前言：中文期刊网精心挑选了西安科技大学专业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
西安科技大学专业范文1
1．1基本概况
目前西安科技大学图书馆共购置超星数字图书馆、书生之家数字图书馆、矿业工程数字图书馆3个中文电子图书，在此分别对它们的使用情况进行统计分析。3个电子图书系统中，书生之家数字图书馆和超星数字图书馆收录的范围比较广泛，覆盖了自然科学、社会科学和工业技术等各个领域，但在2个系统中被收录的比重又各有不同，矿业工程数字图书馆是针对西安科技大学地矿特色鲜明而购置的专业数字图书馆，它侧重矿业工程及相关类图书的收录。
1．2年使用情况统计分析
截至2012年12月，西安科技大学图书馆购进的书生电子图书101081种、矿业工程电子图书16143种、超星电子图书91266种统计数据为西安科技大学图书馆2010年1月～2013年12月4年的电子图书阅读下载量。在近4年西安科技大学图书馆使用过程中，书生电子图书阅读下载量呈现逐年减少的趋势，从2010年书生阅读下载量是矿业工程阅读下载量的2倍，到2011年书生和矿业工程阅读下载量基本持平，而到2012年矿业工程阅读下载量反超书生，几乎是书生阅读下载量的2倍，超星虽然是2012年新增的电子图书，但从2012年10个月的阅读下载情况看，仅略低于矿业工程，而远高于书生，超星电子书2013年的阅读下载量完全超过书生和矿业工程。分析其具体原因如下：首先，2008年年底西安科技大学图书馆开始陆续采购电子图书，最先试用的是书生电子图书，2009年年底才购进矿业工程数字图书馆，所以全校师生最先接触、使用和熟悉的便是书生，在2010年全年的阅读下载量统计中，书生远远高于矿业工程；其次，虽然购进的书生电子图书数量远远高于矿业工程电子图书，但矿业工程电子图书的内容主要是与本校学科特色相吻合的专业图书，加之高校图书馆的读者主要是在校本科生和研究生，随着读者对矿业工程数字图书馆的逐步了解，无论是撰写学位论文，还是完成科研项目，需要借助大量专业书籍的帮助，在这些方面，矿业工程的优势是书生所无法匹敌的；最后，超星是三种电子图书中唯一一个每年都及时更新图书数据的，它的优势在于读者可以看到最新的书，而书生和矿业工程所收录的基本是2007年以前的书，在时效性方面超星要优于书生和矿业工程。
1．3问卷调查与统计分析
2013年12月11日～31日期间，在网上开展了电子图书读者满意度调查，共收回116份有效电子问卷，调查内容包括个人基本资料、是否了解电子图书及了解的途径、电子图书的实际使用情况以及对电子图书的意见和建议等几个方面。通过统计调查问卷，得到以下结果：97％的被调查者身份是本科生，62％的读者是通过图书馆网站了解到电子图书的，有67％的被调查者使用电子图书的原因是用于教学参考，有53％的被调查者对电子图书的了解程度为一般，仅有20％的读者了解电子资源，经常使用电子图书的人数仅占15％，认为电子图书能够满足需求的仅占32％，能够熟练使用电子图书的仅占23％。从以上数据不难看出，最大的电子图书使用群体为本科生，而他们阅读电子图书的主要目的为学习参考，仍有近三成的读者不了解图书馆购买的电子图书，在电子图书的使用过程中，经常使用的人很少，相当多的被调查认为目前现有的电子图书不能满足他们的使用需求；同时，一半以上的被调查者还没有很好地掌握电子图书的查询、阅读和下载方法。被调查者提出的意见和建议总结起来主要在以下几个方面：①认为电子图书种类不够丰富，希望多采购管理类、文学类电子图书；②对电子图书的使用方法不够清楚，希望图书馆能多组织讲座培训，增加读者对电子图书使用方法的了解；③更新不及时，特别是理工科技术类的图书，希望能更新快一些，满足读者对新技术的学习和认知。
2提高电子图书利用效率的有效途径
2．1制定科学的馆藏发展策略，合理建设电子图书资源
对于高校图书馆来说，纸本图书和电子图书都是馆藏资源的重要组成部分，由于用户阅读习惯等原因，在相当长的时间内，纸本图书的采购量都应该维持在一定的水平上。但是，随着电子书产业的发展，图书馆也看到了电子图书在未来发展的前景，在采购图书资源时，应该注意二者的相互补充，相互依存。在目前，中文电子图书比纸本价格低很多的情况下，可将有限的资金更多地投入同种电子图书的采购，减少纸本副本的购买量。这样既可以最大程度地满足读者的阅读需求，又可以提高电子图书的利用率。
2．2引进新型电子阅读终端，开通移动图书馆服务
面对移动阅读时代的到来，图书馆界必须引进先进的电子阅读器，吸引读者到馆借阅，从而提高读者对馆藏电子图书的知晓度。手机阅读具有社会性、交互性、个性化等特征和优势，高校图书馆应该在大学生群体中积极推广手机阅读服务。随着信息技术的飞速发展也促成新的阅读载体，新的阅读形式层出不穷，图书馆应不断摸索如何适应新的形势，提高读者服务满意度，提高馆藏利用率。
2．3统一电子书检索平台
从读者调查问卷读者建议看，电子图书使用不方便也是主要影响读者利用电子图书的因素之一。目前，图书馆将电子图书作为电子资源，普遍只是在电子资源栏目列出电子图书的链接，书目查询系统一般只提供纸本馆藏的情况，这种将电子图书和印刷型图书分开揭示的布局在很大程度上影响了电子图书的利用。图书馆可以考虑将电子图书的链接整合在书目检索系统中，方便读者在书目检索系统检索时在一个检索平台就可了解不同馆藏形式，这样既丰富了书目系统的内容，又便于提高电子图书的馆藏利用率。
3结束语
西安科技大学专业范文2
关键词 创业 SWOT 大学生
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.007
College Students' Entrepreneurial Platform
Construction Based on SWOT Model
――Take Xi'an University of Science and Technology as an example
LI Lei
（Department of Students' Affairs， Xi'an University of Science and Technology， Xi'an， Shaanxi 710600）
Abstract With the growing number of graduates， the employment situation is getting serious， a large part of college students tend to be entrepreneurial team； business students not only to ease the employment pressure， and led to the economic development. But we now give business students of University services， education is not perfect， resulting in students start success rate is not high. In this paper， Xi'an University of Science and Technology， for example， the use of SWOT analysis business students to make a comprehensive analysis of the environment， and then come to college students venture platform strategies， it has certain effectiveness to build on our long-term entrepreneurship mechanism of college students.
