前言：中文期刊网精心挑选了成功八步培训总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
成功八步培训总结范文1
若你还记得1 6世纪尼科洛·马基雅维里（Niccolò Machiavelli）的名言——“必须牢记的是，没有比什么计划更困难，比成功更不确定，比管理更加危险，而这些却都比不上建造一个新系统来得糟糕”——你也许就不会对70%这个数字感到太惊讶了。并且，所有这些也都不该成为逃避困难的借口，正确的办法是接受变革的新规则，同时下定决心持续地适应和应对这些变革。
蒙德：变革好比“盖房子”
克里斯·飞利浦·蒙德考虑变革管理的方法是把它想成盖房子——这所房子有坚实的地基，坚固的地板，结实的墙壁和能够承受大自然力量的中心部位，经历了落实到位的打磨。
地基 房子的地基是由变革管理的框架、工具、技术和熟练领导者（熟悉变革管理将涉及什么）组成的，其中，变革经理的工具箱里应该存有肯定式探询、合作循环、平衡记分卡、六西格玛流程和全规模变化计划等一系列工具。
地板 信任、员工参与和社交网络构成了房子的地板，它们能够利用组织的社会力量和知识资本，设计和开发出以员工为主导的变革。信任是多层面的：执行层的信任在于阐明了组织的真正问题，通过公开化消除暗箱操作和消息不对称；变革领导者的信任在于实现所希望达到的效果，而员工的信任在于改变自我。员工参与赋予了员工言论自由的权利，而经理们需要倾听他们的声音。
墙壁 执行层的支持、承诺、沟通和管理干系人构成了房子的墙壁【对照观点1】。虽然执行层的支持是个关键成功因素，但是这并不意味着要自上而下推动变革（在某些情况下，例如短期问卷调查，这是必须的）。确切地说，执行层的声音和支持来自组织权力和政治结构中，即确保发起变革所需的资源可用。沟通需要有针对性、恰如其分并保证及时，引起受众的共鸣。
中心部位 组织的文化是房子的中心部位和灵魂。在组织内部要营造出一种心理暗示，让所有人都认为适应并执行需要发起变革的战略是合乎逻辑的。这一点至关重要。执行战略必须建立在弄清楚组织文化和心理的前提下，也就是说，让人们思考组织身在何处以及将要去向何方。
科特：传播愿景并排除障碍
除了蒙德，关于如何“处理”变革的理论和研究有很多。领导与变革管理大师约翰·科特（John Kotter，他也是哈佛商学院的教授、世界知名的变革专家）即是其中之一。在1995年的《领导变革》一书中，他就梳理了变革流程八步法。这两位在很多观点上颇为一致，但操作的优先秩序略不同，而且同时会各有侧重。上述对照观点和接下来的一些对照观点，即是二者极为一致之处。
通过对照你也会发现，二者在变革操作顺序上会有所不同，蒙德“盖房子”比喻统领全局了，约翰·科特则先强调营造氛围，然后组织联盟，并尤为注重传播变革愿景。在其八步法中，约翰·科特还为此特别规划三步走战略：
第一步：勾勒变革愿景。当你开始思考变革时，可能会迸发出很多好主意和解决方案。将这些与整体愿景联系起来，就能帮人们更容易地领会和记住。
你所要做的是：确定变革的核心价值；做个简短总结，用一两句话将你所“看到”的组织愿景概括出来；制定这一愿景的执行战略；确保你的变革联盟能够用5分钟（或更短时间）描述这一愿景；经常练习“愿景演说”。
第二步：传播愿景。在勾勒出愿景后，如何进行传播将决定你是否能够成功。因为你的信息很可能将被公司的日常沟通信息所淹没，所以你的沟通就需要频繁且有力度，并将其融入你所做的每一件事。不要只召开特别会议来传达变革愿景，而应把握每一次机会来谈论愿景。
你所要做的是：经常谈论你的变革愿景；坦诚公开地解决人们的担忧或忧虑；将愿景应用于运营的每个环节——从培训到绩效评估，把每件事都和变革愿景密切相连；以身作则。
第三步：排除妨碍。如果你遵循前面的步骤来到了变革过程的这一步骤，那么你已经在公司的各个层面传播了变革愿景，也赢得了他们的支持，很可能你的同事们会希望动起来以实现你做推崇的效益。但是否有人抵制变革？
你所要做的是：确定或招募负责交付变革成果的变革领导者；审视组织架构、工作描述和绩效系统，确保与变革愿景保持一致；表彰和奖励参与变革的人；确定抵制变革的人，帮助他们了解变革的必要性；采取行动迅速排除障碍（人或物）。
变革请先列日程表
如果时间宽裕、可视性不明且缺乏强势的行动，反对者就可能会以一种微妙的方式来破坏变革。为了避免发生这种情况，紧凑的时间框架【对照观点2】非常重要，它能够确保那些不支持变革及因害怕变革而积极反对变革的人没机会，同时，有机会在新的流程中让他们接受培训。
一种为期100天（从变革开始到完成第一个可交付物【对照观点3】）的时间框架很适合行动：将其分解为4个阶段，并把它同领导者在此期间的日程表直接绑定。
