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多媒体技术运用范文1
把多媒体技术有机地引入高中美术教学中已成为时展的必然趋势。下面，谈谈运用多媒体技术进行高中美术教学的体会。
一、多媒体技术在高中美术课教学中有着不平凡的优势
（1）直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣 。美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，对高中生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。（2）知识面广，能有效地培养学生的发散思维。多媒体设备（包括各类软盘）里储蓄着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种住处恰当地运用到高中美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，能使这节课起到意想不到的效果。（3）传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。在高中美术教学中运用多媒体技术，学生在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识。这样，学生会有更加充足的时间去完成课堂作业，有助于教师在课堂上解决学生作业过程中出现的各种疑难，弥补课堂结构不完整的缺憾。
二、高中美术多媒体教学必须有明确的目的性
俗话说：“人无目标则会迷失方向”。运用多媒体辅助教学也不例外，必须目标明确、有选择地恰当利用，否则，将事倍功半，徒劳无功。据调查，有不少美术教师在运用多媒体技术辅助教学时往往出现一种两极分化的现象：一则对多媒体的操作束手无策，只单纯地把它当作只放图像供学生观看的录像机；一则过分地强调教师的操作技能，不加思索地“即兴表演”，结果，种类繁多的图像、声音、字符等信息却丝毫不能滞留在学生的记忆中。如何才能做到有目标地使用多媒体技术辅助教学并起到积极作用呢？我们不妨以奇妙有趣的脸谱为例进行欣赏 。导入新课时，可设计包丞和曹操两位正反人物的京剧片段供学生欣赏，提示学生认真观察两人的脸谱，并从颜色和图案两方面找出两人的异同。这激起了学生浓厚的兴趣和求知的热情，很快进入了学习的状态。此为多媒体运用之“适量”。讲授新课时，以静音动画加插教师配音的形式引导学生进入京剧后台观察人物化妆的情境，教师以戏剧人物的身份录入解说词，分析忠臣与奸臣的脸谱在色彩和图案上的明显区别。学生很快便能从各种脸谱中分辨出人物的身份和忠奸。学生练习时，利用多媒体扫描、剪切、粘贴等手段设计各种身份和性格的脸谱，逐一采用单击鼠标的方法出现在大屏幕上，供学生分辨练习，并有针对性地在学生的回答后设计与人物性格相对应的“豪笑”“奸笑”以及鼓励学生继续努力的言语。如此一来，学生显得兴趣盎然，渐渐进入了“我要学”的状态。练习的过后，屏幕上显示出几种其他类型的脸谱，如藏戏脸谱、剪纸脸谱、皮影脸谱等，单击鼠标配上优雅的古筝音乐，让学生在欣赏过程中达到思想上的“升华”。
多媒体技术运用范文2
【关键词】创设情境；思维减压；展示自我；实践能力
21世纪社会科学技术高速发展，人们称之为信息时代、多媒体时代.电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。以计算机为教学媒体，是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作用。我在实践教学中逐步感受到了多媒体教学的魅力，下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的谈谈做法。
一、运用多媒体技术创设情境，激发学生学习欲望。
