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行业英语论文范文1
目前，社会上对于地方高校向应用技术大学转型看法不一。为了了解地方本科院校大学生和家长们对于高校转型的真实想法，我们对他们做了一份关于应用技术型大学定位和教育理念的调查问卷。从调查结果来看，对于应用技术型大学的定位，有相当一部分大学生甚至是一些社会人士都没有一个正确的认识。调查发现，当问及“你觉得应用技术型大学在教育方面相较改革之前会有什么不同？”这一问题时，超过60%的调查对象坚信应用型大学在教育上更侧重理工科；33%的调查对象认为它是专门为培养理工类人才的新型大学；仅有3%的调查对象将它理解为引导大学生将其所学知识应用于实际工作的大学。通过分析以上数据，不难发现，大多数大学生或社会人士对于应用技术型大学的定义、教育理念以及人才培养有一个狭隘的认识。但事实上，地方本科院校向应用技术型大学转型的目的就是希望地方高校能将自身的教育与地方经济支柱产业相结合，期望在这样的教育模式下培养出来的大学毕业生，能够更快地适应社会。
二、外语专业就业现状分析——以英语专业为例
根据我国目前整体发展需求来看，理工科类的学生就业情况总体一直好于文科类的学生。从最近几年看，英语专业毕业生越来越趋于饱和，毕业生供过于求，导致其就业越来越困难。究其原因主要三点：第一，很多学校盲目扩招，一些学校不具备培养高素质的英语专业人才的条件，开设的课程也不足以满足社会工作需要，于是导致英语专业的毕业生在求职应聘时的认可度降低。第二，传统的英语专业毕业生往往只具备单一的外语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对这一类型毕业生的需求日渐减少。第三，很多英语专业的学生自身就业观念僵硬死板，对没有就业有一个全面、理性、正确的认识。调查结果显示，超过70%的英语专业学生期望自己将来从事高收入行业,而待遇优越的工作又没有能力去胜任，显得眼高手低，无所适从。但是，通过对常熟理工学院2011年至2014年英语专业毕业生就业情况统计进行仔细分析，该专业学生近4年平均就业率几近百分之百。其中，英语专业毕业生从事外贸和服务行业的人数逐年递增，从事传统教师职业的人数逐年递减。由此我们可以得出这样的结论：越来越多的英语专业毕业生开始在其他行业找寻就业机会，并且取得了良好的效果。
三、外语专业的就业前景和方向——以英语专业为例
英语是国与国之间交流的一座桥梁。在国际会议、论坛、学术研讨会和国际商务谈判中，外语无处不在。随着世界经济一体化的迅速发展，特别加入WTO以后，我国更加积极广泛地融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，使得我国对英语人才的需求数量越来越大，为英语专业带来了前所未有的发展契机。同时，随着经济全球化、市场国际化，英语专业毕业生的就业已经呈现多元化的态势，工作岗位从传统的教学领域已经慢慢延伸到金融、IT等领域。因此在语言专业的人才培养方面，应用技术型大学不应像清华北大那样偏重语言学这样理论性很强的内容，而是应将重心放在对学生语言的实际应用的培养上，因为“应用型大学要为地方经济社会发展培养应用型人才，直接服务于生产或其他社会实践”，只有这样英语专业学生才能在目前大学毕业生就业状况普遍不理想的状况下脱颖而出。例如，英语专业的毕业生可以在专业翻译机构、新闻出版社、高级酒店宾馆、旅游公司、涉外企业、政府涉外部门等行业或部门从事翻译、驻外记者、外文编辑、商务洽谈、导游、涉外公关等工作。在常熟理工学院外国语学院随机挑选的100名学生就业选择的调查时发现仅有20%的大学生希望毕业后能够成为教师，有近65%的大学生想要从事商务或翻译类工作，另外还有10%的大学生对自主创业充满热情。
四、结语
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（1）教材选择不合理
我国行业英语的教材正处于探索阶段，虽然种类繁多，但还是比较偏重于专业英语。研发社在研发行业英语教材的时候，没有对行业英语的教学大纲和教学目标进行明确，导致行业英语教材出现了以下问题，比如：行业英语教材的专业性太强，词汇记忆量大；教材和现实脱离，不能很好地激发学生的学习兴趣等。
