前言：中文期刊网精心挑选了小学生英语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生英语范文1
作为西方文化载体的英语，在晚清时期被引入中国学校教育，并逐步由语言教学发展到语言和科学专业教学相结合。那么关于小学生英语励志名言有哪些呢?下面是小编为您整理的小学生英语励志名言，希望对您有所帮助!
小学生英语励志名言【精选篇】1.You
cannot improve your past, but you can improve your future.Once time is wasted, life is wasted.你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。
2.How
do we treat the life, the life how we treat.我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。
3.Do
not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。
4.While
there is life there is hope.一息若存，希望不灭。
5.Great
works are performed not by strength , but by perseverance.——Samuel Johnson完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。——英国作家和评论家约翰逊
6.Genius
only means hard-working all one's life.——Mendeleyev天才只意味着终身不懈的努力。——俄国化学家门捷列耶夫
7.It
never will rain roses.When we want to have more roses we must plant trees.——G.Eliot天上不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。——英国小说家艾略特
8.The
man who has made up his mind to win will never say “impossible”.——Bonapart Napoleon凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。——法国皇帝拿破仑
9.Miracles
sometimes occur, but one has to work terribly for them.——C.Weizmann奇迹有时候是会发生的，但是你得为之拼命的努力。——爱尔兰总统魏茨曼
10.If
you have great talents, industry will improve them;if you have but moderate abilities, industry will supply their deficiency.——Joshuas Reynolds如果你很有天赋，勤勉会使其更加完善;如果你能力一般，勤勉会补足其缺陷。——美国散文家雷诺兹
11.Ideal
is the beacon.Without ideal,there is no secure direction; without direction ,there is no life.——Leo Tolstory理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。——俄国作家托尔斯泰
12.Efficiency
comes from diligence.In shortage in the play ground transportation into Si, was destroyed by the idler.—— Han Yu业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于惰。 ——韩愈
13.Do
not, for one repulse,give up the purpose that you resolved to effect.——Willian Shakespeare不要只因一次失败，就放弃你原来决心想要达到的目的。——莎士比亚
14.A
man is not old as long as he is seeking something.A man is not old until regrets take the place of dreams.——J.Barrymore只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。——巴里摩尔
15.You
have to believe in yourself .That's the secret of success.——Charles Chaplin , American actor人必须相信自己，这是成功的秘诀。——美国演员 卓别林.C.
小学生英语励志名言【热门篇】1.One's
real value first lies in to what degree and what sense he set himself.——Einstein Germany一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦德国
2.The
