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学生工作意见范文1
市93名学生在食用宝鸡“人人高”乳制品公司生产的奶制品后。对学生的身心健康造成了一定的影响，相继出现了不同程度的恶心、头痛、腹痛、呕吐和发烧等症状。给我县“蛋奶工程”安全实施敲响了警钟。各乡镇、有关部门和各学校要深刻吸取这两起事件的教训，举一反三，警钟长鸣，清醒认识学生“蛋奶工程”安全实施的重要性，进一步提高认识，切实增强抓好学校学生“蛋奶工程”安全工作的责任感和紧迫感，牢固树立“安全第一，预防为”理念，认真研究加强学校“蛋奶工程”安全的工作措施，切实做好学校学生“蛋奶工程”安全工作。
二、严把六个关口。确保“蛋奶工程”食品安全
1严格食品采购关。牛奶是省上指定合格食品厂家之一的银桥奶厂生产的银桥牌221ml纯牛奶；面包是一鸣食品厂生产的一鸣牌75克面包；鸡蛋必须有县检疫部门出具产品检疫合格证才予以接收。任何学校和个人均不得私自采购“蛋奶工程”食品。各级各校“蛋奶工程”食品采购必须是县上公开招标的中标供应商。
2严格食品配送关。当面查验食品保质期、食品出厂家是否符合规定要求。严禁委托中间方或其他人代送食品，蛋奶工程”食品供货商必须直接将食品配送到校。否有食品检验检疫报告。供货商和学校食品专管人员交、接食品资料一定要填写齐全，包括食品生产日期、送到日期、食品数量、食用到期日期等资料，并签名认可。
3严格食品储藏关。专用储藏室必须配备必需的防盗、防火、防潮、防鼠设施。食品出入库记录要齐全详实，蛋奶工程”食品必须存放在专用储藏室。必须有专职的蛋奶工程”管理员。储藏室的食品要摆放整齐、规范合理、及时清库和盘库。绝不允许出现食品乱堆乱放、霉变过期的现象发生。
4严格鸡蛋加工关。加工鸡蛋前要用活动水清洗干净；食品管理员一定要做到全程监控。做到食品留样24小时备检制。各校在鸡蛋食品加工和食用过程中一定要做到安全卫生。且当天食用的鸡蛋食品必须留样。
5严格食品食用关。班主任老师在领取“蛋奶工程”食品时必须当面查看食品是否有破损、膨胀变质、鸡蛋未煮熟等现象。方可发给学生。并且班主任老师要实行跟餐制。各校“蛋奶工程”食品温热和加工熟后。确认无误后。
6严格工程责任关。营养餐“蛋奶工程”食品必须有专人管理和专项管理制度。凡对进入学校的蛋奶工程食品质量把关不严、保管不善、加工不规范造成群体性卫生事件的要依纪依法追究相关责任人和管理人员的责任。对“蛋奶工程”每道管理环节都要明确责任。
三、强化部门协作。夯实工作责任
涉及部门和单位多。各部门一定要按照县委、县政府的安排部署，实施营养餐蛋奶工程覆盖面广。持续时间长。通力协作，密切配合，各司其职，各负其责，切实将这一重要工作抓紧抓好。教育部门负责制定计划实施方案和办法，完善管理制度机制，抓好日常管理等各项基础性工作。宣传部门负责组织新闻媒体做好计划实施的各项宣传报道工作。财政部门负责落实、管理和拨付专项补助资金。食品药品监督部门负责营养餐“蛋奶工程”食品安全的综合监督，定期开展学校食品安全检查。卫生部门负责学校食品卫生的日常监督，组织开展学生营养与健康状况跟踪监测，开展从业人员卫生知识培训。工商部门负责对营养餐食品供应环节的监管。物价部门负责做好营养餐“蛋奶工程”食品的成本价格审核工作。审计部门负责对“蛋奶工程”计划资金进行专项审计。监察部门负责对“蛋奶工程”计划实施过程中监察对象违规违纪问题的查处。其他各有关部门要在各自的职责范围内配合做好营养餐“蛋奶工程”计划的实施工作。
学生工作意见范文2
一、本意见适用于根据国家和我省有关规定批准设立、实施*学历教育的全日制普通本科*学校、*职业学校和*专科学校招收的本专科学生。
二、本意见中家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。
