道德知识的教育让护理人员在思想上形成认同感，即要做好护理工作，做一个优秀的护士，首先必须树立崇高的职业道德理想和对患者高度的责任感，使护理人员时时处处做好自我监督，形成良好的内心“慎独”修养信念。
严把护理环节，认真落实交接班制度
交接班是护理工作的主要环节，通过交接班可以及时发现或了解交班者的工作执行情况，并对交班者护理工作质量及时进行点评，及时发现是否有漏做或不做行为，以监督其“慎独”执行力，纠正护理不良行为，防止差错发生。如神经内科曾住一抽搐烦躁患者，意识欠清，值班护士自认为不进行翻身不会影响什么，反正无人知道，由于未重视皮肤护理，致使早交班时被发现患者受压部位皮肤发红，及时给予翻身等皮肤护理，使皮肤压伤得道良好控制。认真交接班、及时发现护理工作执行不良行为，是对“慎独”修养培养的监督，是确保护理安全的重要保障。
