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期中考试科目总结范文1
一、 加强科组建设。定期组织学习交流，不断获取新的教学信息。各科组要根据该科特点，组织学习教学大纲，制定教学计划，明确教学目标，优化课堂教学，提高课堂效率，强化质量意识，学期初及期中考后各科、各级召开质量分析会。
二、 加强初三、高三毕业班的备考工作，明确本学期几个阶段的教学目标和任务，群策群力，团结一致，力争中考、高考有新突破。
高三级：
第一阶段：XX年2月23日－4月15日
目标和任务：通过专题突破和综合训练相结合，使各科知识、技能和方法进一步系统化、熟练化，提高综合运用知识分析，解决实际问题的能力。高三综合科每周一次测试。
本阶段要完成的任务：
1、高考报名
普通类及3＋专业技能课程证书类考生预报名时间3月8日－3月13日，确认报名3月12日－3月16日。2月24日前各班主任完成各考生资格审查，借读生上交有关资料。
2、组织好广州市举行的第一次模拟考试（时间：3月20日－3月22日第6周）
3、组织好佛山市举行的第一次模拟考试（时间：约4月份 具体时间待定）
第二阶段：XX年4月16日－5月20日
目标和任务：模拟训练、重点突破，学会考试
本阶段要完成的任务：
1、组织好广州市举行的第二次模拟考试（时间：4月24日－4月26日第11周）
2、组织填报高考志愿
第三阶段：XX年5月21日－6月6日
目标和任务：整理归类、查漏补缺，再看一看错题，调整心态和兴奋点，做好高考的准备工作。5月27日前结束授课
初三级
第一阶段：XX年2月13日－3月25日
目标和任务：完成新课，通过复习使各科知识技能和方法系统化、熟练化。加强中考体育的训练
本阶段完成的任务：
1、各班主任在2月24日前完成各考生资格审查，借读生上交有关资料
2、组织好初中毕业考试（时间：3月20日－22日第6周）
3、英语口语（约3月中）
第二阶段：XX年3月26日－5月13日
目标和任务：通过专题突破和综合训练相结合，使各科知识、技能和方法进一步系统化、熟练化、提高综合运用知识，分析和解决实际问题能力。
本阶段任务：
1、组织好第一次模拟考试（时间：4月17日－4月19日第10周）
2、组织好中考体育考试（4月中旬）
3、组织好中考电脑考试（4月初）
第三阶段：XX年5月14日－5月30日
目标和任务：各科模拟训练，重点突破，学会考试。
本阶段任务：
1、组织好第二次模拟考试（时间：5月15日－17日第14周）
第四阶段：XX年6月1日－6月16日
目标和任务：整理归类，查漏补缺，调整心态，做好中考各方面准备。
本阶段任务：完成中考报志愿有关事项，6月10日前结束授课。
三、 抓好非毕业班的教学工作，认真做好教学常规管理
非毕业班期中考试时间安排：第10周（4月17日－19日）
考试科目：语文、数学、英语、政治、物理（历史、生物、地理随堂测试）
期末考试：与禅城区问卷调查时间一致
美术、体育、音乐、综实等科18周结束课程（各科自行安排随堂考试）
四、 抓好初一级的选修课活动（第2周开始18周结束）。5月份进行一次汇报表演
五、 开展青年教师（35岁以下）优质课评比，先进科组评比和教学能手评比。
六、 继续实施新课程、改革课堂教学，提倡自主、合作、探究的教学模式，不断总结经验，开发校本课程。
七、 体育科要开展多种形式的校内体育活动，继续进行象征性长跑，抓好中考体育考试及各类市、区的体育竞赛。
八、 加强图书馆的管理，开放图书馆，做好课本及学生资料的征订工作。
九、 加强学科竞赛辅导
十、 加强学校健康教育“抓好双操”。
十一、 加强教育科研工作，抓好课题研究和行动研究。