三、家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。
四、家庭经济困难学生认定工作必须严格工作制度，规范工作程序，做到公开、公平、公正。
（一）学校学生资助工作领导小组全面领导本校家庭经济困难学生的认定工作。学校学生资助管理机构具体负责组织和管理全校的认定工作。
（二）院（系）成立以分管家庭经济困难学生资助工作的院（系）领导为组长、院（系）学生辅导员、学生工作办公室主任等担任成员的认定工作组，负责认定的具体组织和审核工作。
（三）以年级（或专业）为单位，成立以学生辅导员任组长，班主任、学生代表担任成员的认定评议小组，负责认定的民主评议工作。认定评议小组成员中，学生代表人数视年级（或专业）人数合理配置，应具有广泛的代表性，一般不少于年级（或专业）总人数的10%。认定评议小组成立后，其成员名单应在本年级（或专业）范围内公示。
五、合理确定家庭经济困难学生的认定标准。各高校可参照当地城市居民最低生活保障标准，确定本校的家庭经济困难学生认定标准。认定标准设为一般困难、困难和特殊困难三档。
六、家庭经济困难学生认定程序。家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。学校应制订严格的认定工作程序，学校学生资助管理机构、院（系）认定工作组、年级（或专业）认定评议小组，按照各自的职能分工，认真、负责地共同完成认定工作。
（一）学校应全面、认真部署每个学年的家庭经济困难学生认定工作。学校在向新生寄送录取通知书时，应同时寄送《*学校学生及家庭情况调查表》（详见附件1）；在每学年结束之前，应向在校学生发送《*学校学生及家庭情况调查表》。需要申请认定家庭经济困难的新生及在校学生要如实填写《*学校学生及家庭情况调查表》，并持该表到家庭所在地乡、镇或街道民政部门加盖公章，以证明其家庭经济状况。已被所在学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，可只提交《*学校家庭经济困难学生认定申请表》（详见附件2），不再提交《*学校学生及家庭情况调查表》。
（二）每学年开学时，学校学生资助管理机构布置启动全校认定工作。认定评议小组组织学生填写《*学校家庭经济困难学生认定申请表》，并负责收集《*学校学生及家庭情况调查表》。
（三）认定评议小组根据学生提交的《*学校家庭经济困难学生认定申请表》和《*学校学生及家庭情况调查表》，以学生家庭人均收入对照学校确定的家庭经济困难学生认定标准，并结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，认真进行评议，确定本年级（或专业）各档次的家庭经济困难学生资格，报院（系）认定工作组进行审核。
认定评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。
（四）院（系）认定工作组要认真审核认定评议小组申报的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。
（五）院（系）认定工作组审核通过后，要将家庭经济困难学生名单及档次，以适当方式、在适当范围内公示5个工作日。如师生有异议，可通过有效方式向本院（系）认定工作组提出质疑。认定工作组应在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如对院（系）认定工作组的答复仍有异议，可通过有效方式向学校学生资助管理机构提请复议。学校学生资助管理机构应在接到复议提请的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出调整。
（六）学校学生资助管理机构负责汇总各院（系）审核通过的《*学校家庭经济困难学生认定申请表》和《*学校学生及家庭情况调查表》，报学校学生资助工作领导小组审批，并建立家庭经济困难学生信息档案。
