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电子商务专业毕业论文范文1
1毕业设计的目的毕业设计,是培养学生综合运用本专业基础理论,基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节;是本专业各个先前教学环节的深化和检验.通过毕业设计,使学生在实际的电子商务(网站)系统建设,管理,维护工作中,充分利用所学的专业知识,理论联系实际,独立开展工作,从而使学生具备从事电子商务工作的实际能力.毕业设计的具体目的有:1,培养学生综合运用所学知识和技能,解决电子商务(网站)系统规划,可行性研究,系统分析,系统设计,以及电子商务(网站)系统管理中实际问题的能力;2,培养学生调查研究与信息收集,整理的能力;3,培养和提高学生的自学能力和计算机实际应用能力;4,培养和提高学生的文献检索,收集能力;5,培养和提高学生的设计,报告等编写能力;6,培养学生的创新意识,求实的科学作风以及刻苦钻研的精神.2毕业设计的基本要求l,学生必须充分认识毕业设计的重要性,严格按要求开展毕业设计工作.2,毕业设计任务应包括对实际问题的调查分析.3,毕业设计任务必须由学生本人在指导教师指导下独立进行.4,毕业设计必须有进度要求,有明确的阶段成果,并定期进行检查.5,毕业设计任务应有工作量要求.3毕业设计的选题3.1选题依据及范围鉴于,电子商务专业知识具有明显的复合性(经济管理与计算机应用技术);毕业设计,是校教育的最后一个环节,选题上应具有较强的综合性和实践性;学生是专科层次因此,毕业设计题目,应从下列几个方面中选择.⑴电子商务系统规划,系统分析,系统设计,系统实施,系统维护与管理的理论,方法和技术.⑵电子商务中的信息资源管理理论和方法的研究与应用.⑶电子商务网站系统的分析与研究.⑷电子商务网站的制作方法."电子商务"专业毕业设计指导书邱泳昱23.2毕业设计参考题目⑴试论电子商务营销策略⑵*电子商务企业组建方案⑶*商场(公司)电子商务网站策划书⑷*商场(公司)电子商务网站的设计与制作⑸*商场电子商务(网站)系统中的供应商管理⑹*网上拍卖电子商务(网站)系统的分析与改进⑺*网上鲜花店电子商务(网站)系统的分析与设计⑻*商场电子商务(网站)系统中的客户管理⑼*商场(公司)电子商务(网站)系统的支付研究⑽*商场(公司)电子商务(网站)系统的安全问题研究⑾电子商务与传统商业⑿电子商务的第三方物流问题研究3.3说明学生选题时,不局限于上述参考题目,可以根据自己的情况选择自己熟悉的背景或易于调研的问题.4毕业设计的文稿4.1文稿的基本要求1,毕业设计文稿,是考察学生毕业设计的主要依据,应由学生独立完成.2,设计要求,概念清楚,内容正确,条理分明,语言流畅,结构严谨,符合专业规范.3,毕业设计的内容,要突出自己的观点,想法和自己的做法,切忌大段的抄书和叙述与设计题目无关或关系不大的内容.4,设计写作过程中要采用脚注的形式注明有关资料,观点的来源.4.2文稿的结构1,毕业设计题目(以20字为限)2,关键字:为了便于索引,列出3—5个高度反映设计主要内容的词汇,并译成英文.3,前言:介绍所从事的课题的目标,背景和任务;所研究的领域的概况,已有的结论,成果以及存在的问题;本课题研究的主要内容及意义;如果是合作研究任务,应说明本人的工作内容以及在整个课题中的作用和关系.4,毕业设计的基本内容基本内容应紧扣选题.选题的类型不同,基本内容存在较大差异.例如,"电子商务"专业毕业设计指导书邱泳昱3选题⑶-《*商场(公司)电子商务网站策划书》,基本内容应按课本,《电子商务网站建设实例》§2.5,所列的提纲编写.选题⑻-《*商场电子商务(网站)系统中的客户管理》,基本内容应该包括:分析确定电子商务中,客户的类型(如,按是否注册分类;按付款方式分类;按地域分类等);针对不用类型客户,如何进行有针对性地进行营销(如,外地客户的送货及收款方式;广告投放策略等).