前言：中文期刊网精心挑选了昆虫的故事范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
昆虫的故事范文1
师：这节课，我们继续学习课文《装满昆虫的衣袋》，文中有这三个词――
（生齐读：着迷、迷恋、痴迷）
师：写法布尔对昆虫的“着迷”，文中有一个故事，在课文的第2、3自然段。请你默读后，概括这个故事。
生：捉纺织娘的乐趣。
生：逮纺织娘。
生：寻找纺织娘。
师：在法布尔的眼里，这只纺织娘会唱歌，他称小昆虫为“歌唱家”。“捉”“逮”“找”，哪个更合适？
生：“找”更好些，能看出他对纺织娘的态度是友好的。
师：是的，他很欣赏这只会唱歌的纺织娘。
生：我从“他终于找到了这位‘歌唱家’”感觉到他不是一下子捉到的，所以用“找纺织娘”更合适。
师：给一个故事取名字不难，难的是取个最合适的名字。（师板书“找纺织娘”，生齐读）
师：写法布尔对昆虫的“迷恋”，文中也有一个故事，在课文的第4～10自然段。请你默读后，概括这个小故事。
生：捉小甲虫。（师板书“捉小甲虫”，生齐读）
师（指板书）：同学们，你们看，“着迷”对应着一个故事，“迷恋”对应着一个故事，“痴迷”该不该也有一个对应的故事？（师形成板书）
生（思考后）：我觉得应该有，可是再写一个故事的话，课文就太长了，所以，课文用了这句话：“以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些‘没用的玩意儿’，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。”说明在法布尔身上，经常发生这样的事。
师：建议这里有掌声。面对爸妈一次又一次的责骂，法布尔依然迷恋，同样的事物“迷恋”了上百次，就是“痴迷”了。因此，“痴迷”的故事和“迷恋”的故事，没有多大区别，写了会感觉差不多。
环节二：朗读“说话”，探索表达
师：我们一起打开书本，读这个故事。
（生读到“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子”时，教师指名读这一说话句）
师：读得很流利。句子中的标点符号除了表示停顿，还有提示语气、表达情感的作用。注意这里的两个感叹号。谁再读？（生读）
师：法布尔找到这只会唱歌的虫子是多么激动！“瞧”又该怎么读？（生读）
师：法布尔找到了纺织娘想给妈妈看，这个“瞧”字，饱含着他的――
生：他的欣喜。
生：他的自豪。
师：一起读好这句话。
（生齐读句子，读完第三节）
师：整整三天了，法布尔一直在寻找纺织娘。也许，他从清晨一直找到了傍晚；也许，明月星光下，他还在静静地守候，细细地寻找。现在，他终于找到了这只会唱歌的虫子！假如你就是法布尔，远远地听到妈妈喊你时，你会大声喊――
生（读）：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”
师：假如你就是法布尔，听到妈妈的呼喊，你会从旁边的草丛里跳出来，欢呼道――（生读）
师：甚至，你还会手舞足蹈地告诉妈妈――（生再读）
师：这个故事中，哪里还可以有人开口说话？
生：爸爸妈妈找法布尔的时候，他们会喊。
师：他们会喊什么呢？
生：他们会喊：“法布尔，你在哪里？天快黑了，快回家！”