（2）教学模式不完善
高职院校的行业英语依然使用传统的教学模式，比如：语法翻译法、活动中心法、听说法等。（何有萍，2010）很多教师在使用这些方法的时候，基本上都是照搬照抄，很少根据实际的教学情况对其进行完善和改变，导致在教学过程中出现了一些问题。使用语法翻译法进行教学，虽然能很好地对词汇和语法进行讲解，但是在讲解的过程中没有体现高职行业英语的特点，不能很好地实现高职行业英语的教学目标。使用听说法进行行业英语教学，虽然在教学的过程中，很好地锻炼了学生的听说能力，但是忽视了对相关语言知识的讲解，同样没有办法实现行业英语的教学目标。使用活动中心法进行教学，虽然充分活跃了课堂气氛，但是在教学的过程中，又出现了对学生活动监管力度不够的问题。
（3）考核制度不健全
行业英语的考核制度依然是闭卷考试的方式。这种考核方式没有体现出行业英语的真正特点，也不能有效地体现出学生的真实水平，同时还会影响学生的学习积极性。
（4）学生基础知识不扎实
很多高职院校的学生在入学之前，英语成绩普遍比较差，英语基础知识不扎实，对英语缺乏学习兴趣。同时，在高职行业英语基础知识学习阶段，没有通过很好的方式帮助学生打好基础，使得学生在以后的学习过程中出现了一些问题。
（5）教师的专业性有待提高
在高职行业英语教学中，教师基本上都是英语教师，语言教学能力非常强，但是缺乏相关的专业背景，导致在行业英语教学的过程中专业程度不高，不能很好地实现行业英语的教学目标。同时，和英语教师相比，行业英语教师专业知识非常扎实，但是对于行业英语的教学规律缺乏深入的了解，导致在教学的过程中比较偏重专业知识的教授，忽视了语法和词汇的传授，不能很好地体现出行业英语的特点。（高丽红、马建豹、曹阳等，2013）
2高等职业院校行业英语课程的教学改革
（1）行业英语教材的改革
行业英语的教师要以教学目标为中心，对课堂教学活动进行科学的设计，以提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是激发学生学习的关键动力，所以对课堂活动进行合理的设计，对英语教材进行改革，对改善行业英语的学习现状具有重要的意义。行业英语的课堂设计可以从以下四个方面来进行：第一，了解学生的性格、英语基础和教育背景；第二，明确行业英语的教学目标，明确行业英语的教学内容；第三，合理安排教学步骤和教学活动，使得教学过程在时间上得到合理的分配；第四，合理地设计每一节课堂教学，使课堂教学的目标和最终的教学目标相适应。（邹菁，2014）除此之外，在课堂设计的过程中，最重要的一个环节就是教材的选择。在目前的行业英语教学中，教材不符合行业英语的教学现状是亟需解决的一个问题。高职学校行业英语的教师在教学的过程中，可以将行业英语的特点和学生的英语基础结合起来，在教学过程中，对行业英语的教材内容进行适当的改变。比如，将某些不适用的内容删除，在教学的过程中结合社会实际适当地补充一些学习材料，或者对课后练习题的难易度做一些相应的调整等。
（2）行业英语教学方法的改革
JeremyHarmer针对语言教学提出了语言教学课堂的三要素，分别是投入—学习—运用。（肖德钧，2015）所以，在行业英语的教学中，教师可以围绕课程的教学内容，通过顺序的变换对这三要素进行重新组合，以实现教学方法的创新。本文通过对这三要素进行不同形式的组合，设计出了三种不同的教学方法，分别是：直线型、反弹型、杂拼型。第一，直线型。高职行业英语直线型的教学方法就是在行业英语的教学过程中，教师以激发学习兴趣为目的，提高学生的学习兴趣，组织学生学习相关课堂内容，然后通过课堂教学活动的组织，为学生创造相关机会来运用其学到的知识。第二，反弹型。高职行业英语反弹型的教学方法就是在行业英语的教学过程中，教师通过案例导入教学内容，激发学生的学习兴趣；然后，让学生进行相关的实际演练和操作；进而，教师针对学生在演练和操作中的问题进行讲解；最后，让学生再次演练。第三，杂拼型。高职行业英语杂拼型的教学方法就是在行业英语的教学过程中，教师以教学目标为基础，通过对教学内容与活动的研究，将投入—学习—运用三个要素进行交融，将其运用到教学中。
（3）完善考核方式
