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初三物理考试总结范文1
小学升到初中，学习方法有很大的转变，初二是初中一年级和初中三年级的结合点，初一是对小学知识的一个总结，同时逐步转入初中的学习，对学生的基本素质和学习方法、学习习惯有了新的要求。而初三则对初中的知识进行总结，为转入更高阶段的学习做好准备。初二的学习是初一和初三的中间阶段，是顺利实现两个转变的关键阶段，对搞好整个初中的学习，顺利的升入理想的高中是极为重要的。
想要在这“两极分化”的一年里向优秀前进，养成自主学习，提前预习等一些良好学习方法和习惯，我给大家的建议是：抓好课前预习，规划时间分配，分散整体任务，安排重点突击。
数学一定要提前做好预习：
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的力量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐，即使是在初一学习不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有平行四边形和梯形的加入。
初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因：一门新的理科类学科要和数学抢时间，那就是“物理”。
物理是你能不能保持优势的考验：
物理这门学科，入门很快，但真正要学懂，其难度不亚于数学。初二年级开设的物理对初一孩子是个全新的领域，如果不能够提前对所学知识进行一定的了解，在知识点比较难理解的时候，就很难跟上步伐。所以孩子们可以在暑假提前学习更好的做好迎接两极分化的准备。物理学习的好坏也是决定你在初二能否保持优势学习的重中之重。
英语的学习决不能忽视：
初二没解决的问题，到了初三不但解决不了，还会越来越严重，所以同学们一定要谨记，“不懂就问”四个字，一旦在学习中发现跟不上进度，知识点遗漏等情况，马上向老师或是同学求助，把问题解决在当下，千万不要想着等到初三去“查漏补缺”。
我们不只要“会做”，更要“得分”。中学英语的考试绝不仅仅是靠知识，而是大量的陷阱，伪装。所以仅仅掌握一些词汇、语法点是远远不够的，更要通过平时的习题，发现出题，解题的规律，让自己得到最高的分。阅读完形也是这样，同学们会发现，仅仅读懂文章并不能让你得分，更重要的是对各种题型(细节题、主旨题、判断题等等)解题方法，典型错误答案的揣摩。有的时候即使没有读懂文章也能得满分，就是因为解题方法到位。
初三物理考试总结范文2
一、基本学情分析
经过最近的期中考试、月考，大多数同学的物理学习情况已经较为明晰的反映出来，一般而言，一个班级会有20%的同学是物理成绩比较差的，50%的同学在60-80徘徊，基本稳定在这一分数段，剩下的30%是属于分数较高的一段，应该说此时两极分化还是比较明显的。到了初三会有部分同学选择放弃物理，不愿意听课写作业，其实经过初二一学年对物理的接触或多或少了解物理学习方法，经过一轮轮的复习还是可以把物理学好的。
二、复习课原则
1、老师安排复习课不能简单地对知识点罗列，突出知识点之间的联系，围绕知识结构帮助学生搭建框架。一方面这样学习好的同学不至于觉得复习很枯燥，另一方面可以较好的帮助成绩稍差的同学。
2、课时设计根据学校计划、考试时间、新课进度安排，复习课时针对期末考点总结分析、物理题难易度，争取每课都可以有反馈、每周有检测。
3、复习模式多样化，比如小组、帮带、学生讲课等形式，关于物理实验可以多安排同学们自觉动手操作，这样不仅可以带动同学们的兴趣，更可以提高复习效率，而且可以加深记忆。
初三物理考试总结范文3
关键词：初三复习 试卷讲评 小组合作 教学流程
初三物理总复习、特别是进入后期第二轮复习阶段，主要是进行各类专题练习、模拟考试。在这个阶段教师教学的一个主要内容和形式就是对试卷进行分析和讲评，对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。以往的试卷讲评一般都是教师对对答案，教师言之谆谆，学生听之藐藐；教师兴趣盎然，学生索然无味；教师重点强调，学生无动于衷。教师讲了几遍学生考试时仍然出错。因此，试卷讲评课质量的高低，直接影响到后期物理复习的效果。在试卷讲评课中如何引导学生进行反思与总结，鼓励学生开动脑筋，通过类比、联想、迁移、拓展，挖掘习题中的潜在因素，进一步激发他们的学习兴趣，逐步培养学生的解题能力，提高学生的情商，是每个初三教师都在为之探索的工作。一堂高质量的习题讲评课往往能起到事半功倍的教学效果。