生：妈妈找到法布尔的时候，她可能会批评法布尔：“你这个小家伙，天都快黑了，怎么还不回家？爸爸妈妈多么担心呀！”
生：妈妈看到法布尔抓到的纺织娘，可能会说：“不就是一只纺织娘嘛，有什么大惊小怪的！真是个傻孩子！”
生：妈妈可能还会说：“你脑子有病啊？花三天时间抓一只小虫子？”（学生大笑）
师：是的，这个故事里，爸爸妈妈还有很多的话，课文为什么不写？
生：这些话不重要。
师：那你认为怎样的话是重要的？
生：这个故事讲的是法布尔对昆虫的着迷，写的话要突出法布尔着迷昆虫。
师：有道理。课文的主角是法布尔，父母是配角。这里只写法布尔的话，不写父母的话。（板书：说话句 配角的话不写）那么，第二个故事中有没有爸爸妈妈的话呢？
生：有。课文第7、8自然段。
师：很多时候说话句少不了提示语，提示语提示的是说话人当时的表情、动作、语气等。朗读时，要注意提示语的提示。自己练一练。（生练读）
师：读好说话句，你就是说话的那个人。谁来读父亲的话？（一男生读）
师：这是怎样的父亲？
生：这是生气的父亲，让法布尔扔掉他捡的东西。
师：三句话，连用三个感叹号，父亲仅仅是生气吗？
生：不是，是发怒了。
师：来，你就是这个发怒的父亲，读好这句话。（该男生的朗读绘声绘色，生鼓掌）
师：男生们，读好父亲怒气冲冲的话。（男生齐读父亲的话）
师：母亲一向是温柔的。请个女生来读法布尔母亲的话。（一女生读）
师：这是怎样的母亲？
生：严厉的母亲。
生：她吓唬法布尔老是捉虫子小手会中毒。
师：母亲的三句话，声声责备，句句严厉，女生一起读。（女生齐读母亲的话）
（男女生分角色演读）
师：前面不是说，父母是配角，所以他们的话不写。这里，父母的话为什么又写得如此生动具体？
生（思考后）：写法布尔父母责骂他的话，说明父母都反对法布尔捡贝壳、石子塞满裤兜。
生：父母的反对很强烈，在这种情况下，法布尔还迷恋昆虫，说明他对昆虫不是一般的喜欢。
师：同学们，一般情况下，配角的说话可以不写；像这里，表面看是写配角，其实衬出的还是主角，就该写。配角的说话要不要写，得看是不是突出了主角。（板书：配角的话要写）
环节三：回归题目，学习取题
生读课文题目。
师出示： 迷恋昆虫的法布尔
法布尔的故事
痴迷昆虫的法布尔
昆虫迷
师：这些题目，哪一个好？说说你的理由。
生（思考后）：课文的题目比较新颖，会吸引人的眼球，容易激发阅读欲望。
生：“装满昆虫的衣袋”，一看，就会给人留下最深刻的印象。
生：法布尔的雕像上，有高高鼓起的两个口袋，人们看到装满昆虫的口袋，就会想到法布尔，想到他对昆虫的迷恋。我觉得还是“装满昆虫的衣袋”好。
师：大家说得很有道理。浏览一下课文，文中有几处提到“衣袋”？
（学生翻开书数起来。片刻后，学生齐呼：四处！）
师：文中四处提到衣袋，三次的描述都是鼓鼓的衣袋。法布尔的“衣袋”就像是一个道具，生动形象地表现出法布尔对昆虫的迷恋、痴迷。课文内容和题目紧紧结合在一起，一个好的题目，往往需要精心设计。（板书：好题目）
环节四：延伸阅读，关注表达
师：同学们，这篇课文只讲到了两个小故事，在法布尔的名著《昆虫记》中（出示书的图片），这样图文并茂的内容一定会深深地吸引住你。请你读一读《大自然的清道夫――粪金龟》中的小故事。（课件出示图片及文字内容）
裸胸粪金龟的身长约7～14毫米，属于体形较小的粪金龟。圣甲虫神奇手好奇地问它：“你们如何制作卵房呢？”