高职行业英语的教学目的是为了培养学生的实际应用能力，所以考核方式要以这个目标为基础，将终结性评价和形成性评价进行有机融合。（靳鹏，2014）在对学生进行考核的过程中，一方面要关注学生在课堂上的表现，适时地给予一定的鼓励和指导，提高学生信心。另一方面，要使用终结性评价，让学生对自己在阶段性学习中的不足和进步形成结论性的认识，以对后期的学习产生指导。又因为高职行业英语的教学目的是应用，所以，在考核的时候可以采用口试和笔试相结合的方式来进行，并且在考核的过程中要以口语为核心，以提高学生的实际应用能力。
（4）提升行业英语教师的专业能力
教师在教学的过程中发挥着重要的引导作用，所以为了提高行业英语的教学效果，提高行业英语教师的专业能力是关键。高职行业英语教师可以通过参加培训，对行业英语的社会应用现状进行了解，同时还可以向行业英语的专业教师交流学习。行业英语专业的学生在行业英语学习中的问题是不能将英语技能和专业知识进行很好的融合。所以，行业教师要加强和专业教师的沟通和交流，加强合作，以帮助学生将两者很好地融合在一起，以达到教学目的。
3结语
行业英语论文范文3
1 汉语言文学的简介
汉语言文学专业，是一个相对而言较为弱势的一个专业。由于其本身而言，人文社科性太强，没有工科专业的实用性，没有如医学建筑学专业那样的清晰地职业定位，也没有如财经政法专业那样强的针对性，最终，导致其在应用性上存在着一定的薄弱环节。
汉语言，事实上是一种人文性非常强的学科，在历史的演变的过程中，汉语言文学，传承和发扬着汉语和中国文化的作用，使得中国的精神财富得以保留下来，体现着中国文化的精髓。
那么，对于汉语言文学专业的学生而言，更多的是要将汉语言文学的精神传承下去，使更多的人能够了解到汉语言文学的作用以及汉语言文学对社会的巨大影响。从这个层面上看，汉语言文学专业的内容，更多的是对人类文化的一种认识，这个专业的学生，承受的，更多的是社会的一种责任，一种将文化传承下去的责任和意识。
因而，对于汉语言文学专业的学生而言，要想适应社会发展的需求，首当其冲的没，就是要明确自己专业的重要性，明确自己专业对社会产生的影响，重要的，不是如何去创造个人的经济效益，而是创造社会意义层面上经济的效益。那么，在教学的过程中，应当着重培养学生的人文方面的素养，要使学生能够正确认识到自己专业对于社会的现实意义。社会是在不断地发展和进步的，汉语言文学专业的学生，在就业上面临着很大的压力，那么，只有提高汉语言文学的应用性，才能使汉语言文学专业的学生适应社会的需求，使汉语言文学专业的学生能够在社会上找到自己的价值。
2 提高汉语言文学专业应用性本文由收集整理
那么，在以上的大背景下，在汉语言文学专业学生面临的巨大压力之下，如何呢能够有效地提高汉语言文学在社会化进程中的应用性，使汉语言文学专业的学生真正能够适应社会的需求呢？接下来，本文将从四个方面提出一些的有效地建议和对策，希望读者能够从中受到启发。
2.1 培养学生的自主创新的能力
社会是在不断地发展和进步的，然而，老一套的学习思想和观念深深扎根在学生的心里，学生一味的被压迫者进行学习，他们只是在被动的接受着知识的传达，而并未了解到学习的真谛。在学习的过程中，最常见的，就是上课的时候，老师讲，学生听，老师记，学生抄，学生从来没有去想过要真正的自主的去学习。在推行素质化教育的今天，我们不得不反思，传统的教育方式给我们带来了根深蒂固的伤害，我们要突破传统教育给我们带来的束缚，要让素质化教育得以实现。那么，为了达到这一目的，首先，应当注重培养学生的创新能力。
对于汉语言文学专业的学生而言，其专业的就业面是相当广泛的，当然，真是由于这种广泛的就业面，使得学生学的知识非常的宽泛，知识学得不够精，那么，创新在汉语言文学的学习上显得非常的重要。
汉语言文学上的创新，是指的对教学的内容、教学的思维方面的创新，从整体上打破汉语言文学专业的束缚，使学生能够不受专业的限制，加深对某一方面专业知识的了解，从而对今后的工作学习予以指导。例如，对于新闻、文秘等等人文社科类的专业，都是从汉语言文学专业中衍化出来的一个分支，那么，如果学生对汉语言文学中的新闻类的知识相对感兴趣，就可以选择新闻方面的知识，进行着重的研究和学习，这样，使自己在这方面的专业知识得以深化的学习，不仅仅有利于学生今后在这方面的研究和学习，与此同时，学生也能从中收获更多，不是泛泛的去学习，而是在一个相对较小的领域中发挥自己的优势，这种学习方法，不失为为汉语言学习的学习方法的创新。
