前言：中文期刊网精心挑选了给长辈写一封信范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
给长辈写一封信范文1
鸿雁外语学校五年级 梁家宁
人会有许许多多的烦恼，可信会有什么烦恼呢？这可就得让我来好好说一说了。
有一天，在作文课上，老师说：“今天我们来学写一封信吧。”同学们都不会写，眼睛看着老师和黑板。在老师的启发和引导下，同学们终于学会了写信这种表达方式，然后把自己写好的信交给老师看过之后就不管了。有一封信很幸运，没有被扔掉，而是在主人家里遇到了一位老长辈，他们便聊了起来。
“曾经啊，我走过了千山万水，什么火车、自行车、汽车呀，我都坐过，而且我还游览了长江、武汉、大连什么什么风光呢，而后到了这里。”老长辈无限自豪地说。“哇，老爷爷，你好厉害，去过那么多地方，可是我只被小主人送到学校，然后被老师挑剔的目光扫视了一遍，就又回家了。”那封小信叹息着，“老爷爷，我有个烦恼。”“什么烦恼啊？”我不能像你一样游览风光，又不能乘坐各种交通工具，这不是烦恼吗？”是呀，现在人们都时兴上QQ，发短信，或用手机、微信来联系，已经把这个可以从字里行间流露情感表达真心的方法——写信给遗忘了。人们是否能把你的烦恼给消灭了呢？”老长辈回答。
给长辈写一封信范文2
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教师节写给儿子的一封信
2007-09-10 16:34:45
上高中的儿子打来电话，说他们老师布置了一道作业，让家长以台湾作家扬子《十八岁和其他》的形式，给儿子写一封信。
儿子：
今天是教师节，我首先要让你学会感恩。一个人可以忽略所有世俗的品德，但是不能没有一颗感恩的心。同时我希望你能懂得感恩。感恩不是给老师送红包，而是懂得用自己真诚的心去温暖老师，比如在这个明媚而忧伤的秋天，你有没有给老师递上一张自己亲手制作的卡片，来祝福老师的节日呢？
如果没有，你也不要自责和惊慌，这不能代表你的木讷，相反说明你的纯净，纯净得懒于世故。
你还记得吗？去年暑假一个夏天的夜晚，你和我一起收看了《鲁豫有约》对我的专访，老爸对鲁豫阿姨说起了还债的辛酸，以及写文章找不到灵感时，深夜跑到紫金山上去长啸的片段。看完后你说：“老爸，我要是不认识你，一定会被感动得泪流满面。”老爸当时掩饰地对你说：“做电视嘛，就要学会装。”其实，那是老爸对你的一种世故，我在电视上讲的那些片段都是真实的，只是怕你在幼小的心灵里，对我狼狈不堪的生活状态失去信任。每个父亲在儿子面前都有一张名片，这张名片上的头衔写着坚强。
儿子，你的性格有些脆弱，经常会流眼泪。这并不代表你很不男子汉。性格是与生俱来的，有一颗流泪的心，并不是什么难以启齿的缺点。
你要学会坚强、忍耐这些老掉牙的字眼儿，遇到挫折的时候你可以哭，但是尽量不要在人前哭，实在忍不住的时候，你可以把脸转过去，就像电影中的慢镜头，一转脸的刹那，看上去像是甩掉泪水；也不要躲在被窝里哭，那是女孩子的专利。你要哭的时候，可以找个没人的地方，尽情地哭，在地上挖个洞，把自己的不满情绪和想要说的话，尽情地发泄在这个洞里，然后埋起来，再擦干泪水去面对新的时刻。
这个世界总有不公平，要学会对待。不是所有的不公平都要去据理力争。最近放映的纪录片《南京》，里面有一句话，可以宽恕，但是不要忘记。儿子，节制自己的愤怒，有时候可以收获另外一片天，要相信事过境迁。
要学会与人交流。你常常不喜欢招呼人，对待长辈不够热情，说好听点儿是我行我素。其实这是个弱点。我不是教你去讨好别人，最简单的是，你可以通过交流获得成人世界的信息。