Key words entrepreneurship； SWOT； college students
1 SWOT分析法简介
SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，又称为态势分析法或优劣势分析法，于20世纪80年代由美国旧金山大学韦里克教授提出，用来确定企业自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境可以有机地结合起来。这种分析法主要分为两部分：一是SW，分析自身内部条件；二是OT，分析面临的外部环境。SWOT分析法可以利用SW与OT战略得出对自身有利的条件与因素，在创业过程中避免障碍，更好地明确以后企业发展方向。大学生创业多是从创业理论培训后直接走向实践，在此背景下，运用SWOT分析法可以对自身因素与外部环境做出深入分析，发挥自身优势，利用外部有利环境，达到创业的预期目标。
2 大学生创业自身状况分析
2.1 大学生创业的自身优势
西安科技大学是以地矿及其相关学科为特色，以工科为主体，工、理、文、管、法、经、艺协调发展的办学格局，全日制在校生约2.2万余人，通过样本的调研我们发现，本校大学生风华正茂，充满活力，在日常校园实践活动中充分展现他们自身的特点与优势，创业伊始正需要大学生的澎湃激情；大学生普遍没有谈婚论嫁，创业中没有家庭的后顾之忧，这是其他群体创业所不具有的的特征；大学生是国家的优秀人力资源，受到良好的高等教育，具备扎实的理论功底，创业素质部分重视的正是创业者的能力；大学生思维活跃，逻辑缜密，易接受新事物，迸发新火花，新企业需要创新型人才为公司注入新活力；根据我校的地矿特色，部分大学生创业意向围绕着采矿新技术，环保新材料，安全新防护等等，充分体现了高校自身优势。
2.2 大学生创业的自身劣势
通过对在校生访谈调研，发现当代大学生虽充满创业激情，却缺少创业自信，心理承受能力较弱，而创业过程中会出现各种问题与障碍，大学生脆弱的心理无法承受连续的挫败感；在校学习期间他们获取专业知识，相对于自身专业知识的掌握，创业理论知识的学习普遍有所欠缺，在对创业的步骤，创业的准备工作，创业所需要的条件等等方面存在盲目性；大学生在校园之中生活，大部分以社团为平台锻炼自身能力，但据调查有关创业的社团少之又少，提供创业平台的高校更是凤毛麟角；大部分学生具有创业意向，但苦于对市场空白方面无法把握，创业项目难以确定，最终，创业想法也付之东流。
3 大学生创业外部环境分析
3.1 大学生创业的外部机会
3.1.1 政府出台政策大力扶持自主创业
十七大报告中，国家提出以创业带动就业，实施扩大就业的战略。说明今后国家会对自主创业大力扶持，创业环境也会越来越简单，创业障碍会越来越少。十召开后，国家又进一步对创业带动就业做出新解读，提出要实现高质量的就业。报告中提出全党，全社会都要关心青年大学生，他们是民族的未来与希望，支持他们的创业就是支持国家的发展。各省相继对大学生创业政策做出调整，如陕西省对毕业5年内自主创业的大学生，3年内免交登记类、管理类和证照类收费。
3.1.2 国家经济转型，创业时机最佳
当前，我们国家倡导加快转变经济发展方式，鼓励新兴产业的发展，从粗放型经济向集约型过渡，这是大学生自主创业的大好机遇。我国经济现在转型时期，高新产业在市场中具有空前的潜力，而我校大学生多半是以工科为主，具有较高且专业的知识水平，创办企业多为高科技企业，根据国家政策，高新产业将得到国家的大力支持，不仅为大学生创业降低门槛，并且为其提供小额度的免息创业贷款，一定程度上解决了部分大学生初期创业资金难的问题。
3.1.3 就业指导部门提供创业服务
自主创业不仅需要学生本身的专注，更需要高效的全力配合。我校在落实帮扶大学生自主创业方面是走在先列的，就业指导部门定期举办创业论坛，邀请商界成功创业者现身说法，对大学生给予面对面创业教育；自主创业政策由就业部门下发各个学院，保证每个有创业意向的学生都能清楚地了解政策；同时，学校开设了选修创业课程，由就业部门老师担任教员，对学生提出的创业问题，进行全面解答；对于创业计划已被初步采纳的学生，就业部门将学生创业计划报送省市大学生创业培训部门，由省市大学生创业培训部门对学生进行更深层次的创业培训，进一步让创业计划孵化出成果。
3.2 大学生创业的外部威胁
（1）缺乏资金支持。大学生创业热情高涨，近几年创业人的数量连年走高，但创业的成功率却相对很低，有关数据表明，大学生创业平均成功率为2%。通过调查显示，影响大学生创业成功率的最大因素，就是创业资金问题，很多大学生拥有崭新的计划，优秀的团队，也经过了专业的培训。整个创业过程是万事俱备，只欠东风，而政府的小额贷款不能满足大学生某些创业项目的实现，根据实际状况，大学生会选择融资。大学生刚刚步入社会，势单力薄，只有一纸创业计划，这种情况下，在社会中融资无疑是困难重重。
（2）创业服务短缺。相对前些年，目前高校对自主创业的学生给予了更多的关注，学校各个部门对具有创业意向的学生也是开绿灯，我校不仅由就业部门老师开设创业课程，而且定期举办创业论坛；但是，随着高等教育的发展，毕业生数量的增加，自主创业大学生越来越多，老政策需要适应新形势，我们的创业服务需要改革，应以学生为本，一切为了学生。目前来看，我校创业教育课程重于理论教学，学生没有创业实践的经历；创业课程老师由就业部门教师担任，专业性不够。
（3）市场竞争激烈。市场经济下，竞争是必然的，没有竞争就没有生存。大学生创业初期，企业处于雏形状态，各方面都有所欠缺，面对市场上很多的成熟型大企业，显得微不足道。中小企业在市场中生存，去跟大型企业竞争，就必须有自己的优势，而现代科技发展迅速，企业必须有创新型技术，才能在社会中站稳脚跟。大学生创业失败的原因之一就是没有彻底分析市场，没有抓住市场空白，大意入市，结果被同行逼入绝境，导致企业回天无力。
4 大学生创业平台建设方法
4.1 完善创业教育服务体系
高校强大的服务教育体系，是大学生创业成功的一个基础。就业部门可以联合管理学院等相关学院联合进行创业教育；创业教育中重要的就是创业导师，创业师资力量有几种来源，将就业部门教师送出去交流培训，管理学院等学院自产导师，直接聘请社会创业成功者现身说法。大学生创业的趋势是水涨船高，每年创业的数量都增加，但成功率还是较低，创业在高校中牵扯到很多部门与机构，目前我们可以成立专门的创业指导中心，有专业的导师，专业的教育，专业的课程，专业的平台，给学生创业奠定牢固的基础。
4.2 丰富创业实践活动
创业指导满足之后，应该经常举办类似创业大赛的实践活动，以发现创业中存在的问题。有了规范的创业教育服务体系，怎么把创业的实效性体现出来，是比较重要的，创业实践体系的建立，需要多方面的支持与协作。可以在二级学院开展各种类型的创业大赛，建立起创业活动的长效机制，磨练学生对创业计划的设定，以及他们的团队精神和分析能力。可以联合政府在高校建立创业孵化基地，对于有市场前景的创业项目，给予大力支持，高校、社会、政府分别做好的自己角色。研究生会、各社团也要发挥自己的优势，举办小型创业大赛或者给予创业活动一定支持，也可以建立创业类型的社团，来充实大学生校园创业。
4.3 进一步深化创业优惠政策
目前，大学生在创业方面有税收方面的优惠政策，还有无息的创业贷款，某些省份还有社会企业响应政府号召，给予大学生提供一定的技术或者资金支持。但是，随着科技的进步，创业市场的复杂，我们的政策需要不断的调整，以适应大学生创业的需求。经过考察后，针对发展前景良好，团队能力强的创业项目，政府应该在目前的政策基础上，再给予某些绿色通道，以及专项扶持。
基金项目：（1）西安科技大学2013年高等教育研究项目：西安科技大学学生自主创业路经研究（GJY-2013-YB-3）；（2）西安科技大学2014年度教育教学改革与研究项目项目：西安科技大学学生自主创业平台建设研究与实践（JG14040）；（3）西安科技大学2012年度哲学社会科学繁荣发展计划项目：高校毕业生自愿性失业问题研究――以地矿类高校为例（2012SY13）
参考文献
[1] 丁学阳，周文玲，孙志强.大学生就业指导与创业教育[M].长春：吉林大学出版社，2011.
