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高校教师个人总结范文1
初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干.例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学,能积极配合老师抓好班风学风建设,创建优良的班集体,形成良好的班风学风.所以一年来,学生违法犯罪率为0,差生率为0,在学校中被评为先进班级.
在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯.对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏.例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作.在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识.同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围.平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果.例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动.定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励.这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮.
在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育.例如当时有一个调皮学生,他叫郭华富.他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”.我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信.通过教育,他进步很快,后来还成为三好学生.
在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平.通过一年来的教学,在班级中,学生的学习风气形成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动积极肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展.
本人申报考核等级:优秀
高校教师个人总结范文2
一、实习的目的与意义
一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。
1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。
2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。
3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。
4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。
5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。
二、实习的内容与过程
在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。例如：1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。
通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。
三、实习的收获及不足
在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。
慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。
高校教师个人总结范文3
幼儿园小班教师工作总结范文一
转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：
一、政治思想方面
认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面
我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。
三、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的习惯。无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
四、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
五、家长工作方面
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们提供最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
六、工作中的不足
我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教育问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。
幼儿园小班教师工作总结范文二
我家的孩子们是那么棒，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：
一、加强学习，提高自身素质
1、积极参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动进行相应的教学活动 ，并制作一些教具。调动气氛。
2、在教学中我备好每一节课。做好课前的物质准备和知识准备工作。自己动手制作教学用具。根据他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，同时激发幼儿的情感，多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
二、重视一日常规培养
有个别幼儿特别细致，美术活动中让孩子们相互传递纸张，油画棒，，为了让孩子掌握涮牙方法，我组织孩子进行刷牙活动，孩子们在自我尝试中掌握方法，调动幼儿积极性，培养好习惯。现在孩子们形成了良好的生活习惯和学习常规。
三.安全工作
我及时对室内室外进行安全隐患排查，确保孩子们的安全。
1 .结合日常生活中安全进行情景表演，强化幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救
四.家长工作
1、教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。
2. 积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,今天谁有进步，谁变乖了,今天谁情绪不太好,情绪有些浮躁等等,让家长在第一时间知道孩子在园的情况
幼儿园小班教师工作总结范文三
时间总是匆匆，让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间。如今静静地回忆这一年来工作中的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，有失败与成功……但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和托班孩子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进行小结：
一、参加各类学习，提高自身素质
终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展添力。
平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。本年度我园从新纲要的试行到真正的实施，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓住这些机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并经常地反思自己的工作，从中寻找差距。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地参加自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的看法，以及自己实践的做法，供大家探讨。
二、保教结合，深化教育改革
我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去“发现”和“创造”。
我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。我们还开展了家庭问卷，将教师的教育观念隐性地传递给家长，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。
我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。
在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，能够和同伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和拥待。
三、认真做好家长工作，取得家长的信任
教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。
根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。
让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“向家长开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同欢乐”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。另外我还发动家长为托儿制作飞盘、沙包，与家长一起利用废旧物品制作教玩具和开展助残活动。
四、工作实绩
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，积极参加园渗透课题研究，先后参加课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活中学习》获一等奖并送省参赛。在平时的工作中，除了搞好班级环境外，还放弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的年度检查圆满顺利献出了绵薄之力。在上半年的教师创编故事比赛中获二等奖，在编排大班毕业典礼比赛中获一等奖。
五、及时反思，寻找工作中的不足
在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参与性及积极性。
即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战，让每一个孩子从我的手中学到更多，获得更多。
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高校教师个人总结范文4
教师教学档案袋是在一定时期内教师通过反思、合作等学习和教学活动构建的系统性编集，是教师教学知识和技能的有力证据，是教师教学过程的真实反映。教师教学档案袋通过教师反思以及相互合作建构起来，其最终目的在于促进教师个人的专业发展和学生学习的进步。
二、高校教师教学档案袋建设的意义