选题⑽-《*商场(公司)电子商务(网站)系统的安全问题研究》,基本内容应该包括:说明电子商务(网站)中,采用的安全措施;可能存在的隐患及对策等.编写提纲是关键,应该十分重视.5,专题研究论述对毕业设计中,学生最具特色的具有创新或独到见解的内容进行进—步详细的阐述说明,要体现出学生在毕业设计中独立思考,研究的成果以及对于本专业领域的新体会和认识(注:这部分内容如不便单独列出,可并入"毕业设计的基本内容"中).6,致谢(可以没有此部分)7,主要参考文献;列出在整个毕业设计活动中所直接参考过的资料.参考文献必须在3篇以上.8,附录(可以没有此部分)需要对毕业设计进行说明的各种图表,附加说明,数据参数表格,公式推导与证明,重要参考文献摘要,重要的程序源码清单等以及不便在正文中列出的其他资料.4.3文稿的排版,装订1,文稿的排版毕业设计(文稿)排版时,章,节编号统一采用如下格式:1,1.1,1.1.1,1.1.1.1.正文中图,表编号格式为:图i.j(表i.j).其中"i"为所在章的编号,"j"为所在章内图(表)的顺序号.附录格式为:附录A,附录B,附录C.附录中图(表)格式为:图Ai(表Ai),图Bj(表Bj).2,文稿的装订毕业设计(文稿)严格按照规定的顺序进行装订,即封面,题目,摘要,目录,引言(前言),正文,结论,致谢
电子商务专业毕业论文范文2
一、电子商务专业毕业生就业现状
电子商务在时代进程中正发挥着重要作用，正处于持续稳定增长的发展阶段，并且社会对于电子商务专业人才的需求量大，而我国高校所培养的电子商务专业毕业生数量少，且就业率低。依据官方统计，电子商务专业的应届毕业生就业率远远低于全国普通高校毕业生的就业平均水平。这样的结果是难以想象的，预示着将有大批的电子商务在读生要面临毕业就失业的危险。
笔者通过分析一些资料得知，高效电子商务专业课程设计极不符合企业电子商务需求人才的标准。在这样的教学下，我国电子商务专业毕业生的就业面临着极大的威胁。而造成这种现状，主要是因为在高校电子商务专业教学中，没有对学生进行就业方向的明确指导。而正是因为如此，应届毕业生就业方向较为模糊，应聘职位时没有做好充分的准备工作及没有针对性地投递简历。同时，毕业生即便是进行了面试考察，但还是会因为在学校没有对电子商务在各行各业的应用现状的发展前景进行深入了解与研究，从而很难成功获得就业机会。
二、电子商务专业人才培养问题的反思
电子商务作为适应社会发展的产物，它是一门新兴的复合学科，不论是其概念、理论还是应用均处于探索与完善的阶段，并且由于不同审视角度，在电子商务人才定位和培养上均存在一些争议。同时，我国的电子商务发展仍处于初级阶段，在电子商务发展上还存在一些制约因素。对此，笔者就电子商务专业人才培养问题进行了一些反思，希望通过这些反思能够有效地提升电子商务专业人才培养水平。
1.电子商务专业学科基础薄弱
电子商务学科内容包含了经济、管理、金融、法律、技术等方面，故而它是一门多学科的科目。由于信息技术高速发展与广泛应用，使电子商务的应用领域与应用层次均获得了较为深度的扩展，电子商务的内容、形式与方法越来越向多样化和复杂化发展，同时也使其实践发展与变化的速度日益加快，不断创新。然而大量的专家学者不断对电子商务的问题进行了研究，结果不是很理想，其相关内容还不够成熟，大部分研究之间亦没有有机的联系，至今为止，还没有完整的理论体系作为指导。而这些都使电子专业建设与发展的学科基础较为薄弱，在一定程度上阻碍了电子商务的发展，从而难以深入地对电子商务活动中的一些现象及基本规律进行分析。
2.电子商务专业人才培养方向不明确