方法上的创新固然重要，但是，最重要的，是培养学生思维上的创新。古话有云：“授之以渔不如授之以鱼”。这句话，虽然很多人都会讲，但有多少人真正明白其中的内涵呢？在学习上的创新，不仅仅是教会学生创新的内容，最重要的，是让学生有自我创新的意识，使学生能够真正用一种创新的思维去想问题，这样，学生在今后遇到问题时才不会素手无策，才能真正明晰创新意识对解决问题所带来的好处。
2.2 强化汉语言文学专业教学的实用性
汉语言文学专业，我们都知道，其包括的主要课程有现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，课程内容之庞大，使学生都望而生畏。那么，在这样的情况下，如何能够改善这种情况呢？
在汉语言教学的过程中，应当加大对汉语言文学的课程的精简力度，是汉语言文学专业的课程能够得以强化，核心的内容能够得以展示出来，并且，应当避免学科之间的交叉，要能够很明确的展示出学科的特色知识要点，这样，是学生在学习上能够收到事半功倍的效果。
3 结语
行业英语论文范文4
开展创新创业教育需要有明确的目标来指导，根据应用型高校学生的特点和需求，再结合高校自身能提供的理论教学条件和实践教学条件，应用型高校宜建立横向创新创业教育目标体系。横向目标体系是从创业教育的内容角度来划分的，包括创业知识、创业能力、创业精神三大目标。
1．1创新创业知识是理论基础
创新和创业两者是相互依存的关系，创新是创业的源泉，创新在某种意义上就是一种创业，而创业为创新提供了实现的平台，创业的实质就是不断挑战自我的创新过程，创业者在创业的过程必须不断创新，才能在激烈的市场竞争中取得优势，因此应将创新教育与创业教育融合起来。关于创业知识教育，可以从以下几个方面加以开展：培养学生的创业意识，让学生根据创业者应具备的基本素质和条件来评价自己是否适合于创办企业，适合创办什么样的企业；如何产生一个好的企业构思，并检验自己的企业构思是否切实可行；学会市场评估，制订出切实可行的市场营销方案；让学生知道创业团队由哪些人员组成，并学会如何组建高效的创业团队；学会选择企业的法律形态，并掌握企业应该履行哪些法律责任；使学生掌握企业启动资金的类型及其预测方法；学会制定产品的销售单价，预测销售收入，学会制定销售成本计划。这样，才能准确知道企业是否在盈利。
1．2创业能力是创业成功的保证
高校创业教育应以学生创业能力的拓展和提高为核心，因为创业能力不仅能激发学生的创业热情，更是成功创业的有力保障。应用型高校在创业教育课程设置上尤其要注重创业能力的拓展和提高。
1．2．1培养学生团队协作能力让学生自愿组成创业团队，创业团队成员要有共同的创业愿景，个性要相融，技能要优势互补。以创业团队为单位模拟一个创业项目，在教师的指导下，团队成员共同体验成功与失败，一起学习创业知识，培养创业技能，这种模式体现了“教、学、做”的结合与统一，能培养学生的团队协作能力。
1．2．2培养学生的沟通与表达能力采用任务驱动教学法，经常给每个创业小组下达相关任务，小组成员共同完成后，每个小组派一个代表上台发言。在创业课堂上，学生是主角，要创造尽可能多的机会让学生走上讲台，以培养他们的沟通与表达能力。
1．2．3培养学生创新能力创新能力是创业最重要的资本，创业者应不断自我挑战，不断追求创新，因为只有创新才能为创业注入活力。创新教育旨在传授学生多种创新思维与创新方法，可以特别设计真实的创业故事分析环节，为学生留出充分的思维空间，站在创业主人公的角度思考在创业过程中所采用的创新方法，从而培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
1．2．4培养学生系统思维能力书面的创业计划书是检验创新创业教育效果的较好方法，要求学生以创业小组为单位，在教师的指导下完成书面创业计划书。教师要针对各小组的模拟创业项目进行个性化辅导，通过制作逻辑性和系统性较强的创业计划书，能提高学生的逻辑思维能力和系统思维能力。
