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中职生毕业自我鉴定范文1
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
中职生毕业自我鉴定范文2
【导语】丰富多彩的中专生活，使我们对学习知识，学习做人、做事都有了更深一层的认识。小编为大家整理的中专生自我鉴定范文，希望对大家有所帮助!
随着时间的流逝，我已经在校生活了三年了。回首三年中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望。有追求，有成功。有失败，有甜蜜的。但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。
在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。
在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人先出融洽。
在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任新强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好平。
三年的中专生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。 篇二
近两年的中专生活，使我对学习知识，学习做人，做事都有了更深一层的认。我所坚信的理念——努力不一定成功，不努力却绝不成功。
如今回首，是对过去的感触和总结，亦是对未来的橦憬和希望。即将走出校门的我，怀着激动的心情期待着大世界的挑战和磨练。
从我踏入南极校区校门那天起，条件。逐渐成为一个能适应当代社会要求的中学生。
生活方面，自我来到南宁高级技工学校，我的生活添加了许多欢声笑语。与同学之间互相团结，与朋友之间情同手足，与老师之间情比友谊。两年的中专生活让我体会到生活中很多是需要独立自主的，也是我们进入社会之根本。
学习方面，自我来到南宁高级技工学校的第一天起，我就不会忘记我来这里的目的是——学好知识，学会做人，学会做事。虽然，我的成绩不是非常优秀，但我一直在努力进步，争取做得。所谓"人非圣贤，孰能无过",诸如有少许时候我把学习的环境便宽松了，也有时候学习的自觉性慢慢变弱了，还有时候不太自觉和同学讨论，交流学习方面的，但我一直在改进着。
思想也工作方面，前期经班主任推选就任班长一职，可在后期因自我原因，不能够及时处理班级的事情，所以的退位让贤了。几经反思之后，明白了作为一个集体的领头者，许多事情需要自觉，自动，及勤力上面。从而使我明白了事业的伟大，和一个人的付出也成就。更启发我要克服困难，勇于直前。
而今年轻的我有一门专业的知识，还有一颗求诚求真的心，我就能够创造出我的价值，且真实去实现我的价值，让我的人生道路充满激情，充满生机，更充满爱! 篇三
近三年的中专生活，使我对学习知识，学习做人，做事都有了更深一层的认。我所坚信的理念努力不一定成功，不努力却绝不成功。
生活方面，自我来到xx高级技工学校，我的生活添加了许多欢声笑语。与同学之间互相团结，与朋友之间情同手足，与老师之间情比友谊。两年的中专生活让我体会到生活中很多是需要独立自主的，也是我们进入社会之根本。
我中专三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。
身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上。我乐观向上、俭朴，责任心强，办事沉稳,适应性强，具有良好的心理素质.我兴趣十分广泛,能与同学融成一片,能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。
人生满希望,前路由我创!如今毕业在即,我相信,经过自己的勤奋和努力,一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值,找到属于自己的一方天地
中职生毕业自我鉴定范文3
关键词：校企合作 中职德育 创新策略
