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自我介绍初中范文1
十二年前的一个冬天，我出生在一个美丽的地方——莆田，我这人学习好，有上进心……等许多优点，但我也有不好的一面，我有许多爱好。
我是个小书迷，看过许多书：《皮皮鲁传》、《简·爱》、《木偶奇遇记》、《淘气包马小跳》、《小公主》、《会飞的教室》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》、《莎士比亚喜剧集》、《非常系列》、《小王子》、《小丫俏皮girl》……等许多书籍。这些书带给我许多欢乐与知识，一会儿，我仿佛与主人公一起去冒险；一会儿，我仿佛进入了童话世界里；一会儿，我仿佛来到了欢乐的海洋里，尽情驰骋。
我还算是能歌善舞，虽然没经过什么培训，但我还是班级里最出色的一位，我还当上了文艺委员呢！我也喜欢写作，长大后还想当个有名的、受欢迎的女作家，既能让我多想、多看、多练笔，又能让孩子们说出的话出口成章，富有人生哲理，这不一举两得？写作促进让我们思维开发呢！我这个人嘛，老师说我是个受老师同学们喜欢的好班长，上课时我聚精会神的听讲，下课时，我的眼睛总是关注着班集体，同学们遇到困难都找我，我总是乐意解决。
自我介绍初中范文2
Good morning, my admirable teacher and my dear fellows. My name is Qing Cheng and I’m in my 15 years old. I graduated from theTianTaoMiddle school, which is one of the best middle schools in my city. Its campus is as beautiful as ours. My favorite subject is math, because it’s a complicated subject that drives a lot of students crazy. But I am a student who likes challenges and I can feel great achievement when I solve a math problem. Besides, I like various extra curricular activities, because they can bring me a colorful life. In my opinion, study is just a part of our life, so that we should not be constrained by it. The most important is that I am happy to be a classmate of you. I hope we can study as well as play together.
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好。我叫秦成，近年十五岁。我毕业于天桃中学，它是我们市里最好的中学，校园和我们校园一样美丽。我最喜欢的科目是数学，因为它是使很多学生抓狂的复杂科目。但是，我是一个喜欢挑战的学生，每当我解答出一道数学问题的时候，我感到一种巨大的成就感。除此之外，我喜欢各种各样的课外活动，因为我它们给我带来了多姿多彩的生活。在我看来，学习只是生活中的一部分，因此我们不应该被学习束缚。最重要的是，我很高兴能成为你们的同学。我希望我们可以一起学习，一起玩。
（来源：文章屋网 ）
自我介绍初中范文3
自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。下面是小编为大家整理的初中自我介绍五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
初中自我介绍1大家好,我叫~晓荷,拂晓的晓,荷花的荷。取名时,我爸妈正是想到了杨万里的名句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”才给我取了这么一个名字。怎么样?听起来够淑女的吧。但现实中的我却长得丑、嗓门大、胆子粗，活像一个假小子，希望列位及早做好心理准备。
我毕业于武汉理工大学第二附属小学，这虽然只是一个很小的学校，一个年级只有100来个人，但教学质量还可以，光是今年，就有7位同学考进了我们武汉试验外国语学校，这个成绩还是挺不错的。
我出生于2007年1月13日，再有四个月就满十二岁了。很多人听了我的出生年月后非常惊讶，确实，我上学早了点儿，我或许会是咱们初一(1)班最小的一个，有什么不懂的地方，还望大家多多指教。
我虽然小了点儿，但成绩也还说得过去，在小学时，一般都能考进前三。我的科目是数学和英语，经常在各个大赛中取得较好的名次。我的语文稍差一些，尤其是作文，希望哪位语文好的同学能帮帮我，我相信，在大家的帮助下，我的语文成绩会有所提高。我在小学时当了五年的体育委员，这并不是因为我体育好，而是因为我嗓门大。其实说来也够惭愧的，当了这么长时间的体育委员，跑步居然还有时不及格，不只是体育，美术也一样，这完全是因为我只注重主课，不关心副科。现在上中学了，我一定要改掉这个坏习惯，再也不偏科了。
我也报了一些兴趣班。我小的时候学过电子琴和舞蹈，现在在学小提琴和软笔书法。我电子琴学到了五级，小提琴学到了六级。我的毛笔字写得还可以(虽然硬笔写得有点烂)，秦楷已经学完了，正在学隶书，我的书法还在比赛中取得过奖项呢!
