前言：中文期刊网精心挑选了土木工程毕论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
土木工程毕论文范文1
目前，土木工程专业毕业设计存在的问题如下。
1.学生方面情况复杂，进度不一。
毕业设计安排在大学最后一个学期，不同学生面临就业、考研复试等不同出路，甚至少部分学生要进行毕业前大补考。学生心里状态和压力不同，影响到毕业设计的积极性和投入状态，进而影响到毕业设计的进度和质量。设计中前期，学生对毕业设计这样一个“大”的综合性的任务不知如何下手，不能将所学专业理论知识与毕业设计选题顺利结合，遇到问题不会及时反映解决，存在“等”、“拖”“、靠”的依赖心理，也会影响设计进度。
2.指导教师自身缺乏工程设计实践经验和知识更新。
毕业设计要求指导教师具有丰富的教学经验和工程实践经验。部分指导教师一直从事理论研究或课程教学工作，工程实践经验不足甚至没有，对整个工程设计过程缺乏了解和认识，对新规范、新的计算方法、新的施工技术的更新缺少关注。这样在指导毕业设计时就会显得力不从心，难以做到与时俱进，在一定程度上影响了毕业设计质量。
3.毕业设计过程监管不力。
通常，有些高校毕业设计管理制度不甚健全，或者制度健全但执行不到位，对学生日常不考勤或者考勤不严格，导致部分学生长期缺席，当然不能高质高量地完成毕业设计。另外，在毕业设计过程中，指导教师不重视对设计各阶段的进度检查，不了解学生的设计进度，也不能及时发现和解决出现的问题，从而导致学生在毕业设计前期比较松散，后期又加班追赶，高质量的毕业设计成果根本无法得到保证。
4.师生间缺乏沟通，不能及时发现设计问题。
设计过程中，很多学生不在设计室而去其他教室或宿舍，导致有问题不能及时询问解决。老师辅导时，因见不到学生而不能及时发现学生的疑问或错误，从而将问题遗留到最后进行大修改甚至无法修改，致使设计质量严重下降。
5.计算机辅助设计利用不合理，学生收益不多。
毕业设计阶段学生利用专业软件PKPM对一榀框架进行计算并绘施工图，这一工作只需学生一个上午即可完成。但学生对计算结果不分析、不调整，对图纸的表达不思考、不判断，基础知识和专业知识掌握不牢固，对很多构造不明所以，似是而非，学生收获甚少。
二、具体解决方法
解决毕业设计存在的问题，关键要解决好以下几个方面：指导老师丰富工程经验、提高指导水平的问题；毕业设计过程中手算、手绘与电算、电绘的比例与配合问题；毕业设计过程中对学生积极性的调动与监管监控问题；毕业设计的考核评估问题。下面具体讨论。
1.提高指导教师素质、利用产学研用基地合作指导。
学校应鼓励教师积极参加建设部组织的相关职业资格考试，鼓励并组织指导教师积极参与工程实践，与生产、设计单位合作，聘请理论功底扎实、实践经验丰富的工程师与校内指导老师合作，指导学生毕业设计并把关。学校可以建立产学研教学基地，除了服务于学生的实践实习外，还可用于指导教师的工程经验学习与提高，进一步加强高校与工程设计部门、企业单位之间的协调工作，从而提高指导学生毕业设计的水平。
2.坚持手算、手绘及软件计算、计算机出图并重。
为处理好在整个毕业设计过程中掌握基本理论、基本技能和计算机技术的关系，采用手算、手绘及软件计算、计算机出图并重的手段。在结构计算中“手算”和“电算”必须兼顾。“手算”应该占主导地位，在“手算”阶段，应该培养学生综合运用所学专业知识的能力和查阅相关资料的能力，从而巩固理论知识，加强实践操作能力。另外，在绘制施工图时，要坚持手工画图和计算机绘图相结合的原则。手工画图主要锻炼学生的绘图基本功、对构造要求的掌握以及对规范的学习和熟悉。计算机辅助毕业设计的主要目的是提高学生的计算机应用能力，同时熟悉社会上常用的工程商业软件，做到就业时具备较强的工作适应能力和动手解决能力。因此，在计算机辅助毕业设计过程中结构计算部分要求学生手算与电算并行，两者互为校核并完成对软件的深入了解。绘图主要由CAD软件完成，部分节点详图与构造采用手工制图，以加深学生的基本概念，熟悉结构细部构造，并能对计算成果和手算结果进行比较、分析和判断。
