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被遗忘的角落作文范文1
我曾经有两个心愿，一个是希望能让我喜欢和不想忘记的的人或事永远存在我的心里。另一个则就是与它恰恰相反的，让那些我不喜欢的人或事随风飘到九霄云外去，永远也不要再来见我了。可是，人生能得几如意，现实也常常会与你唱着反调，气得你七窍生烟，以至于鼻子发酸，心痛不已，怒泪是夺眶而出。
每个人都想将喜欢的，常提起或常怀念，把它放的越明显越好。然后，将那些甚至都懒得想的东西存放或干脆遗弃到心底的那个万丈深渊里最阴暗的那个角落。
然而，我却与常人的看法不同，我深感到阴暗角落里那无声的哭泣。它也渴望有人能够常常慰问他一下它，有人能常常提起它心中的事，多希望有人能够在它“哭泣”时，替它抹掉那划破脸颊的痛泪。希望有人能听听它心中的“悲诉”，它甚至只是想有人能够还记得它的存在也就刚刚好了。可是，它的渴望，它的期望，也将只是一个愿望，一个几乎实现度为零的愿望。只能成为想象，一个无止境的想象。因为这对人们来说是一种奢求，无论去满足它每个想法，好像都属于一种奢侈。没人愿意去理会它，去感受它的现实意义。因为，那样只会让处碰它的人有可能再伤感一次吧！我是一个追求回忆的人我从不想把任何一件事或一个人放置到那个角落。因为，我舍不得，舍不得放弃生活中经历过的一丝一毫。也更加不愿意让那个本身就被遗弃的角落再增加一些“负担”和“忧郁”，我认为它们也会有感情吧，它们也会懂得报复吧。如果我不断的给它发“邮件”，它是不是也会用贴邮件的粘布紧紧的把我忽住，让我无法呼吸呢？我想会的，甚至，当你将“邮件”堆满时，也是你走上绝路的时刻吧。
所以，我否决了我的愿望，我不会再把好的存留心中，而坏的就无心的丢给那个常被遗忘的角落，因为我了解它的感受。
我奉劝和我有同样的愿望的人们，少一些烦恼，多一些快乐，被遗忘的角落的“忍耐”是有限的。人生能如几回意，现实会和你唱反调的，不是你丢掉就没事了，你自己也会付出代价的。被遗忘的角落，你放心，我正在慢慢的减少着你的“负担”。因为，你快乐，所以我快乐。
被遗忘的角落作文范文2
夜晚，我一直在那里思考着初中的书本，或许会是很厚很厚的。
第二天的早晨，怎么感觉比以前都早了很多。我早早地踏上了上学的路程。在路上有又遇见了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊。”她没有理会我，一直往前走着。我又叫道：“你干什么？为什么不理我啊？我是你同桌，你不记得我了吗？”
她一直走着，根本就不理会我。真是傲慢啊。我一直在后面说：“哎呀呀，当了班长就了不起啦？还不理会别人了？这就是班长的风范啊？”她或许听到了我在背后说她，她只是往后面看了看我。然后又继续走了。
她这是怎么了？难道我跟她有仇？昨天都是好好的，现在就变成这个样子了？或许真的太傲慢了吧，要不就是因为她有什么不可告人的事情咯？我疑惑不解，没有管那么多。我就一直走到了学校。
来到了学校门口，她瞬间加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就赶快埋着头伏在桌子上。我怀疑她是不是哭了？但是我没有听见她的一丝哭声。静静地，我一直等到老师进教室。
老师一来，我就去跟老师说。
“老师，你看。今天我在路上就碰见了班长，可是班长没有理会我，一句话也没有说。”
“是不是出了什么事啊？”老师也在疑惑着。