要学会走路。没有人不会走路，但是很少人真正会走路。走路的时候尽量不要蹲下来，蹲下来也是为了系鞋带，而不是为了休息或者观望。想休息完全可以躺到床上去，而不是在走路的时候偷懒，想观望完全可以选择另外的状态，比如旅行。
要学会关怀。关怀时要带着温暖的内心，不要趾高气扬。居高临下的慈悲，反而容易使人怀恨在心。怜悯会使你脆弱，关怀会使你高贵。
你可以偶尔颓废但不可以长久空虚，你可以心血来潮但不要莽撞行事，你甚至可以偶尔尝一次酒抽一支烟，你可以有些小郁闷和不愉快，但是你尽量不要把这些传染给别人。这些老爸都不想多说，老爸想说的是，我们无法回避的一个青春期恋爱问题。社会学家和教育学家们把它称为“早恋”。老爸不这么认为，因为老爸是从青春期走过来的，知道这个时期萌发在内心的那些隐秘的冲动。高中恋爱，如果说不影响成绩是不可能的，认为两者兼顾那简直是天方夜谭。成绩不好，很可能影响你的未来，孰轻孰重，相信你自己能够判别。你的青春你做主。
儿子，老爸说这些，只是想让你在青春年少时少走弯路。在你去学校报到的那一天，你在电脑上给我看了你自己制作的FLASH短片，伴随着《当你孤单你会想起谁》的曲调，一幅幅你昔日同学的画面从我眼前掠过，老爸能感受到那种潜藏在一个少年内心中，难以言说的温暖和忧伤。但愿这样的温暖，能永远让你血脉流畅，但愿这样的忧伤，能永远让你眼神明亮。
给长辈写一封信范文3
关键词：作业设计；兴趣；综合素质
中图分类号：G632.46 文献标识码：A 文章编号：1009-01 0X（2016）08-0044-02
作业设计是提高教学实效性的重要途径。课标指出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。每逢寒暑假期，学校都会在学生作业问卷调查的基础上，分年级给学生布置有特色、有内涵的作业，因为假期是培养学生动手能力、实践能力、观察社会生活能力的最佳时机，科学的作业布置会让学生在实践中发现生活的乐趣，从而享受学习的乐趣。
一、阳光阅读，润泽多彩童年
书是人类最好的朋友，读书能够促进学生语文素养的提高与精神的成长。学生利用假期的时间多读书，读好书，过一个充满书香味儿的假期是有必要的。比如，学校分年级段设计了这样的阅读作业：
低年级：“小手拉大手，伴读促成长”制作亲子共读成长册。和爸爸妈妈一起阅读，记下精彩的内容和心得，画下书中最喜欢的人、事、物……希望这项作业带给你家庭的温馨，记录下多彩的童年。
中高年级：“读万卷书，行万里路”，制作《我的阅读足迹》或是《我的旅游故事》记录册。自主设计封面、编辑目录、内容简介、读书感言、人物点评等，把你读过的好书和体会与大家分享，完成《我的阅读足迹》。同时希望多读经典书目，并能有机会走出家门，感受自然的美好风光，与生活链接，将让自己充满智慧。根据自己旅游的经历，制作的《旅游的故事》，包含以下内容：旅游景点介绍、查资料画出景点路线示意图、我的影集、我的感受等等，希望看到你的创意作品呦。
二、学科实践。丰富快乐体验
课标指出应拓宽学科学习和运用的领域，注重学科间的整合。布置作业时如能有机渗透相关学科的内容，将有利于拓宽学生的知识视野，培养学生的知识迁移能力。例如以下两项作业设计：
“爸爸（妈妈）去哪儿”（一、二年级）：同学们可以跟着父母去“上班”，了解他们的职业；可以和父母逛超市，认识物品、学习消费；可以跟随父母去拜年，学学和大人聊天；还可以和父母外出旅游，增长知识，开阔视野……形式是多种多样的，请同学们把一次次愉快的经历和感受记录下来，并配上照片或图画。
“今天我当家”（三、四年级）：同学们学当一天家，安排家庭事务，体验父母的辛苦。要求：（1）请父母带自己购买家里所需物品。从列购买清单、选择购买对象、计算价格，到交款取货、做账单、记录开销，都尽量自己去做，在“购物”中了解商品知识，训练计算能力，树立正确的消费观念。（2）设计一日三餐的食谱，做力所能及的家务。相信当一天家的感受一定很多，请制作成一张主题为“今天我当家”的8开小报，努力做到图文并茂哟！