一、课前准备、有的放矢
教师要统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重点及难点。要先进行有关的成绩统计，分析和处理（包括全班的总分、平均分、最高分、最低分、及格率、答对率等），以此来确定本班学生对知识的掌握情况。同时对学生答题进行分析，一方面要看到学生的进步，对有创见性的解题方法应加以肯定；另一方面，要找出答卷中学生出错率较高的试题或典型的错误，仔细分析其出错原因，包括知识性失误和技能性的失误，分析、总结产生错误的原因，构思评讲方案，作好评讲准备。“是否查明典型错误及存在的困难，是否提出进一步克服困难的方法，是否保证学生对所做练习质量作自我检查，是否作出练结。”巴班斯基的话启示我们：试卷评讲时，教师应分析考试情况，做到心中有数。
二、生生互动、合作学习
建构主义学习理论强调“知识是不能被传递的，教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得”。也就是说学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。试卷评讲课应以学生为主体，应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点启发引导，少一点告诉讲解。在自主、合作学习阶段，把学生4～6人分成一个小组，在分组前应充分了解和研究学生，既要努力做到组与组的平衡，又要兼顾组内同学彼此之间的可接受性，组内优、中、差学生要搭配开来。学生的错误有一部分已自行订正，其余的自己解决不了的问题，教师鼓励学生向组内的同学求助，让学生帮助学生。小组内不能解决的问题，让组长记录下来一起解决。
教师要对课堂实行有效控制。学生在小组合作学习时，教师并不是放手不管，教师要转变角色，要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，给学生创设一个具有吸引力的学习情境和正确有效的引导途径，成为学生学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同发展。面对活泼的气氛、开放的场面，教师始终要以冷静的头脑驾驭课堂，纵览全局，细心分析：学生是不是始终沿着小组合作学习的目标在进行有效探索。一旦发现问题，立即调整。这一环节教师要根据实际情况时间控制在5～15分钟。
三、师生互动、全班合作
为了保证学生小组合作学习的实效，小组合作学习结束后，教师随机抽取小组中一两名同学展示其会订正的部分题目。这时教师应适当设计些问题，引导学生回答。从中可以发现学生存在的问题，对由于细心、冷静程度、时间安排、解题速度、读题、书写和规范性等非智力因素导致的失分应要求学生减少失误并作必要的指导；对由于学习基础差，知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励，提出要求和目标。
物理试卷评讲课其实是一种知识重构的过程，要求学生必须主动积极的学习。因此，只有师生双方共同参与互相交流，在思维的碰撞中，在彼此的探索合作学习中，才能有所感悟，才能有所收获，也才能更有效的学习。全班合作学习交流，做到资源共享。教师让小组提出不能解决的问题，知道答案的小组派代表予以解答，有时精彩的解释会赢来同学们情不自禁地鼓掌。这一环节教师在学生回答的基础上，设计一些问题引导学生说出解提思路。通过引导提问，教师教会学生进行小结归纳、将题型分类、总结解题方法与技巧。
考试的知识点是相对稳定的，而试题不同，命题人可以随意变化题意角度，在题设条件，问题的设问方式上推陈出新，不少题型都是常见的，但很多试题源于课本却又高于课本，因为变换情境，学生很可能就会由于思维的定势造成失分，此时善于分析和应变最为关键。所以每道题按原题讲完之后，教师要把原题进行变化，同学生一起进行解题后的小结与反思。即对某知识从多个侧面，多个角度进行合理的发散。如可以对原题的提问方式进行改变；对原题的结论进行衍生和扩展，由一般到特殊或由特殊到一般；也可把习题的因果关系倒置等。这种训练立足于基础，不刻意求难。教师还可以围绕着试卷中所出现的一些问题再设计一些针对练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固与提高。只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。可见，试卷评讲课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。
