前言：中文期刊网精心挑选了个人思想总结大学生范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
个人思想总结大学生范文1
这段时间以来，我都在为暑假要打暑期工而烦恼。昨天，旅游心理学老师又提醒了一次准备这个周末去广州的旅行社面试兼职导游的同学。这的确是个很好的机会，如果做得好，考了导游证之后，那旅行社肯定会收你的，以后也不用为了工作而去面试了，他们肯定会用熟的，而不去用那些没有经验的。而且，这是个很好的机会让我们自己好好想想自己是不是适合做这个行业的料。我很希望我能从事这个行业，但是，当别人问我有什么优势能够胜任这个工作，你的性格怎样，你的特长是什么。我就觉得自己根本就不适合做这个行业了。广州大学很多，比我能够胜任这工作的人多得是，我并没有胜算，所以我没有报名。
淑贞是我高中的舍友，她在江门那边也是和我同一个专业，前一段时间，大方旅行社去她们学校招兼职导游了，她面试过了，而且已经去了两次培训。值得一提的是，她以前的性格跟我很像，可是，她在这一年里面变了，她跟我说，做导游一定要放得开。她还跟我说她变了很多，做人做事都放开了。我就立即想到了自己，我却没有变。她还说，不需要理会别人的闲言闲语，只要做好自己觉得应该做的就好了，而且要懂得制造气氛，还要脸皮厚点。发现她们学校给了很多她们上台表演演讲之类的机会。我为她能够做到兼职导游而兴奋，这真的很好，估计暑假会过得很有意义，能够学到很多东西，整个人也就不一样了。等到考导游证面试的时候，就根本不会是什么难题了。她鼓励我，并告诉了我很多东西，还说，等到时机来了，就一定会如你所愿。
看来，这个暑假我并不能就这样过去，我还要去找工作，面试，看书，叉烧整天都“看不起”我，说我没胆识，没毅力，还说我们学校这么快就放假去应聘工作是个优势。哎，我只有生活在她的批评中才能成长，真的。每一次都是如此。她能把我不好的地方说出来，目的是让我改正，还好，这对我来说是个很好的方式。而她每次暑假都是整天在玩，每天都在认识不同的人。可以说，就算她不去工作，依然能够学到很多东西。我的暑假，该找怎么样的工作。该怎么做。说穿了，我是个胆小鬼，我害怕自己去找工作。我的确是个很胆小的胆小鬼。
个人思想总结大学生范文2
[关键词]思想政治教育；实效性；评价体系
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0025-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.013 [本刊网址]http：∥
如何客观准确的评价大学生思想政治教育的实效性，是影响高校思想政治教育工作长期发展的一个重要问题。创建和完善大学生思想政治教育实效性评价体系，有助于快速提升大学生思想政治教育的质量，有助于稳步提高对大学生思想政治教育的工作水平。
一、大学生思想政治教育实效性评价的内涵
大学生思想政治教育是指高校有目的、有计划的对大学生进行政治、道德、思想、品质的培养，把社会主义的理想信念、道德标准等内化为大学生个人思想意识，从而使大学生自身树立正确的世界观、人生观、价值观。
“实效性”，就是指实际达到的效果。本文中，大学生思想政治教育实效性被定义为：参照大学生思想政治教育的总体目标和整体要求，以中国特色社会主义理论为指导，开展大学生思想政治教育活动对促进大学生政治素质的提高和大学生思想政治教育的目标相比，所达到的真实有效程度。
评价就是运用一定的方法，按照一定的标准，对人或事物的价值进行评判的过程。大学生思想政治教育实效性评价的内涵是：遵照大学生思想政治教育的总体目标，运用科学的评价方法，对大学生思想政治教育的要素、过程和结果做出评价、分析和反馈，并促进大学生思想政治教育实效性的提高的过程。
二、大学生思想政治教育实效性评价的目标和原则
（一）大学生思想政治教育实效性评价的目标
大学生思想政治教育实效性评价的短期目标是了解、掌握大学生思想政治教育的动向和现状。利用大学生思想政治教育实效性评价，收集和采集相关信息，并对信息进行整理和分析，对大学生思想政治教育工作的现状有较为全面和深刻的了解，明确与教育目标之间的差距。
