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高二数学个人总结范文1
近年来，随着经济水平的快速提升，教育相对于以往也发生了较大的变化，新课程改革的试试要求教师必须掌握全新的教育理念和教学方法，充分发挥学生学习主观能动性，从而促进学生全面发展。高二数学知识前后有着紧密的联系，此阶段学习关系到整个高中数学体系是否完整，因此教师就可根据不同层次水平学生开展写作教学，从传统的讲授教学法过渡为自主探究式，提高课堂教学效果。
一、合理划分合作小组 选择恰当合作时机
科学合理的小组划分是保证合作教学法质量的前提，也能促进不同层次学生共同发展。在划分小组时要把握小组人数；有效的高中数学学了传统的背诵与记忆，还需要合作交流、动手操作和自主探究等不同活动。所以教师在划分合作小组时不可有过少的人数，否则无法展开有效的讨论，反之人数过多不利于照顾到所有学生。相关研究指出，4～8个人是小组合作学习最佳人数，有利于教师全面指导。除了人数之外还要对小组学生的学习水平进行合理搭配；划分小组时应避免将优秀生和后进生搭配在一起，因为多数后进生会因学习水平产生自卑心理，一定程度也会阻碍优等生发展。教师应将认知结构、学习水平相当的学生划分在一个小组，促使每个学生都有自己的任务并能和小组成员讨论，最后达成共识。
虽然应用合作教学法能促进学生产生全新的学习体验，更新学习观念。然而并不代表该教学法能推动数学教学改革。需要教师在适当的时机开展合作学习活动，尤其在开展前要充分考虑学生的实际学习水平，全面分析教学目标和教学内容。对于部分简单的学习内容可以让学生自主完成。而对于学生自主思考无法解决问题和有较强综合性的数学问题才有必要开展合作学习，引导学生在合作学习中解决数学教学重难点。
二、把握小组合作特点 提升课堂教学质量
高中数学教师在应用合作教学法时要充分把握该教学法的特点，只有这样才能充分发挥合作教学法的真正作用，每个学生也能在教师创设的合作环境中积极讨论交流，通过相互协作和帮助调动学习学习数学的信心和积极性，提升合作能力和创新能力的同时提高教师对课堂的掌控能力，实现师生共同进步的教育目的。在合作小组中运用学生个人责任感特点；教师在高二数学教学中开展小组合作时要从学生实际情况出发，每个小组成员在教学中都应各司其职，以小组合作形式共同完成教师布置的作业，同时分析教师分配的学习任务。教师还应对合作小组成员表现情况作出评估并在全班公布结果，目的在于让每一位学生知道自己的优势和存在的不足，也知道哪位同学贡献最大，哪位同学需要帮助。例如在某高中数学教师在讲解《古典概型》一课时，教师就让学生在课堂上举例，同时投掷两颗骰子，假设点数为A，那么2～12任意一个数字可能是A的值，或举例某学生在体育课上投篮是否会投中等，教师再让合作成员分析上述案例并判断哪些是古典概型，促使学生深刻理解古典概型的概念。
三、保障宽松合作时间 加强合作学习考评
教师在合作教学法中要给予学生一定的思考、讨论时间，让学生在宽松的合作学习氛围下提高数学学习效率。同时教师在此过程中也应转变角色，从指挥者变为参与者，遇到争议性较大的问题可以和学生一起讨论。更要保障充足的合作学习时间，让学生真正体验到合作学习的优势。例如某高中数学教师在讲解《概率》知识复习时，教师就充分考虑到该章节知识内容有一定的综合性，就让学生分为6人一组的合作小组。之后让小组建立概率知识体系，开始合作之前先给予学生3～5分钟思考即将要学习的内容，最后让学生投入到小组中与成员分享自己已知的几何概型、随机事件概率、互斥事件、古典概型等知识，学生在相互讨论中也更新了自己的数学知识体系，可以说充足的合作时间是提高高二数学学习的基本条件。除此之外在高二数学教学中应有合作教学法有必要定期组织考评和测验，目的在于让教师了解学生对知识掌握程度，便于后期调整教学方案。可采用教师评分、组间评分等方式，调动学生参与合作学习的积极性。
四、结语
总之，在高二数学教学中应用合作教学法效果显著，教师在教学中除了要教会学生掌握基本知识，更让培养学生自主获取知识、分析问题、解决问题能力。通过合作教学法促进师生、生生之间的情感交流并能产生互帮互学，提高学习效率。高中数学教师在实施合作小组时也应合理划分小组成员，选择恰当的合作时机，把握小组合作特点和保障宽松的合作时间，促使学生在学习中获得全面发展。
参考文献：
[1]刘峰.合作教学法在高二数学教学中的探讨[J].新课程・下旬， 2014（11）：117-117.
