前言：中文期刊网精心挑选了关于教师节的诗句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于教师节的诗句范文1
关键词：北京；世界城市；创新；特色；宜居城市；建设
中图分类号：D26文献标识码： A
Abstract: livable city is the economic, social, cultural, and environmental development, good living environment, to meet the needs of residents of the material and spiritual life, fit for human work, life and living in the city. Since 1996, the United Nations Habitat II Conference made liveable city should be the concept of human habitation, and later became the 21st century, a new city concept. Beijing, the capital, is a pioneer in our country to the world, has successfully attracted foreign companies, international organizations to Beijing opened segment, but also continue to attract top international talent to contribute to the construction of Beijing, and Beijing all this livable environment is inextricably association, and livable urban environment becomes the key factor restricting the construction of Beijing-depth world city. Beijing into a livable city is Beijing an important guarantee for the construction of the world's cities.
Keywords: Beijing; World cities; innovation; characteristics; livable city; construction
《北京城市总体规划（2004年--2020年）》将北京城市发展的目标确定为“国家首都，世界城市，文化名城和宜居城市”，并列出了未来发展的阶段性目标： 至 2020 年，确立北京市具有鲜明特色的现代国际城市的地位；至 2050 年，将北京市建设成为世界城市。把北京建设成宜居城市是北京成为中国特色的世界城市的基础工作，对提高北京在国际经济、政治和文化的影响力都有积极的促进作用，但目前北京和国际排名靠前的世界宜居城市仍有一定差距，如何结合中国特色将北京建设成国际一流的宜居城市是值得所有人关注和深入研究的课题。
一、北京与世界城市在宜居水平上的差距
联合国把800 万人口以上的城市定为特大城市，北京与公认的3个世界城市东京、纽约和伦敦同属特大型城市之列。在国际宜居城市评估的权威机构―英国的《经济学家》杂志“经济学家信息部”，对国际140个城市调研评分，在2010年公布的数据中显示，有64个城市在宜居城市范围内，其中纽约、伦敦、东京分别排名56、54、19名，而北京位于76名，并没有进入宜居城市之列，所以北京在建设宜居城市这一问题上应以东京、纽约和伦敦这三大城市为目标。此外根据“经济学家信息部”的调研评分数据显示，北京的宜居城市水平和纽约、伦敦、东京仍有较大差距，仅为这三个城市宜居水平的四分三，主要表现在北京居民饮用自来水的水质安全问题、北京空气质量较差易导致疾病的发生、对垃圾和污水处理不到位以及交通拥堵情况尤其实在上下班的高峰时段这四个方面。