大学生思想政治教育评价的远期目标是最终实现与思想政治教育目标的一致，也就是前面提到的有目的、有计划的对大学生进行政治、道德、思想、品质的培养，把社会主义的理想信念、道德标准等内化为大学生个人思想意识和品质，使其价值选择与社会的发展保持一致性，并推动社会的进步发展。
（二）大学生思想政治教育实效性评价的原则
1.科学性与导向性的原则
首先要坚持正确的指导思想，明确对大学生进行思想政治教育实效性评价的意义。一方面要坚持评价体系的客观性、公平性和准确性，使评价系统能真实的反应大学生思想政治教育的实际情况，能够对大学生思想政治教育起到指引作用，促进被评对象的改革与发展。另一方面，要符合大学的成长与发展规律，要能够把大学生思想政治教育的全局和每个因素联系起来，形成一个整体。
2.定性与定量相结合的原则
大学生思想政治教育实效性评价不仅要有定性分析，也要有定量分析，而定性分析是问题的出发点，也是定量分析的前提条件。但是由于定性分析主观性较强，标准性比较差，只能对事物进行原则性、概括性、趋向性的评价，所以大学生思想政治教育实效性评价要坚持定性与定量相结合的原则。
3.全面性和发展性相结合的原则
大学生思想政治教育是一项涉及广泛的系统工程，这就要求我们在评价的时候，要全面的看问题，要从整体上把握思想政治教育的全过程，在全局中提炼出各要素之间的联系，从而做出更加全面、具体、客观的评价。此外，大学生思想政治教育实效性是一个动态的过程，所包含的事物和人也是发展的，因此我们要用发展的眼光去评价它。
三、大学生思想政治教育实效性评价体系的构建
大学生思想政治教育由多个要素构成。可将评价体系分解为要素有效性、过程有效性、结果有效性3个一级指标。在一级指标下面分二级指标9个，三级指标32个，具体阐述如下。
（一）要素的有效性评价指标
大学生思想政治教育要素的有效性评价指标，主要包括队伍建设和基础设施2个二级指标，7个三级指标。
“队伍建设”包含的三级指标主要有以下几个方面：人员配备、结构与素质、培养与管理。指标具体要求学生工作的队伍建设规划要齐全、配备的师生比例合理，要有相应的培养计划，学习与科研情况效果要好；对辅导员和班主任日常工作的管理要做到制度化，考核要规范。
“基础设施”包含的三级指标主要有以下几个方面：办公条件、基地建设、网络建设和环境营造。指标具体要求专职思政工作人员有固定的办公场所和所需的基本办公设备；有思想政治教育的阵地，基地建设规范合理；有思想政治教育专题网站，网站内容丰富、形式多样、管理规范；思政氛围的渲染营造等。
（二）过程的有效性评价指标
大学生思想政治教育的过程有效性评价指标包括组织领导、规章制度、学科建设和工作运行等4个二级指标，15个三级指标。
组织领导的重视程度是保障学生工作指导思想是否贯彻与落实的重要前提。指标包括领导体制和机构设置。具体要求党委统一领导管理学生思想政治教育工作，拥有学校一院系一班级一体化思政教育的工作网络；学生工作领导小组组织健全、分工明确、职责清楚。
规章制度是反映保障水平的重要指标，规章制度要健全。指标有：思政工作制度、计划与总结和协调与保障。学生工作制度齐全并执行有力；学生工作计划和总结齐全、工作例会正常；在危机干预及危机事件处理上，应急方案齐全、措施得当有力。协调工作是为了更好地保障、实现思想政治教育总体目标的上层工作，贯穿于思想政治教育全过程。
学科建设是实现大学生思想政治教育工作专业化的需要，是思想政治教育工作快速发展的必然趋势。指标包括：学科科研、课程建设和学科管理与建设。大学生思政工作要有较高水平的科研力量，能够申请到较高级别的辅导员专项和人文社科项目；学生工作队伍要承担大学生思想政治教育课程的主要任务；要有专人负责思想政治教育学科的建设与管理，有制度、有规范。