伴随着我国经济的高速发展及电子商务多元化的应用，电子商务专业教学不能单单停留在电子商务应用上，而是应有效地将信息技术同商务活动模式相结合，以实现业务价值。然而，目前高校电子商务专业教学中并没有有效培养专业人才。在电子专业人才培养中一般是强调技术或强调商务、管理等方面的培养。而就是这种方式的培养致使了技术与商务专业之间的综合集成没有进行专业建设，应届毕业生难以寻找合适的职位，就业率低。
3.电子商务专业课程设计不完善
我国电子商务专业课程由于缺少电子商务在国际上的领先应用，故而课程设计缺乏专业性。其中主要体现在三个方面：第一，单纯地将已有的技术同商务课程僵硬地结合在一起，缺乏有机整合；第二，教材内容难以与电子商务应用发展的速度相适应，在一定程度上造成了教材内容脱离了实际应用要求；第三，注重课本知识，在一定层面上忽略了现实实践。
社会经济在不断发展，企业、公司对电子商务专业人才的需求越来越大，故而要结合当今应届毕业生就业的现状，对高校电子商务专业人才培养进行一些反思，从而有效改进电子商务专业人才培养模式。而要更好地使电子商务快速发展，提升电子商务专业毕业生的就业率，高校就应对电子商务专业人才的培养进行一些积极有效的改革。本文就电子商务专业人才毕业生就业现状分析，对人才培养问题进行了相关的分析，希望对电子商务专业人才的培养有所帮助，并提高学生就业率。
参考文献：
[1]朱新英.基于创新实践的电子商务专业实践教学体系改革[J].景德镇高专学报，2013（6）.
电子商务专业毕业论文范文3
关键词 电子商务；毕业生；就业质量
我系近三年的就业率均保持在99% 以上，签约率也达到85%以上。但从麦可思数据有限公司对我校毕业生的调查来看，我系的就业质量却不容乐观，特别是电子商务专业，其就业竞争力在所抽取的38个样本中排名28。本人作为电子商务专业的辅导员，为进一步提高电子商务专业的毕业生就业质量，实现学校提出的高比例和高质量就业的目标，特进行电子商务专业毕业生就业状况的调查。
本文采用的数据来自对我系电子商务专业 2010、2011、2012 届毕业生进行的抽样调查，本次调查主要通过班级QQ群、电子邮件、电话询问和发放调查问卷、走访毕业生几种方式。回收问卷147 份，有效问卷139份，占总调查问卷的95%。
1 调查结果分析
1.1 就业单位性质:
由于不同性质单位的工作环境和待遇截然不同，因此，大学生就业单位性质也能反应出他们就业质量的高低。调查结果为，我系电子商务专业的毕业生主要就职于民营企业。其中2% 的毕业生在机关事业单位就业，5% 的毕业生就职于国有企业，85% 的毕业生就职于民营企业，而有8% 的毕业生选择自主创业。
1.2 从事的工作岗位:调查结果为，毕业生中担任部门主管占14%，从事营销工作占69%从事基本技术的比例占14%，从事生产一线工作的毕业生仅占3%。从结果来看，营销类岗位占了主导，主要包括产品在线推广、销售、客户服务以及物流方面，这个从某种程度上也是与人才市场对营销类岗位需求量大有直接的关联。电子商务毕业生专业对口率低也主要是这个原因。
1.3 工作报酬:工作报酬是基本的生活保障，是高质量就业的一个侧面反映，调查显示，目前，我系电子商务专业毕业生的报酬主要集中在1200-2500元之间，比例占61%，2500-3000的占23%，3000-4000 的占10%，5000元以上的占到4%，仍有2% 的毕业生薪酬在1200以下。与我校的其他专业相比，居于中间位置。
1.4 学生换岗情况:调查结果为，我系电子商务专业学生换岗频繁，岗位稳定性较差。其中毕业后半年内换岗的比例高达59%，有的同学一年换过三次。换岗的原因有45%的同学是由于报酬不高，工作岗位没有技术性，未来没有发展空间等。
1.5 人岗匹配度:人岗匹配度是指人的特性与职业因素的适应性，即大学毕业生所具备的职业性格、职业兴趣、职业价值观和职业能力等方面能够胜任岗位需要的程度，它是一项反映就业主体意愿的尊重性指标。调查结果为，电子商务毕业生人岗匹配度偏低，139名毕业生中，较匹配的占22%，一般的占46%，不太匹配的占32%。