二、如何将北京打造城国际一流的宜居城市
2.1北京在建设世界宜居城市中自身的优势和不足
北京作为我国的首都城市，在打造估计一流的宜居城市上尤其自身的优势，即北京是全国的政治中心和文化中心，作为世界文明古城，聚集了大量的国际优秀人才，在房产、会展、文化、教育以及医疗等关乎经济发展和民生建设方面都处于国际先进水平，并形成诸多顶尖企业，同时北京和国际上的先进企业连接紧密，有一定的国际影响力，此外北京的科技水平也在国际上首屈一指。但由于北京人口流动量大，环境监管上的不严密，北京在建设宜居城市中也有自身的不足之处，一方面北京建设世界宜居城市上突飞猛进，但居民收入水平较同等的世界城市有较大的差距，2011年北京的GDP总量分别是东京、纽约的十五分之一和十三分之一，另一方面北京人口不断增加，公共资源呈现供应紧张的情况同时环境保护工作上也有较大的不足。
2.2参照国际宜居城市建设的理念提高北京的宜居水平
目前来看，北京在整体的宜居水平上仍和国际宜居城市东京、纽约和伦敦这三大城市有较大的差距，我们要正视这个差距，同时在建设宜居城市过程当中，也要参照他们的发展经验，结合自身的实际情况改革创新，可以少走一些弯路。如关于目前北京作为首都，流动人口较多的问题，就可以参照东京的解决办法，在上世纪 60年代日本经济起飞，以东京为中心的大都市圈迅速扩张，集中了日本人口的四分之一，这些人口大部分来自外乡，东京当时提出了“尊重人性”的基本理念下建设“"家园城市”的构想，从社会和谐与市民的心理归属层面出发，追求建设城市的宜居目标，这些都是值得我们在北京建设宜居城市过程中十分值得借鉴和参考的经验。
2.3结合中国特色，北京在建设国际一流宜居城市中的主要任务
北京在建设国际一流的宜居城市过程当中，要充分结合自身的实际情况，以科学发展观出发，建设中国特色的宜居城市，首先是优化北京作为行政区的资源整合，即结合“京津冀，携手陕晋蒙，辐射鲁豫辽”的横跨九省区的大北京经济圈，一方面可以消除北京作为行政区域资源的局限性，另一方面充分整合煤炭等其他资源，并对西部大开发和东北振兴都有重大的影响和促进；其次是在环境保护以及绿化工作上下工夫，适合居住的环境是宜居城市的根本理念，这就要求我们要重视环境保护和绿化工作的推广，同时也要在污水、垃圾处理等方面注重技术水平以及科学发展的提高；最后是在经济方面的改革和不断进步，在坚持国内以农业发展为依托，创业高科技的产业园区的发展，北京的经济建设是建设宜居城市的“血液”。此外在城市交通规划建设、文化的保护、医疗和教育方面也不能松懈，在保持中国特色的同时，也不能固步自封，在不断的发展中进步并和国际接轨。
总结
在建设世界城市过程中，国内整体的发展和进步也对北京在宜居城市建设中提出更高层次的要求和标注，北京要充分发挥自身的资源和其他优势，符合国际市场的发展要求，在建设宜居城市的过程当中可以引起国际的评估标准，同时坚持深化群众路线，结合群众的力量，在建设宜居城市过程中也要积极的让百姓参与其中。在以国家整体发展规划的基础上，深入革新北京的整体发展规划，科学规划合理发展，将拥有13亿人口的中国推向世界，大国都--北京也建设成为全球规模最大、功能最全、影响力最大的世界城市，并成为拥有中国特色、持续竞争力的创新驱动型世界城市宜居城市！
参考文献
[1]首都社会经济发展研究所课题组.北京与世界城市宜居水平比较研究[J].前线，2010（10）
[2]王 年猛.以自主创新促进中国特色世界城市建设的路径探讨--以北京市为例[J].经济体制改革，2014（01）
关于教师节的诗句范文2
关键词： 《数据结构》课程 教学方法 体会
《数据结构》课程主要的教学任务是使学生了解和掌握数据结构中线性、树型和图形三种结构的相关知识，以及算法设计中常用到的几种排序算法和查找算法。它是处于程序设计初级阶段的一门学科，同时，也是计算机专业学生公认难学的课程之一。大部分的研究生入学考试都选择《数据结构》作为专业考试课程之一。而《数据结构》作为计算机专业的一门核心课程，计算机科学各个领域的软件都要用到它，可以说，数据结构是开发高质量软件的必要条件。只有具备了《数据结构》的知识才能编制出符合要求的程序。但该课程教学枯燥，学时少，并且需要一定的程序设计能力及相应的实践经验。因而采用好的教学方法会对提高该课程教学质量起到积极作用，为此，我在《数据结构》教学改革方面进行了初步探索和实践，现将自己的体会总结如下。