21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。现在社会最缺的就是高技能人才，而中职学校是培养高技能人才的主阵地，其培养模式受到了国家、社会、企业的高度重视。为了更好地适应社会、企业的需要，中职学校要不断深化校企合作，提升人才培养精准度。一个企业的灵魂是它的企业文化，不能只看重学生技能培养而忽视企业文化熏陶。孔子说：“不学礼，无以立”。可见，要想成就人生，首先要有德行。因此，人们应该把企业文化和学校德育有机融合，培养适合企业发展的高技能人才。
一、校企合作视域下中职德育工作意义
德育有狭义和广义之分，狭义的德育就是指思想品德的教育，而广义的德育则是指依据特定的社会要求和德育规律对受教育者实施的有目的、有计划地培养学生正确思想意识和道德品质的活动。中职学校不同于普通中学，培养目标不同，学生素质不同，这就决定了德育的目标、方式不同。
中职学校生源特点决定了德育工作比普通学校更为重要：
第一，对中职学生进行德育是实现教育目的的前提条件。我们的教育是以人为本的教育。培根曾说过：“如果没有德行，人类就是一种忙碌和可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更优越。”教育目的不是简单地培养基础知识和基本技能，更重要的是培养人的价值观。
第二，对中职学生进行德育是为国家培养高素质技能型人才奠定基础。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人”。从古至今，国家最终的强盛和发展都是靠高素质的人才，而德育是培养人才的基础和前提。
第三，对中职学生进行德育对促进学生的发展具有积极意义。人是在不断成长和发展的，教育的目的就是为学生的成长和发展保驾护航。“才者，德之资也，德者，才之帅也”。抓住学生的德育，就是抓住了学生的人生。因此，开展德育对学生的发展具有积极的意义。
二、校企合作视域下中职德育工作现状与主要问题
1.忽视德育，注重职业能力
现代社会，经济迅速发展，产业结构不断升级，企业对高技能人才的需求越来越强烈。中职院校主要是培养专业技能型人才。为了使培养的人才更加符合企业要求，在教学模式上需要不断推进校企合作。但校企合作过程强化的是技能培养，往往忽视利用企业资源对学生进行品德教育和文化熏陶。著名的教育家史蒂文曾说过：“如果你的道德观念令你消沉，那这将是你一生的错误”。可见，德育对一个人的成长和发展是多么重要。因此，中职学校在校企合作过程中，在加强学生技能培养的同时，要充分利用企业资源加强对学生品德教育。
2.德育手段单一，德育目标空泛
我国德育的目标是：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的具有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。”但是现在中职教育的德育工作，目标不够明确，德育手段单一，缺乏职业学校特色。学校要把德育活动与企业文化有机融合起来，有目的、有针对性地设置活动项目，进行针对性德育活动。在不同专业、不同年级要形成系列性且不断提升活动系列。
3.德育师资队伍力量不强
在校企合作中，学校德育与企业的对接存在着先天缺陷，一是企业看重学生岗位技能培养，而轻视学生个人长远发展，二是企业工人师傅队伍良莠不齐，学校对企业师傅队伍了解不多，在工人师傅选择上缺乏自。此外，工人师傅没有接受专门培训，在与学生交流、沟通上不通畅。职业学校教师来源渠道广，很多专业课教师来自普通高等学校毕业生，没有受过教育学、心理学培训，无法根据学生心理特点进行针对性教育。因此，在班级管理、德育活动安排、学生沟通等方面，缺乏令学生信服的手段和方法，造成德育被动局面。
4.思想认识不到位，校企合作层面低
现在社会浮躁之气影响校企合作，校企合作只图形式，追求效果立竿见影和效益最大化。企业看重的是学生的技能所能产生的效益，学校看重的是校企合作形式，忽视了校企合作中如何充分利用企业文化资源对学生进行潜移默化的思想品德和职业道德教育。很多人认为德育是摸不着看不见的，因此对德育重要性认识不足。培根曾说过：“美德如明香，经燃烧或压榨而其香欲烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也”。人的一生要经历很多波折，唯有具备高尚的道德、坚强的意志，才能战胜困境，永久留香。