1.6 就业满意度:就业满意度是指毕业生对现有工作的心理满足度，是反映就业主体内在感受的主观性指标。调查结果为，139名毕业生中，满意的占19%，一般的占48%，不满意的占33%，我系电子商务的毕业生就业的满意度偏低。
1.7 职业发展空间:职业发展空间是指毕业生就业后能否在工作中以参与培训等方式不断学习新的知识与技术、具有良好的晋升发展空间。调查结果为，139名毕业生中，较好的占24%，一般的占46%，不好的占30%，可见，我系电子商务专业的毕业生对自己的职业发展空间并不太看好。
2 电子商务专业高职毕业生就业质量的提升建议
从调查结果分析，我系电子商务专业毕业生在就业单位性质、从事工作岗位、学生换岗情况、人岗匹配度、就业满意度以及发展空间等方面存在着一些问题，致使整体就业竞争力偏低。针对以上问题，特提出以下几点建议，希望对问题的解决起到一定作用。
2.1 多方位提升毕业生就业能力。就业能力是指毕业生通过在校期间的学习与积累所具备的专业能力、适应能力、求职能力等方面所体现出的综合素质，它决定毕业生能否获得工作、保有工作以及能否把工作做好。因此，学生在校期间就要建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣爱好，提高自己的技能水平，还要借助包括参与校内外的竞赛、社团组织、学生会等机构、寒暑假社会调研、各种兼职等社会实践平台，提高自己的组织管理、人际沟通、团队合作和危机处理等综合素质，提升学习、适应、创新等多方面能力以及对社会的认知水平。
2.2 强化校企合作，注重校外实训对就业的推动作用。以项目为载体、以兴趣为指引，将专业学生分方向教学，借助企业的平台让学生在做中学，另外通过这种模式可以挖掘出网站建设方面的优秀人才，大大提高毕业生在就业岗位上的技术方向比例，另外网络营销岗位可以通过和企业合作，组建团队，帮助企业整合营销以及做相关的策划工作，通过实际项目来带动学生在电子商务领域的工作经验，积累工作成果，从而提高学生未来在这方面的就业就业质量。
2.3 合理设置电子商务专业课程体系。让学生掌握用人单位所急需的知识和技能，也就是说专业课程的设置应该由市场决定，由用人单位和学校专业教师共同制定。通过对电子商务专业人才培养目标的分析和定位，在理论课程的设置上要强调理论知识体系的宽度和广度，涉及面要覆盖所有电子商务职业化岗位，不必过于强调理论知识体系的深度和精度，要能体现高职学生" 理论知识够用、实践动手能力强、直接上岗快" 的特色。在实践课程的设置上要以" 偏方向重特色"为原则把专业培养目标细化为商务平台建设与推广和网上贸易方向。
参考文献
［1］ Mycox：苏州市职业大学社会需求与培养质量年度报告（2011）
［2］ 郭汝惠: 浅析电子商务专业学生的就业领域及发展前景［J］，教育与职业，(36 )
电子商务专业毕业论文范文4
[关键词]高职高专 电子商务 人才培养
一、前言
艾瑞咨询调查显示，电子商务用人需求已经出现井喷现象。据调查，仅2008年中国企业新增电子商务人才需要超过230万。中国目前开设电子商务本科高校已达275所，高职院校近700所，电子商务专业已成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的一个专业。而据专家预测，未来10年我国电子商务人才缺口达200多万。所以，从理论上讲，电子商务专业的高职毕业生在市场上应该是赤手可热的，但实际的情况却相反，很多高职电子商务专业毕业生很难找到对口的工作，甚至可能一毕业就面临着失业的问题。与此同时，许多电子商务企业却人才难求，由此可见，电子商务专业的人才培养与就业出现了脱节，对高职电子商务专业人才培养体系的研究和规范已是迫在眉睫的事情。
二、我国高职电子商务人才培养存在的问题
