前言：中文期刊网精心挑选了寓言的成语有哪些范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
寓言的成语有哪些范文1
2、惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
3、有声有色：形容说话或表演精彩生动。
4、衣冠优孟：楚相孙叔敖死， 优孟着孙叔敖衣冠，摹仿其神态动作， 楚庄王及左右不能辨，以为孙叔敖复生；比喻模仿及其相像。
寓言的成语有哪些范文2
2、居心不良：居心，存心；良，善。存心不善。指内心存在着恶意或阴谋；
3、居心叵测：居心，存心；叵，不可；测，推测。指存心险恶，不可推测；
4、鬼蜮伎俩：意思是比喻用心险恶，暗中伤人的卑劣手段；
寓言的成语有哪些范文3
2、严阵以待：指做好充分战斗准备，等待着敌人；
3、严惩不贷：指严厉惩罚，绝不宽恕；
4、严以律己：指对自我进行严格的要求；
寓言的成语有哪些范文4
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共115分)
1.
（8分）给多音字注音在组词。
钻
________
________
________
________
圈
________
________
________
________
2.
（1分）给下面的字，选择正确的音节。
泪________（lèi
luì）
3.
（8分）选字填空。
挡
铛
株
珠
脏
桩
侵
浸
铃________
________宝
树________
________湿
阻________
一________树
________衣服
________略
4.
（4分）多音字组词。
的de________
dī________
转zhuǎn________
zhuàn________
5.
（3分）写出反义词
调皮—________ 喜欢—________ 相信—________
6.
（4分）读一读，选择正确的读音。
则________
①zhé
②zé
街________
①jiā
②jiē
圈________
①juàn
②zhuàn
缠________
①chán
②cán
7.
（5分）把你知道的由寓言而来的成语写下来，看谁写得多。
8.
（8分）根据“残”表示的四种不同意思组词并造句
（1）（不完整；残缺）________：
________
（2）（伤害、毁坏）________：
________
（3）（凶恶）________：________
（4）（剩余的；将尽的）：________：________
9.
（5分）缩句。
①奶奶在水井边用水桶打水。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
③宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
10.
（5分）扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。
11.
（6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。
qiáng
dào
shù
zhuāng
shǒu
zhū
dài
tù
líng
jiàn
líng
dang
yǎng
ěr
dào
líng
________
________
________
________
________
________
12.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
②难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?
13.
（12分）形近字组词。
遇________
悔________
狼________
盘________
叼________
硬________
寓________
梅________
猪________
盆________
叨________
便________
14.
（5分）用学过的词语造句。
①后悔
②窟窿
③亡羊补牢
④南辕北辙
15.
（7分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。
①孔；洞。________
②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。________
③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。________
④代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。________
⑤出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。________
⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。________
⑦想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反________
16.
（5分）把陈述句换成把字句
①外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
②狂风刮飞了地上的落叶。
17.
（2分）想一想，哪两个成语的意思相近，连线。
掩耳盗铃________
自欺欺人
守株待兔________
刻舟求剑
18.
（1分）除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！
例如：自相矛盾
________
19.
（1分）把下面的词语宝宝连成一句通顺的话
冒出来
种子
连 都没
芽
________。
20.
（5分）抄写词语。
铃铛
想法
听见
21.
（5分）扩句。
①钱塘江罩着雾。
②小松鼠跳。
22.
（5分）缩句。
①小鹿侧着脑袋欣赏自己水里影子。
②夏天火辣辣的太阳高高地挂蔚蓝天空。
23.
（5分）说出下列句子的修辞手法。
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
二、阅读题
(共2题；共8分)
24.
（5分）学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？
25.