important thing in life is to have a great aim,and the determination to attain it.——Johann Wolfgang von Goethe人生重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——德国诗人剧作家歌德
3.If
you wish to succeed, you should use persistence as your good friend,experience as your reference, prudence as your brother and hope as your sentry.——Thomas Edison如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。——美国发明家爱迪生
4.Dare
and the world always yields.If it beats you sometimes, dare it again and again and it will succumb.——W.M Thackeray大胆挑战，世界总会让步。如果有时候你被它打败了，不断地挑战，它总会屈服地。——英国小说家萨克雷
5.The
unexamined life is not worth living.——Socrates混混噩噩的生活不值得过。——苏格拉底
6.Happiness,
I have discovered, is nearly always a rebound from hard work.——Grayson我发现，辛勤工作的报酬几乎总是幸福。——格雷森
7.Living
without an aim is like sailing without a compass.——John Ruskin生活没有目标，犹如航海没有罗盘。——罗斯金
8.There
is no such thing as a great talent without great will - power.——Balzac没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克
9.Our
destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity.So let us seize it, not in fear, but in gladness.——R.M.Nixon命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。——尼克松
10.Fear
not that the life shall come to an end, but rather fear that it shall never have a beginning.——J.H.Newman不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。——纽曼
11.Gods
determine what you're going to be.——Julius Erving人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。——欧文
12.Will,
work and wait are the pyramidal cornerstones for success.——Louis Pasteur意志工作和等待是成功的金字塔的基石。——法国化学家巴斯勒
13.All
that you do, do with your might; things done by halves are never done right.——R.H.Stoddard做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——美国诗人斯托达德
14.An
aim in life is the only fortune worth finding.——Robert Louis Stevenson生活的目标，是唯一值得寻找的财富。——史蒂文森
15.Only
those who have the patience to do simple things perfectly ever acquire the skill to do difficult things easily.——Friedrich Schiller只有有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举的完成困难的事。——德国剧作家诗人席勒
小学生英语励志名言【经典篇】1.Try
not to become a man of success but rather try to become a man of value.——A.Einstein不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。——爱因斯坦
2.You
have to believe in yourself.That's the secret of success.——Charles Chaplin
3.人必须有自信，这是成功的秘密。
——卓别林
4.We
must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.——Mattin Luther King我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。——马丁·路德·金
5.Energy
and persistence conquer all things.——Benjamin Franklin能量加毅力可以征服一切。——富兰克林