三、校企合作视域下中职德育创新策略与改进措施
1.完善校企合作的中职院校德育内容
中职学校以培养技能型人才为目标，学校德育应充分体现这一培养目标，在德育中更多地融入企业元素。企业重视职工的劳动态度、劳动习惯、敬业精神和严谨、坚忍不拔、一丝不苟的工匠精神以及质量、效益、品牌等价值观，学校应因地制宜，通过校训、校标“三风”表述语等让这些精神赋予具体的德育载体。同时，学校在设计德育活动时，要将这些精神贯穿于活动始终。如“工匠”精神培养，学校可以开展“匠心文化”系列活动，邀请优秀毕业生回母校做个人成长励志报告，还可以通过首席技师和劳动模范进校园活动，让他们与系部、班级结对，让学生每时每刻感受到企业文化内涵冲击，帮助学生树立“工匠”精神的企业价值理念。
2.不断优化校企合作的中职德育工作队伍
一是加强中职学校学生校外实训基地建设。学校要在企业中挑选一批领导重视、企业文化建设好、员工素质高的企业挂牌为学校校外实训基地。二是建立一支秀企业导师队伍。在企业员工中挑选一批技能水平高、爱岗敬业、对技术精益求精的员工作为学生师傅兼德育导师。学校对这些师傅要进行定期培训，提升他们思想道德素养和教育学生能力。三是学校重视专业课老师下企业培训。通过每年到企业挂职锻炼，了解企业、了解岗位对员工素质要求以及企业文化，提高专业课老师对企业文化的了解，提升教师在德育中的精准度。
3.工学交替，培养学生良好的职业道德行为
随着校企合作的办学模式不断深化，学校应该建立比较稳定的工学交替现代学徒制实习制度，新生进校第一学期开展认识性实习，通过企业介绍和现场的参观体会，使学生初步接触企业，了解企业对员工职业素养要求和规章制度，明确三年学习目标。从第二学期起根据学校实际情况每学期应安排一定时间开展工学交替现代学徒制顶岗实习。在学生熟悉岗位技能基础上，了解不同岗位的行为规范要求，让学生慢慢适应企业管理，全面提升学生思想素养、技能水平、业务能力，促进学生综合素质不断提升。
4.开展企业文化体验，培养良好的职业道德情感
校企合作是现代职业教育发展的要求，又是培养学生良好职业道德的有效途径。企业文化是现代企业的精髓，是企业核心竞争力的体现。为了使学生更好地了解企业、融入企业文化，学校可以通过工学交替企业实习，让学生由课堂中的旁观者转变为企业中积极参与者和劳动者。通过让学生感受企业的规章制度、工作流程、文明礼仪等企业文化具体形式，提高学生主体意识，进而在行动上能以企业的道德要求为标准，不断提升学生职业道德自觉性。
5.建立和完善学生德育管理机制
要建立学生工学交替职业生涯记录，每名学生从第一学期认识性实习开始，到每一学期工学交替顶岗实习，在实习企业接受的上岗前培训和实习期间行为规范的表现情况、与人交流情况、遵守规章制度情况等作全面详细记录，每次实习结束后由班主任进行归档保管并定期更新。班主任根据学生表现，有针对性地开展教育活动，同时鼓励学生进行自我评价、自我鉴定，使其按照现代企业用人标准，找出自己身上不足和优势，不断完善自己。学校根据记录反馈和学生自主评价，有目的地设计好学生德育活动，通过一系列德育活动锻炼学生、塑造学生，使学生更符合现代企业需求。学校要将活动系列化、规范化、层次化，把活动与学校文化建设有机结合起来，形成有职业学校特色的德育品牌。
四、小结
校企合作突破了由课堂德育教学和学生活动为主要载体的德育体系，使德育要求由学校走向社会，有助于学生从德育认知到道德行为体验。遵纪守法、爱岗敬业、坚忍不拔、一丝不苟已经不是抽象的道德要求和空洞的道德说教，创新精神、竞争意识、团队精神能够在实习中时时运用。校企合作工学结合实习，为学生提供了道德习情景和场景，从而达到了创新和强化德育效果的目的。
参考文献：
[1]吴丰涛.校企合作人才培养模式下的中职德育教育[J].新课程学习，2013（11）.
[2]孙勇兵，刘晓云.校企合作背景下的“四位一体”中职德育模式的探索与实践[J].职业，2016（2）.
[3]侯艳.校企合作视域下中职德育创新的探索[J].中小企业管理与科技，2015（2）.