大学生思想政治教育工作运行主要包括：思政理论课、党团组织建设、就业指导、心理咨询与危机干预、资助工作、实践教育和维稳工作等。思政理论课要求课程设置、学时、学分等符合国家规定；党团组织建设健全，有相关规章制度，定期开展主题活动；就业指导指标包括就业工作指导与培训、就业课程建设等；心理咨询与危机干预包括心理健康课程设置为必修，有配套的心理咨询的资源，辅导员从事相关心理咨询与教育工作，思政人员有一定的危机干预的水平；资助工作主要包括学生贷款，困难生指导与帮扶等；实践教育要求有平台、有基地，能够切实加强大学生动手实践和社会适应能力；学生安全稳定是第一位，要求维稳工作有制度、有规范、有成效。
（三）结果的有效性评价指标
大学生思想政治教育工作的最终效果，主要体现为认可度、学生素质、学生就业等3个二级指标，10个三级指标。
认可度主要包括学生的认可度、学校的认可度、社会认可度等。学生的认可度评价指标包括对老师的评价、对辅导员的评价、对学生工作的评价等。学校的认可度评价指标包括学校校风、学校学风等评价。社会认可度评价指标包括家长反馈、用人单位反馈和舆论报道等。
学生素质主要包括个人政治素质、道德素质、法治素质和心理素质等。个人政治素质是指学生的三观教育和价值取向；道德素质是指学生的基本道德修养，是否符合社会主义核心价值观的要求；法治素质是指学生是否具有一定的法律意识，知法守法；心理素质是指学生是否具有良好的心理水平，没有重大心理疾病。
学生就业主要包括学生就业率、单位用人反馈、学校声誉等。
四、大学生思想政治教育实效性评价体系的具体实施
大学生思想政治教育实效性评价体系分为了要素、过程和结果三个指标，要重点突出大学生思想政治教育实效性的效果评估与过程评估，因此，设定一级指标比例为要素有效性占25%，过程有效性占30%，结果有效性占45%。
个人思想总结大学生范文3
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编精心整理的300字大学生个人总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
300字大学生个人总结一
军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，并且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至能够说是只向意志坚强的人敞开。
站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了团体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。
其实在自我的人生路上，也应当印满一条自我脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自我去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。
300字大学生个人总结二
经过两天的军训，我学到的东西真不少。不仅仅体会到当一名军人的不易，也感受到了团体的温暖，团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我，战胜自我了，做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力；练习正步锻炼了我的意志；学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘，一分收获。但要做到最好，努力和方法缺一不可。针对自我的情景，我总结了一下经验：首先教官教的动作要领要记熟，训练的时候，姿势要标准，养成整齐划一的习惯。
我将在感受军训酸甜苦辣的基础上，享受苦中至甜的人生乐趣。相信这将是我一生中最难忘的日子！雨过天晴的空中出现了一道绚丽的彩虹，仿佛在为我们鼓励加油。相信吧，坚持就是胜利！
300字大学生个人总结三
珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度；其次是极大程度的提高了自己的自学能力；再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