3.针对学生不同水平分类指导方法。
对不同程度、不同进度的学生要使用不同的方法指导。对理解能力好、认真负责进度快的学生，要提前讲解设计内容和方法，要求其有探索创新精神，培养学生自己独立运用专业理论知识与毕业设计课题相联系的能力，培养其主动查阅有关设计资料的能力等综合专业素质，让其在毕业设计中起到模范带头作用，也对学困生形成一定的压力和激励作用，敦促他们加快进度，认真设计。指导老师要有意培养1～3个模范生以加快整个小组的设计进度、提高小组的设计质量。对学习成绩差、进度慢的学生，指导老师要付出更多耐心进行讲解，让其理解并最终掌握设计方法、步骤和过程，促其赶上整个设计进度。
4.考核制度严格，全面具体。
对学生毕业设计成绩的评定应包括多个方面：考勤、设计进度、建筑设计部分、结构设计部分、计算书内容以及答辩情况等。应加强毕业设计的学生考勤和指导教师的考勤，加强设计过程中各个阶段的考核，对学生出勤率、设计进度、设计阶段成绩及最后答辩成绩等各个考核方面分别进行评分。这样既可以引起学生对毕业设计的重视，也可以在设计过程中发现问题，总结经验和教训，进一步完善和改进后续设计工作。
三、结语
土木工程毕论文范文2
关键词：土木工程；毕业设计（论文）；教学改革；教学质量
中图分类号：TU；G642477 文献标志码：A 文章编号：
1005-2909(2012)03-0136-04
毕业设计（论文）是土木工程专业本科教育阶段最后一个综合性实践教学环节，也是实现该专业人才培养目标的重要环节。毕业设计（论文）的质量直接反映了学生的专业水平，影响学生毕业后的工作能力和发展潜力，也是高等院校教学质量的直接反映。然而，目前许多普通高等院校土木工程专业的毕业设计（论文）教学环节存在诸多不足，毕业设计（论文）质量不容乐观［1-3］。
温州大学是一所市属综合性大学，旨在为地方经济建设培养高素质的应用型人才。笔者结合近年来对毕业设计（论文）指导的探索性教学改革和实践，探讨了当前普通地方性高等院校在毕业设计（论文）教学中存在的问题以及解决方法。
一、本科毕业设计（论文）现状剖析
（一）学生重视程度不够，毕业设计（论文）只是简单模仿
传统意义上，本科毕业设计（论文）是在教师指导下，学生完成一项设计或研究的全过程。其最终的实质成果是一个符合规范要求但却并不完整的设计图纸，或是研究的部分成果。而大多数本科院校的培养计划是将毕业设计（论文）安排在本科阶段的最后一个学期，少数学校将时间提前到了大四上学期期中，时间大约为12周左右。毕业设计（论文）期间需要收集、分析设计（论文）资料和完成毕业设计（论文）的一些相关学习任务，如文献综述、外文翻译和开题报告等，进一步压缩了建筑、结构设计或论文写作的时间。另外，大四学生忙于毕业设计（论文）的同时，还要参加研究生和公务员考试，以及各种招聘会和实习等，这极大地分散了学生的精力、消耗了大量时间，影响毕业设计（论文）正常进行。
而且，许多学生对毕业设计（论文）不够重视，以致很多时候毕业设计（论文）只是一个模仿或者模拟过程，质量偏低，效果不好。
（二）指导教师投入不足，实践经验缺乏
大学扩招导致许多普通高等院校的师生比例不断下降，导致教师指导毕业设计（论文）时间不足，力不从心。另外，毕业设计（论文）的指导工作要求教师具有丰富的教学经验、工程实践经验或科学研究经验，而近年来高校扩招亟需扩大教师队伍，许多硕士、博士从学校毕业就直接进入了一线教学岗位，没有经过工程实践锻炼和系统的岗前培训，许多青年教师因缺少毕业设计（论文）的指导经验、工程实践经验和长期科研经验，在选题、教学手段、教学方法和教学内容等方面都存在较大不足，直接影响了毕业设计（论文）的质量。