“母裸胸粪金龟会挖一个七八厘米深的洞穴，然后将卵房放进去，我们的卵房酷似麻雀蛋。”
“那你们什么时候开始挖洞呢？”
“6月份就开始制作卵房，在里面产卵，产卵后不到1周就会孵化出幼虫来。我们的幼虫长得白白胖胖，身体呈U字形的模样，而且，背上背着一个袋子。”
裸胸粪金龟暂时停下了进餐，仔细地解释给神奇手听：“幼虫期是17～25天，蛹期是15～20天，8月份成虫在卵房里度过，等到9月雨季来临时，才会爬到地面上来。”
神奇手回想起自己所知道的粪金龟，大家都是喜欢吃粪便的甲虫，但彼此的生活习性却大不相同。
“你好像很特别呀！其实我认识很多种粪金龟，但像你们这样穿着金色盔甲的还没有。”
“嘻嘻！是真的吗？”裸胸粪金龟害羞地笑了起来。
（学生自由读）
师：读这个故事时，你关注到了什么？
生：我知道了母裸胸粪金龟制作卵房的方法。
生：我知道了裸胸粪金龟制作卵房的时间，还有幼虫的样子。
生：还有裸胸粪金龟的样子：身长约7～14毫米，属于体形较小的粪金龟。
生：裸胸粪金龟的卵像个麻雀蛋。
生：我了解到了裸胸粪金龟孵化幼虫的过程。
师：除了故事的内容，你还关注到了什么？
生（思考片刻后）：我发现这里写到了三次裸胸粪金龟和圣甲虫的对话。
师：你关注到了故事的表达方法――说话句，真棒。仔细看这三次的对话，说话句的形式也不同，有新的发现了吗？
生：有的提示语放在前面，有的提示语放在后面。
生：还有没有提示语的。
师：说得好。我们读书，既要知道文章的意思，还要知道表达的方法。老师建议你们用这样的方法去看法布尔写的《昆虫记》。读了这本书，你就真正知道什么叫“痴迷”。做事情，光有一时的兴趣不行，要坚持下去，要有法布尔那样的痴迷。下课！
板书设计：
装满昆虫的衣袋 好题目
着迷――迷恋――痴迷 说话句 配角的话不写
昆虫的故事范文2
我看了一本书，叫《百变昆虫》。这本书很好看，是我同学借给我的。
这本书里讲了许多故事，有很多我不知道的知识。例如：白蚁不属于蚂蚁；蜻蜓和豆娘的幼虫都是水虿；昆虫有警戒色和保护色等。这本书讲的故事可以分成5大类。第一类是昆虫的世界；第二类是昆虫的一生；第三类是昆虫的身体；第四类是古怪的行为；第五类是不同的昆虫。从不同的昆虫这一类里我又学到了几种小昆虫：蛇蛉、螽斯、切叶蚁、豆娘等。
书中说蚂蚁虽然很小，力量也很小，但全世界的蚂蚁一天却可以捕捉几十亿只昆虫。通过蚂蚁的启示，我懂得了要团结，团结就是力量。
昆虫的故事范文3
于是，我接着往下看《昆虫记》。
接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。
昆虫的故事范文4
胡瑜茹：佩服大唐狄仁杰的36代孙小杰的细心冷静大胆坚持。
迟传瑞：感恩，感恩埃德加斯诺。
崔勇：看到王贲与王离的关系也跟着紧张。
姜皓：对法布尔的昆虫记很感兴趣。
杨丽：读了萤火虫的故事
孙晓楠：战士委秀英那句话“只要我活着，就不能丢下你”深深地打动了她。
管用：收拾屋子干干净净，整整齐齐。
王观胜：朗格多克蝎子体力与智慧与对手比拼深深地吸引着他。
丘欣：字写的很美，文选的很美。
宋婕妤：螳螂，切叶蜂，蝉的生活习性了解了。
丁家毅：应该是一个思维细腻的男孩子吧！
国庆节的感想。
邴长春：拿着以前日记上的顶作业吧？
马丁：写出了小动物们的兴趣爱好。
