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工作中心得体会范文1
这就是我请那么多专家学者来中学的一个初衷
中学在几十年的发展进程中，在办学目标、办学特色和办学效益等方面，都取得令人瞩目的成绩。但是，学校由于位置偏僻且处农村，在周边四星级学校激烈的教育竞争中，在政府区域规划调整的压力下，面临巨大的发展压力。
如何面对现实，寻求新的发展，成为我走进中学伊始主要思考的内容。席勒说过：“走出空间危机的唯一办法是重新建立一个新空间。”对学校发展而言非常适用。从校长的角度来讲，我认为管理有三重境界，一重境界是人治，靠权威管理；二重境界是科学管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考着把学校管理的着力点放到了“文化”二字上，通过先进理念，通过行为传递，改变师生员工的观念，改变师生员工言行网止，建设一种新的学校行为规范、人际关系、公共关系等学校文化，并在这种文化重建中树立学校品牌、赢得社会声誉、获得学校发展。
我提出了“学校行为文化建设”的理念，策略是用先进的理念指导领导的行为，用领导的行为改变教师的理念，让教师的理念改变自己的行为，用教师的行为改变学生的理念，让学生的理念改变自己的行为。
在这里，寻找先进的理念，进而给中学的行为文化确定基调，引导师生员工言行举止转变与臻善，已是整个文化建设的关键。这就是我请那么多专家学者来中学的一个初衷。
学校发展理念有了指针，文化重建找到了旗帜
谈到学校邀请的专家，就不能不提及一个人，那就是“生命化教育”的倡导者与践行者张文质先生。
正是他的四次到来，正是他和我们的管理者、师生、家长对话交流，正是他与我们探讨文化发展学校的策略和战略、生命化课堂建设的思路、家校协作的途径等方面的内容，学校由此发展理念有了指针，文化重建找到了旗帜，那就是“生命化教育”理念。
学校将张文质先生所有的讲座、对话整理并学习，提出用生命化教育理念统领行为文化建设。学校并且开始重新审视原有的教育理念，确立了新的校训，调整了办学理念、育人理念、学校定位。从理念入手，对学校发展进行价值取向。
实实在在的转变教师的观念
专家、学者、特级教师，那种感染力、号召力，不是校长的行政命令就能达到的。每一次讲座，都会在教师中获得一份共鸣、引发一场讨论。每一次讲座，都会给予教师观念的撞击、思想的洗礼。
其中，教师观念最大的变化就是对应试文化抛弃，对师生生命成长的回归。比如管教学的蔡华军校长在培养学校青年教师方面，更多的是在思考如何进一步拓展他们的学术视野、增加他们的生命厚度。管后勤的葛坚副校长聆听了张文质先生的报告，提出后勤管理，更需要我们“生命在场”，提倡生命化的服务。朱建主任内心感悟到教育是“栽培”，而不是“选择”。丁汉荣老师更认为教育是一种气度。曹火强老师受到了丛晓、葛淑芬老师讲座的启发，对于学生违纪问题，不再是严苛的惩罚，实行的是通过开展“我承诺，我践行”活动，实现学生内在的转变。
专家学者来中学，实实在在的转变教师的观念，“生命化教育”观念逐步成为教职员工的共识与行动。
专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式
有些时候，号召和硬性规定会引起师生的反感的，失去效果。专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式。比如：南通大学创新教育专家的王灿明、心理学专家姜永杰教授等都请进了学校对班主任进行培训，很多教育方法使老师们茅塞顿开。张文质先生在与学校班主任对话时，给学校班主任出谋划策，教师们学到了很多符合学生生命需求的教育方式。
