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大学生导论论文范文1
动画教育中应用的必要性
1.增强动画专业学生的实践能力和跨学科综合能力项目引导教学法以项目的完成为目标，立足于社会，强调理论与实践相结合。学生通过小组的形式深入社会展开调查，分析新产品动画设计的优劣，并且提出自己的设计方案，教师全程都不参与。这改善了以往的教学模式，改为学生自己动手、自己思考的方式，也就提高了学生的实践能力。在调查期间，学生需要具备各种能力，如市场营销、采访等，不仅仅是动画设计那么简单，其跨学科综合能力也会得到改善。
2.使学生多接触社会，为毕业打下基础项目的立足点在于社会和市场，这是以往的教学模式所不具备的，学生将深入社会探索动画设计给当今的文化产业带来了什么，学习动画究竟有什么意义，理论如何联系实际，这些在以往的学习中学生很难理解，甚至教师也似懂非懂。项目引导教学法让学生亲身经历这一切，无疑是要求学生向社会需求看齐，提早为毕业做准备。
二、项目引导教学法在高职院校动画教育中的实际应用
1.教师分配并指导项目任务
教师在分配项目任务时，首先要慎重选取项目，根据学生自身特点和实际情况分配项目，考虑学生的有利条件进行项目的实施。如要考察某地影视公司的动画设计情况，最好把这个任务分配给当地的学生，这样更方便。除此之外，项目的设计要根据动画行业的技能与目标设定，要时刻把握项目的可操作性和实用性，从而真正锻炼学生的能力与思维。如“Flas设计”就是一个大的项目，适宜安排在期末进行，也算平时成绩的一部分，其中一些小的知识点也在项目的考查范围内，不仅能锻炼学生接触社会，也能使其巩固知识并有所创新。教师应该在项目开始之前，对于如何开展项目进行简单引导，让学生明白自己的方向。
2.启动小组讨论模式
小组讨论是项目引导教学法中的一项重要程序。教师应将全班分成几个小组，每个小组5到8个人，分别实施不同的项目。分组应该按照项目的便利条件来分，如地域、感兴趣的领域、擅长的方面等，总之要保证项目的顺利进行。分组之后，每个小组设置一名组长、汇报员、调查员、记录员。汇报员将本组的成果汇报给教师、同学，记录员将调研的信息记录下来，调查员是进行实地考察的学生，每位学生各司其职。在实际教学中，每位组员都应该去企业考察，并且一同思考讨论，找出创新点，这样才能有效实现项目引导教学的目标。
3.制订计划，实施项目
计划要靠学生讨论得来。如在“调查某影视公司的新产品Flas设计”这个项目中，学生要了解Flas设计中的知识点，如动画设计的原理、思路、制作要点和ActionScript脚本语言编程等，从而学习公司新产品动画设计的优点和特色，并善于发现不足，找到创新之处。计划应包括联系企业、确定采访时间、讨论动画设计、提出自己的设计方案、讨论设计方案等。接着便是实施项目，应将重点放在讨论动画设计与提出设计方案上，因为这体现着教学内容与思维能力。学生应严格按照理论知识进行实践技能的操作，通过自己的能力解决问题，必要时教师加以点拨。
4.汇报项目成果，认真反馈
大学生导论论文范文2
论文摘要:就当前大学生就业压力大的前提下，简要分析了高校目前就亚指导工作的特色，同时凭借工作体会着重提出了一些问题及建议，在简要分析了大学生就业指导工作现状的基础上，对街时期大学生就业指导工作进行了必要的思考，提出工作中的问题以供探讨。
在党的于七大报告中关于高校毕业生就业工作是这样论述的:就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。加强就业观念教育。这是我们党有史以来第一次将毕业生就业眨作列人到党的报告当中。根据教育部提供的数据，2002年全国毕业生145万，2003年212万，2004年239万，2005年306万，2006年350万，2007年495万，在社会需求没有显著增加的情况下，毕业生人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大，在这种压力之下，各专业毕业生的明显增多，尽管我们就业部门做了大量工作，保证了较高的“就业率”数字。但是，我们的毕业生是不是很好的适应新的工作环境，和社会对接了呢?我的感受和思考女下。
1大学生就业指导工作的内涵及意义