张云龙：法布尔的昆虫记引起了他对法布尔的探讨。
李振发：地《中国历史故事有感》
王文浩：为感到骄傲。
安梦：《安妮日记》读的认真
管超：《红星照耀中国》
侯钰欣：肯尼迪的谋略好。
王雨玲：读昆虫记有感。
张晓萍：读《出路》有感
侯砚华：令人敬佩。
张姿琳：刘志丹，等老的精神令人敬佩。
邢慧欣：第三篇造反者有感。
范娅璇：阅读课有感
王一茹：读昆虫记有感
唐玉洁：读《牛虻有感》
姜王佳代：爱默生的故事
姜炎文：读肖复兴的《拥你入睡》
邱璇：摘抄
李洋：读《红星照耀中国》
张籍文：读《海底两万里》
王常辉：观察日记
昆虫的故事范文5
1、《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科；
2、《昆虫记》内容简介：《昆虫记》是法布尔一生心血的结晶，全书共10卷，220余篇，于1878年至1910年间陆续出版。《昆虫记》节选了其中的27篇翻译出版，每篇都是妙趣横生的昆虫故事和卓越的动物心理学研究成果，集中反映了法布尔的伟大科学成就和文学水平，集中体现了法布尔的科学探索精神，堪称所有译本中的精华版。
（来源：文章屋网 ）
昆虫的故事范文6
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当植物饿了的时候
一、一触即发
捕虫草的叶子可以像嘴巴一样一张一合，裂片处长有敏感的触毛。叶子里面有细小的腺体，能产生甜美的花蜜。芬芳的花蜜吸引昆虫飞过来，碰到裂片处的触毛，捕虫草的夹口就会猛然合上，将昆虫牢牢地捉住了。
捕获昆虫后，捕虫草叶子内侧的腺体就会分泌一种红色的液体，其中含有消化蛋白质――酶。这些酶将昆虫分解成捕蝇草能够吸收的液体，整个消化过程持续十天。之后，捕虫草的叶子会再次敞开，等着下一顿美餐。
二、陷阱捕捉
捕虫草喜欢为那些倒霉的昆虫准备“死亡游泳池”。这种植物的叶子呈细小的管或罐状，用来收集雨水。它们的叶子能分泌蜜粉，引诱昆虫来到管边。这种蜜粉非常滑，如果一只蚊子或甲虫接触到蜜粉，就会直接滑进“死亡游泳池”的池底。
也许你会说：“难道它们不能游出来吗？”实际上，捕虫草里面长着向下的刺。昆虫拼命往上爬，但这些刺会挡住去路。可怜的昆虫筋疲力尽，最后还是沉到了“死亡游泳池”的池底，最终被捕虫草消化。
捕虫草只会吃掉昆虫体内柔软的部分，而它们硬硬的外壳或骨头会在这些捕虫管下面堆成一座垃圾山。
三、黏住你
毛毡苔这种植物因枝叶表面覆盖着黏性液体而得名。这些液体就像在阳光下闪耀的露珠，但它的体内含有消化液。这些消化液由长满叶子表面的触须状腺体分泌出来。
昆虫无法抗拒晶莹露珠的诱惑，结果却掉入了无法逃脱的陷阱。这时候，昆虫越想挣脱，就越是不停地触蹭毛毡苔叶子上的触角。就这样，叶子将昆虫活活地困住了。在胶水似的露珠中，昆虫最后窒息而死。
虽然毛毡苔喜欢吃昆虫，但有些毛毡苔还需要依靠昆虫授粉。为了避免昆虫掉进陷阱里，这些毛毡苔的花都开在植株的上方，远离了危险。
四、能骗过毛毡苔吗
科学家曾经认为，植物诱捕昆虫只是为了保护自己。直到19世纪末，达尔文通过实验，证明了毛毡苔能消化捕获的昆虫。
在一次实验中，达尔文之子弗朗西斯准备了两组毛毡苔，给一组喂养了一些昆虫，另外一组却没有喂养昆虫。最后，喂养了昆虫的毛毡苔比“饿着肚子”的同胞们长得更高更健康。
