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八下语文重点总结范文1
hammerly(1982)把文化分为信息文化、行为文化和成就文化。行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等，它是成功交际最重要的因素。本次总结沾文化之光，把班级日常管理中的行为文化，与大家共享。
本学期班级名字定为正气班，所以此次总结仅围绕班级正气行为文化而行。
一、班名的拟定
孟子曰：“吾善吾浩然之气。” 文天祥语：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”正气应该是人生存的最佳氛围。虽说“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是事实，但对于人生观尚未确定、是非不辨、善恶不分的成长中的未成年学生，大多则“近朱者赤，近墨者黑”。班级正气是学生成长的必备营养品
二 、树班级正气的点滴做法
1、合理利用教材载体
既于2010之后的2010年的爱国教育。结合时事和教材。时事不再回顾，简单提及教材。八下语文，随手拈来皆教育载体。《藤野先生》中的鲁迅，《组歌》中的纪伯伦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹，醉能同其乐，醒能述其文的欧阳修……
2、打开班级正气窗
每位同学都有以美的眼光发现和赞美班级正气的权利，有专人书写在班级“正气窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班级正气的和煦春风。
3、培养骨干力量
本期学校进行教育教学改革，推行以导学稿为载体的自主学习模式，所以本期在培养班委和课代表的基础上，重点培养了合作学习小组组长。这些骨干力量就是正气的代表人物。
4、严抓纪律
本期以“进班即静，入座即学”为班训。根据学校所定入班时间进行严格的管理。班委全体成员，分工合作，轮流值日，对全班学生做出评定。以课前的纪律带动课上纪律，为老师上课学生学习提供了优良的环境。把违背班训的事情拒之门外。
5、综合评定的过程化管理
学期初，对班委成员进行培训，十位学生分工合作，各负其责，各司其职，依据一定的标准对全班学生进行品德、纪律、卫生、体健、文娱五方面的等级评定。
课代表依据一定的标准结合12位学习小组组长对全班学生学科学习情况进行评定。
事实说话，过程说话，数据说话，避免总评时凭感觉和靠关系所带来的不公平。
6、德育教育案例化
本期班会依据学校制定的德育教育主题进行，班级德育教育主线依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口号是“不跟邪气跑” 。成功案例主要有手机拍美女、降龙十八掌、五毒夺魂散和降温风波四大事件。（此四件事另文叙述）。
……
7、墙壁文化形德兼备
八下语文重点总结范文2
关键词：中学语文；语法教学；建议；应试教学
当前，中学语法教学处于"考试不涉及、学校不重视、教师不愿教、学生不愿学"的尴尬境地。语法教学是中学语文教学的重要组成部分，为提高学生理解和运用语言文字的实际能力服务。因此，笔者不提倡淡化语法知识，在中学阶段学习语法具有一定的现实意义。
前人研究以论述为何要重视语法教学，深究了其意义和地位为主，本文就不再赘述，笔者将重点结合广州中考、广东高考涉及的语法知识和考点来探究如何加强中学语法教学。
一、新课标下的初中语法教学
2011年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在附录三对语法知识要点作出了明确规定：1.词的分类；2.短语的结构；3.单句的成分；4.复句的类型。此外，还添加了对常见修辞格的要求：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。可见，语法和修辞是不可分割的。可语法知识却零散地安排在人教版七到九年级的语文书里，如七年级下册附录2是"汉语词类表（实词）"，八年级上册后附录2"汉语词类表（虚词）" ，八下附录分别是"句子成分简表"、"短语结构类型表"、"标点符号用法"。此外，教师期末赶课时连正常的课文也未必能讲完，这些安排在附录里的语法知识就更难以教给学生。很少学生会自觉去接收、理解和学习应用，以致现在的初中生语法意识淡漠，无论在口语交际还是写作中容易犯语法错误。
病句是中考必考的语法选择题，尽管它只出现在基础知识部分，但学生却常在分值最大的作文上犯语病。因此，如何正确地遣词造句就显得尤为重要，且极具实用性。我们不能把语言知识和文学知识割裂来看，不能把语言当成是一张皮，文学又是另一张皮。教师需要系统性地教授语法知识，与此同时，还要告诉学生常见的语法错误，避免在写作时出错。如修改病句中的词类误用、搭配不当、成分残缺或累赘、语序不当、句式杂糅、歧义；再进一步分析，如词类误用方面是误用了词性还是感彩等、而在搭配不当方面则是动宾搭配不当还是主谓搭配不当等；最后总结出各种类型的病句错误，让学生在脑海中形成一个知识网络，层次分明，逻辑清晰，那么在做题或写作时就不易出错了。