多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如：在《建筑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚的展示了生动别致的江南建筑美，大气古朴的北方建筑美，增强了学生的审美意识。再在个别的细节上，比如故宫汉白玉的石阶上的浮雕、天井上的图案等进行放大和特写，学生再也不是坐着听和看了，他们忍不住站起来想看得更清楚，迫不及待地举手想要跟老师问清楚，小声地和同学讨论起来。这种学习是高效的、自主的。
二、运用多媒体技术优势进行教学，为学生思维减压。
美术在创造过程是个具象到抽象的思维过程。利用多媒体技术能为思维减压，让抽象的思维过程形象化，从而激励学生的学习兴趣，加深对内容的理解记忆。如《小黑的盛会》，利用多媒体课件，以卡通人物拉进与学生的距离，在卡通人物的带领下导入课题。展示图片并穿插文字和解说、彩色和黑白对比，然后对同一幅黑白画提出种种假说的可能性，用多种点线面的手法表现主体。结果，学生很快从常画的彩色画和具象画的概念中跳出来，领略到深和浅、亮和暗的强烈对比关系和表现手法，讨论出过渡颜色的力度和个人风格的装饰方法，并用自己总结的方法完成的本堂的黑白画，其中好的作品不计其数。课中，老师没有死灌黑白画诸如明快、简练等抽象的概念，学生在课件的帮助和老师的引导下，通过发现、讨论、总结而学习到知识。
三、运用多媒体展示教学范画，给学生展示自我的机会。
课堂教学，如果教师单纯讲，学生会更厌烦。教师若能当场在白板上示范给学生看，让学生看到绘画的整个过程，学生大都能专注地参与学习当中。对于不爱绘画的学生，可以先把他们培养成对绘画的评论家，让他们多多评价，间接提高他们对美术的认识，加大鼓励力度，逐渐让他们去尝试一番。比如，在上《手绘线条表达》一课时，我首先在电子白板上画几张草图，通过对简单线条的认识到组成一个新物体的变化，边讲解边画，如，在电子白板上画一个小小的圆，通过添加任意简单的一二笔将它变成气球、太阳、糖葫芦等另一种图形，然后让学生想一想这些图形特点和变化规律，启发学生画出其他的图形来，画好后看看可以填充什么样的颜色。画得越多的学生，教师就要给予积极的评价，从而激发学生的积极参与性。通过演示，学生参与并思考操作，启发了他们的发散性思维。当学生被引上了路后，就会作出各种各样的表现形式，这样美术课的要求就达到了。
四、运用多媒体技术，发展学生的综合实践能力。
高中美术教学中，综合性是高中美术课程改革突破的重点与难点，体现了高中美术教学真正实施素质教育。借助多媒体技术的有利因素，教师在课前可根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，给学生感悟艺术作品的机会，让学生认识与理解美术要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生按教师引导收集信息，主动进行造型活动，任意选择适合自己个性、兴趣的素材，进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。通过对各种美术教材、技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的综合实践能力，提高教学质量。
总而言之，以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学生传统的学习方式发展、改变。通过将多媒体引进课堂，学生学习的内容更加具有时代性，既丰富多彩又充实完整。这种学习内容直观呈现的形式来培养学生的探究学习和主动学习的能力，培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养。在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息。使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。
【参考文献】
[1]蔡仪.《美的欣赏》.北京教育出版社，1984年1月版.
多媒体技术运用范文3