就业指导也可称为“求职择业指导”、“职业指导”或“职业辅导”。它有狭义和广义之分。狭义的就业指导是给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。广义的就业指导则是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。就业指导的目的是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。大学生的就业指导是广义卜的就业指导，是为帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人刁能和实现个人理想的职业;帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创、并为就业后发展成才，创立事收提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。从根本说，就业指导，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
2高校大学生就业指导工作现状探析
目前，高校真正意义的大学.就业指作尚处于起步和摸索时期，与社会经济的发展、人才市场的建立、经济的全球化、信息的现代化及学生自身的要求尚存一定的距离，主要表现在:
1)人学生就业指导作内容形式单一，对象缺乏连贯性。日前，大学生就业指导工作随意性大，过分强调实用性和时效性，内容形式单一，主要停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等表层工作，只是帮助解决大学生就业中暂时碰到的问题，忽视多种形式相结合的途径，如就业指导课、专题讲座、个别咨询。就业指导的对象也往往只是应届毕业生，忽视了对大学生进行全程化就业指导的过程。
2)对大学生就业指导作的认识和重视程度还需不断加强。目前，高等学校对就业指导工作的认识和重视程度还需要加强，部分高校还没有成立专门的就业指导机构，缺少就业指导教师;大部分学校重招生，轻就业的观念依然突出，就业指导工作人、财、物配备严重不足，很多工作还没有走上正轨，应该引起高度重视。
3新时期大学生就业指导工作的思考
1)要在整个大学阶段广泛开展就业指导教育作。大学生就业指导「作要做到全程化，即阶段性和连续性的有机结合。一年级要重点开展职业生涯规划设计教育，要通过对学生进行素质测评，帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合所学专业，制定出符合自己成长与发展的目标，为培养自己的综合素质和竞争能力打下坚实的思想基础。二、三年级要侧重就业观念的引导、就业心理素质的指导、综合素质能力培养等教育，帮助学生培养良好的就业心理素质，树立正确的人生观、价值观和择业观，以良好的心态迎接就业的挑战和竞争;同时要开展求职技巧和方法的培训，并要在这一阶段引导学生注重创新实践能力培养，拓宽知识面，有针一对性地提高各方面的素质与能力。让他们不仅要掌握过硬的专收技能，而且要注重培养自己的综合素质，多参加有意义的社会实践活动和实践经历。许多用人单位更看重学生综合素质。大部分单位招聘条件中，对专业成绩已不做太高的要求，但对各种技能证书、党员、学生干部经历、社会实践经历等综合素质能力已成为选才的重要条件之一。四年级要重点对学生加强就业形势、就业政策的宣传教育，为学生提供真实可靠的服务信息。
2)就业指导形式要多样化。多样化是指以学校为中心，充分利用社会资源，采取多种形式，提高就业指导工作的针对性和有效性。学校可聘请社会上专业的生涯辅导机构的专家对学生进行自我测评和职业规划、形象设计等，提高学校就业指导水平。还可以聘请成功人士、校友等为学生开设就业指导讲座，提供职业咨询服务，使学生了解社会职业特点，发现不足，明确努力方向，增强求职自信心。学校也要在开展校园文化活动时围绕就业指导工作内容，重点开展模拟招聘会、求职洽谈会、求职简历设计大赛等学生喜闻乐见的活动，进行常规性的就业指导教育。另外，要特别重视大学生就业网络建设，建立大学生就业管理信息系统，为毕业生和用人单位提供高质量的就业信息服务平台。
3)加强大学生就业指导机构建设，完善就业指导服务体系。在西方发达国家，就业指导工作一般由专门的就业指导机构和专家来进行，而我国的大学生就业指导工作尚处于起步阶段。因此，我校也要尽快建立健全大学生就业指导机构，要培养培训一批高素质的熟悉学生工作和就业市场的专门就业指导人才，对大学生进行有目的、有计划、系统的就业指导、咨询等服务工作，让学生在整个大学的学习生活期间，每时每刻都接受到就业指导的教育。
大学生导论论文范文3
[关键词]高校辅导员新生工作对策
经过高考的洗礼，广大学子抱着对“象牙塔”的憧憬与渴望，来到这期盼已久而又陌生的环境，陌生的人，陌生的校园，让很多第一次离开亲人的新生们感到茫然。如何让这些刚入学的大一新生尽快适应大学的学习生活，是我们高校辅导员所面临的问题，也是辅导员工作是否能够顺利开展下去的基础。
一、大一刚入学新生普遍存在的问题
1.学生对新环境不适应。很多学生都是第一次离开家人，来到一个陌生的环境中，到处都是陌生的面孔，再加上同学们都来自不同的地方，有城市的，也有农村的，还有边远山区的;有少数民族，也有汉族，生活习惯上的差异，语言上的沟通障碍，导致学生在短时间内很难适应这样一个陌生而又崭新的环境。