1.专业定位不清晰
专业定位不清晰体现在两个方面。一方面，由于电子商务专业开办时间短，一些高职院校办学经验不足，对电子商务专业的教学模式套用本科的教学模式，这种模式重理论，应用性培养不足，忽略了高职院校电子商务专业“职业”的特点。另一方面，有的高职院校对培养目标制定得过于宽泛，对于复合型电子商务人才的培养没有把握好复合的程度，结果导致学生通过三年的学习，知识比较全面，但是因为能力和精力的限制，又什么没学精，影响到了电子商务人才的就业能力，使学生一毕业就面临着知识失业的问题。
2.师资力量不足
现有的高职院校电子商务专业师资主要由两个部分构成，一部分是从计算机类、经济类等专业转行而来的教师，另一部分则是近年来从一些高等院校电子商务专业毕业走上教育育人岗位的教师。前一种类型的教师，由于没有接受过系统的电子商务专业知识学习，因此在电子商务的教学中难以给予学生专业指导;而第二种类型的教师虽然理论知识系统扎实，但是教学经验不足，在教学任务和教学目标的执行力方面还有待加强。
3.课程体系落后，教材陈旧
一些院校没有根据岗位群优化课程，而是简单的将计算机网络的课程和商务方面的课程拼在一起，每个课程使用的是各专业的教材，教师大多也是按照专业课的标准去讲授，课程之间没有达到相互通融的效果。学生掌握的是被分割的知识，泛而不精，缺乏针对性。此外，电子商务教材的编写通常滞后于电子商务的发展，也落后于教学内容的更新，并且教材之间相互有重复。
4.理论与实践没有很好的结合
电子商务专业培养的是复合型人才，具有很强的操作性，需要理论和实践的紧密结合。近几年很多高职院校开始建设电子商务实验室，安装了电子商务模拟实验系统。但目前市场推出的电子商务模拟软件还不是很成熟，整个电子商务的流程过于机械化、简单，不利于锻炼学生独立思考，无法让学生具备实用的操作能力。大部分学校缺乏必要的实习基地，学生无法亲身体验和实际操作，理论和实践难以结合，使得学生普遍无法直接上岗。
三、加强高职电子商务人才培养的对策
1.准确定位专业培养目标
教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出高职教育是“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务”。广东省作为电子商务起步较早、发展较快的地区，在《广东省电子商务“十一五”发展规划》中也明确提出各类院校要承担起“加快培养电子商务专业行政管理人才和技能型技术应用人才”的任务。电子商务企业的实际岗位对电子商务人才需要是有基层和高层之分的。基层是属于实务操作层次，而高层属于管理层次。因此，高职院校培养的电子商务人才主要是立足于应用层面的应用性人才，特别是侧重于一线岗位的技能型人才。
2.提高教师实践教学能力
教师队伍建设应以“双师型”为目标，采用“送出去、请进来”的方针安排教师从事具体的电子商务工作，提高教师的实践教学能力。一方面，选派教师去企业进行实践，通过亲自参与企业实施电子商务的过程，不断积累实践经验;另一方面，请一些具有丰富行业背景的电子商务专业专家来校开展讲座，帮助教师了解行业的最新发展情况;另外，鼓励教师积极参与电子商务实践教学的科研项目，通过科研课题研究，锻炼教师的科研能力，加深教师对实践教学的体会。
3.构建科学合理的课程体系
电子商务的课程体系设置和教学内容的组织必须坚持理论和实践相结合的原则，在设计理论课程时，应充分体现“理论够用”的原则。正确把握“理论够用”原则，必须妥善处理一个“度”的问题。第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要;第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。同时，以社会对电子商务毕业生所要求的知识体系和标准为依据，围绕就业岗位群，构建“能力本位”的课程体系，培养出符合社会需求的电子商务专业人才。