300字大学生个人总结四
转眼间大学生生活就要结束了，离校之前，为了明确自己的过去与未来。我觉得我有必要对这几年的大学生活做个自我鉴定！
大学期间，我不仅重视对专业课程和第二外语（日语）的学习，掌握了扎实的专业知识技能，同时注重个人思想道德品格和修养的提升，坚信“先做人后做事”的至理名言，认为正直的人格是人才的一项重要标准。
我性格开朗，亦静亦动，本着一颗诚心与人交往，有较强的表达能力，同时也很乐意倾听，懂得自我反省。我品尝过失败，经历过迷惘，但最终在集体生活中慢慢成长起来，形成了良好的性格品质。
我富有责任感，敢于面对挑战，有强烈的进取心和优秀的团队精神，善于与他人协同作战，同时也有较强的组织协调能力、活动策划能力和社会实践能力。大学期间，我踏实肯干，努力不懈，最终在任社团管理中心主任和暑期社会实践等各种社会工作和实践活动中锻炼和提高了自己，更在这个过程中发现了自我，认可了自己，增强了自信心。
我积极乐观向上，适应能力强。大学生活中，由于远离家乡和经济条件不好，遇到过不少困难，但凭借着良好的心态和同学朋友间的相互支持，我最终获得了成长。相信在以后的工作学习生活中能有更大提高！
300字大学生个人总结五
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！时间总是那么快，转眼我们大一已经结束了。
个人表现：首先，很感谢老师和同学们的关怀，使我成为我们大家庭当中的一员。让我有机会为班级服务，尽管贡献不大，但我乐在其中，也很感谢那些给我帮助以及对我提出批评的老师和同学，使我懂的了很多。
成绩状况：回顾这大一的日子，军训生活，运动会等各项体育活动以及给我们带来团结精神。使我懂得了团结和学习两者的重要性。缺一不可。与同学们一起相处受益匪浅，正是得益于同学和老师的悉心帮助，对学习尚不自信的我，得到了极大的勉励，学习成绩稳步提升。
改进措施：在一学期的学习中，我渐渐发觉自己学习方法上存在问题，看问题不灵活也不全面，是个死脑筋，我们班优秀者众多，可从中吸取经验。
300字大学生个人总结六
进入公司实习已经三周了。从第一天的小拘谨与不适应，到慢慢的熟悉这个环境和氛围，现在已经开始享受这种忙碌而充实的实习生活了。
回想自己完成或者正在进行的几项工作，感触颇多，也收获很多。我深深的感激公司给我这次实习机会，因为除了工作能力和社会经验的提高之外，我想我更多的会获得一种对待生活和工作的态度，这将是一种无形的财富。
个人思想总结大学生范文4
关键词 高校辅导员 思想政治教育 美术专业学生
中图分类号：G44 文献标识码：A
1美术专业学生的特点
1.1专业课远强于文化基础课
我们不必惊讶可以发现，许多高校的美术专业学生的专业课要远远强于他们的文化基础课。的确，美术专业学生们每天都需要付出大量的时间用于美术基本功的稳扎稳打，还需要创新，发展技艺。美术专业学生大致可以分为两种： 一种是出生在艺术世家，小时候到长大一直都接受艺术的熏陶。这类美术学生是真的热爱自己的专业，对于专业课的学习兴趣要大大超过对文化基础课程的学习兴趣。所以，他们难免会轻视并只愿意分配很少时间用于文化课的学习。另一种是从高中时期转入艺术专业。考生的目的是通过美术专业的考试加分而使自己考上一所重点大学，这样的学生本来文化课和专业课就都相对较差。
1.2个性化强、感性大于理性
艺术表达需要情感丰富、细腻，需要张扬个性、思维跳跃而活泼。美术专业的学生相对要感性大于理性，他们接受的基础教育相对没有那么多硬性要求，没有绝对精确又严谨的公式、法则。所以，相应的，美术专业的学生往往非常具有个性，追求自我价值，不愿受束缚和管制。如果高校辅导员只是简单地想要让她们干什么或者告诉她们不能干什么，很难让学生们心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美术专业的学生会过早接触社会，辨识能力不够，会沾染上一些社会上的不良风气，因此形成带有畸形的审美观念、人生观、价值观，主要表现在缺乏集体荣誉感、抗拒劳动，好高骛远。
