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我们是一家人作文初中范文1
同样走在上学的路上，同样欣赏着沿途的风景，同样与同学们微笑着打着招呼，但我的心情却不尽相同——踏进学校，比赛便要开始了。
脚步更加沉重，心情充满忧愁和紧张，还有一些难言的欣喜。确实，我的心脏跳动的更快了，我那心中的热血在澎湃！我暗示自己：比赛的大门已经为你敞开！你何不抓住这次机会，好好表现自己！让大家认识你！加油吧！但似乎另一个声音响起：“你认为你唱的好吗？你能超越其他选手吗？”答案是一定不能！就这样，我的心情忽高忽低，我徘徊在其中，茫然若失。
我进入了比赛场地，那高高在上的舞台让我眩晕，那人山人海的观众席让我更加紧张。我凝视着那舞台，感觉到了自己的渺茫：“我会成功吗？”一转头，我看到了同学们期待的目光，心中不由的更加忐忑。
比赛开始了，转眼间，一个接一个的选手便开始上台演唱。一个又一个的高分使我更加紧张，额头上渗出了密密的汗珠，掌心里也满是汗水。咦，那是谁？一阵悠扬的歌声飘到了我的耳中，那声音犹如天籁之音，让我不得不佩服得五体投地：“冠军一定是他的！”果然，他获得了10分的满分成绩。可似乎这时，我的心情似乎平静了下来，有可能是因为前一位同学的超常发挥吧！这并没有让我感到压力，却让我觉得在这个舞台上只要尽力就好，已经出现冠军，我还紧张什么？我感悟了，也释怀了。
时间如同流水，淙淙而过。转眼间，主持人的声音惊醒了我：“下面请21号同学演唱《隐形的翅膀》！”我顿时呆若木鸡，似乎被雷击了一样：“这么快就轮到我了！”我一下子反应不过来，在座位上呆愣了半天，直到我看到主持人急切的目光后，才缓过神来。我慢腾腾的走上台前，四肢发抖，头脑晕晕乎乎，心里只重复这一句话：“该怎么办？该怎么办？”只能静静祈祷：“希望不要搞砸！”我终于站到了舞台上，音乐响起，我回顾着四周的同学，一片期待的眼神，我手足无措。“每一次，都在徘徊孤单中坚强……”怎么办？我开头的声音竟是这么颤抖？后面该怎么唱啊？我眼睛着急的在台下看来看去，有一部分同学已经嘲笑了起来。怎么怎么吧！我心一横，硬着头皮继续唱了起来：“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮……”咦，声音竟然不抖了？我欣喜若狂，立刻调整了态度，精益求精，开始让自己融入到歌曲中，我沉醉了，我迷失了，我彻底地融入了歌中，融入了音乐的世界里！一名陌生的同学给我送上了一束花，鼓励我说：“唱的真棒！加油！”虽然这次的相逢只是萍水相遇，但她的语言真的鼓舞了我！我更加努力，希望完美地完成这首歌：“隐形的翅膀，让我恒久比天长，有一个愿望让自己——想象……”我最后蜷缩在了那里，给我的表演画上了完美的句号。
下了台，我的心情平静了下来。虽然说这次的表演我有失误，也有些紧张，但我觉的我尽力了，我努力了，我不后悔，不丧气！
主持人宣布了我的分数：“去掉一个最高分，去掉一个最低分，21号同学的最后得分是：9。56分！”这个成绩，虽然不是很高，但我还是很满意。我付出了我的汗水，我尽力了，我认为我自己是最棒的！
我们是一家人作文初中范文2
诗歌属于文学，是文学体裁中的一种。可这种体裁，同小说、散文、童话等体裁又有明显不同。我们说，从审美视点来观察，文学又可以分为两大类：一类是外视点文学，又称非诗文学或叙事文学。它包括诗以外的几乎所有文体，小说、散文、戏剧、报告文学等文体，自然都在其列。还有一种文体，就是内视点文学。诗（尤其是抒情诗）均属于这一种。那么，又何为内视点呢？内视点就是心灵视点、精神视点。外视点文学和内视点文学不同，外视点文学是叙述世界，内视点文学则是体验世界；外视点文学显示客观世界的丰富，内视点文学则是对世界情感的反应，是披露心灵世界的精微。可以说，诗是世界的内心化、体验化、主观化、情态化。如果把诗同散文相比，散文则探索“外宇宙”，诗则探索“内宇宙”；散文寻觅外深化，诗则寻觅内深化；散文在外在世界徘徊，诗则在内心世界独步。弄清了诗的一些基本特征，我们对新诗就有了一些初步的了解。这对于我们对新诗的正确理解和准确把握是很有帮助的。一些教师之所以把新诗教学视为难点，可能是对新诗特征不大了解的缘故。那么，新诗教学要达到什么目的？它要引领学生达到怎样一种境界？
新诗教学要引导学生自由地联想
联想，是人类思维的重要一翼。学会写作，首先从学会联想开始。一个小学生不会写作文，写出的作文干巴巴的几条筋，没血没肉。什么原因？就是不会联想。学会联想，是小学生学会写作的重要环节。那么，又怎样让学生学会联想呢？新诗课文为我们提供了众多的典型范例。教师完全可以在新诗教学中，引导学生学会自由地联想。我们不妨来看著名诗人金波的《如果我是一片雪花》：
如果我是一片雪花/我要飘落到什么地方去呢//飘到小河里/变成一滴水/和小鱼小虾游戏//飘到广场上/去堆胖雪人/望着你笑眯眯//我飘落在妈妈的脸上/亲亲她/然后快乐地融化
这首11行的小诗，曾入选多家小学语文课本。这首小诗有些什么特点？我以为，引导学生掌握小诗的自由联想手法的运用，就很容易抓住这首小诗的关键点。小诗运用了三层联想，它用的是辐射式，是一种横向的并列联想，即以A为圆心，由A想到B，由A想到C，由A想到D。这是一种最常见的联想方式。先是飘到小河，变成水，和小鱼小虾游戏；或是飘到广场上，变成胖雪人，望着小朋友笑眯眯；最后选择飘到妈妈脸上，亲亲她，再快乐地融化。联想使小诗鲜明、形象、丰富。
我们再看著名诗人樊发稼的《问银河》：
银河，银河/请你告诉我/为什么大伙/都管你叫“河”/一阵风吹过/你可起浪？ 你可生波/那里可有长胡子的小虾/可有爱钻洞的泥鳅/可有摇头摆尾的小鲤鱼/可有穿硬壳衣服的田螺/你那里，能不能一边划船，一边唱歌/――银河，银河/请你告诉我
这首14行的小诗，曾入选北师大版和台湾的小学语文（国语）教材。这首小诗也运用了联想手法，从银河想起了河，既然是河，就应该有河所具备的特点：如风吹过，可起浪生波；河里有长胡子的小虾、爱钻洞的泥鳅、摇头摆尾的小鲤鱼、穿硬壳衣服的田螺，就应该可以一边划船，一边唱歌。全诗利用连环式联想，这是一种纵向的垂直联想，即由A为起点，由B到C，由C到D，由D到E，由E到F，由F到G，由G到H，一环一环，连贯成一个整体。这种联想，往往构成一系列画面，有着诱人的魅力。
新诗教学要启迪学生丰富的想象