在图书馆日常管理工作中，多媒体技术的应用受到广泛重视，多媒体技术的应用，可以提升图书馆日常工作效率，减少图书馆日常工作难度，提升图书馆的日常管理质量，因此，图书馆日常管理人员必须制定完善的管理制度，积极应用多媒体技术，提升图书馆的日常管理工作质量。
【关键词】
多媒体技术；图书馆日常工作；应用措施
随着计算机硬件等设备的提升、技术的普及，多媒体技术的运用日趋广泛，图书馆日常管理工作人员必须重视多媒体技术的应用，创新图书馆日常工作方式，提升图书馆的日常管理工作效率，尤其是区县级图书馆管理人员，在应用多媒体技术之后，可以为读者提供良好的图书馆服务。
一、多媒体技术概念分析
多媒体技术就是在将文字、动画、视频等全部结合在一起之后，利用交互式整体技术将其展现出来，其在实际使用的过程中，可以发挥图文并茂、生动活泼的作用，给人们留下较深的印象，利用视觉刺激的形式，转变传统的信息传播与交流方式，可以打破传统信息获取模式的局限性，提升人们信息获取效率，创新获取信息方式，提高现代化图书馆阅读方式的发展。
二、多媒体技术的特点
多媒体技术融合了人类发展中人机操作信息交流技术与传播媒体技术，其主要特点包括：首先，具有高效率信息传递特点。多媒体技术的应用，可以提升信息传播效率，快速对信息进行处理与传达，例如：声音信息、图像信息、文本信息等。其次，交互工作特点。多媒体技术中的信息传递，并不是单纯的单向传输与双向传输，而是利用先进的信息传输方式提升信息的传递效率。最后，网络联合特点。多媒体技术网络联合能力较强，主要因为其需要网络系统作为信息传输媒介，而不是借助CD等存储载体传输信息，是现代化科学技术的产物。
三、多媒体技术在图书馆日常工作中的应用措施
在图书馆日常工作中，技术人员与管理人员必须重视多媒体技术的应用，借助先进管理手段提升图书馆服务质量。具体措施包括以下几点：
（一）多媒体电子公告屏的应用措施。在图书馆建成之后，管理人员可以在楼梯平台或是电梯口墙面上面安装多媒体电子广告屏，然后滚动播出广告、新闻信息、通知信息、书籍信息等，或是将图书馆的规章制度展现在读者面前，进而提升其发展效率。同时，在图书馆贵宾来访的时候，图书馆可以利用电子显示屏播放生动的欢迎致辞，提升图书馆日常迎宾工作质量。相比易拉宝、宣传画等需要摆放张贴的宣传用品，此类技术的应用，可以在不破坏图书馆设计格局的前提下，在有限的空间内展示多元化、更丰富多彩的宣传内容。通过定时播放图书馆信息通告，可以减轻服务人员的工作压力，避免读者浪费大量的咨询时间，也可以为图书馆提供良好的宣传平台。
（二）多媒体技术在馆员教育培训中的应用。图书馆日常管理人员可以利用多媒体技术制作系统、完整、生动的工作教育视频片段，在培训片段中，图书馆日常管理人员可以学到丰富的图书馆知识。还会拍摄图书馆日常管理片段，使新入职的馆员在观看视频的时候，可以全面了解图书馆的办馆理念、历史情况。同时，还能学习到图书馆日常处理指南知识，树立正确的图书馆管理操作规范，为图书馆的管理工作提供良好的支持。在图书馆利用多媒体技术开展新馆员入馆培训活动之后，可以引导新馆员爱护图书馆环境与书籍，自觉遵守图书馆的规章制度，共同营造良好的阅读环境，有利于提升图书馆入馆教育效率，增强多媒体技术的应用效果。
（三）多媒体技术在读者宣传教育中的应用。对于区县级图书馆日常工作而言，读者的宣传教育工作受到广泛关注，传统的宣传教育，是通过对每一个楼层的反复讲解，引导读者掌握图书馆知识，图书馆中的读者引导人员工作较忙，表达能力有限，读者难以在短时间之内了解图书馆知识，无法较好的使用图书馆资源。而在应用多媒体技术之后，图书馆日常管理工作人员可以制定完善的读者入馆教育制度。图书馆日常管理工作中，经常出现读者不遵守图书馆规定的现象，主要的行为包括：读者不办理借书手续就私自将图书带出图书馆之外、读者将自己的借阅卡给其他人使用等，违反了图书馆的规章制度，难以提升图书馆日常管理质量。在传统的违规事件处理中，区县级图书馆工作人员会对读者耐心的说教，对其进行思想教育，除了会浪费图书馆的人力资源之外，还难以减少违反图书馆规定的行为，甚至会加重违规行为。因此，图书馆日常管理人员可以利用多媒体技术，为违规读者播放教育视频，使其可以认识到自己的违规错误，同时，还能使图书馆日常管理人员的工作量减少，不必执行负担过重的思想教育工作，提升图书馆的日常服务质量。另外，多媒体技术纠错方式，也可以用于教育教学中。