附周六上课时间安排
本学期补课周次：1、2、3、4、5、6、7、8、9、11、13、14、15、16、17、18、19
第10周自学考试时间
第12周“五一”长假 5月1日－7日休息 补课时间5月3、4、5、6日 7日休息 8日上课
高三级补至15周（5月28日）
期中考试科目总结范文2
一、正念疗法简介
正念疗法是对以正念为核心的各种心理疗法的统称，目前较为成熟的正念疗法包括正念减压疗法（MBSR）、正念认知疗法（MBCT）、辩证行为疗法（DBT）和接纳与承诺疗法（ACT）。美国乔恩・卡巴金博士（Jon Kabat-Zinn）结合东方禅修与西方身心医疗理念创发MBSR。其后，马克・威廉姆斯等三位教授，以认知行为治疗（CBT）为基础，融入MBSR，逐渐发展出MBCT。正念疗法被广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫等情绪心理问题，在人格障碍、成瘾、饮食障碍、人际沟通、冲动控制、疼痛等方面的治疗中也有大量应用，同时还被创造性地运用于婚恋亲密关系、亲子关系、衰老、死亡等方面。坚持正念训练，可以培育个体的专注力与觉察力，提高与压力共处的能力及处理人际关系的能力，也可以从惯性中自我解放，重新接触自己智慧与活力的泉源，开发潜能与创造力。
二、个案背景及主要问题
小L，男，14岁，是我校初二学生。身材瘦高、气质文弱、举止拘谨。据小L自述，他现在经常感觉左边头痛，有时持续痛3～4分钟，有时持续十多分钟。心里很烦躁，感觉堵得慌。入睡困难，晚上上床时间一般是十一二点，有时会折腾到半夜两三点才能入睡。午觉基本睡不着，上课时注意力很难集中，有快要崩溃的感觉。
小L回忆这种现象从上学期期中考试后开始，那次考试自己的成绩突然从年级四十多名上升为年级前5名，自己在惊喜的同时很想保住这样的成绩和名次，于是开始争分夺秒地学习，课间几乎不休息，上课不敢有丝毫分神，想把老师讲的知识点全部记住，但越是想学好却感觉越学不好，精神状态和学习的效果越来越差，后来成绩又下降到年级30～50名，没再进入前10名。
小L不甘心年级前5名的成绩如昙花一现，于是依然毫不放松地学习，期末考试后一放暑假就马上进入补习班补课，但发现自己突然听不进课、看不进书了，心情烦躁不安。夜里经常睡不踏实，半梦半醒，有时会梦游，爬起来上厕所、说话、收拾书包等，被父母发现，但自己不知情。感觉记忆力下降很多，有时有幻觉出现。现在对声音很敏感，总觉得有很多声音搅扰到自己，难以静心学习。
小L感觉情绪也不容易控制，对同学给自己取难听的外号很反感，有时会因此与同学发生争执。感觉班里学习竞争压力大，两个竞争对手的座位一旦轮换到自己旁边就特别紧张，忍不住悄悄看他们，担心他们比自己用功、学习效果比自己好。感觉班里的学习小团体也很明显，自己因不属于任何团体而受到排斥和防范，觉得很压抑。
三、个案问题研究与分析
小L出生于城镇家庭，足月顺产，无重大疾病，父母大专以上文化，家庭经济状况属中等水平。父母双方家族无精神病史。根据判断心理正常与异常的三原则，小L主客观统一，知情意协调，且自知力完整，有求助要求，无幻觉妄想等精神病症状，可以排除精神病。
小L的内心冲突属于现实和道德性的常形范畴。他虽有焦虑、烦躁、失眠、头痛等症状，但持续时间不到半年，学习和交往等社会功能受损轻微，没有兴趣缺乏、自罪自责、自杀意念等症状，因此可排除神经症。
咨询师选择SCL-90项症状自评量表请小L测试，测试总分为169，阳性项目数44个，各因子分为：躯体化1.92，强迫1.5，人际关系2.22，抑郁1.92，焦虑2.6，敌对1.83，恐怖1.71，偏执1.33，精神病性1.6，其他1.86。其中焦虑（2.6）、人际关系（2.22）因子分略高于常模。