世界上最重要的东西是什么？是想象力。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”世界上最激烈的竞争，不是经济，而是想象力。想象力是一切科学发明的先导。谁掌握了想象力，谁就占领了制高点。它足以使一个国家、一个民族强盛，足以使这个国家和民族自立于世界之林。其实，联想和想象是一只鸟的两只翅膀，缺了其中一翼，都不能飞翔。联想不产生新形象，想象产生新形象。它是人类的一种更高层次的思维能力。新诗是属于内视点文学，是最富想象力的一种文学体裁。新诗教学，重要的一条就是培养孩子的想象思维，增强他们的想象力。
常见的想象力有三种类型：一是象形想象，二是变形想象，三是象征想象。大家来看我的一首选入西师大版小学语文教材的《小贝壳》：
海边小贝壳/请你告诉我――/“你的年纪不算大/为啥皱纹多又多”//贝壳笑呵呵/悄悄对我说――/“那是条条录音带/录下大海一支歌。”
在这首小诗中，有两个重要形象：一个是贝壳螺旋式的皱纹，一个是录音带。录音带是受到贝壳皱纹的触发，创造出的―个新形象，两个形象有相近、相似之处，我们把它叫做象形想象，我们再来看雪兵的《摇篮曲》：
小宝宝/像只鸟/奶奶的胸怀啊/是鸟儿温暖的巢……
在这首4行小诗中，前两句：小宝宝，像只鸟。宝宝再小也是个小人儿啊，怎么能是鸟啊！人和鸟绝无相近、相似之处。因为最后一句：奶奶的怀抱是鸟儿温暖的巢，那么，小宝宝是只鸟就在神韵上相通。这种想象，我们称之为变形想象。
我们再来看入选人教版、北师大版等小学语文教材，台湾著名童诗诗人林武宪的《鞋》：
我回家，把鞋脱下/妹妹回家，把鞋脱下/哥哥、爸爸回家/也都把鞋脱下//大大小小的鞋/是一家人/依偎在一起/说着一天的见闻//大大小小的鞋/就像大大小小的船/回到安静的港湾/享受家的温暖
这首小诗共12行，其中用了两个想象：一个想象是象形想象，那就是把鞋比作船。大家看看，鞋和船有没有相近、相似的地方呀？有。我们把它叫做象形想象。还有一种想象，就是诗的第2节，把鞋想象成人。鞋和人有没有相近、相似的地方呀？我们说没有。我们把它叫做变形想象。一首小诗，用了两种不同的想象，可见想象力之丰富了。
新诗教学要教会学生全新的发现
发现也是一种创造性思维。为什么这样说呢？因为发现是对客观世界和心灵世界透彻的感悟。整个发现的过程，是作者对客观世界和心灵世界的开掘，是进行创造的过程。我曾写过一首只有4行的小诗《红蜻蜓》：
我捉住一只红蜻蜓/放进小小的标本夹/想不到春天竟哭了起来/春天说她丢失了一只脚丫……
红蜻蜓大家见得多了，可谓司空见惯。我们的童年时代，都有捕捉红蜻蜓的经历。可要就红蜻蜓写出一首诗来，而且还要写出新意，写出自己的发现，其实并不是一件容易的事。为什么这样说呢？这要因为诗人要面对两个方面的考验：一是要考验诗人的观察力，二是要考验诗人超强的想象力，要两个能力都出色才行。第一个能力是观察力，这没有问题，我从小生活在农村，几乎天天同红蜻蜓打交道，还在夏天用大扫帚捕捉过红蜻蜓。第二个能力是考察诗人在观察中能不能拓展想象，在想象中能不能有新的发现。要做到这一点，就非常难。我经过长期地思考，惊异地发现，红蜻蜓在天空飞来飞去，多像春天的一只红脚丫呀！孩子们把红蜻蜓捉住了，做成了标本，使春天失去了自己的一只红脚丫，春天自然会哭了！这种发现，无疑是在大自然中的发现。
我们来看入选初中语文课本、著名诗人艾青的一首诗《盼望》：
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……//一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……//一个盼望出发/一个盼望到达
诗人艾青对水手生活十分熟悉，有着深切的体验。但要写好水手生活，又该抓些什么呢？诗人艾青深谙化大为小的手法，他首先抓住了水手生活两件最常见的事，那便是起锚和抛锚。起锚又该抓什么呢？他抓住了起锚时那一片洁白的浪花；那么，抛锚又该抓什么呢？他抓住了抛锚时那一阵铁链的喧哗……层层化小，越化越小，化大为小的手法，帮助诗人抓住了海员生活中最常见却又是最本质的东西。就像我们平时牵牛，牵住了牛鼻子，那牛自然就会乖乖地跟你走了！但小诗写到这里，只写了诗人对水手生活的体验，并没有写出在体验中的发现。所以，诗人的笔力继续触及生活的深处，在生活的深处开掘，揭示出海员一生一直是“盼望出发”和“盼望到达”的。从而揭示了人的一生就是一个不断追求、不断胜利的循环往复的过程，表达了诗人在生活中的发现，其内涵深刻，令人回味。
我们再来看俄罗斯著名诗人日丹诺夫的一首诗《鸟儿死去的时候……》
鸟儿死去的时候/它身上疲倦的子弹也在哭泣/那子弹和鸟儿一样/它唯一的希望也是飞翔
这首小诗只有4行，却充满了创新思维，充满了诗人的重要发现，读后给人带来意外的惊喜。小诗描写的事物并不复杂，只有子弹和鸟。子弹和鸟，是两种相互对立的事物。子弹和鸟看似势不两立，子弹要把鸟射死，似乎天经地义。可是，我们稍加思索就会发现，射杀鸟的罪过并不在子弹身上，而是操纵子弹的那个人。这首诗是很具创造力的一首诗。它的创造力在于诗人在两个相互对立的事物身上，找到了它们的共同点，这个共同点就是：子弹和鸟都把飞翔作为自己唯一的希望，子弹射杀了鸟，使子弹和鸟的共同愿望均遭受破灭。我们看看，这个“点”找得准不准呀？从这个“点”身上，使我们想到很多很多，它蕴含着人生深层的哲理。诗人的发现，往往使一首诗长出飞翔的翅膀。诗一旦有了翅膀，就可以穿云破雾，翱翔云天了！
新诗教学要培育学生真实的情感
诗是主情的。一首诗如果情感不真实，这首诗就失去了它的审美价值。我们的作文教学，充塞着虚假的编造，使我们教出来的学生，不会表达真情实感。我们来看语文版小学语文教材、着名儿童文学作家蒲华清的《天气预报》：
自从爸爸出差了/全家人天天看天气预报//那天预报哈尔滨有寒流/奶奶直叨念爸爸没带棉袄/第二天那城市气温回升/全家人露出舒心微笑//今天妈妈特别关心南方气象/爸爸明天将飞海南岛/当听到海南岛是个大晴天/又担心爸爸没带草帽//我说太阳有啥可怕/只要爸爸多吃冰糕/我只希望天气稳定/千万别下大雨/别落冰雹//自从爸爸出差去了/我们夜夜在屏幕上追踪、寻找/全家人都随着天气预报/一忽儿高兴，一忽儿心焦//不知爸爸知不知道/坐在电视机前的一家老小
蒲华清这首小诗，凝聚着作者的真情实感。听说，香港的小学语文教材，也入选它了。作者是一个善于表达情感的高手，善于在平凡的细小的生活中捕捉感动。小诗写爸爸出差去了，一家人围着爸爸的行踪，在追踪，在随着天气的变化或高兴或心焦。为什么一个小小的天气变化，却牵动着一家人的心呢？原来这里充满着我、奶奶、妈妈对爸爸的深厚感情，真是一个亲切、和睦、快乐的，互相关心、互相体贴，充满温馨的家庭。不少人认为，平凡的生活难以找到情感的变化起伏，蒲华清的《天气预报》，恰恰验证了这一点，不但可以找到，而且还可以写得很好。
新诗教学要寻找学生独特的感受
