前言：中文期刊网精心挑选了大灰狼和小白兔的故事范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大灰狼和小白兔的故事范文1
小白兔对人很好，别人遇到什么苦难都愿意伸出援助之手，有什么的东西都愿意与人分享，所以朋友很多。
有一天，小白兔和小花猫去山上采蘑菇。傍晚时分，小白兔和小花猫准备下上回家，谁知，遇上了大灰狼，大灰狼朝小花猫猛扑过来，小花猫机灵地跳上了大树，大灰狼没办法，只好回头来追小白兔，小白兔当然跑不过大灰狼了，只好求救，正好牛伯伯在一边吃草，小白兔大声呼叫：“牛伯伯，救救我吧！大灰狼正追着我！救救我！”“对不起，小白兔背着你会减慢我的速度的。”小白兔没办法，只好继续往前跑，迎面走来了鹿姐姐，小白兔见到了，大声喊道：“鹿姐姐，救救我，大灰狼正追着我！”“对不起，小白兔我现在有急事，等会儿我就来帮你！”说完就跑了。小白兔只能继续向前跑，终于看见了大象哥哥，小白兔想：大象哥哥，身强力壮总能帮到我吧！小白兔像见到救星一样，喊道：“大象哥哥，救救我吧！大灰狼正追着我！”谁知：大象哥哥像没听到一样，坐在一边。小白兔见大象哥哥也没反应，变继续向前跑，想：现在只能靠我自己了，小白兔用尽全部的力气向前跑着，就在这时候，小猴出现了，只见他拿起一块大石头砸向大灰狼，大灰狼被石头在中了，当场死亡。小白兔和小猴击掌庆祝，“小猴，你才是我真正的好朋友！”两个好朋友拉着手一起笑了！牛伯伯、鹿姐姐和大象哥哥惭愧的低下了头。
这个故事告诉我们，好朋友要互相帮助，不能为了自己的利益，破坏了朋友之间的友谊！
四年级:张星
大灰狼和小白兔的故事范文2
1、选择加点字正确的读音画“√”。(4分)
(1)爷爷正在睡觉(jué jiào)，你不要大声讲话。
(2)最近小明的学习成绩有了较大的提高，我发觉(jué jiào)他的自信心也增强了。
(3)我发(fā fà)现奶奶的头上又增添了几根白发(fā fà)。
2、我会拼，也会写。(16分)
3、我会填。(6分)
zuò ( )下 ( )位 ( )事
fēng ( )雨 蜜( ) 山( )
4、我会认，也会组词。(8分)
5、我会选，也会连。(6分)
(1)下面的音序排列正确的一组是( )
A. K N Q T X Z B. A C E G L I
C. B D F K H J D. G M Q W U X
(2)选词填空
整洁 清洁 洁白
①姐姐的房间又( )又明亮。
②天鹅长着一身( )的羽毛。
鲜花 鲜艳 新鲜
③这里的空气很( )。
④( )的五星红旗，高高地飘扬在广场上空。
⑤公园里( )盛开，美丽极了。
(3)读一读，连一连。(6分)
坐 衣服 弯弯的 露珠 窄 热
升 飞机 蒙蒙的 小路 冷 宽
听 广播 晶莹的 春风 保护 破坏
穿 国旗 温暖的 细雨 危险 安全
6.我会照样子把括号中的词语加到前边的句子中去。(8分)
例：大熊猫真可爱。(胖乎乎的) 胖乎乎的大熊猫真可爱。
(1)爸爸学习外语。(在灯下 认真地)
(2)早晨，太阳升起来了。(火红的 从东方)
(3)河水倒映着树。(清清的 绿绿的)
(4)下课了，我们做游戏。(在操场上 高高兴兴地)
二、积累•阅读。(36分)
1、我能把词语补充完整。(8分)
灯光( )( ) 群山( )( ) 名胜( )( )
( )( )不息 ( )( )秀丽 金碧( )( )
我知道的四字词语还有：________________、______________。
2、我会补充谚语、古诗。(6分)
(1)“篱落疏疏一径深，__________________。”这句古诗摘自南宋诗人_____________写的《宿新市徐公店》。
(2)诚心____________________，实意_________________。
3、我能按课文内容把词语宝宝送回家。(3分)
年迈的大娘 洒下的汗滴 晶莹的露珠