咨询师建议小L初次面谈后到医院神经科诊断，据其反馈，医生诊断其问题为过度焦虑。鉴于小L年龄仅有14岁，只开了一些谷维素的药物。
根据SCL-90测试及医生的诊断，可以判断小L的情况属于焦虑问题，而其焦虑主要来源于学习，因此小L的问题主要属于学习焦虑问题。
小L的焦虑问题源于小L对学习和考试成绩的认知存在误区，他将学习的范围狭窄化为考试科目，认为除了学习考试科目，其他方面都不重要，不愿意花时间锻炼身体，不愿多与同学交流，也不发展其他兴趣爱好，想把全部的时间用于考试科目的学习。小L认为自己曾经考到年级前五名的好成绩，以后成绩就应该保住这个名次，不能下降，过于在乎考试结果而忽略了对学习过程经验的总结和分析。
小L的问题还在于缺乏科学学习的常识与合理安排学习时间的策略。他不懂学习需要一张一弛、劳逸结合的道理，以为一刻不停地学习就能有好的学习效果，担心自己一旦放松成绩就会下降，不允许自己有丝毫的停歇，然而事与愿违，欲速不达。
小L在人际交往方面也存在错误的认知。他认为叫自己外号的同学是故意与自己过不去，令人恼恨；学习是个人的事情，没有必要与同学分享交流，担心自己的经验被同学学走，成绩超过自己，但他对别的同学的排斥和防范又感到难受。这种被动的交往模式让小L的人际关系较为紧张。
四、运用正念疗法改善来访者的学习焦虑问题
1.根据以上的评估与诊断，咨询师同小L协商确定如下咨询目标。
具体目标与近期目标：
改善情绪，降低学习焦虑水平；
改变错误的认知观念；
学会合理安排学习与休息的时间；
改善与同学的关系，发展较亲近的朋友，获得社会支持系统。
最终目标与长期目标：
促进求助者心理健康发展，完善其个性；
增强来访者的适应能力，提高其自我心理调控能力，构建合理的认知模式，促进其心理健康和人格完善。
2.运用正念理念调整来访者原有的信念和行为模式
正念理念包括：变化无常是所有情况的本质，我们唯有接纳无常，活在当下，凡事重在体验过程，而非执着于目标；我们可以温和地觉察自己的感受、情绪和念头，不作评判，让它们存在，接纳它们，但不要把情绪和念头等同于事实，不应被情绪和念头所牵制；人与人之间有着密切的联系，我们对待自己与他人都需要接纳和慈悲等等。咨询师主要从以下几个方面对来访者的不合理认知和信念进行调整。
（1）调整小L对学习和考试成绩的不合理认知
针对小L认为自己成绩曾经名列前茅，就应该永居前列的信念，咨询师讲解万事万物均处于变化状态，没有一成不变的成绩与名次，偶然的一次好成绩是由多种因素聚合而成，在个体实力尚未具足的情况下很难永居前列，唯有安住当下，将精力放在学习过程中，不断总结经验，稳步前进，才能让结果自然而然地发生。
鉴于小L将学习的范围狭窄化为考试科目，咨询师与之分析当今成功人士所需的基本素质，介绍霍华德・加德纳博士的多元智能理论，说明人类的智能是多元化而非单一的，学生除了发展考试科目所需的语言智能、数学逻辑智能等；还可发展空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等，列举“前十名现象”，说明学生的成长是一个动态的过程，成绩优秀但非名列前茅的学生更容易发展多方面的素质和能力，更容易成为学习力与适应力均较强的综合性人才。小L逐渐认识到自己原来的学习观念所存在的局限。
（2）调整小L对自己神经耐受性的过高期望
鉴于小L只抓学习、从不放松的情况，咨询师与之分析学习需要一张一弛、劳逸结合的道理，分析“弦久绷必断”，小L日趋严重的焦虑情绪就是一个警示。小L分析自己虽然明白学习需要劳逸结合，但对自己神经的耐受力抱有侥幸心理，期望自己能够再加紧一点，可以少休息甚至不休息，以为这样能学得多一些，成绩更好一些，没想到事与愿违，承认自己的学习观念不切实际，有悖常理。