倾听 这个阶段的注意力应放在识别主要干系人、组建变革团队和倾听并理解组织文化和心理方面。在这个阶段，你将听到诸如工作/生活平衡一类的问题。这个阶段的一个重要成果是确定的组织优势。
计划 在计划阶段需要输入倾听阶段的输出，定义问题并达成协议。在这个阶段需要分析选项并排除障碍，以确保将要适用的战略能够切实提高变革的成功率。
行动 在行动阶段需要赋予变革团队权力以执行商定的变革战略。根据问题和成果来调整并定义第一个可交付物。这将增强高级执行层的紧迫感也能帮助变革团队使成功可视化。
交付 变革将在这个阶段锚定并完成第一个可交付物，每个人也能够衡量并庆祝成功。因为这个阶段对持续变革十分重要，所以需要在培养社交网络方面给予特别的关注，并专注于在组织中更广泛地传播变革行动。【对照观点4】
纵观整个100天框架，管理期望是很重要的。所以，在第一个可交付物呈现之前的日子里，就要不断强调这不过是整个持续过程中的第一步而已。而且，第一个100天是打基础，其实际意义在于创造出一个新环境——在这里，变革的必要性被接受，而变革的价值开始渗透到组织中，变革更可持久也不再显得那么可怕。
成功八步培训总结范文2
对于诚信的认知，鲍金顺坦言，并非因为进入了直销――这个被大众普遍冠以“失信”名号的行业后才开始发现。出身于事业单位的鲍金顺喜欢浏览古今中外经典，他十分认同古圣贤孔子对诚信的诸多著名言论，其中“人而无信，不知其可也”的道理更是铭记于心。虽然时代、地域不同，但中西方国家有关诚信的解读往往异曲同工。鲍金顺常常用西点军校的六字校训举例，他说，“责任、荣誉、国家”不仅深刻地诠释了西点精神，同时也彰显出军人需要对国家诚信和忠诚的重要品质。因此，在鲍金顺看来，无论是传统行业还是直销行业，无论是金融业还是服务业，但凡参与社会法则，诚信是必不可少的因素，它关乎个人成败、企业发展甚至国家兴亡。
现如今，达人系统在业内众多优秀系统当中崭露头角，很多人纷纷向鲍金顺取经，也有人对其进行过总结，将“诚信”称之为达人系统成功的法宝。对于这样的说法，鲍金顺不置可否，但他强调，“诚信”不是挂在墙上的书法，不是写进系统文化当中的法则，而是一件件脚踏实地的小事汇集起来的能量。“中国有个说法叫做‘暗合道妙’，其实，一个成功的人和一个壮大的系统，在最初或许并非具有明确的文化内涵，但在做事过程当中，大家会不约而同地遵守共同的准则，在达人系统当中，这个准则就是诚信，或许，正是因为大家的行为在无意中符合了天道，才会获得如今的成绩。”鲍金顺一字一句地向笔者说道。
对自己诚信，是第一要义
鲍金顺坦言，现如今的直销行业确存在失信行为，或许有直销商夸大宣传产品的功效，又或许有直销商不切合实际地、过于理想地放大梦想。“然而，时间是检验诚信最好的武器，三五年过后，产品的功效也好，打造的梦想也好，一旦没有实现，产生的最大恶果便是个人信誉的丢失，且永远不会失而复得。”鲍金顺稍作停顿，郑重地说：“那么在这个地方，你就欠下一笔诚信的债”。因此，他常常告诉自己同时也提醒团队伙伴：“在直销整个运作过程中，我们在经营人的生意，经营谁？不是别人，正是自己，从自己开始，以身作则，对公司忠诚，对伙伴守信，对自己严格要求。”
与此同时，鲍金顺又提出了“适度承诺”的概念。直销行业成功八步第一步是“梦想”，第二步是“承诺”，并非所有的承诺“实现不了”都叫做失信。因为，天上没有掉馅饼的好事，即便再好的机会也需要付诸努力，痴心坐享其成是直销行业的大忌。“推崇”是直销行业最主要的特征之一，很多人为此抬高自己的收入或学历，想方设法给自己增加光环。对此，鲍金顺认为，对自己诚信的最大表现便是，按照实际情况制造光环。“直销行业，最直接的阐述就是卖产品不如卖自己，卖自己的诚信和品德”，鲍金顺总结起来。
从个人品牌出发，是基础工作
记者走访了鲍金顺的诸多“精兵强将”，对他的评价，大家众口一词――“老实”。这种性格给人的第一印象便是“好欺负”和“木讷”，但鲍金顺常说自己“占便宜”。实实在在做事，诚诚恳恳做人，鲍金顺将诚信看做他最大的生产力，是伙伴们对他的依靠和日积月累的信任促使他前行。“直销行业不是看你一口能吃多大，而是看你一口能吃多久，炒作性强的人可能会在短时间内产生巨大爆发力，但从长远来看，真正有信誉和口碑的人才能长久。”
成功八步培训总结范文3
首先，让我们来简略了解一下这个被请上节目现场对财富人生进行现身说法的快速消费品行业同仁的人生经历：
一个高考落榜生：激烈的高考遭遇暗淡的失败结局，初次体会到了各方面必须全面发展，考虑问题必须周全的教训；落榜的挫折让其更多的思考，挫折让其成熟。
一个普通的国企工人：为寻求人生真谛一步步走向市场，打破铁饭碗，冲破传统思想观念牢笼，从教师、追债员到业务员，他把自己放到了市场上没有退路的最前线。