6.Cease
to struggle and you cease to live.——Thomas Carlyle生命不止，奋斗不息。——卡莱尔
7.There
is no such thing as a great talent without great will - power.——Balzac没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克
8.A
man can succeed at almost anything for which he has unlimited enthusiasm.——C.M.Schwab无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。——美国实业家施瓦布
9.Strength
alone knows conflict, weakness is below even defeat, and is born vanquished.——Swetchine只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。——斯威特切尼
10.The
people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them.——Bernara Shaw在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳
11.Ideal
are like the stars --- we never reach them ,but like mariners , we chart our course by them.——Carl Schurz理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引。——美国政治家舒尔茨
12.A
strong man will struggle with the storms of fate.——Thomas Addison强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生
13.The
failures and reverses which await men - and one after another sadden the brow of youth - add a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.——Henry David Thoreau尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。——梭罗
14.My
philosophy of life is work.——Edison我的人生哲学就是工作。——爱迪生
15.Victory
won't come to me unless I go to it.——M.Moore胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。——穆尔
16.He
who seize the right moment, is the right man.——Goethe谁把握机遇，谁就心想事成。——歌德
17.Genius
only means hard-working all one's life.(Mendeleyev Russian chemist)天才只意味着终身不懈地努力。(俄国化学家 门捷列耶夫)
18.The
man who has made up his mind to win will never say "impossible ".(Bonaparte Napoleon ,French emperor )凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的"。( 法国皇帝 拿破仑.B.)
19.There
is no such thing as a great talent without great will - power.(Balzac)没有伟大的意志力，便没有雄才大略。(巴尔扎克)
20.Cease
小学生英语范文2
关键词：小学英语；能力；培养
一、学英语，从“听”做起
在小学教学中，培养学生的听力，提高学生的听力理解能力是极为重要的。我认为以下几个途径对小学生英语听力的培养很有效：
1. 用英语组织课堂教学，充分利用好课堂40分钟，尽可能地给学生创造一种英语氛围
英语教师应该坚持用英语上课，使课堂成为一个小小的英语世界，这样可以大大增加学生听英语的机会，从而促进学生听力的提高。
2. 平时注意培养学生良好的听的习惯
学习新知识的时候是Listen Point和Listen Do的过程。只有在反复的Listen Point和Listen Do的过程中，学生“听”的能力才能逐渐地养成，并帮助学生养成良好的习惯。
二、用心感受“读”的乐趣
朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，学习英语也不例外。“读”对小学生来说，主要是指“朗读”，要求学生能正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。
朗读的训练应该是形式多样的，教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意。教师还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读。如新授单词时先采用听录音跟读，操练时采取“开火车朗读”等。这样，小学生才会在丰富多彩的训练中增强对英语朗读的兴趣和信心，感受朗读的乐趣。