[2] 李四军.大学生就业创业指导教程[M].西安：陕西师范大学出版总社有限公司，2010.
[3] 金政.基于SWOT方法的大学生创业环境与创业能力培养途径探析[J].辽宁行政学院学报，2011（11）.
[4] 朱庆，李敏，孙亮.基于SWOT分析的大学生创业研究[J].就业指导，2012（6）.
西安科技大学专业范文3
关键词：毕业生；跟踪服务；信息反馈；矿物加工工程
作者简介：左晶（1977-），女，陕西铜川人，西安科技大学化学与化工学院，工程师；代爱萍（1971-），女，新疆塔里木人，西安科技大学化工学院，讲师。（陕西 西安 710054）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0054-02
毕业生跟踪服务与反馈信息能够全面反映毕业生的综合素质，是科学公正评价高校毕业生质量，了解毕业生是否适应社会发展的第一手参考资料，可对人才培养进行科学合理的分析与预测，做到专业设置、培养方案、教学内容、人才培养方式与劳动力市场紧密结合。[1]
目前很多高校都在进行毕业生的跟踪调查，可是往往流于表面形式，尚未形成对就业后的毕业生进行质量追踪的有效反馈机制，这一原因错综复杂。以二本高校为例，各校每年的毕业生人数在5000人左右，行业分布宽、单位分布广，工作的实施难度很大。因此二级学院的毕业生跟踪服务的重要性和必然性就上升到了首要的位置。二级学院专业相关度高，毕业生就业行业集中，毕业生的跟踪与服务针对性强，通过对毕业生就业状况的跟踪调查和待业毕业生的个案研究与帮助，以及用人单位的调查和回访，二级学院可以获取有助于自己专业教育发展的信息。[2]本文在对西安科技大学化学与化工学院矿物加工工程专业三届毕业生的跟踪服务信息进行调查的基础上，根据问卷结果对该专业办学指导思想、人才培养模式、专业课程设置及教学管理工作等方面的建议和意见，对该专业的知识结构、实践教学体系进行了分析，为更好地开展以毕业生跟踪服务调查结果为反馈信息的教学评价提供了有力的依据，同时也为二级学院模式下的毕业生跟踪服务体系的构建奠定了良好的基础。
一、矿物加工专业毕业生跟踪服务状况
西安科技大学化学与化工学院矿物加工工程专业于2006年开始招生，至2012年7月已有三届毕业生，毕业生人数170人。2012年10月～2013年3月对2010、2011、2012届毕业生的就业进行了跟踪调查。通过网络、电话、实地回访等形式，对156名学生的就业单位、目前工作岗位，毕业学生对学院专业设置、教学内容、教学手段和效果方面的内容进行了问卷调查。学生就业单位分布见图1所示。
从图1可以看出，目前已经毕业的三届学生的就业单位以选煤企业为主，分别占到当年毕业生人数的62.2%、63.2%和73.2%，这与西安科技大学长期的历史沿革相适应，学校的高等教育多年来在煤炭开采与安全相关专业领域培养了无数的专业人才；其次为选矿企业，分别占15.6%、12.3%和12.9%，攻读硕士研究生的人数分别占17%、12%、6%，且专业都以矿物加工工程为主。因而学生从事本专业并在本专业深造的比列高达77.8%、75.5%、86.1%。从学生目前工作的岗位来看，大多数学生就职于选煤、选矿企业车间各工段的技术员或者工艺员，如选煤跳汰、重选工艺员。个别学生通过努力、勤奋工作已经升迁到了技术管理的岗位。
二、毕业生和用人单位的反馈意见分析
本次调查向毕业生发放调查问卷145份，收回问卷105份。调查问卷涉及毕业生基本情况、专业课程设置、教师教学情况、教学方法手段、学生学习效果及毕业生的培训、继续教育等方面的意见。
从表1的分类统计项目可以看出，目前毕业生的薪资主要在3000-4000元之间，占到调查学生人数的59%，72%的学生所从事的职业与专业较为对口，专业知识依然是学生就业的主要基础；学生的勤奋和努力是目前适应工作的根本，关于个人发展，85%的学生认为实践、社交能力是今后促进个人发展的主要方面；对于课程设置，63%的学生认为虽然专业教育涉及目前矿物加工领域的技术、管理，但是不够深入；毕业后的继续教育，35%的学生选择通过参加单位的技术培训提高个人的专业技能，其次为攻读硕士学位研究生。在母校提供给毕业生的服务方面，专业数据库文献的获取、毕业生网络的建立是学生较为需要的服务内容。
三、毕业生跟踪调查结果与专业教学评价和改革
毕业生的工作状况以及该行业的市场现状及前景是专业建设和课程改革与实践的第一手资料。持续的毕业生跟踪调查和比较分析，可以对专业建设和教学质量提出客观的评价，从而建立教育教学信息反馈体系和机制，完善教育教学质量监控体系。[3]
1.拓宽矿物加工专业的知识面
从学生的问卷以及近两年来学生就业、企业合作的情况来看，学院由于受学校办学特色影响，矿物加工学生就业的单位以煤炭洗选企业为主，选矿企业仅为15%左右。可是2012-2013年煤炭行业受到市场波动影响较大，全国煤炭经济运行形势发生了较大变化，煤炭需求放缓，进口煤大幅增加，库存居高不下，价格大幅下降，企业经济效益下滑，煤矿建设投资回落，部分企业出现亏损。小型煤炭企业都已经停产，学生的就业工作受到很大冲击，2013届矿物加工专业的毕业生就业市场萎缩，随即该专业学生考研率较2012届上升7%，截止到2013年6月，2013届毕业生实际就业率91.4%。同时，在与毕业生的回访中，一些选矿企业的学生发现，应该拓宽矿物加工工程专业的知识涵盖面，专业课程应增加金属、非金属选矿知识方面的内容，拓宽专业口径，增强学生对就业单位的适应性，以缓解十二五期间煤炭企业萎靡所带来的就业不景气的困境。
2.课程设置、教学内容与矿物加工工程新技术衔接
用人单位对毕业生的评价是毕业生跟踪服务的重要组成部分，是对专业教学的客观评价。太西选煤厂一些技术人员对我专业毕业生扎实的专业基础、吃苦耐劳的工作态度给予了高度肯定，同时也提出学生应加强理论知识与企业实际生产的结合，尤其要对选煤工艺中的设备运转、仪表控制要深入了解，要将个人的专业知识融入到企业实际生产的每一项技术改造中，要将产品节能降耗、提高产品质量的思想贯彻到工作实践中。因此专业教学要根据岗位需求动态适时调整专业课程内容设置等细节问题，使教学内容更贴近生产实际。教师应认真研究教材的内容及教学特点，研究教材与课程目标的关系，研究学生的学习基础和专业的培养目标，根据需要对教材内容进行取舍，及时补充生产一线需要的新知识、新工艺、新技术、新方法。[4]