三、时令结合。注重特色体验
作业设计如果具有一定的主题性和情境性，使学生在愉悦的情景中开展学习和思考，那么学生便能够更全面地获取知识，提高能力。学校要结合年节等时令特点，设计有特色的作业，如下面几项作业就很好地体现了年俗文化。
“寒假那些事”：以“新年送祝福”、“家乡的年俗”、“数学走进生活”、“有趣的科学”等为主题，设计制作一本记事（绘）本，记录寒假里自己的所见所闻所感所获，可以手绘插图或附上图片、照片。
过年了，家里有很多漂亮美味的糖果，我们也设计一张漂亮的糖果纸，和同学比一比。要求：画在32开或6开的纸上，颜色鲜明亮丽最好呦。
同学们可以和家长一起写春联、剪窗花、做灯笼、做年糕、搓汤圆等，用相机把自己的作品拍下来，开学后和小伙伴们一起分享。可在家长的帮助下，在元宵来临之际制作造型简单但个性十足的灯笼，开学时，进行评比展示。
春节到来之际，同学们可以用多种方式（电话、短信、书信、贺卡、e-mail等）向亲人、老师、同学拜年，送上自己的祝福（自己原创，杜绝转发）。感谢长辈的关心和爱护，感谢同伴的分享与合作。希望不同形式的拜年和祝福，能让你的口语交际能力和书面表达能力更上一层楼。
四、新闻实事，引领关注生活
走进生活，关注社会问题，在实践活动中感知探究世界，汲取丰厚的营养，以巩固、应用、深化所学的知识。这样的作业内容就由课内学习向课外学习延展，空间上由学校、家庭向自然、社会延展，在这个过程中，学生将积淀丰厚的知识底蕴。
“新闻袋袋库”：假期里，通过网络、报纸、电视等媒体，关注国内外新闻，以“日期+新闻+我的评论”的方式进行新闻汇编、整理。（可配图片，并注明新闻来源）
“远离雾霾共享蓝天”：通过观察、调查、访问，跟踪记录空气质量，了解雾霾的危害及应对措施，学会保护自己和家人。要求：（1）留心观察假期中天气的变化，收集、调查雾霾天空气质量数据。（2）查找资料，认识雾霾对人体及环境的危害，学习在雾霾天的保护措施。请以“环保日记”或者“雾霾调查报告”的形式展示自己的成果。
五、亲子交流，促进家校合作
遵循课程无处不在的理念，在布置作业时，有意识地让家长参与其中，伴孩子一起学习知识，这对于形成良好的家庭教育氛围，培养孩子养成良好的学习习惯将起到重要的作用。
亲子交流，找找孩子的特长，发现孩子在假期中的良好习惯，给老师写一封信，开学时让老师更加了解您的孩子。
请每位家长年初一早晨给孩子写一封信作为新年礼物，夸夸自己的孩子。
给长辈写一封信范文4
1、统一思想，提高认识。学校向全体教职工传达县有关部门关于做好今年寒假工作文件精神，从而提高大家对做好今年寒假工作的认识，努力做到学校在开放活动场所的数量和质量上有新突破，教师在社区指导家访工作上有新突破，学生在自主管理、自我教育机制上有新突破。
2、在散学典礼上对学生提出具体活动要求，特别强调安全和卫生。为使社会各界共同关心自己子女在寒假中学习和生活，学校向每位学生家长发出《致家长的公开信》，通报学校在寒假中活动安排及对学生的具体要求，呼吁每位家长高度重视关心自己子女在寒假中学习和生活。
3、学校主动向乡教委汇报学校寒假工作计划。寒假第一周为教师家访周，要求每位教师利用假期对学生进行家访，特别是班主任老师家访比例不得少于30%，对新生家访比例不得少于50%。对重点帮教对象，除班主任老师帮教外，还要由学校支部、行政领导、党员教师分别明确帮教责任，落实到人，经常了解帮教对象的活动流向。帮教中，坚持以情感人，坚决下大力气，化苦功夫防止出现学生违法犯罪现象发生。对特殊家庭子女、孤儿、残疾学生、家庭经济特别困难学生和有心理障碍的学生给予特别的关心、帮助和指导，丰富他们的寒假生活，并主动联系村干部，具体落实对重点帮教对象的帮教措施。