2高校辅导员对学生思想政治教育的作用
2.1示范作用和榜样导向作用
高校辅导员是高等学府教师队伍和管理队伍的重要工作人员，具有教师和干部的双重身份。高校辅导员要自觉主动积极做大学生心理和生理健康成长的指导者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校辅导员要重点发挥自己的示范作用和榜样导向作用。通俗直白地讲，就是要以德服人，强硬地以高高在上的姿态想要掌控学生是坚决不可取的，特别是对于个人思想活跃的美术专业的学生们只会适得其反，必须让学生们心悦诚服。
2.2吸引感化作用和激励作用
美术专业考生的考试中，对文化课成绩和思想政治教育考核要求相对不高，从而忽略了文化课学习的重要性，对于思想政治教育的重视程度更是很低。高等学校的辅导员们代表了党委的骨干力量，从事学生们的思想政治教育工作，既是组者、实施者又是以身作则者。现如今是一个崇尚自由民主思想的时代，高校辅导员要把控好美术专业学生的情感追求，重点发挥自己的吸引感化作用和激励作用。现实生活中，已经有很多辅导员建设起专业实践拓展基地并开办了一系列思想政治教育与实践活动相结合的有益活动。取得的可观效果是增强了学生们的团队合作精神，提高了他们的自我情绪调节能力，改善了部分学生存在的自闭等心理缺陷，以实践教训让学生们意识到要通过自身的艰苦奋斗来实现理想，最终对社会做出自己的一份正能量的、有价值的贡献。
3辅导员在美术专业学生思想教育管理中可以改善的点
3.1现存的主要问题
美术专业的辅导员一直都面临着几个不可回避的问题：一是经验总结完善问题，因为高校辅导员任务琐碎、工作繁忙，能够用来总结完善经验的时间很少，即辅导员如何将零散的感性经验凝练提升为普遍意义的指导理论再总结并生成经验性认识；二是个体局限问题，即很多辅导对象是美术专业学生的辅导员自己并非是美术专业毕业的，对艺术只限于零散的、局部的、个人化的狭隘认知。不夸张地讲和学生正常沟通上都会存在障碍，很难取得学生的喜爱； 三是因材施教问题，一个辅导员面对的学生群体数量往往在一百人左右，很难每个人都照顾周到。优质教育必须因材施教，辅导员对每位学生都应该有一定的了解程度，然而又很难做到不过犹不及。
3.2改善的意见和建议
综合美术专业大学生的特殊性，他们的思想政治教育工作是比较具有挑战性的。针对上文提到的现存的三大主要弊病，辅导员要在这项工程中扮演好伯乐教师、知心朋友、家人自由转换的重要角色。针对美术专业大学生的特点，辅导员应以学生为主体，坚持育人为根本，培养出思想政合格的优秀美术专业人才。一方面，辅导员要心中相信“其身正，不令而从”，不断提高自身的思想政治素养，通过潜移默化的隐性教育影响美术专业大学生，激发学生自主学习的积极性。另一方面，美术专业学生个性强，针对美术专业开展工作的高校辅导员们要注意在生活细节上中提高自身的美术素质，用共同语言与学生们交流，真正关心他们的思想状况，还要注重教育理论联系每个学生的实际情况，应提高思想政治教育的实效性。
4结语
总之，高校辅导员的品行在美术专业大学生的思想政治教育工作中是至关重要的，我们有必要对两者的关联性进行分析和研究。高校辅导员必须要准确了解美术专业学生的个性和共性，因材施教，更好地综合权力影响力和非权力影响力两种手段来解决现存的一系列实践教育工作中的弊端。
参考文献
个人思想总结大学生范文5
关键词：思想政治；教育渠道；政治教育
课堂是对大学生进行思想政治教育的主要场所，学校要充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论课的主渠道作用，理直气壮地讲授。这是思想政治理论课的地位决定的。
一、主渠道教育
第一，增强理论的科学性、时代性和说服力。学校思想政治理论课的教学直接承担着马列主义基本理论和党的路线、方针、政策的教育与宣传普及的任务，理论性和时代性强是其突出特点。为此，要加大科研力度，不断认识和把握党在各个不同时期理论方针政策的发展变化，根据时展变化对思想政治理论课所提出的问题，坚持与时俱进，要使科研与教学共同进步，教学才有科学性、时代性，对学生才有说服力。