3.加强矿物加工专业实践教学体系的规范性和系统性
矿物加工工程作为实践性强的工科专业，实践教学系统的规范性、系统性十分必要。在问卷调查中很多毕业生认为实践教学过于流于形式，缺乏内涵。2012年开始，学院加大了矿物加工专业硬件、软件设施的建设力度，以加强实验教学的规范性。在原有矿物加工实验平台基础上，新购置了棒磨机、球磨机、摇床、浮选机、磁选机、Zeta电位分析仪、颗粒沉降仪等设备，扩充矿物加工实践教学设备。矿物加工专业是省级重点学科，学院目前承担了多项与煤炭洗选、新型选煤技术相关的研究课题，这些科研项目也已经渗透到了学生的毕业论文、课外创新实践活动之中。矿物加工专业的实践教学从煤化学的煤质分析基础实验到选矿学的磨矿、破碎、筛分、浮选、磁电选实验，再到矿石可选性研究的综合设计性实验和选矿厂课程设计，教学内容循序渐进，形成科学、规范的教学体系。而且随设备的增加实践教学内容更广，保证每个学生亲自实践各项内容，效果扎实。
4.强化大学生实践活动，增强大学生的整体素质
大多毕业生认为管理能力、人际交往能力是个人职业生涯发展的主要瓶颈，学院要多与行业、企业、社区等单位合作，增加学生与校外的沟通渠道和机会，积极组织和引导大学生参加各种文体活动、社团活动、社会调查、科技服务、文化下乡和课题设计、项目运作、科学研究、技术开发乃至创业活动等社会实践活动，培养和锻炼学生各方面的能力。[5]
四、结语
毕业生跟踪服务信息服务系统是一项系统化、专业化的工作，需要大量的教学管理人员、学生管理者共同关注，才能推动此项工作的健康发展。目前的毕业生服务系统还存在人员不足、专项经费不足或没有专项经费、没有形成制度化、调查形式单一、重视程度不够、受调对象不够配合以及调查结果利用率低等困难。因此建立一个制度化的毕业生信息制度，才能避免毕业生跟踪服务流于形式，有利于动态掌握毕业生就业状况、人才流动情况，有利于促进学科专业设置市场化，有利于提高学校办学水平和人才培养质量，更有利于高等教育培养目标的实现。
参考文献：
[1]王政忠.信息技术支持下的高校毕业生信息跟踪与反馈体系的构建[J].现代教育技术，2011，21（1）：147-149.
[2]蔡骁.建立毕业生质量反馈与高校教学改革的互动机制[J].中国西部科技，2009，8（28）：82-83.
[3]赖新华，石瑞星，曾彩路.构建高校毕业生跟踪调查工作长效机制的思考[J].惠州学院学报（社会科学版），2012，32（5）：86-88.
西安科技大学专业范文4
关键词：特色栏目；高被引；优质稿件
中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）06-0135-02
高校学报是学校学风、办学水平的综合体现，是学校对外学术交流的窗口，是学校的“脸面”所在。说过：“办好一本文学期刊，不亚于办好一所大学，也许更为重要”。厦门大学校长王亚男说过，看一所大学看三点：一是看教学，二是看图书馆，三是看学报。特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业，是一所高校在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色的高标准、高水平、高质量特色专业，每个高校都有特色鲜明的特色专业，高校学报可以首先根据自己学校的"人无我有，人有我优，人优我新"的专业，办特色栏目。
《西安科技大学学报》1981年9月创刊，“面向地矿，突出实用，注重理论联系实际”为《学报》的办刊宗旨。在组稿方面，《学报》经历了从形式到内容的发展过程，目前主要针对安全工程、采矿工程及地质工程等学科的文章进行组稿，凸显学校的安全、地矿特色，特色栏目以每期一个重点选题为中心，多角度、全方位组织稿件介绍选题内容，集系统性和综合性为一体，体现科学性、实用性和先进性。这就要求组稿策略也要进行相应转变，既要循序渐进，保持传统的品牌栏目，适应读者的阅读习惯，又要大胆创新，以获取读者感兴趣的高水平文章为中心，开辟新的组稿途径与方式。
一、组稿的定位
组稿要根据国内外专业领域知名专家研究的当前的研究热点，制定年度重点选题计划，邀约知名专家细化组稿专题， 编辑部集根据组稿的实际情况精细调整，体现组稿的科学性、实用性、时效性和导向性[1-3]。组稿还要注意选题所涉及的重点方面要齐全、文章题目定位要准确、拟选作者要合适，避免组稿的盲目性。编辑有专业基础，掌握组稿的相关专业知识。
二、多层次组稿模式
地矿类高校学报依托高校专业、重点实验室及课题组，对于期刊的发展具有得天独厚的条件。《学报》编辑部紧密围绕特色栏目建设，走进相关学院、重点实验室及各级课题组进行专题组稿[4-5]。进学院主要是加强与专家学者的交流，密切与高被引作者，既提高了组稿针对性，有与读者和作者相互交流，了解专业发展态势；进重点实验室是与专业学科最前沿的专家学者交流，使得编辑能了解科学前沿，掌握学科发展新动态；走进各级课题组，进行国家重大专项的专题组稿，了解国家重大科研项目的研究进展。
1.热点问题组稿。热点问题组稿是在专业编辑结合专家学者研究方向，准确把握研究热点，格局研究热点进行组稿。热点问题组稿要求编辑人员要有扎实的专业知识背景，具有甄别热点问题的能力。甄别出热点问题后，要积极寻找和联系相关专业的科研工作者积极主动约稿[6-9]。可以使用电话约稿、邮箱联系、甚至主动与科研工作者联系面谈，商约文章的内容、题目及撰写实践等。如《西安科技大学学报》2015年第2期刊登的“采场覆岩离层演化的光纤光栅检测实验研究”一文依托家自然科学基金“巷道锚杆锚索支护结构光纤在线监测研究”，刊出后效果明显产生了很大的影响，受到了同行专家的高度评价，编辑部也借此契机连续邀约这个方向的优秀论文。同样的方法用于其他热点文章的约稿。