（三）学生缺乏主动性和创新性
在以往的毕业设计（论文）过程中，指导教师也会让学生对其设计或论文进行修改，学生只是被动地按指导教师要求修改，往往停留在改正错误层面上，而不是考虑使设计更合理或研究创新等问题。另外，学生即使根据教师的建议对设计或论文进行了修改，他们对当前的修改为什么能够比较有效地满足要求，是否还有其他更有效的方法，其他方法与当前修改比较起来效果如何等问题也不甚明了。
（四）学校的培养与实际工程需求明显脱节
设计或研究过程并不是直线型的，其结果也不是唯一的。按照传统的指导方法，学生完成毕业设计（论文）仅仅是知道了如何做的问题，而对满足规范或研究要求的其他设计或分析方案（更好或者更坏的方案），则几乎没有概念。也就是说，几乎还完全没有考虑如何使设计或研究分析更合理、更有新意。但是在实际工程的设计和研究中，往往是要进行多种方案的比较，或尝试用不同的方法研究分析，并根据其他单位、专业的要求修改、调整设计和研究。这就导致了学校的教学、人才培养和现实需求明显脱节，学生的毕业设计（论文）缺乏创新。目前的探索与实践工作就是试图在一定程度上弥补这一缺陷，通过毕业设计（论文）环节提升学生的综合能力和创新意识。
二、探索性教学改革目的
根据土木工程本科专业的人才培养目标，如何解决普通高等院校现阶段毕业设计（论文）指导中存在的主要问题，是教学改革亟需探讨的问题，具体措施为如下三方面。
（一）让学生尽早熟悉培养方案，提前准备，积累相关知识与经验
毕业设计结果可以粗略地分成合法的设计（满足规范的设计）、可行的设计（合理的设计）、满意的设计和优化的设计。毕业研究论文成果也可以粗略地分成初步的研究分析（采用常规分析方法）、系统的研究分析（采用常规分析方法）、有一定创新的研究分析、有较大创新的研究分析。学生在毕业设计（论文）开始前就应该知道有这样一个链条，并且尝试在这个链条中（而不是仅仅局限于链条的一个点上）做一些起步性的工作，开始积累相关知识和经验，培养一个成熟工程师或研究人员所应具有的思维和意识品质。实际上，应鼓励学生尽早和指导教师建立联系，参与到指导教师的工程结构设计和科学研究工作中，这样学生就有足够的时间进入状态、积累相关知识和经验。
（二）通过毕业设计（论文）奠定学生工作基础
在实际工作中，由于设计或研究分析时间有
土木工程毕论文范文3
关键词：工程管理；培养模式；实践教学
中图分类号：G64 文献标识码：A
原标题：基于工程管理应用型人才培养的实践教学探讨
收录日期：2013年3月27日
一、引言
工程管理专业是在管理工程专业、涉外建筑工程营造与管理专业、国际工程专业、房地产经营管理专业以及其他相关专业教育的基础之上逐渐发展形成的。早些时候，开设工程管理这门专业的大中专院校非常少，大多数只是侧重于某些重点方面进行专门的专业教育，如土木工程管理专业和信息工程管理专业等。直到九十年代初期，根据国家教委关于院系专业科目合并调整的指示精神，在新的全国普通高等学校专业设置目录中才出现工程管理这一新兴的、综合的专业科目。目前大部分工科院校都设有工程管理专业。
工程管理专业具有较强的组合型和较大的专业覆盖范围，但在本科人才培养中，专业覆盖范围和应用型之间的矛盾已经相当突出，社会和用人单位对工程管理专业的认知度不高，已成为该专业发展的瓶颈。本文认为，加强工程管理应用型人才培养，应突出实践教学环节的改革。工程管理专业的人才培养重点应该是提高实践教学水平和人才培养质量，即着重培养符合时展的应用型人才，提高学生技术开发与应用能力，培养学生动手能力和发现问题、解决问题的能力。在实践教学环节，必须寻求一种全新的模式，以适应对应用型工程管理人才培养的要求。