第二，突出思想政治理论课的针对性和实效性。在以社会主义核心价值体系为中心内容，以理想和信念为教育核心的基础上，针对不同学院学生的文化基础、思想特点和思维情况，有重点、有针对性地采取不同内容和各种方法对学生进行教育，充分发挥哲学社会科学学科在大学生思想政治教育中的重要作用，增强教育的针对性和实效性。
第三，增加社会实践活动时间，注重提高学生的实践能力。从课程性质来讲，思想政治理论课与生动的社会实践息息相关，特别是建设中国特色社会主义理论的有关内容更是与现实生活有着血肉般的联系。学生往往只有在掌握了大量的感性材料的基础上才能更深刻地理解教材中的理论内容，也只有在生动丰富的社会实践中，学生才能学会运用理论分析解决实际问题。学生只有经过自己的亲身实践，才能提高把理论与实践相结合的能力，才能化书本知识为自己的知识。经验证明，一旦让学生走向实践，接触社会，许多理论问题就会豁然开朗。离开实践、离开生活往往事倍功半，学生的理论素质和实践能力也难以提高。
第四，重视学生的主动精神，充分发挥学生的主观能动性。指出：“自觉能动性是人区别于物的特点。”一般而言，干任何事情都要发挥人类所特有的自觉能动性；特殊而言，教好思想政治理论课的首要一条就是要把学习的主动权交给学生，充分发挥学生各个方面的主观能动性。教师的成功的教育艺术就是要引导好、保护好学生的主观能动性。这就要求教师要特别注意激发学生的学习热情和激情。
第五，积极运用各种现代化教育手段和多种教育方式，提高深堂教育效果。教育手段对教育效果有直接的影响，它使教育内容充实、形象、简洁、明了，方便教师的教学，学生也能从中获得更多的信息资料，记录教学的详细内容，使教育空间大为拓展。教育中可以采用演讲、评述、辩论、对答、讨论等方式调动学生的参与积极性，提高教育吸引力。
二、网络渠道教育
随着信息网络技术的不断发展，互联网已经走进了大学生的生活，它使传统的生产生活方式、思维行为方式、知识传播方式等都面临着极大的冲击。全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。目前全国各学校都相继建立了形式多样的思想政治教育及理论学习的网站或网页，逐渐形成一股网上思想政治教育的声音及阵地。大学生在这些思想政治教育重要阵地上学习理论，讨论社会主义理论与现实问题。通过建设优秀的网络思想政治教育阵地使学校思想政治教育工作更贴近实际、贴近生活、贴近学生，切合学生的生活，跟上时代的步伐。
三、个人交流渠道教育
个人交流即面对面交谈，它可以帮助学生解决具体的思想问题，为大学生排忧解难。因为个别交流一般不是解决面上的思想问题，而是解决个人的思想问题。从心理学意义上讲，个人的思想问题独具个人的心理特点和性质。交流对学生而言是要勇于在教师面前公开自己的问题，并坦诚地面对和改善自己的不足，需要有较强的毅力。对教师而言要解决学生具体的思想问题需要费时、费力，投入较大的精力，要想方设法地解决学生的实际问题。这是思想教育实效性的底线，也是教师教育水平和能力的具体和直接的体现。当然要使个人交流收到实效，重要的是从理论上把握学生个人思想问题形成的过程，最关键的一点是把握独具个人特点的人生矛盾的发生与发展所导致的思想形成过程。
总之，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，深入开展社会实践，增强思想政治理论课的吸引力和感染力是一项重要工作。
参考文献：
[1]王洪志.大学文化对大学生思想政治教育的作用[J].中国成人教育,
2009,(07).
[2]黄明伟.落实科学发展观加强改进大学生思想政治教育[J].现代农业
科学,2008,(05).
[3]张忠良.把社会主义核心价值体系融入学校思想政治教育之中[J].学
校理论战线,2007,(05).
[4]马福运.以社会主义荣辱观统领大学生思想政治教育[J].思想政治教
育研究,2007,(01).