三、开辟“说”的天地
在课堂教学中创造形式多样的“说”：
1. 教师问，学生答
如在每次课前的Greetings中，教师都可以与学生进行常规性的对话，以加强学生的说的能力。如How do you do？How are you？ What day is today？What’s the weather like today？等。
2. 学生问，教师答
在教学中，我们经常进行Guess的游戏。这时候，教师可以根据句型，让学生来问老师。如学了What is it？Is it a kite？Yes，it is/No it is n’t.等句型的时候，准备好游戏用的图片或者实物，进行下面的语言练习：T：What is it？S：Is it a toy car？T：No it is n’t.学生猜对，然后再更换，继续做游戏，由易到难。这样让学生愿意去说，乐于去说，能为学习英语打下坚实的基础。
四、有效地、巧妙地“写”
写的能力是表达能力的又一要求，比听、说和读更难。要求学生能用斜体行书在三格本上正确地抒写大小写字母、单词和短语，笔顺、格式、大小写、间距、标点符号正确；能听写字母和要求学会的单词。写其实包括两方面的含义，一是书写，二是写作。
对写的教学一定要注意有效、巧妙。
1. 遵循循序渐进的原则，从写字母、单词、句子到造句、看图写话、完成对话、作文
从教字母开始，教师就要严格要求学生按要求书写。教师要先示范，书写尽量工整规范，并且要边读边写，确认学生已经掌握了笔顺规范后，再让学生抄写。
2. 注意归纳、广泛的阅读是提高写作能力的基础，教师要多引导学生多看、多读，同时应随时帮助学生整理归纳词汇
常用的笔头练习有：抄写、默写、听写、填空、看图写话、造句作文、翻译等。在训练学生写作的时候，可以采用先从模仿性写作到创造性写作。如编小对话，教师先给学生作示范，然后引导学生分组选择内容进行口、笔头的对话创编活动，最后形成作品。
虽然小学英语对写的要求主要是打好基础，养成良好的学习习惯和书写习惯，但写作的能力的提高会为学生的英语学习带来成功的体验，我们的英语教学也会获得更大的成功。
五、“演”出学生的英语能力
小学生最大的特点是善于模仿。在教学时，教师要善于抓住这一特点创设情境，使学生有意地进行“表演”，进而促进学生综合能力的培养。
1. 模仿表演
如教师脸带微笑，扬起右手亲切地向学生问好：“Hi！Good morning，boys and girls.”“Good morning，Miss An！”然后趁热打铁给予学生更亲切的问候：“How are you？”“Fine，thank you.And you？”在教师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，为培养学生大胆说英语打下了基础。
2. 表演新授对话
教师可让先学生分角色朗读对话，要求尽量模仿原文录音中的语音、语调，再让学生丢开书本，表演对话，可略加动作，再配上小道具，生动形象地再现现实生活中的场景。学生通过表演，把“死的”书本知识回归到“活的”现实生活中，并通过感知、体验、实践和参与，巩固了已掌握的知识，也培养了实际语言运用能力。
3. 改编对话，巩固应用
通过改编对话，训练了学生的思维和想象能力，也锻炼了学生灵活运用知识的综合语言能力；同时还起到了温故知新的复习作用，也培养了学生课外自主学习的能力。如表演对话，教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，还有童谣、小诗、绕口令、猜谜、游戏等，形成轻松的学习气氛，提高学习效率，培养学生的综合能力。
小学生英语范文3
新课标倡导合作、自主探究的学习方式。口语教学也不例外，在学习英语中，学生是主体，通过感知、体验、实践、参与、合作交流等手段，获取外语信息，习得语言并发展语言技能。对于启蒙阶段的学生来说，考虑到年龄小、理解非母语语言的能力差，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的操练这一不利因素及有利因素（那就是才开始学习外语，对英语既新奇又神秘）这一现状，笔者在此谈谈自己对小学英语口语教学的一些初步探索。
一、培养学生的英语口语兴趣
学生的学习兴趣对其学习效果影响的作用早已被公认，有兴趣才能学好。我们都知道小学生年龄较小，自控能力差，他们的注意力无法长时间地集中在枯燥的学习当中。要让学生在一节课内都能认真地听认真地学就必须激发他们的兴趣，用他们感兴趣的方式进行教学。低年级英语课开设的目的是让学生对英语产生兴趣，小学生爱动爱唱爱玩，老师就应该根据这些特点安排教学。利用形式多样的活动，如歌曲、表演、比赛等等来激发他们的学习兴趣和热情。游戏也是英语课堂教学法的一种形式。教师可结合教材内容在堂上做英语游戏。复习单词时，可以做“单词接龙游戏”“找朋友游戏”“同义词游戏”“反义词游戏”等。学习祈使句的肯定、否定形式时，可做“Mike says 游戏”。由老师或一学生命令：stand up, sit down , open your books, close your books , put up your hands,当命令前加Mike says时，学生就不动，可分别记分，胜利的加以鼓励，输的罚唱一首英语歌。适当运用游戏，就可以创立轻松愉快的学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，提高口语教学质量。
二、充分利用课堂时间说英语