2.学术会议组稿。专业编辑借助高层次专业学术会议向与会专家开展选题组稿，简便易行[10]。专业编辑既可结识新的专家学者，充分利用会议期间的间隙、茶歇及中场休息时间同专家们沟通交流，又能了解当前的研究动态和研究热点，便于把握组稿方向。编辑部积极安排专业编辑参加紧扣特色栏目的专业专题学术会议，让专业编辑既能从学术会议中提高专业知识，丰富知识面，又可以与更多的本专业的专家学者取得联系。会后及时跟踪专家，及时沟通联系，便于组稿、约稿。以《西安科技大学学报》编辑部借助2016年第9月召开的“第四届行为安全与安全管理国际会议”开展“创新安全管理、安全行为规范”的微型专题组稿，目前已邀约高水平稿件4篇，其中邀约文章“舱室有害气体泄漏数值模拟”针对舱室有害气体泄露问题，利用计算流体力学理论方法，分析舱室内有害气体各组分在舱内空间分布及舱室内有害气体泄漏扩散的一般规律。。本文与特色栏目安全工程专业紧密契合，预计能收到良好效果。
3.填补空白组稿。填补空白组稿主要是寻找新的研究方向的组稿。专业编辑要善于发现当前最新研究方向及研究人员的分布状况，捕捉最新的研究进展，及时与研究人员联系，并组稿、约稿，这样的稿件一定是填补一定范围内的研究空白，文章一旦刊出，能引起很大影响。如约到中国地质调查局西安地质调查中心与中国矿业大学（北京）合作完成的“壳源氦气成藏问题及成藏模式浅析”一文，文章依托国家自然科学基金面上项目和中国地质调查局矿产资源调查评价项目支撑。文章初步提出了氦气成藏概念模式，认为有效氦源岩、高效运移通道和合适的载体气藏是氦气成藏的关键。这篇文章的发表，不仅为寻找氦气资源提供参考和指导，也为以后发表该方向的文章提供理论支持。
4.与生产实践相结合的组稿。与生产实践相结合的组稿主要是根据生产单位的最新突破点组稿。厂矿企业的生产实践与理论是紧密结合的，生产时间的发展离不开理论的支撑，专业编辑要经常性下厂矿企业，了解生产进展及与理论结合的契合点，此类稿件的发表往往能引起生产单位的重视，形成很好的效应。如《西安科技大学学报》2016年第5期刊登的“陕西省铜川-黄陵地区延长组长7油页岩特征及资源潜力”一文，文章依托中国地质调查局矿产资源调查评价项目“鄂尔多斯盆地南部铜川―延安地区三叠系油页岩资源调查评价”专题，对鄂尔多斯盆地东南部的铜川-黄陵地区是油页岩分布和规模进行了报道，引起当地厂矿企业和政府部门的高度重视，对于发展当地经济提供了理论支撑，文章在我刊刊出后产生了很好的影响。
三、多层次组稿实施措施
1.向特色专业知名专家约稿。高被引、高影响力作者的优质稿件对提升期刊学术影响力的作用很大，专业编辑要与特色栏目专业的知名专家联系交流，密切关注这些专家学者的学术研究方向及动态，及时邀约最新研究成果。密切与高被引作者的联系，知名专家学者向期刊投稿。《西安科技大学学报》编辑部安排专人对发表的文章紧密跟踪，找出近期本栏目特色专业方向的高被引、高影响力作者，根据被引频次情况，向相关高被引作者约稿，这些高被引作者的文章往往影响力大，利于提高刊物的知名度和影响力。如2017年第1期刊登的“郭家河煤矿回采工作面瓦斯涌出量预测”，依托国家自然科学基金“煤层顶板突水机理及突水危险性分区预测方法研究”，从知网的统计数据分析可以看出，这些文章无论下载次数还是被引频次，均远高于同期文章。
2.制定吸引优质稿件的措施。为提高《学报》的稿件质量和学术水平，激发高职称、高学历作者的投稿积极性，实现稿件良性循环，促进《学报》持续健康发展，制定吸引优质稿件的实施办法。
（1）特约稿件免收版面费，给与优质稿酬。特约稿作者一般是两院院士、长江学者、三秦学者、入选“国家百千万人才工程”者、“三五人才”、科研成果获国家级奖项排名前10位者、或省部级奖项排名前5位者或相关学科领域国内外知名专家学者，免收版面费，并按有关规定付给作者优质稿酬。
（2）高学术水平作者免收版面费。高学术水平作者是具有副高及以上职称高学历、高被引作者，且论文受国家级基金项目资助的投稿者，稿件符合办刊要求并具有较高学术水平，经编辑部同意录用发表者，免收版面费。
（3）优稿优先出版。对于在一级学会会刊3篇以上或主持国家级项目或在国内外学术会议上做大会报告的学术水平高的作者的稿件，在严格 “三审”的前提下，优先刊登，以此吸引高影响力的优质稿源。
3.联系与读者、联系作者。编辑是读者与作者联系的桥梁与纽带，编辑部要强化服务意识，为作者和读者提供投稿和下载文章的便利通道。开通网上投审稿系统，便于作者清楚稿件处理进展，吸引优秀作者将论文投稿。
4.加强文章的推送与传播。编辑部通过专业学术会议、编委及其同行、朋友、同事、学生积极推介本刊专家学者推送期刊，同时加强互联网媒体推送，如微信、手机客户端推送等。文章推送不仅扩大了论文的传播范围及传播速度，同时对宣传期刊的学术知名度起到了非常重要的作用，利于组稿。
四、结 论
高校学报特色栏目组稿要依托高校的特色专业、重点实验室及课题组，加强与专家学者的交流，密切与高被引作者，了解专业发展态势，与专业学科最前沿的专家学者交流，使得编辑能了解科学前沿，掌握学科发展新动态，了解国家重大科研项目的研究进展。可采用热点问题组稿、学术会议组稿、填补空白组稿、与生产实践相结合的组稿等方式，并制定吸引优质稿件的措施，吸引优质稿源，扩大期刊影响力。
参考文献：
[1] 陈烈臣，罗慧敏，熊楚才.农业科技期刊的国际化选题与组稿策略[J].中国科技期刊研究，2005（5）：602-604.
[2] 辛明红，张淑敏，王燕萍等.选题组稿与创办精品科技期刊[J].编辑学报，2005（2）：97-98.
[3] 李子尧，王晓梅，张扬等.国际化网络化环境下学术期刊的组稿策略[J].中国科技期刊研究，2009（3）：522-523.
[4] 张九庆.科技学术期刊的质量控制[J].编辑学报，2005（6）：407-409.
[5] 金生，游苏宁，张大志等.编辑在提高科技期刊学术质量中的作用[J].编辑学报， 2005（4）：246-247.
[6] 蒋巧媛.学术期刊编者如何把好期刊的学术质量关[J].编辑学报，2006（5）：357-359.
[7] 王大锐，缪昕，王孝陵.《石油勘探与开发》的组稿与编辑运作[J].编辑学报，2005（5）：377-378.
[8] 都春屏.高校学报编辑组稿刍议[J].湖北师范学院学报，2000（3）：89-91.