例：2014年广州中考4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.通过使用"电子往来港澳通行证"自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、滑梯、迷宫、超市等海尔设施。
C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为"汪星人"。
D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
【解析】选C。A"通过...使..."导致句子没有主语。B"超市"不是"游乐设施"，归类不当。D"降低考试状态"搭配不当。
二、高考考纲下的语法教学
由于大部分学生在初中阶段忽略了语法这一方面的知识学习，所以会出现难以衔接高中语法知识的现象。而中学语法教学中又涉及语用、语义、语法的知识，才能完成高考对语法的考察要求"E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级"。故教师在传授承接初中语文的语法知识外，还要把语用（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）、选用仿用变换句式方法等知识详细教给学生，让学生融会贯通、学以致用。
如2013年广东高考 4.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） 生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望， 。 ，更使一些人误以为可以无视生物的生存权， 。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术， ， 。 ，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步 ②是人类的观念
③科学技术的发达 ④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要
⑥是人类怎样运用它们的问题
A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①
【解析】选D 。解答关键要注意横线前后的语义衔接，并关注横线后的标点符号提示的总分关系。根据第一空前的"欲望"与⑤中的"超出生存需求"相照应，第一空为⑤。排除AB。接着，从"生产能力""科学技术"等关键词得出第二空为③，最后一空为①，排除C。
连贯题的难度比病句题大，六个空之间都包含不同的层级语义关系及逻辑顺序，因此教师可适当渗透现代汉语语法学的句法分析当中的成分分析法、层次分析法及变换分析法入高中语法教学中，让学生更好理清思路和掌握答题的要领。
又如2012年广东高考22.以下是一家公司的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以"本公司"开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在"2010亚运会"举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。
【示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。
这考查学生对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力。虽然招聘启事很少涉及，但教师也应教授各种文体的写作方法。招聘启事正文包括用人的单位、对象、询问事宜、联系办法等内容，要实事求是。高考还考察学生如何将长句转换成短句短语，或从零散的语言中提取有用的信息，这些知识和技能都需要日积月累，不能因为应试而让学生去临时抱佛脚而缺乏系统性条理性的学习和应用。
题目的用语不够庄重，太口语化，宜改为较正式的书面语表达。口语交际也是中学语文的重要一环，在综合性学习的口语教学中也要重视语法。当学生嘴里说出"好好耶"这个词时，他们错将"好"重叠，把它看作是表示性质的形容词。珠三角的学生以讲广州话为主，受粤语影响，"好"往往充当了"很"的角色，变成了程度副词。实际上，现代汉语是没有"好"这个副词。因此，教师还需注意区分方言词和汉语在语法上的异同，给学生厘清界限，避免混淆。
结论
中学语文语法教学要与应试教育结合起来，引起师生的关注。初中阶段掌握词、短语、单句、复句；高中阶段掌握多重复句、句群。语法的学习，对理解词义句义、修改病句、做语用题及写作都有很大帮助。教师应在日常的阅读教学和语言知识教学中不断教授系统性的语法知识，并让学生多积累总结，提高其语法水平，达到学以致用的目的。
参考文献：
[1]胡明扬.中学语法教学刍议[J].语文建设，1995.
[2]邵敬敏.现代汉语通论[M].上海教育出版社，2007.