我的爱好就是看书，书中有无穷无尽有趣的事物，深深地吸引了我。看书时，我时而欢呼雀跃，时而心痛不已。套用我小学同学的话来说，就是“死到书里去了”。当我读到《三国演义》中赤壁之战曹操大败时，我心中无比畅快，当我读到庞统死于落凤坡时，我心中十分惋惜，当我读到《卓娅与舒拉的故事》中卓娅与舒拉兄妹俩双双为国捐生时，我被他们俩的爱国精神所感动，同时又对他们的死悲痛不已…...古人说的没错：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书是很好的精神食粮，这也是我喜欢看书的理由之一。
进入初中了，我应该比小学更加努力的学习。但众所周知，武汉外校中高手如云，我也不敢太狂，我把近期目标定在班上的前十，以后争取挤进班上的前三。至于干部嘛，我决定先从英语小组长做起，做好了再往上升。
我来到了一个全新的学校，即将展开全新的生活。在新的学期里，我一定会发扬优点，改正缺点，做一名品学兼优的好学生。
初中自我介绍2我叫张___，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五(1)班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。
我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。
我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。
我特别喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想：“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”.就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”.这时，我笑着高呼：“我赢了!我赢了!”
哈哈!这就是我。
初中自我介绍3我是一个脾气暴躁的小女孩，个子很小，但我的心却是个“小大人”，我很注意自己的着装，我也很会自理。
我是一个爱独立的小女孩，总是希望生活中没有大人的管束，能够自由安排，自由玩耍。我在这个家庭中不是“小皇帝”，也不是“大公主”，我在这个平凡的家中过得很好，有时会为大人多多少少分点负担，我的爸妈对我也很好。
妈妈说我是一个经常漏水的“水龙头”。妈妈每次只要以讲到我的不对，我就觉得妈妈伤到了我的自尊，就会掉下眼泪。爸爸知道对我做错的事吵我一下，我也会掉下眼泪，因为我是一个自尊心很强的女孩。
因为我小时候不喜欢喝牛奶，不喜欢吃青菜，所以我现在才长不高。我经常为自己而长不高而每次都一个人悄悄地躲在被窝里痛哭，不知到底该怎么办。我的脑子里整天都在想：希望自己能够在初中长很高，这是我的愿望。
我的优点是宽宏大量，对待朋友很友好。我在小学时曾经和两位要好的伙伴“结拜”过，我们就像是三姐妹，形影不离，就是现在每天都一起结伴而行回家。
我的缺点就是太粗心大意了。在一次的数学测试中，我不小心把一个小数点写掉了，结果在班上的名次落下了二十几名。真是不可思议，我现在正在尽全力改掉这个缺点。
这就是我，一个渴望长高的小女孩!
初中自我介绍4各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。
我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。
我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。
我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。
各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧!
这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。
初中自我介绍5大家好!我的名字叫YJBYS，杨家将的杨，博士的博，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是11岁。
我的缺点：主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上五年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。
我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了!
我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。
自我介绍初中范文4
在公关交往中，往往需要你来介绍别人，或者向他人介绍自己。介绍别人时，比较重要的问题有以下几个：
第一
谁当介绍人呢?家里来了客人，一般是女主人当介绍人。家里来了客人，客人之间彼此不认识的话，女主人有义务把大家作个介绍。单位来了客人一般是谁当介绍人呢?单位来的客人一般是三种人。第一种人，专职人员，公关，文秘，办公室主任。第二种人，对口人员。比如我找你销售部李经理，你李经理就有义务把我跟其他在场的人不认识的人作个介绍。同样的道理。假定你李小平在宿舍，你是学生，我到你集体宿舍找你去，我是你叔叔或者你伯伯，那我找你的话你是不是有义务把我跟你同学作个介绍呀，并且根据社交礼仪，你应该先把我(你的叔叔或者伯伯)介绍给你的同学，然后再把你你同学向我介绍。当然你一定要及时地介绍一下。否则我们大眼瞪小眼，不免会产生尴尬的氛围。我找的是你，你就有义务介绍。第三种人，本单位的领导。单位来了贵宾的话，由谁来作介绍?本单位职务最高者，比如你是公司董事长，我是省长，我省长到你那儿视察工作去了，那你这个董事长就有义务把我这个省长和你的员工作介绍，你就别拿公关经理来招呼我。说实话，公关经理认识我，我可不认识他呀。这是对贵宾的一种尊重。总而言之，谁当介绍人的问题很重要。