南通中学教科室主任陈杰、原通州市教科室副主任陈有明、通州中学陈颖等都以他们的其言传身教开阔了教师的眼界，引领了他们生活方式，学会“过一种幸福完整的教育生活”。特别师是陈有明先生讲怎样读书的报告后，教职员工获益颇深，在校园内掀起了一股郁郁读书之风。
同时，在全国著名学者张文质先生的影响下，5月9日，学本校成立了本区域第一支教师读书队伍——“中学张文质之友读书会”，以此提升了学校教师文化行为。
专家的诊断、建议，学校的许多举措更是浸润学生的生命
学生在与专家的交流、对话中，丰厚了生命厚度。如张文质先生与学生交流，在应试教育的桎梏之中，给学生生命以慰冀、以温情、以信念！更为重要的是，专家的诊断、建议，学校的许多举措更是浸润学生的生命。学校在从师生的周边环境入手，食堂添设了绿色植物，改善校园内的照明设施，解除大门外危及师生安全的“停车场”，润泽师生生命。从触摸屏电脑、开放式实验室、开放式篮球架开始营造开放的学习和生活环境。以“心智家园”心理咨询室，教育行者博客圈，班旗设计、每天一个励志故事等活动为突破，激扬师生生命。
特别是在对学生行为管理上，杜绝了严苛的惩罚，提出了一个教育理念：教育有时就是一种提醒。比如提醒学生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品质”，养成文明的行为规范；提醒学生“仁义礼智信，温良恭俭让”，养成为人处世的仪准；提醒学生“注意烦躁的秋季”，呵护学生健康的心灵。许锡良在《南通中学印象记》说：这句话说得多好啊。人的一生，其生命内在的规律与生命的密码已经蕴藏了许多东西，这些东西都是生命中与生俱来的，我们的教育并不是全能的，无论学校还是教师都不能够代替学生的成长。但是，我们却可以创设条件帮助他们成长。
造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍
在学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学，营造浓郁的学术的氛围，学校每一个教师都是受益者，造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍。比如10多位特级教师给师生上课，给教师业务学习的机会。王灿明院长、蒋永杰教授，从晓、葛淑芬一线的班主任给班主任培训，使班主任的管理技能既有理论支撑，又有实践的传授。
工作中心得体会范文2
关键词：检验检测；门锁；制动器；人员安全
一、前言
电梯作为高层建筑中人流和物流的垂直运输工具在经济发展中起到了至关重要的作用。由于国家对电梯安全越来越重视，电梯的乘坐安全越来越受到人们的关注。作为一名检验员，要努力提高自己的业务水平，规范自己的检验行为，提高检验工作质量，现将定期检验中的基本程序描述如下：
1 使用单位资料审查。与使用单位沟通，查阅设备档案、维保制度、三角钥匙的使用管理制度、紧急报警装置的责任制度、使用单位电梯安全管理人员是否持证上岗以及加强管理责任心和安全意识的宣传。
2 机房检验。查看机房警示牌及开门方向、救援说明、机房照明、通风设备、灭火器；检验主电源开关及插座；查看曳引机、制动器的工作状况，曳引机流量刻度及有无渗漏情况；检验限速器、编码器、手动紧急操作装置等。
3井道检验。检验层门轿门的安全开关、轿顶检修装置、限位极限开关；测量导轨的制导行程；检查对重、安全钳电气开关、随行电缆等。
4底坑检验。检验底坑的急停开关、缓冲器开关、张紧轮开关；测量对重与缓冲器的距离；查看底坑中的防水积水状况。
二、检验过程中要把握的重点。