八下语文重点总结范文3
【摘要】有效的试卷讲评，该从三个方面着手：一、试卷讲评要做好统计和分析，做到胸有成竹，有明确目标；二、试卷讲评要进行筛选和补充，做到重点突出，有拓展巩固；三、试卷讲评要运用策略和方法，做到学为中心，有学生参与。 这种基于学情的试卷分析，针对性强，能更好地弥补教学缺陷，提升教学品质，就好比是量身定做的衣服，定能做出漂漂亮亮的衣服。
【关键词】分析筛选 举一反三 拓展训练
考试是一项重要的教学工作，能比较客观地检测学生的知识掌握情况，反映教师在教学中重难点落实情况。试卷讲评是对考试的归纳与总结，是教学工作的“反馈――矫正”。试卷分析，既要对考试成绩进行分析，熟悉学生的总体水平和动态变化，又要对所涉及的知识点进行分析，了解学生掌握情况，并非对答案这么简单。有效的试卷分析要做大量的分析，准备相应的巩固练习，并运用一定的教学策略，纠正学生学习中普遍存在的错误，帮助学生查漏补缺、巩固所学知识；纠正教师教学中存在的偏差，更好地确立以后教学中的教学目标，调整教学方法和策略。也就是说，只有量身定做出来的衣服才是最最合适，只有认真分析，充分准备，取舍得当的试卷讲评，才能发挥“反馈――矫正”的作用。
那么，有效的试卷讲评，该从哪些方面着手呢？
一、试卷讲评要做好统计和分析，做到胸有成竹，有明确目标
作为老师，做基本的考试分析，可以从考试成绩分析和考试题型分析两个方面入手。
（一）成绩分析可以从总体情况、分类分析、目标学生成绩跟踪三个维度进行分析
（1）总体情况。
（2）分类分析。
（3）目标学生成绩跟踪。
通过这样的分析，从表1可以看出班级的整体水平，如果每次考试都做横向比较和纵向比较，还能看出班级的变化。从表2可以看出班级各段学生的情况，更好地查找进步和退步的原因。从表3则可以检测目标学生重点关注的效果，根据跟踪的差值变化及时调整关注的策略。通过这样的分析，可以初步了解拔高题和基础题的掌握情况，以及下阶段的重点措施，比如“辅优补差”还是“抓中间，促两头”。
（二）考试题型分析，包括考试范围、试卷题型、以及每一题的得分情况
如：本次考试的范围七年级上全册。
试卷题型：一是语文知识积累25分。二是现代文阅读23分，包括记叙文和说明文阅读。三古文阅读19分，四是写作30分。
分析的重点则是对每一题的得分情况进行分析，查找学生存在较大认知偏差的题目，掌握薄弱的知识点，查找考试暴露的问题。通过得分情况的分析，摸清当前的学情，确定今后教学的重点和难点，然后制定相应的跟进措施。如表4。
通过对这题的分析，今后在名著阅读要重点关注具体的故事情节和人物形象，进行故事情节和主要人物梳理，采用图表的形式进行强化记忆，再通过练习巩固。
二、试卷讲评要进行筛选和补充，做到重点突出，有拓展巩固
试卷讲评，要有选择地进行分析，切不可胡子眉毛一把抓，面面俱到。不同题目要区别对待，或蜻蜓点水或浓墨渲染。
（一）基础题目可自行解决，课后个别辅导
一些简单的基础题，得分率高的题目，让学生自己解决。比如古诗文默写，文言字词解释，可以让学生自己订正。个别有困难的学生可以适当地进行课外辅导，甚至可以进行补充相应的题目，拓展到本学期必须过关的古诗文默写、重点文言字词，进行反复训练，直到真正掌握为止。
（二）“硬伤”题型可多次练习，做到熟能生巧
在考试中，经常会有学生感慨自己这道题是会做的，就是粗心。其实，很多粗心是不熟练或细节没有内化为习惯。比如，有学生经常忘记写书名号，句子翻译时经常忘记把省略的主语补全，或者翻译时忽略了倒装句、判断句，以致丢了不该丢的分。以及一些书写上的小错误，这里多一笔那里少一笔的事时有发生，比如“弹琴”的“琴”经常有学生下面写出“令”。因此，试卷分析时要归纳这样的“硬伤题”，然后在平时的教学中多次练习强化，做到熟能生巧，烂熟于心。
（三）知识题型要举一反三，适当系统复习
有些题目考点很明确，比如考题目的含义和作用，环境描写的作用，开头的作用等等。这样的题目，要把知识要点罗列出来形成一个体系，然后结合文本进行具体分析。切不可孤立地就题论题。
比如一次考试中考到了《柏林之围》，有这样一道题：《柏林之围》中对巴黎街道的环境描写“他很诧异马路是那么空旷、那么寂静，每一家的百叶窗都关得紧紧的，巴黎一片凄凉，就像港口的传染病隔离所，到处都挂着旗子，但是旗子是那么古怪，全是白的，上面还带有红十字，而且，没有一个人出来欢迎我们的队伍。”这段对环境描写突出了环境的什么特点？有什么作用？先分析这道题目，接着要归纳环境描写的作用，然后联系了课文《爸爸的花儿落了》中的环境 “旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样……”和《最后一课》环境描写“天气那么暖和，那么晴朗！眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”这样把课内外相关知识点融为一体，举一反三地进行讲解和操练，学生对环境描写的作用有了较清晰系统的认识，有些知识点甚至可以结合平时的学习建立知识树。最后布置当天作业《只是一个普通人》《那只猫头鹰是上帝》，把里面的环境描写作为重点题型，进行训练巩固。