为了在每堂课的5分钟会话时间内让更多的学生参加训练，首先，我们根据语言实践性原则，结合实际情况制定了以集体为主，大集体与小集体结合的训练形式，保证学生人人参与课堂教学活动在教学某一内容以后，通常是集体“大合唱”，让个别语言天赋差的学生在其间“滥竽充数”，让他们先听懂，逐步学会说，然后通过小组操练，让他们互帮互学，最后则检查若干名学生或若干组对话学生，让他们上来表演或演示。其次，我先通过师生对话的，让学生自由组合或同桌进行对话操练，然后抽生表演，进行竞争评优，从而激发学生要说的更好的欲望；当然我们也采取小集体到大集体的形式，教师提出一个教学要求后，学生通过结对操练或小组操练，在互相帮助，共同提高的基础上向全班演示，配合全班再做集体性的强化训练。
三、有计划地复现巩固口语
学生对新掌握的语言材料遗忘的主要原因，往往是缺少必要的多次“复现”，即重复再现。因此，要让学生有计划地经常复现语言材料即英语口语，才能引导学生克服遗忘现象。在课堂教学中，当新口语句型或单词等语言材料被学生接受并进行一定操练之后，教师要在后继的课堂教学中经常联系予以再现，让学生进行复习性操练，提高其复现率，使之得到巩固和深刻记忆。当然，“复现”的方法应该多种多样，既可结合教材内容有机地自然“复现”，也可有计划地强制重现，做到每日重现（复习）一次，每周重现（复习）一次，甚至每月重现一次，或每单元重现一次。这样，学生就能牢固掌握已学过的英语口语。
四、利用多媒体训练口语
把现代化的多媒体与思想连接起来，更有利于促进英语口语教学。
录音。英语口语非常重要，口语的语音、语调更加重要。为了检查学生的语音、语调是否正确，可以请录音机帮忙：用录音机录下学生的英语朗读、对话或是歌曲，再放给他们听。这样既会让学生充满新奇感，增强说的欲望，也可以让同学之间相互纠正错误，努力用正确的语音、语调练习英语口语。
配音。当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后，教师就应鼓励学生活用语言，激发学生运用语言的积极性。配音就为此提供了很好的机会。让课文相关的录像或是DCD片断“静音”，再配以其它相符的音乐，让学生原版配音或是创造性地配音，这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一定认识，也可以让学生在情境中发展创造能力，灵活运用英语，达到交际的目的。
摄像。把学生根据所学语言材料进行的情景对话表演用摄像机记下来，再播放给学生看，可以激发学生开口说英语的积极性，让他们热情高涨，还可以培养他们自我或是相互评价的能力，增强英语口语课的实践性。
五、尝试小组合作学习口语
积极的互赖关系是英语课堂合作学习最主要的构成因素，是合作学习的核心。每个小组成员都有义务为小组做贡献，每个人都必须依赖其他成员合作与支持。积极的互赖意味着淡化优生和差生的概念，让学生以平等的身份出现在小组中，改变了原有课堂中学生之间个体竞争的机制，避免了负面的相互依赖。在小组合作中，每一个学生的收获都是整个小组的收获，小组的成绩取决于全体组员的共同努力，这样可以化竞争为合作。
小学生英语范文4
一、让学生感受到学习的乐趣
兴趣是学生认知过程中一种积极的心理倾向，能促使学生产生强大的学习动力，提高学习效率。很多小学生英语学习不好，并不是智力因素造成的，而是由于对这门课程不喜欢，不感兴趣，学不进去。就行为习惯来说，小朋友是从幼儿园升上来的，他们习惯了玩耍式的学习，如果让他们中规中矩地坐在课堂里听讲，不能说笑，会感到别扭，出现各种问题。这就需要教师的课堂教学能吸引学生，让学生感受到学习很有趣，创设多种多样的学习情境，让学生积极参与进来，乐趣是学生有效学习的前提。
1.歌谣和游戏让课堂变得生动活泼。歌谣的使用对于低年级学生来说非常感兴趣，不仅能吸引学生的注意力，还能让学生开口说英语。教师在课堂上要巧用歌谣来激发学生的兴趣，并把这堂课所学内容进行改编后，让学生朗朗上口。这样学生也愿意学，对英语教学也充满了兴趣。利用低年级好动的天性，在低年级的课堂教学要很好地运用游戏，让学生在各种各样的游戏进行学习，让学生在玩中学，从而丰富我们的教学过程。游戏对于低年级的学生来说是非常有吸引力的，这样就能够很好地拉回学生的注意力。
2.丰富的体态语言和面部表情，也可以让课堂变得更生动、活泼。教师的言行举止在无形地引导着学生，让学生产生积极或消极的学习心态。如果我们上课总是板着脸，一副严肃的表情，会让学生敬而远之，心理压抑，不能放开自己的思维，学习上变得小心翼翼，这样的学习肯定不会感到有乐趣可言。因此，教师的外在表情要充满亲和力，多些笑容，让学生感到教师平易近人，增加彼此的距离，这样学生会积极配合教师的教学活动。教师在教授单词或句型时，可以带领孩子做相应的动作，即便动作夸张或朗读的语音语调特别，孩子也会特别的喜欢。
3.用不同的形式来呈现教学内容。低年级的教学内容比较少，如果教师还把这些很少的教学内容用相同的方式来呈现的话，学生的学习是非常枯燥的。教师应该设计不同的教学形式来呈现我们的教学内容。比如car，bike，taxi，bus这四种交通工具是我们的教学内容，我们不可以单纯地拿出四张卡片来让学生一一读就可以了，这样学生的注意力根本就没有办法保持。我们可以用简笔画、模型等不同的形式来教授单词，这样对学生的视觉上就有一个冲击，学生就不想错过下面的内容，能保持更长的注意力。
二、让学生体会到学习的成就感
苏霍姆林斯基说过：“教师要做到的是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果。”当学生看到自己学习的收获，有成功的心理体验时，就会产生学习的自信心。自信心促使学生取得更好的学习效果，是认知过程中重要的心理因素。有了自信，就会勇于克服困难，敢于参与学习活动中，事半功倍。在英语学习中，教师要给予学生肯定、表扬、鼓励等，让学生有成就感，对自己的学习能力不怀疑，相信自己。