一个优秀的外企销售员：把握机会，磨练自己；苦中作乐，励志进取；学习经验，倾情奉献。通过这难得的机会做“百事”，他的人生终将达成“可乐”。
一个新兴电脑专业市场IT营销的领头羊：看准时机，及时出击；真诚待人，信誉为本；东山能再起，淹土可重来。
其实，这曾经的“高考落榜生”也好，昔日的“普通国企工人”也罢，他最终是走上了快速消费品行业的销售岗位。正是这勇敢而正确的一步，成就了他的财富人生。他的现在何尝不是我们这些正在快速消费品行业努力奋斗的“菜鸟”们的将来？
在此次专访中，龚建新说过：他是历尽千辛万苦在做“百事”。这个“百事”既是产品，也是人生道路上遇到的各种事情，各类难题，各种机会，各种挫折。虽然他在工作过程中，要定期更换交通工具自行车的车胎，一两周要换一条被自行车坐垫磨破的裤子，两三天还得将坐坏了的坐垫弹簧进行更换。但正是这种百折不挠不饶，勇往直前、永不放弃的人生态度，决定了他成功的一切。
其实，这位前辈是这样做的；而我们现在的许多同仁，不同样也是在这样的人生态度下，正在进行这样的人生砺练吗？试想，其他有几个行业能给我们如此百练成金的机会？
其实，仔细看看，我们离成功的距离，本来就比其它很多行业要近！
何况，我们还有以下这么多的优势呢！
1、不服输的性格：刚强果断，具有不到长城非好汉，不取得成就誓不回头的毅力。否则，我们早就被快速消费品行业抛弃了。
2、坚强的意志：坚毅不拔，富有耐性，在那些市场环境恶劣的市场，都是有了我们含辛茹苦的耕耘，不屈不挠的斗志，才有了今天的销量成倍增长。
3、反映灵敏的思维：快速消费品行业当然需要快速的思维，去捕捉市场信息，从杂乱无章的信息中找到下一步的决策支持，及时对市场做出反映。在遇到不同的客户的时候，要运用不同的解决办法，这也需要通过快捷的思维，对当时情况及时做出反映。
4、敢于面对压力：在此行业浸多年的高手们，无不具有超强的面对压力的能力！每月的销量目标、每天的客户开发数、每周的回款额、每个售点的生动化要求……各类市场的开发管理难度、各种客户合理无理要求、各种有形无形的压力、各类内部外部的指标，我们都忍过来了，我们都挺过来了！正是因为我们敢于面对压力，不向压力屈服，我们才有机会去获得成功！
5、诚信的工作宗旨：快速消费品行业的同仁们均会对“诚信”二字有自己深刻的理解。在此行业，对自己，态度决定一切，对客户，诚信决定一切。
6、精耕的开拓精神：当箭牌口香糖已经渗透到了中国任何一个角落的时候，我们有的是同登山队员登上珠峰一样的成就感！其实，我们开拓市场的精神，与登上珠峰的开拓精神又有何区别？
7、勇于面对挑战：当北京可口可乐公司将巨大的横幅“365天的挑战，365天的努力”挂到各个营业机构时，它其实体现的就是该行业员工的无所畏惧的敢于挑战的决心和精神风貌。
8、良好的培训、卓越的见识：相信本行业人员是受过最多培训的行业之一。快速消费品的行业特征，让我们可以在最大的范围内与同行切磋和交流，让我们可以进行无边界的销售和发展，从网上就可看出，快速消费品行业是最活跃、最积极、站在市场最前线的一个行业。
9、丰富的实战经验：我们都是一步一个脚印。通过一个客户又一个客户的拜访，一个市场又一个市场的走访，来实现区域的开拓、销量的增长、贷款的安全、价格的稳定、团队的发展。实战出真知。我们当中又何尝不是高手云集，不断通过实战吸取经验，并在实战中运用和总结经验，达成人生最高境界？
10、丰富的改革经验：无论从品牌到执行，从渠道改革到业务管理，从客户管理到销售发展，一个个销售理论的探索，一场场荡气回肠的改革，让我们无形中多上了几个大学，学习和运用了更多的理论，进行了更多次的实践和总结。我们一年的工作经验，何尝不是胜过其它许多行业多年的积累！
11、谦虚的学习态度：正是由于这个行业的庞大，我们才有更多的学习机会；正是由于该行业的复杂，我们才会有更多的问题，需要学习别人的经验来解决；行业竞争的激烈，使我们不得不谦虚地进行学习。
12、无隙的沟通交流：交流使人进步，交流使人最快地进步。我们其实都站在巨人的肩上，因为快速消费品行业很多是世界一流企业，上百年的、全世界各个市场的经验都在该行业进行无隙的沟通和交流。在同行业中，有几个企业没有进行“拜访八步骤”的培训，又有几个企业不在开口闭口谈“生动化”？
13、超强的管理能力：该行业可以说是客户覆盖面最广的行业，我们不只是针对批发市场的经销商，我们还必须面对国际大卖场、连锁超市、便利店、公园、学校、车站、餐饮店、士多、体育场馆、娱乐场所、政府机关等等。当该行业的员工说他们在同时管理二十几个销售渠道、产品已经覆盖到每个城市每个城镇每个农村的各个售点的时候，我们是否要再怀疑他们管理客户和与客户打交道的能力？我们是否还要怀疑他们的主管管理市场、管理业务、管理员工以及全盘规划和统筹的能力？