第二
要在他们彼此不认识的情况下介绍。我当介绍人，我介绍双方认识的时候，我得先考虑他们彼此是否认识，当然这在实际操作中会有一定的暗示，环境和人为的要求启示你有必要向他们对方做彼此自我介绍。
第三
要关注其先后顺序。具体操作时，你要注意次序问题。就是把谁介绍给谁。按照社交礼仪，标准的做法：是先介绍主人。这种介绍不分男女，不论老幼，也不看职务高低，这是一种宾主介绍。进行宾主介绍要先介绍主人，为什么呢?因为客人拥有优先知情权。换而言之，先介绍的人应该是地位低的，比如介绍男人和女人时，先介绍男士，后介绍女士。介绍晚辈和长辈时，先介绍晚辈，后介绍长辈。介绍上级和下级时，先介绍职位低的，后介绍职位高的。介绍主人和客人时，先介绍主人，后介绍客人。有时候，宾主双方都不止一个人，那你还要注意，还是要先介绍主人，介绍主人的时候，具体应该按照职务高低排序，先介绍董事长和总经理，然后再介绍部门经理。介绍客人时，也按照职务高低排序，先介绍职务高的，后介绍地位低的。
禁忌
不要夸耀自己的“丰功伟绩”，小心在别人眼里不值一提。
不要篇幅较短，那会显得你很没有文化;也不要长编大论，那会很冗长，让人对你没有兴趣。
在不同的场合要有不同的自我介绍，不要用同一种，那会显得很分不清场合，就是老人常言的“拎不清”。
自我介绍切忌话多。比如说，交行二面要求每个人用三句话介绍自己，难道真的只能姓名+专业+学校了?当然要变通。像我就说：第一句话，英语好;第二句话，专业对口;第三句话，性格优势。然后扩展稍微讲几句，效果非常好。
要注意逻辑和结构。有些人的自我介绍信手拈来，随便讲，天马行空，没有重点和结构，势必让人摸不着头脑，因此要自己理出一条线，有条不紊地讲。
语速要慢一点，注意抑扬顿挫。
自我介绍初中范文5
铃铃铃……闹钟欢快的响了起来。早晨起床后，吃了早饭，和妈妈说了声再见后就匆匆的推出自己自行车愉快的向我人生中第一个转折点，第一初中出发。
走进了校园，出门时的开心与愉快纷纷散去，换来的是一张充满紧张和害怕的脸，我以前听哥哥说过，初中的老师都是““学生杀手”。当我在学校里的告示墙上找到自己所在的班级后，就怀着激动与紧张的心情走入班级。
当我走入班级后，发现班级里还没有来多少人，只有一个同学，是个女生。在我们这个时代，男生与女生如果不是太熟时是不会相互说话的，我们也是一样，我只是看了看她一眼就移开了视线，寻找自己喜欢的座位，我喜欢中间的位置，前面两三排上课都要仰着脑袋，一节课下来就腰酸背痛的。
逐渐的，同学们都来了，没有一个我所认识的。看到别的同学在聊天，我显得很拘束。当我还在乞讨有谁来自己的尴尬时，班主任来了。一开始，是班主任的自我介绍。班主任性黄，让我们都叫他黄老师或者叫老班，我们的老班在我们的第一节课里上的那时“津津有味”一节四十五分钟，我们有三十五分钟都是在笑呢！
后来，其他门课的老师都来了，逐个的自我介绍。然后老班让我们也大致的自我介绍一下，我们的自我介绍那是一个好笑啊！我记得有一个同学，长的黑黑的，像乡村的孩子一样，他操着一口的农村话：大家好！俺是来自什么镇什么乡的！还有一个女同学，，皮肤白白的，长的非常开爱，她的自我介绍非常特别，是用英语说的。
到了下午，是学校发课本的时间了，老师们在班级里叫了几个身子壮的男生，其中也有我，一起去搬课本，课本发下来后，我就立刻被语文课本里的课文吸引了过去，老师后来讲的什么我都没注意，后来我问了在搬课本的过程中所认识的朋友，他说老师在分配谁是组长，谁是班长的事，这是我才发现，原来我们这一组的组长竟然是那个非常可爱的女生。
叮铃铃……放学了，我不舍的离开了学校，没关系，反正我会在这里学习三年嘛！
自我介绍初中范文6
【关键词】初中英语；口语表达能力；提高策略
英语教学最重要的目的就是让学生能够对所学的语言知识灵活的运用，并能自如的应用英语完成表达和进行交流，所以，提高学生的口头表达能力是每一位英语老师应该重视的教学任务。但是，很多英语教师在“应试教育”的影响下忽视对学生口语表达能力的培养，如此导致的直接结果是学生能写会读却难说、难交流。笔者认为，想要提高学生的口语表达能力，应该做到以下几点。
一、营造良好的互动氛围
笔者在教学中发现，有部分学生虽然口语基础不差，但在口语练习课上却很少发言。经过了解发现，很多学生担心在课上发言出错被同学取笑，被老师责骂，如此导致学生在口语课上当“哑巴”。由此看来，很多学生不是不会说，而是不敢说。就这一点，老师首先要以身作则，在课堂上放低姿态，主动的与学生进行平等的交流，并尽量为每一个同学创造发言和表达的机会。
【案例1】以“8A unit 3―Online travel”的Intergrated skills为例
在正式上课之前，老师可以采取闲聊的方式与学生进行简短的对话。
A（教师）：“What do you often do at weekend day？”
B（学生）：“I like playing basketball”、“I like playing piano.”、“I enjoy reading books.”