（3分）课外阅读
小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）
写出第四小段的段意。
________
（2）
写出开头与结尾照应的句子。
________
（3）短文赞扬小草________。
参考答案
一、基础题
(共23题；共115分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共8分)
24-1、
25-1、
寓言的成语有哪些范文5
一、成语教学在中学语文课程中的意义与价值
（一）有利于提高中学生的表达能力
如果能够帮助学生由浅至深地积累一些成语，并且让学生全方位地了解成语信息的深层含义，那么就一定能够让学生更好地度过文化休克期，融入语文课程的学习环境中。
（二）有利于提升中学语文课程的教学水平
我国的学者将成语大致分为四字格与非四字格两种，其中主要以四字格的成语比较常见。此外，成语可以根据其起源和创作背景进行细化分类，还可以根据成语的内部结构进行分类，按照语文课程当前的教学内容将成语分为动宾式、偏正式及联合式等。通过这些不同的分类方法，初中语文课程的教学内容会变得更加丰富，从而有利于教学水平的进一步提升。
二、初中语文课程中开展成语教学的策略
（一）帮助学生学会解释成语
1.要鼓励学生多多了解古汉语中的成语解释
语言不是短时间内形成的，它需要经历漫长的历史长河才能够逐渐积累。经过了历史的发展与时代的变迁，中华民族的语言中出现了各种各样的词语类型，而成语就是其中一种。从初中语文教育者的角度分析，在日常的教学过程当中一定要多多鼓励学生了解一些不同类别的成语解释，并且要结合自身的语言能力加深对成语信息的掌握。在古汉语的教学课程中蕴藏着很多具有旺盛生命力的成语，教育者应当尽可能多地引导学生接触它们，在潜移默化的过程当中感悟中华民族的文化精髓。例如“安之若素”这一成语，其中的“素”字需要怎样理解呢？关于这个“素”字曾在古汉语的《活板》中出现过，文中写道：“有奇字素无备者。”我们可以将“素”字理解成为平常与平素，换到“安之若素”中也是相同的意思。再如“置若罔闻”中的“罔”字，教育者就可以联系到《核舟记》这篇古汉语文章，其中“罔不因是象形”这一句中的“罔”是没有和不存在的意思，通过这种延伸教学的方式扩大学生的知识面，让他们对古汉语中的成语有更深层次的理解。
2.要加强学生对形声字的认识
无论是在现代汉语还是在古汉语当中，绝大多数汉字都为形声字。初中生已经对形声字有了初步的认识。形声字主要由两个部分组成，即为声旁与形旁，在汉字当中，形旁所表示的是汉字本身的含义，而声旁所表示的则是汉字的读音，教育者只有引导学生更好地理解并应用形声字的形旁与声旁，才能够让他们更轻松地学习成语、理解成语。例如成语“病入膏肓”，其中的“肓”字，很多学生都会将它写成“盲”字，出现这种低级错误的主要原因是学生并未全面了解和掌握形声字的组成结构与实际含义。事实上，“病入膏肓”这一成语中出现的“肓”字是一个典型的上声下形的形声字，通常情况下，由于“月”字在古时所代表的是“肉”，因此但凡是与人体有关的汉字基本都会加上一个“月字，而“盲”字则与我们的眼睛有着密切的关联，因此“病入膏肓”的本意是药物所作用不到的地方。
（二）在开展成语教学时要注意培养学生的创造能力
首先，语文教育者要重点培养学生的敏觉力。在学生难以准确理解某一个成语的含义时，教育者就可以引导学生根据成语的字面意思深入分析成语故事的由来，在轻松诙谐的氛围中了解成语的内涵。其次，教育者要运用联想方法增强学生的创新能力。让他们根据成语的内在含义设计出一个简单的故事和场景，在无形当中提高学生的想象力。再次，语文教育者要从多个角度对成语进行分类，目前比较常见的有成语的由来、成语的引申义及成语的情感色彩等，通过此种方式提高学生的分析能力与归纳能力。最后，要经常开展一些成语类的写作活动，让学生的创作能力得到较大幅度的提高。教育者可以为学生安排一些扩写和续写成语故事的课堂作业，并让他们在成语故事的解读中加入独有想法。
（三）在开展成语教学时要注意开展对学生的品质教育
1.在成语教学中渗透对学生思想品质的教育内容
文以载道所要表达的意思即为文字是文化信息的承载体。事实上，文字本身并没有多大的意义和价值，教育者需要引导学生透过文字深入分析其背后所蕴藏的文化底蕴。成语其实就是承载中国文化的一个重要载体，在开展成语教学课程的过程当中，教育者要充分运用好成语信息向学生渗透一些正面的思想品德内容，让他们可以通过一个个成语故事重新审视自己的情感与思想状态，继而开始逐渐转变到更加良好的状态。
寓言的成语有哪些范文6
一、利用七年级语文教材的综合性学习“生活处处有语文”开展活动，在语文课上学语文当然是主要的，但也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。这次活动主要搜集家庭，校园社会运用语言文学的情况，特别是社会上的电影电视、标语广告、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，首先从语音和文学上辨证，其次从内容和意义上分辩。