14、行为规范：在此行业，外资国际品牌进入国内较早，它们通过多年经验对国内各企业进行了无私的经验奉献。可口可乐和宝洁百年经验均通过人员流动在同行业中广为流播和演绎。
15、能适时打破常规：我们可以看到，无论是老牌企业如可口可乐，行业新秀如华润啤酒、巨能体饮等，均在进行品牌营造、渠道发展、客户管理等方面的积极探索，力图打破常规，寻找适合自己的方式，走自己的发展道路。这无不体现我们的勇于打破常规的精神。健力宝的“爆果汽”畅销也是策划人员勇于打破常规所收获的丰硕成果。
成功八步培训总结范文4
【关键词】工作室 启发诱导 探究讨论 辅导自学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0245-01
大学毕业生就业后却不能承担起工作重任，需要在工作岗位上进行相当长时间的再学习，才能独当一面地工作，这是目前高等教育的一个通病。我校是一所高职院校，高职院校的培养目标是应用型人才，用人单位往往要求毕业生一到单位就能投入工作。然而按照老的教学方法培养的学生只是掌握了理论知识，虽然也进行了一些实践活动，可是那只是蜻蜓点水式的实践，根本就解决不了问题。针对这种情况，武汉职业技术学院艺术设计学院推行了工作室教学机制。
所谓的工作室教学机制，就是把教学班分成若干个工作室，进行模拟项目设计，所有的教学活动都围绕项目设计进行。每门课程学完，学生都要完成相应的设计作品。
一、教材处理与教案编写
工作室教学决不是把设计任务一布置，就放任学生自己去设计。它与其它教学一样也要编写好教案。但是普通的教材已经不适用了，必须按照工作室教学法的需要整理编写。理论部分要贯彻少讲精讲的原则，必须讲的部分如设计原则、方法、流程等要讲透，其余部分可让学生自学，或在设计中随遇随讲。工作室教学中，大部分时间是学生自己设计，但是即使是这种课，教师也决不可无教案进课堂。设计课的教案与其它课的教案一样要有教学目标、教学重难点、教学方法、课时安排、课前准备、教学内容等等。
二、工作室的组织工作
将全班学生作为一个工作室。在做大型设计项目时，可把工作室学生分为若干个工作组，设定一位组长负责该组设计任务的分配。每一个工作组都是一个相对独立的单位，将独立完成他们所属的设计任务。
三、在工作室教学中常用的教学方法
由于艺术设计课程的理论性和实践性都很强，实行工作室教学机制，我们的做法是重在实践，兼顾理论，培养实用型人才。我们常用的教学方法是：
1.启发诱导式教学法。
在教授理论知识时常用此法。这种教学法是以设问开道，激发学生的学习积极性，启发诱导学生积极主动地吸取知识的营养。例如在教授“资料收集与分析”这一节时，先提出问题：与我们设计对象相关的资料有哪些？提示：要考虑环境、社会、经济诸方面。学生在教师启发下积极思考问题。
2.探究讨论式教学法。
这种教学方法是引导学生探究设计的未知领域，并通过讨论集思广益从而得出较好的设计方案的教学方法。例如在教授“专卖店空间环境设计”时，要求学生探究：一个专卖店设计成功的关键是什么？组织学生讨论，并引导学生得出“关键是专卖店的特色形象”的结论。然后进一步引导学生探究讨论：怎样根据专卖店的专属商品和艺术主题设计出专卖店的特色形象？最后小结，表扬点子出得好的学生，以提高学生的学习积极性。
3.辅导自学式教学法。
这种教学方法是在教授完基础知识后，将学生分成几个小组，模拟设计工作室，完成一些指定的设计任务。
四、指导学生学习方法
在教学活动中，学生是主体，教师的责任不仅仅是传道授业解惑，还要教给学生学法。只有学生掌握了好的学习方法，才能发挥其主观能动性，这样学习才能事半功倍。
1.提炼总结法。
这种学习方法，是对所学的知识或所搜集到的资料，进行分析提炼，总结出其中带规律性的东西。例如在学习“展示空间的序列”时，学生可搜集博物馆、会展、超市、宫廷、寺庙、园林等的序列路线资料，从中提炼总结出几种常用序列路线，加以保存。以后在设计时就能做到心中有底。
2.类比归纳法。
这种学习方法，是对所学的几个知识点进行分类比较，归纳出它们的相同处和不同处，以加深理解、增强记忆。例如在学习“商业空间展示设计”时可对“商场展示空间”、“超市展示空间”、“专买店展示空间”等不同形式商业展示空间的设计原则、设计方法进行分类比较，归纳出这几类商业空间设计的共性和个性，以加深对商业展示空间设计的理解。
3.举一反三法。
这种学习方法，是在学习了一种设计知识，主动去触类旁通地进行类似的设计。
4.实践巩固提高法。