4、重视家长在寒假中对孩子的指导作用，召开好家长会，引导家长以健康的思想和品行营造良好的家庭氛围，督促子女完成学校布置的寒假作业和读书计划。
5、在寒假中学校坚持开放图书馆、阅览室、实验室和电脑房等各种功能教室，丰富和活跃师生寒假文化生活，在这过程中加强管理。
6、继续关心四川地震灾区未成年人的健康成长。
学校认真开展做好“与灾区师生共度新春”的通信活动，要求每位学生在农历春节前后给都江堰翠月湖九年制学校师生亲手写一封慰问信或自制一份写上勉励及新春祝福赠言的贺年卡。学习灾区孩子克服灾难、努力学习、坚忍不拔的勇气，鼓励他们继续保持积极、乐观向上的精神。所有慰问信、贺年卡统一寄至都江堰教育局，在寄信地址上标明“都江堰教育局转翠月湖九年级学校”，都江堰教育局邮编是611830，将新年的祝福以书信的方式寄到都江堰师生伙伴的手上，共同度过一个温暖的寒假。寒假过后，各班把情况及数据汇总政教处。
7、开展“知荣明耻好少年”系列实践体验活动，修身立德，树立崇明海岛好少年的形象，今年寒假的主题是：与交通文明同行。通过组织学生“观现场、查自身、排隐患”的文明出行体验活动，教会学生安全步行、安全骑车、安全乘车，通过主题活动，达到既提高学生的道德水平，又提高学生自护能力的目的。学校开展五个一活动，开一堂主题班会，给家长长辈写一封信，搞一次体验活动，当一回交通安全宣传志愿者，参加一次征文比赛，开学后每班交二篇征文给政教处，学校组织评选，并选出优秀征文参加县评选。
8、弘扬“孝敬父母、尊敬长辈”等中华民族优秀传统美德。
从“孝敬父母、尊敬长辈”出发，要求每位学生为父母、长辈而为社区中的老人做一件好事，在回报家人、回报长辈的过程中增强感恩意识和社会责任意识，体会和谐家园的温暖。要求每位学生开展“和爷爷共享阳光，和奶奶齐声欢笑”主题活动，在寒假春节前后，为家中的父母、长辈和老人送上一份祝福，共享天伦之乐。也要将温暖带入社区，特别是敬老院等社会服务机构，让学生走进敬老院，走近“爷爷和奶奶”，用内容丰富的公益活动，用青春和活力感染老人，为他们送去关爱和祝福。
9、开展“品年味，看年俗，展形象”的民族传统节日教育活动。春节是我们学生感受中华民族文化、民族精神的大好时机，我们要抓住这一时机，开展各种实践体验活动。学校要求预备、初一、初二学生读好“中国传统节日读本，帮父母一起置办年货，参加家庭扫祭活动，学做一种春节饭食，与父母一起写春联，贴春联，陪父母一道守岁，聆听除夕的鞭炮声，给父母拜年，感受春节。从日记形式记下春节的见闻与感受，写家里过节饭食上变化，了解改革开放以来发生变化，学校搞征文比赛，开学后交政教处，每班二篇。各班学生可自己制作灯笼，开学后带到校园参加评比活动。利用春节、元宵节等传统节日，让人们从孝敬父母、尊重长辈、善待他人做起。
10、要加大安全教育和法制教育的工作力度。重点要让学生知晓国家对燃放烟花爆竹的具体规定，知晓安全使用煤气、电器及防火、防盗、防骗等危及生命时的自我保护意识和应对技能。要自觉遵守
交通规则，要规范走路和骑车行为。教育学生不玩火、不玩鞭炮，以防意外事故的发生，要开展法制教育，引导学生模范遵守社会公德和日常行为规范，教育学生不违规进入网吧和营业性娱乐场所。
11、开展“与世博同行，以梦想成真”为主题征文比赛，要求：用你的眼睛去观察、发现身边的事与亮点，字数800字左右。
给长辈写一封信范文5