（四）新题型重解题思路，结合课文强化
考试时难免会出现从来没有碰到过的新题型，分析试卷时要教学生如何寻找题目的核心部分，寻找解决问题的切入口，寻找“以不变应万变”的方法。试卷分析时把新题型作为一个例子，寻找解决问题的方法，然后可以结合课文进行操练。比如《坐在过道里的农民工》这篇阅读中有这样一道题目：“异乡”一词在文中多次出现，含义丰富。请你结合课文谈谈你的理解。这一题属于分层评价题，初二的学生初次接触，难度较大。所以要教会学生题目包含的要素。通过探讨，共同得出“理解”应该包含文章内容，文章主旨，作者的写作目的（或解决问题的方法），以及写作手法等，而前三个要素是缺一不可的。当时正好教八下第三单元，然后联系课文《罗布泊，消逝的仙湖》和《大雁归来》，设计了这样两道题目进行强化：1、题目中“消逝”一词含义丰富，请你结合课文内容说说你的理解。2、“大雁归来”中其实“归来”的不仅是往北飞的大雁，结合课文内容，谈谈你的理解。
总之，考试中的题型要分清主次，要根据具体情况，进行分层分类讲评。试卷分析的后续跟进才是分析的真正意义所在。任何一种方法，只有反复操练，才能为己所用。
三、试卷讲评要运用策略和方法，做到学为中心，有学生参与
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。” 因此，试卷讲评要讲究策略，切不可老师唱独角戏，一讲到底，要以学生为主，充分发挥他们的积极性，主动参与。
那么，怎样发挥学生的积极性呢？
（一）呈F典型的错误解答，让学生分析错误所在，然后得出正确的解题思路
比如句子赏析类题目是在阅读中经常出现的，但学生在答题中往往会出现偏差，举两个例子：
例子一：《童年的最后一天》“夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的──蹑手蹑脚，舌头伸得好长。好长，几乎要触到路面了。哈。”
学生的错误解读：“生动形象地写出了黑狗炭头在烈日下的样子，突出了天气炎热。”
和学生共同谈论后明确：根据文章的中心，考虑问题的落脚点不是天气的炎热，而是女孩和黑狗炭头之间的亲密关系，所以这个句子要表现的不是天气的炎热，而应该是写出了黑狗炭头在女孩眼里可爱的样子，表现两者之间的亲密关系。
例子二：《最美好的时刻》那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。
80%以上的学生是这样解答的：“运用比喻手法，将野李子比作灯笼，形象地表现了野李子的可爱形状。”同样，经过讨论后明确，句子赏析要由表及里，分四步进行：①找修辞手法或描写方法；②找所写的对象（事物或人物）；③分析所写对象的特点；④分析这样写有什么作用（往往表现了作者怎样的情感）。而学生的错误解读中就是缺少了第四步，即少了“表达了作者的喜爱之情”。
试卷分析是教学形式之一，要遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教给学生解题的方法和思路，要让他们自己去探索去发现，切不可简单地呈现答案。
（二）明确题目的考点要点，让学生重新解答后再分析，寻找解题方法
如果学生的得分率比较低，题目比较典型，出错的原因在于考点不明确，解题要领不明确，或较长时间没有复习要点遗忘，以及答题时时间匆忙考虑不全面，那么可以先让学生明确考点和解题要领，然后让学生重新思考，自己寻找正确答案。比如《团雾――高速公路上的杀手》这篇说明文阅读考了这样几道题目：
（1）用简洁的语言概括选文说明的主要内容。
（2）简要分析选文第1 段在文中的作用。
（3）选文第④段中面线句子有什么作用？
学生在答题的时候出现了较大的偏差，在试卷讲评时我明确的告诉学生：①从四个方面介绍团雾；②考查开头在文中的作用；③考查说明方法及其作用。然后叫学生重新做一遍，这时绝大多数学生能根据所学知识，做出正确的解答。
同样，如果文言文考“之”用法，如果学生错误较多，可以先把“之”的用法罗列出来，然后叫学生进行甄别筛选；考文章题目的作用，可以把题目的作用进行归纳，然后叫学生把解题的要点运用到具体的语境中进行解答。学生有了解题的方法，原本无从入手的题目就能迎刃而解，由“山穷水尽疑无路”到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，学习的自信心陡然倍增。这不仅掌握了该掌握的知识，也有利于激发学习的积极性。
（三）学会写反思总结，让学生自己分析得失，制定下阶段学习的重点和方向
重大考试结束后，可以试着让学生写考后反思，查找得失的原因，并制定下阶段的学习计划和学习重点，这样有助于扬长补短，更快地进步。比如基础不扎实，利用固定的零碎时间适当补习，用睡前背古诗，早上起来前在脑子里把昨天背过的过一遍，加深印象。再比如写作得分比较低，可以利用中午休息时间看看优秀作文，琢磨如何开头结尾，如何点题，如何进行景物描写等等。