1 应急照明要保证在紧急情况下乘客能够看清楚控制装置上按钮的位置；切断外来供电系统后，应急照明能保证维持一段时间有效。紧急报警装置要保证与值班室畅通有效。
2 标准中对门锁的要求：每个层门都应当设置门锁装置，其锁紧动作应由重力、永久磁铁或者弹簧来产生和保持，即使永久磁铁或者弹簧失效，重力亦不能导致开锁；轿厢应当在锁紧元件啮合不小于7mm时才能启动；门的锁紧应当由一个电气安全装置来验证，并且能够防止误动作；如果轿门采用了门锁装置，该装置也应当符合以上相关要求。
平时定期检验时，严格按照以上标准，将锁钩向锁紧位置慢慢移动，直到电气触点刚刚接通，此时用钢直尺测量锁紧元件的啮合深度判断是否符合7mm的要求；使电梯以检修速度运行，检验人员在轿顶打开门锁，观察电梯是否停止，从而验证门锁的电气安全装置功能的有效性。其中电梯门的频繁开关直接考验着门锁安全部件的质量，因此检验人员要重点关注带有轿门机械锁的电梯。由于轿门机械锁在平时运行中，轿门被撞很容易产生其电气触点接触不良，导致安全回路不通。于是个别维保人员就会短接轿门机械锁电气触点，也就是说轿门机械锁的电气触点一直处于闭合状态，一旦轿门被扒开，会出现电梯继续运行，导致乘客坠落井道或被运行中的电梯剪切的危险。因此检验人员平时检验过程中应加大对轿门机械锁的检查力度。
3 电梯制动装置是电梯检验的重中之重。检验人员主要对制动器的机械部件设置和电气装置进行检查，即所有参与向制动轮或盘施加制动力的制动器机械部件应当分两组装设；电梯正常运行时，切断制动器电流至少应当用两个独立的电气装置来实现，当电梯停止时，如果其中一个接触器的主触点未打开，最迟到下一次运行方向改变时，应当防止电梯再运行。
制动器检验过程中，发现的问题主要集中在几个方面：
⑴油污对制动闸瓦的影响。采用蜗轮蜗杆减速方式的曳引机，减速器密封性较差，大部分老旧电梯会出现漏油现象，油污会蔓延甚至打甩到制动轮上，直接影响着电梯的制动效果。因此对漏油严重的曳引机，必要时及时进行更换。
⑵制动轮的间隙过大对制动闸瓦的影响。在好多的电梯溜梯事故中，主要原因都是制动闸瓦磨损严重，调节不当所致。检验人员应仔细观察制动闸瓦和制动轮的间隙，一旦发现有异常情况，必须立即指出并督促维保人员更换或者对间隙进行及时调整。
⑶制动弹簧卡阻对制动闸瓦的影响。制动弹簧卡阻情况下，会导致制动器在电梯运行时不能完全打开，此时曳引机可能仍会高速旋转，制动器闸瓦与制动轮互相摩擦，直接导致电梯部件损坏甚至发生人身伤害事故。因此检验人员在平常工作中应仔细观察制动弹簧的动作情况，督促维保人员及时更换有质量问题的弹簧。
4检验人员及相关人员的安全。首先要从思想上意识到电梯检验是一项高危工作，在检验过程中稍有疏忽便会造成检验人员或相关人员的安全问题，所以应当时刻保持重视。在检验前，必须要树立安全保护意识，要穿戴好必要的劳保用品，严格按照检验规程和细则检验；检验时合理安排检验次序，多观察电梯运行状态，尤其注意要远离电梯旋转部件，如曳引轮、限速器等；进入轿顶和底坑前要先试验层门电气联锁装置、急停开关、检修开关是否有效；检验完毕后，应及时进行复位，如限速器-安全钳联动试验，手动盘车试验等，以免电梯造成误动作。检验人员必须做到安全，检验也只有在安全的情况下才能进行。
以上是笔者对电梯检验工作当中的一些心得体会。检验人员在平时学习工作中要认真学习其中的每一个条款，钻研探讨，与时俱进，不断掌握新技术、新方法，努力提高自己的业务水平，消除电梯安全隐患，确保电梯安全运行，使自己成为一名合格的检验员，从而保证人民生命财产安全。
参考文献
[1] 秦平彦，李宁等 ，电梯检验员手册[M]. 中国标准出版社，2009.4.