1、统一思想，提高认识。学校向全体教职工传达县有关部门关于做好今年寒假工作文件精神，从而提高大家对做好今年寒假工作的认识，努力做到学校在开放活动场所的数量和质量上有新突破，教师在社区指导家访工作上有新突破，学生在自主管理、自我教育机制上有新突破。
2、在散学典礼上对学生提出具体活动要求，特别强调安全和卫生。为使社会各界共同关心自己子女在寒假中学习和生活，学校向每位学生家长发出《致家长的公开信》，通报学校在寒假中活动安排及对学生的具体要求，呼吁每位家长高度重视关心自己子女在寒假中学习和生活。
3、学校主动向乡教委汇报学校寒假工作计划。寒假第一周为教师家访周，要求每位教师利用假期对学生进行家访，特别是班主任老师家访比例不得少于30%，对新生家访比例不得少于50%。对重点帮教对象，除班主任老师帮教外，还要由学校支部、行政领导、党员教师分别明确帮教责任，落实到人，经常了解帮教对象的活动流向。帮教中，坚持以情感人，坚决下大力气，化苦功夫防止出现学生违法犯罪现象发生。对特殊家庭子女、孤儿、残疾学生、家庭经济特别困难学生和有心理障碍的学生给予特别的关心、帮助和指导，丰富他们的寒假生活，并主动联系村干部，具体落实对重点帮教对象的帮教措施。
4、重视家长在寒假中对孩子的指导作用，召开好家长会，引导家长以健康的思想和品行营造良好的家庭氛围，督促子女完成学校布置的寒假作业和读书计划。
5、在寒假中学校坚持开放图书馆、阅览室、实验室和电脑房等各种功能教室，丰富和活跃师生寒假文化生活，在这过程中加强管理。
6、继续关心四川地震灾区未成年人的健康成长。
学校认真开展做好“与灾区师生共度新春”的通信活动，要求每位学生在农历春节前后给都江堰翠月湖九年制学校师生亲手写一封慰问信或自制一份写上勉励及新春祝福赠言的贺年卡。学习灾区孩子克服灾难、努力学习、坚忍不拔的勇气，鼓励他们继续保持积极、乐观向上的精神。所有慰问信、贺年卡统一寄至都江堰教育局，在寄信地址上标明“都江堰教育局转翠月湖九年级学校”，都江堰教育局邮编是611830，将新年的祝福以书信的方式寄到都江堰师生伙伴的手上，共同度过一个温暖的寒假。寒假过后，各班把情况及数据汇总政教处。
7、开展“知荣明耻好少年”系列实践体验活动，修身立德，树立崇明海岛好少年的形象，今年寒假的主题是：与交通文明同行。通过组织学生“观现场、查自身、排隐患”的文明出行体验活动，教会学生安全步行、安全骑车、安全乘车，通过主题活动，达到既提高学生的道德水平，又提高学生自护能力的目的。学校开展五个一活动，开一堂主题班会，给家长长辈写一封信，搞一次体验活动，当一回交通安全宣传志愿者，参加一次征文比赛，开学后每班交二篇征文给政教处，学校组织评选，并选出优秀征文参加县评选。
8、弘扬“孝敬父母、尊敬长辈”等中华民族优秀传统美德。
从“孝敬父母、尊敬长辈”出发，要求每位学生为父母、长辈而为社区中的老人做一件好事，在回报家人、回报长辈的过程中增强感恩意识和社会责任意识，体会和谐家园的温暖。要求每位学生开展“和爷爷共享阳光，和奶奶齐声欢笑”主题活动，在寒假春节前后，为家中的父母、长辈和老人送上一份祝福，共享天伦之乐。也要将温暖带入社区，特别是敬老院等社会服务机构，让学生走进敬老院，走近“爷爷和奶奶”，用内容丰富的公益活动，用青春和活力感染老人，为他们送去关爱和祝福。
9、开展“品年味，看年俗，展形象”的民族传统节日教育活动。春节是我们学生感受中华民族文化、民族精神的大好时机，我们要抓住这一时机，开展各种实践体验活动。学校要求预备、初一、初二学生读好“中国传统节日读本，帮父母一起置办年货，参加家庭扫祭活动，学做一种春节饭食，与父母一起写春联，贴春联，陪父母一道守岁，聆听除夕的鞭炮声，给父母拜年，感受春节。从日记形式记下春节的见闻与感受，写家里过节饭食上变化，了解改革开放以来发生变化，学校搞征文比赛，开学后交政教处，每班二篇。各班学生可自己制作灯笼，开学后带到校园参加评比活动。利用春节、元宵节等传统节日，让人们从孝敬父母、尊重长辈、善待他人做起。