这种学习方法，是在学习了理论知识后，进行相关的设计实践。在设计中，假想自己进入了某设计公司，接了一个工程，按正规的设计程序进行设计，并绘制出正规的设计图纸，先与同学交流，再经老师指正，最后请公司的设计师验收设计成果。
五、教学程序
下面我们以《城市公共广场景观设计》为例讲述工作室教学法是如何进行的。
预备工作：将学生分组建立工作室。
第一步：确定设计任务，进行前期调研及资料收集，对基地进行分析，绘制分析草图。
第二步：绘制方案设计草图 。
要求：图纸用A3规格，每组不少于2套方案。强调空间关系，要求功能合理，符合设计规范。
第三步：方案草图的修改与选择，深化其中一套方案平面图。
第四步：将CAD绘制的正图着色并绘制各功能分析图和各节点断面分析图 。
要求：节点断面分析图不少于3张。各功能分析图和节点断面分析图用A3规格。注意人车分流，强调空间关系及空间尺度感。
第五步：手绘透视效果图，培养学生的空间尺度感及取景与构图能力 。
第六步：用计算机绘制效果图 ，培养学生的机绘能力。
要求：注意视角的选择，要求有空间层次感，画面表达重点突出，尺度关系准确。
第七步：绘制施工图，把方案深入细化到每个细节尺寸 。
第八步：制作展板及方案本，训练学生的审美和版式设计能力 。
第九步：请公司的设计师对学生的作品进行讲评。
六、结束语
通过对工作室教学机制的初步探讨，感觉到它比日常的课堂教学机制有明显的优势。学生在工作室中不仅学得了设计的相关知识，还熟悉了设计的工作流程，获得了独立设计的能力和工作团体的协作能力。这样的学生一走上工作岗位就能立即投入工作而不需要用人单位的再培训，因此非常受企业欢迎。总之，工作室教学机制在高等教育中，特别是在高职院校大有用武之地。
成功八步培训总结范文5
关键词：阳光育人 积极心理 赋能 减负增效
“学习是必然有压力的。”调查问卷及访谈结果表明，这种压力造成的主要原因是来源于学生过重的心理负担。针对我校学生过重负担产生的主要原因，在学校管理中，我们引入积极心理学，从“心理减负”着眼，确立了“阳光育人”的办学思想，并建构起“阳光育人”理念体系。
一、“阳光育人”理念体系
学校办学的根本是育人，办学的灵魂是理念，办学的关键是举措。“阳光育人”理念体系的构建与实施，有利于学校的自主发展、内涵发展、特色发展。实施“阳光育人”，时时关注积极心理，有利于“减负提质”，更有助于提升学校的办学品味。
“阳光育人”理念体系：
办学思想：实施阳光育人，奠基幸福人生；
办学目标：使学生成为身心健康，快乐自信的阳光少年；
使教师成为质朴博爱，进取智慧的阳光教师；
使学校成为温馨和谐，充满内涵与生机的阳光学校。
办学策略：实施阳光管理；塑造阳光教师；构建阳光课堂；落实阳光德育；打造阳光校园。
二、探索“阳光育人”，助力“减负增效”
“阳光育人”是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用赋能的爱、有趣的教、快乐的学，为学生的幸福人生奠基的教育”。这种育人方式，更尊重学生心理需求，更重视遵循教育规律，更关注学习的积极作用和意义。学校以积极心理学为理论依据，努力改变传统的“问题取向”教育方式，围绕塞利格曼提出的“幸福五元素”理论，培养学生积极主动乐观的心态，让学生走进阳光。实施阳光育人，是我校落实“减负增效”的重要举措。
“幸福五元素”如下图所示：（其中，积极语言是引发积极情绪的重要因素） ：
他人 意义
（人际关系） 幸福 （随时间改变）
投入 积极情绪 成功
（回顾过去） （体验现在） （追求未来）
图1 幸福五元素（PERMA）结构图
在落实“减负增效”过程中，我们减掉的是不符合教育规律、负面多余的东西；我们坚持的，是符合教育本质和规律、增加教育教学效能的东西。我们相信这样做，教育质量必然会提升。基于这样的考虑，我们在“阳光育人”路上，引领教师用赋能的爱呵护学生成长，以教育的智慧引导学生发展，努力使学校成为学生向往的殿堂。初步进行了以下三方面的实践探索：
（一）开发、建设校本课程，让学校成为学生多彩的乐园
1.让学生“投入”到活动中
“社团活动”是各种各样有趣的游戏，非常吸引学生的兴趣。丰富多彩的社团活动，会有效缓解学生的学习压力和焦躁情绪。
借助传承赵全营去碑营村非物质文化遗产“凤秧歌”之机，学校组建了第一个社团――“凤秧歌”社团，让学校有了响动。在迎接演出的一个月准备过程中，学生们投入其中，老师们也热烈关注，平静的校园热闹起来。“投入”意味着学生运用了自己标志性的优势，对于学生此项活动或其他方面都更容易表现出热情及获得成就。5月18日，演出的成功，振奋了全校师生，师生自信心油然而生，积极情感充盈整个校园。
2.让学生体验到此时此刻的“积极情绪”