诗歌教学，要引导学生善于寻找和表达自己内心的独特感受。何为独特感受呢？独特感受就不是大伙的泛感受，也不是他人的感受，而是只有自己才具有的感受。这种感受不仅具有独特性，也具有唯一性。我国古代，对这种独特感受的寻找和表达极端重视，我们来看唐代诗人贺知章的《咏柳》：
碧玉妆成一树高/万条垂下绿丝绦/不知细叶谁裁出/二月春风似剪刀
这首小诗只有4行，距现在已经一千多年了，仍然鲜活，仍然脍炙人口。一首小诗，何以具有如此顽强的生命力？让我们再去看看，一个庞大的大唐王朝早已灭亡，以后又相继有多少朝代更迭，唯独一首小小的诗，却在闪烁，却在我们心上闪亮。它究竟靠的是什么呢？靠的是内心感受的真实性和独特性。真实了，独特了，它就有了恒久的生命。我们说，好的诗句不可模仿和复制，不信，你试试。把“二月春风似剪刀”改成“二月春风似大刀”，就不行吧？这是因为内心感受已经到了十分形象、十分准确的地步，世界上再也找不出另外一个词可以代替它。
古人是这样的，今人也是这样的。我们来看著名诗人余光中入选初中语文教材的一首名诗《乡愁》：
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头// 而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
在这首小诗中，诗人化心为物，即把乡愁化为邮票、船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，把乡愁这一心灵之物现实化，从而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和国家、民族之愁。这不仅是对个人人生经历的浓缩与概括，而且把乡愁演化为荡气回肠的祖国之思，令人遐想和回味。这首小诗，是诗人对乡愁的一种独特感受，它流行甚广，几乎我们每个人都会背诵，可见独特的感受具有恒久的艺术生命。
我们是一家人作文初中范文3
热心是什么?有时候，热心是跌倒时的伸手一扶。有时候，热心是缺笔时的轻轻一递。有时候，热心是雨中的一把小伞……以下是小编精心收集整理的热心的作文小学600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
热心的作文小学600字1生活中，我有许多钦佩的人，马路上的清洁工人，辛勤工作的妈妈，但使我最钦佩的却是楼下的保安叔叔。
每天上学，我都能看见他那张圆圆的脸，胖乎乎的身体，见了谁都爱笑，所以他和谁很融洽。
记得有一次，我们从超市中买了许许多多的东西：米、盐、酱油等，本来打算把超市的车子捡到小区里，不料，几块大石头拦住了去路，再换一条路?不行，那里有工作人员，他们也会把我们拦下的。靠两只手来提是几乎不可能办到的。怎么办?怎么办?一家人站在石头前，手足无措。这时，我发现有一个人正朝这儿奔来。是谁?他是来帮我们的吗?再瞧一眼，正是他!我们的保安叔叔。他一见我们，就说：“遇到什么难题了?我能帮得上你们吧?”妈妈显得十分不好意思，支吾着：“买了一些东西，可没办法拿回家了。”话还未说完，叔叔爽朗地笑起来，接着双手一伸，拿起两包东西，朝着我家奔去，爸爸紧随其后。终于搬完了，爸爸从这一大堆东西中抽出一瓶饮料，递了过去，说道：“今天可把你累坏了，快喝点水。”叔叔又笑了，笑得那样甜，“哪还用得着这，不就搭把手的功夫。”说完，转身就回到自己的岗位上。想起他刚刚大汗淋漓的样子，我觉得他真是一个热心肠。
还有一次，我跳舞回来，大门被关上了，我没有钥匙，急得团团转。只好去找叔叔“求救”了。到了保安室，他就问我：“小朋友，这么晚了，有什么事吗?”我有些害怕了，可最后还是鼓起了勇气，说：“门锁了，我没有钥匙，进不去。”“没关系。”他在桌上搜索了一阵子，拿起一串钥匙，带着我走了出来。他先帮我打开楼梯口的门，又仔细地陪着我，到了自己家门前，看着我按响门铃，又看着外婆给我打开门，我正准备说“谢谢”，他马上打断我的话，“不用谢，下次出门要记得带钥匙哟。”说完，他又笑着走了。
每天早上，他都坚守着自己的岗位，到了傍晚，他还会在小区里夜巡，看着他忙碌的身影，我不由得感叹：“他真是一个认真工作的热心肠啊!“
他使我钦佩，也让我尊敬，他虽然只是在普通的岗位上，便他在这普通的岗位上热心地帮助每一个人，真是个不普通的好叔叔。
热心的作文小学600字2“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”想起了这个就有了我的维吾尔族的好朋友。我可是天天和他一块到院子里骑自行车呢!
有一次，我们还是照样一块到院子里骑自行车，因为他对这个院子不太熟悉，所以就和我骑散了，我在院子里找了好多遍，但还是没有找到他。这时，我突然想起来我们的院子里有一个后门，他可能从那个后门给骑出去了。我赶紧冲向后门，怕他找不到路回家。我从后门出去了，就开始找他，谁知道我会不顾危险找他呢?
我出了后门就开始满世界的找他，东找找，西找找，但是还是没有找到他。这时，天色已经很晚了。毕竟也是吃完晚饭才出来玩的。当时我太着急了，就加快了自行车的速度，我当时也没多想，一心就想找到他。谁知前面有一块冰，我的自行车在上面一打滑，就摔了一大跤，自行车也飞了出去。那个地方几乎是没有人的。
这时我在很远的地方看到了一个人影，好像还骑着自行车，他在离我不远的地方，他好像看见有一个人摔倒在地上，二话不说就立马过来帮忙，他看见是我倒在了地上，他很惊讶。他边把我扶起来边问我：“你怎么会摔倒在这里?”我说：“还不是为了找你!”我的语气带着一丝丝气愤。“你才刚刚搬过来，对这里又不熟悉，再加上这里的人烟稀少，如果你出了什么事，那该怎么办?”我又说。他看见我有点生气，也开始认错了：“行了，不要生气了，我下次肯定不会再乱跑了。再说，我不也得熟悉熟悉这吧?”“好吧这次就原谅你了，不许再有下次了。”
虽然这次是为了找他才受的伤，但是如果没有他，我这次能不能回到家还是个问题呢。为了报答他，我请他来参加我的生日聚会。
他这次来参加我的生日聚会，我原以为他会带什么好东西来参加我的生日聚会呢。没想到他竟然带来了一道数学题，我一问，原来是一道他做不出来的一道数学题，这道题确实有难度，我也想了好半天，但是还是想不出来，我心想“他会来问我数学题，那就说明他是信任我的，那我就必须把这道数学题解出来。”
这时，我突然想起我们数学老师说的一句话：“做题不一定非从一个角度思考，也可以换一种角度思考。”果然，我换了一种角度思考，这道数学题就变的简单了。这时，惊喜来了，没想到他还留了一手，他原来正真给我准备的礼物是一支钢笔。
各个民族之间互相帮助，这难道不是一种非常美好的一种现象吗?这就是民族团结一家亲，民族团结一家亲，我们期待这一天能一直延续下去!