“洪佳佳，你怎么了？”老师走到了洪佳佳身边问。洪佳佳开始哭出了声音，老师把她叫到了天台上问了问。我探出窗子想去看看，可是只能看见洪佳佳在那里抹这眼泪。我心里总是不解。我想着刚才我那么地说班长，心里有点点羞愧。
现在望去，模模糊糊的了。
我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身边，我绝对要给她道歉，我真是不该说出了那样的话，真真的很伤她的心。
“夏洁，出来一下。”老师叫我出去。
我的心里开始怦怦直跳，但是我还是出去了。
“你把洪佳佳带到校医室去看看，她说她的肚子不是很舒服。”老师对着我说着。这下才使我的心舒适下来。我扶着洪佳佳一直走到校医室门口。她说了一句谢谢。
我说：“洪佳佳啊，对不起。刚才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后说你。我实在是太自私了。”她说：“没什么。我只不过没有理你是因为我要快点赶到学校，因为我的肚子太痛了。”顿时，她又在那里检查了。
结果没有什么，只是吃了一点点药而已。这下我也不为洪佳佳担心什么了。
被遗忘的角落作文范文3
一个角落，一处已经被我遗忘了的角落，它在我心中仅占那么一丁点位置，因为它是我心中的一个角落。
一处角落，一处充满回忆的角落，一处让我至今想起来有些遗憾的角落。
我在学校里不是个特别乖巧的学生，我喜欢在老师面前撒娇，喜欢把他（她）们吓一跳，喜欢成心气老师，喜欢把老师的话当耳旁风。尤其是我们学校的胡校长。
那天在走廊上，我和同学正说笑着，突然，我感觉有一个高大的背影在我身后，我回过头去，发现是他，便扭过头继续走。他大概有些生气，硬是用手把我们分开，这不，他越推我，我就越不听他的。无奈之下，他只好从旁边走。可他往左走，我也往左走，他往右走，我也往右走。总之，我不愿让他走到我前面去。
再次下课后，我到他办公室门口等他，他出来后，我递给他一张纸条，上面写了许多不可告人的问题让他作答。令人生气的是，他并没有把这当回事。
这下无奈的该是我了。没办法，又下了一节课后，我拿着水瓶去上微机课，没想到在操场上有看见他了。他喊我过去，我不过去，他只好过来，一边走一边问：“二班下节什么课？”说着，还动我的水瓶。
“不知道。”我果断地给了他一个答复，并想把水瓶抢回来。
“给我看一下撒！”他又拿着我的水瓶。
“不给！”我一把抢过水瓶，生气地说。
他诧异地看着我，又问了一句：“二班下节什么课？”
大海遭受暴风雨后往往是平静的，我冷冰冰地扔给他三个字：“不晓得。”说完，转身就走，丝毫不顾及他的想法。
一会儿，他又打起篮球。我在跑道上看着，突然，有一球落在我身边，他期待着我帮他捡，可饿却转身跑了。
这件事发生在一年前，所以，我已经淡忘了，可偶然的一次我看他打篮球时，又回忆起此事，这不起眼的事，发生在走廊的角落，行政楼的角落和操场一角。当然，也是心灵的角落。
被遗忘的角落作文范文4
________爱的滋润。
曾经的我们在爱的滋润下茁壮成长，你我的缘分不知要追述到何时，或许你我的缘分在我们的第一声啼哭中就已注定。我一直都沉浸在你的我的爱中，我喜欢靠在你的肩上，一起看日出，共同欣赏夕暮。喜欢你在我哭泣时，递来的手帕，淡紫。你说这是我的专属，今生，这手帕只为我而递。我满脸疑惑，又透着几丝欢喜地问你，你为什么不直接送给我呢？你微笑着，摸着我的头，告诉我：“小傻瓜，你的记性总是那么的不好，万一你哭泣时，忘带了怎么办。”有时侯，真的很希望失忆，那样，就会忘记我们的曾经，那样，或许我就不会如此的痛苦。