2.自理能力差，让他们对大学生活感到无所适从。随着“90”后进入大学校门，学生中的独生子女的比例数逐年增加，他们有的在家里甚至过着衣来伸手，饭来张口的生活，被家长们视为“掌上明珠”，导致他们的生活自理能力非常差。高中时期，虽然部分学生也寄宿在学校，但是家长们会经常性的去学校问寒问暖，学生也经常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。进入大学校园后，很多事情都需要他们自己做，自己去想办法，这种依赖性和独立性的矛盾和反差造成了他们对以往生活方式的怀念和留恋，导致他们对新的大学生活感到无所适从。
3.学习方法不适应。我国的教育从小学到高中虽然一直倡导素质教育，但是大多数学校为了追求高的升学率，都采用了灌输式的教育，完全是一种被动式的学习。而大学的学习相对比较自由，主要为了培养学生的自学能力。老师的讲授也仅仅局限于课堂讲授，课后还需要学生自己去查阅大量资料，总结相关的理论知识，还需要培养自己熟练的基本技能。习惯了“灌输式”教学的学生，面对这一教学方式转变，部分大一新生感到极大的不适应，不知道自己该学什么，该怎样去学，往往表现为课前不知如何下手，课后无所适从，毫无头绪。这一学习方式的不适应，导致了部分高中时优秀的学生，期末考试好几门不及格。
4.突然间没有了目标和方向。“金榜题名”是大多数学生在高中时期秉烛夜读、孜孜不倦地追求和奋斗的目标。一旦他们实现了目标，跨进了向往已久的大学校门，拨开了“象牙塔”上那层神秘的面纱，往往有一种大学生活不过如此的感觉，有些同学就此止步不前。根据我们对大一新生的调查，普遍存在学习目标不明确，没有方向，学习缺乏动力。有些同学感觉十年寒窗苦读太辛苦了，现在应该好好放松一下了。他们一踏进大学的校门，就对自身的要求放松了，就像断了弦的发条无论如何也绷紧不起来，失去了前进的动力，突然间迷失了前进的方向和目标。
针对上述大一新生普遍存在的问题，笔者根据这么多年的工作经验，总结出如下做好新生工作的方法和对策。
二、做好新生工作的方法和对策
1.充分做好迎新前的准备工作。我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的档案。阅读学生的档档一定要认真、仔细，最好是把他们的特点特长都记录下来，把他们的家乡、家人等情况也一一记录下来，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后对学生管理做到心中有数。
2.迎接新生，要做到“三个第一”。(1)要见好“第一”面。报道的第一天，应该是学生最难忘的一天，新生进入校园见到的第一个人，遇到的第一件事，都有可能给他们留下终生难忘的印象。辅导员的第一印象，更是会给他们留下深刻的印象。因此，辅导员要高度重视见好学生第一面，无论是衣着打扮，还是言谈举止，都要特别注意，要争取给新生留下良好的第一印象。比如在报到当天，辅导员第一面就能叫出部分学生的名字，并能关切地提及其家人、家乡、旅途等话题。这样的交流不但会给学生留下良好的印象，还能拉近与学生的距离，让他们感觉到辅导员就是他们在这个陌生环境中的唯一亲人。总之，辅导员与新生的第一次见面，是整个学生工作的开端，作为辅导员我们一定要高度重视。(2)要“第一”时间走访学生宿舍。报道结束后的当天晚上，辅导员要在第一时间到学生宿舍走访。了解他们的住宿情况，是否还有需要解决的困难，并和他们亲切的交谈，嘱咐他们要尽快适应新环境，尽快结交新朋友。并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安全。这样的走访会让学生感到很温暖，有家的感觉，同事也让学生对辅导员更加信任。(3)要开好“第一次”级队会。新生入学报到的第二天，辅导员集全体新生召开第一次级队会。这是辅导员和学生最正式的第一面，因此我们一定要高度重视。级队会的形式可以多种多样，但切记不要一味的说教，这样会让学生反感，要做到既严肃认真，又要生动活泼。
3.做好军训期间的安抚工作。军训是大学的第一课，通过军训既可以增强学生的体质又可以磨炼他们意志。但是对于这些娇生惯养的“90后”来说，军训是一个不小的考验。在军训中退缩者不在少数，因此我们一定要想方设法做好他们的安抚工作，让他们坚持军训。
4.组建好第一届班委会。第一届班委会的组建直接关系到今后班级工作的开展。因此，辅导员一定要高度重视第一届班委会的组建工作。班委会的成功与否在于班干部的选拔，辅导与可以根据实际情况采用部分任命与班级民主选举的方式进行。重要班干部如班长和团支书可以根据辅导员所掌握的情况进行任命，其余班委成员可以通过班级民主选举产生。