（四）多媒体技术在虚拟导向服务中的应用。图书馆日常管理工作人员可以利用多媒体技术为上级领导或是来访贵宾等提供虚拟导向服务，转变传统的解说与介绍方式，提升导向工作效率。就是利用多媒体技术，制作三维立体模拟真人讲解视频，或是答疑查询系统，有利于提升图书馆日常管理工作效率。图书馆管理人员可以利用多媒体数据库的构建，为读者提供展览资源多媒体视频，然后对其进行展区导航，突出展区特点，提升多媒体技术的应用质量，使得图书馆中的图书、展览活动等可以展现出一定的发展特点，提升图书馆的发展效率。多媒体技术在自动化办公技术的应用，图书馆日常管理人员需要应用自动化办公技术，提升办公自动化技术的应用质量。首先，图书馆日常管理人员需要应用成熟的自动化办公软件，完成传统的手工日常管理工作内容，转变纸质的多媒体管理方式，提升图书馆日常管理效率，简化传统的办公流程。同时，图书馆日常管理人员需要积极应用多媒体电子出版物，利用新兴多媒体电子出版物提升多媒体技术的应用质量，主要因为多媒体电子出版物的容量较大，具有良好的声光结合效果，形成直观读书体系，转变、颠覆传统读书方式的局限性。
（五）多媒体技术在网络结合的应用。现今讲座、展览的开展是图书馆日常开放的重要项目之一，而随着网络技术与多媒体技术的结合，诞生了新的参与方式——网络直播。可以利用网络信息技术，为读者提供实时的讲座、展览直播，使其可以打破地域的限制，远在外地，甚至国外的读者，一样可以参与到图书馆的活动中。根据现有的技术，还可以在直播中加入弹幕，让读者参与互动。极大地增加了图书馆的用户群体，让更多的人了解参与到图书馆活动中，让图书馆的业务惠及更多群众。
（六）多媒体技术在数字图书馆信息储存中的应用。随着数字图书馆的发展，在各个区县图书馆中逐渐开始建立各自的数字图书馆。图书馆应积极使用多媒体技术，应用图书馆信息储存技术，逐渐提升图书馆信息储存工作质量。首先，在图书馆建筑面积逐渐增加并且馆藏逐渐增多的过程中，多媒体技术的应用受到广泛重视，日常管理人员必须要将其作为管理依托，将信息载体更新技术与光盘技术结合在一起，建设完善的信息服务数据库，这样才能提升图书馆信息储存效率，减少图书馆图书占地面积。其次，图书馆日常管理人员需要全面征集属目题录数据，更新文学著作版本，或是自制光盘数据库，构建多媒体文献与电子期刊阅览室，并且将其对读者开放，形成多样化的图书馆日常管理模式，进而提升图书馆发展效率。最后，对于流传时间较长的纸质文献，图书馆日常管理人员需要利用文献信息储存技术与传播技术改变传统的文献保存方式，延长文献保存寿命，提升文献的保存性价比，进而提升其发展效率。
（七）多媒体技术在图书馆微信公众号的应用。随着微信的发展，大部分公共图书馆都有着自己的微信号，用于对读者的宣传交流工作。而多媒体技术对于微信公众号内容的充实有着举足轻重的作用。如何制作出生动活泼的微信图文消息，给予读者以丰富的视觉、听觉体验，有赖于多媒体技术的使用。利用多样的微信编辑器，可以给普通的文件增加底纹、样式、动态效果等；利用photoshop等多媒体制作工具，可以对图片进行切割、配色处理，或制作GIF动画等效果；利用语音助手软件，可以把文字转换成语音，为读者提供便捷的使用体验。在微信图文消息中，还可以通过插入多媒体音乐，让读者在优美的音乐中阅读图文，提高读者的阅读兴趣。
四、结语
在图书馆日常管理工作中，管理人员必须制定完善的日常管理工作制度，逐步优化图书馆日常管理工作体系，积极应用先进的图书馆日常管理方式开展工作，在为读者提供高质量服务的基础上，发挥多媒体技术的作用。
作者：严佳秋 单位：上海市普陀区图书馆
【参考文献】
[1]岳蓓.浅谈多媒体技术在图书馆日常工作中的运用[J].科技情报开发与经济,2012,22(1):64-66.
[2]陈建香.关于做好信息时代图书馆读者服务工作探讨[J].决策与信息(中旬刊),2016(3):108-109.
多媒体技术运用范文4