我在活动之前，利用平时搜集到的资料对学生予以充分调动。例如：
1、中央一台《东方时空》播送《任长霞》字幕上打印任长霞打击犯罪团伙为民除害后，她表示要“再接再历”为人民再立新功，而字幕打成“再接再励”，这是不明白，“再接再历”的意义。“再”第二次；“接”，“接触”“历”同“砺”本意指磨刀石，这里是“磨”，“磨砺”，原意本为两只公鸡斗架，斗一会儿又停下，各自在地上磨砺自己的嘴壳尖，然后又跳起来继续啄（斗架）。比喻一次又一次地继续努力，此成语与鼓励，勉励无关。
2、电视连续剧《大宋提刑官》26和29集利用“扇上的题诗”破案一情节中，纸扇上写到“遂作其诗”，而宋慈两次都把“遂”读成“逐”（zhu）作其诗；“遂”和“逐”在意义和用法都不相同。“遂”读作“sui”意为“于是，就”，此句意为“于是就作了这首诗”，而宋慈根据它交待的作诗缘由而破了案，可是读成“逐”就让人无法理解了。
3、电视剧《天龙八部》乔峰和阿朱最后相见，最终发展成为“爱情”时，画外音唱“情不能自已（yi）”而唱的却是“不能自己”，我认为应该是“不能自已”，“已”是“停止”这里是“控制”，意为“乔峰”和“阿朱”他们“不能控制自己的感情”而终于结合了。“自已”是一个动词，才能受“不能”修饰限制。而“自己”是代词，前不可加“不能”，就如同不能说“不能我”“不能你”一样，不合语法规则。
在我的引领下，学生们兴致极高，大家利用课余时间搜集了许多资料，并归类成册。如广告类：1、精彩的广告：联想电脑“广告”“人类失去联想，世界将会怎样？”“联想”指电脑品牌，另指一种想象力，思维方式；广告一语双关，给人留下深刻印象，难以忘怀。2、错误用例：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”，前后矛盾。虽然它意在强调除“脑白金”以外什么礼都不收，但“脑白金”终究是“礼物”，此说法自相矛盾不合逻辑。又如荧屏错别字类如“自始至终”写成“至始至终”，把“掷地有声”读成“（zhen）地有声”；再如街头用字类：把“餐馆”写成“馆”，把“煤店”写成“店”。“炭圆厂”写成“炭元厂”“汤圆”写成“汤元”。
通过辫识，同学们不单记住了读音和字形，而且知道了意义和用法，长期坚持，不但可以提高学生的基础素质，而且可以养成辫伪去妄的好习惯。
二、结合初一教材“感受自然”的语文综合实践活动，让同学们在课余时间投向自然的怀抱，开始自己愉快的游历，并写好观察日记，每周坚持有四篇以上，并从此坚持下去。瑰丽多彩，千姿百态的大自然有着迷人的魔力；通过自己的眼耳鼻舌身等感官把世界的人事景物捕捉、摄制下来，将观察所得记入日记，好处极多。康德说“一个广阔的天地还有待于发现，关键在于观察。”现在，初一学生通过观察积累素材，便于写好作文，以后对积累的材料进行对比，分析研究，还可能著书立说，成为学问家。卓越的科学家竺可祯一生中写有40多本，近千万字的观察日记，并把长期观察所得，写成了一部题材新颖，内容丰富的著作《物候学》。经过我的启发引导，学生们积极投入大自然，感受大自然的美，用心观察去爱那祖国大地上的一草一木，山山水水，以及那一份浓浓的向往，依恋之情。我要求同学们持之以恒，每周我都收取学生日记本检查，对记得好的，感受深的较新颖的小文章还当众朗读。每期出墙报，出作文选，这样，既督促同学们，做到不间断，同时又提高了大家的写作兴趣，提高了写作水平。
三、加强课外阅读，特别是假期名著导读。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。平时的课余时间我指导学生阅读比较短小的作品，如童话类：《安徒生童话》《格林童话》中外现当代童话；寓言类：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中国古今寓言等；诗歌，散文作品，如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星》《春水》等而那些长篇文学名著就只有留待寒署假期了。初一、初二的寒署假，我要求同学们阅读古典文学名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》初三时我要求假期中阅读《红楼梦》因为《红楼梦》确实是中国古典小说的最高峰，所牵涉的知识面太宽广了。为了提高同学们的阅读兴趣，我对阅读每部小说都做了许多努力。如读《水浒传》，作人物比较谈：鲁达，李过，秦明，武松等人物都属于性格暴躁型的，但他们的性格又各不同，请阅读后进行比较。读《三国演义》，我认为“诸葛亮出山”（“刘备三顾茅庐”）写得最精彩，“层层烘托、烘月出云”，以突出诸葛亮这个足智多谋的人物形象，课外我用一个小时给同学们读原文，以引起同学们的阅读兴趣，我划分了阅读小组，指派组长定期定时汇报阅读进度和收获情况，其收获在同学们做考卷“综合性题目”中可见一斑。