1．2．5打造学生的领导和管理才能创业团队中各成员分别担任CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色，而且可以根据需要进行角色轮换，让学生在不同的角色中切身体会创业者应具备的领导和管理才能。指导教师也可以此为契机，有意识地培养学生的领导和管理才能。
1．3创业精神是创业成功的重要因素
哈佛大学商学院提出，创业精神是一种突破现有资源限制，通过创新来寻求创业机会的行为。创业精神可以通过后天的培养与教育而获得，通过针对性的创业课程设计，可以培养学生识别创业机会的能力、抵抗风险的能力和应对失败的心理素质，还可以培养创业中的自信心和开放性思维能力等。
1．3．1创业机会识别创业学最重要的基础在于如何发现机会、评估机会并利用机会。为此，对机会的识别成为创业课程的核心。
1．3．2应对失败的心理素质创业暗藏很大的风险，创业的成功率是很低的，因此，在创业课堂上要教会学生如何判断失败的可能性，如何从失败中总结教训等。学生要意识到企业处于复杂的经济大环境下，国家制度的变迁、经济环境的变化、新技术的发明既给新创企业带来各种机会，也给新创企业带来生存的压力。为此，应特别提倡案例教学法，从案例分析中吸取失败的教训，提高抗风险的能力。
1．3．3保持良好的心态创业者在创业过程中要付出大量的精力和时间，要承受常人难以承受的心理压力，这种压力会给创业者带来焦虑、悲观、自我怀疑的不良情绪。应用型高校应开设相关的创业心理课程，帮助学生排解各种各样的心理压力，让他们保持积极、乐观、向上的良好心态，提高他们应对各种压力的挑战能力。
2创新创业能力培养途径
一方面创新创业能力的培养要依靠高校对创新创业课程的设计和开发，要将相关内容渗透到课堂教学之中；另一方面创新创业能力的培养应以创业实践活动为抓手。应用型高校都建设了相对稳定的校内外实习实训基地，因此创新创业实践活动的开展可以依托学校的实习实训基地这个平台。例如，安徽财贸职业学院十分重视创新创业实践活动的开展，全校上下多举措、多途径营造浓厚的创新创业实践活动的氛围，不仅与企业合作建立了多家校外实训基地，学校还投资兴建了多个校内创新创业实训基地。应用型高校可以利用校内外实训基地，从以下几方面出发，探索创新创业实践活动的开展途径，提高学生的创新创业能力。
2．1举办创业讲座
邀请创业成功人士走进创业课堂，与同学们分享他们的创业历程。在讲座之前，校内创业教育课程主讲教师要与讲座专家充分交流，共同拟定讲座提纲，以便专家在讲座的过程中把创业的理论知识和创业实战经验有机结合起来，力求达到校内外授课一体化。
2．2组织创业规划大赛
应用型高校可以举办创业规划比赛，让学生加深对创业的感性认识。通过创业比赛达到“以赛促学、以赛促建”的目的，让学生施展创业才华，放飞创业梦想，从而提高创业教育的实际效果。以安徽财贸职业学院为例，该校每年都在全校范围内举办一次创新创业规划大赛，参加比赛的学生以小组为单位，在指导教师的辅导下，以模拟的创业项目为背景展示PPT版创业计划书，创业计划书包含项目概述、项目创意、市场及竞争分析、营销策略、赢利模式、财务状况、融资方案、经营管理方案等内容。
2．3开辟创业孵化基地
应用型高校可以利用自身资源优势，设法为学生打造创业实践孵化基地，以创业基地的规范运作来促进企业孵化。以安徽财贸职业学院为例，该校与多家企业合作，不仅开辟了大学生创业园，还专门投资兴建了大学生“创意、创新、创业”中心，在全校范围内遴选出一批优秀项目入住“三创”中心。为提高大学生的创业能力，学校要求入驻创业基地的创业团队进行准公司化运作，在创业基地孵化、孕育一段时间之后，鼓励和帮助那些已经具备参与市场竞争实力，在资金、技术和经营管理方面比较成熟的创业项目正式注册为公司，开始市场化运作。
2．4校外创业拓展实训
带领学生到校外创新创业基地进行拓展实训。拓展实训的内容应丰富多彩，如参观企业生产运作全过程，接受企业安排的创新创业培训，由企业负责人讲述他们的创业历程，与企业负责人现场交流互动等。实训后续辅导工作由校内主讲教师和企业负责人共同完成，包括布置相关的思考问题，总结实训后的体会并互相交流。通过创业拓展实训，进一步培养和提高学生创业的兴趣，激发他们的创业热情。
2．5校外顶岗实训