热心的作文小学600字3说起让我敬佩的人物，我的脑海里面马上浮现一个身影。他的个子不高，身躯微微发胖，穿着一件灰黄色的褂子，站在公交车上的一角。虽然我们仅有一面之缘，但是每次想起他，我的心中总会有种特别的敬意。
在一个清冷的早晨，风里还带着微微的凉意。我裹着棉袄站在公交站旁耐心地等待公交车的到来。
“滴滴”“滴滴”，车来了，我迫不及待地挤上了车。这时，车上并没有几个人。我挑了个背风的位置赶紧坐下，塞上耳机，完全沉浸到了音乐的世界。
不知过了多久，车突然停了。车门打开，一大批人涌了上来。在一大群年轻人中间，一个老爷爷显得特别显眼。我看了他一眼。他的个子不高，站在公交车的一角，显得有些矮小。一会儿，我注意到车上的人们似乎在议论着某件事情，于是我摘下了耳机。“这个年轻人怎么能这样呢?基本的素养都没有!难道他不知道上车要买票!”一个穿着红衣服的中年女人气势汹汹地说道。我顺着她的手指望过去，看到的是一位年轻的帅小伙。只听他着急地辩解：“我不是要逃票，我只是今天没有带钱出来，我……”。“哼，今天没有带两块钱坐车，肯定明天也不会带”坐在我前边的一位男士说道。我在心里暗暗地想：这位男士真是“神”了!难道今天两块钱要难倒帅小伙了吗?售票员见自己得到了大家的“声援”，于是更加理直气壮地向小伙子下达了命令：“今天，你必须把这两块钱给付了!”小伙子估计实在是没有办法了，他又说道：“能不能请哪位借我两块钱?”我想：不就两块钱吗?是的，只有两块钱。可是，前面那两位不再作声了，车内变得安静起来。我应该去帮助他吗?算了，还是音乐好听。突然，一个声音打破了车内的安静“小伙，你带手机出门了吗?借我这个老人家打个电话回家，好吗?”原来是刚刚上车的那位老人。“当然可以呀!”小伙急忙把手机递给了老人。打完电话以后，老人向小伙道谢：“谢谢你呀!小伙子!这样吧，我借了你的手机打电话，我就要付你的电话费。我这个人要是欠了人情，就会心里非常不安。”最后，小伙子从老爷爷的手中接过了两块钱，成功地买了车票。
终于达到了目的地，小伙子意外地和我在一个站下了车。下车以后，小伙子大叫，原来刚刚老爷爷刚刚的电话并没有打通。小伙子去追，车子却已经开远了。我望着远远离去的车子，老人的形象在我的心中越发的清晰：不高的个子，身躯微微发胖，穿着一件灰黄色的褂子，站在公交车的一角。
热心的作文小学600字4美丽，不仅仅是外表的美丽，内心的美丽更重要。
我是个内向的人，不会主动的人，不会主动与别人说话，刚踏入初中校园时，“交朋友”更成为了我的一道难题。走进自己的班级，放眼一望，没有几个人是我认识的。一开始，老班把我安排了小好的旁边，我不认识她，更不会主动与她讲话。
上课时，我仔细的听着老师讲课，但当老师在黑板上写字时，我便傻眼了，我有一点近视，碰巧这一天又没把眼镜带来。看见同学们在抄笔记时，我像热锅上的蚂蚁，一会儿瞪大了眼睛去看，一会儿又眯着眼睛去看。老师回过头来，我假装埋下头动着笔，可一个字也写不出来。估计是小好看透了我的“囧”样，便关切地问我：“你看不清吗?”我脸发热，额头开始冒汗，“嗯，有一点点看不清!”可这何止一点点啊，我一个字也看不清。“呐，你抄我的吧!”我有些不好意思但又很感激：“谢谢!”她会了我一个淡淡的微笑。自从这件事以后，我便开始与她说话了，这才发现她是一个开朗热心的女生。
小好不论做什么，对谁，都很热心。有时是在帮助别人，有时看来又像多管闲事。
有一次，我与小好一同放学，迎面撞上满脸“写”着焦急的小婧。“怎么了，小婧?”小好又开始“热心”了，“啊，我的自行车不见了!我找不到呀，怎么办呢?”小婧都快哭了。“别担心，走，我陪你找找去!”小好拉上我与小婧去了停车位。果然，这里没有小婧的车，这时小好对我们说：“小馨小婧，你们等一下，我去别班的停车位找找!”我有些无奈：这又不是你的车，不用这么热心吧?过了一会儿，只见小好满头大汗，满面红光的跑来了：“哎，还是没有耶，走，我们去问问保安吧!”来到门房一问，果然门房“捡”到一辆自行车，一看，那果然是小婧的!小婧满脸抱歉又很感激地对小好表示感谢，小好不好意思的笑笑说，没事，朋友之间帮个忙，应该的!我被小好的热心与善良感动了，她的热心帮了别人大忙啊!
我对小好有了更深的认识，她的热心是真诚善良的，发自内心的，想她这样热心的人也难怪能交到那么多朋友。有这样一个朋友，我真是从她身上学到了很多东西。小好的内心是美丽的，她有一颗乐于助人的热心。
热心的作文小学600字5周子衿在我们班不仅长得很漂亮，在同学中有着极好的人缘，还是语文课代表。但她对待同学们一向极为热心，即使牺牲自己的利益。
记得那是上个学期的事。
一天中午，轮到周子衿来给大家打饭。当时，我由于去图书馆看书而错过了打饭的时间，当我回到教室时，同学们都已经打完饭，没有打饭的只剩下了我一个人。豆沙包已经只剩下几个被压烂的，其它的全都被别的同学拿去吃了。
没办法，周子衿只好给了我一个烂了的。我有些生气——她把完好的给了别人却给了我一个烂掉的!于是，我问周子衿：“难道没有没烂掉的吗?”
周子衿有些为难，但令我惊讶的是，她不但没有反驳我，还从她的盘子里取出她的豆沙包塞到我的盘子里，说道：“那你吃这个没有烂掉的好了，毕竟其他的都被压烂了。”
“可是，剩下的都是烂掉的，周子衿，你……”
“好了，没关系。”周子衿爽朗地笑道，“这里不是还有吗?我吃烂掉的好了。现在本来就很晚了，闲话少说，赶紧去吃吧!”