让学生在体验当下时能感受到快乐、舒适，都会有效提升学生的幸福感和生活满意度，因此，学校精心设计了多项大型活动，每次活动都作为校本课程开发和建设，创新活动形式，为学生的“此时此刻”铺设健康成长的阳光大道。比如：
“校园吉尼斯人物”评选活动，为在各个领域中表现突出的孩子提供展示的舞台。
“阳光体育节”开幕式，学生意气风发，高举彩旗。每一名学生都体验到参与的快乐。
3.让学生在活动中学会与“他人”相处
游戏的乐趣、活动的成功、自我价值的提升，都与他人有关，一个包容的、接纳的、支持性的氛围，富含安全感的学习环境，让学生感受到温暖，得以放心的成长。在这样氛围中的学生，不会拒绝学习，不会逃避责任，不会厌烦学校。所以，我们非常重视建构学生的社会支持系统，即：“我成功的时候是因为有人和我共同努力的”，“我有困难的时候总会有人帮助我、理解我的”，“我欢喜快乐时总会有人和我一起开怀大笑的”。学生在多彩的学校生活中获得的积极情感体验会伴随终身，受益永远。
（二）构建“阳光课堂”教学模式，让课堂成为学生追求“成功”和掌控“成功”的舞台。
全员培训积极心理学，结合幸福五元素，理解“阳光”内涵，目的是使“积极语言HAPPY进课堂”的实践研究掷地有声。我们依据学生心理发展规律、教育规律以及学生年龄特点，在对课堂教学随听随评的过程中，帮助教师寻求阳光课堂实验的有效方法，在总结和反思中凝练了“阳光课堂”教学模式：“四环八步五要点”，核心环节为，创设情境――开启学生愉悦学习的智慧；自主学习、多方对话――培养学生愉悦学习的品质；运用提升――提高学生愉悦学习的能力；教师小结、目标检测――丰富学生愉悦学习的智慧，让学生在阳光课堂中热爱知识、提高能力，感受成功的快乐。“对话、质疑、合作、探究”多样综合的学习，让学生参与到课堂中来，课堂教学随之活起来。
四环八步五要点
课前学习――经验准备
课堂学习――创设情境 明确目标 自主学习 多方对话
实践应用――运用提升 教师小结
效果检测――目标检测
①课前学习包括教师、学生和家长；②明确目标要分层；③要以多种学习方式达成目标；④教师小结非常必要；⑤要重视并坚持达标检测环节。
为使课堂教学时时充满阳光，充满快乐，充满关爱，充满对学生思维发展的培养，处处体现阳光课堂的构建价值，全面提升教育教学质量，需要我们在实践中深入探索，细致研究，从而真正实现为“增效减负”助力。
（三）项目管理、任务驱动，引领干部及教师感受自己工作使命的“意义”
教师是学校的第一资源，是办好学校的原动力，是学校减负增效的主力军。
学校管理逐渐淡化层级化管理，目的是营造教师专业成长的生态环境。围绕“阳光育人”的办学理念，启发和引领中层干部统筹思考所分管工作，以项目管理的方式运行，整合各部门联动，加强协作，让干部更多体验工作中的意义和乐趣。中层干部带领创意团队精心策划、制定方案、构思活动流程。“六一”庆祝活动、新学年的开学典礼、运动会开幕式、教师节“阳光教师”的表彰……受到师生的称赞。活动后的固化，成为学校的节日校本课程；干部的策划能力和执行力得到了提升，彰显了集体的智慧，也培养了干部的乐观精神。
教师之能，体现于职业精神和专业化水平的提升。我们用两大工程，一项大赛，两个行动，提升教育教学能力，我们称之为“212”项目。“212”项目即两大工程：青蓝工程、名师工程；一项大赛，教师素养大赛；两个行动，研修和练兵行动。
我们以“雁阵式培养”（培养头雁，带动群雁）为主线，四举措培养阳光型教师，提高师能：一是树立典型。每学期举行一次师德事迹汇报交流活动，激发教师内驱力。二是师徒结对。骨干教师与新教师结对，骨干教师上示范课，引领成长；新教师上展示课，汇报成果。三是搭建平台。组织参加课堂教学展示、联片教研等活动；展示硬笔字、粉笔字、朗读基本功；开展各类教学比武，优秀教案、优秀作业展评等活动。四是抓好课题研究。结合学校“积极语言HAPPY模式进课堂”以及“阳光课堂”构建主题，每周安排三名教师进行经验交流活动，征集积极语言运用的教学反思、案例。这一切活动，都让教师深刻感受到自己归属于学校，更加自觉做着超越自我的思考和工作。
三、效果与困惑
（一）取得的初步成效
1.校本课程体系初步形成
落实“阳光育人”办学理念，我们通过整合周边优势资源；整合优势学科；整合学校各方面工作对学校课程进行整合，建构起以三大艺术社团为主干，以兴趣小组为分支的阳光校本课程体系。
2.教师团队呈现积极向上的文化氛围