工作中心得体会范文3
随着科技及现代医学的发展，消毒供应中心，已经不是过去的洗洗刷刷，它成为一个专业的领域，是以医院感染学、微生物学、卫生学、消毒学为基础理论，以清洗、包装、消毒、灭菌为辅助手段，面向医院内需要无菌物品和清洁物品供应周转的生产物流中心，而手术室是医院内为病人提供手术及抢救的场所是医院的重要技术部门，在医学发展中起到了领头的作用，我院是拥有2300张床位的大型综合性医院，平均日手术量约80台次左右，工作量大，手术室护士在配合手术过程中投入全身的精力，体力消耗大，在手术接台时完成了上一台手术，忙于接下一台手术，由于时间关系，上台手术器械清洗质量就不高，洗器械时不能专心为手术病人服务，是手术差错的重大隐患，器械清洗质量不高是造成医院感染的重大隐患。特别是新大楼的成立，工作量的增加，都会引发一些医疗隐患，只有手术室与消毒供应中心一体化服务，才能让各专科护士集中思想，保证各环节的工作质量，最终能更好的为患者服务，也为医院创造良好的社会效益及经济效益打下良好的基础，现将几点体会介绍如下：
1 手术室与CSSD一体化合作的条件
1.1我院新大楼于2012年8月正式开始使用，手术室在地上2-3层，供应室在1层，在手术室污物间包括预洗间与供应室回收间垂直间相连，内有两台电梯为污梯，专供污染器械、敷料及物品的传递，手术室为层流净化环境，设百级手术间4间，万级手术间25间，其中1间是负压手术间（感染手术间）内走廊和污物间走廊分开，供应室无菌物品存储发放间与手术室器械存储发放间垂直相连内设有两台电梯为洁梯专供无菌物品的传递。
1.2CSSD采用了从欧州进口的全自动器械清洗消毒机，超声波的清洗机五台，软化水设备处理间，干澡柜、欧州进口的压力蒸气灭菌器五台，美国强生公司的低温等离子灭菌器一台，美国的环氧乙烷灭菌器一台，欧州封口机两台、并有配套的各种运输车，及开放式无菌物品、清洁物品、污染物品的存放架。
1.3供应室工作流程的环境符合规范要求，由污到洁不逆行，按国际标准设有工作区和辅助区，工作区：分为去污区、检查包装及灭菌区、无菌物品储存发放区，从无菌区到污染区采用净化空气呈正压梯度分布从而保证空气质量。
2 手术室与CSSD一体化合作的工作流程
2.1器械：手术护士完成每台手术后，清点总数，按要求排列摆放在器械合内，认真填好“器械清点回执单”的每个项目，放在器械合内，由手术室污梯降到供应室去污区处理，如：污染严重的器械可在手术室进行初步处理，供应室按照“器械清点回执单”清点所收器械，如器械的名称、种类、数量与“器械清点回执单”进行清点，如与“器械清点回执单”不相符，器械有损坏的情况应在30分钟内立即电话与手术室手术间联系查找原因，补齐纠正后再送入去污区清洗，按消毒清洗规范流程清洗，在检查包装区进行检查及装配，双人核对后在“器械清点回执单”上签字并装入器械合内，认真填写每盒器械的六项标示，符在器械合上进行消毒灭菌，最后灭菌监测合格后由洁梯送入手术室的器械存储发放间，以充分供给手术的使用。特殊感染器械在隔离区缓冲用2000mg/l“84”消毒液，浸泡消毒30分钟，妥当装合、注明感染名称，再送入供应室去污区处理。
2.2敷料：手术台上所有使用的敷料物品由生产厂家及手术室提供，由供应室按手术室的要求进行负责包装和灭菌，每天手术室与供应中心联系，了解次日所需的各包的种类及数量，由供应中心当天包装灭菌好后，于次日晨送人手术室备用。
2.3腔镜：在手术室设有腔镜清洗、包装、消毒、灭菌的配套设施，由手术室及供应室的专职人员共同完成腔镜的清洗包装及灭菌的工作。
3 手术室与CSSD一体化合作的效果及意义
3.1合理的利用了卫生资源实现了消毒物品的集中管理：消毒物品集中管理是消毒供应中心管理模式的体现，不仅仅是手术器械，医院内所有可重复使用的消毒灭菌的物品都在消毒供应中心集中处理，具减少了各科室卫生资源的浪费，又保证了物品的清洗、消毒、灭菌的质量，减少了污染的扩散及差错的发生、设备的投入及人员编制，是消毒供应专业化发展的标志。
3.2在提高了手术室护士的工作质量和效率的同时也提高了供应室护士的专业业务水平：消毒供应中心完成手术器械、敷料、腔镜的各项准备工作，减少了手术护士的劳动强度，把更多精力投入到手术中提高了工作质量及效率，并可做好患者的术前术后的优质护理服务，不断提高了医护及医患之间的满意度，手术器械、敷料、腔镜由消毒供应中心经规范化的流程进行清洗、检查、分类、装配、消毒、灭菌后成套的送往手术室，具保证了手术供应所需又提高了清洗灭菌的质量，使供应室护士增加了许多器械使用、清洗、消毒、灭菌、保养、配套等的专业知识，全面的提高了供应室专科护士的专业业务水平。