西安科技大学专业范文5
（1、2.西安科技大学，陕西西安710054；3.陕西能源职业技术学院，陕西咸阳712000）
摘要：针对目前教育观理念及环境就业市场对人才培养、选拔的要求，本文结合西安科技大学环境工程专业实验教学中存在的问题，建议实施加强师资队伍建设与交流、提高实验室信息化程度、增加“中试”实验、整合专业课实验、学生毕业论文（设计）与教师实验课题相结合等创新与改革，旨在提升环境工程专业教学质量，为人才培养奠定基础。
关键词 ：环境工程；实验教学；教学创新；教学质量
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.018
中图分类号：G642.2 文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0039—03
项目编号：西安科技大学教育教学改革与研究项目（JG1244）。
收稿日期：2014—10—08
作者简介：赵璐（1988— ），女，陕西西安人。西安科技大学地质与环境学院，助理工程师，硕士，研究方向：环境微生物学实验教学。
聂文杰（1981— ），男，河南项城人。西安科技大学地质与环境学院，工程师，在读博士，研究方向：环境科学与工程专业教学与管理。
刘晓玲（1989— ），女，陕西汉中人。陕西能源职业技术学院，助教，硕士，研究方向：岩土体稳定及环境地质灾害评价。
21世纪，全球性环境恶化带来的极端天气、环境污染等一系列问题迫使各国政府和民众在环境领域投入大量的精力和资金来应对。为解决这一系列环境问题，社会急需培养一批高质量的环保领域的优秀人才，因而将理论知识、应用技术及工程实践紧密结合的环境工程专业应运而生。［1］西安科技大学作为一所以理工科为主的地方骨干高校，旨在成为特色鲜明的高水平教学研究型大学，培养具备扎实的理论基础、宽广的知识面、较高的素质、较强的创新意识与独立的工作能力的应用型工程领域人才。专业实验教学以专业理论知识为基础，通过让学生动手实践来加深其对理论知识的理解和应用，在此过程中培养学生的创新意识及专业操作技能，因而是人才培养过程中不可或缺的一环。但现行的实验教学体系并不能很好地发挥其作用，［2］因此，改革现有的教学方法、更加注重教学的创新性变得尤为重要。本文在综合考虑我校环境实验教学现状和其他高校相关教学实践及理论创新经验的同时，总结性地提出了一些建议和方法。
一、实验教学体系现状分析
（一）实验师资队伍建设缺乏重视及有效管理
首先，对实验师资队伍的梯队建设重视程度不足。长期以来，实验人员在教学中一直被视作教辅人员，严重缺编，很少或根本无法直接参与到教学和科研工作中，自身的发展受到很大的制约，晋升、成长慢，享受的待遇差，队伍难以稳定。以我院实验示范中心为例，共有八名专职实验人员，仅占学院教职工总数（78人）的10.3%，八人中高级工程师一人，具有中级职称的有三人，其余四人均为初级职称。没有形成一支具有充分凝聚力、层次衔接紧密的梯队，实验人员应有的价值便无法得到充分体现。
其次，对实验人员专业水平的培养力度低。在高校人才培养方面，要求实验人员应为学生提供最贴近现代科技的平台，科学合理地开展教学，不断地学习和进步，充分发挥其在实践教学中的主体作用，成为“三师型”（技师型、讲师型和工程师型）实验师。［2］但仅靠实验室人员自身的不断学习是不够的，还需学校、学院提高对实验室人员的培训力度，着力于提高每一位实验人员的业务水平、实践能力和教学素养。
（二）实验室信息化水平低
在高校管理改革日益推进的新形势下，现行的实验室管理模式主要存在以下弊端：1.管理体制落后，多头管理，分工不明确，信息反馈、信息共享不及时，工作效率低下；［3］2.实验经费投入失衡，资源配置不合理，低水平重复建设现象严重，实验设备老化与闲置；3.药品、仪器的管理方法落后，未能实现数字化和自动化，这使得管理工作繁琐、效率低；4.教学系统未实现网络化、数字化，不利于学生更直观、快速地理解课程内容，导致教学效果受到影响。
（三）实验安排开放性、整体性和系统性欠缺，与实际生产环节脱节
传统的环境工程实验教学内容和实验方法陈旧，创新不足，实验安排缺乏组织性、系统性，过分强调理论教学；实验项目单一，以验证性实验为主，受到教学模式和条件限制，创新性、设计性、开放性和综合性强的实验较少；贴近实际生产的“中试”实验没有开设，学生很难真正了解实验所涉及的工艺或技术在实际中的应用。以上问题使得学生消极地对待实验课程，导致其对实验现象的观察能力、对实验项目的操作能力以及在实验设计方面的发散思维能力都无法得到充分的培养和锻炼。
（四）各门专业实验课独立开设，缺少综合性实验
实验教学安排在每门课程的教学过程中，仅仅为本课程的某一个知识点服务，有时存在与其他专业课实验重复的现象。例如：分析化学中铜离子的测定与环境监测中铜离子的测定实验仅仅存在样品预处理的差异，大部分为重复实验。但是，传统的教学模式没有将这些实验课程相互联系，未能形成一个有很强综合性的整体。此外，多门专业课之间的知识点可以相互联系，形成1+1>2 的结果，例如：利用环境微生物实验中讲到的菌藻培养，结合水污染控制工程实验中水质检测的内容开设微生物对某种废水的处理效果研究的综合性实验。
二、创新方法探讨
（一）加强具有工程背景的校内外实验教师梯队建设
为了更好地培养环境工程专业人才，建立一支高素质、有阶梯层次的师资队伍是尤为重要的。引进高水平人才，建立一支分别由学术带头人、中坚骨干教师、有培养潜质的青年教师组成的实验教师梯队是必不可少的。［4］实验室教师除了需要掌握专业理论基础知识外，更重要的是，要具有较强的实践能力及创新意识。因此，实验师资队伍建设应重视以下两个方面：第一，加大对具有深厚工程教育背景和丰富实践经验的人才的引进，以壮大实验师资队伍，并努力增进企业和教师间的交流与合作，组织实验人员去企业参观、培训，聘请专家对其进行实验技能培训，使其掌握与本专业实验发展相关的前沿动态。第二，创新用人机制，拓宽进人渠道。在人才培养工作中，可聘请专业背景深厚、学术水平高、实践经验足的工程技术人员，定期为专业的培养方案把关，完善培养环节，并将其供职单位发展成为长期稳定的实习实训平台，为学生和实验师提供提升自身的平台，实现产学研一体化。
（二）提高实验室信息化程度
可以通过加强实验室信息化建设力度的举措，提升实验室的教学质量、管理水平和服务水平。［5］实验室信息化建设的重点是要将各种资料、教学软件、药品、设备与先进的多媒体技术、网络技术结合，实现实验室工作的现代化、开放化和高效化。
提高实验室信息化程度主要从以下四个方面着手：1.构建实验室信息化管理平台。降低实验人员重复工作的强度，从而提高其工作效率，充分利用实验资源，增加信息交流途径，建立起便捷、高效的信息交流平台，从而规范实验室管理工作，实现实验室的标准化管理。［6］2.优化仪器设备配置。学校有限的教育资源投入到了环境工程实验室，必然要求实验室对仪器设备实现合理配置，提高其使用率和投入产出比。大型仪器设备要分类、分人管理，根据实验需要，在不同功能的实验室中建立固定资产档案并确定管理人，将基本信息（如产地、价格、设备生产厂商、型号、规格、存放地点、性能、保管人、维护状况、开放时间和可预约时间等）进行登记，教师和学生可根据需要，按时段预约，经管理员批准和确认后，按时使用。3.危化品管理科学化。环境工程专业实验室危化品数量较大，品种较杂，难以管理，对此应采取实验中心、实验室、实验员三级管理模式，将安全管理工作分解落实到个人。由实验中心统一购买后，在化学药品档案库系统中入库，登记化学试剂的信息（如库存化学试剂名称、生产厂家、存放位置、注意事项、性能、规格、数量、产地等），各实验室、实验员需要使用时，必须按照规定流程申请、领用，并将领用品种、数量及使用情况、退还情况录入系统，做好记录与跟踪工作。4.开展网络教学系统。学生通过实验教学管理系统可以浏览实验教学大纲、讲义、课件等；此外，还可以将实验步骤录制成相应的视频，放在互联网上，供学生随时观看。同时，开设网络课堂，设置网络作业，让学生的学习更方便，提高学生学习的自主性。