二、实践教学环节存在的问题
1、课堂教学与实践教学未能有机结合。工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科，其本科培养采用宽口径的指导思想，平台课程和方向课程模块化教学。但该专业要融合多学科的成果，一方面是工程技术背景，一方面是管理、经济等学科知识，课程涉及面非常广，理论性与工程实践性都很强。对于从未接触过实际工程案例的学生来说，填鸭式的课堂理论教学过于抽象，难以掌握其知识的要点。
目前，虽然大多数高校的工程管理专业在培养方案中设置了专指委所要求的测量实习、认识实习、生产实习、课程设计和毕业设计或毕业论文，但在实施过程中仍存在着“重理论、轻实践”的倾向，将指导课程设计或实习作为课堂教学之外的辅工作。
2、课程设计过于理论化。按照培养方案，工程管理专业的大部分课程都设置了对应的课程设计实践环节，安排在相应课程的中后期进行，如《工程造价》、《工程项目管理》、《工程经济学》、《房地产估价》等。大部分课程设计都是由主讲教师向学生下达课程设计任务，在课堂进行指导答疑，学生按照任务书的要求完成设计内容。由于学生缺少对工程实例的认识，只能根据课本相关理论查找设计手册，在纯理论基础上完成计算和设计，导致设计结果过于理论化，与工程实际相差甚远，缺乏实际可行性。
3、实习基地建设落后于实践教学需要。实习基地的建设能够为实践性教学环节的顺利开展提供有力的保障，同时也为本专业学生接触和了解工程管理实践提供了一个很好的平台。但是，由于社会条件的变化和工程项目的特殊性，校外实习难度大、程度高。很多高校存在实践教学经费不足，一些企业不愿接收实习学生，学校缺乏稳定充足的实习岗位和实习基地等问题。学校与大多数实习单位之间的合作仅限于参观实习，缺少与实习单位建立更深入的合作框架，实习基地的建设工作进展缓慢，落后于学生对岗位实习的需求。
此外，工程管理专业的案例库还未建立，实践教育的效果难以评价，也困扰着实践环节的开展。
三、实践教学改革建议
1、明确培养目标，构建适合的课程体系。学校应结合市场发展状况和专业人才的需求，在课程设置和实践环节既要面向就业市场的实际需要，强调工程实践能力和动手能力的培养，更要着眼于学生今后的职业发展规划，将培养方案和相关领域的执业资格考试内容相结合。
2、完善教学计划，适当增加实践教学环节的比例。在工程管理专业教学过程中，实践性教学环节作为教学环节中的重要组成部分，不仅是检验学生掌握和应用所学理论知识的重要手段，也为学生的毕业论文（毕业设计）及毕业后更好地适应社会打下坚实的基础，是培养应用型人才的关键环节。因此，应结合实际情况，完善教学计划，合理增加实践教学环节的比例。
3、改革教学和考核手段，提高学生学习兴趣。工程管理专业是实践性很强的专业，传统的教学手段已经不适于学生对知识的掌握。因此，应改革教学和考核手段，采用电化教学、现场教学和案例教学等新型的教学手段，以提高学生学习的兴趣。如针对施工技术，可以采用播放施工录像或多媒体课件的方式，而对于建设项目管理、建设工程合同管理等课程，可采用案例教学、讨论教学、发散思维教学等方式，鼓励学生积极思考。
4、加强实验室投入和实习基地建设。应根据办学定位和学生培养目标，紧密结合课程教学和实践教学，制定一个经过科学论证的实验教学条件建设规划，要加强校内外实习基地的建设。可以尝试实行校内导师和校外导师相结合的双导师制。既充分利用社会资源为工程管理专业的教学服务，同时又加强课堂教学和工程实践之间的双向联系，促进工程管理专业办学水平的提高。
主要参考文献：
[1]毕雪阳.应用型本科人才培养的国际比较.中国大学教育，2008.9.