1.创造更多让学生成功的机会。有厌学倾向的学生往往夸大学习中的困难，低估自己学习的能力，这就需要教师为这些学生创设更多的成功机会，让他们在学习过程中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的努力，促进学生自我效能感的增强。
2.利用榜样来培养学生自信心。教师在自信心、事业心、教学态度上要为学生树立榜样，给予恰当的认知示范。教师在学校或班级中为某些学生确立榜样参照目标，当然榜样的标准不能使这些学生可望而不可及，为学生树立榜样最好是与其在各方面的情况都类似。此外，要引导学生以自我为榜样，引导他们与自己的过去经历相比，从发现自身的进步中感觉到成功，以增强学生的自信心。
3.引导学生正确对待失败。小学生对自己学业失败的不当归因会诱发其消极的防御机制。所以，教师指导小学生正确对待失败与教师鼓励其努力取得成功同等重要。当学生陷于失败中，教师不应对其能力作评价，而要引导其从失败中寻找改进的对策，发掘进步的因素。
4.教师通过不同的方式表达对学生的鼓励。在英语课上，我总是不失时机地挖掘学生身上的优点，及时评价。教师要不吝啬语言的表达，多称赞学生，肯定他们的学习成果。“你是好样的”“非常棒”等话语是必须的。在作业批改时，我会写上总结性的话语，“作业写得很工整，继续努力”“You are so clever”或者画出有趣的标识，引起学生的注意，如一张笑脸、一个OK的手势。除了精神鼓励外，我还对学生进行了物质奖励。如班级前三名的学生，每次考试有进步的学生都奖励学习用品。
三、英语学习生活化
当前的英语教学中存在的最大问题就是学生说不出来，不感说、不会说，只会在本上默写，这就是“哑巴英语”。教师可以通过听说训练，让学生张开嘴巴，用英语表达出来。生活化的学习是最好的训练方式。生活是知识的源头活水，最接近学生的体验，能和他们产生共鸣，以此作为学习的桥梁，学生容易接受，会不自觉地参与其中，在生活中学习，在学习中学会使用英语，把生活和学习紧密地联系了起来。例如，设计超市购物的情境，让学生扮演顾客和售货员，在互相问候、询问、成交的过程中，锻炼学生的口语能力；在校园中设置英语标牌，在花坛、办公室、年级用中英文显示；在广播中可以播放英文歌曲、英语常识、西方国家的风俗习惯；作业布置生活化，让学生搜集生活中看到的英语，如广告牌、英文缩写、摘抄英文单词等。
小学生英语范文5
关键词： 小学生 英语听力 听力教学
听力在现在的英语教学中，得到了极大的重视，听力训练成了教学研究的重头戏。
一、听力训练的意义
1.听是一种交际行为，是对声音信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容，如听讲座、听电话、听天气预报等，它跟说话的方式没多大的关系。因此，教师应向学生提供更多的以内容为中心的，而不是仅仅以说话方式为中心的听力材料和听力活动。
2.听是一种心理过程。它是主动积极的，从外部传来的声音信息，首先要经过听力器官的感知、获取，然后再经过加工、筛选、整理，形成记忆，最后到信息的反馈。它是多种心理活动的过程。因此，教师应当有针对性地加强认知技巧的训练。
二、听力创新思维能力培养的方法
教师对小学生创新思维能力的培养，可以简单地归纳为：建立听力系统，做好材料准备，优化语言环境，形成基本技能。
1.建立听力训练系统
在传统的英语教学中，没有一个专门的听力训练体系，听力活动仅限于以课本为中心的综合教学中。这种听力活动着重于语言形式的听辨和记忆，以理解语篇内容为目的的听的活动明显不足，听力的技巧训练也很不够。因此，应该建立一种专门的听力训练体系，这种专门的训练体系应当包括刚刚提及的以课本为中心的综合教学中的听力训练和专门以理解语篇内容，加强技巧训练的听力训练。
2.做好选材用材准备
做好选材和用材两种准备。（1）做好选材准备。小学生知识量少，分析判断能力不是很强，因此要选取一些他们可以理解的；要注意其多样性，让学生接触多种题材和体裁（如对话，书信等）；也要让学生习惯各种呈现方式（如，听录音、面对讲话人、看录像等）。（2）做好用材准备。材料选好了还不算本事，关键还要懂得怎样科学地运用它们，最大限度地发挥材料的使用价值。选取的材料必须要进行科学的安排和设计：综合教学中听力练习应主要针对听辨能力的训练；专项听力练习应当针对各种听的技能技巧的训练和对听力材料的整体理解。设计听力材料还必须合理地设计好题型，如，听―口答；听―笔答（填空、判断、选择、填图、连线搭配等）；听―讨论―口答等。
3.优化语言环境
主要做好以下几点：（1）创设良好的情境，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教具、声像等直观手段，以视助听）。（2）掌握好学生学习的节奏，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性；把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生心中的情绪障碍。（3）优化课堂环境。优化课堂环境是指让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。
4.形成基本技能
形成学生四种听力技巧：（1）猜测。根据上下文，对不熟悉的内容或没听清的内容进行猜测。（2）抓大放小。抓住主要的内容大意，不要一味咬住小问题不放，从而因小而失大。（3）抓特定的细节，忽视无关细节，注意跟踪线索。（4）做快速记录。对于一些重要或易忘的内容，要迅速做好记录。
三、听力示例
1.综合教学中的听力训练
老师掏出自己的笔，自问自答――T：Is this my pen?Yes，it is.It’s my pen.It’s mine.The pen is mine.Look，it is black.This black pen is mine.