高二数学个人总结范文2
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！
由于年前期末考试，我们高二文科数学组、我们四班和我所教的学科都取得了较好的成绩，领导让我介绍经验，说实话，真没什么经验可说的。下面我就把上学期的工作情况向各位领导、各位同事汇报一下。
备课组工作方面：众所周知，以前我们二中理科成绩优势非常大，文科成绩一直是起点低，底子薄，在四所学校竞争中一直苦苦挣扎。所以工作之初，我感觉压力非常大，特别是在这个多事之秋，唯恐自己的工作不力给老校抹黑、抹灰，甚至给某些人以打压、迫害我们作借口、作把柄。所以我是怀着战战兢兢，如履薄冰的心态上路的。上次期中考试，下来成绩一看。唉---我们发现对手并没有传说中的那么强大、那么可怕。虽然和一中、二中北校相比，我们还是有点差距，但是这个差距很小，基本在同一档次上。只要我们比对手在工作上更扎实些、细节上更用心点、对学生盯得更紧一些，我们完全有条件可以战胜对手。所以在备战期末考试的时候，我们文科数学组5个人，有经验丰富、并且非常能干的肖洪霞老师和李希霞老师；有精力旺盛，勇于挑战的武建波老师；有任劳任怨，与人为善的张世丽老师。以集体备课为桥梁集思广益、精心策划、分工明确、狠抓落实。所以这次取得了一点进步，面对新学期我们文科数学组全体成员深知，成绩早已经过去，其它兄弟学校更是虎视眈眈，新的竞争已经开始。文科学生数学成绩一般不是很理想，基础普遍较差。而数学拉分又非常厉害，完全可以说数学成绩的孬好无论对一个班来说，还是对学生个人来说都显得极其尤为重要。所以请允许我代表文科数学组5位老师，感谢文科班其它老师，特别是班主任老师以往对数学学科的支持和理解，也肯请大家继续帮助和支持我们！谢谢大家！
班级工作方面：我要感谢我们班所有任课老师对我们班同学的辛勤付出、和对我工作的热心鼎力的帮助，特别是我的亲密搭档咸富余老师以及我们班副班主任程培云老师。在跟班上，根据级部统一部署，我和咸老师力求做到每个早自习、每个晚自习第三节至少有一人在教学楼值班。由于我家属上班比我还忙，平时照顾孩子生活，接送孩子上学主要靠我，所以有时值班、跟自习都是咸老师替的我，我真的非常感谢咸老师。有时我就想这辈子能碰着像咸老师这样的好搭档、好兄弟，值了。我们班一直实施班级量化管理制度和考试激励制度，在班级管理上基本能够做到有法可依，违法必究，执法必严。从而保障了良好的学习纪律、学习氛围和积极向上的班级舆论。我们班学习竞争主要以宿舍为单位进行的，每次大型考试，根据小组名额完成情况，评出进步小组前三名，分别给以物质和精神上的不同奖励。班级总结会时进步第一名作典型发言，下降最多的小组每个成员作原因分析。这样就有力的形成了你追我赶的学习氛围。
高二数学个人总结范文3
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2020年高二年级班主任工作总结
又到年终岁末写总结的日子了，提起笔偶然想起一句话：生活是自己的，生活着自己的生活才叫生活。而我想说：工作是自己的，工作着自己的工作才叫工作。静下心来，细数流走的岁月，发现青春正在向我挥手作别，天高云淡、雨润花红的日子在忙碌中不知去向了，工作中有幸福也有悲伤，但我心中永远充满阳光，冷风吹来，我用心灵的温暖去抵挡，细想起来，人就这么一辈子，李白说的好：天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。浮生若梦，为欢几何？带着些许悲伤，回首自己一年半的班主任工作，简要总结如下：
一、班级简介。
本学期担任高二文科___班的班主任，班里共有学生___人，绝大部分是我以前七班的学生，所以接手以后很快就把握了局面，经过一学期的不懈努力，我班总体成绩处于文科班的上游，尖子生从无到有，班级学习氛围也大有好转，我和学生的关系也越来越融洽，工作越来越顺利。
二、班主任的管理是第一位的，是一个小团体的掌舵者，总结起来我的工作有失败也有成功，但总体方向是好的，有梦想就有希望。
1，本学期我的班会明显比上学期见效果，我力图通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。
2，加强班风管理，通过一些具体活动来增强学生的___荣誉感和凝聚力，积极发动学生参加学校的运动会、年级的拔河比赛、语文基础知识比赛、英语知识比赛和综合知识比赛。在比赛中学生更加团结，并通过共同的努力取得了不俗的成绩。