5.做好特殊学生的思想工作。(1)做好贫困生的工作。对于贫困生来说，则要培养他们的自信。告诉他们贫困不是自己的累赘，不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，转化为一种积极向上的动力。我就曾经对他们说过一句话，没有生活费了来找我，虽然我没有多少钱，但是我尽我最大的能力去帮你们，但是你们一定要努力上进。(2)做好单亲家庭、性格孤僻等学生的工作。一定要深入学生中摸底，掌握单亲家庭学生、性格孤僻等学生思想动态。如发现问题，及时找他们进行沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种积极心态去面对大学生活。
总之，新生工作是整个学生工作的开端，关系到辅导员工作的全局。俗话说，好的开始是成功的一半。我们要以满腔的热情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。
大学生导论论文范文4
关键词：大学生就业指导工作有效性
我国大学生就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，存在较多不足：在对就业指导内涵的认识上，一般定位于“指导”就业，以致“前松后紧”，甚至最后一学期或最后一学年突击完成；指导内容单一，以提供就业信息、进行思想道德教育和就业程序指导为主；指导形式单一，以校内各级领导和相关教师进行大会报告和大课辅导为主；从事就业指导工作的人员不仅数量不足，专业化和职业化水平普遍较低。上述问题的存在使大学生就业指导工作基本成为一般信息会和基本程序指导会，其应有的职能得不到充分发挥，难以全面实现就业指导目标——明确就业方向、强化就业意识、做好职业规划。如何提高就业指导工作的有效性，更好地发挥其对提高毕业生就业率的促进作用，已经成为高校学生工作研究的重要课题。要提高大学生就业指导工作的有效性，必须创新思维，采取切实有效的措施。”
一、转变高校就业指导中心职能是提高大学生就业指导工作有效性最迫切需要解决的问题
高校就业指导中心原有的主要职能是对大学毕业生进行就业指导，具有明显的行政管理色彩，其相应的工作重点排序为：就业管理——就业服务——就业指导——就业研究。这样，高校就业指导中心的工作就以提供事务与管理基本就业信息为主，对就业缺乏研究，不能进行有价值的指导，从某种意义上讲，有点像就业中介服务机构。其指导工作具有明显的季节性和临时性，仅在最后一学期或一学年集中突击开展工作。受指导的学生仅能掌握少量的就业信息和就业程序常识，对就业方向的确定、就业意识的增强、科学进行职业规划等起不到实质性的帮助作用。因此，提高大学生就业指导工作有效性，必须从就业指导中心的职能转变开始，要对就业指导中心进行准确定位，将其真正确定为大学生就业的研究机构，利用成熟的研究成果，对大学生进行职业教育和指导，在此基础上进行必要的管理服务。这一职能转变使高校就业指导中心的工作重点排序转变为：就业研究——就业指导——就业服务——就业管理。这样，高校就业指导中心面对的服务对象不再是毕业生，而是全部大学生；工作重点不再是行政管理，而是就业研究和职业指导；工作的季节性和临时性被工作的一贯性和持续性所替代，从而为高校大学生就业指导工作有效性的提高打下坚实基础。
二、实现由择业指导向生涯辅导的转变是提高大学生就业指导工作有效性的关键
我国高校陈旧的管理理念和体制还难以彻底消除。目前，除用人单位市场意识较强，特别注重人才选择权外，高校管理者、学生及其学生家长还保留着许多旧的就业、职业理念，更愿意进行和接受择业指导。这就要求高校的就业指导工作重点真正实现由择业指导向生涯辅导的转变，在思想和意识上进行必要疏导和引导的基础上，切实帮助大学生做好学业发展规划和职业发展规划，重视培养大学生的终身学习能力、创造能力、适应能力、沟通管理能力、团队精神及各种职业技能。
1．就业工作前置。实行全程化的就业指导。职业生涯规划的主要内容是帮助大学生科学认识自我，根据自身特点设计职业生涯，实现“人职匹配”。为了确保职业生涯辅导的有序和有效，必须实现两大改变：一是就业工作前置，从招生计划的编制和专业的设置开始关注就业工作，根据就业现状和就业变化趋势，合理确定招生计划和设置专业，为学生提供宽泛的职业选择余地，使职业生涯规划更加有效，并随着影响就业新因素的出现，不断修改和调整职业生涯规划内容；二是实行全程化的就业指导。在高等教育实现“大众化”后，毕业生要想顺利就业，必须要有过硬的本领，这种本领的相当部分来源于大学期间的知识、能力、素质的积累。因此，就业准备要从大一开始，优化课程结构、创新教学内容、推进素质教育、注重通识教育、实现文理有机交融等均可为大学生更好地积累知识提供平台和渠道；加强精品课程建设和实习基地建设可以为大学生提高重点学科业务素质和熟练掌握操作技能提供坚实基础。通过开设就业指导课，聘请熟悉就业指导的校内教师和社会成功人士为兼职教师，针对每个年级学生的不同特点，选择不同的教学内容，采用不同的教学方法，将“职业生涯规划”教育贯穿于大学生活的全过程。