一、根据课程内容选择教学方法，激发学生兴趣
《数据结构》课程教材中包含了数据结构相关的基础知识和算法知识。对于基础理论知识部分可以采取在教室集体讲授的教学方式。在讲授时可以通过举例或借用实物的方式对内容进行描述，利用引导教学的方式让学生发挥自己的想象去解答问题。例如，教师在说明了栈和队列的结构及特点之后，引导学生自己考虑现实生活中的在超市排队结账、火车进站等一系列类似结构。同时，在刚接触本课程时，不要急于介绍理论，而是强调应用，通过介绍数据结构在一些典型软件中的应用来激发学生的学习兴趣，如：语言编译要使用栈；操作系统中要用队列；数据库系统则使用线性表、链表等进行数据管理。从而使得学生一下子就产生了兴趣，也为教学开了一个良好的头。
二、奠定基础，突出重点难点
在具体的教学过程中，首先，力求让学生了解每一种数据结构的特点及表现形式；其次，关键是让学生理解怎样把该数据结构存储到计算机中，有哪些存储方式和优缺点，并且存储结构能反映出该数据结构的逻辑特性。例如：对线性表的内容，先解释线性表的定义，明确线性表的三个特性――数据在逻辑位置上有先后顺序；数据个数可变；数据类型相同。在此基础上，再讨论线性表的存储结构，一是将线性表中的数据按逻辑顺序存储在计算机中一段地址连续的存储空间中；二是存储在计算机中离散的存储区中。在顺序存储方式中，借助高级语言的数组来存储线性表中的数据，它可以反映线性表中的两个要素――类型相同并且按逻辑先后次序存储。但由于利用数组实现必须先确定数组元素个数而线性表却可动态伸缩（即表中元素个数可变），为此还必须反映出线性表数据的个数，因此，应定义线性表顺序存储方式为一结构体类型：用数组成员存储线性表的数据；用长度指示器成员指示线性表中当前数据个数，分析并确定存储结构后，下一步即是本课程的难点――算法设计与分析。
三、让学生参与到讲课的过程中，变被动学习为主动学习
传统的教学方式让学生只是被动地接受知识，其实在适当的时候可以让学生参与到讲课中来，充分发挥学生的主动性和积极性，将培养学生的创新精神和自学能力放在首位，在教学过程中对一些稍微简单的课程内容，让学生有机会也站在讲台上讲解。这样做的目的，一是提高学生的学习能力；二是通过该过程让学生互相讨论，互相启发。最后由教师指出学生未注意到的问题或理解不透彻的问题，使学生加深对课程内容的正确理解，从而逐步提高自学能力和解决问题的能力。
四、强化上机实践，提高学生动手能力
《数据结构》是实践性很强的一门课，培养学生的实践能力是教学的首要目的。《数据结构》理论知识的传授是为应用服务的。因此，在授课的同时，如何引导学生利用上机加强实践也是教学中的一个重要问题。另外，也可鼓励学生组成课外活动小组，参与一些简单程序的开发工作，一方面锻炼了学生的动手能力，树立了交流与团结协作的精神。另一方面将理论与实践相结合，从而大大激发了学生的学习热情，为其今后的学习和工作打下了良好的基础。
五、努力提高教师素质，改进教学方法
要想教好学生，教师必须努力提高自身的综合素质。首先，教师必须有强烈的责任心、严谨的治学态度和无私的奉献精神；其次，教师要不断提高自己的专业水平，教学与科研实践相结合；再次，要因材施教和采用启发式教学法；最后，要经常与学生就课程的教学情况进行沟通，及时了解学生对课程的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
以上所谈是我对《数据结构》教学的一些体会。总之，在教学时探讨教学方法，摸索规律是形势所趋。相信，只要我们积极大胆地改革教法，努力实践，勇于探索，就一定能找到更好的教学方法，从而使教学效果得到进一步增强。
参考文献：
关于教师节的诗句范文3
2013年12月16日～17日，由《中小学心理健康教育》杂志社、秦皇岛市本会团体心理咨询研究院和秦皇岛市山海关区教育局联合主办的“全国首届体验式团体教育模式论坛暨体验式班会、家长会大赛”在秦皇岛市山海关区成功举办。
“全国首届体验式团体教育模式论坛暨体验式班会、家长会大赛”与会者合影