四、反思总结、检测评估
初三物理考试总结范文4
这一年我们在初三，害怕着每一次的考试，却又期待着每一次考试；盼着初三的日子快点结束，却又不舍得同学们朝夕相处的日子远去；14，这个曾经多么普通的班号，如今却变得如此不普通，因为,这一年我们在初三。
初三的变化源自入境教育的那一天，那一天刻，我们从思想上的认识转变成行动上的坚持！我们班一直以“笃学，务实，责任”为主旨思想，而“静能生慧，浩然明理”的口号更是让我们有条不紊地营造积极向上的班级文化。”科技领先，学习进步”在耳边回想了快三年了，如今已溶入到了我们的血液里。初三的变化是大的，在生活一点一滴中！在学习的方方面面处！
一、主题班会系列化，保障了学习风气更加浓厚！
这学期以来，我们班针对班里的实际情况，共召开了共15次主题班会，班长认真填写了《班会记录本》。每次班会，从同学到班主任都高度重视，有学法指导、形式分析、心理疏导、同学感想、励志教育、任课学科引导等，促进了合力度初三的思想统一，让集体更加凝聚。
系列班会1．合力度初三
作为入境以来的第一次班会，于老师先为同学们进行了中考、期末考试情况介绍及数据分析，董冠岚、周林萱为同学们介绍了初三对学生的要求及学校抗震加固以来的变化，同学们一起畅谈了入境感受，体会到了拼搏精神。更坚定了我们奋战中考，合力度过初三生活的决心。
系列班会2. 回顾过去，展望未来
开学验收考试后，十四班的同学化学考得不太好，所以这次班会的内容有三项：郑可心同学做验收考试成绩分析及总结，用贝克福德乐观面对人生的视频鼓舞士气和化学的学习方法辅导。化学老师很配合，进班后柔声细气地介绍学习方法，不急不躁的样子。化学课后同学们也总是围在老师身边。
系列班会3. 享受成长的痛与乐
我们初三年级搬到了还没装修好的初中小院，初中小院至今尘土飞扬，噪音不断。因为装修工程还没有结束，教室里没有任何电教。十一前的最后一周的周五放学前，于老师一遍遍强调了进初中小院的安全注意事项，并倡导同学们带绿植和活性炭。在进入初中小院前的最后一节班会上，于老师为大家放了一个小视频《人为什么活着》，它记录了几个八十多岁的老人对待生活的态度，视频中一张张年轻的面孔和沧桑的面孔交相出现，使同学们珍爱青春的愿望格外强烈，还有一组漫画《人生的十字架就是我们的财富》带给同学们无限感触，班会还总结了开学验收考试，对下学期的学习提出了一些建议。
系列班会4. 责任，超越，成长
通过第二批团课的学习，班级选出了五名新团员，进行了运动会总结和月考总结。班会的最后，希望同学们明白：要充分估计到起飞前寂寞的时间，做好足够的心理准备，中途放弃就什么也没有了。
系列班会5. 静水流深
班会对主题“静”的阐释由表及里，层层递进；班会课形式多样，对比强烈的图片、发人深省的视频、饱含哲理的电影剪辑、深入浅出的古文朗诵，让同学们和老师们耳目一新。班会还进行了运动会的总结和表彰。物理陆老师也参与了这次班会，并对班级最近的上课状态进行评价，提出了希望我们改进的地方。
系列班会6. 从“学会”到“会学”
这次班会主要是对期中考试做动员。通过班会，同学们明确了期中考试的复习范围、期中考试前的时间安排、基础知识测试的重要性；同学之间还交流了课外拓展学习的情况和复习计划。
系列班会7. 团员发展大会
XX届初三年级注重价值观教育，通过团课学习，引导要求进步的同学向团组织靠拢。年级组对各班的团支书进行培训，团队辅导员李大伟老师多次召开会议辅导团员干部。我们班在团支书的组织下，利用班会时间召开了团员发展大会。本次团员发展大会严格按照发展程序，并在庄严的国际歌声中圆满落幕。团员发展会后还进行了期中考试诚信教育。
系列班会8. 坚持的力量
于老师为同学们做了期中考试的成绩分析，并教会同学们期中总结的写法，期中总结分为五部分：试卷、状态、复习、常规、拓展。做好期中总结也为下半学期的学习做好了规划。
系列班会9. 追逐梦想，拼搏初三
期中考试过后，我们召开了期中表彰会。郑可心、王兆宇做期中表彰总结，同学们上台领取奖状。化学宋老师做期中考试讲评