曾经你的爱滋润着我，让我习惯了你的爱，如今又将所有我拥有的爱都剥走。你可知，习惯是多么的可怕。一个人看日出，欣赏夕暮。总是痴痴地往旁靠，习惯了有你在旁边，结果醒悟，原来，你早已离开。
看旁边，空荡荡的。心酸……泪不禁流下。早已没有了那淡紫色的陪伴。依，我想你。你现在到底在哪里，你说过会给我寄邮件的，而现在已经过了一个月了。
未果，一切虚无……爱早已遗失……
________冰微凉。
冬天了，好冷，外面早已是雪花纷纷扬扬地下着，站在雪中，伸手去接，雪软绵绵的，冰凉。瞬间，那刺骨的寒气深如我心，逐渐，麻醉了我的心。又开始那回忆的路程。
好久，好久，没有下雪了，还记得，上次下雪是4年前的事了，我们在一起嬉戏，打雪仗，堆雪人。那时，我感觉到的是温暖，是友谊的温暖。现在的寒气，让我陌生，那久违的温热早已不复存在。因为，你的离开……
记得，那次玩完雪后，我病倒了，在昏睡中，隐约听见你的话语，你说我是小傻瓜，明知道自己从小就体质弱，还去玩雪，也不怕死掉。那时的我真的没有想过死，因为我知道，有你在身边，我会很安全，很安全的。你会永远保护着我。
然而，永远在现在的我看来，是那么的可笑。无力。倒下，冰微凉……
________被遗忘的天使。
现在的我，好迷茫。也许，在我无意间的哪一刻，我突然从人世间消失。像我们曾经看过，曾经一起迷恋过的一部小说，《被遗忘的天使》一样。我就那样微笑着死去。
记得，好象曾经我也这样说过，你狠狠地敲了下我的脑袋，带有命令语气地跟我说：“我不准你死，你死了我怎么办啊？”我微笑。那时，我觉得我真的好幸福，好幸福，因为你的存在。
现在，你的离去，让我真的真的被遗忘了，遗忘在某个黑暗的角落。一个人哭泣。
________蓝色忧郁。
天好蓝，好蓝，蓝得忧郁。
依，那是你最喜欢的颜色，蓝色。此时的你，是不是也和我一样，在仰望天空？这样的蓝，好熟悉的感觉。好象海也是如此的蓝。
我独步走到海边，只是这不是那儿的海。看浪花一排一排地涌来，击打着我的脚。往前走……水已经漫过腰步。醒悟，缓缓地把头转过来，旁边没有你的身影。那永远的誓言早已冲击到。近处，有一个瓶子在飘荡，我下意识的冲过去，只是，失望，那只是一个很普通的瓶子罢了。也许那漂流瓶也像我们的友谊一样，早已消失地无影无踪，不对，那里还有我们那些美好的记忆。只是那美好的记忆，对于现在的我，是一种惩罚。
我心脆弱，蓝色忧郁……
永远，它美得缥缈，美得梦幻。那么得可笑。永远……到底有多远……还是，你现在选择的是永远离开……
或许永远只是一种誓言，有人背叛，有人遵守……
被遗忘的角落作文范文5
或许现实的生活不需要那缥缈的浪漫，我的心才会在风中孤独地飘落，只剩下一个身影蜷缩在被遗忘的角落。找来一些尘埃，把那颗其实早已疲惫的心尘封起来，永远。往事如烟，山盟海誓的诺言终已随风而去。人太渺小，怎配追求永远！！拂去满面的尘沙，看到的是深深的深深的孤寂，痛彻骨髓。
为什么那些以为可以持久的情感，会在转身的瞬间就忽然不见了、消失了？连一丝的踪影都窥探不到！只有我，傻傻地留在原地，寻找、寻找。某些温暖，仿佛还在手边，仿佛仍在抚慰着我脆弱到冰凉的心脏，又仿佛什么都不复存在。
我的空虚是个黑洞，它会吮尽所有的阳光。也许这就是我总也找不到安全感的原因。
我所寻找的只是一份慰藉，一点关爱，一种太脱俗的纯精神的东西。
这样至真至美的感情真的存在于世间吗？