在《中小学心理健康教育》杂志副主编何妍女士的主持下，出席论坛的北京师范大学教授、博士生导师边玉芳，中国心理学会学校心理学分会理事、辽宁师范大学教授李灵，内蒙古鄂伦春中学校长郭长海等专家组成员分别在会上作了报告。首届大赛共收到来自全国各地参赛作品284个，参与学校三百多家，在中国心理学会学校心理学分会、北京师范大学心理健康与教育研究所、武汉大学现代心理学研究中心、上海师范大学心理学系、广州大学教育学院、全国心理技术应用高峰论坛等支持下，取得了初步成功，为进一步的学术研究和学校实践打下了良好的基础。
全国首届“体验式教育”班会家长会大赛赛场
2014年第二届全国体验式团体教育模式高峰论坛暨体验式班会、家长会、课堂教学大赛的筹备工作已启动。第二届论坛暨大赛将在首届的基础上，继续采取承办单位投标选拔的方式，欢迎各地教育部门（区县以上教育局、教师进修学校等）和科研单位踊跃申请承办。
论坛官方网站已于近期建设完成，欢迎关注体验式团体教育模式的前辈和同仁继续支持和关注我们，共同推动新时期教育教学最优化探新取得更大的成绩，让更多的人因为心理学而受益。
有意愿申请的单位，请以邮件形式联系韦志中教授（论坛发起人、主席）
邮箱：
截止时间：2014年6月30日
关于教师节的诗句范文4
摘要目的：探讨聚焦解决模式对改善冠状动脉硬化性心脏病患者焦虑、抑郁的效果。方法:选择我院冠状动脉硬化性心脏病患者100例，按照随机数字法等分为对照组和观察组。对照组给予常规护理干预，观察组在此基础上按照聚焦解决模式5个步骤进行护理干预。采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价两组患者干预前后的焦虑及抑郁状况。结果:采用聚焦解决模式干预后观察组患者焦虑和抑郁评分均显著优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论:采用聚焦解决模式实施护理干预，能明显改善冠状动脉硬化性心脏病患者焦虑、抑郁等负性情绪，有利于患者配合治疗，对疾病的康复有促进作用。
关键词 聚焦解决模式；冠心病；焦虑；抑郁；护理
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2015.03.005
冠状动脉硬化性心脏病（冠心病）是常见的心血管疾病之一，也是目前公认的身心疾病，与情绪应激及行为习惯密切相关。焦虑、抑郁等负性情绪不仅影响患者生活质量，对其预后也会造成不良影响［1］。因此除身体治疗外，应用护理干预消除患者的焦虑、抑郁情绪，对降低不良事件的发生也非常重要。聚焦解决模式重视正向思考及未来导向，重视问题的解决而非问题的成因［2］。近年来，聚焦解决模式已在国内临床护理领域
得到越来越多的关注和应用［3］。我科采用聚焦解决模式对冠心病患者进行护理干预，取得较好的效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择2012年12月~2013年12月冠心病住院患者100例，男78例，女22例。年龄58～76岁，平均（64.2±5.3）岁。纳入标准：（1）符合我国冠心病诊断标准。（2）意识清楚，言语表达能力正常。（3）了解本研究内容并签署知情同意书，愿意配合本次研究。排除标准：（1）既往有精神疾病史。（2）生活不能自理、不能运动者。（3）合并恶性肿瘤者。（4）在研究期间遭遇重大家庭事件者，如直系亲属死亡。将100例患者随机等分为对照组和观察组，两组患者性别、年龄、病情等方面比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法两组患者的常规健康教育指导均由责任护士进行。观察组在此基础上采用聚焦解决模式对冠心病患者进行护理干预，具体措施如下：（1）人员培训。由1名副主任护师，1名主管护师及2名护师组成研究人员，学历大专以上。研究人员均接受冠心病专科知识、聚焦解决模式护理干预、填写问卷的指导方法、咨询指导的技巧等相关知识的培训。（2）干预步骤。观察组在常规健康教育指导方法的基础上采用聚焦解决模式进行护理干预，分别于患者入院后1~2 d进行护理干预3~6次，每次30~40 min，干预方式以会谈为主。聚焦解决模式是一种“建构解决之道”的治疗模式，主要包含2个部分［2］：第1部分，在患者的主观构架中发展出“设定良好”的目标；第2部分，以例外为根基，发展出多元的解决策略。