综上所诉提高外科手术的医疗护理质量减少感染的发生，手术室与消毒供应中心一体化合作是非常必要的发展趋势，随着医学科学的不断发展，消毒供应中心越来越专业化，它涉及到医院感染学、微生物学、卫生学、消毒学的学科领域，工作越做越细，对医院内需要的清洁物品及无菌物品清洗质量及保养要求越来越高，是保证临床一线各科室做好专业护理工作及优质护理工作的重要的后勤保障科室，同时一体化合作受益的不当是手术室还包括了所有的临床外科治疗科室，为医院创造良好的社会效益及经济效益打下良好的基础。
参考文献：
工作中心得体会范文4
关键词：初中班主任 教学管理 心得体会
中图分类号： G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0174-01
班主任工作是雕塑学生心灵的工作。班主任具有良好的心理素质会对学生发展起着潜移默化的作用。班主任的心理面貌如何，将影响着学生的心理状况，在一定意义将决定着学生发展的水平[1]。为了全面推进班级管理工作的进步与完善，班主任要主动承担“班级管理责任人”的重任，积极创新班级管理策略与方式，真正关系学生与爱护学生，适当“下放”权利，形成班级自主管理模式，既增强了学生的自我管理能力与主观能动性，同时为构建合理、科学、系统的班级管理体系奠定坚实的基础。
1 推行自主管理模式，激发学生参与班级管理的积极性与主动性
在初中阶段，学生拥有强烈的自尊心、荣誉感，以及渴望得到班主任教师与同学认可的愿望，班主任教师应该尊重学生积极参与管理管理的经济性与主动性，为每位学生提供施展管理才能的机会与平台。
首先，鼓励学生参与班级管理制度的制定。班级管理制度是开展班级自主管理的基础与保障，必须在保障班级管理制度规范学生行为、明确奖惩标准的前提下，以自主、自愿的原则鼓励学生参与班级管理制度的制定，尊重每位学生的意见与建议，展开民主、平等的对话、谈论与沟通，充分体现学生在班级管理中的主体地位，使学生体会到自身在班级管理中的责任与任务，以主人翁的姿态积极投入到班级的建设与管理工作中来，为全面实行班级自主管理奠定坚实的基础。
其次，科学划分学生职责，深入开展自主管理。为高质量、高效率推进初中班级管理建设，必须明确、科学划分学生职责，使学生有清晰的奋斗目标并迅速进入班级管理的状态，有序、合理、循序渐进地推进班级自主管理的发展与进步。另一方面，为给每一位学生提供锻炼的机会，教师可以采取轮流上岗与竞争上岗相结合的制度，鼓励学生自主选举班级管理团队，在班级中形成良性竞争氛围，使学生能够自觉地检视自身行为，提高竞争意识与竞争能力。比如可以设置“一日值日班长”，统一监管全班的卫生情况、出席情况，维护自习纪律等等，同时引入激励机制，定期选举“最佳小班长”，“优秀值日生”，既增强学生参与班级管理的自信心，同时有利于学生养成积极进取、坚韧拼搏的优良品格，有利于学生实现健康、全面的发展与进步。
2 创新引入小组合作班级管理模式，实现班级高效自治
在中学班级管理中渗透与采用小组合作模式与理念不仅突出了学生本位的管理原则，同时可有助于形成互帮互助、和谐友爱的班级氛围。在有效的小组合作班级管理模式中，鼓励小组成员根据班级管理制度规定自检自身行为，并在小组良性竞争中，激发小组成员参与班级管理的积极性与主动性，实现班级高效自治。
首先，开放“入组标准”，构建自主合作学习小组。在执行自主划分小组政策之前，教师要明确小组划分的要求（包括小组内部成员均衡化、性别互补化、能力协调化等等），要学生端正分组态度，以明确小组划分的根本目标不是为了显示个人才能，而是通过小组划分优势互补，提高整个小组的学习效果。另外，使部分成绩优异的学生改变之前高高在上的姿态，学会发现别人的优点与长处，使小组划分实际功能最大化。
其次，推行小组评比制度，及时反映学生在校表现。在中学班级管理中，可以设置小组综合能力评比的方式，诸如学习成绩评比、卫生情况与出席早操情况评比、学习态度评比、探究性学习效果评比等等，以此方式鼓励小组成员以小组荣誉出发调整自身行为，为合作小组加强内部管理指明方向。另外，可以印发“小组评比”成绩单，定期公式小组的各项表现，并通过口头表扬和荣誉称号的方式，鼓励小组积极参与小组内部管理，使每个小组成员互相监督、互相鼓励，既使小组评比工作公正、透明，同时优化班级管理制度与推进班级文化建设。
3 重视班级德育活动的开展，提升初中班级管理的现实价值与深远意义
初中学生对教师有一种天然的“敬畏感”，为了进一步凸显初中班级管理的现实价值与深远意义，一方面初中班主任要模范遵守班级规章制度，提升语言技巧与沟通技巧，自主学习先进的管理技术与改进钻研教育教学方法；另一方面要树立“学生本位”的班级管理原则，真正关心学生、热爱学生、尊重学生的意见与建议，使学生感受到班主任的关怀与关心，并在温暖的班集体中茁壮成长。最后，要组织与举办多种德育活动，增强学生的民族自信心、自豪感，培养学生的爱国情、集体荣誉感、责任感等等，让学生在潜移默化间实现全面的发展与进步。比如，班主任教师可以在班级中开展“写作比赛”，设置“国情诗歌竞赛”等等，将德育教育自然而然地渗透到班级管理的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。