“通过努力成就别人”是我校团队建设的重点。“深入调研――计划解读――策划执行――过程指导――评价反馈――反思改进”是学校团队建设的管理机制，致力于教师心态的改变，追求心与心的交融。教师节学校制作的视频，引发教师对曾经过往的美好回忆，一张张熟悉的面孔绽放出灿烂的笑容。新教师团队，阳光课堂核心研究团队，艺术校本课程团队……的展示，将有梦、有智、有爱的人连接在一起，为着同一个愿景打拼。“新教师第一次亮相汇报，学校领导全程指导；一人赛课，组长挂帅，全组上阵；阳光课堂的研究，教师们与积极心理学结缘，寻找阳光课堂与积极语言的契合点。共喜、共忧、共分担成为教师工作的常态，彼此分享着温暖与快乐。
3.学生自信心增强
班级自主管理，学生积极参与班级建设，逐渐学会欣赏他人、完善自我。丰富和高质量的活动体验让孩子们悟道、悟德。德育活动的创新，激活学生的生命：武警官兵展示升旗仪式、一小时的军训；班主任设计组织的开学第一课等，每一年的九一开学典礼都能给孩子一份惊喜。新颖的活动形式拉近了家长与学生的距离，更拉近了家、校之间的距离。
4.阳光课堂基本教学模式构建促进教师教学方法转变
“阳光课堂”的核心是课堂中的人，关注师生的体验与发展，着力于在师生共融、和谐愉悦、自主互动的氛围中获得知识。自主学习、自主探究成为数学课堂的主旋律；分层出示目标及有效评价、检测，是语文教研组初步的研究成果；多彩活动贯穿教学是英语教研组为全校教师提供的教学方法。核心组的尝试，体现了以学生为主，以自学、合作为主，以实践为主的教学策略。教师自始至终做学生的引导者、启蒙者和学习合作伙伴，减少思维束缚，鼓励自主、自由参与学习，营造了 “自信学习、愉快学习、合作学习”课堂氛围。
课堂教学“关键事件观察与分析”观察量表的使用，成为教师反思教学设计，总结成功经验的有力助手。“课堂提问有效性”观察量表，成为全校教师备课、评课的指南。课堂量表的使用促进了教师教学方式的转变，让让阳光课堂真正成为高效课堂。
在阳光课堂构建的过程中，课堂观察量表的使用，真实的反映了学生的变化。学生课堂学习投入状态：非投入学生所占比例为5%--10%；一般性投入学生所占比例20%--25%；投入学生比例占65%--75%。学生课堂活动参与度：参与人数达到了85%--100%。从这两组观察数据不难看出，阳光课堂教学模式的构建，营造了一个宽松、民主、愉悦、和谐的阳光课堂。越来越多的学生乐于参加课堂活动，喜欢课堂学习，学习主动性得到了大幅提高。
5.积极心理学课堂实施策略基本成型
课堂教学是师生交流的过程。在课堂中教师有意识地、自觉地尝试运用积极心理学、积极语言，在传授学生知识、技能，发展学生智力和创造力的同时，注重提高学生的心理素质，培养学生健全人格。
一是营造积极氛围、培养良好心态：教师用自己快乐、饱满、振奋的情绪诱发学生的快乐、饱满、振奋的情绪。向学生传递积极向上、愉悦宽松、民主合作的情感信息。通过教师自身的言语、动作、递给学生亲切、鼓励、信任的信息，切实做到“微笑、点头、专心、倾听”。 二是开展激励评价，培养学生自信：关注正向，善于发现学生的闪光点。教师要积极给与肯定和赞扬。让不同的人在课堂上有不同的发展，尊重个体差异。给每个人以展示自己的平台，调动学生参与学习的积极性，锻炼胆量，增强自信。教师的一句肯定或赞扬，对于学生培养自信来说是最好的催化剂。三是培养学生合作，培养团队精神：积极心理学强调合作交流，学生在学习时会遇困难，教师要鼓励学生展开多方对话，学会师生、生生合作，才会在以后的学习中，能以一种顽强的意志去战胜困难。通过小组合作学习，激发学生思考，表达，在小组中体验到成功的喜悦，培养团队精神。
（二）困惑
1.中小学衔接，影响着学校发展
纵观教育现实，不难发现这样一个弊端，即基础教育中，中小学教育存在严重的“脱节”问题，中学教育和小学教育存在着人为的“鸿沟”，中学与小学不能浑然一体而“各自为阵”。这既不能适应基础教育改革与发展的要求，不利于实现义务教育的九年一贯制，更不利于教师的教育教学。怎样与上一级学校更好地衔接，是摆在我们面前的一个现实问题。
因学校地处农村，学生又多以借读生为主，家长对学习成绩的关注度，远远高于对学生的身心健康发展的关注，怎样在确保学生学习成绩的基础上，让家长认可我们的特色建设，是我们现阶段思考的问题。
2.如何找准积极心理学、积极语言与阳光课堂的契合点。
成功八步培训总结范文6
基于笔者的教学实践，归纳起来，运用远程教育多媒体课件资源进行小学数学教学，必须做好以下几点：
一、运用远程教育多媒体课件，创设真实的教学情境