3，加强学风建设，我积极的准备了本学期的家长会，取得了很好的效果，得到了家长和学校的一致肯定。从家庭的教育开始，得到家长的配合，这样培养学生正确的学习方法和自学能力，加强家校交流，增强竞争意识和忧患意识，尤其是强调数学学科的学习，对文科生而言，数学是关键，但是，一定要全面发展才能赢得最后的胜利。
4，本学期继续加强学生的自我管理能力,培养学生的的各种能力，在班级的大扫除活动和班团会活动中，积极的放手给班干部去___和管理，每项任务都非常成功，尤其是本学期的新年联欢会，在班干部的积极准备下，全员参与，每一个人都有出色的表现，在活动中班团干起到很好的督促和带头作用，人人用心，个个努力。 5，抓好课堂管理，多次调查各科目课堂学生表象情况，并多次进班听课，经过努力，成绩进步明显，优秀学生比例增加，指标完成率较高。
三，加强尖子生踩线生的培养，促进中下生的转化。
1尖子生踩线生的培养。增强他们的忧患意识，激发他们的学习热情，强化他们的钻研精神，督促他们在优势科目上锦上添花，更上一层楼，在弱势学科上能查漏补缺，迎头赶上，力争平衡发展。
2，对于中下生，加强与他们的联系，多找这部分学生谈心，了解情况，使他们树立信心，对学习产生兴趣,养成爱学习、肯钻研的学习习惯。让他们多参与一些具体活动，增强他们的成就感。同时加强对他们的知识和学法辅导，加强他们对基础知识的理解和运用能力；同时对他们予以心理辅导，使他们明白优秀的学业成绩是建立在勤学多问的基础上的。通过他们的努力，中等生再上一个层次，学习成绩能有所突破。
经过半学期的努力工作，我渐渐适应了文科班班主任工作，分校的管理力度本来就不小，文科班的管理更是一个挑战，不过，只要有一颗爱心，用实际行动去感动学生，充满勇气的去工作，在实践中不仅锻炼了自己，也更加适应了环境，我真的发现了，做一个用心的班主任是何等快乐和幸福，新的一年到了，我会再接再厉，不辜负学校的希望！
高二数学个人总结范文4
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Q：文理分科后，我选择了读文科。到了新班级，同学大都是以前不熟的，老师也都换了。不知道为什么，我花了很长时间都没能缓过神来，成绩自然是一落千丈。我想，是不是自己的选择错了？又或者，我的适应能力太差？
A：这个问题你算是问对人了。学姐我当初读的也是文科，情况也比较特殊，因为我是从那种所谓的“差班”经过艰苦奋斗挤进所谓的“好班”的。因为当时班上只有几个我这样的“异数”，导致我们很难融入大圈子。不过我那会儿的心态还算不错，不急不躁，给了自己一段时间，告诉自己，不要因为一时的不适应而为自己下达“病危通知书”。
记得当时老师的变化对我也是有影响的。在高一时，数学是我的强项，可是到了高二，前几次数学周考的成绩都惨不忍睹。可是，我们的数学老师是公认的好老师啊。于是，我不停地强化脑子里面的概念，告诉自己，老师绝对没问题！我想，为什么其他人都能很好地适应老师的教学方法，而我却不行？于是，我试着和老师多交流，多沟通，同时调整自己的听课方式，多花时间预习，并且将自己不懂的地方花时间补救。渐渐地，我的数学成绩便提上来了，而且高考时还撑起了半壁江山。
Q：不知这期主持人是学长还是学姐，总之我不管了，先问问题。其实我犹豫了很久都不太敢来问，毕竟我的困惑真的太没新意了。从高二开始，我就感觉身上啊心里的压力特别大，我就想试试看学长或学姐能不能给点“解压药”。
A：嗯，你的问题真的很平常啊，不过我的药方似乎也是俗不可耐。我有写日记的习惯，那是读高一时在语文老师的威逼利诱下开始的，而后习惯成自然，哪天没整几句话总觉得心里空落落的。高中三年，我的日记从未间断过，即便是高考当晚也没有停止。每当晚自习累了，乏了，我就拿出日记本，紧张的情绪也随之缓解。写日记能让你静下心来总结今天的喜怒哀乐。如果你也有这个习惯，那一定要坚持下去哦。没有的话，就试试看吧。
其实，面对高考，我想对于任何人，压力一定都是存在的，但每个人有自己不同的解压方式。比如我除了写日记，还会经常在晚自习前和同学在操场散散步，聊一些轻松话题；下课时和同学踢毽子、跳大绳，活动筋骨；或到图书馆翻看几本杂志，扩展视野。仍记得，我几乎每晚都会失眠，特别是高二分班以后，所以轻音乐是我的最爱。现在才明白原来没有手机，没有电脑，只有书本的日子我也可以过得那么充实。
如果要说高中最悲催的事，恐怕是：高中三年，三点一线，俺的体重从九十斤飚到了一百二十斤，这一年十斤的增速，让此前和此后的我都望尘莫及。