为了建构解决之道，本研究具体包含以下5个阶段：（1）描述问题。深入了解患者，获得医疗诊断以外的深层信息，引导患者认识并利用自己的积极正向面，同时了解患者将焦点放在自己身上，思考自己想要什么，可以做什么，而不是将心思放在那些难以控制的客观因素上。护理策略：当您得知此病时，您的感想是什么？这么大的打击，任何人都有这样的反应，您都用过一些什么办法来减轻痛苦？接下来和您家人有什么打算？您目前最先想处理的是什么？您希望如何来面对您的健康问题？（2）构建目标。通过前面问题的描述，识别患者类型：是准备好解决问题的解决者，还是目前只停留在抱怨阶段的抱怨者。结合不同患者类型，以“奇迹式问句”与患者针对问题进行讨论，了解患者的需求。护理策略：假如问题得到了解决，您可能得到的利益？您的生活将会有何不同？目的是深入了解患者对于疾病康复的需求，以及对未来健康状态的期望值，鼓励患者从容易做到的小改变开始做起。（3）探查例外。正面引导患者感受冠心病对自己及家庭的影响，目的是让患者从另一个角度思考，虽然这是一个不幸的事件，但也许您会从中有意外收获。护理策略：除了悲伤，这次例外事件有无让您产生一些生活感触？比如爱人对您的关心支持、儿女的亲情、朋友同事的关心等，经历这次意外事件您会怎样对待身边的亲人和朋友？目的是协助患者发现自身更多的有利因素。（4）给予反馈。及时反馈研究人员对患者赞赏，肯定其所做出的决定是正确的，以消除患者心中的紧张情绪。反馈策略：听了您的描述，我发现您和您爱人非常恩爱，而且对这件事的处理非常理智，相信您和您家人以后一定会幸福。（5）评估进步。要从患者的情绪状态、生命体征等方面进行，发现很小的进步也要给予鼓励，以帮助患者学会获得其他的社会支持。评估策略：通过与你们的沟通，我感受到了你们的痛苦经历，但是我也看到了你们很多非常好的应对策略，这对疾病的康复都是非常有利的，把这件事当作人生的一次历练，这是非常积极的人生态度，对您以后处理生活中的各种问题肯定有很大帮助。
1.3观察指标及判断标准采用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价患者焦虑和抑郁情况［4］，每个量表20项条目，每项采用1~4分的4级评分法，所有条目得分数相加再乘以1.25倍。取其整数部分即为标准分，分数越高说明焦虑或抑郁情绪越重。按照中国常模结果，SAS标准分分值为50分，其中50~59分为轻度焦虑，60~69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑；SDS标准分的分值为53分，其中53~62分为轻度抑郁，63~72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
1.4统计学处理采用spss 16.0统计软件对所得数据进行分析，计量资料的比较采用重复测量设计的方差分析。检验水准α=0.05。
2结果（表1）
3讨论
3.1对冠心病患者进行聚焦解决模式护理干预的必要性有研究显示，心理因素在冠心病的发生、发展、治疗及康复的全过程中起着重要作用［5］。冠心病发病后常出现复杂的心理应激反应，其典型症状就是出现焦虑、抑郁等负性情绪，强烈、持久的心理应激反应。焦虑、抑郁等不良情绪可引起神经、内分泌紊乱，严重者会诱发心绞痛，甚至心肌梗死。致命性冠心病发病风险随焦虑程度增加而增加，焦虑促使患者自主神经活动增加，心跳加速，血压升高，不利于疾病治疗及预后［6］。近年来有研究表明［7-8］，护理干预能改善冠心病患者的焦虑、抑郁等负性情绪，提高患者的治疗依从性，从而提高患者的生存质量。而不同的护理干预措施效果差异较大，理想的护理干预措施对于改善患者的不良情绪起着积极的作用。
3.2聚焦解决模式在我国研究的现状聚焦解决模式是在积极心理学背景下发展起来的一种充分尊重个体，相信个体自身资源和潜能的临床干预模式，它强调把我们解决问题的关注点集中在人的正向方面，并且寻求最大化地挖掘个体的力量、优势和能力［9］。张文杰等［10］在2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝患者随访管理中，应用聚焦解决模式干预使试验组患者的糖化血红蛋白、三酰甘油、体质指数和腰围显著低于随访前，表明该模式可以提高患者治疗依从性和自护能力。黄江彬［11］在直肠癌结肠造口患者护理中应用聚焦解决模式干预，结果干预组患者自我护理技能、自我护理责任感、自我护理概念、健康知识水平及自我护理能力总分均高于对照组，证实采用聚焦解决模式护理干预能提高直肠癌永久性结肠造口患者的自我护理能力，从而提高患者术后生活质量。多位学者［12-14］的研究也将聚焦解决模式应用于各自的护理工作中，研究结果表明，该模式均能激发患者的自身潜能，充分调动患者对生活的热情，从而积极地参与疾病的治疗与护理。