组织学生到校外实习实训基地进行顶岗实训，顶岗实训时间不少于一个月。高校应充分发掘和利用创业实践载体，增加与企业对接的机会，为大学生提供创业实践的支持。比如安徽财贸职业学院与浙江十足商贸有限公司建立了长期的校企合作关系，将该公司作为校企合作创业实践教育基地和平台，每年组织一批学生到该企业进行为期两个月的顶岗实训。实训期间，由企业兼职教师现场授课，学生在验证和巩固所学理论知识的同时，增强了对创业的感性认识，提出问题、分析问题和解决问题的能力都有了质的飞跃。
3结束语
行业英语论文范文5
【关键词】互文性理论 英语阅读 教学应用
大学英语阅读教学的目的是培养学生的语篇阅读能力，提高阅读理解的准确性，进而提高学生的综合英语素质，达到更高英语水平。大学英语语篇中存在很多的互文现象，增加了语篇理解的难度，甚至引起学生对语篇的错误理解。因此，为了提高学生的语篇阅读能力，教师应当引导学生重视语篇中的互文现象，使学生对互文语篇有较为深刻的理解，并在实践中逐步掌握互文语篇的运用。本文通过互文性理论与英语阅读几方面的联系，分析在英语阅读中互文理论的重要性，并从中得到启示，以指点英语专业阅读教学。
一、互文性理论与英语阅读概述
“任何语篇都是由引语拼凑而成，任何语篇都是对另一语篇的吸收和改造。”互文性是指一个文本与其他文本间的相互关系及其影响。互文性出现于二十世纪六十年代，随即成为后现代、后结构批评的标识性术语。这种研究强调多学科话语分析，偏重以符号系统的共时结构去取代文学史的进化模式，从而把文本文学从心理、社会或历史决定论中解放出来，投入到一种与各类文本自由对话的批评语境中。文学作品的互文性解读，指的是对该文学作品或文本中出现的内容与相关的作品之间有关的典故、引用、仿照、压缩、另铸及移就进行挖掘和研究，从而更深层的解读该作品。语篇分析法则是指不立足于点，而是从语篇入手，把文章作为一个整体进行明确地篇章结构分析的一种英语教学方法。它要求学生对文章的理解不能只停留在词、句的表层意义上，而要上升到对作品的框架、背景、思路、意识形态等深层意义的把握，充分发挥教师的指导及发挥学生的主体作用。语篇的互文性分析是语篇分析的一个非常重要的方面，将互文性同语篇分析联系起来进行外语阅读研究可改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。
（二）互文性理论与文化背景
由语篇的主题和主旨而唤起的读者内心包括信仰、认知、价值观和风俗习惯等内容被称之为阅读语篇的文化互文性。大学英语阅读语篇的内容涵盖极广，跨越多种学科，包含社会历史、民俗风情、地理文化等。单纯依靠词汇和语法等知识去解读阅读语篇，是不能获得最佳理解效果的，甚至无法对语篇进行较为准确的理解。因此，在大学英语阅读的教学过程中，老师需要引导学生利用文本互文性对文本进行解读，将语篇分析与文化特点相结合，理解其中所蕴含的深层的社会文化知识，最终获得更加丰富的知识。
（三）互文性理论与媒体联系
在这个传播媒介极大丰富的时代，英语专业阅读不仅只局限于书本，更拓展到了各种新式媒体。媒体互文性主要是指通过文本、声音、图像等物质媒介来创造互文性的效果，如评论、插画、动画、序言等。培养大学生在英语阅读中的媒体交互意识就要在实际教学中革新传统教材。将传统与创新相结合，如以计算机为核心的多媒体信息技术的运用、远程教育的不断发展，这些都可以帮助我们实现互文性教材的思想，从而推动英语阅读教学的长远的可持续的发展。
二、互文性理论在英语阅读教学中的启示
（一）丰富背景知识，拓宽知识面
由于中西方历史文化、地理环境等因素的不同，我们对西方文化的理解存在片面的、偏颇的理解。通过互文性理论的运用，我们可以更好地理解西方不同于中国的思维方式，从而获得更多的背景知识。这些背景知识可能包括人文哲学，也可能包括社会科学的方方面面。通过对这些背景知识的了解，我们可以获得来自不同国家和地区的历史文化知识，来自不同领域的科学文化知识，从而在提高英语阅读能力的同时丰富自己的内在文化水平，不断拓宽知识面，达到一箭双雕的好效果。这些知识不仅在英语阅读中会得到运用，更会在英语写作、英语听力等方面得到体现，甚至对于其他学科的学习也是有很大好处的。
（二）加深内容理解，提高阅读水平