开始吃饭时，我感到非常内疚。我既不该去指责周子衿，她给我她的豆沙包时我也不该贸然收下。我本想将豆沙包还给周子衿，然后约她在午休时下楼去玩，但她却由于打饭时间太长而被老师留在楼上，禁止在中午下楼。
我们是一家人作文初中范文4
【关键词】教材 教师 学生 渗透 情感教育
中职学生的语文基础大都处于一个较低的水平，在学习中存在着很大的困难；另外，由于在不少教师和学生的观念中，它的重要性远远不如各门专业学科，所以现今的中职语文教学可谓步履维艰。但是中职学生较少受到应试的压力，在情感空间有更大的自由，所以不妨利用情感这一优势因素，在渗透情感教育的过程中提高学生的语文素养。我在教学实践中，充分利用了教材、教师和学生三方面的因素，并进行整合，取得了喜人的效果。
一、利用好教材这个知识宝库
（一）对教材中的经典篇章进行发掘和升华
在教材中找准发力点，也就是那些情感洋溢、激动人心的经典文章，让人粗略一读就能触碰到作者的心灵。在各类文体中，诗歌是最富有情感因素的，每一行激情涌动的文字，每一声纵情的诵读，都让人情不自禁地与作者共鸣。我在诗歌《我有一个强大的祖国》的教学中，就比较充分地发掘了文本的情感力量。这首诗是作者根据自己在汶川抗震救灾一线的所见以及强烈的感触而写的，通过描绘七张脸，借战士、医护人员、教师等有鲜明特征的人物在救灾中的精神体现，传达出作者强烈的内心感受“那一刻，我感到自己有一个强大的祖国”。为了在感情方面充分蓄势，我先以中学老师张米亚舍命救两个孩子，而牺牲后手臂被锯掉这一个感人的事迹来转入汶川抗震救灾这个时代大背景。借助英雄事迹的感染力，引导学生怀着深深的敬意去通过文字细细端详这一张张蕴含中华民族大爱情怀的脸。并用多媒体展示救灾现场的各种画面，使学生对相应的章节理解更到位，感触更深。在诵读环节则通过教师的领读、学生的齐读和伴随背景音乐的分角色诵读，层层深入，让师生的情感逐渐融入文章的基调，最后达到升华。
另外，一些经典的小说也蕴含着深厚的情感力量，教师可引导学生细细体会。比如美国作家欧亨利的小说《二十年以后》就讲述了失散二十年的好友相聚后，身为警察的吉米让人逮捕了沦为罪犯的鲍勃，我启发学生根据各种细节描写去赏析人物，他们慢慢地感受到鲍勃对友情的珍视，并对吉米在情与法之间的正确抉择深感敬意。
（二）对教材进行课外延伸
中职语文考试基本上由教师自主命题，学生在摆脱了初中时代的那种繁重的应试训练后，有更多的精力去汲取语文的营养，丰富自己的情感体验。教师要善于把教材向课外进行延伸，拓宽学生情感的视野，满足学生终身发展的需要。在教学中，我主要以作者、主题或文体等为支点向外扩展，引导学生通过自己的方式去涉猎相关内容。比如在学习汪国真散文《随想二则》这一课时，我向学生介绍了他的诗集、散文集，一起品读了他的代表作《年轻的潮》，并且简要介绍了他在书画和音乐方面的成就，学生都十分羡慕他的多才多艺，更是佩服那种勤奋的求知精神。在学习了欧亨利的小说《二十年以后》，我不仅与学生简要回顾了他的代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》，还介绍了另外两位短篇小说巨匠：莫泊桑和契诃夫，引导学生从三人的生平以及作品去体察作者的内心世界，去感受时代气息。自从打开了这扇通向课外的学习之门，学生的课余生活少了几分烦躁，多了几分宁静和专注，图书馆和教室里多了埋头看书的身影，有的学生还用手机上网浏览名著和观看影视，不少人还主动找到我交流读书的体会。
二、发挥教师的主动性
（一）教师积极投入情感
中职语文课与其他专业课相比，在操作和实践性等方面相对处于劣势，单纯靠程序化的教学只会让这些原本基础就差的学生跌落到初中时期的厌学状态中。但是语文课堂也是一个特殊的情感载体，教师有很大的空间和潜力去发挥，可以借助教师的情感带动学生的情感，从而完成课程的目标。以情动情，在感动学生之前，教师必须让自己被感动，否则，任何丰富的表情和语调都是苍白无力的，学生更不可能被感动。在备课过程中要潜心钻研教材，从文字的层面逐渐深入到对中心的把握以及与作者的灵犀相通，并且在多次阅读中记下自己的细微体验。有了充分的情感积淀，在教学的过程中内心感受就会油然而生，表情和语调等显得更加贴切，掌握好能够激起学生情感的涟漪的契机，引导他们置身于浓厚的情感氛围中，想作者之所想，看作者之所看，与文本和作者的心灵相融从而提高学生们的学习积极性。
（二）在课堂中融入教师的人生内容
有的课文比如随笔之类，形式比较松散，学生不仅较难把握内容，而且对比较抽象的中心也不容易理解。教师如果能结合自己的人生经历加以补充，就可以丰富文章内容，使情感更加真切。我在教学朱自清的《匆匆》这篇散文之前，询问过几位学生，他们能看得出作者表达的是不愿虚度年华的郁闷情怀，但却对那些诗意的描写理解得不够具体、形象。我找出自己从小学阶段到现在的一些珍贵照片，其中有小学毕业那一年与小伙伴的合影、初中时与实习老师和同学那难忘的瞬间以及在实习学校与少男少女们亲切交流的情景。经过整理后在课堂上展示，让学生清晰地打量每一个成长阶段的我，并允许学生猜测或评价他们的老师是怎么度过每一分成长时光的。在学生展开遐想和讨论之后，我平静地告诉大家：“我之所以今天能站在这个讲台，也是靠自己长久的努力换来的收获，大家或许预想不到在今后的日子里将如何度过每一分时光，但是老师的人生经历已证明了时间的价值，为了每一个明天更精彩，好好珍惜和抓紧时间吧。”后来，许多学生在作文里谈到了这一节课，有的回想到自己的过去，有的设想自己的未来，有的去询问父母的成长轨迹试图从中受益……在授课过程中加入教师本身的内容，并不需要刻意准备，有时是灵感的迸发，有时仅仅是为了满足学生的好奇和疑问，为了学生的成长，我乐意还原一个最真实的自己。
三、调动学生的积极性
（一）营造良好的情感氛围
情感教育的最终实现还得通过学生这一主体，而情感氛围的营造是最好的催化剂。可以根据现实生活中的热点问题营造情感氛围，我在教应用文写作的过程中，引导学生分析招聘启事中常常会出现的非专业要求，比如“善于沟通、诚实、主动、有上进心”等，让大家对此各抒己见，为什么用人单位都爱加上这么一个看起来没有技术含量的条件？到底我们有多少人现在已具备了这些要求？应聘者符合这一条件会给企业带来什么样的影响……看到学生的热情正从讨论中慢慢散发出来，我引导他们分别从企业以及员工的角度来度量这一条件分量的轻重。一个员工具备了诚实、上进和善于沟通合作等良好的人文素质，会与他的同事团结协作，整个企业也会运作得更好，员工们从中得到丰厚的回报，会更有幸福感。反之，如果某位员工品质不好，甚至心理过于偏激，可能会导致破坏企业或者伤害同事生命等惨剧的发生。不少学生领悟到，原来认为读中职学好技术就行，不用学文化课，这种观念是错误的；只有学好文化课，具备了良好的品德和性格，自己所学的技术才能真正为社会所用。
也可以通过唤起学生对共同经历的回忆来营造氛围。有一次指导作文之前，我让学生根据个人的感受讨论交流大家在广东实习的情况，课堂里充满着各种酸甜苦辣的人生体会，虽然大家意见不一，但却有一个共识：这次与社会的接触不仅给了自己人生的第一桶金，它更是一笔宝贵的精神财富，将激励自己在今后的日子里克服困难，学好本领，把握灿烂的明天。
（二）诱发学生的个人情感因素
由于学生在出身、智力、性格、气质、才能、志向等方面存在着差异，在教学中不能简单一刀切，还应做到有针对地诱导学生个人方面的情感因素，因材施教，一个赞美的微笑、期许的眼神、肯定的点头，都会让他们感受到情感的力量。林业班有个男生，性格十分腼腆，在课堂上不愿回答问题，可是却能够安静地写写画画，从不干扰他人学习。我起初提问的时候，他闭口不言，我宣布说他已经有答案了，只是不喜欢用说的方式表达，于是建议他写在黑板上，学生们一致赞成，他不好拒绝大家的好意，就认真地写了。他的字确实不错，我说这种无声的语言更有它的美感和魅力，大家也要像他那样把字练好。同时指出，课堂上的发言是不可缺少的练习口头表达的途径，毕竟在生活和工作环境中，不善言辞的人往往会碰壁受挫。在肯定他的同时指出存在的不足，让他在建立自信的同时能够接受自己的不足并积极改进。在后面的课堂中，我给了他一级渐进的台阶，可以先把自己的答案写在纸上，再把相应的课文部分念出来，最后再慢慢地根据自己写的来说。经过多次鼓励和引导，他慢慢多了几分自信，后来不用写就能直接发言了，在平时也能主动与同学交流了。
教师可以根据自己对学生各方面的了解，在课堂教学中适当的对个别学生加强情感教育。比如在学到秦文君的散文《我们是一家人》时，我让一位男生说一说自己离家的感受。这位男生已经在社会呆了一年，后来才读中职，平日花钱无节制，还抱怨家里不关心自己。他看到这个小女孩在短暂脱离家庭生活的遭遇和感受后，深深佩服她的独立精神，后悔自己没有细腻的心思，体会不到父母的苦心。我顺水推舟，借此启发他：“亡羊补牢，犹未为晚”，但如果等到父母老了才明白就太迟了，自己既然明白了家人的重要，就不该有抱怨，而要学会独立，少让家里操心。这位学生课后找到我，说他刚给家里打了电话，感受到父母的惊喜和宽慰，保证自己一定会慢慢养成良好的生活习惯。
因此教师在情感教育中对学生的教导、评价都应以激励为主，让学生们在看到老师对自己的肯定之余看到老师对自己的严厉。没有最好只有更好，在教师的肯定、严厉、信任下向更好的方面发展，正确面对自己的成功失败以及别人的客观评价，同时加以一定的肢体语言减轻学生的心理压力，提高学生的综合素质，形成良性发展的教育方式。
在推行素质教育的今天，渗透式情感教育，既是解决目前中职语文教学困境的一剂良方，也是提高学生语文素养及综合素质的重要途径。正如爱因斯坦所说：“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力”， 因此教师不仅要在教育教学过程中实施情感教育，还要将情感教育渗透到师生的一切活动中，只要唤醒了学生埋藏在心底的情感和愿望，中职语文课堂一定能恢复生机和活力！
【参考文献】
[1]张鑫蕊. 论情感教育的价值及其实现[D].内蒙古师范大学，2008.