3.3聚焦解决模式具有改善冠心病患者焦虑、抑郁的作用本研究中我们采用以聚焦解决模式为基础的心理干预措施对冠心病患者焦虑、抑郁的效果进行观察，其首先对冠心病患者的心理问题进行针对性的评估，然后根据评估内容进行针对性的心理护理干预，并与常规的护理措施进行对比，发现其在改善冠心病患者的焦虑、抑郁等负性情绪方面均有积极的作用。通过有效的干预措施可以使患者全面认识自己的病情，解除思想顾虑主动寻找解决问题的方法，充分发挥自身的潜能，主动参与功能锻炼，提高治疗效果。结果显示，应用聚焦解决模式的护理干预后，观察组患者焦虑、抑郁程度明显低于对照组。因此，我们认为以聚焦解决模式为基础的心理干预对冠心病患者焦虑、抑郁的影响效果突出，值得在临床上推广使用。
3.4聚焦解决模式在临床应用的注意事项聚焦解决模式的关键点是把握住解决患者的问题以及对患者自身资源的关注。在运用过程中，研究人员要以开放式的问句、关怀的态度、专注的倾听设法了解患者的内心世界，要有耐心等待患者的改变，并定时追踪和鼓励提高患者康复的积极主动性；应适当引导家属支持和病友间的相互交流，完善患者的社会支持系统；掌握如何询问的技巧在该干预中极为重要，这就要求护理人员必须经过聚焦解决模式相关知识及沟通技巧的培训。
总之，聚焦解决模式在临床应用应结合患者的实际情况，制定适宜的、个性化的指导，引导患者利用自己的积极正向面，振奋和鼓励患者主动迈向预定的目标，进一步提高治疗效果。
参考文献
［1］陈彩真，金昌德.心理干预在冠心病患者中的应用现状［J］.护理实践与研究，2013,10（16）：112-113.
［2］许维素.焦点解决短期心理治疗的应用［M］.北京：世界图书出版公司，2009：11.
［3］白洪琴.聚焦解决模式对中年糖尿病患者运动依从性的影响［J］.齐鲁护理杂志，2013,19（21）：102-103.
［4］庞竹怡.慢性萎缩性胃炎中医证型与患者焦虑、抑郁心理特征的相关性研究［D］.南京：南京中医药大学，2012.
［5］沈玉枝，赵张，王晓莉.冠心病患者遵医行为及其影响因素的调查分析［J］.护理实践与研究，2013,10（6）：149-151.
［6］甄严杰，何翠竹.护理干预对冠心病患者焦虑及生活质量的影响［J］.中国实用护理杂志，2012，28（27）：11-12.
［7］毛瑞英，王建辉，谭峥，等.系统性护理干预在改善冠心病患者负性情绪及生活质量中应用的效果评价［J］.中国实用护理杂志，2012，28（25）：26-27.
［8］袁红，赵莉，陈欣.健康教育对老年冠心病患者心理状况的影响［J］.中华现代护理杂志，2012,18（29）：3536-3537.
［9］骆宏，叶志弘，王菊香.聚焦解决模式在临床护理中的应用［J］.中华护理杂志，2007，42（6）：568-569.
［10］张文杰，许勤，郭红梅，等.聚焦解决模式在2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝患者随访管理中的应用［J］.中华护理杂志，2011,46（3）：237-239.
［11］黄江彬.聚焦解决模式护理干预对直肠癌永久性结肠造口患者自我护理能力的影响［J］.中华现代护理杂志，2013,19（9）：1008-1010.
［12］付红燕.聚焦解决模式在护士长管理中的应用［J］.齐鲁护理杂志，2012，18（7）：105-107.
［13］段碧媛，兰丽梅，吴翠平，等.聚焦解决模式对脑卒中患者日常生活自理能力的影响［J］.护理实践与研究，2013,10（8）：12-14.
［14］何红，黄慧文，张静，等.聚焦解决模式在胰岛素笔自我注射患者中的应用效果［J］.中华现代护理杂志，2013,19（19）：2275-2277.