高校教师教学评价制度的建设是高校制度建设的重要组成部分，高校教师教学评价制度是促进高校教师教学发展的重要保障。然而，传统的高校教师教学评价制度过于追求量化性，淡化或者忽视了评价方式的质性特征。教师教学档案袋评价是一种已广泛应用二十多年的发展性评价方式，其对我国高校教师的教学评价具有借鉴意义。
三、教师教学档案袋的功能
1.评价功能。教师教学档案袋是一种新型的质性评价模式，是对教师教学过程的真实性评价，同时也是一种发展性评价。
2.反思功能。教师教学档案袋的建设是一个复杂的自我反思的过程。教师需要对教学进行深入思考，这其中必然伴随着教师自身的不断成长。
3.自我管理功能。教师教学档案袋的建设是一个自我反思与自我评价的过程，其要求教师实现自我管理。
四、高校教师教学档案袋建设的原则
1.真实性原则。高校教师教学档案袋建设的首要原则应该是真实性。高校教师教学档案袋是真实反映教师教学过程的重要依据，而不应该是应付检查的材料。
2.反思性原则。高校教师教学档案袋建设是鼓励教师进行自主教学反思、促进教师专业化发展的重要途径。只有通过不断的反思教学，教师才能充分认识自己的教学过程，发现自身不足，并不断改正，进而提升自我。
3.合作性原则。高校教师教学档案袋建设不仅是教师个人自我完善的过程，还需要教师与其他教师进行交流沟通，通过交流分享自己的经验，取长补短，进而提高自己，完善自我。
五、高校教师教学档案袋建设的实施
1.高校教师教学档案袋的设计制作。首先，明确课程教学目标。教师应当明确教师教学档案袋的制作目的，对于不同的目的，所收集的材料也会有所不同。其次，收集、选择教学档案袋材料。教师教学档案袋建设材料的收集是有明确目的的。教师在收集材料时，对所要收集的材料要做到心中有数。最后，进行教学反思。对教师教学档案袋中所收集的材料进行必要的教学反思是教师教学档案袋建设的重要环节。
2.高校教师教学档案袋的评价。首先是评价之前的准备。高校在对教师教学档案袋评价之前，应让教师明确高校教师教学档案袋的评价制度和评分标准，明确教师教学档案袋的内容和框架。其次是评价。高校教师教学档案袋的评价是多元化的，既可以是口头评价，也可以是书面评价。最后是评价后的反思。教师教学档案袋的评价目的不是为了评价而评价，而是在评价之后给出意见和建议。教师应当不断反思，纠正不足，才能不断进步。
六、高校教师教学档案袋建设的作用
1.提升高校教师的自我意识。高校教师是教学档案袋评价的主体。高校教师教学档案袋的建设过程实际上是高校教师自我意识提升的过程，也是高校教师向职业化、专业化发展的过程。
2.提高高校教师的综合能力。高校教师教学档案袋的建设过程是收集、整理教?W材料的过程，这需要高校教师对教学过程所需的材料进行整合。高校教师教学档案袋的建设过程有利于提高高校教师的课程设置能力、教学计划制订能力以及信息加工能力。
3.促进高校教师的交流学习。高校教师教学档案袋的建设过程，增加了教师与其他教师沟通和合作的机会。高校教师相互学习，使高校教师个体之间能够相互促进，共同提高。
高校教师个人总结范文5
关键词： 高校教师 备课期成绩 教学内容 上课状态 课后反思
高校教师的一个主要职能是做好教学工作，认真上好每一堂课。在过去五年多的高校教师工作中，我一直在仔细总结教学工作中的点点滴滴，希望进一步上好每一堂课，不断提高教学水平。高校教学工作和中小学教学工作的根本区别在于授课对象的不同。高校教学的授课对象是大学生，一般而言，大学生的智力发育更加成熟，独立思考能力更强。高校教师应不断总结和研究适合大学生的教学方式。关于高校教师应如何“上好课”，我认为应做好以下工作。
一、认真做好备课工作
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，讲述了这样一个故事：一个教了三十多年课的教师，上了一堂精彩的观摩课。课后有人问他：“您花了多少时间准备这堂课的？”他笑着回答：“这节课我准备了一辈子，其实，现场准备只花了15分钟。”这个故事说明，高质量的备课往往不是一蹴而就的，而是形成于教师个人长期的教学实践和积累。同时，这个故事也说明，做好备课工作是“上好课”的关键。
备课工作是教学行为的首要环节。备课到位，课堂质量就好；备课不到位，教学质量必然不理想。要备好课，我认为应做到以下几点。
1.紧密围绕教学计划备课
教学计划是教学工作的重要安排，备课工作应该紧密围绕教学计划。相对于中学的课堂而言，大学课堂的教学安排，往往显得更加灵活。但在教学过程中，高校教师不能因为灵活而不按照教学计划上课。科学制订教学计划并严格执行教学计划，是做好教学工作的基本前提。
2.了解和预测大学生的学习需求
了解和预测大学生的学习需求，是备好课的重要环节。大学生已经具有较强的自学能力。许多大学生在上课时，既不需要教师讲解那些相对简单的知识，又不需要教师讲解那些教材上已经写得很清楚的知识。对于这些知识，他们靠自己看书往往能够看得懂，教师如果再重复一遍书本上的内容，那么，学生就会产生“有上课”和“没上课”一个样的感觉。因此，高校教师在备课时，要结合大学生的学习需求，侧重于讲解重点和难点，不断拓宽知识面。
3.科学使用教材
对于教材的使用，高校教师应该引导学生培养和发挥自学能力。同时，由于各个版本的教材对于内容的筛选和编排，往往与教材主编的学术观点有密切的关系，因此，对于同一门功课，高校教师不应只看一本教材，而应该多看几种不同版本的教材，善于分析各种教材的优缺点，综合百家之长，并结合个人研究成果，努力形成完善的教案。
4.提前备课和课前温习相结合
要备好课，我认为提前备课是一个关键环节。我在高校中所从事的是《古代汉语》课程的教学工作，由于该课程涉及诸多古代知识点，备课难度大，因此，我一般在寒暑假期间就已经开始着手准备课堂教学，这样才能有充足的时间准备重点、难点的讲解。在上课前的一个晚上，我一般都再次温习隔天要讲的内容，这样上课时才能较为彻底地熟悉教学内容。
5.学习和创新相结合
要备好课，我认为应该借鉴老前辈及全国各地优秀教师的备课工作。在学习方面，对于每一个知识点，老前辈在教学过程中有许多很不错的心得体会，向老前辈学习是快速积累经验的好方法。另外，随着互联网的普及，网络资源是学习借鉴好经验的一个重要途径。在创新方面，备课时，教师要努力做到充分发挥主观能动性，不断创新课程设计，积极推动教学进步。