系列班会10．成功无捷径，落实最重要
于老师为我们详细总结了期中成绩和我们平时的学习习惯之间的关系，让我们看到自己存在的问题，让期中后有点放松的同学们有适度的压力，从而变成动力。
系列班会11．成功是一种状态
今天的班会选出了五名团员候选人：孟鑫雨、刘捷、戴栩辰、李晓彤和丁聪。还讲了一个小故事，并介绍了尖子生具有的优秀品质。同时班会还对本周的重点目标“上高质量的自习课”“跑步安静”这两件事进行了点评和总结，有两位同学由于纪律不好没能参加今天的数学大课。
系列班会12．团员发展大会
班里的五名新团员宣读了入团志愿书，团员介绍人依次发言，通过团员表决等程序，这五名同学正式加入了团组织。班主任对全体团员提出了要求，并希望其它同学能努力向团组织靠拢。
系列班会13．让团旗飘扬在心中
王皓睿、张鹿鸣、严嘉睿、汤彬等同学虽然在班里表现不错，但选票和新入团的同学之间还存在差异，这次的主题班会上作为入团积极分子发言，并结合本次月考语文的作文《我，我们》阐述个人和集体之间的关系。周二初三年级和高三年级将观看残疾人艺术团的演出，杨兰若结合课件上的照片和说明介绍残疾人艺术团的组成、节目、曾经取得的荣誉和今后的发展，全班同学都听得很专心。
系列班会14．反思·进取·超越
本次班会首先由学习委员郑可心对全班同学的成绩做了全面的分析，通过课件展示了年级考试的分段。班主任对成绩友谊的同学进行了表彰，并给每个同学下发了分条，还布置同学们在班会后写月考总结。其次，班长董冠岚组织同学们谈了观看残疾人演出后的感动和收获。最后，入团积极分子张紫茉和胡淏发言表达了他们对加入团组织的愿望、自身的优缺点，希望早日入团。
系列班会15. 终点也是起点
临近期末和年底，大家一起商量如何开元旦联欢会。班干部为新年联欢会分工。林佳欣做学习经验介绍。李枫秋作入团积极分子发言。
二、班级管理更加顺畅！
班主任总是百忙的，来也匆匆，去也匆匆，所以更多的责任就落在了我们班干部的身上，优秀的班干部团队是14班的骄傲。常规管理在班主任的鼓励和引导下，班委们自主地管理，主持每月的纪律、卫生、学习标兵评选，班干部改选等；为各大活动作动员；制定并修改班规、量化标准；认真记录班级日志、综合素质量化评比，制定班级课堂纪律表，加强各学科的课堂管理，制作课件，主持系列主题班会，总结科技小组活动，教室环境布置等等，常规的不简化的班级活动历练了我们班干部，凝聚了集体。班级根据年级的《一周小结》，及时总结；对标兵进行表彰；班干部高度负责，分工明确。一事一议，及时反馈，奖惩分明。班级有《值日班长日志》和《课堂纪律反馈表》反馈当天的作业、纪律、考勤、卫生等；记录初三的每一天的趣闻、趣事、老师语录、作业等，为同学们留住美好的初三回忆；培养同学们的自主管理能力和责任感；对同学们起到督促的作用；是小组间竞赛评分的依据。在历次校风检查中同学们校服整齐，发型规范，精神面貌好，并多次当选文明班。家校通平台更是为老师和家长之间架起一道沟通的桥梁，沟通作业、时间安排、班级管理、节日问候，有了它，家长、老师和同学的心是近的。公平、公正、民主的班级管理使每个同学的规则意识都有所提高。有————名同学光荣地假如了共青团。
三、体育进步格外显着！
长跑活动中，14班组织有序，评价到位，并合理控制见习人数，体育模拟测试中同学们的体育成绩进步显着。XX年10月14日-15日，XX届初三年级的同学们参加在八一中学的第三次也是最后一次运动会。我们班在初一曾取得了倒数第一、正数第十四的“佳绩”。初二我们班取得了第七的成绩，今年，我们科技班经过努力，取得了运动会第四名的成绩，这与班级平时倡导体育运动和同学们的高度重视分不开。
四、班级气氛更加融洽！
教室里弥漫的不仅有各异的老师语录、同学间的玩笑、女孩子的悄悄话，还有黑板一角的生日祝福，桌洞里的杂志、游戏机，窗台上的绿植、墙上的获奖证书这一切自然而然地成为了班里温馨的回忆。分享比赛的精彩、分享远游的快乐、分享打cs的激烈，分享游戏的乐趣，我们拥有”活跃“的美名，“快乐”的别称和“不省心”的绰号，但在这轻松的氛围里，我们自豪地拥有年级的学科状元、科技明星和格外懂得奉献、凝聚的同学们。生活在这个集体里我们有家的归属感，我们爱14班。两年多来，我们班同学坚持科技训练和比赛；两年多来，我们班同学坚持去敬老院探望孤寡老人；两年多来，我们班同学在老师需要帮忙时，随叫随到，热情积极。
初三物理考试总结范文5