总之，班主任的管理工作很重要，所以在初中班级管理的过程中，我们要更加努力学习，提高自己，借鉴名师的经验，积极地思考探索，寻找适合的管理方法[2]，用爱、用真心、用智慧推进班级管理工作的改革与创新，适度“权力下放”，引入小组合作班级管理模式，组织与开展丰富多样的德育教学活动，既在班级中树立自我管理、自主管理的良好氛围，同时促使班主任教师树立不断进步、不断奋斗的教学态度，使学生与班主任教师在有效、高质、科学的班级管理中和谐相处、共同前进。
参考文献：
工作中心得体会范文5
十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。
《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育，但是，班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。进一步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的理解和操作能力。这种能力主要包括：充分考虑男孩和女孩，还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩，并帮组他们取得更大的进步。
《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。
学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心情愉悦地接受。
工作中心得体会范文6
初中班主任工作心得体会及感受
自xx年开始，在近20xx年的班主任工作中，我深深体会到，班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习、生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际工作中班主任这一角色至关重要，现就多年的班务工作感受与大家交流，不当之处，敬请批评指正。
感悟一：做好三沟通
1、与家长沟通
通过电话、书信、走访等形式，摸清每一位学生的情况，做到心中有数，20xx级我班学生熊靖，开学时别的学生来报名，他却整理东西不辞而别，我立即家访，得知他家境贫困，拿不出报名费，我向学校汇报并减免了学费。在平常的学习、生活上，我更加关心他，使他树立了信息，考上了西北大学。
2、与学生沟通
深入了解学生，如家庭、生活、爱好、个性、思想品德等，通过与学生谈话，参与学生课外活动，建立沟通渠道，拉近与学生的心理距离，产生“亲其师、信其道”的效果。
3、与任课老师沟通，共同管理班集体
班主任工作是繁杂的，仅靠我一人之力难管好班集，要沟通了解学生各方面情况，需要任课教师的支持。
感悟二：注重学生能力的培养和锻炼，健全完善班干部队伍
多年班主任工作不断探索，总结出了一套激发学生主动意识，实施“以人为本”的管理理念。班干部由民主选举产生，每月轮流一次，使每个学生有主人翁意识，提供均等自我展示的机会和锻炼平台，有力地唤醒和激发学生民主意识和创造力，形成一个比、学、赶、帮、超的氛围。
感悟三：为人师表、树威信
学高为师、身正为范。班主任是学生的楷模，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，以身作则，率先垂范，在教育中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动、耐心帮助别人。
感悟四：成绩与问题
在30年的教育、教学工作中，我注重激发学生创新意识，提高动手能力，培养、锻炼和提高学生综合素质，所带班学生综合能力较强，在学校各项活动中名列前茅，共有十多名学生考入北大、清华，有1000多人考上一、二本，本人也曾十多次获得市级和校级优秀班主任称号，但由于自己担任班主任工作近二十年，容易形成习惯思维处理问题，形成了自己教学育人的思维模式，这一方面可以说是经验，另一方面又形成了制约自己做好工作的桎梏。另外，只注重整体教育，忽视个细的思想教育工作。
我深切感受到“世易时移、变法宜矣”，时代在变，当代中学生的思想在变，我们学校的生源素质在变。作为重点班班主任，如果以一成变的思维或经验对待今天的班主任工作。如果不进行个细的思想教育和心理疏导，是难以取得良好的教育效果的。
工作心得体会
一、树立班主任的良好形象，做到言传身教
班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引导学生主动参与，发扬民主精神
学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯。