（3）调整小L将情绪等同于事实的错误认识
鉴于小L因担心自己停歇下来学习动力就会减弱，成绩就会下降，从而不允许自己休息的想法与行为，咨询师与之分析其把恐惧情绪等同于恐惧的真实存在，并请小L列举自己的担心成为事实的事例，但小L找不到这样的事例，承认自己确实将情绪和想法等同于事实，有些“风声鹤唳，草木皆兵”了。
（4）调整小L在人际交往方面的狭隘认知
鉴于小L为同学叫自己外号而愤懑以及不愿与同学交流学习等问题，咨询师与之分析同学叫外号的心理动因，除了非恶意的逗乐之外或许是一种表示亲近的方式，建议小L在被叫外号时觉察自己的身体感受、情绪和念头，作几次深呼吸后再进行回应。关于学习方面感到受同学排斥的问题，咨询师与之分析每个人很难独立于社会存在，人与人之间有着密切的联系，需要彼此支持和鼓励，建议小L主动向同学分享自己的学习经验，主动伸出友谊之手。
经过调整，小L不再强求考试的名次，开始安排每日不少于半小时的体育锻炼，课间也有意识地进行休息，并尽量与同学交流和互助。小L感觉焦虑情绪减轻，不再在意同学叫自己外号，在班里有了两个比较要好的朋友。
3.运用正念减压训练促进来访者形成新的信念和行为模式
鉴于小L焦虑时间较长，且有泛化倾向，仅仅调整认知难以从根本上改变其已经形成的反应模式，需要从行为方面进行有针对性的训练。而正念减压训练能帮助来访者以一个观察者的身份观察自己的内在，学会客观地评价自己、接纳自己，建立真实的身心连接，活在当下，并将心理能量从消极思维中抽离出来，缓解情绪。咨询师主要运用正念呼吸、正念聆听、身体扫描和观察心念等方法循序渐进地训练来访者，缓解其躯体症状和焦虑情绪。
（1）指导来访者进行正念呼吸，学会关注当下，觉察身心
正念呼吸是正念减压训练的基础，操作方式也最方便简洁，特别适合时间紧张的学生运用。咨询师指导来访者关注呼吸及呼吸在身体上引起的最明显的变化，来访者感觉呼吸在自己的鼻腔会引起明显的感受，咨询师引导其关注呼吸的气流进出鼻腔的不同感觉，如气流进入鼻腔时有清凉的感觉，呼出去时有温热的感觉。同时告知来访者如果练习过程中注意力分散了如何温和地把注意力重新带回来。咨询师建议其在焦虑情绪严重时，可想象吸入清新、舒缓的空气，呼出浑浊、烦躁的气体。练习之后来访者反映身心有轻松的感觉。咨询师建议来访者平时抽空多做正念呼吸练习，并在每次咨询前询问其练习感受，解答疑问。
（2）指导来访者进行身体扫描，学会接纳身心感受
鉴于来访者经常感觉头痛、胸闷，咨询师指导来访者进行身体扫描，观察身体的每一部分及其感觉，接受异样感觉的存在，不作评判，只是观察或将呼吸引到有异样感觉的部位，从这个部位吸气，并从这个部位呼气，尝试让它放松，但不强求它改变。咨询师也建议来访者在难以入睡时尝试做身体扫描。刚开始来访者还感觉身体肌肉难以完全放松，胸闷与头痛的感觉明显，随着练习次数的增加，来访者对异样的感觉渐渐接纳，越来越容易体会到放松的感觉。
（3）指导来访者进行正念聆听，学会接纳外界的各种声音
鉴于来访者感觉周围很多声音干扰自己学习，咨询师指导其进行正念聆听，仔细倾听周围和自己内在的各种声音，对那些声音只是观察，无须对它们有特别的喜恶情感，让它们自然地来，自然地去，不作评判，感恩自己听力健全，能够听到各种声音。咨询师建议来访者在感觉声音干扰自己时进行这个练习，经过一段时间练习后，来访者陈述自己对声音没有以前敏感了。
（4）指导来访者观察情绪与念头，学会与焦虑情绪共处