七、学校和院（系）每学年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，并不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消资助资格，收回资助资金。情节严重的，学校应依据有关规定进行严肃处理。
学校应加强学生的诚信教育，教育学生如实提供家庭情况，及时告知家庭经济状况显著变化情况。如学生家庭经济状况发生显著变化，学校应及时做出调整。
八、各市要加强对学校家庭经济困难学生认定工作的监督与指导。发现问题，坚决纠正。
学生工作意见范文3
一、指导思想
以党的十八届三中全会精神为指导，围绕国家职业教育创新发展试验区建设和我市经济社会发展需求，深入贯彻落实《省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》，按照“中等职业教育与普通高中教育规模大体相当”的要求，深化职业教育招生制度改革，完善招生工作机制，进一步扩大职业教育办学规模，提高职业教育服务我市经济社会发展的能力水平，增强职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。
二、招生办法
1.招生对象
本次春季招生面向应届初中毕业生。
2.招生计划
2014年职业学校招生工作实行春季集中招生和秋季招生相结合为主，长年招生为辅的办法。2014年全市应届初中毕业生10440人，按照高中段教育职普比例大体相当的要求，确定2014年职业学校招生计划为4700人，其中高密中专1650人，职业中专850人，第一职业高中350人，豪迈科技职业中专380人，技工学校1350人，高密卫校120人。
3.日程安排
（1）宣传发动（2013年12月30日—1月6日）
召开2014年春季职业学校招生会议，传达招生工作意见。各职业学校将招生简章报教育局职成教科审批备案后，按规定时间到初中学校集中开展招生宣传，具体安排如下：
各初中学校要提前做好招生宣讲的准备工作，加强与职业学校的沟通配合，充分引导发动，积极组织学生及家长参加招生宣讲活动。
（2）组织报名（1月7—8日）
各镇（街、区）教管办、市直初中持《招生报名登记表》到教育局职成教科报名。各初中学校需认真如实统计报名学生本学期期中阶段性检测成绩，作为招生录取参考成绩。
（3）学生录取（2013年1月9—10日）
审核报名学生信息，根据学生报名情况，组织职业学校录取学生，并发放录取通知书。
（4）学生报到（1月13—15日）
各职业学校组织新生报到，并及时将学生报到情况报送教育局职成教科。
三、招生工作要求
1.增强发展意识，加强招生工作领导
做好职业学校招生工作，既是考核我市职业教育发展水平的主要指标，也是服务经济社会发展的重要措施。春季招生是中等职业教育招生工作的重要组成部分，各单位要充分认识做好春季招生工作的重要意义，增强做好招生工作的责任意识，加强领导，强化措施，创新方法，切实抓实抓好。各教育管理办公室、初中学校要成立招生工作领导小组，完善责任机制和考核机制，确保职业学校招生政策落实到位，积极向职业学校输送合格生源，圆满完成招生任务。
2.加大宣传力度，引导学生准确定位
各初中学校、职业学校要广泛开展职业教育宣传，深入细致地做好宣传动员工作。初中学校要明确自身所承担的招生责任，加强沟通与配合，利用宣传栏、黑板报、校园广播、主题班会、家长会等多种方式，全面宣传职业教育的良好发展形式，介绍职业学校免学费、助学金等政策。职业学校要通过招生简章、集中宣讲等形式，展示办学特色与优势，增强职业教育的吸引力和影响力。积极营造浓厚舆论氛围，引导学生及家长理解职业教育的政策形势，树立上职业学校一样可以成才的择业观，组织更多的学生选择职业教育作为自己职业和人生规划的新起点。