2．实现就业指导教育的全程化。应根据不同年级学生的不同特点，有针对性地实施培切I计划。一年级的就业指导教育应通过开设“就业形势分析与指导”课程，帮助大学生认清毕业时将要面临的就业压力，并告诉他们就业的核心竞争力是能力和素质，旨在让大学生准确认识社会和充分认识自我，促使他们化就业压力为整个大学期间的学习动力；二年级的指导教育应通过“大学生就业观念”指导课和专题讲座，培养大学生良好的心理素质，树立正确的成才意识和就业观念，以良好的心态迎接竞争和挑战；三年级的指导教育主要帮助大学生熟悉就业政策和有关法律问题，明确自身的权利和义务，强化诚信意识；四年级的指导教育应以求职技巧辅导为主，在提供丰富就业信息的基础上，聘请校内外各类专家向学生传授求职和应聘的技巧或经验。
三、多形式指导教育和个性化指导是提高
大学生就业指导工作有效性的主要技术手段笔者认为，面对不同学校、不同学生的不同就业指导需求，必须丰富指导形式，激发学生接受指导的热情，具体可在如下形式中根据各校具体情况进行选择并有所侧重：
(1)本校熟悉职业规划的专业教师或辅导员进行以理论为主、适当结合实际的较为系统的就业指导，其特点是内容较为系统，形式规范，不足是联系实际较少或案例导向作用不够；(2)人事管理部门熟悉政策法规的专门人员进行专题讲座，剖析就业形势变化趋势及当年就业最新动态，介绍大学生就业最新政策，特点是政策性强、综合性强、针对性较差；(3)知名高校对口专家作创业和成才途径专题讲座，特点是理论性较强，比较抽象，许多学生对此有逆反心理；(4)重点专业用人单位人事部门管理人员作人才需求分析和合格人才素质分析报告，特点是联系实际紧密，具体生动，但适用面较窄，组织大型活动存在困难；(5)专业对口就业后成功发展的知名校友作成才经验交流，特点是成才经验虽对大学生有较强的吸引力，但每人总结和概括的思路不一定相同，内容也不一定完全符合学校就业指导教育的需要；(6)未按对口专业就业而创业成功的知名校友做创业成功经验交流，这对大学生有较强的吸引力，但个人的经历及各项素质、生存环境、家庭背景各不相同，适用性不一定很强；(7)开办政策咨询服务日活动，除选派本校熟悉就业政策的管理人员现场提供咨询服务外，还可聘请部分人事管理部门的专业人士一起提供现场咨询服务；(8)设立就业指导咨询办公室和建立网络咨询服务平台，为大学生提供个性化指导和服务。
要让大学生就业指导工作上新台阶，有效性取得较大幅度的提高，强化个性化指导和服务仍然是重要手段之一。强化个性化指导和服务，首先要进行分类指导，每个学生的现状、目标等存在差异，指导教师也是各有所长，用其所长指导对口需求的学生，其效果会更好。当然，分类也不宜太细，否则指导资源会严重不足。就目前看，可以分成4类为学生提供个性化指导和服务：(1)生涯规划和职业选择；(2)求职心态调试；(3)就业政策与流程咨询；(4)简历制作与面试技巧。具体形式包括集中分类指导会、预约咨询、指导信箱、在线咨询、网络留言板、报纸杂志专栏等。:
四、总量充足、结构合理的指导人员队伍是提高大学生就业指导工作有效性的基本保障
大学生导论论文范文5
关键词:就业压力大学生就业价值观
**年应届毕业生达611万，毕业人数创历史新高，加之受到金融危机的影响，大学生就业问题日趋严峻。在新形势下，大学生的就业问题引起了全社会的广泛关注，教育部将应届毕业生就亚纳入**年工作要点，人力资源和社会保障部会同教育部等部门联合启动“**年就业服务系列活动”，这一系列的举措都将有效促进大学生就业。就此我们对当前大学生的就业价值观进行了分析，进一步了解大学生在就业时的价值取向，要实现大学毕业生充分就业，就要引导毕业生主动地树立符合当前就业形势、经济社会发展需要的新的就业价值观。
一、就业压力形势下的大学生就业现状分析
1.就业形势日趋严峻，毕业生就业心理压力大
2007年毕业生为478.97万人，2008年毕业生559万人，**年应届毕业生611万，加上未就业的往届生，毕业生就业压力很大。受金融危机的影响，部分企业裁员也给毕业生心理增加了就业压力。据新华网最新进行的**年大学生就业形势调查问卷网络调查显示，91.05%的人认为当前就业形势严峻、就业难，5.33%的人认为就业形势正常，而只有1.59%的人认为就业形势较妖
2.就业供求仍有矛质，形势依然严峻
高校的扩招使我国高等学校由精英教育模式进人到大众化教育模式，2002年以后就业率逐年增加，但是增长幅度缓慢，整体就业率只有76.25%。虽然我国经济受金融危机的影响增长速度放慢，但是还是处在快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位1000万个，特别是高技能型实用人才分缺乏，但是在当前就业形势下一些企业仍然找不到合适的人术作为受过高等教育的大学毕业生，相对于每年的社会用工需求，与社会的其他就业群体相比而言，大学生具有一定的竟争优势，大学生就业难问题应该不存在。但每年却有25%左右的大学生不能及时就业，这其中大学生自身的就业观念应该是主要原因之一。