（三）增加“中试”实验，整合专业课实验
传统实验课主要以演示型实验、验证型实验为主，忽视了对学生实践能力、创新能力及理论联系实际能力的培养。要改变这一状况，在实验教学中增加“中试”实验将是一项重要的举措。将实验课程中涉及到的知识点及时进行扩充、整合和更新，建立知识点之间的有机联系，［7］设计具有开放性、综合性的“中试”实验，由学生完成。在此过程中，可以培养学生的工程设计思想，使学生在掌握专业理论、验证理论正确性的同时，对工程应用中的设计方法有充分的认识和了解。
一方面，可将实验室拓展为生产模拟现场，在课程中增加“中试”实验。实践能力的培养是环境工程专业学生培养的重中之重，实践环节是每一个工科学生必不可少的学习阶段。例如：在水污染控制工程的实验教学中，为了再现工业生产过程，除了絮凝沉降池、生物膜转盘、普通快滤池等传统的水处理设备模型外，可增加一些“中试”实验设备，如成套的反渗透过滤系统装置，让学生针对不同的废水水源，自行设计运行参数，并对水质进行监测，验证设备运行结果。学生在此过程中能够更清晰、直观地认识装置的内部构造、功能和运行原理，这是参观生产场地无法做到的。在实验教学过程中，指导学生进行“中试”实验，模拟污水处理等实际生产过程，这能够让每一位学生深刻理解生产中各个环节的重要作用，在充分认识专业理论的基础上体会实践的重要性，加深与实际生产的亲近感，有效地提高学生的专业实际操作技能。
另一方面，打破传统的按理论课划分实验的方式，将各科目实验整合，增加专业综合实验教学环节，尝试让学生独立完成“小科研”。综合实验的题目可在教师的指导下自行选择，以“大学生创新实验大赛”、“挑战杯”等学生竞赛为契机，申请部分实验经费。在此过程中，以学生为主体，在实验开始前，首先要求学生查阅相关的资料、文献，确定选题，提出立项依据，完成项目报告书，教师协助审查；在操作过程中，重视学生独立思考、发现问题、解决问题、与教师和同学交流合作的能力。课题涉及到的实验综合性较强，知识点较多，实验操作较复杂，有利于培养学生独立思考、查阅文献、设计安排实验、实际动手操作、观察实验现象、处理实验数据、总结实验结果等多方面的能力，训练学生整理、分析、处理实验数据的能力，可以保证学生及时了解国际前沿研究动态，激发学生对学科的兴趣及创新意识。同时，通过训练，学生可以了解科研项目书的编写思路及过程，为日后参与教师实际科研项目及企业工程项目打下基础。
（四）学生毕业论文（设计）与教师实验课题结合
本科生毕业论文多以综述性研究为主，这类论文的撰写多以堆积文献为主，［8］学生总结知识、大胆创新、小心求证的科研思维无法得到培养。教师应积极倡导学生撰写以工程研究为背景，通过工程实验或综合性实验得出相关结果或结论的毕业论文（设计）。此前，经过多门综合性实验的实习训练，学生已经具备了较强的独立科研能力，可将毕业论文（设计）的题目与教师主持或参与的工程项目和科研项目相结合，完成项目的一部分工作，或基于自己之前完成的某个综合性实验再进行进一步探究。在此过程中，如有需要，可聘请校外工程技术人员进行指导，将学生的实验研究与工程项目巧妙结合，从而使学生毕业论文（设计）的目的性更强，研究意义更大。如我院2014届毕业生以教师现有的国家自然科学基金课题“煤/聚乙烯亚胺交联复合螯合吸附剂制备及其对重金属离子的协同作用机制研究”作为毕业论文实验研究素材，撰写本科论文《不同变质程度煤对重金属的吸附性能研究》，该项目涉及学科广泛，如材料学、化学等，因此，不但要求环境工程专业学生具备充足的与环境相关的知识，还要求其了解其他相关学科的知识，并能够将二者有机结合。在实验具体操作前，学生首先要明确自己的研究目的，根据目的查阅和总结大量国内外文献，提出实验设计方案，并准备实验所需的仪器、材料，学习实验方法，测定、分析、处理实验数据，总结实验结果，得出研究结论，最终完成毕业论文（设计）的撰写。要求学生在此过程中积极思考、充分交流，主动发现问题、解决问题、总结问题。学生在实验过程中遇到的实际问题及所得到的实验结果有利于丰富教师的科研数据，补充科研成果。
［
参考文献］
［1］汪怀建，周跃龙，熊江波等.新世纪高等农业院校环境工程专业实验教学的改革与创新探讨［J］.上海工程技术大学教学研究，2007（1）.
［2］刘潘，李圣楠，任百祥等.环境工程专业实验教学体系改革探析［J］.教育与教学研究，2010（5）.
［3］穆松梅.对高校实验师资队伍建设的思考［J］.考试周刊，2012（58）.
［4］李玉刚.关于实验室队伍建设的思考［J］.技术与创新管理，2006（5）.
［5］刘锡建，徐菁利，唐博合金等.化学实验室信息化管理系统的探索［J］.计算机与应用化学，2009（5）.
［6］曹威，姚湘娥.高校实验室设备管理系统设计与开发［J］.技术与创新管理，2008（3）.
西安科技大学专业范文6
关键词 融合 实践教学 实践能力
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.048
Application of Converged Practical Teaching in
Software Engineering Professional
LUO Xiaoxia
（College of Computer Science， Xi'an University of Science and Technology， Xi'an， Shaanxi 710054）
Abstract In order to enhance the practical ability of software engineering students， we put forward the integration of practice teaching. In this paper， we discuss five aspects， which including the relationship between the content of teaching material， practice course， in-class extracurricular， cooperation between colleges and assessment of a variety of ways， and these points are suitable for software engineering practice teaching. Through the teaching of recent years， the students' professional knowledge， and innovation ability has been improved， and their enthusiasm of participating in the scientific research activities are higher， meanwhile， the number of students who won all kinds of competitions was rising year by year. Students’ practical capability more employment-friendly and can quickly adapt to the new job.