新《数学课程标准》指出，数学教学，要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。根据笔者的经验，利用远程教育多媒体课件资源，可以有效创设真实的教学情境，激发学生主动探索学习。以前，我校的小学数学教学除了一些基本的教具之外，对创设真实的教学情境可谓是一筹莫展，而利用远程教育资源就可以轻松实现这一构想，为学生创设真实的学习环境。例如在教学《梯形的面积》这一课时，利用远程教育资源与本课堂结合，先在屏幕上放映一组直观的动态画面，将三角形的面积转化为平行四边形的面积来求，又将平行四边形的面积转化成正方形的面积来求，然后提出“要求梯形的面积设想用什么方法”的问题，给学生足够的时间去联想类比、去猜想结论。之后，在屏幕上放映梯形可以转化为平行四边形或长方形来求的割补过程。这一动态过程能结合教学实际创设问题情境，激发和保持学生的学习兴趣，并与大多数学生自己猜想的思维过程完全吻合，使他们感受到成功的喜悦。
二、精心设计和组织多媒体环境下的小学数学教学
新《数学课程标准》强调，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。与传统教学相比，在多媒体环境下运用远程教育课件进行教学，课堂信息量更大、速度更快，出现各种教学问题和教学事故的可能性更大，更需要教师进行精心的教学设计和教学组织。比如要讲授“千克与克的认识”这个知识点，就可以充分利用远程教育多媒体课件来进行教学设计。第一步，先用多媒体课件播放一段菜市场上出现的各种各样的秤，引起学生的兴趣，然后询问：这些工具你们认识吗？第二步，当学生们讨论完毕后显示各种使用秤的场合，然后由学生归纳秤的作用：用来称东西的重量；第三步，教师问：西瓜用什么秤来称合适呢?学生回答台秤后介绍台秤与质量的单位：千克。第四步，由学生称1千克的苹果，然后问：一千克的苹果有多少个?第五步，找出个数不同的原因：大小不一，然后展示各种1千克的水果或物品的份量，如1千克桔子、1千克盐等。第六步，根据称出来的1千克苹果的质量，学生可以轻易地从几个不同质量的物品当中找出1千克的物品，这样就提高了学生的成就感，使得他们热情高涨。第七步，在屏幕上显示不同份量的物品，由学生将大约1千克的那份选出来。第八步，由千克引出克的概念……第九步，总结：显示大小不一的物品，由学生选择使用哪种单位合适，并进行学习收获的讨论。最后进行游戏：将相对应的重量单位拖放到正确的位置上。在这个方案中充分利用了远程教育多媒体课件的优势，将多种素材在课堂中穿插使用，激发学生主动参与学习进程。这当中既有实际的体验，也有媒体的辅助，让学生从多方面去理解、体验了千克与克这些质量单位。这样的教学设计过程，既突出了以学生为主体的教学方式，又充分发挥了教师作为组织者、引导者与合作者的角色，充分体现了数学新课标的理念和要求。
三、运用远程教育多媒体课件，培养学生的思维能力
运用多媒体教学可使抽象的教学内容、枯燥的说教变成亲耳听闻、亲眼目睹的具体的视听形象；能丰富学生的想象，发展他们的直觉思维，促进他们的形象思维向抽象思维过渡；可引导学生去探索数学知识的奥妙，拓展学生的创新思维。运用远程教育多媒体课件，可以轻松直观地展示抽象的思维过程，帮助学生理解，培养学生的思维能力。如教学“三角形面积求法”时，若用传统方法拿两个一模一样的三角形演示，总难以讲清；而多媒体可先展示两个三角形，突出它们一模一样，然后让两个三角形旋转180°后相拼，合并成一个平行四边形，就可得出S=AH÷2。旋转过程中还可以配以音乐，促使学生注意力高度集中。这样学生很容易发现两个一样的三角形可拼成一个平行四边形，轻易突破了教学难点。
四、多媒体环境下更要营造平等、和谐、民主的课堂氛围
新《数学课程标准》规定，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。特别是在接受校本培训之后，对我校数学教师的震动很大，对师生的共同成长和发展有了较为深刻的认识。大部分数学教师都认识到：营造平等、民主、和谐的课堂氛围非常重要。小学数学教学过程实质上就是情感交流的过程。教师应努力为学生创设一个轻松、愉快、平等、合作、民主、和谐的课堂氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维、驰骋想象，敢于标新立异。教师要对每个学生饱含爱的情感、要善于用真心去发现其闪光点，认可每个学生；要多些富有感染力的语言，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣的语言来鼓舞和推动学生学习的积极性；要注重合作学习，促进师生、学生之间相互讨论、启发、帮助、协作，各抒己见；要给予竞争机会，活跃气氛，面向全体学生创设一个个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动来激励学生积极参与、标新立异，使课堂气氛生动活泼；课堂提问、举例要尽量生活化，以此来激发学生运用知识解决实际问题的欲望。
五、建构主义学习理论指导我校数学教学反思