二、目前就业压力下大学生的就业价值取向和存在问题分析
1.大学生就业单位范围扩大，但国家机关和事业单位仍然是首选
据新华网调查显示当前毕业生在就业单位的选择中，国有企业、政府部门、外资企业、民营企业的选择的比例分别为24.16%,19.93%.16.33%,14.29%，选择合资企业、自主创业的人数最久所占比例分别为12.84%和7.35%。另一份网络调查显示选择就业单位无所谓、国家单位、事业单位的比例分别是37.27%.20.86%.19.30%**年国家公务员报名通过审核的人数超过了105万人，各职位平均竞争比例为78:1，为历年来公务员考试报名人数最多的一次。以上数据显示选择稳定的国家机关或者事业单位仍然是毕业生就业的首选，但是我们可以欣慰地看到毕业生就业面已经慢慢地扩大。
2.大学生就业地区范围扩大，但经济发达地区仍为大学生首选
据新华网调查显示，对于在校生来说，26.6%学生认为最理想的工作地点为北京，36.7%选择上海，24.2%选择广州，12.5%选择中小城市和基层。另一份网络调查毕业生是否愿意到中小城市或西部发展，66.91%选择是，而只有33.09%的人选择否。经济发达地区尤其北京、上海等大城市让刚走上社会的萃萃学子对其充满了向往和期待。但是由于就业压力的影响，一些毕业生不再把这些地区当作找工作的必须地，而是转向了中小城市和西部地区。
3.先就业，后择业已成为大学生主流的择业观
据新华网调查显示，毕业生的择业观念中选择先就业后择业的高达57.47%，而选择一步到位有固定收人的只有29.68%,不就业继续深造和自主创业分别为5.49%和7.36%。但是部分毕业生职业规划缺乏，使大学生的就业难度增大，同时也影响毕业生的职业发展，且在就业选择中易盲目而行。现在许多大学生在找工作的时候都遵循着先就业后择业的指导原则，部分毕业生并没有准确理解什么是先就业后择业，而是盲目就业，即使找到工作，也是从兴趣出发，往往对所面对的行业所需要的专业技能和专业素质估计不准，工作中会明显缺少责任感，导致最后跳槽。由此可引起的问题是用人单位担心为别人培养人术在招聘大学生时可能更趋于保银。
4.大学生就业注重能力的发展
调查显示，毕业生就业注重个人发展空间和公司发展前景分别占30.53%和27.09%，薪水和公司重视人才程度分别占18.45%和18.04%。大学生就业更注重就业后知识和能力的提高，这是毕业生就业后的愿景，他们也更加重视单位对自身技能的培养，希望得到学习深造、专业培训和发展的机会，创造适合自己早日成才的环境。自由竞争的环境可以使大学生为自己选择更好的环境，部分毕业生就业期望值依然居高不下，但过高的期望值也给毕业生带来更多的失落。就业中过多的挫折，会造成人才的失衡和浪费，也使毕业生官己为顺利择业设置了障碍。
5.大学生就业行为存在一定盲目性
部分大学生缺乏社会实践锻炼，独立性不强，容易接受暗示，在困难和矛盾面前不知所措，不敢果断地作出选择和决定，在压力下觉得还是从众有把握。因而放弃目标、计划和兴趣爱好，甚至放弃了自己在就业竞争中的优势方面，盲目地以众人的选择来作为自己的择业标准，很少从实际出发，认真地分析主、客观条件，做出合适的择业选择。就业价值观模糊导致毕业生就业没有明确的职业规划，最终导致就业行为的盲目性。
三、大学生就业价值观教育与引导策略
在当前就业形势下，大学生就业价值观问题是影响其就业的最根本原因。毕业生就业已不再是单方面的问题，它还会带来许多其他社会问题。通过教育和引导，让大学生树立起适应就业形势和经济社会发展需要的就业价值观对帮助大学毕业生实现充分就业具有重要的意义。
1.引导大学生树立良好的就业态度
企业认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，在就业区域、就业单位性质选择上都有趋同现象。与高等教育大众化的发展阶段相适应，大学生应该树立起大学生也是普通劳动者的理念，抱着大众化教育时代的思维方式和观念寻找工作岗位，进人就业市场。当前就业形势严峻是大学生所不能改变的，只有调整自己的就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，调整好就业心态，从而扩大自己的就业选择面。:
2.引导大学生提前做好职业规划
职业规划模糊与准备不足在一定程度上影响就业市场的供需关系。从近几年国内各大城市举办的大型人才交流会上看，大多数毕业生参加人才交流会就像赶集一样，没目标、没准备，靠碰运气，有意向没信心，有信心却准备不足，导致就业失败。为解决这一问题，建议大学生在职业规划中对个人职业愿景要有充分认识，在对企业用人需求足够了解的基础上结合自己的专业水平、性格、气质、心理素质、管理能力、个人需求等方面，对就业目标有更明确的认识。如果不清楚个人的职业愿景，或对企业的用人缺乏了解，就不会做出合理的职业选择，也就难以真正适应企业的需要，即使已经就业，也会形成很高的流动率，成为一种“隐性失业”。