Key words integration； practice teaching； practical ability
0 引言
软件工程专业的特点是突出对学生的软件开发能力的培养。其定位是面向软件产业培养高素质的工程型软件实用人才。围绕这一定位，软件工程教育应该在实践教学过程中力图培养学生具有扎实软件基础，受到良好软件工程训练，熟悉软件应用和工具，参与过实际项目，拥有较好职业素质的软件人才。目前我国软件产业具有实际开发能力的软件工程师非常紧缺，研发的软件企业非常看重学生的动手能力，然而学生的实践能力往往较弱。其中的主要原因之一是实践教学方法的不合理，导致了学生的实践能力并没有达到预期的效果。
1 融合式的实践教学方法
如何加强学生实践能力的培养，这是各级教育教学部门以及每个教师必须深入思考和解决的问题。首先从实践教学方法研究入手，融合多种实践形式，以加强学生编程能力以及创新能力为目标，得出一套比较合理的、切实可行的、适合软件工程专业的实践教学方法。主要体现在以下几个方面：
（1）精心编写实验及课程设计指导书。以加强学生的实践能力为目标，精心编写实验、课程设计以及项目实训等指导书。采用“项目驱动”培养方式，即采用适合教学的典型软件项目，模拟进行商业化的软件项目开发实践训练。
（2）多门实践课程相融合。软件工程专业从第三学期开始，每学期安排二门以上的课程设计或实训，要求学生在1周或2周内之内开发一个完整程序或者一个软件作品，其结果往往是有了数量而难以保证质量，达不到综合训练目的。对此解决的方法是在同一学期中有2门课程设计的情况下，学生只需选择一个题目。教师采用联合的指导形式，设计结束后，学生提交同一个软件作品，根据课程要求提交不同课程设计报告。
（3）将课内实践教学内容与课外科技活动相融合。指导学生积极 参加“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛；西安科技大学“程序设计”大赛；西安科技大学“网站设计”大赛等活动，以提高学生的实践能力。鼓励学生自主提出创新项目，聘请教师作为顾问，指导学生实践活动；鼓励参与教师的科研课题。学生有较多的机会参加研究课题，能对科研全过程有一个感性的认识，能够增强科研能力，同时也能激发学习热情，培养创新实践能力；用加强学生寒暑假参加社会实践活动，培养学生的创新能力。将教学与实践有机结合，使学生学习从被动转为主动，能增强动手能力，提高实践创新、综合分析能力。
（4）走校企合作的项目实训模式。创建校企联合培养工程精英人才的新模式：与企业共建“工程实践教育中心”，创新工程教育产学研合作模式与机制；通过与企业联合制定学生培养计划和培养方案，共同负责学生的培养；确保学生有本科生阶段半年以上和研究生阶段一年以上的在企业学习培养时间，学生的本科生毕业论文和硕士学位论文课题应紧密结合企业实际。
（5）多种方式相融合的考核。在对实践课程考核方面，采用考查、评估、考试等多种方式。在重视实验结果的基础上，同时融入学生的科学态度、科学精神、科学方法、动手能力、知识技能、思维能力、创新能力等诸多方面。并将系统实现、文档和答辩作为学生的考核指标，在一些课程中还引入了团队评分制。
2 教学实施及效果
2.1 教学实施
在软件工程专业的第四学期，把“程序设计方法学”和“数据库原理及应用”课程设计融合在一起，进行为期2周的设计，同时使用前导课程C++、VC++作为工具。目的使学生掌握程序设计的思想与方法以及培养学生数据库应用程序的初步开发能力。在软件工程专业的第五学期，把“Java程序设计”课程设计与“软件工程”课程设计结合起来，进行为期三周的设计，同时将“Oracle数据库管理”课程内容融入。不仅使学生掌握一门基于Web开发的语言以及软件工程的基本原理、典型的技术与方法，而且培养学生Web应用程序的开发能力和编写一套完整的软件开发文档的能力。对相应的课程设计指导书进行了多次修订，形成一个目的明确、要求清楚，时间安排合理，课题多样化的课程设计指导书。在考核方式上采取从多个方面综合评价：设计报告占25%，设计质量即设计的完整性、合理性、正确性方面（具体材料包括功能模块结构说明、原代码、程序运行结果等）占60%，学生学习态度及出勤情况等占15%。与上海杰普软件科技有限公司和达内科技集团西安分公司合作，分别对软件0701-02和软件0801-02班进行了为期2周“电信宽带运营支撑系统”、“网络聊天工具开发”项目实训。将学生分成10团队，让每个学生承担不同的角色，即项目组长、分析员、设计员、程序员、软件测试员。使学生在短时间内掌握软件项目管理的基本知识和实践能力，并达到具备运用所学到的知识解决实际问题的能力。在考核上，采取团队成绩与个人成绩相结合的方式进行评价。
以2015年7月软件工程专业的“程序设计方法学”和“数据库原理及应用”两门课程设计为例，其基本任务与进度安排是第1周先由教师讲解课程设计的内容及要求，然后由学生选定题目，进行查阅、收集资料，系统的需求分析，数据库设计，系统功能设计，输入/输出方案设计以及文档展示。第2周确定开发环境，创建后台数据库，组织初始数据的入库，根据文档实现前台应用程序界面及功能，并调试和运行整个的系统。对于存在的问题，通过与老师和同学讨论解决。最后，撰写课程设计报告，进行课程设计成果验收。成果验收包括软件系统展示、提问、提交课程设计报告。课程设计的成绩由平时表现、课程设计报告和软件三个部分组成。
2.2 教学效果
2014年7月针对实验、课程设计等实践课程教学改革的实施效果进行了调查，发放调查表60多份。统计结果表明学生对实验和课程设计内容、要求、教学方法、评价方式等方面满意度显著提升。2015年7月进行了网上调查问卷，学生们一致认为专业知识扎实了，动手与创新能力加强了，更有利于就业，能够较快地适应新的工作。通过2013年至2015上半年的教学实践，教学质量稳步上升，学生动手能力明显增强。近三年的数据库原理及应用课程设计成绩统计结果为优秀率分别为12%、13%、27%，良好率35%、37%、51%。近三届软件工程专业毕业设计成绩统计结果为优秀率分别为6%、7%、8%，良好率20%、23%、32%。近年来，软件工程专业学生参加各级各类竞赛获奖52项，在“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中多次获得一等奖、二等奖。特别是在国内影响力最大的“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛中，软件工程专业学生获奖数量逐年攀升，2015年个人获奖国家级一等奖1人，二等奖2人，三等奖1人，获奖陕西省级一等奖4人，二等奖5人，三等奖3人。在2015年团队选拔赛获取一等奖2个队，三等奖1队。决赛中1个队获得团体全国二等奖。今年在继续保持较高的就业率的基础上，进一步提高了就业的质量，扩大了西安科技大学软件工程学生在软件行业的影响力。
3 结语