小路说：“昨天，他曾路过这里，背着_________________，踏着路上的荆
棘。瞧，那花瓣上______________就是他________________。
4、我会阅读短文，回答问题。(14分)
小红伞
有一天，小白兔挎(kuà)着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇
(mó ɡu)去了。
小白兔来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，她就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下来，小刺猬连声道谢。
小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱(yòu)人，她刚想去采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来，逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔灵机一动，连忙撑(chēnɡ)开小红伞，小红伞成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。
小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这
时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴地回家了。
(1)这篇文章共有( )个自然段。(1分)
(2)请照例子写词语。(4分)
又鲜又嫩 又___又____ 又____又____
高高兴兴(AABB) ____________ _____________
(3)在括号里填上合适的词。(4分)
一( )雨伞 一( )篮子
一( )兔子 一( )蘑菇地
(4)小白兔的小红伞用处可大了：它可以___________________，可以帮小白兔躲过大灰狼，还可以_____________________。(3分)
(5)读了短文，我觉得这是一只______________的小白兔。(2分)
大灰狼和小白兔的故事范文3
边泓杰
在一片森林里住着一只大灰狼——罗克，森林里的动物们都以为罗克很凶猛，但是它并不凶猛。
有一次，罗克骑着摩托车在森林中行驶，它看见有一只小兔子坐在大树下，罗克刹车下来慢慢向小兔子走去，想跟小兔子交朋友。可是小兔子吓得浑身发抖，罗克渐渐靠近，小兔子竟吓的晕倒在地。罗克赶紧把小兔子抱到车上直奔医院而去。等小兔子醒过来，它不知道自己在什么地方，医生对它说：“是这位先生救了你。”小兔子深受感动，它和罗克成了好朋友。
小兔子对罗克说：“你救了我，到我家我请你吃饭。”罗克说：“好啊！可是你妈妈不会害怕我吧？”小兔说：“没事的。”罗克骑车带着小兔子来到了小兔家里，妈妈问：“小小，谁来了呀？”小白兔说：“妈妈，是罗克来了。”妈妈推门一看，是一只大灰狼，不由分说，就把大灰狼关在了门外面。
大灰狼和小白兔的故事范文4
一、续编童话故事
大家在读《狼和小羊》时，几乎所有的同学都希望可怜的小羊不死。同学们可以问自己：“就在狼向小羊扑去时，可能会发生什么事呢？”大家可以把为小羊设想出的许多结局写下来，这就是续编童话故事。同学们也可以在读其他童话时，积极主动地想象出各种与原故事不同的结尾来，这是一种很好的话写话训练活动。
二、给出开头、结尾两幅图，由同学们看图后想象出完整的童话故事
大灰狼和小白兔的故事范文5