10、要加大安全教育和法制教育的工作力度。重点要让学生知晓国家对燃放烟花爆竹的具体规定，知晓安全使用煤气、电器及防火、防盗、防骗等危及生命时的自我保护意识和应对技能。要自觉遵守交通规则，要规范走路和骑车行为。教育学生不玩火、不玩鞭炮，以防意外事故的发生，要开展法制教育，引导学生模范遵守社会公德和日常行为规范，教育学生不违规进入网吧和营业性娱乐场所。
11、开展“与世博同行，以梦想成真”为主题征文比赛，要求：用你的眼睛去观察、发现身边的事与亮点，字数800字左右。
给长辈写一封信范文6
一、让爱擦干留守儿童痛苦的泪
“爸爸妈妈，我们最需要的不是金钱，而是您的爱与呵护。”这是一名年仅8岁的“留守孩”小瑛子写在日记本上的一句话。很多父母以为只要给孩子们创造良好的物质条件就够了，殊不知，亲情关爱才是孩子们更向往的精神食粮。父母在外打工，留守儿童由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，他们大多希望自己也能像其他同学那样能够常有父母陪伴，也比正常人更渴望得到老师、同学、社会的关注，“爱”是这些离开父母的儿童最重要的心理需求。作为班主任，我把这些儿童当作“爱”的扶贫对象，从小事和细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
我刚接一个新班时，班里有位学生，出生三个月的时候，父母就离婚了，各自外出打工，把他托付给了爷爷奶奶。十年了，父亲很少回来，也难得寄钱回来。如今快十一岁了，连爸爸妈妈长得什么样子也没有见过，甚至连父母的声音也没有听过。现在，他随年近七十岁的爷爷奶奶一起生活。这位学生小小年纪，就要承担学习和生活的双重压力。每天享受不到爸爸妈妈亲热的抚摸，听不到爸爸妈妈关切的叮咛，见不到爸爸妈妈慈祥的笑容；受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享……在生活、学习上遇到了不少的困难，心灵被蒙上了一层阴影。针对这些问题，我便随时关注他的言行，一发现他做了好事，及时给予表扬，并及时安排几名比较乐于助人的同学与他结对子、交友、谈心、帮扶。开通亲情电话，让他每月与家长通一次电话，给家长写一封信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”，并给他的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信，打打电话，多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受……在爱的感召下，这位学生逐渐发生了变化，上课认真听讲了，对班集体的事关心了，愿意把自己的心事和收获与老师和同学一起分享，心灵上得到了安慰，对自己父母的看法也发生了改变……看到他比以前更快乐地成长，我们大家心里有说不出的喜悦。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。作为班主任，只要我们有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能走进这些留守儿童的心里，让他们感受到人与人之间的温情，从中找回失去的温馨和安全感，并合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。
二、让爱感化留守儿童扭曲的心