[2]严明，张晓书. 情感教育：梳理与反思[J]. 教育探索，2005（01）：103-104.
[3]肖雯. 情感教育与中学语文教学探究[D].陕西师范大学，2012.
我们是一家人作文初中范文5
众里寻你寻找最美孝心少年事迹简介(一)
丁燕，女，12岁，生于2019年6月，家住达州市宣汉县峰城镇寨扁村1社，现就读于宣汉县峰城镇寨扁村小学四年级。提起她，脑海中总能浮现出她那瘦弱的身影，浮现出她照顾病重的爷爷的身影，浮现出她在田间地头劳作的身影。生活给予了她太多的艰辛，而她总是用坚强的眼神笑对生活。她告诉别人：她要像海燕一样向着梦想飞翔。
坚强微笑挑战艰难命运
2019年前，憨厚的农村汉子丁长华在田里捡回一个在襁褓中的小婴儿，取名丁燕，一家人相依为命。早年得过脑膜炎留下后遗症的丁长华后来病情加重，完全丧失了劳动力;爷爷丁仕明，患严重的风湿病，已经病瘫在床上;奶奶师仲秀，患严重的风湿关节炎，无钱医治，屋内常常传来她痛苦的呻呤声。。。。。。这些在一个大人眼里都相当艰辛的情况，却要一个仅仅几岁的小女孩独自面对。然而，病床上的父亲的一句话，给她稚嫩的身躯又增添了一道晴天霹雳：“爸爸必须告诉你，你不是我亲生的，我是在路边……”这个沉重打击就像重锤一样击垮了她瘦弱的身体，但她强忍住了滚滚泪水，笑了笑，拉住父亲的手说：“爸，谢谢您，有您这样的好爸爸，我是幸运的……”。
瘦弱身躯挑起沉重生活
面对坎坷的命运，她无法选择，就这样，小丁燕用年仅12岁的生命向命运发起了挑战。她首先要照顾的是病瘫在床的爷爷，怎样省力地给爷爷翻身，怎样煎药，怎样喂药，小小的丁燕都熟练于心了。
清晨，当别的孩子还在睡梦中时，她已早早起床，扫地，做饭，料理家务，匆匆吃两口，便背起书包向学校走去;当别的孩子还在撒娇时，她却在叮嘱奶奶：“帮我照顾好爷爷……”。
放学后，她要把一家人的衣服洗干净，还要赶在天黑之前做好晚饭，否则给爷爷喂饭就不方便了。
晚上吃了饭，收拾完碗筷后，是一家人难得的休憩时光。小丁燕会把在学校学的歌曲编成节目唱给爷爷、奶奶听，自己报幕，自己表演，有时再讲个小笑话，有时把学校学到的新课文读给爷爷、奶奶听，在简陋的小房子里，总能传出老人们欢乐的笑声。
品学兼优心怀远大志向
生活的艰辛让丁燕更懂得了珍惜学习的机会，贪玩是孩子的天性，而早熟的小丁燕却从来舍不得把时间拿来玩耍，她总是挤着时间学习。虽然要照顾爷爷奶奶，做很多家务，但她上学从不迟到或早退，上课专心听课，主动思考，积极回答问题，老师布置的作业，她每天都按时认真完成，学习一直名列前茅。
她还积极参加学校组织的各项活动，六一儿童节的舞台上有她美丽的舞姿，学校大扫除中有她忙碌的身影，演讲比赛上总是能传出她自信的声音。。。。。。
“不管多难，我都要好好读书，以后还要读高中，读大学”，丁燕说，她以后长大了想当医生，治疗病人，为社会做贡献。
辛苦劳作种下家的幸福
除了要照顾家里三位病人，丁燕还要到田间地头劳作。每到周末，别的孩子有的在睡懒觉，有的在爸爸妈妈带领下到处游玩，而丁燕，必须要早早起床，因为很多农活都在等着她。给爷爷奶奶做好饭后，丁燕就用瘦弱的肩膀扛着农具出到田间。日复一日，锄草、种玉米、挖地、插秧……这些大人干的活，小小的丁燕早已学会了。她身体瘦弱，力气小，大人只需要一个小时就能干完的活，她通常要满身汗水干到天黑，从未抱怨。在奶奶的帮助下，丁燕还学会了种蔬菜，把自己种的蔬菜做好递到爷爷面前，成为了她最幸福的事情……
怀揣着一份坚毅，一种感恩，丁燕用瘦小的身躯扛起了一个家，以坚毅不屈的品质倔强地飞翔在大山深处，用行动抒写着青春最华美的篇章!