班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策;开展民主管理，让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。
三、增设班主任助手，建设干部队伍
班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，最好能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己，为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
四、平等对待学生，坚持一视同仁
中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气。
一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任的失职。我向你道歉;如果问题出在你身上，请你现在就住手。”事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”
五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠
细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举措。首先，班主任要制定学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间...
浅谈初中班主任工作的几点心得体会
一、为人师表，率先垂范
学高为师，身正为范。教师的形象在学生的心目当中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作为班主任要求学生按时出操，那么班主任就必须每天按时或提前一到两分钟的时间到达出操场地。所以，我们要学生做到的，那么我们老师就应该先做到。我不敢说自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言传身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，刚开始时看到这个现象，我既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。一个学期下来，全班的同学们都养成了良好的卫生习惯。
二、发扬民主，选拔干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生中的精英，是教师的助手，是学生自我管理体现最明显的一部分。班委会建设的好坏直接影响班级的管理情况。因此，每一学期我非常重视班委会的建设，遵循民主和自我推荐的原则，认真地做好班干部的选拔工作，选出一批思想过硬，作风优良的班干部。正是因为班委会是同学选出来的，所以班级的各项工作都能顺利地开展。班委会成员的工作热情和工作积极性也很高。即使我不在学校，他们也能按部就班地履行职责，确保常规工作顺利完成。在学校各项检查、常规考评、比赛活动中等都取得了很好成绩。通过民主建设，进一步加强了班级凝聚力，班级学习氛围日趋加强。
同时，我还比较注重班干部的培养，严格要求班干部以实际行为来影响学生，为学生服务，用具体的形象给学生树立榜样。每一天的晨会，都是由班委负责人员对前一天的情况作总结并对当天的学习及管理提出要求。我只是认真听取班干部的汇报，并做好笔记，适时进行补充，对于发现的问题班委能解决的由班委解决，班委不能解决的由班主任协助解决。通过一学期的努力，班干部的鼓管理能力有了很大的提高，成为了学生信任、班主任和老师赞赏的得力助手。
三、关爱学生，平等对待
“亲其师才能信其道”。班主任必须平等民主地对待每一位学生。每个学生都希望得到老师的肯定，得到老师赞许的目光。所以对全班所有同学，班主任要一碗水端平，无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生，班主任要更加耐心地进行引导，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的李宇同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他篮球打得好于是就鼓励他，如果你在学习上能像打篮球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。王鑫同学主动承担起帮助李宇的任务。经过大家的共同努力，李宇有了很大的进步。可见，教师平等相待学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。
四、家校联系，齐抓共管