A：“Can you tell me something about your hobbies？”
B：“I think it is funny.”、“I like it because it can keep me fit.”、“It can bring me something surprise.”
A：“Wonderful！I like camping when I’m free at home....”
通过以上的对话，老师和学生就各自的业余生活和兴趣爱好进行了交流，轻松的话题，老师平和的姿态，同学积极的发言营造了一个自由、活泼、平等的课堂氛围。
二、听、说结合
每一门语言的学习都离不开听和说两部分，想要灵活的运用语言首先要学会听取语言的特点和发音，才能更好进行自我表达和与人交流。同理，在培养学生口语表达能力的时候，教师也要同样注重“听”的训练。在平时的教学中，教师可以充分利用各种“听力”材料，为学生创造足够的听力空间和锻炼机会。
【案例2】《牛津初中英语》――“This is me”教学
这一单元的教学的教学目标是让学生能够灵活的运用所学的知识进行自我介绍。首先，教师通过播放为友情歌颂的英语歌曲《友谊地久天长》，为学生创造一个欢乐的，友爱的环境，激发学生相互了解、沟通的动力。在音乐的伴奏下，教师拟出围绕“what’s your name？”、“how old are you？”、“what’s your favorite thing？”等内容进行自我介绍的要求，并让学生之间自由组成形成两人小组相互进行自我介绍。学生们完成自我介绍之后，教师可以组织学生学唱《友谊地久天长》，通过让学生在课堂演唱，实现教师与学生的互动，同时也达到锻炼学生用英语开口的习惯。除此之外，教师还可以播放一些有自我介绍情节的英文电影，让学生模仿电影里的自我介绍进行个人介绍和交流；课文听力材料也是学生模仿练习的好教材，学生通过模仿听力材料中的对话，完成与同学朋友的基本英语交流和自我表达。
三、创造交流情景
《牛津初中英语》很大的特点是教材内容与现实社会紧密相关。教材中很多情景对话与我们日常的对话和情景相似。利用这一教材特点，教师可以在课堂上模拟情景，为学生创造一个拟真的交流平台，以此不仅为学生创造语言学习氛围，同时能够有效的提高学生的口语表达能力。
【案例3】以“7A Unit 4―Intergrated skills”为例
教材的这部分是利于教师对学生展开听、说、读、写四方面综合教学和训练的典型素材。这一部分教学的开始，学生就各种饮食习惯进行了了解，并积累一些关于饮食习惯的单词和句子，当教学进度进行到“free talk”部分的时候，教师就可以通过师生对话的方式促进学生就“健康饮食习惯”进行交流和表达。
A（教师）：“What do you think about some one is too fat？”
B（学生）：“It’s bad for our health.”
A：“Why are they fat？”
B：“Because they always eat too much.”、“They don’t have sports.”
A：“What can we do to help us keep fit？”
B：“We can’t eat too much and have some sports.”
通过创造情景式的对话，不仅可以帮助学生在教师的引导下根据课文开拓思维，就话题完成自我的表达；还可以加深对情景的认知，以便今后的日常生活中遇到类似的情景可以自如的运用英语进行表达和沟通。
总之，口语教学的重要性不言而喻，每一位英语教师除了要重视对学生口语表达能力的培养之外，还要发散性思维的寻找和创造更多具有实际效用的教学手段，力争在有限的课堂上，最大限度的提升每一位同学的口语交际水平。让学生在课堂的互动和参与中，寻找到口语表达的乐趣和意识到英语口语的重要性。俗话说“万事开头难”，想要提高学生的口语水平，英语教师首先要做的就是改变“哑巴英语”的教学模式，力争打破学生“开口难”的坚冰，鼓励学生大胆的用英语与同学、老师进行交流沟通；并巧设教学情境，让学生在有趣的教学活动中多听、多说、多练，以此提高学生的口语表达能力，力争全面培养学生的英语应用能力，成为全球化发展下合格的复合型人才。
【参考文献】
[1]孙建；浅初中英语新课改中口语教学策略初探[J]；考试周刊；2008（03）
[2]杨荣娟；初中英语口语教学浅谈]；考试周刊；2011（08）