3.引导大学生树立从基层做起的理念
由与经济发展迅速。我国基层特别是西部地区、广大农村还存在人才匾乏的现状，蕴藏着较大的就业空间，大学生在基层还有广阔的市场。政府为推动基层、西部发展，制定了许多鼓励高校毕业生到基层就业的优惠政策。到基层去，从基层做起，是大学生正确处理个人追求同国家与社会需要关系的一个最佳结合点。构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会宏伟目标迫切需要广大高校毕业生到基层、到西部、到农村去就业。高校毕业生在基层、在西部、在广大农村可以获得施展才华的广阔舞台，大学生这种优秀的人力资源可以得到充分利用。因此，广大高校毕业生到基层、到西部、到农村就业，对于构建社会主义和谐社会，加快我国全面建设小康社会的步伐，且对于大学生自己人生价值的实现都具有十分重要的意义。
4.引导大学生树立正确的创业观念
大学生创业因为缺乏资金的支持而使创业热情不高。创业给毕业生提出了更高的要求，其中包括企业管理、商业规划、经营活动等，毕业生要创业必须做好充分的准备。一是注重企业管理知识的学习和积累，主动学习帐务财务、金融、税收及相关法律知识，培养良好的管理才能。二是培养良好的创业素质，创业大学生要有良好的心理素质、自信心、坚强的意志，调节状态，善于调控情绪，保持乐观心态。三是培养良好的文化素质，包括思想道德、专业技能、人文知识和思维方式等。
大学生导论论文范文6
关键词：人文关怀；全程化；就业指导
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2011)07-096-02
随着高校毕业生就业向市场化转化，加强大学生全程化就业指导体系的建设已经成为各高校亟待解决的问题。
一、导致全程化就业指导实效性缺失的原因分析
(一)大学生造成的原因分析
1.大学生自主就业的意识不强。近年来，很多高校都开设了选修课，派专人联系用人单位，跑就业市场等促进就业工作，一批批用人单位来到高校进行选拔人才，但结果往往是“高兴而来”却“扫兴而去”，单位招不到学生，学生想去的单位却没来招聘。究其原因就是大学生自主就业意识差，矛盾心理驱使他们患得患失，不能从个人的实际和社会需求来确定职业发展的方向，就业定位模糊，在迷茫中等待，在等待中焦虑，从而导致“供需脱节”。
2.大学生对就业指导的认同感不强。目前，很多高校在致力于学生就业指导工作的建立和完善，很多的教师也为这项工作付出了很多的努力，但是，在实际指导的过程中，很多的大学生并不认同就业指导工作的实效，他们往往认为教师的指导工作只是“纸上谈兵”，指导教师也只是“空谈家”，指导教师并不能从根本上对学生有任何的帮助和改变。
(二)高校造成的原因分析
1.就业指导工作与专业教育脱节。在走访用人单位与毕业生进行座谈时，有很多学生反映初到工作岗位时，大学所学课程内容与现实企业实际需求情况脱节，跟不上企业发展的步伐，进而给尽快适应工作带来极大困难。
2.就业指导工作与市场需求脱节。目前，许多高校在专业设置上根据市场需求进行创新的不多，大多是人云亦云，从而出现了毕业生在为找不到合适的工作而焦急，用人单位在为没有合适的人才而着急，同时，高校也为自己生产出来的产品推销不出去而着急。可能这其中与很多限制的因素使得高校不能为之，但是，如果高校不能忍痛进行专业调整与改革，最终，不但不利于大学生找到市场需求的适合的工作，也不利于企业的稳定和发展，也不利于高校本身在教育领域中的竞争和发展。
3.就业指导工作缺乏专业化。国外对高校就业指导人员专业素质的要求很高，一般要具备心理学、教育学硕士或博士学位等。而在我国，从事就业指导的人员的理论知识相对薄弱或是实践经验不足。
二、全程化就业指导体系建立的途径
(一)将就业指导工作与专业教育相结合
从以往的就业工作中发现，用人单位比较看重大学生是否具备较强的专业理论和技能，因此，大学生就业工作要贴近市场、贴近实际，教学内容就必须不断更新，使得教学内容能够与时俱进，充满生机活力，科学有效地安排各个教学环节，突出重点和难点，通过教学内容的改革、知识的更新，真正起到“培养具有创新精神和实践能力强的高级专门人才”的作用，逐步推进贯穿于大学教育全过程的就业指导工作，逐步提高就业指导工作和专业教育的质量和效果。
(二)将就业指导工作与市场需求相结合
当前，企业在招聘大学生时越来越重视学生的实际工作能力和可挖掘潜力，在选择毕业生时学历已不是主要衡量标准，在注重扎实专业知识的基础上更加注重学生解决实际问题的能力，对大学生的综合素质也有更高要求。因此，高校要客观分析市场需求，把市场需求作为专业人才培养的依据，不断调整培养目标、课程设置、教学计划和大纲，只有这样，才能塑造出能够适应社会变革的人才。