众里寻你寻找最美孝心少年事迹简介(二)
王福禄，男，12岁，天津市静海区中旺镇赵齐庄小学六年级学生，他用稚嫩的肩膀承担孝老爱亲的重任。
小福禄原本拥有一个幸福快乐的金色童年，家境殷实，生活富裕，上有奶奶疼、父母爱，还有个像天使一样不笑不说话的姐姐带着他整天歌声不断、笑声不断。
2019年，小福禄的父亲王金鹏在驾车送货时发生车祸，导致高位截瘫，生活无法自理。姐姐正在外地上大学，妈妈在家又要种地又要照顾丈夫，根本无暇顾及年幼的孩子。当时还在读一年级的小福禄渐渐懂得了担当，幼小的他知道自己的家和别的孩子家不一样，于是便开始学着做起了家务。
2019年11月，母亲被查出肺癌晚期，而且病情迅速恶化。姐姐在医院照顾母亲，父亲全靠年仅11岁的小福禄照顾。母亲病故后，虽然有些亲戚邻居都来帮把手，可大部分家务还要靠王福禄来承担。短短的几个月，王福禄学会了买菜、做饭、洗衣服，尽管做的菜比较简单，却能让父亲吃上热乎饭。父亲患有高血压和糖尿病，每天插着尿管，还要经常翻身。他学会了很多护理技能，每天早晨早早起床，安顿好父亲才去上学。中午、晚上一放学，他就马上跑回家，生怕爸爸有什么问题。
农村靠火炕取暖，每逢过冬需要大量的柴草。为了保障家里人温暖过冬，每到秋后，小福禄仿照母亲平时捆柴的方法，骑着母亲留下的三轮车，在课业之余抽时间去大洼地里割柴草，捆、装车、拉运全是自己干。高高的一大车柴草，垛起来的是全家人一冬的温暖。
父亲因长期靠引流管导尿，极易引发炎症，需要隔日对膀胱进行药物冲洗。为了节省每一分钱的家庭开支，他向大夫悉心请教冲洗膀胱的技术要领，从药店批发来必备的药物，在医生的指导下渐渐地能够独立进行膀胱冲洗，既节约了许多开销，又减免了许多不必要的麻烦。
小福禄用自己辛勤的付出换来卧床父亲的平安和放心。80岁高龄的奶奶冠心病和小脑萎缩日益严重，也需要有人照顾。期间，姐姐本想辍学，但懂事的弟弟坚持让姐姐读书，自己再怎么辛苦，也愿意默默承受。几年来，小福禄没有吃过一口零食，没有买过一件新衣。 2019年荣获“感动津门十大孝亲爱心学子”所得的5000元奖励资金全部用作父亲和奶奶的医疗费用和营养支付。
他被市文明办、市教委授予“第四届感动津门十大孝亲爱心学子”荣誉称号。
众里寻你寻找最美孝心少年事迹简介(三)
2019年，文敏刚出生不到一个月，养父养母就收养了她，由于养父母不能生育，养父对文敏倍加疼爱。2019年11月，文敏的养父患病去世，留下了一个贫困破败的家和一个生活不能自理的养母。养母患有耳聋的毛病、智力有障碍且精神有问题，基本的正常交流都很困难，每天都会出门到处游走，文敏放学如果发现养母没在家，就立马到她常去的地方找，有时候还会找邻居帮忙。为了照顾好养母，文敏放弃住校，每天都要往返学校4趟，每一趟需要半小时的时间。
遇到周末赶集日，她早上起来和养母吃完早餐，就烧水帮养母洗头。她会买些养母爱吃的饼干，还会挑一件小礼物送给养母。
就在养父病重期间，文敏的亲生父母担心孩子照顾不了养母，多次找上门来，要她回去居住，文敏都婉言拒绝了。“继父不觉归西去，养女思情泪伤悲;想父言泪如雨下，寨老情难与报恩。”这是养父去世后，文敏请寨邻帮她写的挽联，如今，这两幅对联仍贴在文敏家的门上。
文敏家原本有6、7亩地，养父去世以后，在寨邻的帮助下，她在家门口种起了蔬菜，今年还种了2亩玉米，这几天放学以后，她还要忙着收玉米。
文敏在学校学习很努力，学习成绩在班上排在前十名，她还喜欢参加各类活动，和同学们在一块也很阳光。
众里寻你寻找最美孝心少年事迹简介(四)
2019年2月，一个婴儿哇哇落地，降生到西宁街道赤水村委会切卡这个美丽的小山村——他就是包继翔。他的到来，给这个家庭带来无比的喜悦与希望。但好景不长，2019年，小继翔的母亲患了严重的类风湿关节炎，反复住院花光了家里仅有的一点积蓄，但病仍未好转，关节肿大，周身疼痛无力。经济上的压力和身体上的疼痛让她不堪忍受，为不拖累这个家，她狠心抛下一岁多的孩子离家出走，至今杳无音信。
苦难接踵而来。2019年，小继翔的父亲包其勇在煤矿挖煤时，因坑道塌方致残，导致高位截瘫。出事后，父亲长期卧床，照顾瘫痪的儿子和小继翔的重担就落到爷爷和奶奶肩上。每天奶奶按时给小继翔的父亲洗脸、倒水、端饭、檫背、排便、排尿时，小继翔就站在床边，歪着头睁大眼睛看着奶奶怎么做。那时，小继翔想不通，父亲这么大的人，为什么老是躺着不起来，还要奶奶照顾。后来，随着他渐渐长大，他懂了，父亲再站不起来了。
2019年至2019年，奶奶、爷爷分别因车祸和病离开了他们，一次次变故，让原本幸福的家变得支离破碎，只留下不能完全自理生活的小继翔和瘫痪的父亲。从此，小继翔失去了依靠。原本还应有人疼爱、有人呵护的小继翔，在叫天天不应，叫地地不灵时，只能过早地用稚嫩的肩膀勇敢地撑起这个苦难的家。为了读书和照顾瘫痪的父亲，在亲戚和朋友的帮助下，他们在明德小学的附近租了一间20余平方米的简易房，一边读书一边照顾瘫痪的父亲。
简易房里，包其勇头躺着的床一方，用木方打了一个顶，从顶上的木方上垂吊下三根尼龙绳，左右两根各栓着一个木把，哪是包其勇翻身时用的;中间打结的尼龙绳，则是他用来上下移动头部和上身的。靠里便是小继翔的床铺，和一辆轮椅、一个简易沙发、一台陈旧的电视机。灶台上，一套简单的做饭炊具。
“只有我坚强了、开心了，孩子才坚强。我常常鼓励孩子要战胜困难，不怕挫折。”包其勇说。在他出事后，他曾想过这样活着拖累孩子和家人，不如自己早早了断痛快些，但看到儿子还那么小、那么可怜，还有年迈的父母，包其勇又打消了死的念头，他要好好活着，留在父母身边，陪在孩子身边看着他长大。
为照顾瘫痪的父亲，小继翔要学会买菜、做饭、炒菜等，而父亲便是他的老师，每次洗菜或做饭时，父亲在一旁指导着他。起初要么菜里盐放少了，或咸了;要么饭糊了，或稀了，总有不好的时候，时间久了，小继翔俨然练成了“小厨师”，有时候他会在作文里自夸一下自己的厨艺。每天早晚，小继翔要帮父亲翻两次身、檫洗两次背、排两次尿。每天早上6点半小闹钟一响，小继翔就起床烧好水，帮父亲洗脸和翻身，然后带着餐具到学校上完早操，吃完早点，再给父亲带上一份。父亲吃完早点后，小继翔洗好餐具，把家里收拾打扫干净，倒上一杯开水让父亲吃上一次药，才急忙赶到学校上早课。起初，小继翔每隔两节课就跑回家看望父亲一趟，怕父亲想解小便或想喝水，而父亲生怕耽误孩子的学习，每天尽量少喝水或不喝水，一直不让孩子上课期间回家。每天学校的午餐、晚餐时间，同龄的孩子吃完饭后要么休息，要么邀约几个同学去玩，而小继翔却没有时间去睡去玩，从学校打完饭回到出租屋，照顾好父亲吃好后，他才有时间赶回学校做作业。每年暑假，许多家长带着孩子到外旅游，小继翔很羡慕，他曾对父亲说：“爸爸，你要是好好的该多好!你就可以带我去很多地方玩了。”