[5]颜善文.学校校园文化与思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育,
个人思想总结大学生范文6
【关键词】多元文化 高校 思想政治教育 改革
随着时代的发展和变迁，多元文化的潮流已经势不可挡，在经济全球化的加速进程中，多元文化的发展以迅猛的趋势对我国的高校思想政治教育也造成了一定的难度。在多元文化背景的现状中，我国高校思想政治教育的教学模式和教学理念面临着十分严峻的考验。然而如何在这样的考验中，分析现状总结经验，对我国高校思政教育进行建设性的教育改革，已经成为广大高校思政教育工作者共同探讨的问题。
1 多元文化背景下高校思政教育概况
在多元文化背景下高校的思政教育得到了空前的推动，首先，多元文化背景扩展了学生的视野，提高了学生在道德方面的感知能力；其次，多元文化环境有利于当代大学生各方面素质的增强，这对于高校大学生思政教育来说，大部分学生的世界观和价值观都在逐渐成形，而对学生的引导方面更加轻而易举；另外，大部分高校的思政教育都趋向于开放，在强化的思政教育下，也一定程度地推动了社会的稳定。
2 多元文化背景下高校思政教育所面临的挑战
2.1 引导性的影响
当代大学生受到的各方面思想文化影响因素居多，很多对思想不太了解和熟悉的同学，十分容易在思想观、人生观、世界观和价值观上误入歧途，甚至疑惑什么样的思想观念才是正确的。在西方思想意识的传播下，一部分大学生开始对中国的特色社会主义产生怀疑，严重影响了多年来积累的高校思政教育成果。
2.2 主阵地的影响
由于经济全球化的世界经济格局，世界各地的经济文化相互渗透，这虽然有利于文化上的相互汲取和借鉴，但不同阵地的思想观念也发生了冲击。其中，一些经济发达的西方资本主义国家开始对我国的思想政治教育渗透，而一些决策能力较弱的大学生很难进行理性的选择。这种主阵地的影响直接导致我国高校思政教育效果大幅度下滑。
2.3 主渠道的影响
随着我国的不断发展，在各种文化风俗的相互交融和相互渗透中，我国的国民越发对事物的判断相信于个人观念上的选择。在我国高校思想政治教育主渠道的建设中，个人思想观念的优先性大大提高了我国各高校思政教育课程的教育难度。
3 探索对多元文化背景下高校思政教育改革的策略
3.1 树立开放与民主的高校思想政治教育观
在当今多元化的文化背景下，随着经济文化的不断发展，很多思想文化开始发生冲击，而高校的思想政治教育课必须要适应当前的文化环境现状，逐渐趋向于开放和民主的教学模式。在树立开放与民主的高校思想政治教育理念中，尊重学生的自主认识，而对其不正确的价值观念进行正确的引导和干预。
3.2 拓展高校思想政治教育的内容
在高校思想政治教育课程中，应该体现出文化的包容性，大力拓展高校思想政治教育的内容和范围。首先，在文化的选择上要坚持“推陈出新，革旧鼎新，取其精华而去其糟粕”的原则。既要坚持对中华优良传统文化的传承，又要肯定外来文化带来的积极作用和有利的经验。尊重差异、包容多样，继承和借鉴人类优秀的文化成果，以拓展高校思想政治教育的内容和范围。
3.3 高校思想政治教育方法应增强对话消除对抗
在传统的教学方式中，课堂就是老师一个人的舞台，而老师只负责进行知识的灌输，学生只需要进行知识的吸取即可。这种传统教学方式显而易见有很多弊端，不但使课堂无趣枯燥，学生被动掌握的知识也不牢固。而在高校思想政治教育方法上增强对话，注重于学生的沟通、讨论和学生个人见解的表达，在师生共同的实践中得出一个统一的答案，或者是让老师与同学们提出的不同的思想观念相融合，以消除对抗。这样的教育方法不但能够在实践中让学生对课堂内容印象深刻，而且也解决了传统教学中单一授课学生对部分内容不理解的情况。
3.4 坚持指导思想的一元性
在多元化背景下的高校思想政治教育中，必须要坚持指导思想的一元性，坚持的地位，在文化多元化的背景下坚决不进行思想的多元化。在坚持意识形态的前提下，分析中国当前的特色社会主义建设，让学生在掌握重要理论知识的同时，树立起正确的世界观、人生观和价值观，以实现我国高校思想政治教育的目标以及育人、教人的目的。
3.5 坚持以人为本，以学生为主体
我国各大高校的大学生都来自于五湖四海，在我国这样一个多民族国家中，各个地区和各个民族都有着不同的文化习俗，从而导致了高校大学生群体的文化和信仰上的差异性。高校的思想政治教育课上面对精神文化不相同的学生，应该尊重文化上的差异，理解个性，追求共性地进行教育。用尊重和民主的方式，体现出“以人为本、以学生为主体”的高校思想政治教育理念。