二、教学内容与时俱进
时代每天都在发展变化，课堂教学内容也应该紧跟时代步伐，不断推陈出新。对于教学内容，我认为，应该不断融入最新的信息元素，这样才能保持课堂的生机和活力。要做到教学内容与时俱进，我认为，可以从以下几个方面着手。
1.了解最新科研成果
科学知识并非一成不变，高校教师应平时多阅读一些与其专业有关的科研杂志和报刊，及时了解最新科研成果。同时，还要对这些科研成果做进一步的分析和筛选，找出其中的合理成分，并将其融入自己的教学实践。这样能够使学生及时学习和掌握最新、最有用的科学知识，而不是让学生学习“过时的、落后的”知识。
2.抓好个人科研工作
高校教师不能把自己当做一名传授型的教师，而是应该努力成为一名研究型的教师。传授型教师的一个特点是传授前人的观点。如果高校教师只是传授前人的观点，那么，这将导致高校教师养成思想上的“懒惰”，甚至是养成依赖前人、依赖别人的不良作风。高校教师往往是本专业的专业人才，抓好科研工作，做一名研究型的教师，不仅能够进一步发挥个人作用，而且能够使得课堂教学内容更加与时俱进。
3.发挥学生科研能力
在教学实践中，我们发现，不少学生具有较强的科研能力。如果合理地引导和培养学生的科研能力，那么既有助于学生的个人成长，又有助于使高校教师做到教学相长，不断推动教学内容的改革和发展。
4.发挥团队作用
俗话说得好，众人拾柴火焰高。教学内容的更新，往往不能只靠教师自己的更新，而是要充分发挥教研团队的集体作用。高校中的各教研室应该定期和不定期地召开教学研究讨论会，总结分析在教研工作中的“得”与“失”，以便不断推进教研工作。
三、保持良好的上课状态
所谓上课状态，既包括教师上课时的精神状态，又包括学生上课时的精神状态。教师的上课状态，将直接影响学生的上课状态。对于教师而言，我认为，良好的上课状态应该包括“精神好”、“心态好”、“嗓子好”等三个方面。具体分析如下：
1.精神好
所谓精神好，是指教师上课的时候，不能打瞌睡，应该保持饱满的精神状态。上课时，如果精神好，能够给人精神抖擞、心情舒畅的感觉，既能给人带来好心情，又能使教师上课时思维更加活跃，思路更加清晰。如果上课时，教师处于疲劳状态，无精打采，那么，既会影响教师讲课时的基本思路和语言表达，又会影响学生的听课状态。要做到精神好，在上课的前一天晚上，教师必须睡好觉，不要太晚睡。
2.心态好
所谓心态好，是指教师上课的时候，心态要平和，不能夹杂个人情绪，这样学生才能在积极的氛围中参加课堂学习。如果教师上课时心浮气躁，或是经常怨天尤人，那么，学生容易就对教师产生反感情绪，不利于学生进一步接受教师所传授的知识。为了心态好，我认为，高校教师要培养“自控”能力，努力做到处事泰然。面对不同的学术观点，或是面对棘手的问题，要善于使用灵活的处理方法。
3.嗓子好
关于嗓子好，既包括要保护嗓子，又包括要训练好嗓子。我认为，好嗓子，不仅体现在嗓子的音量，还体现在嗓子的音色和节奏。关于音量，嗓子太大声或太小声都不行。而嗓子的音色，这也是很重要的，要努力培养让受众对象比较好接受的音色。或许，有人认为，嗓子的音色是天生的，改变不了，但在实践中，我们发现，嗓子的音色经过后天的训练，也可以从某种程度上进行适当的改进。
至于节奏，说话太快或是太慢都不行，语速要适中，要让学生有充分的时间理解和思考有关知识点。在好嗓子的学习对象方面，我觉得，于丹教授是一位很不错的学习对象。
四、重视课后反思
课后反思，是不断提高教学质量的重要环节。反思不等于自我批判，还要善于自我肯定。甚至，反思的内容还存在多样性的特点，不仅要反思教学过程中的优点和不足，还要善于捕抓教学中的“思维火花”，重视学生的听课体会和教师个人的课堂教学体会。具体分析如下：
1.反思教学中的“不足”
课后，应该仔细反思在课堂教学中的每一个环节，仔细进行排查，看看是否存在不足。比如，课前的引入是否到位、知识点的讲解是否到位、学生的反应是否良好。这些都应该进行反思，如果做得不到位，则应该努力寻找解决的办法。
2.反思教学中的“亮点”
课后，对于教学过程中的“亮点”，也应该仔细地分析和归纳。对于同一门课，高校教师往往不只教一年，而是一连好几年都在教这一门课。对于“亮点”的反思，有助于以后更好地上好这一门课。
3.捕抓教学中的“思维火花”
在教学过程中，高校教师往往一边教学，一边思考。有时，由于某一个知识点的启发，或是学生的某一个提问，都会引起教师的某些“思维火花”。这些思考点，课后不能轻易丢弃，而应该进一步整理、分析和研究。教研实践表明，这些思索点，既有助于提高教学质量，又有助于进一步做好科研工作。
4.重视学生听课体会
在上课过程中，如果课讲得好，那么，学生往往会比较认真地听课，并且与教师进行良好互动；而如果课讲得不好，那么，学生往往容易开小差，甚至打瞌睡。课后，教师要多了解学生的课堂体会，多与学生做思想交流。而对于交流的方式，或许，QQ聊天也是一种不错的选择。采用这种聊天方式，有助于让学生把教师当益友，使学生更敢讲真话、说实话。
5.重视课堂教学体会
在上课过程中，不仅学生有上课体会，教师也有一定的感受和体会。如果上课时，教师个人感觉良好，那么，该课堂的上课效果往往比较好，反之，则该课堂的上课效果往往比较差。课后，教师要仔细想想自己上课时的感受。我相信，很多教师都希望自己在上课时拥有良好的上课体会。为此，做好教学工作是关键。“上好课”，自然就会有“好体会”。
综上所述，高校教学工作具有其自身的基本特征，从教师方面看，高校教师自身的文化层次和科研能力相对较高；从学生方面看，学生的自学能力和理解能力相对较强。因此，高校教师要做好教学工作，紧密结合基本特点，在备课方面要重点了解和预测大学生的学习需求；在教学内容方面，要做到与时俱进，争取做一名研究型的教师；在上课过程中，要保持良好的上课状态，努力做到“三好”；在课后，要认真做好总结反思，仔细思考教学过程中的优点和不足，想想教学体会。教学实践表明，高校教师要“上好课”，从备课、讲课到反思，均应高度重视，充分发挥每一个环节的作用。
参考文献：
[1]刘婧姝.对提高高校教师备课的有效性的探讨[J].教育探索，2008（08）.