一、创设情景，激发孩子的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”对于幼儿园的五六岁的孩子，对周围一切都感到新鲜，他们天真、好奇，但又感觉陌生，怎样培养他们的兴趣，让他们在愉快的气氛中学习，变“厌烦学”为“愿意学”，变“苦学”为“乐学”。创设情景，激发孩子的学习兴趣是寻找新知识的最重要的推动力，是构成学习动机最现实、最活跃的成分。为了有效地诱引孩子强烈的学习愿望，发掘孩子蕴藏的学习潜力，从而使孩子积极主动地学习。我在《聪明的小白兔》活动中，自己模仿中央电视台少儿频道动画乐翻天栏目中的做法，利用大量的时间，裁裁剪剪，自制教具，让书中呆板的插图活动起来，让鲜艳的图片在黑板上活跃自如，粘粘贴贴，吸引了孩子们的注意力，让孩子们始终沉浸在轻松愉快的气氛中获得知识，学习兴趣得到培养，学习的效果也提高了。
二、角色表演能培养孩子的学习兴趣
表演是孩子的天性。教学中的角色表演是培养孩子学习兴趣的路径，营造愉快的学习气氛，激发孩子的创造力，深化对课文的理解。比如教学《农村娃娃本领大》一文时，我采用扮演的方式，让孩子在老师的指导下，在领悟活动内容的基础上自己设计，配合录音朗诵来表演农村孩子的动作、神态、语言，如扫地时，“弓着腰，有顺序地扫”，喂鸡鸭时“先拌好饲料，倒进槽里，呼唤鸡鸭是怎样呼唤的”，像这些都能让孩子惟妙惟肖地进行表演，不但能激起孩子浓厚的学习兴趣，还使孩子在愉快的学习气氛中积极参与，并对“农村那娃娃本领大”这一艺术形象留下深刻的印象。
角色表演是幼儿园常用的教学形式，可以增强孩子朗读效果。如让孩子戴上头饰分角色朗读，孩子的朗读兴趣就更浓了。如教学《聪明的小白兔》一课，我用硬纸皮自制头饰让孩子戴上，扮演中的“大灰狼”“故意找碴儿”、“气冲冲”、“逼近”、“大声嚷”的语气、神态以及形体动作和蛮横无理的肢体语言，形象地表现了狼的残暴、蛮不讲理。而小白兔 “温和”的态度，“可怜”的样子，以及理由充分的申述，恰好和“大灰狼”构成了强烈的反差。这样进行分角色朗读，孩子能更鲜明地感受大灰狼和小白兔的不同艺术形象，更深刻地领会故事所说的道理。
三、精心设计活动导入是激发学习兴趣的良好开端
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，每一节活动导入都要讲究开场的艺术。场开得好，便能激发孩子的学习兴趣，起到情感传导作用，架起教路、学路和作者思路之间的桥梁，起到开拓思维、调动孩子积极性的作用，为上好新课、创造一种和谐愉悦的课堂气氛。
儿歌引人兴趣，创造气氛。我在教《聪明的小白兔》一课时，活动前让孩子演唱《小白兔》，教室里充满和谐愉快的气氛，我借这段时间，出示故事名称。歌声一停，我说：“歌词中的孩子，把小白兔的样子描写得十分形象，真聪明。今天，我们来共同学习一只聪明的小白兔的故事。”每个孩子都希望成为聪明的孩子，我抓住了孩子的这种心理，轻而易举地调动起孩子学习新活动内容的积极性，显得轻松自然，为学习新活动内容创造了一种和谐愉快的活动气氛。
用猜谜语引入来激发孩子的兴趣。把活动内容以短小的谜语出现在孩子面前，引起孩子的学习兴趣，例如教学《奇妙的眼睛》时，一开始我就告诉小明友，“今天，我们先猜个谜语好吗？”小朋友们异口同声地回答：“好！”注意力高度集中，眼睛里露出跃跃欲试的神色。老师说：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（打一个人体器官）”小朋友们争先恐后地举手回答：“眼睛”。老师出示“眼睛”一词。孩子们神气十足，还盼望着老师出谜猜。老师边说边引导孩子学习‘眼睛’这个词：“今天我们要学的新活动内容是――奇妙的“眼睛”，这不是人体的眼睛，但同样可以看东西，而且比人的眼睛还看得清楚，看得远，它是什么呢？为什么奇妙？”引导孩子边看幻灯片边听老师朗诵就明白了，接着看幻灯演示显微镜,天文望远镜，潜望镜等，一开始上课，孩子们就情绪饱满，很顺利地完成了学习任务。
四、知识竞赛也能培养孩子的学习兴趣孩子气
孩子好胜心强，凡事都想争个第一。把知识竞赛这种形式带入课堂，能激活课堂的气氛，吸引孩子注意力，积极参与竞赛。这样，既是对孩子知识的回顾，检查，也是促进孩子思考，培养孩子语言表达能力的好方法。