3.落实工作责任，保障招生有序进行
市教育局根据初三学生建档人数，按上级部门提出的40%初中毕业生升入职业学校比例要求，将全年招生指标分解到各初中学校（详见附表）。初中学校要增强做好招生工作的紧迫感和责任感，做到分工明确、责任到位。被职业学校录取并报到的学生，原初中学校要继续为其保留学籍，其结果纳入巩固率、督导评估等相应考核指标。录取后，职业学校与初中学校要对加强学生报到情况的沟通对接，未到职业学校报到的初三学生，要一律回原学校完成初中学段教育。初中学校要强化对学生的跟踪服务，凡离校而又未到职业学校就读的初三学生将计入所在初中学校辍学率，纳入初中校长评价，杜绝因招生而出现学生流失现象。
学生工作意见范文4
一、加强区、镇二级政府对无偿献血工作中的领导，组织协调有关部门共同做好无偿献血工作。
无偿献血是全社会的工作。各级领导特别是党政领导要不断提高对《中华人民共和国献血法》、《市献血条例》立法宗旨的认识，高度重视无偿献血工作，要确立党委重视、主要领导亲自过问、分管领导具体负责、卫生部门积极实施、社会广泛参与的局面。充分利用各方面力量，统筹整合各种社会资源，广泛争取全社会参与和支持无偿献血工作。
要有计划、有步骤地推进本区的献血从计划无偿献血逐步向自愿无偿献血转变。各级政府和有关职能部门要共同制订与实施区自愿无偿献血三年行动计划（年～年），建立推动区无偿献血工作的长效机制，改进和创新组织公民参加自愿无偿献血的有效工作模式，深入、持久地开展无偿献血的宣传工作，明确区无偿献血阶段性工作目标和建立考核体系，广泛动员社区、企事业单位发动和组织公民参加无偿献血。本区将建立无偿献血志愿者队伍，按照辖区常住人口比例组建相应规模的无偿献血队伍，切实增强本区用血自给能力、应急供血能力和社会志愿服务的能力，社会志愿无偿献血率逐年提高，尽快实现从计划献血向志愿献血的转变。
法制、教育、民政、司法、卫生、文广、公安、劳动和社会保障等有关部门要按照各自职责，协同做好无偿献血工作；工会、共青团、妇联、红十字会等群众团体要利用自身优势，积极参与无偿献血工作；政府和有关部门要积极争取宣传部、文明办、人大教科文卫委对无偿献血工作的支持和督促。
二、加强卫生行政部门与血液管理机构、采供血机构在无偿献血工作中的管理职能和服务能力。
区卫生行政部门要科学制订年辖区无偿献血工作的实施计划，结合辖区实际情况，采取切实有效的措施，保证完成区年度无偿献血量化目标，积极推进自愿无偿献血工作。
区血液管理机构在日常管理工作中要明确岗位说明，各司其职，加强管理与服务，积极探索适应自愿无偿献血工作总目标的血液管理新模式。要采取适当的激励方式，引导国家工作人员和高校学生主动参加自愿无偿献血，进一步释放这些人群的献血潜力；要做好建立无偿献血志愿者队伍的基础性工作，制定并施行一套动态管理办法，保证这支队伍健康、持久、稳定地运作和发展；要激励与关爱无偿献血者，探索多种形式，增强无偿献血者的荣誉感，激励更多公民参加无偿献血，加强宣传，形成全社会尊重无偿献血者的良好氛围；要加强临床科学合理用血，大力推广临床自身输血和成分输血，节约异体血液，提高输血安全性；要加大血液监督执法力度，既要配合卫生局卫生监督所，加大日常管理与专项执法的力度，又要加强与公安、监察等部门的协同，严厉打击血头和雇人献血的违法行为，确保血源安全。
区采供血机构要改进自愿无偿献血的服务模式，优化流动采血车的布点，建立无偿献血屋实事项目，使流动采血车和无偿献血屋真正成为服务于无偿献血者的平台。要加强质量管理，严格执行卫生部《血站基本标准》和WHO章程规定，把好血液质量关。建立应急供血预案，提高工作效力。
三、加强社区、村、企事业单位在无偿献血工作中的职责和组织能力。
学生工作意见范文5
为严格控制生源流失，大力优化教育资源，进一步推动我镇教育事业持续、健康、快速发展，努力打造中国历史文化名镇教育品牌，现就做好我镇生源稳控工作提出奖励考核意见如下：