鉴于来访者经常被焦虑情绪困扰，烦躁不安，咨询师指导其进行观察情绪与念头的练习，观察它们的内容，只做“回忆”“计划”等标记，但不做评判；观察它们的来来去去，但不要沉溺或跟随它们。领悟情绪只是情绪，念头只是念头，不是事实。咨询师建议来访者平时抽空进行这个练习，随着练习次数的增加，来访者感觉对焦虑情绪的接纳度大有增加，焦虑程度减少很多。
五、个案辅导成果
经过12次咨询，小L的焦虑程度大有减轻，咨询师请其按0～10分的范围对焦虑程度评分，小L自我评估从刚开始的9分下降到了5分，头痛、胸闷、心慌的症状基本消失，睡眠质量有了较大改善。咨询师采用SCL-90自评量表对其复查：其中焦虑、人际关系分值恢复到了正常值，达到了预期的效果。
目前小L学习注意力逐步集中，成绩也趋于稳定，虽然有时候还存在一些反复，但他已不再有咨询前难以忍受的诸多状况，他感觉已经获得应对焦虑的信心和力量，主动提出结束咨询。鉴于小L的良好的康复情况且已学会自我调节，咨询师同意结束咨询。
期中考试科目总结范文3
人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!考试在即，你做好准备了吗?请记住，宝剑锋从磨砺出，梅花香来苦寒来，剩下的时间由你们把握，相信你们一定能抓住它，驾驭它。以下是为大家整理的学生期末感言致辞资料，提供参考，欢迎你的阅读。
学生期末感言致辞一
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
同学们，时间过得飞快，转眼又到了检验我们学习状况的时刻，几天后，我校将进行期末考试。满怀信心地迎接期末考试，争取优异的成绩，是我们共同的心愿，为了同学们能够获得理想成绩，针对期末考试，我向同学们提出以下几点建议和要求：
首先要重视考前的复习。
孔子说：“温故而知新”，这句话告诉我们学习要重视复习。在此我提出以下建议：
1.重视课堂课本，不要囫囵吞枣。老师在课堂上讲的内容当天就要消化，布置的作业也要认真完成。有的同学想要先囫囵吞枣，再指望回头复习，这种方法是行不通的，既降低了学习效率，又不利于按部就班的学习和复习。
2.重视基础知识，不要只做难题。一学期下来，学习成绩没有多大提高，有些同学就着急起来，拼命扑在难题上，这是很不明智的。在考试中，难题是用来拉开差距的，而占绝大多数比例的都是基础题。最好先保证基础题全部拿分，再冲刺能力题，要分清楚轻重缓急。
3.重视复习时间，有针对性地合理安排时间和分配精力。每一分钟都是很珍贵的，要在最大限度内有效学习，充分利用课本，把知识整理归纳，融会贯通。
其次，要正确对待考试。
考试既是知识的检测，也是意志的磨炼。考试时不要紧张，要认真分析试题，仔细推敲，先易后难。要细心谨慎，做到先看清题目，再认真思考理清思路，最后动笔写答案。遇到容易的考题，更要细心谨慎，遇到难题不要心慌，要认真思考。很多时候考不好是因为粗心大意，把会做的题目随手做错了，我们要吸取教训，做到基础题不失分，难题争取战胜，并注意把握考试时间。
考试同样是一次行为习惯规范的考验。我们应做到：严格遵守考场纪律，只带考试有用的物品，如笔、尺、橡皮等必要的考试用具入场。考试时应认真安静地答卷，有不清楚的地方举手问监考老师，不得交头接耳。拿到试卷后，应在规定的地方答题，不乱写乱画，字迹认真、工整。考试期间要爱护公物、保持考场内的卫生。
学习没有捷径，只有勤奋刻苦，善于思考，才能取得进步。同学们勤奋学习，认真复习，能在老师的指导下，把这一学期所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧、融会贯通。同时每一个同学都能以认真、严肃、负责的态度对待期末考试。最后预祝同学们在期末考试中发挥出自己的最佳状态，考取优异的好成绩，向家长、老师交出一份满意的答卷。
我的讲话完了，谢谢大家!