Q：我是《中学生百科》的忠实读者，很喜欢看别人介绍经验方法的文章。看的时候都觉得很有道理，甚至会因为别人一些特别的方法而拍案叫绝，但真正自己去“实践”了，又发现好像根本不是那么一回事。难道是我没别人聪明？
A：首先我想告诉你，不管你的实践有多糟糕，别人的经验方法都是有可取之处的，不过我认为更多的是一种提示和提醒，有时候甚至就是一种单纯的激励。
高三的时候，我们学校也会邀请很多高考表现突出的学长、学姐回来向我们介绍他们的学习方法。而处于迷茫状态的我们急需找到一个方向，便迫不及待地使用他们的“葵花宝典”。可是时间久了，尝试的方法多了之后，就发现每个人的方法各有不同，甚至还会矛盾。
其实，对于学习方法，我们不能盲目地照搬照抄，急于求成，路要一步步走。每个人都有自己的学习方法和进度，不必因为外界的言语而否定自己，也不要做着一飞冲天的梦。只要方向对了，就坚持自己的脚步。
Q：我的成绩其实不算太差，按照老师的说法就是，能够发挥得好点的话，考个一般本科还是很有希望的。可让我纠结的是，我的成绩是真的不太稳定，在班里的排名，经常都会有十几二十名的波动。我很着急，怎么办？
A：有四个字，虽说特俗特平凡，但还是想送给你——相信自己。
高二数学个人总结范文5
一、 基本情况分析
(1)我组共有7位成员，均为专业老师张齐林、王礼环、周主席、华侨、高火明、陈育、涂长胜，除周主席以外，均是青年教师。
(2)本组教师工作量：各位老师都满课时，因为教学任务重，学生底子薄，安排每班每周10课时，并承担社会实践活动的部分课题。
二、主要工作汇报
(一)认真分析，确定本学期目标
1、规范教学常规，使教学常规规范化。
2、开学初，对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，结合要求，确定期末成绩目标。
3、以研究课为载体，提高教师专业能力和教学水平，力争课堂教学优良率，优秀率。
(二)强调教学常规，使教学常规规范化备课组长工作总结1、在第一次高二全体教师会议上，提出了对教学常规的具体要求和教学计划：
(1)备课：认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。搞好每周一次的集体备课，坚持个人二次备课;协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。校内每月检查一次备课情况。
(2)上课：重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处;加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。
(3)作业：强调作业的分层，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。校内每月对作业布置和批改进行一次检查，并记录。
2、本学期本组教师教学常规情况：
(1)备课：本组教师都能按教务处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课，教师教案的书写规范，都为纸质教案，且都能在集体备课的基础上进行个人备课。另外，大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量较高。
(2)上课：由几次听课情况看，没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，因我们学生基础确实太差，所以有些同学积极性不高，但还能够使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。而且我们备课组于2014年元月17日左右顺利完成教学任务。
(3)作业：由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经过月底检查，教师的作业都是精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每周三次作业，作业都能全批全改。
高二数学个人总结范文6
关键词：计算机信息技术；高二化学；应用策略