寂寞是自己的，孤独也是自己的。在失意中沉沦，在矛盾中痛苦，迷惘和忧虑就如黑夜悬浮着的缥缈的浓雾，缠绕着我混乱的意识，我就像一个走在黑暗隧道的人，找不着方向。明知那是一个带着谎言的圈套，却又乐不思疲。活在诱惑，也死在诱惑，这是定律。在迷失幸福的时候，并不痛苦，因为没有牵挂；而幸福的存在，是一种潜伏的无法治疗的伤，当发觉它无法掌控时，已被侵蚀得体无完肤。当笑容不在脸庞，当泪水不再闪动，当一颗心慢慢地变冷变僵，这个世界还有什么？
既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。若说无缘，缘何相聚。若说有缘，缘尽何生。昔日种种，似水无痕。明日何夕，君已陌路。
被遗忘的角落作文范文6
小学语文教材中的课文主要分为讲读课文和略读课文，讲读课文选材经典，集中体现了本单元的学习目标及重点，因此很多教师都视其为教学重点，花了大量的时间与精力进行精雕细琢，而略读课文却通俗易懂，不被人“看好”，多被人“一笔带过”，成了“被遗忘的角落”。在教学中，我深深地体会到：略读课文固然浅显，可它却是检查、培养学生语文能力不可缺少的辅助材料，因此对它的教学不容忽视。教师要充分发挥略读课文在语文教学中的作用，让略读课文放光彩。
抓住略读课文中关键词句进行写作指导。教师通常都能把作文指导贯穿在讲读课文中，而在处理略读课文时往往只注重理解文意。其实，略读课文中也不乏好词好句值得学习借鉴。例如《纸奶奶的生日》一文，通过各种类型的纸向纸奶奶祝寿告诉我们纸的发展、品种、作用，文章通俗易懂，可它的“精华”就在于作者对各种纸进行自我介绍时生动的动作、神态描写，同样是“说”就有：“恭恭敬敬地对纸奶奶说”“挤到纸奶奶跟前，开口就说”“抢着自我介绍”“特地挤到前边，大声喊”“慢条斯理地对纸奶奶说”。因此，教学时，我首先让学生找出这些词句来，然后与他们各自的“身份”、特点、作用相对应，从而体会作者用词的准确、生动、丰富，再“趁热打铁”引导、教育学生在写作中注意遣词造句，学会抓住细节进行描写，这样学生体会更深刻、具体且容易接受。
利用略读课文陶冶学生情操。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文课文中的许多略读课文具有很强的人文性，是很好的思想教育素材。如《金色的鱼钩》这节课中，“他收敛了笑容，眉毛拧成疙瘩”，那是因为老班长看到两个小战士端着搪瓷碗不喝鱼汤；“他脸上的皱纹舒展开了，嘴也露出一丝的笑意”，那是因为老班长看见小梁他们吃完鱼汤；他坚持去钓鱼、挖野菜，那是因为老班长关心他的小战士，为了让战士喝鱼汤，哪怕自己“瘦得皮包骨头，眼睛深深陷了下去”。在这种情况下，他还是舍不得喝鱼汤。老班长的一言一行、一颦一笑都围绕着他的战士。在教学时，教师可引导学生仔细推敲对比老班长看见小战士不喝鱼汤时以及小梁把鱼汤喝下去时的神态变化，还有老班长的消瘦外貌，在阅读中、在思考中体味革命前辈在艰辛的革命战争年代，为了夺取革命的胜利，为了子孙的生存和幸福，舍己为人、勇于献身的精神，使学生深受教育，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，是用革命先辈们的鲜血换来的，必须好好珍惜这幸福的生活。再如《我不能失信》告诉学生做人要讲诚信，“人无信而不立”“言必行，行必果”既是古训，更是做人准则……长此以往，潜移默化，略读课文中的思想闪光点必然会照亮学生们的内心，滋润他们的心田。
由此可见，略读课文在语文教材中的地位与作用是不容忽视的，只要我们好好把握，它同样可以更好地为提高学生的各种语文能力服务，为素质教育服务。（作者单位：江西省奉新县冯川镇第三小学）