土木工程毕论文范文4
2.议企业并购中人力资源风险及其防范张春风，任秀女
3.知识经济时代如何完善国家创新体系蔡志刚
4.高校构建社会主义核心价值体系运行机制探析周树清
5.理论创新的现代蕴意牛银凤
6.关于我国高职院校组织结构改革的思考黄享苟
7.高校工会影响力建设的若干思考莫连连，金佳勇，张金秋
8.试论职业健康安全管理体系对我国经济的挑战及其对策黄庆贵
9.花山壁画创作动因探析职业时空（上半月版） 黄定康，李扶忠
10.从九江大桥垮塌事故看路桥的责任风险与保险罗向明
11.语境对语言使用的影响——谈鲁迅语言修改的艺术年玉萍
12.新建本科院校学生党建工作中存在的问题及对策张民平，胡旭红，余海波
13.对高等师范美术教育的反思李昌平
14.依托行业背景建设高职楼宇智能化专业赵旭升
15.当代社会主导价值取向的现实观照与超越周玮，钟添生
16.成人高等教育教学质量存在的问题、成因与对策刘伟辉
17.在公务员队伍中实行技能工资的价值与措施郭永平，马兢
18.从社会性别视角分析当代女性的法律弱势何耀明
19.努力构建图书馆人力资源管理的新机制朱志文
20.经济全球化时代的高职大学生素质教育初探吴凯，梁子婧
21.代表性的人力资源开发模式及对我国企业的启示李盛竹，刘跃
22.劳动就业所面临的欺诈及法律对策之探讨蒲昌伟
23.大学毕业生常见的"不适应症"及其调适彭林珍
24.高校共青团组织如何开展大学生职业生涯辅导罗玉琳，孟新福
25.关于当前女大学生就业难问题的思考赵长胜
26.新形势下高校毕业生就业机制探析王琴
27.创建"学习型学校,打造高效管理团队"的实践与研究旷强军，熊蕾
28.中小企业融资存在的问题及其对策樊淑侠，吴菲，范一
29.职校教师非正式组织管理探析韩晓琴
30.业余歌手如何唱好原创歌曲康华
31.强化高校办公室协调职能的几点思考郭雁
32.新时期如何正确定位高校辅导员的角色梁洪，郭文超
33.对高校辅导员培训机制创新的思考谢媛媛
34.顾客价值与企业核心竞争能力提升策略研究俞林
35.大学生诚信缺失的现状与对策探讨颜珂，谷继建，谢小平
36.知识型员工流失对策探析张卓清
37.学校体育场馆开放与管理之探讨赵继明
38.高职院校发展的制约因素及其策略陈翠芳，区颖
39.企业职业安全健康管理体系策划探讨吴启兵，赵云胜
40.高职院校科研档案管理工作初探胡小勇
41.老年人参加太极拳锻炼的动因分析吴尚
42.职高生数学学习现状的统计分析及对策吕效国
43.应用型人才培养下多元化英语教学新模式探讨李芳媛，邹海燕
44.张謇、黄炎培、陶行知的职业教育理论及其当代价值马斌
45.中职学校学生健身途径与体育消费现状柯昕，赵亮
46.试论护理课程改革中的误区和对策杨汉正，高璀乡
47.外语专业学生公寓党支部建设的个案研究吴远庆，毕崇涛
48.构建和谐社会背景下高校成人教育的意义顾健辉
49.跨文化交际能力与英语教学云虹
50.汽车内环境污染现状及其防治措施徐海波
51.价值观是大学英语教学中培养跨文化交际能力的核心骆玉蓉
52.浅议我国房地产行业如何健康发展何梅
53.高师视唱练耳教学中的问题分析与对策肖继仁，彭爱珍
54.not在英语口语中的替代功能李艳
55.论科研论文英文摘要的规范写作陈曦，李佳，张辉
56.全球化认知的基本维度肖子华，江胜才
57.提高大学英语阅读教学效率的思考张三香
58.2008年北京奥运会对中国政治、经济、文化的作用钱丽秋