一、统一思想，高度重视，充分认识做好生源稳控工作的重要性和必要性
生源是教育之基，学校之本。生源质量的优劣，直接关系到学校教育的兴衰。杜绝生源外流，是优化教育资源、提升办学质量、推动教育事业持续、健康、快速发展的重要保证。近年来，我镇由于主、客观种种原因，生源流失十分严重，导致初中教育质量急剧下滑，引起强烈的社会反响。因此，我们必须站在讲政治、讲大局、讲党性、讲奉献的高度，坚决克服无关紧要、畏苦怕难和袖手旁观等错误思想，切实增强做好控流工作的自觉性、主动性和实效性，圆满完成生源的稳控工作。
二、明确要求，强化措施，切实做好生源稳控工作
（一）稳控对象：2013年小学毕业生升入初一考试成绩排列前40名的学生。
（二）目标要求：2013年小学毕业生升入初一人数达90%，其中优质生源达90%以上。
（三）工作措施：
1.落实责任机制，明确稳控职责。校长是控制生源的第一责任人，面对生源外流的新情况、新特点，学校要认真研究控流措施，千方百计地留住生源。
2.启动奖励机制，吸引优质生源。针对我镇生源严重外流的现状，今年镇财政将划拨专项资金，用于稳控小学毕业生生源。具体奖励办法为：
（1）以当年小学六年级毕业人数计算，达90%以上升入沙沟初中的，奖励毕业学校10000元；
（2）成绩优异的学生（即小升初考试成绩排列前40名的学生）升入沙沟初中达90%以上，奖励毕业学校40000元；
（3）小学六年级优秀学生（即小升初考试成绩排名前20名的学生），第1-2名各奖30000元；第3-5名各奖20000元；第6-10名各奖15000元；第11-20名各奖5000元。此奖金在学生家长做出承诺、学生所在村（或居委会）负责人担保和学生初一入学注册后兑付；
三、加强示范引导，加大查处力度
学生工作意见范文6
高职院校 学生管理 思想政治素质
一、人本原理与高职学生的管理
1.高职学生的特点。高职学生是相对于每年本科高校录取的大学生而言，高职学生的录取分数线较低，年龄跨度更大。因此，每年高考录取的大学本科学生，年龄相对较为整齐，知识基础扎实，成份单一，思想单纯，学习专一。而高职学生相对来说，有的为往年高考落榜生，有的已参加工作几年，个性差别较大，这些人一般经历了中考和首次高考失败的体验。他们缺乏对潜质和价值的追求，缺乏艰苦奋斗的精神和承受挫折的能力，缺乏与人相处和谐和优势互补的能力，缺乏自力自为的能力，缺乏竞争意识，缺乏社会责任感。但同时我们也要看到，高职学生的思想活跃，一些人有较好的社会经验，他们盼望获得某一方面的成功。
2.人本原理与高职学生的管理。管理学意义上的人本原理，指从管理活动发展的内在动力出发，强调重视具体管理活动中人的因素，把人放在根本重要的位置上，突出人的作用，通过人的主观能动性的发挥，提高管理的效率。高职学生的管理遵循人本原理，首先，要增强高职生对生活的自信心，尊重高职学生的人格，而且要当成独立、平等、自由的人来看。思想教育工作者要想方设法培植高职学生的自尊心、人格和荣誉，要像种树栽花那样，园丁给花草树木培土、浇水、施肥，而丝毫不伤及花草树木本身，因为学生有了自尊心以后，才能自爱，自爱之后才能自重，自重之后才能自强。其次，思想教育工作者要善于启发诱导学生看到自己的长处，发现自己的闪光点，让其将有生力量集中到有效的劳动上去，帮助学生创造性地早日实现成才目标。再次，以人文关怀为突破口，社会对成教大学生要给予更多的关爱，家庭和教育工作者对高职学生给予更多的理解和精神鼓励，为高职生营造完善自我，参与互动，参与实践，参与社会的氛围和条件。通过完善人格，形象再造，提升高职学生的内在素质，来促进高职学生德、智、体、美、劳，公民意识、公民能力的全面发展。最后，培养高职学生以人为本的理想观念，使学生学会做人，确立诚信、友善、智慧、责任、开放等优良品质，其中，核心的东西是德字为先，重视培养学生的道德信念。