在英语阅读理解的过程中，由于文化背景的不同，同学们很少可以真切地感受到作者的感受，真正了解作者的写作意图。然而，通过对同学们互文性意识的培养，使得同学们可以设身处地地了解作者感受，从而可以有效减少因为文化背景不同而产生的文化理解差异。真正架起沟通东西方文化的桥梁，进一步加深对原文内容，原作者情感的理解。此外，在不断理解原文的过程中，同学们会积累更多的学习方法和技巧，掌握更多的专业文化知识，从而不断提高自身阅读水平和阅读能力。
（三）克服传统教育缺陷，培养思辨意识
在以往的教学中，学生只专注于老师的讲课，然而，在互文性理论的培养下，学生可以根据自身对英语篇章的不同理解，通过互联网络、图书馆藏等收集相关资料佐证自身观点或是加深篇章理解。通过这些自主学习，同学们的自主学习能力和自主学习意识会不断加强，同时又在无形中加强了自身的英语水平，为今后的英语学习打下良好的基础。此外，互文性理论注重将文本文学从心理、社会或历史决定论中解放出来，投入到一种与各类文本自由对话的批评语境中。在英语阅读中运用互文理论不仅是对英语阅读能力的一种培养，更是对大学生思维方式的一种锻炼。通过对同一文章不同方面的理解，可以很好地培养大学生的思辨思维，这对于大学生来说是大有裨益的。
三、结语
大学生互文性意识的培养对于其英语专业学习具有重要意义。它不仅可以培养大学生在英语专业学习中的自主性和创新性，大大减少学习的盲目性，而且可以大大增强单词记忆过程中的记忆效果。除此之外，通过文章与文章之前互文性的理解，可以在无形中培养学生潜意识的语感，使得学生在英语写作、英语听力、英语对话中产生丰富的联想，激活并调动相关知识储备，提升学生英语语言综合运用能力。
参考文献：
行业英语论文范文6
一、中小企业市场营销活动中存在的共性问题
1.落后的市场营销观念
随着买方市场的逐步深入，市场竞争愈发激烈，市场风险急剧加大，越来越多中小企业已经意识到了市场营销对于企业发展的重要意义，但是企业的市场营销理念却没有真正的跟上市场的巨大变化，中小企业在市场营销观念中往往奉行产品导向和推销导向的观念，不从市场变化和消费者需求出发，不调查市场和消费者真正需要什么产品，认为只要有高质量、高性能的产品，就不会缺乏市场和消费者。在产品生产完成后，不少企业又致力于将自身生产的产品想尽办法推销出去，根据自身的产品进行市场营销，使营销变成了推销。
2.不规范的市场营销管理方式
企业在营销管理活动中缺乏长期的、细致的、可操作性强的营销战略计划。缺乏规范化、程序化的营销管理方案，管理职责不明确。短期的营销规划有时候又会设计一些理想化的、与实际不符的营销方案，往往无法在现实中进行实际操作。又或者为了短期利益的追求而使长远利益受损，未对企业的长期营销目标进行清醒的规划，企业的市场营销管理缺乏灵活性、合理性和主动性。
3.不重视目标市场选择和产品市场定位
卖方市场的发展要求企业能够对市场进行充分的市场调研，获取足够的市场信息，但多数中小企业仍未做到这点，因此在产品选择上存在很大的随意性和盲目性，面临着极大的市场风险。
也有企业在进行调研后，没有准确的消费者定位和目标市场选择。很多企业在选择行业领域时，没有对市场进行细分，而是将整个行业的整体市场当作目标市场，因此无法满足市场和消费者的特定需求。
企业在确定目标市场后，还要重视产品市场定位。不少中小企业在选择好目标市场后，却没有进行充足的市场定位，产品缺乏个性，无法形成更好的市场竞争力。
4.没有专业健全的市场营销团队
中小企业的市场营销人员往往水平参差不齐，队伍建设很薄弱，造成这种现象的原因较为复杂，有就业偏见因素，也有企业管理因素，还有营销人员的自身素质因素等。市场营销水平的提高也亟需一个稳定、健全、完善的营销队伍的建设。
5.市场营销道德的缺失
市场营销道德是提升企业和营销人员形象的重要因素。无形的营销道德对于企业和相关人员都有广泛的约束力。市场经济的信用体系和法制体系建设都日趋完善，因此营销道德的缺失会使消费者失去信任，严重伤害消费者感情，毁坏企业和营销人员自身的声誉，最终将会面临市场的淘汰。
6.品牌形象不够鲜明