外出经商务工的父母常年在外奔波，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导；爷爷奶奶年龄大，行动不便，管不了，加上偏爱的缘故，家庭教育成为一片空地。留守孩子成了家中的小皇帝，各种不良行为自由泛滥，他们大都认为读书无用，厌学甚至逃学；花钱大手大脚，喜欢摆阔气；一些孩子还因为没了约束，养成自由散漫的习惯，时间观念差，经常迟到、旷课，进桌球室、网吧和游戏厅，在逃学中找乐趣，有些孩子还成为日不进校、夜不归宿的流浪汉……几乎半数以上“留守孩”思想上存在任性、自私、冷漠、忧郁多疑、性格孤僻、缺乏爱心和同情心、合作意识差、不讲文明礼貌、上进心差、缺乏自觉性和刻苦精神等问题。当长辈和老师对他们进行批评教育时，他们往往用出走、自杀等过激行为来回应，有的甚至拉帮结派干违法乱纪之事，给社会秩序造成不良影响。这种心理问题如果不根治，将会衍生出严重的社会问题。所以学校、家庭和社会都应该关注留守子女特别是他们的情感教育、心理健康教育问题。
儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土，种下冷漠，绝不会收获热情；种下胆小，绝不会收获勇敢；种下自私，绝不会收获博爱。作为学校，我们要用真诚的关爱去感化“留守孩”失落空虚的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的人际和心理氛围，让孩子感觉到学校是个大家庭，觉得自己在这个“家中”是受欢迎的。在学习上给予他们帮助，在生活上给予他们更多的关心，在精神上给予他们鼓励，千方百计地弥补留守孩子在家庭中缺失的东西，用心去爱他们，用情感去感化他们，激活留守孩子心灵的火花，帮助他们树立人生理想和信心，帮助他们解决生活中实际困难，让他们轻松愉快地投入到学习中去。
心理健康教育能医治留守孩子失落扭曲的心灵，使之获得成功快乐的心理体验，培养健康的心理素质的有效方法。为此，我校聘请心理教师开设心理咨询室，开设心理健康教育课，出版心理健康教育专栏，设立“心灵信箱”和“亲情电话”，建立帮扶制度，做到生活有人管，学习有人帮，病了有人照顾，为他们解决心理和生理的问题，帮他们消除心中的困惑，提高心理素质，让他们轻松愉快地投入到学习中去，促进他们身心全面发展。
三、让爱点亮留守儿童希望的灯
花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光，留守在我们周围的小伙伴需要全社会的关心和帮忙。我们呼吁有条件的大人们敞开温暖的胸怀，伸出热情的双手，像拥抱亲骨肉一样拥抱“留守儿童”，结对一个或几个留守小伙伴，成为爸爸、爱心妈妈，定期为结对小伙伴洗一次头、加一次餐、整理一次家务、讲一个故事、补一次功课，交心谈心，嘘寒问暖，叮咛嘱咐，教管结合，宽严相济，用无私的关平他们心灵创伤，用深入浅出的道理解除他们心中的困惑，用语重心长的教诲让他们树立起人生航标，成为他们生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的小伙伴心有人爱、身有人管、难有人帮。
为了让留守儿童感受集体的温暖，我组织班级的小伙伴，成立互助互爱小组，有条件的可以将留守小伙伴带回自己家中，共同学习，共同游戏，共同分享自己父母的关爱。在节日或他们的生日时，让父母做些可口的饭菜，使这些远离父母的小伙伴感受到浓浓的亲情。在建立“手拉手”的城乡学校联谊活动中，让一个城里孩子交一个农村孩子朋友，把自己看过的书和心爱的玩具送给农村留守小伙伴，经常力所能及地帮助他们，让所有的留守小伙伴不再孤独，让他们找到自信，点燃希望。