老师走到学生A处，指着他的笔说――T：Excuse me，is this your pen?（SA：Yes it is.）So it’s your pen.It’s yours.But，may I have a look?（SA：Certainly.）Thank you very much!By the way，（point to the pupil’s ruler）is this your ruler，too?（SA：Yes it is.）（point to another one’s pencil-box）Is this yours，too?（SA：No，it’s not...老师帮助他回答it’s not mine.）
（用同样的方法完成其它的名词性物主代词的教学活动）
2.专门的听力训练
训练“抓特定的细节，忽视无关细节”。
T：（放录音材料）Look，this is a picture of a school.It’s not black and not white，it’s yellow，blue and green.Is there a river beside the school?Yes.Are there any trees and flowers?Yes，there are many.They are so beautiful（漂亮）.And we can see some pupils，too.They are sitting near the river.They are looking at the fish in the river.
SS：（做以下的练习，对的打“T”，错的打“F”）
（）1.This is a picture of a river.
（）2.There are five colours in the picture.（要求学生抓住细节：It’s not black and not white，It’s yellow，blue and green.）
（）3.The pupils are catching the fish in the river.（要求学生抓住细节：They are looking at the fish in the river.）
（）4.We can see some pupils in the river.（要求学生抓住细节：And we can see some pupils，too.They are sitting near the river.）
参考文献：
小学生英语范文6
【关键词】：小学英语 学习兴趣 培养策略
引言
兴趣是最好的老师，学生对英语学习本身感兴趣，他们就会自觉地、积极地去学习。如果在教学中教师能及时加以正确的引导，让学生充分发挥学习的主动性，学生们即使在英语学习中遇到困难，他们依然会勇往直前，用毅力加以克服。
“小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。”可见，兴趣是小学英语教学的根本。一个对英语学习有浓厚兴趣的学生，他在学习时就会全神贯注，专心致志，把注意力高度集中在英语学习上，而不会受到其他刺激的干扰。所以英语教师在教学中要通过生动形象的教学方式来吸引孩子的注意力，从而激发学生对英语学习的兴趣。
一、小学生英语学习兴趣的现状
1.小学生对英语学习的兴趣情况
通过笔者对安康市第一小学的100名三年级以上的学生调查问卷的发放，从而得出该校的小学生对英语学习特别感兴趣的占17.5%，比较感兴趣的比例较高占43%，不感兴趣的占17%。从整体看，对英语学科感兴趣和很不感兴趣的学生占少数，表明较多小学生对英语学科比较感兴趣，这说明大多英语生主观上对英语学科持较为积极的心理倾向，他们愿意在兴趣的基础上学好英语，这就为教师以后积极引导，有效激发他们的英语学习兴趣提供了有利的条件。
2.小学生对英语学习感兴趣的原因分析
对该校学生的调查中发现：本身对英语学习感兴趣的只占19.38%，而为了以后中考与高考，得到老师、家长的表扬占72.62%和63.98%，这说明生的英语学习兴趣以间接兴趣为主，也可以反应学生对英语学习带有明显的功利性和目的性。虽然小学英语在会考中属于等级科，占总分数的比例并不大，但学生的这种间接兴趣在某种程度来说会提高学生学习的自觉性。