最艰难的事莫过于帮父亲翻身、排小便、洗衣服。父亲下肢瘫痪使不上力，百来斤体重对孩子来说太过于沉重，每次翻身，小继翔都面临着考验，父亲双手拉紧床头两边绳索上的木把，用力把上身微微撑起，然后由他抬起双腿。起初，父子俩的力总用不到一块，抬起、放下、又抬起……弄得父亲痛苦不堪，就这样，一遍遍地重复，直到他熟练地配合父亲用巧劲翻身。天气好的时候，小继翔把父亲挪到轮椅上，推着父亲出去晒晒太阳，把一天在学校遇到的新鲜事跟父亲分享。排尿时，小继翔脱掉鞋子，跪在父亲的旁边，用双掌紧贴父亲的小腹上下按压，直到父亲的小便排出。有时，由于他的力气小，再用力按压也无法将尿排出，没奈何，父亲只能握紧拳头，将掌心那面贴紧小腹，让小继翔抓住上方的绳子，用一只脚使劲按压，直至把尿排出。父亲的大便非常难解，每次解便，都不要小继翔帮忙，解大便时，父亲常常要用手指辅助才能把大便解出来，可每次小继翔都事先拿来手纸和端来一盆热水，放在床边的木凳上，等父亲解完大便，再用肥皂帮父亲洗手，把装着大小便的塑料袋扎好口，放在床下的垃圾桶里。每次檫背，父亲打开头上中间的那条绳结，用劲往上一拉，将上半截身子升起，小继翔用毛巾抹上香皂，脱掉鞋子，爬到床上，撩起父亲的后衣襟，从上至下给父亲一遍又一遍檫着，每檫一次，他要漂洗一次毛巾，直到父亲舒服为止。每两三天要给父亲洗一次衣服，每次都是五六件。父亲长期卧床，上衣的领口、袖口特别脏，小继翔就用肥皂搽上，用刷子先把这两处洗干净，然后再合起来揉。漂洗时，由于他手小、力气小，父亲的衣服大、着水重、拧不动，他就从一头双手握着衣服用劲反拧，拧干水一截放在盆里，再拧一截。每件衣服都要漂洗三四次。每次洗完衣服，小继翔都感到手臂生疼，特别是寒冷的冬天，小继翔洗完衣服，刺骨的水把一双小手冻得发紫，每在这时，小继翔就想起奶奶帮他洗衣服的情景，要是奶奶还活着的话，一定不要他洗衣服，想着、想着，鼻子一酸，泪水不由自主地夺眶而出。
由于身体的缘故，小继强和父亲一直分开睡，每次给父亲檫背时，看着父亲下肢渐渐萎缩的肌肉，小继翔心里十分难过，他含着眼泪说：“爸爸，我想跟你睡一起，哪怕一个晚上。”对于一个10岁的孩子，多么需要父亲一份呵护与疼爱，多么需要一个撒娇而温暖的怀抱。然而，这些父亲心里都知道，但他无法把这份爱给他，因为孩子睡觉时总爱动、爱踹，而他的皮肤一踹就破，踹破了就很麻烦。
小继翔在家里不但是个坚强的孩子，孝敬父亲，而且在学校里与同学们融洽相处，学习成绩很好。和他同年级相处较好的朋友沈天云、李浩说：“他上课遵守纪律，专心听讲，爱举手发言。他善解人意，从不跟人吵架，即使把他足球弄个洞也不计较，他的学习成绩都比我们好。”
为解决家庭经济困难，父亲从朋友那里领来刺绣的活，每天坐在床上一针一线地绣，绣好后，请朋友销售。去年12月，父亲刺绣的一幅“八骏图”在昆明航模展上拍卖得4000元。小继翔则利用假期，跟二叔上山挖何首乌、黄芩等中草药材，晒干后出卖给药店。
得知小继翔的遭遇后，社会各界的人士，纷纷伸出爱心之手，对小继翔和他的父亲进行援助：每逢马街赶集，老家的亲戚和同村的堂叔、堂婶们经常来看望他们，并给他们捎来鸡蛋、洋芋、蔬菜;出租房隔壁的邻居主动帮小继翔的父亲洗床单和被子;村委会把小继翔和他的父亲纳入农村低保，西宁街道党对小继翔进行爱心助学。
为让小继翔健康成长，安心上课，有更多的时间学习和照顾父亲，学校免费为父子俩提供三餐。每学期开学和“六一”节，学校要给小继翔送去新买的衣服、书包，玩具和作业本、课外读物，逢年过节，学校要派人看望他们，给他们带来温暖。
小继翔说：“感谢有这么多人关心我，希望爸爸健康快乐，即使我今后考上初中、高中或者大学，我也会带着爸爸上学，让我天天陪伴他、照顾他，让他快乐生活。”
众里寻你寻找最美孝心少年事迹简介(五)
15岁的宁志军是河北内丘二中的初二年级学生，面对父亲病逝，母亲智障，少年宁志军，咽下无尽的泪水，封存了所有的软弱，毅然决然的选择了坚强与担当。洗衣、做饭、抬水、扫地、打零工、捉蝎子，看似平平淡淡，更不轰轰烈烈，但简简单单的行动，诠释了坚强少年的博大的孝心。都说女孩是父母的小棉袄，但单亲少年宁志军却是母亲的大衣，甚至天和地。
晴天霹雳
宁志军本来有一个完整的家，父亲、母亲、哥哥和他。尽管祖祖辈辈居住在丘陵区，坡高地薄，收入有限，日子但也勉强能过得去。父亲老实巴交，肯吃苦，到处打点零工，基本能顾住温饱。时光到了2019年秋天，父亲宁良小正在翻盖家里的房子，突发肝炎，疼痛难忍。但是看着家里的窘况，吃了几粒止疼药，忍着痛继续盖房子。劳力不好，积劳成疾，病情恶化，撒手人寰。
父亲离去，家里的天一下子塌了,这个家彻底垮了。母亲五十多岁了，智障，嘴歪眼斜，生活不能自理。见了人只会咕哝咕哝的嘟囔，一句完整的话也说不成。饭不会做，衣服不会洗。偶尔做做饭，一个人吃一绺挂面就行，她能下两封。满满一大锅，能吃好几天，馊了继续吃。
为了生计，哥哥宁继军，要到外地打工去了。家里只剩下宁志军和智障母亲，宁志军突然间长大了，流着眼泪，咬着牙，一字一顿对哥哥说：“咱娘我来管，你放心打工去吧!”那一年，他只有11岁。
旱井汲水
照顾母亲，先从打水开始。宁志军家里没水管，他要到在村中间水井往上提水。只见他略微低着头，两只手轮换着用绳子从井里往上汲水，随着她的两手交替着往上拔，一桶晶莹凉爽的清水，慢慢地露出井口。此时此刻，宁志军的脸上早已豆大的汗珠，不停往下滴答。身上的背心也溻透了。
他说从家里到井边，大约有100米的路程。他一人吃力地拎起两个大铁桶，气喘吁吁地爬了五个坡。十几岁的孩子，除了脸上的汗珠，有的是坚毅和对生活的憧憬。
往水缸里打水，是宁志军每星期日放学到家必须完成的作业。他上学之前都给娘打一大水缸水，预备好母亲一星期做饭洗涮用水。
苦难，能摧毁一个人的意志，同样，苦难，给他的人生增加营养，增添坚强的砝码。宁志军在苦难面前，选择了坚强面对。
拾酸枣，填补家用
对于一个初中学生的暑假来说，大多数人可能在空调屋里玩电脑游戏，或者跟着父母四处游玩，也可能去学钢琴练书法上各种各类的补习班。宁志军可没有这样的奢望，暑假里他伺候母亲，白天摘酸枣，晚上捉蝎子，贴补家用，也换取下学期的饭费。
宁志军所在的村子，位于丘陵区。盛产酸枣，成熟后加工成枣仁，是贵重的药材。暑期酸枣进入成熟期。志军就跟着堂姐，给别人家摘酸枣。烈日炎炎，骄阳似火。在家里坐着不动，也会出一身的汗，更何况是在无遮拦的暴晒下。
他说，尽管很热，但是一天能够能摘十几斤酸枣，一元一斤，一天下来能收入十几元钱呢。一脸满足的笑容。
娘在，家就在
宁志军到县城上了初中，一周回家一次。一进门就喊：“娘，我回来了!”母亲乐呵呵的走出来，冲着儿子傻笑，他就会拉着母亲的手，嘘寒问暖，讲述着学校的故事。
紧接着开始拾掇傻娘十几天堆起垃圾，灶台上随处可见的饭菜丢弃物，扫屋地，整理母亲乱放乱扔的东西。一阵忙碌之后，用毛巾给母亲擦擦脸，拢拢凌乱的头发。拿着扫把把院子打扫一番，这一切忙碌完毕，开始给母亲做饭。