二、高职学生管理工作应该注意的问题
1.以培养学生的自主意识为切入点，帮助学生成才。让学生在校期间学会怎样学习与思考，初试独立生活，必然有许多不适应。以培养学生的自主意识为突破口，引导和帮助学生搞好自我管理、自我服务、自我约束，使之成为符合社会规范、社会标准的当代大学生，不仅必要，而且重要。这里面有许多艰巨的工作要做。
2.以学生自强自立为中心，开展思想工作。学生是祖国的未来。在商品经济时代，一切价值只有通过交换才能体现出来。人生的价值也是这样，只有通过个人反哺于社会，服务于国家，才能体现出来。做一个什么样的人，成就什么样的事业，关系学生未来的人生价值目标取向，思想政治工作者应多一些正向引导、正向激励和榜样的力量。手把手地教，助效一时，不如让学生通过对比，开动自己的脑筋，启动自我评价机制，开发自己的智慧。学校和管理层要创造这样的条件，营造这样的环境和气氛，提供这方面的配套服务，助益学生去自主探索。适时予以肯定和鼓励，让其获得成就感，这样，可以增强学生实现个人理想的进取心。
3.平等对话、协商的原则。学生是未来文明社会的接班人和开拓者，在学校学习期间，学生应该更多地受到文明人际关系的熏陶和滋润，而不应该受到过多的呵斥和责难。思想政治工作者应该以细雨润物细无声的方式去开展工作，以长者的身份、同志的身份、朋友的身份去对话，以渊博的知识和严谨的工作作风去影响受者。
4.换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式。学生在集体生活中，出现矛盾和问题是一种必然现象，在所难免。有了问题以后，不要怕，不要过于责备，要使学生体会出个体与集体、个人与他人的辩证关系，思想政治工作者必须经常用换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式去帮助学生思考问题，逐渐养成学生的处世和解决问题的方法和习惯。
5.把学生的自我管理活动作为实践教学的内容来抓。学生管理应该主要通过学生的自我管理获得锻炼，这在理论上和实践上都很有价值。第一，学生的事务存在于学生之中，通过完善学生自我管理制度，加强学生自我管理建设，有利于预防和解决学生中存在的突发事件，可以让管理全天全方位地伴随学生始终，使管理发挥全程服务功能。解铃还须系铃人，学生中的矛盾和问题，最妥当的解决方式是学生自己把它解决好。第二，社会主义新时期的民主政治建设也要求学生在学校就养成民主自治的习惯，培养自我管理能力。学生是未来社会的新生力量，他们的民主意识、民主习惯和民主自治管理能力不应该落后于社会，而应当适当超前。学校应该将学生自我管理教育纳入实践教学的范围。学生自我管理也是一门科学，科学的东西有它的学科体系。学校应积极地从系统知识的传授、实践的辅导和指导上下功夫，学生管理职能部门应该在指导学生自我管理方面多作一些有益的工作，如组织学生在有关专业和实务方面搞讲座，办讨论班、研究班，班主任、辅导员以平等的身份，参与交流，深入学生中，经常对有关学生自我管理的关键环节进行指导督促和协调。实践出真知，实践长才干。凡是学生的出勤、操行、卫生内务可以依靠学生自我管理来解决。此外，学生的文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作、纠纷调解、内保等事项也可以依靠学生自我管理来解决。学生自我管理的机构是学生会、团组织。由团的组织去管文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作；学生会除了设立考勤、卫生、内务、等部门外，还应该设立或独立设立学生纠纷调解、内保等机构，负责学生日常矛盾的化解和冲突的调解以及安全防范。纠纷调解和内保人员的物色，可以由同学自荐或者同学相互推荐，人员可以少量固定，多数轮换，便于力量更新和受众面的扩大。
参考文献：