关于教师节的诗句范文5
根据国务院《关于做好军队复员干部安置工作的通知》（国安〔93〕2号）和《北京市实施〈退伍义务兵安置条例〉若干规定》（北京市人民政府1989年第4号令）精神，现对因自谋职业或因各种原因政府不再负责安置工作而需转入劳动和社会保障部门管理的复退军人档案移交、接收有关事项通知如下：
一、本通知所指复退军人包括退伍义务兵、转业士官和复员干部三类人员。
二、复退军人档案中应当具有以下材料：
（一）《档案材料清单》及《档案转移通知单》（样式附后）；
（二）自谋职业申请书；
（三）入伍前档案材料；
1．入伍前是学生的，档案中应有相应的学历证明材料；
2．入伍前是在职职工的，档案中应有《招工审批表》或国家统一分配工作的证明、缴纳各项社会保险费的证明材料。
（四）服役期间的材料：
1．《应征公民入伍登记表》；
2．《义务兵退出现役登记表》或《士官退出现役登记表》或《军队干部复员审批报告表》；
3．服役期间（含待安置期间）受过处罚的应有处罚材料。
（五）其他材料。
三、档案移交程序：
1．市、区（县）复退军人安置办公室派人持介绍信将复退军人档案在做出转档决定20日内转往市、区（县）劳动和社会保障部门。
（1）被批准自谋职业的复退军人档案转往市、区（县）职业介绍服务中心办理个人委托存档；
（2）按有关安置政策规定，政府不负责安置的复退军人的档案，转至其户口所在区（县）劳动和社会保障局失业保险经办机构，按照失业人员管理。
四、档案接收工作：
1．劳动部门根据上述规定审核、接收复退军人档案。
2．若档案材料不全，由市、区（县）复退军人安置办公室对缺损原因出具证明后，再行接收。
五、本通知自下发之日起执行。《关于移交、接收申请自谋职业的复退军人档案有关问题的通知》（京劳管发字〔1994〕286号）同时废止。
附件1：
档案材料清单
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
姓名｜ ｜性别｜ ｜出生年月｜ ｜政治面目｜
－－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－
序号｜ 材料名称 ｜ 转入份数 ｜页码｜转出份数｜ 页码
－－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－
1 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
2 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
3 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
4 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
5 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
6 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
7 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
8 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
9 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
10 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
11 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
12 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
13 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
14 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
档案 ｜ （单位公章） ｜ 档案 ｜ （公章）
转出 ｜ 经办人： ｜ 接收 ｜ 核收人：
单位 ｜ 年 月 日 ｜ 单位 ｜ 年 月 日
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
注：1．此清单由档案转出单位填写，包括各种履历、学历证明，招工（招用）证明、技术等级证明等基本材料，加盖公章后装入本人档案。
2．空格部分需用斜线划掉。
附件2：
复退军人档案转移通知单
（200 ）军安字 号
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
姓 名｜ ｜性 别｜ ｜出生年月｜
－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－
文化程度｜ ｜身份证号｜
－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－
入伍日期｜ ｜退伍日期｜ ｜入伍前身份｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
户口所在详细地址｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
｜ ｜
转 ｜ ｜
｜ ｜
档 ｜ ｜
｜ ｜
原 ｜ ｜
关于教师节的诗句范文6
小学关于教师节活动的总结范文一
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：
一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，华慧书记代表学校领导为各位老师送出了深深的祝福。
二、各班利用各种形式庆祝教师节
1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。
2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。
3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。
三、开展教师节庆祝活动。9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。
总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。
小学关于教师节活动的总结范文二
在第二十七个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。
一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。
二、召开"为教师喝彩"教师会议。
在第二十七个教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。
三、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!
四、"谢师卡"动手制作谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。
五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。
教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。
小学关于教师节活动的总结范文三
金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!在教师节前夕，我校以“贯彻纲要精神，弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。将本次活动开展情况简要做以小结。
活动主题： 张张贺卡传真情，句句祝福暖师心 ，强身健体为学生。
一、进行一次国旗下讲话
利用周一国旗下讲话时间，郭校长发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。
二、举办一期歌颂教师的黑板报
教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。
三、开展一次主题班队会
在教师节即将到来之际，我校开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。
四、进行一次趣味体育活动
学校举行了教师趣味体育活动，通过这些有趣的活动，大大激发了教师的热情与斗志，为投身教育事业做好了充分的准备。
五、在博客中发一次节日感言
每位教师都在博客中写了节日感言，对自己的职业有了更新、更高的认识。
今年的教师节庆祝活动开展的丰富多彩，成效显著。通过本次活动，老师们都振奋了精神，鼓足了干劲，准备在今后的工作中大显身手。我们全体师生将本次活动的成果向家长和社会传播，并及时利用广播、电视、网络搜集先进教师以及尊师重教的事迹，及时学习和交流，教师要在实际工作中，争取实现自己的人生价值。
看了小学关于教师节活动的总结的人还看
1.小学2016年庆祝教师节活动总结
2.小学教师节活动总结
3.小学2015年教师节庆祝活动总结
4.教师节活动总结
5.小学教师节活动总结范文