(三)将就业指导与素质拓展训练相结合
择业的过程是一个竞争的过程，能力是就业竞争的砝码。现代职业对从业者的能力要求是多方面的，这包括终身学习能力、人际交往能力、团队协作能力、耐挫能力、执行能力、情绪控制能力、解决问题能力等，素质拓展训练则是培养、锻炼、提高能力的最佳途径。
三、人文关怀下的全程化就业指导模式的阶段划分
(一)第一阶段――入学教育
这一阶段为就业启蒙期，主要是学习意识和就业意识的培养。刚刚进人大学的新生，他们对大学的学习生活充满了美好的愿望，渴望通过四年的学习，成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题，迫切希望了解所学专业与今后职业的关系，对学好专业、树立人生理想有着强烈的追求。因此，这个阶段是开展职业发展教育的最佳时期。因此，高校应从学生一人校进行入学教育时就融入就业教育。通过就业形势分析会，帮助新生认清毕业时将要面临的就业压力，让学生明确就业是自己的事，就业过程中最具核心竞争力的是自己的能力与素质，鼓励新生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力；通过有关素质测评系统的应用与分析，帮助新生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助新生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的奋斗目标。
(二)第二阶段――大学四年教育
1.贯穿四年的职业生涯设计指导、学业指导、心理健康指导。从大学一年级开始，要采取各种有效方式引导大学生树立目标意识，认真分析主客观条件，科学地制定人生的总目标和不同时期的具体目标，将大学学习与人生的奋斗目标紧密相连，找到正确的人生目标和奋斗方向，合理规划大学四年的生活以及将来的出路。
(1)要强化学生的学业指导。传统应试教育培养出来的人才知识面太窄。因此，要突破应试教育的框架，尊重学生的主体地位，重点要激发学生的主观能动性，让学生由“要我学”向“我要学”转变，使大学生明确自身定位，做到“缺什么补什么吸收什么”，不断提高自学能力，让学生由“学会”向“会学”转变，最终使大学生不但在专业知识方面夯实基础，还要在素质能力方面进行拓展，在动手实践能力方面得以提升。
(2)要进行心理健康教育指导。对于大学生来说，就业市场是一个崭新而奇异的空间，他们第一次面对严峻的就业竞争形势，心理上往往会出现一些盲点和误区，会存在盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依赖等待、烦躁焦虑等表现。因此，要坚持开展团体辅导和个体咨询辅导，对学生进行有针对性的职业咨询、适应咨询和心理咨询活动。要鼓励学生选择既能发挥特长，又能与专业紧密相连，还能增强就业竞争力的二学位、选修课，以及其他相关技能的学习，不能盲从，也不能只立足个人爱好，而不考虑社会需求。
2.阶段性的择业指导、升学指导和创业指导。指导教师要根据四年对学生的了解，结合学生自身的需求，有针对性地进行择业指导，重点是宣传就业政策，训练求职技巧，帮助他们选择适合自己兴趣、能力的职业。对于考研和考公务员的大学生，要重点进行政策指导以及心理辅导。对于创业的大学生，要帮助他们分析自身具备的能力素质，分析解决影响因素，明确创业准备流程，最终确定创业目标。
(三)第三阶段――离校教育
要强化毕业生的角色意识，教育他们安心本职，虚心学习，勇挑重担，乐于奉献；教育他们树立良好的第一印象，完成好第一项任务，处理好与领导、同事、同行的关系；教育他们面对机遇要敢于抢抓，面对困难要充满信心，面对挫折要意志坚强，面对批评要正确对待，面对赞扬要化作激励，从而更快地适应社会，更好地实现角色转换。
四、人文关怀下的全程化就业指导的三个关键问题
(一)师生建立信任是前提
就业指导教师要用人格的魅力和情感的力量来增强师生间彼此的尊重和信任，实实在在地提升就业指导工作的效果。
(二)人性化指导是基础
人性化的内容主要是针对学生人性修养方面的教育，包括对学生世界观、人生观、价值观的引导，爱国主义、集体主义荣誉感的培养，自我认知、适应能力、创新能力等方面的培养，让学生意识到就业不仅仅是个机械的过程，更重要的是实现自身价值的过程。
(三)个性化指导是关键
个性化指导是以尊重个体独特性和差异性为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以提升个体的创新能力和促进个体的全面发展为目的的指导。因此，我们要重视学生的个性发展，根据学生的不同情况和特点，灵活多样地开展指导工作。
参考文献：
[1]董朝宗.建立大学生职业生涯规划指导机制的思考[J].教育园地,2006,(6).