59.高职教育工学结合培养模式的实践与思考莫翼翔
60.风险的现解刘娟HtTp://
61.新疆高等教育人才培养与社会需求结构性矛盾研究李孝光，范君旗
62.对大学学术性问题的思考职业时空（上半月版） 马征杰
63.刍议广告传播的反文化现象马文
64.大学教师学术道德生态的伦理思考范松仁，余三乡
65.高校IT专业教学改革的探讨何敏，薛锦春
66.提升审美素质实现人性完善尹琳
67.本科环境工程专业的就业形势与课程设置改革探讨史凡，赵继红
68.大学生英语学习动机退化问题探析雪征
69.以育人为本构建当代大学生诚信教育体系毛亮清
70.高校考试管理存在的问题及对策研究黄金莲，莫艳云，郭梦鸥
71.浅析成人高校体育专业学生的素质教育查毅
72.如何做好对大学生的创业教育张农生
73.研究生科研能力低下的原因及对策研究余柯，何光凤，李晓红
74.论电子商务专业人才的培养胡波
75.思想政治教育入驻大学生生活园区刍议蒋礼文，赵锋
76.论马加爵类案件的成因李海英
77.关于加强高校学生干部廉洁教育的思考李玉秀
78.构建特色英语课程培养高素质应用型人才邓贤贵，张坚
79.浅谈外语教学中目的语文化导入及跨文化交际意识的培养杜爱红
80."交际与语言知识并重"教学模式在高职英语教育中的运用及成效宋艳萍，白芳
81.高职数学教学与学生的智能培养杨锦
82.迷你课堂教学实验的研究与实践何春，何青
83.高职学生解决问题能力培养探索戴金波
84.高等职业技术师范院校土木工程专业隐性课程建设与实践李政，朱天志
85.浅谈高职课程综合化的实施李殷，程小金
86.论高职普通话口语教学的人文性王淑一
87.论市场导向下高职院校发展空间拓展的战略选择董步学
88.论五年制高职教育的特殊性分析张九桐
89.高职院校《C程序设计》与《数据结构》课程整合的探索与思考方莉
90.高职院校机械制图教改探讨王艳彩
91.职业时空（上半月版） 韩国农业职业教育的特色邓志军，李艳兰
92.内省性思维在职业教育中所起的作用与影响邹小平，章国平
93.融入式校企合作模式的探索张显春
94.柏林模式对外语专业翻译基础课建构性教学设计的启示王晓农
1.浅论社会主义核心价值观毕孟琴，姜中元
2.我国地方政府制度创新中存在的问题及对策李乐为，李沛丽
3.市场经济条件下和谐社会构建之我见葛荣霞，郭文玲，胡金敏
4.农民公民权问题的法律思考王洪秀，高玉梅
5.对城乡共同培养农民工蓝领的探讨吴盈
6.女大学生应对就业性别歧视探究张志宇，赵婉华，单丽
7.高校辅导员职业倦怠的成因及对策周平，朱国平
8.提高行政管理工作效率的几点思考李素英
9.高校教师面临改革的心理压力及其调适陈智
10.浅议大学生职业生涯规划的现实意义郄艳丽
11.网络环境下教师评价制度的创新王强华
12.构建和谐师生关系张景莉
13.如何提高教师的心理素质及职业适应能力骆国英
14.高校体育教师应具备教育服务意识王虎
15.当前大学生的道德错位现象及教育策略黄一珊
16.高等工科院校应对现代企业发展的人才培养策略汪云香，朱多林
17.化工类专业顶岗实习问题的研究吴英绵，杨波，王丽君，丁颖
18.高职院校"零距离"人才培养模式再思考徐丽君
19.教师课堂话语生成机制特点与学生语言输出能力培养策略陈永红
20.高等职业院校就业指导模式的实践与探索姜宇国
21.基于独立学院合作方的创业教育合作模式曾平生，钟彦峰
22.高校工会在构建和谐校园中的作用刘明亮