4.加强实践教学
为了体现高职电子商务的应用性特点，在专业理论知识够用的前提下，要增加实践性课时的比例。电子商务实践教学环节包括三个方面:一是借助Internet的商务实践，比如借助淘宝网、拍拍网、百度等网站进行真实商务运作;二是利用电子商务软件进行模拟训练，通过模拟软件能练习一些不能上网操作的内容，如电子银行、后台管理、物流配送等内容;三是利用合作企业成立联盟公司，为学生提供实践机会，通过将课堂由校内延伸到校外，使学生可以得到校外真实商务体验，提升了职业能力。
四、结语
随着电子商务技术和经济的发展，以及电子商务在各行业的广泛应用，对高职电子商务专业的人才培养提出了更高的要求。高职院校必须紧随市场的步伐，在准确定位专业培养目标的基础上，根据社会需求不断调整和完善课程体系，并不断加强师资队伍的建设，才能培养出满足社会需求的人才。
参考文献
[1]方刚，孟祥年.对高职电子商务专业人才培养问题的若干思考[J].教育与职业，2009，(20).
电子商务专业毕业论文范文5
引言
职业资格证书制度是国家劳动管理的重要组成部分，高职院校需要贯彻国家关于“在高等职业院校中实行学历证书与职业资格证书并重的教学制度”。实行“双证书”制度有利于提高学生的就业竞争力，但如何将学历证书和职业资格证书进行有效结合，在电子商务专业教学中还是一个亟待探讨和解决的问题。
1 高职电子商务专业职业资格证书培训的现状
1.1 高职电子商务职业资格证书种类
目前市场上有多种电子商务职业资格证书，由不同的部门或机构颁发，各自有不同的定位[1]，具体情况见表1。
以上可供选择的电子商务证书中，普遍被接受的是由国家劳动和社会保障部所推出的“电子商务师”。由于该证书的考核难度和考核内容都比较符合在校学生，因此受到学生的广泛认同。本文以下部分所讨论和研究的专业教学和职业资格证书的结合中，职业资格证书均指该证书。
1.2 高职电子商务专业教学与职业资格证书培训相结合的现状
当前，很多高职院校在教学过程中，偏重于按照现有的教学大纲进行教学，注重理论知识的学习。为了让学生在毕业时能够拿到职业资格证书，往往是在考前根据证书颁发部门提供的教材进行短期集中培训，这导致学员即使不具备电子商务专业学习背景，只要通过针对性的考前培训即可通过考试。在学生看来，职业资格证书的培训与专业课的学习毫不相干，职业资格证书培训对于专业教学未起到任何作用，造成了学历教育与职业资格证书培训相互脱节的现状。
2 电子商务专本文由论文联盟收集整理业教学引入职业资格认证的必要性
2.1 将职业资格认证引入高职电子商务教学，有利于学生明确专业培养目标
职业资格认证的引入，可以使学生在围绕考取职业资格证书的学习过程中，了解市场对本专业毕业生的要求，明确自己的专业方向和人才培养目标[2]。
2.2 将职业资格认证引入高职电子商务教学，有利于提高学生就业竞争力
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。近年来，随着扩招带来的毕业生大幅增长，就业形势日益严峻，毕业生如果能在学历证书的基础上，取得相关的职业资格证书，必将在激烈的就业竞争中占有优势，获得企业的青睐。学校在教学中注重职业资格证书的培训，有利于培养企业急需的技能型人员。为毕业生进入就业市场提供了其具有从事某一职业所应具备的知识和技能的证明。
2.3 将职业资格认证引入高职电子商务教学，有利于构建科学完善的课程体系