关键词：幼儿 艺术活动 巧用 多媒体
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01
随着经济的快速发展，科学技术也有了突飞猛进的发展，以计算机为中心的多媒体技术在各行各业中，越来越发挥着其强大的优势，同样，也渗透到幼儿教育中。在幼儿艺术活动教学中，如果巧妙运用多媒体技术，将会大大提高教学质量。因为多媒体技术融动画、文字、色彩、图像、声音于一体，大大刺激着人体的多种感觉器官，能使幼儿的注意力高度集中，促进幼儿想象，开发幼儿智力，调动幼儿对艺术学习的积极性，推动幼儿各方面的全面发展，开拓幼儿的视野，提高幼儿的全面素质。
1 集中注意提高兴趣
幼儿对外界的各种刺激都会产生好奇、产生兴趣，但是由于其年龄小，注意力不集中，对某种刺激的持久性不长。所以在幼儿艺术教育教学中，如果运用多媒体技术，就可以通过多种形式、多重角度地刺激幼儿的感官，使幼儿集中注意力，并且保持持久的兴趣。例如，教学大班幼儿歌曲《三只猴子》，三只猴子在床上蹦蹦跳跳，有一只猴子摔了跟头，头上摔出了小包包。以往教师都是运用图片张贴在黑板上，这样幼儿很难理解小猴子是多么的顽皮，是怎么产生包包的。如果将多媒体巧妙地运用到活动中，利用多媒体制作出三只小猴子调皮地在床上蹦蹦跳跳玩耍的视频或者动画，那小朋友就会集中注意力，一边观看视频，一边学做动作，一边学唱歌。
2 抓住本质，开发想象
幼儿的年龄小，经历的生活很少，接触世界的机会也小，对许多事物都有新鲜感，都是第一次接触，在头脑中留下的印象不深，如果让他们回忆生活中的事物，并且表现出来，比较困难。而如果运用多媒体将要表现的事物展现在幼儿面前，它们会在其头脑中形成深刻印象，特别是动态的、鲜艳的、对比强烈的刺激，幼儿更加牢记于脑，在幼儿美术活动中就会轻松地以各种形式表现出来。例如，教授幼儿美术活动《彩色的》时，由于幼儿对的认识是比较少的，更不知道有各式各样的、五颜六色的。要想用画笔画出丰富多彩的、形态各异的、美丽动人的就有了难度。而在活动中可以运用多媒体制作一小段视频，展示花博园里各种争相开放的景象，一下子就会吸引幼儿的注意，产生对的深刻印象，并且被的美丽、多姿所陶醉，产生美的享受，从心灵深处产生对的喜爱，更容易在感知中把握形态的本质，画准基本形象的主要特征，展开合理化的想象。
3 化虚为实，促进理解
幼儿的思维、想象、语言、会话等都离不开形象具体的事物，所以在幼儿艺术活动中，有必要为幼儿提供丰富可感的事物，通过观察思考，使其产生认知，然后经过头脑有限的加工，才能在头脑中留下深刻印象，从而形成知识概念，培养能力。例如，教授幼儿音乐活动《狮王进行曲》时，幼儿头脑中对狮王的印象几乎没有，也不是很清楚狮子的生活习性和生命活动规律，在欣赏时，就带来不小的困难。因为他们不一定能听到音乐，就会想起狮王的生活情景，更不能模仿狮子的动作、表情。但如果此时播放狮子的视频，那么幼儿会被狮子的生活深深吸引，狮子的走路、奔跑、睡觉等姿态历历在目，他们会自然而然地学会模仿，这样不仅欣赏到狮王的威武，而且培养了幼儿的创造，他们能轻松地编出各种动作，编出各种歌词，模拟各种声音，从而培养幼儿保护动物的意识，产生了保护环境的意识。
4 缩短时间，提高效率
幼儿艺术活动中，有许多内容对于幼儿来说都是陌生的、抽象的、片面的，幼儿很难理解，不易掌握，为了提高教学效率，就可以把多媒体运用到幼儿艺术活动教学中，化难为易，缩短时间。例如，教授幼儿艺术活动《木偶娃娃》时，可以先播放一段视频：木偶表演，幼儿十分兴奋，欢呼雀跃，不自然地就跟着木偶做起模仿动作，然后在相应的表演动作时，暂停，让幼儿仔细观察木偶的各种动作。接着在视频展台上展示一些常见的图形，如圆形、长方形、梯形、棱形等，让一幼儿想象、创作，尝试在视频展台上用火柴拼画，其他幼儿也会跃跃欲试，这样调动起幼儿的操作练习欲望，积极主动地参与到拼画活动中，幼儿就能在短时间内，拼出木偶的各种动作画。在幼儿进行拼画练习时，再播放一些轻松愉快的音乐，让幼儿在优雅的环境中，创作出更优美的图画。
多媒体技术运用范文5
关键词:现代戏剧；舞台；多媒体