[2]房海.高校本科教学全面质量管理体系的构建与实践[J].中国高教研究，2007（05）.
[3]别敦荣，孟凡.论学生评教及高校教学质量保障体系的改善[J].高等教育研究.2007（12）.
[4]邵士权.我国高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，2011（05）.
[5]赵菊珊，汪存信.高校教学督导工作回顾与前瞻[J].高教发展与评估，2008（03）.
[6]赵国栋，姜中皎.高校“开放教育资源”建设模式与发展趋势[J].北京大学教育评论，2009（07）.
高校教师个人总结范文6
【关键词】高校教师；知识管理
随着信息化和知识经济时代的到来，知识管理应运而生，成为推动经济发展，促进个人、组织、社会以及国家整体竞争力提升的重要动力。从根本上说，知识管理就是对知识的获取、选择、保存、更新、应用、创新等流程的管理，是将组织内的各种知识与相关的人员、资产、活动进行有效的整合，透过知识的共享、转化、扩散等方式，管理和提升组织内部知识，以增加组织资产的过程，运用集体的智慧，提高企业的应变和创新能力，使组织的知识发挥最大的效用，实现创新。[1]而作为知识工作者的高校教师，也就成了教育领域知识管理的重中之重。教师个人的知识管理不仅是时展的需要，也是教育改革发展的必由之路。
一、高校教师个人知识管理的必要性
经济全球化和高新技术的快速发展使得人类社会迈入信息时代，要求高校教师持续地进行个人的知识管理，比如在多样的教学形式的运用、多种教学手段的使用、对于学生提出的疑难问题的解答，以及论文、课题等科研工作的需要等方面。所谓教师个人的知识管理，指教师个人有意识、有目的地对教学知识不断学习、积累、反思、创新、交流和分享的过程。[2]在这个过程中，教师对知识和信息进行存储和深度加工，同时在教学实践中有效运用知识，并不断创造出新的知识，最终达到有计划地建立教师个人专业知识体系，使自身持续性地学习和创新，从而不断提高教学能力和专业素养。作为高校教师这个特殊的群体，承担了学校主要的教学和科研任务，他们具有的知识水平的高低直接影响着高校的教学质量。因此，高校教师进行个人的知识管理，具有重大意义，教师必须树立知识管理的理念，不断充实、更新、完善自我，以更好地让教师的各项职能得以充分发挥。
二、高校教师个人知识管理的现状
在当今社会高校改革全面推进的过程中，高校教师既迎来了宝贵机遇又面临着巨大的挑战和压力。首先，由于高校教师工作的特殊性，导致教师想要上好每一节课，必须在课前花大量时间充分认真地备课，课后批改作业、论文或报告，工作时间比较长，使得他们没有足够的时间主动对教学中出现的问题进行及时的反思和系统的整理，总结教学经验、探索教学规律。其次，随着高等院校的扩招，学生数量迅速激增，造成每个高校教师所教的学生人数增加，尤其是公共课和选修课的上课人数明显增多，讲授以及控制课堂教学气氛都超过了部分教师的能力范围，给他们造成很大的压力。另外，高校教师的日常工作除了完成教学任务，他们还要进行科学研究，如申请课题和项目、等。一旦完成不了任务，压力也就随之产生。第三，高校为了提高办学质量和综合实力， 对教师提出了越来越高的要求， 引入了更多的监督和激励机制，对学历、学位、职称、年龄等提出更高要求。在教学管理方面，各种教学评估（学生评教、同行评议、督导随机听课等）和各项检查、各种量化考核也会给高校教师造成不小的压力。同时，学校出台了一系列奖励办法，比如，将科研的成果与各种评优挂钩，过于看重教学忽视科研，或者对科研的奖励比例过大，对教师评职称条件要求多、限制死，学校在评职称时要求参评高级职称的教师都要在权威刊物和核心刊物发表一定数量的论文，有的高校在评职称时，对教师的学历也做出严格规定，如评教授一定要具备硕士或博士学位，导致有一定比例的高校教师在此压力之下又挤出了大量的时间和精力攻读学位。