大灰狼和小白兔的故事范文6
关键词：幼儿教育；语言；表达能力；思维
中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0220-01
语言是思维工具，是思维的表现形式。人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。所以，语言对智力素质的提高有着重要作用。正如著名教育家乌申斯基所言“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始。通过它并回复到它那里去。”而幼儿时期正处在语言发展的敏捷期，特别是5----8岁是一个人语言发展的重要阶段，同时也是发展幼儿观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，不可缺少的重要因素，为了使幼儿得到全面发展提高素质。因此从幼儿时期更应重视语言能力的培养。
1.充分利用语言活动培养幼儿丰富词汇和造句的能力
一般来说，一个人掌握的词汇越多，他的语言就越丰富。在教学中我注意了词汇和句子的运用，如在看图讲述《老爷爷的帽子》一课中，故事大意是：在寒冷的冬天，有一只小鸟它的窝被大风刮掉了，快要冻死了，有一位老爷爷用自己的帽子给小鸟做了一个窝，这样小鸟得救了。可是有一天老爷爷病了，小鸟就用自己的羽毛做了一个帽子，老爷爷在小鸟的歌声中病很快就好了，故事体现了人类和动物是好朋友，也能互相帮助的。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习的推动力，是提高教学质量的催化剂。那怎样才能培养幼儿的兴趣呢？我没有用以往的枯燥语言教学导入，而是在课前安排了一个小鸟找爷爷的情景剧，小鸟说：我必须找到爷爷，是爷爷救了我，老师就接着说：“是怎么回事呢?能给我们讲讲吗？”给幼儿一个悬念，这样一下子就拉开了故事的序幕，这样集中了孩子们的注意力，于是我边放多媒体边绘声绘色的讲故事，并在故事中加入了“可怜” “温暖” 等优美词汇并让幼儿去体验、让幼儿用这些词语造句“妈妈的手真温暖”“六一儿童节我真快乐”孩子们的兴趣都很高，通过这节课，孩子们能掌握并运用这些词语了。
2.通过创编和续编故事，发展幼儿的思维
培养幼儿的创编讲述能力，不仅促进了幼儿思维的发展，还是幼儿语言发展的关键，幼儿进入了学前班，由于几年的词汇积累和思维的发展。我就进一步拓展他们的思维让幼儿会创编故事，如在讲《三只小兔》时，我先让幼儿观察画面，让幼儿形容出小兔的神情，启发幼儿说出“吃惊”“害怕”“不顾一切”等词语，再让幼儿形容大灰狼的神情。“凶狠”、“凶恶”、“呲牙咧嘴”、“凶利的爪子”等关键词，这时老师可以讲前半部分，后半部分让幼儿自己来创编：谁来帮助兔子斗败大灰狼?“于是幼儿发展了想象”找刺猬"刺猬用刺扎打灰狼的脚;找蜜蜂蜇它;找猎人打它。这样孩子们把自己想的办法联通上半部分讲出一个个各不相同的故事。通过创编不仅拓展了幼儿的思维还提高了幼儿语言表达能力。
3.在游戏和日常生活中运用词汇提高幼儿表达能力
《幼儿园工作规程》指出，以游戏为基本活动，寓教育于娱乐之中。可见游戏对教育起到很大的作用，为了达到发展言语表达能力，教师可以带幼儿玩一些表演游戏、角色游戏和以句子为主的语言游戏。在游戏中我还注意了词语教学如表演游戏《小兔子过桥》时让幼儿会运用词语，来形容小白兔是助人为乐的小白兔，懂礼貌的小白兔，干净的小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。在日常生活中，我引导幼儿观察周围的事物并用所学过的词来描述它。例如：春游时启发幼儿说出“五颜六色的春天”“美丽的春天” 冬天下雪时，我让幼儿观察雪景，告诉幼儿白茫茫“体验”一眼望不到边的意思。这样既有利于领会词义又能调动幼儿学习新词的积极性。
4.对词语有障碍的幼儿给予特别关注