戏剧艺术是一门融合了音乐、舞蹈等多种表现形式的艺术，很注重现场感。现代科技的进步使得多媒体技术给戏剧舞台的发展带来了丰富的效果和无限的可能，是对传统戏剧艺术表演方式的一次变革。随着人们精神需求的不断增加、审美水平的提高，多媒体技术在现代戏剧中的应用力度也越来越大。
一、戏剧舞台中多媒体技术的应用
（一）投影技术在戏剧舞台中的应用。投影技术运用电脑进行动画的连续播放，能更好地展现宏大场面，对舞台空间进行扩展，满足戏剧表演现场性的特点。边缘融合投影技术是较为先进的投影技术，能够运用软、硬件的结合来处理投影画面和光线之间的重叠现象，并通过对投影机的颜色和亮度的统一，显示出一个无缝结合、高分辨率的全幅画面，使得舞台背景更加生动逼真。
（二）电子显示屏在戏剧舞台中的应用。LED电子显示屏是一种集合了多种科技手段的产品，能够显示文字、图像、视频等信息。在现代戏剧舞台中，运用电子显示屏能够营造出立体感丰富的视觉效果，通过模拟实景来再现自然，具有非常强的虚拟性，解决了传统舞台表演中布景单一的问题。电子显示屏的灯光通过二级发光管发出，能够模拟出多种多样的现实空间造型。另外，电子显示屏的布景功能，操作简便，场景切换迅速，能及时调动观众的想象力，具有实体布景所缺乏的流动性和变化性，能够展现出一些在舞台表演中难以展现出来的背景画面。
（三）虚拟成像在戏剧舞台中的应用。虚拟成像技术又称为全息投影技术，是通过空气或者立体镜片再现实物的三维成像技术。在戏剧舞台表演中，虚拟成像技术能够构造出画面置于空中的视觉效果，并且能将所呈现出来的虚拟画面与真实表演者或道具进行结合，让观众可以在任何角度欣赏影像的不同侧面。虚拟成像技术是一种空间上的成像，能够营造出一种真假难辨的环境，由于其色彩鲜艳、清晰度高，因为具有强烈的空间透视感，尤其是在表现一些传奇神话和魔幻色彩的戏剧时，更加能令观众产生身临其境的感觉。
二、戏剧舞台中应用多媒体技术的意义
（一）点缀戏剧剧情环境。多媒体技术对于剧中环境的营造，具有很好的刻画作用，尤其是在一些场景多变、时间空间跨度大的剧目中，多媒体技术技术更是成为营造剧情环境的必备手段。在剧情环境的设计中，多媒体技术可结合写实布景与写意空间，运用蒙太奇手法对光影进行切换，改变传统静态场景的僵化状况，使场景变得丰富多彩，让观众更好地投入艺术的境界，带给观众身临其境的感受。
（二）渲染气氛、深化主题。先进的多媒体设备比传统的舞台演绎要更为直观，能够有效地渲染舞台环境、丰富表演内涵、对剧作的主题进行深化。多媒体技术能够运用非线性叙事来实现时间的转换，不仅在剧目的演出中能很轻松地让观众接收时间变化的信息，而且在剧目的创作上，更是方便了编剧对时间的运用和把握。在剧目的创作上，多媒体技术将先进的科技与舞台资源进行有机整合，使得剧目与画面协调统一，创造出了情景交融的效果。通过三维动画可展示出传统布景无法展现的动态景象，这种模式不仅提高了舞台演出的效果，也使得剧目主题更加深化。
（三）增强剧目演出效果。多媒体技术能够运用虚拟成像技术，创作出新的表演角色，使其在舞台上与真实的表演者同步演出，创造出更加新奇的艺术体验，增加戏剧的观赏性。另外，从舞台音响的效果来说，多媒体技术的应用对其声音层次的丰富起到了很好的帮助作用。对多媒体不同声道的控制，能够使观众清楚地听到雨打屋檐、鸟鸣翠柳的声音。舞台多媒体技术还有一个好处那就是，除去了传统戏剧演出中必需的“拉帷幕”环节，减少了观众等待的时间，使整个演出过程更加紧凑、连贯，给观众带来了一气呵成的感受。
三、结语
多媒体技术在戏剧表演中的应用，是对现代戏剧演出形式和风格的一种变革，实现了戏剧舞台的时空转换，给观众带来了全新的观剧感受，并对观众观剧习惯和审美方式的变化起到了促进作用。多媒体技术在戏剧舞台演出中的应用是现代文化发展的必然结果，适应了当前人们对娱乐文化的精神需求，在一定程度上反映了当前“读图时代”的特点。随着时代的进步，多媒体技术的应用领域将逐渐扩大，当前的艺术演出活动将开拓出新的进步空间。
作者:车聪 单位:哈尔滨话剧院
参考文献：
[1]吴宇，王坤.新媒体视域下戏剧艺术的传播与传承[J].大舞台，2012(9).