初三物理中考总复习，是初中物理课堂教学的最后一个重要环节，在这个阶段，时间紧，内容多，老师必须要想好备考策略，引导学生在有限的时间里全面掌握初中阶段所学的知识，提高复习的效率。在复习过程中本人采用学案教学法，我的学案包括五个环节：学习目标——典例分析——归纳要点构建体系——限时训练——学习感悟；下面结合自己多年的教学实际，谈谈我个人的看法和体会。
一、明确学习目标，有的放矢
教学目标在整个教学过程中起着决定性的作用，它引领着整个教学的思路，包括习题的选择和学生学习活动的设计。因此我十分重视教学目标的制定。在确定教学目标过程中，本人以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，参考《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，结合2011年《广州市初中毕业生学业考试指导书》的要求，拟定知识点、能力目标、掌握的等级要求。这样有目的、有方向地进行知识点的一一落实，逐一攻破。
二、精选例题，精讲巧练
在学案的编排上本人把典例分析安排在知识构建之前，是因为本人认为复习的知识学生已经全部学过了，如果用不论难易、是否已掌握的方式进行全面复习，在复习时间很紧的情况下是不可取的，而且学生也会觉得疲惫不堪，这样就很容易让学生失去复习的兴趣和动力。因此，本人把例题放在知识构建之前，目的是让学生通过做题，找出遗忘了的或不懂的问题。老师也可以通过这种方式检查学生掌握知识的情况，及时调整复习的内容。
精选例题是提高复习课质量的关键，选择的例题要有代表性，通过以点带面，既要能唤起学生对所学过的知识的回忆，又要能培养学生的实践能力和创新意识。另外，选择的例题尽可能来自课本或者由课本中的题目变形而成。因为现在中考命题仍然以基础知识题为主，而且大部分基础题都是课本上的原题或由原题改编而成的，后面的大题虽然是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，或者是教材中题目的引申、变形或组合而成的。例：如图是小军家用的电能表及2月份初、末的两次读数。
1.则小军家2月初电能表读数是 ，2月末电能表读数是 ，小军家2月份耗电 度，合 J；
2.若按0.5元/kw？h计算，他家本月应缴纳电费 元；
3.他家同时使用的用电器总功率不得超过 W；
4.若电能表在10min内转了300R，则接在该电能表上的用电器消耗的电能为 kw？h，该用电器的电功率为 W。
在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中，要求学生能够解释电能表重要参数的物理意义，并能根据电能表所给的信息进行简单计算。
本题第一问设计主要考查学生会读电能表，会计算消耗的电能。第二问设计考查学生能通过电能表计算电费。在第三问设计考查学生能通过电能表的信息“220V 10A”计算家庭电路中允许同时使用的用电器的总功率。
三、限时训练，及时反馈
课堂上要结合本节课的复习目标，设计适量的题目进行当堂训练，既能让学生检测自己的学习效果，提高学生分析问题和解决问题的能力，又能让老师了解学生掌握知识的情况以备下一节课的查漏补缺工作。
例：如 图所示是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是图（ ）。
一道题就能考查《电与磁》的三种磁现象，既简单又能达到课堂检测的效果。
四、学习感悟，总结提升
在课堂的最后，指导学生对本节课内容进行总结，疏理知识、归纳规律、总结方法。让学生谈一谈本节课感受最深的是什么？还有哪些疑惑？
初三物理考试总结范文6
【关键词】物理复习 学生主体 全面 综合 爱心
复习的目的是巩固和升华新课程标准规定的学习内容，对各种知识提纲挈领地进行训练、总结和提高，使其达到一个新的层次或高度。复习应在教师指导下，学生自觉把教材内容综合起来，融会贯通、查漏补缺、归纳整理，使之条理化、系统化，构成一个属于自己适用的知识体系。笔者从事初三物理教学十几年，在复习实践中，感触颇多。现从如下几个方面谈谈个人的心得体会。
一、以学生为主体，以教师为主导，双方配合默契