科学完善的课程体系是保证教学有效进行的基础，是培养符合社会需求的人才的有力保障。目前大多数高职院校将电子商务专业定性为经管类专业，在这个人才培养目标下，开设课程侧重于经济管理类课程，这就很容易造成课程涉及学科范围广的情况，对于高职两年的理论学习时间来说，学生根本无法将这些学科学精学透，融会贯通。由此就给学生造成了课程体系松散，课程之间无紧密联系，什么都学但什么都不精的印象。将职业资格认证引入专业教学中，有助于构建以就业为导向、以能力为本位、以岗位需要和职业标准为依据、以工作任务为引领的课程体系。通过职业资格认证这条主线，有利于学生形成有条理的电子商务专业知识体系，达到岗位所需的职业能力。
3 实行电子商务专业教学与职业资格证书培训相结合的具体措施
3.1 思想上领导重视，强化学生取证意识
电子商务职业技能鉴定工作的开展，离不开学校、系领导重视，离不开系里的宣传发动。为了搞好职业技能培训和鉴定工作，在学生入学之初就要做好专业介绍，使学生清楚自己的专业学习目标，明确要求学生在毕业时需要拿到职业资格证书。在毕业资格审定时，坚持拿到“双证书”的学生才能够合格毕业，严把出口关，以加强对学生的约束，并引起下届学生的重视。
3.2 教学实践中修订电子商务人才培养方案，将职业资格认证嵌入到专业课程之中
根据国家职业技能要求，准确把握办学类别定位和培养目标定位，修订人才培养方案和教学大纲，将职业技能鉴定的有关内容融入人才培养方案；融入教学大纲；融入课堂教学；融入师资培养培训计划，使我院电子商务专业教学内容与社会需求和国家职业标准相衔接。
3.2.1 修改教学大纲，将职业、技能鉴定内容纳入课程教学大纲
电子商务职业资格认定的内容和要求与部分专业课存在着一定的对应关系，具体如下表2。
为加强教学的针对性，提高学生技能鉴定通过率，我们要对相应的专业的教学计划以及专业课程教学大纲进行相应的修改，将职业资格鉴定考试大纲的要求融入专业课教学大纲，例如，在《电子商务概论》的教学大纲中务必融入电子商务师职业资格鉴定要求的所有电子商务基本概念。围绕着职业技能资格鉴定的要求开展教学及技能培养，职业资格鉴定考什么就让学生掌握什么，把职业技能资格鉴定的内容作为专业教学的重点。
3.2.2 技能考核与课程考核相结合，建立教学内容与职业资格标准的对应关系
为了提高学生对职业资格鉴定的重视，加强学生对职业资格鉴定方式和内容的熟悉程度，将电子商务师职业资格鉴定考试内容与相应专业课程进行结合，例如《电子商务概论》课程，在教学中，教学内容基本采用职业资格鉴定考试内容，与职业鉴定接轨；考试形式上，平时测验和期末考试向技能考核靠近，考试采用助理电子商务职业资格鉴定考核方式进行课程的考核。与此同时，建立与职业资格鉴定考核题型、要求相一致《电子商务概论》试题库，增加大量选择题数量和技能考核题，与职业资格鉴定接轨，达到提高学生技能的目的。
电子商务专业毕业论文范文6
关键词：电子商务；计算机教学；就业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）10-0-01
一、电子商务专业发展历程
从上个世纪末开始，电子商务席卷全球，我国的电子商务发展也异常迅猛。根据近三年的《中国电子商务市场数据监测报告》，2010年和2011年中国电子商务市场交易额分别达到4.5万亿和6万亿元人民币，同比增长22%和29%；2012年截止到6月，中国电子商务市场交易额达3.5万亿元，同比增长18.6%，电子商务已经成为国民经济不可或缺的重要组成部分。为了应对这一发展趋势的对人才的巨大需求，教育部从2000年开始批准在全国部分高校开设电子商务专业，2000年8月起，全国高等教育自学考试委员会也面向社会开设高等教育自学考试电子商务专业。2001年，全国有13所本科高校首批开设电子商务专业。截止到2012年8月，在全国高校中，本科开设电子商务的超过300所，较2001年的13所有近30倍的增长。在短短10年的时间里，一个崭新的专业能够发展到如此大的规模，足以看出这个新兴领域对人才的渴求和社会对这个专业极大的需求。
二、电子商务专业学生就业现状