有研究表明，高校教师总体压力水平偏高，有63.6% 的教师感到压力较大或很大，而感到压力较小或没有压力的仅占总数的8.7%，比中小学教师压力要高。[3]也有研究发现，高校教师中普遍存在工作超负荷的现象。[4]徐志勤的研究也得出了高校教师职业压力较大的结论，并且心理压力问题已经严重影响了高校教师的身心健康。[5]
尽管高校教师是人们获得新知识的主要来源，面对知识更新非常快的今天，由于各种压力导致高校教师缺乏个人知识管理的意识，忽视对教学知识的不断积累与创新，部分教师甚至遇到问题时也很少主动的向他人求教，从而难以进行有效的个人知识管理。
三、高校教师个人实施知识管理的途径和方法
高校教师是否能以积极的态度参与到知识管理中来，主动进行知识的学习、积累、共享和创造，除了让他们认识到个人进行知识管理的必要性和重要性，关键还取决于制定一套系统、合理、有效、完善的激励机制。如果高校能够制定出合理的奖惩措施，比如对于能够积极参与个人知识管理活动的教师，应当给予物质奖励和口头表扬；相反的必须给予相应的惩罚和批评。高校只有建立教师个人知识管理的奖惩机制，形成一种良好的知识管理的文化氛围，只有在这种氛围中，教师才能够进行高速有效的知识管理。
具体来说，高校教师可采用以下途径和方法实现对自身知识的管理。
1、借助计算机和网络来实现知识管理
高校教师在平时的教学和科研工作中，经常运用搜索引擎、浏览器和手机等工具在互联网上进行知识搜索和交流，从而完成大部分的知识信息收集工作。
2、利用个人博客（Blog）实现知识管理
博客一般是指由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。操作方法非常简单，它给高校教师一个跨时空的知识交流空间，是一种用来表达个人思想、按时间顺序并且不断更新的网络出版和交流方式，在个人的知识获取、管理、转化等方面具有明显的优势。教师通过网络无论在哪里都方便记录、管理、思考，可以根据自己的需要存储和网络知识资源、随时随地记录自己的心得和灵感。正因为博客为教师提供了一个自由发表观点、经验、体会的个人化空间，其他人也可对其内容进行评论、评价和分享，这无疑为隐性知识的显性化及其传播提供了有效途径。而我们知道通常情况下，隐性知识建立在个人经验之上，存在于个人头脑中或某个特定环境下，难以正规化、难以沟通，但它作为知识创新的关键部分，对于知识利用和创新产生却产生重要影响。但是长期以来，教师的教学经验与风格、科研与思维、学生学习的心得与窍门等隐性知识通过博客得以很好的传递和共享。
3、高校教师个人建立持续学习的良好习惯
知识管理的对象是知识，只有持续学习和更新才能使自身的知识储备不断增加，高校教师只有经常整理现有知识并建立自己的知识管理框架，了解和认识自己的优势和欠缺的方面，更准确、更便捷地找到自己所需的知识资源，提高知识利用的效率和效果，进而促进知识创新速度的加快和创新水平的提升，通过有效的个人知识管理来进一步提升个人的综合能力和竞争力，从而为高校教师职业生涯的成功奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]易凌峰. 知识管理及其在教学领域中的应用. 上海教育， 2005（4）57.
[2]许艳. 高校教师知识管理的现状与对策. 扬州大学学报， 2008（12）27-29.
[3]尹平， 陶芳芳， 郑延芳. 高校教师压力状况及其影响因素分析[J].中国医院统计， 2005（4）.
[4]潘欣， 权正良， 钱玉燕. 大学教师职业压力与心理健康关系的研究. 中国健康教育， 2003（10）.
[5]徐志勤. 高校教师职业压力与心理健康状况调查分析. 中国健康教育， 2007.23（9）.