初三物理总复习教学，既需要学生的自主学习，也需要教师的认真指导，这才能在互动中实现教学目标，提高复习效率。教师的主导性要落实在让学生自主学习上，要充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。为此，教师要讲究总复习的科学性和有效性，既要让学生在教师的主导作用下进行复习，又要给学生一定的时间，让学生自主地进行查漏补缺、突破重点、综合提高。教师应集中精力重点分析研究学生普遍存在的问题，有目的地讲解重点难点，引导学生构建合理的知识网络，将学生自主学习与质疑和教师的梳理讲解、总结评析相结合，科学有效地处理好主体与主导的关系。
二、全面复习阶段，认真总结综合，形成知识体系
在全面复习阶段中，所涉及的知识面宽、能力点多，教师的指导要有计划性、针对性、全面性、系统性，把重要的知识点进行横向“并联”或纵向“串联”，形成一个完整的知识体系；不能把复习当作一种“炒旧饭”“嚼旧馍” 的行为，这才能使复习突破重点，化解难点，提高复习效果。值得一提的是，在复习知识点时，特别要对容易使人犯错或混淆的知识给学生指出，让学生反复分析比较，认真归纳、概括和综合，这才能让学生掌握知识的本质，使基本理论在记忆里的痕迹得到升华。同时，应配以适当的同步练习，让学生学以致用，在练习中巩固知识，提高能力。
三、综合复习阶段，注重综合训练，提高解题能力
在综合复习阶段，教师应结合学生在练习中存在的问题重点讲解，以“练习指导”为重点，以“典型训练”为主线，帮助学生运用知识解决实际问题，增强考试中的应变能力。
1.注重能力培养。提高能力，不是把知识加深讲解，而是让学生加深理解。教师每节课都要选出代表性强、难度适中的题目，想办法让学生掌握，使知识规律和方法在学生头脑中形成一个完整的体系，在处理问题时具备一定能力。在此基础上，教师再选一些新颖典型的综合题对学生进行训练，了解学生的解题思维过程，抽取具有代表性的解题思路方法、步骤和技巧予以点评，要求学生掌握精确的概念，解题思路要清晰，解题方法要简捷，解题步骤要合理。这样才能提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2.紧密结合中考试题，让学生熟悉各种题型。结合近几年中考命题趋势，选编一些试题让学生尝试体验，让学生感悟中考考什么、怎么考、难易程度如何。考查学生对基本知识和基本技能的掌握与形成，是物理中考命题中的重要部分，它包括迅速准确的计算能力、严谨的逻辑推理能力、正确的判断能力等。围绕这些要求，从不同的角度设置填空、选择、实验与探究、综合应用等题型，使学生能适应这些知识与能力对他们的考查。这样，学生既提高了学生解决问题的方法，又掌握了题型的多变，收到事半功倍的效果。
四、因材施教，分层教学，促进学生个人发展
实行分层教学，就是按照学生的智力水平、知识结构、潜在能力、学习态度、兴趣爱好、行为习惯等因素划分出不同层次的学生，提出不同的教学目标。做练习时，把练习题分成不同难度的必做题、选做题和附加题，让不同层次学生的能力都能在相应的层次中得到发挥，避免学习能力弱的学生失去信心、学习能力较强的学生不满足的情况，从而使全班学生都得到有效的复习。
对于学有余力的尖子学生，教师要增其营养，适当拓宽知识面，开阔视野，并精选一些基础题和提高题，以适应尖子学生的需求。在复习备考后期，学生容易出现倦怠心理。这个阶段，要求教师与学生保持积极状态，以沉静的心态再从不同角度对各科知识进行梳理，查漏补缺。发现自己的成功，发扬光大；找出自己的缺陷，亡羊补牢。要从不同角度、不同方法对简单题目认真做，对同一道题要有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的思维，举一反三、一题多解、一题多变。简单问题做好了，才会有意外发现，才会享受“不简单”“不平凡”的愉悦。
五、关注热点，关注社会，全面提高学生的应试能力
近年来，物理中考试题的内容更加新颖，试题风格更强调科学精神和人文精神的整合，反映地方的乡土气息和地方特色；突出人与自然、社会、生活的密切联系，用以开拓学生视野，提高学生能力。教师的复习教学要注重联系生产、生活实际，特别是学生亲身经历的学习活动、体育运动以及身边的生活现象，使学生真正认识到物理知识是有用的。通过反复的实际应用，将原理、定律转化为学生自己的知识，做到只要看见一种生活现象，就可以联想到相关的物理知识。
没有爱就没有教育，和谐融洽的师生关系是做好复习工作的基础。我相信，只要教师对学生有一颗爱心，勤于思考，勤于工作，不断创新，不断完善自己，什么好的物理复习方法都可以想得出来。
【参考文献】