关于化学的学习，随着素质教育的呼声，也从原来的单纯应试，转变到重视学生的理解与思维拓展的能力上来了。教学重心也随之改变原本是老师的“独角戏”，现在变成了学生的“大合唱”。所以，为了适应这种教学模式，老师必须将化学学习与计算机结合到一处，帮助学生进行更为细致的理解。这样一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，也使得课堂教学更加的多元化。
一、将抽象的概念具体化
高二，可以说是学生在高中学习的重要阶段。在这个时期，学生大都适应了高中学习生活，也养成了自己的学习习惯。而老师对于自己所教授的内容，也有很长时间的积累了。这两点综合起来，可以说对高二的化学课堂有积极的影响，也有消极的负面。老师在教授过程中，很可能会使课堂的教授形式教条化，而学生的学习也固定化。这样对于化学中一些抽象的概念知识，不能够进行很好的沟通和交流，导致学生对老师的教学内容一知半解。所以，在高二化学课堂上运用计算机技术，一方面可以使教学内容变得更加直观、简明，另一方面，还能活跃老师课堂教学的内容，丰富老师的教学手段。
例如，在高二的“结构化学”这一章节的学习中，由于结构化学主要的研究对象是原子、分子和晶体结构，所以，传统的教学中，老师想要把它们直观的表现在学生面前，怕是不太容易；而教学的主要任务，就是培养学生用微观结构的观点来分析、解决化学问题的。所以，老师借助计算机来进行动画的演示，可以将那些化学分子、原子，以及更小的结构，直观的表现在学生面前，让学生更加细致的了解那些物质的结构特点。还有，对于高二的化学学习中，经常会出现一些计算难度较高的问题，这个时候，借助计算机，可以有效的帮助老师进行课堂的讲解。
二、通过虚拟实验培养学生实验意识
化学，是一门以实验为基础的学科，但由于教学资源的限制，多数学校不可能为学生提供丰富的实验内容，这就导致了一部分学生的实验操作能力和思维的短缺。长此以往，不利于学生以后在化学学习上的发展。所以，老师不妨借助计算机，来帮助学生进行虚拟实验，通过虚拟软件对现实环境中的真实实验进行模拟操作，达到实验教学的目的。这样既可以改善当前学生实验课程短缺的现状；还能帮助老师节约教学资源，减少教学开支。同时，虚拟实验对于学生化学思维能力的培养，也是不可小觑的。
例如像用氢气来还原氧化铜，由于氢气可燃性较强，容易发生爆炸，所以、让学生在实验室里进行大规模的操作，很可能会导致意外的发生。老师不妨利用计算机上的虚拟实验的模仿软件，在教室里进行实验技能的训练。这样不仅能够规避风险，还能达到实验教学的目的，提高学生的实验能力。同时，计算机对于步骤的检测，要比人为的观察更加敏锐。在虚拟实验中，有的学生可能会“先停掉氢气，然后再熄灭酒精灯”，那么系统就会自动判定失败的警报，让学生意识到自己刚刚的操作了问题，应该“先灭灯再停掉氢气”。通过计算机来进行虚拟实验，可以很好的帮助学生，规范自己的实验手法，养成严谨的实验态度。
三、方便进行课后的总结
高二化学的知识点，有着承前启后的左右，对前后的内容都有所串联。所以，老师在进行教授时，不能忽略学生对课堂内容的总结与归纳，这关系到学生对于所学知识点有没有进行自己的思维加工。但在实际的教学中，由于老师在课上讲授的知识点较多，加上例子、题型等内容的参与，所以想要引导学生进行精准的总结，也并非易事。但是有了计算机的介入，老师就能够将本堂课的重点，在开讲前进行一个大致的归类，然后在讲课的过程中，用所讲的知识点进行补充；到了课后总结的时候，老师利用计算机制作PPT，或者别的手段，来快速的帮助学生对重点知识进行复习巩固。
例如，老师在课尾对本堂内容进行总结的时候，不妨结合学生的个人实际情况，让他们反映自己在那个问题上有疑惑，或者对于哪个概念有别的看法，老师一方面可以借助计算进行快速的查找，将学生有问题的内容及时抽调出来；同时，利用计算机还可以统计学生对于这个章节中存有疑惑的内容进行统计，帮助老师意识到自己在讲授过程中存在的一些问题，并且及时进行改正。这样一来，利用计算机来进行课后总结时，不光光是学生进行巩固，对于老师在教学过程中的教学方法，也有促进的作用。
四、结语
总之，计算机信息技术在高二化学中的应用，将会极大的提高化学教学的教学效率，激发学生对于化学的学习兴趣，帮助老师改进自己的教学手段。当然，对待这一先进的教学技术，老师要抱有清醒的态度，既不能盲目拒绝，也不能过度沉迷，只有合理合适的将它运用进教学的过程中，才能更好的帮助学生提高化学的学习能力。
参考文献：
[1]冯晓锋. 信息技术与高中化学课程整合的研究[D].南京师范大学，2008.