学生期末感言致辞二
尊敬的老师、同学们：
大家早上好!
我讲话的题目是《期末随感》
冻风时作，抗拒不了老师和同学们早起的毅志;雨霏霏，抵御不了同学们坚扫清洁区的热情;寒气袭人，阻挡不了__校长那声声充满关爱和激励的语言。
时间飞逝，树叶在秋风盘旋的九月依然如昨。新学期，我们学校的管理跃升了一个大台阶。门卫叔叔尽心尽责地护卫着我们的安全，从上学到放学，每时每刻都有他们坚持岗位的身影，酷暑依然，严冬如故。班主任，从出操到晚睡，时刻督促着我们锻炼身体、按时作息、努力学习、遵纪守法。科任老师，从晨读到晚读，从每一节课到自习，勤恳敬业，认真上好每一堂课，评改好每一次作业和试卷。我们绿中的学生，更是一改曾经的惰性、懒散的纪风、学风。清晨，运动场上脚步匆匆，宿舍内务，整洁卫生，教室内伏案苦读，同学们攀越围墙的现象少了，好人好事多了。难怪我们的爸爸妈妈说：“长此以往，柯木街上的网吧就得倒闭了。”
这一切的一切，都得益于__校长那事事亲躬的管理模式。在他的管理下，我们刷卡就餐便捷了，饭菜丰富可口了，特别是新饭桌的安置，解决了我们就餐难的问题，电热水的供应，让我们不再饱受寒冷的煎熬。
无论是教室电扇的安装，还是家长会的召开，都彰显了学校的管理向更深层次的发展，一场场教职工气排球、篮球比赛，助威声依然在耳，元旦迎新晚会，同学们那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，犹在眼前。
漫步隆冬的校园，既干净又整洁，每天听着__校长的提醒起床，听着__校长的晨会主题投入学习。
期考在即，我们要以最好的成绩来回报为我们辛勤付出的老师，是他们，我们才得以茁壮成长。
我的讲话完了，谢谢大家!
学生期末感言致辞三
各位老师们，同学们：
早上好!
在此，我感谢学校给我一个机会代表学校向同学们进行期末考试动员，吹响期末复习的集结号。
在这个学期，我相信同学们都希望能善始善终的完成本学期的学习任务，为了提高复习效果，本人特谈几点看法和大家共勉。
第一、希望同学们从思想上能够重视这次考试。
期末考试是对我们一个学期所学知识的一次大检验。我们每个同学都有取得好成绩的愿望，我们都应该高度重视这次期末考试，切不可掉以轻心。只要思想上重视了，你就会全力以赴、扎扎实实地搞好期末复习，那么，取得好成绩就有了保证。
第二句话是：方法是取胜之关键。
很多同学都有过这样的经历：考前会做，考试出错，考后难过。这实际上是关乎考试方法与心态的问题。我们应该向有经验的同学借鉴讨教，了解什么是主次之分;我们要调整好临场心态，运用好考试技巧，才能清楚地把握时机。机会在自已手中，我们要争取的是最好。
第三、你有信心吗?
你有信心吗?回答的声音，信心是这样体现的吗?真正的信心是你的行动，行动就是取得成绩的硬道理。只有你今天把握了知识，了如指掌，无论他出题出到哪考到哪，你都易如反掌，这才是真正的信心，记住一分耕耘一分收获。
你听，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，争取最优秀;有耕耘就有收获，希望我们的成绩会步步高。
谢谢大家!
学生期末感言致辞四
老师们、同学们：
早上好!