据相关统计数据，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家；2001年，在全国高校电子商务本科专业建设专题研讨会上，与会专家预测，我国未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。而目前我国高校每年输出的人才数量不到10万人，从数据对比来看，这些毕业生在进入人才市场时应十分抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国平均水平。电子商务正如火如荼地发展着，社会各个领域对电子商务人才的需求已经到了如饥似渴的地步，可是社会需要和实际就业率间的反差为什么如此之大？这个问题不能不引起人们深思。
三、就业难的根源分析
社会对人才的需求极大，而毕业生就业率却较低，说明了高校没有培养出的学生不能满足企业的需要。为了解决这一矛盾，必须从高校教育的源头找出原因。
电子商务是利用计算机技术对商务模式和商务规则的实现和创新，是一个集合经济、管理、计算机、网络等学科知识的复合性的学科，具有很强的交叉性，电子商务专业的学生要求兼备商学和计算机学知识。国内大多高校的电子商务都设专业于商学院或者经济学院之下，学生们大多具备较多的商学理论知识，而对计算机技术知识的掌握相对薄弱。因此，笔者认为，电子商务教学存在的主要问题在电子商务的计算机教学方面。
四、电子商务的计算机教学存在的问题
（一）计算机教学和商学知识教学相互独立
现有的电子商务教学多数是简单的“电子+商务”的教学模式，各任课教师往往来自于不同的专业，计算机专业和商学专业的任课教师相互交流的机会不多，导致两者课程之间的衔接不紧密，教师往往只把握本专业课程的教学重点，产生了电子商务就是计算机知识和商学知识的简单相加的教学模式，缺乏计算机和商学之间的融会贯通。
（二）计算机教学理论和软件滞后于社会发展现状
社会实际电子商务发展迅猛，电子商务模式不断更新，B2B、B2C、C2C等模式先后出现并快速发展日益成熟，往往学生在课堂教学中学习的理论知识已经在社会实际中不合时宜。另一方面，计算机操作系统和各种应用软件的更新十分迅速，而高校往往缺乏足够的资金更新最新的系统和软件，使得课堂教材往往滞后于社会的发展。
（三）计算机教学中缺乏实践操作
高校在进行电子商务计算机教学时，往往更强调基础知识，更重视学生的基础理论训练，存在是理论偏重于实践的现象。学生听老师在课堂上讲的时间多，亲自动手实践的机会少，致使学生理论脱离实际，培养出的学生远远不能满足企业在实际电子商务操作中的需要。
五、电子商务的计算机教学改革方法
（一）重置教学体系、融合专业教学
电子商务的计算机教学应该打破传统的以课程为中心的教学体系，构建以能力为本位、以就业为导向的内容整合、教学融合式的教学体系。成立课程建设领导小组和教研组，制定课程改革方案。提供不同专业的教师相互交流的平台，鼓励教师相互之间的学术探讨。组织和发动教师积极投身电子商务课程融合教学改革。
（二）加强教师培养、增加师资投入
为了保证整合教学目标的实现，首先需要有一支具备社会最前沿专业知识的师资队伍，制定详细的教师培养计划，加强对教师的脱产进修，提倡教师参加社会职称考试和暑期专业实践活动，鼓励教师通过承担课题或加入到企业的电子商务建设和管理。同时，加强对教学用计算机操作系统和应用软件的资金投入，保证教学使用的教材具有必要的时效性。
（三）增加实验课时、注重实践操作
适当增加电子商务的实验课时，增加学生实践操作的时间，让学生通过真实的互联网实践，了解电子商务的各种模式、电子商务平台信息方法、各种资源引擎使用技巧、在线购物、电子支付及相关安全问题等等，并加以实际案例加以分析说明，再结合课堂教学教授的理论知识，使学生更深刻的理解电子商务，打造企业需要的电子商务专业人才。
参考文献：
[1]韩义.对电子商务课程教学改革的思考[J].天津电大学报，2008（3）.