多媒体技术运用范文6
小学教育属于基础教育，在我国的教育体系中占有很大的比重。因此小学教育的质量直接对我国的教育质量有很大的贡献。随着多媒体技术的发展，将多媒体技术和小学教育相结合来加强小学教育就很有必要。但是由于小学教师的经验不足、运用不恰当等原因造成多媒体技术在小学英语教学应用中出现了一些问题，因此要不断改进和完善多媒体英语教学策略，从而保证获得良好的小学英语教学效果。
关键词：
多媒体技术；小学；英语
一、小学英语教学应用多媒体技术的原因
1.多媒体技术能够为小学英语学习提供多种方式，激发学生学习兴趣
多媒体技术能够将语言、文字、图片、音像内容结合在一起，使无声的英语教学变得形象生动起来，内容丰富，引人入胜。多媒体教育技术提供大量的素材和真实生动的语言，使学生广泛地参与到课堂教学当中来，客观地改善了英语教学，激发了学生对英语学习的热情，提高了小学英语的课堂教学质量。著名教育学家曾经说过：缺乏兴趣的学习，不仅会遏制学生对学习的兴趣，而且也会压制住学生对真理的探索。因此，小学英语课堂教学的发展首要解决的问题是如何激发学生对英语学习的兴趣。多媒体技术刚好就是这一催化剂。例如我们在教授小学英语三年级Unit3单元的father,mother,sister,uncle等代表家庭成员的单词时，传统的英语教学方式是教师生硬地向学生灌输这些单词，在无形中导致学生对英语学习出现畏难情绪。而多媒体技术的应用能够将这些单词赋予声音化、形象化，不断激发学生对英语单词的学习热情和信心，促进英语学习。
2.情景交融，培养学生主动参与的交际能力
创设情境教学是如今新课改的要求，也是符合儿童的心理生理发展规律的一种需要。此时，课堂英语教学因为多媒体技术的介入，从而为这种英语教学设计提供了一个有效的资源平台，让学生在情境中完成对已学知识的运用，加强记忆和理解。例如在广州小学英语五年级上册Unit6Couldyoutellmethewaytothezoo?的教学中，我们就可以利用网络资源，不费吹灰之力地营造一个路人问路的场景，这种情景的创设，能够广泛地激发学生的参与意识。在这个时间点，提出课堂的教学问题，布置学生学习的任务，课堂效率会很高，学生学习的也很快乐。
3.加强师生之间的英语交流，提高英语教学的课堂效率
多媒体教学技术在英语课堂的应用对原有的英语教学方式进行了改革，更加注重教学的启发，而不是传统的注入，从而在一定程度上改变了课堂教师的主体地位，使教师由课堂的实际控制者转变为教学的设计者和引导者。教师在英语教学中的身份是课堂的组织者和引导者，需要在尊重学生英语学习需要的同时，以学生能够接受和理解的方式对学生进行英语教学。
二、多媒体技术使用过“滥”、过“花”的表现
多媒体教育技术存在着无可比拟的优势，正是由于这些优势，才能使学生处于一个真实的英语教学环境中，更好地感受英语教学的语言的刺激，在真实的语言场景中培养学生的语言能力、交际能力和表达能力，学生成为学习的主体。故现代媒体在英语教学中倍受青睐，但是很多教师却把多媒体教育技术当作课堂教学的万精油，替代了黑板和课本，这种做法虽然在一定程度上提升了课堂教学的效率，推进了课堂教学的有效进行，但是却限制了学生的思考时间，不一定会适应学生的接受水平，这是多媒体技术使用时的一个误区，认为多媒体教学课堂就是多媒体为主，不给学生思考的机会和练习的机会，因此，学生的收获很有可能是花架子。
三、多媒体技术应用到英语教学中需要遵循的原则
1.适时适度原则
教师在英语教学中对多媒体技术的应用要注意遵循一种适时适度的原则，多媒体技术在英语教学中是一种辅助技术，而不是完全替代传统的英语教学。教师要积极寻找英语教学内容和多媒体技术之间契合的点，在充分发挥二者联系的基础上丰富和完善英语课堂教学，提升英语课堂教学的效率。
2.适量原则
多媒体技术在英语课堂教学中的使用要做到恰如其分，新课标下的英语课堂教学时间有限，多媒体技术应用的目的是如何在有限的课堂时间内实现学生对英语知识的充分把握。因此，教师要对多媒体技术进行科学地使用，在不阻碍师生交流的同时懂得在一节课的40分钟以内需要利用多少时间来进行多媒体教学。
综上所述，随着新课改的深入发展，对课堂教学方式、教学内容以及教学方法的应用提出了更高的要求。在新兴多媒体技术的发展下，为课堂教学的多样化开展提供了技术支持，为了提升英语课堂教学效果，教师需要实现对多媒体技术的充分运用，在考虑学生心理发展特点、知识掌握能力、英语教学目标及内容的基础上，充分实现多媒体技术和英语教学的结合，提升英语课堂的教学效率，促进学生英语素养的提高。
作者：林吉 单位：湖州师范学院
参考文献：