时间如梭，期中考试的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了。期末考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。我们不能要求每个人都能成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者，为了让同学们更好地利用这几天的宝贵时间，正确地对待这一次期末考试。今天，利用这个机会，我给大家提几点建议和要求：
首先，希望同学们正确看待考试，克服考前过公紧张的情绪，以从容自信的态度面对这次考试。古人说：“壁立千仞，无欲则刚”，考试只是学习过程的一个组成部分，只是人生中必要经过的一个路标，一场必然到来的阶段性总结，同学们应正确理解考试的目的与意义，以平常心来看待，以从容自信的态度来面对，发挥出自己应有的水平。
其次，科学全速安排复习计划，以勤奋踏实的态度赢得令人满意的成绩，俗话说：“凡事预则立，不预则废”，扎实充分的准备是获得从容自信的心态最有力的保障，期末考试科目多，内容庞杂，很多同学息起来感到千头万绪，无从下手，这就要求我们根据学科特点和自身特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学合理的安排，以便心中有数，有的放矢。
当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间，保证计划的落实。我们似乎是被时间老人催促着前赶，顾不得回顾，更无暇展望，而眼下脚步只是匆匆又匆匆，踏得很不处在，原因何在?恐怕是我们的心思，我们的时间被懒惰、空想、偷闲占去太多，而我们却毫无知觉，只有当考查迈在眼前时，我们才惊慌起来，却又感时间紧迫而手足无措，而此时才发誓乃至捶胸顿足都无济于事了，什么时候我们才能醒悟过来，将时间据为已有，成为时间的主人，游刃有余地学习和生活呢?
我以为我们必须统筹计划，惜时如金，见缝插针、持之以恒，只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，钻之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成袭，把枯燥变成愉快，把遗憾变成慰藉，把空虚变成充实，把流逝的'时间变成有用的财富，把有限的时间变无限的力量，那时，你一定会发现你生活在一个全新感觉的天地里，倍感快乐和轻松。
同时，我还要提醒同学们，期末考试也是对我们诚信品格的一次考验，做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本，诚信考试，诚信答题，做一个讲诚信的人，做一个人格上大写的人。
同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!考试在即，你做好准备了吗?请记住，宝剑锋从磨砺出，梅花香来苦寒来，剩下的时间由你们把握，相信你们一定能抓住它，驾驭它。
最后，祝同学们在期末考试中能够取得好的成绩。
谢谢大家，我的讲话完了。
学生期末感言致辞五
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
光阴似箭，转眼间一个学期即将结束了，今天我们就要走进期末考试的考场。在一个学期的时间里，是父母无微不至的关怀，是老师的循循善诱，是同学的真诚帮助，让我们成长、成熟。我们收获着知识，收获着友谊也收获着快乐。如果你感谢父母给你的学习机会，如果你感谢老师给你传授知识，如果你感谢同学给你友爱，那么现在正是你展示自己才华、证实自己实力、回报恩情的好机会。
有人说：假如你拥有大地，你就成为一个农民;假如你拥有羊群，你就成为一个牧人;假如你拥有厂房，你就成为一个企业家;假如你拥有的不是金钱和财富，而是无数选择的机会，无数美好未来的可能，那你就做一名品学兼优的中学生。中学生就像初生的太阳，拥有万丈光芒，充满朝气和活力。中学时光是人生的第一起跑线，我们要掌握好自己的财富，珍惜这美好的开始。
我们大家在公明中学求学，作为公明中学的一份子，应当感到自豪和骄傲。因为我们有着优越的学习条件和环境。在这里，我们发展着自己的个性，培养着自己的能力，努力学习、刻苦拼搏，那我们将为自己的人生奠定一个坚实的基础，为今后的发展创造出无数个选择的机会。
勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断地追求、不断地探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们凭着刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人满意的成绩。同学们，让我们在知识的海洋里尽情地遨游，充分展开自己的个性于才华。我们应时刻提醒自己：珍惜时间，用心学习，让自己人生的每一步都走得扎扎实实。