品牌建设是企业长远发展的重要因素。中小企业在市场营销活动中普遍缺乏对于品牌的建设。要塑造一个鲜明的品牌形象，就要与消费者进行不断的交流，这也是一个市场营销的过程。企业要通过这一营销过程，使自身的价值和市场定位能够进入消费者的头脑中，从而形成一个固定的、持续的模式，这一过程就是品牌的建设。中小企业往往缺乏这一战略性的建设过程，为了追求短期的高利润，而服从于一个时段的潮流、一个突出的现象或者一个特殊的事件，使企业的市场营销变成重复的一次性买卖，没有一个长远的建设，不仅浪费了企业资源，也使企业无法更长远的成长。还有一些企业，没有树立品牌意识，对自身的品牌没有采取足够的保护和管理措施，宣传不够，品牌挖掘也不深入持久，从而渐渐的失去了原先的优势。
二、中小企业市场营销共性问题的解决策略
1.树立先进的现代化的市场营销理念
中小企业要逐步的建立以市场导向和社会导向为观念的市场营销理念。市场导向是指面向目标市场和消费者需求和欲望的营销理念。企业在进入某个行业时，要通过广泛的市场调研确定目标市场，集中企业的资源为目标消费者服务。在产品的研发中要充分了解目标消费者的需求和竞争者的相关产品，使企业能够生产出具备充足的市场竞争力并符合消费者需求的产品。企业产品的营销过程也要围绕消费者的需求进行，使消费者在自身产品的消费和使用中能够满意。
社会导向要求企业围绕长远利益开展市场营销活动。企业不仅要满足消费者的需求和自身的利润追求，还要为消费者和社会创造长远的利益，要使企业的营销理念能够使消费者、企业以及社会三方的利益得到满足。在市场营销的相关活动中，要兼顾消费者的健康，环境的保护、能源的节约、企业的利润等各个方面。
2.市场营销规范化管理
中小企业在市场营销管理中要逐步规范化，一是组织结构的规范化，使各个岗位分工明确，运行规范；二是营销方案的制订要切实可行，要在充分采纳各人意见的基础上，制定合理化、可操作化、灵活主动的长短期营销规划；三是要对营销方案的执行实行强有力的监督和控制，要保证执行到位，使营销管理能够做到民主化、科学化、程序化。
3.要有明确的目标市场和产品定位
企业要有充分的市场调研，获取足够的市场信息，再进行产品的研发。
企业在进入一个行业时，要对行业市场进行细致的划分，围绕产品特征确定多种类型的消费者，根据不同地理、不同心理、不同行为对消费者的所有需求进行细分，了解不同类型消费者的需求，并从中找出共同需求以及特殊需求，在兼顾共同需求的同时，把特殊需求作为产品的主要特色。还可以进一步划分不同的子市场，对各个子市场的共同点、不同点进行分析，确保产品在每个子市场能够具备一定的竞争力。
产品在进入目标市场后，还要进行切实的定位，避免与竞争力强大的企业产品雷同，避开这些同类产品，着重于结合企业实际资源开发目标市场中所不具备的某种特性的产品，并且要使自身产品能够有鲜明的形象和特征，以区别于其他竞争产品。
4.建立优秀的市场营销队伍
中小企业要把市场营销人员的建设放在重要位置，以使企业资源能够得到最大限度的利用，发挥最大的效果。要大力提高营销人员的灵活性和主观性，尊重知识和人才，为人才的发展创造良好的环境，使营销人才能够最大程度的发挥自己的价值。建立高效的激励机制和薪酬机制，确保营销人员的付出能够得到应有的回报，确保营销人员能够在良好有序的竞争环境中发挥最大的积极性。
5.树立良好的营销道德
企业在追逐利润的同时，更要肩负一定的社会责任。要在社会导向的观念下，开展营销活动，遵守市场营销道德要求，以良好的营销道德促进企业的长远和健康发展，建立良好的、积极的企业文化氛围，对企业员工的行为规范做出正确的引导和监督，加强企业和营销人员的自律自查，自我约束和自我管理，对于一切不良的营销道德行为采取零容忍，确保企业能够更为长远的立足于市场竞争中。
6.完善的品牌形象建设
中小企业要立足于长远，建立自身的品牌，使企业产品的无形价值能够得到提升。要大力的挖掘品牌的内涵和特色，通过差异化和特色化的品牌产品更好的满足目标消费者的需求，使品牌产品能够留住消费者，在目标市场中树立良好的竞争力。要不停的挖掘品牌的内涵，开发产品的潜在功能，激发消费者的潜在需求。
要重视品牌的宣传和保护。通过商标的注册、专利的申请等手段保护自身的品牌，并且通过多种手段宣传品牌，扩大品牌的影响力，提高品牌的声誉，提升企业的形象。
要稳定品牌形象。企业要市场营销中，要把品牌作为一个完整的形象，不要为了短期的利润，而使产品信息混乱，品牌形象模糊，要将企业产品作为一个整体的品牌形象进行整合和推广，从而保持品牌形象长期的稳定。