3.小学生英语成绩情况
调查结果显示只有少数个别学生认为自己英语水平差，这说明此阶段的学生自我意识较强，大都不想当差生，他们在学习上即使遇到困难，也不愿伤及自尊。可见，如何帮助学习英语困难者树立信心，形成积极的自我评价，让每个学生都能够获得不同程度的成就感。
最能增强学生英语学习兴趣的因素有：学生在测试中获得高分；学生在课堂中参与展示活动获得奖励；课堂教学生动有趣，经常玩游戏；对参与积极的学生给予相应的奖励。
二、小学生英语学习兴趣方面存在的问题
1.小学生英语学习兴趣不浓厚
小学生对英语学习有一定的兴趣，但对英语学习的兴趣仍然不够浓厚。学生对英语学习兴趣不浓厚表现在：（1）上英语课不热情，很多学生特别是男生上英语课时无精打采、不积极参与课堂活以及对于老师的提问马虎回答或者懒于回答。（2）对英语知识缺少求知欲，调查中得知大部分学生不会主动去复习英语或者预习下面的内容，只有个别学生会去主动学习英语课外知识。（3）很多学生缺乏用英语交流的勇气和热情，口语表达能力差。学生常常说：“我们又不是生活在外国，怎么可能把英语说好？”即使有的学生笔试成绩很好，口语表达能力却不尽如意；还有些学生由于英语学习不够好，怕开口说错，同学老师会嘲笑他，这种心理导致有些学生不愿意表达，或者表达时结结巴巴。
2.小学生英语学习兴趣不持久
通过访谈发现小学生在刚开始学习英语时充满热情，对这门新课程充满好奇，随着学习内容地深入，知识难度地增强，这种好奇心和热情逐渐减退，学习成绩也日益下降，最后丧失了自信心和学习动力。因此，光靠外在的激趣是不够的，更重要的是让兴趣内化。
三、小学生英语学习兴趣的培养策略
新课标指出：在小学英语教学中，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这样才有助于学生增长知识，发展智力，体验成功。小学生由于受心理发展水平和知识经验的制约，最希望学习过程丰富多彩。因此有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，不仅能激发学生的兴趣，提高学生兴趣的持久性，还能培养他们的自主意识和创新精神。
为提高小学生英语学习兴趣，可重点从以下几项课外活动进行加强，并提出以下建议。
1.英语晨练
每周二至周五做早操前，全校学生可在操场上先练口语后做操。口语练习内容一般为三到四句日常用语或者两到三组简单对话，先由两个语音标准的学生提前练习好，然后做示范说给全校学生听，之后由全体学生齐声练习。整个晨练过程简短、快捷，不仅让学生听到了纯正的英语，也给学生创造了一个自然轻松的说英语的环境。学生在没有太多负担的前提下掌握了一周的晨练内容，有效地拓展了知识视野，提高了对日常用语的运用频率。
2.英语文化节
让小学生时刻置身于浓浓的英语氛围之中。英语文化节活动极大地体现了主动学习和主动创造相结合的教学理念，让学生从我要学变成我要展示，是一种积极的新型课外延伸活动，最重要的是让学生体验到了学习的快乐和成功。
3.英语风采大赛
为了更好地展示学生的口语，学校每年可举行英语风采大赛。首先，可在班级开展比赛，由每一位学生讲一个故事或进行命题演讲，并进行才艺展示。每班挑选3-5名学生参加全年级英语风采大赛。由其它年级老师作评委，选出前十名同学为校园“英语风采之星”，并颁发证书。这种活动不仅可激励学生的表演和表现欲望，而且让他们在一个健康、活泼的集体氛围中向最好的语言展示者看齐，必将大大提高了学生的综合语言表达能力，达到了课内外的高度结合与课外的有效延伸。
生动活泼、丰富多彩的课外活动符合小学生心理发展的需要，对学生具有巨大的吸引力和感染力，不仅使学生学习英语的积极性倍增，提高学习的效果，而且培养了学生的团队精神、合作意识与创造力。课外活动有效的扩大了学生的视野、拓宽了知识面、发挥了个性特长、增长了个人才干，极大地促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1] 杨兰花.探析如何激发小学生英语学习学习兴趣[J].中国连锁，2014（04）：77-78.
