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幼儿中班学习计划范文1
一、国家及部分省、市有关民办幼儿园发展的举措
1.国家层面上的政策解读
国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中提到：必须坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性。把民办园和公办园两种性质的幼儿园从政策上平等看待，这给予了民办幼儿园更好的地位和发展空间。
2.各省、市的可行性尝试
在国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园的大环境下，各级地市纷纷依据自身情况，出台相关政策及优惠措施，鼓励并推动民办幼儿园发展。出台了以奖代补政策，对创建新等级的民办幼儿园进行扶持和引导。
二、大环境下的民办幼儿园发展状况
从1996年至2011年，全国民办幼儿园占幼儿园总数的比例由13.06%上升到55.33%。在这样一个高速增长的境况下，民办幼儿园有了量的突破，但在质的方面却不容乐观。
1.品质差距大，资源不均衡
社会资源办园在扩充、繁荣学前教育方面功不可没，但其追逐利润这一根本不可改变。大多民办幼儿园还远远没有达到能够提供优质的教学服务这一标准，仅仅能够提供相对稳定的教育场所，设备简陋，师资不稳，在最大限度地利用场地空间。
2.无证园不断，安全问题多
无证幼儿园问题在全国各省市普遍存在，它因市场有一定需求量而赖以存在关闭难、引导难、设施设备差、幼儿安全无保障等问题。
3.师资不稳定，提升难度大
笔者曾在郑州市调研四所民办幼儿园，据第一手材料显示，民办幼儿园教师获得再次培训的机会少，专业提升缓慢;教师队伍年轻化，25岁以下教师占调查人数的58%以上，并且存在上升趋势;教师社会保障不到位，流动性强，教龄短。以上情况具有普遍性，师资不稳已经成为民办幼儿园提升品质的一大障碍。
4.公益性较弱，盈利目的强
民办幼儿园作为教育的另一种基石，公益性却大打折扣，收费逐年提升。品质稍好的园所定位高、收费高，并以特色教学等强化品牌，达到高收费的目的。这就导致学前教育资源分布不均衡，家长择园等问题，公办幼儿园招生压力加大。
三、民办幼儿园发展前景及策略
1.大力拓展普惠性
普惠性民办园在未来是民办幼儿园的主体方向，将有极大一部分民办幼儿园纳入普惠体系，以解决公办幼儿园缺位造成的学前教育资源不公和紧张。
（1）普惠性的界定。普惠性是优先照顾广大民众对学前教育需求即质优价廉而定位的。
（2）相关政策优惠。在新的一轮三年行动计划意见指导下，全国各省市会根据本地市经济发展情况，出台本地的普惠性民办幼儿园标准，并一并推出相关优惠、奖补配套政策。
2.民办幼儿园发展空间
在未来三年或更长远，学前教育基本会形成公办民办并存，普惠占主导的一套体制。普惠性民办幼儿园和非普惠性民办幼儿园在未来格局中将是一个走主体、一个走高端，两极分化。
（1）公办幼儿园发展缓慢，民办市场仍然较大。公办园受财力、人力等多方面制约，运营成本较大，在未来会有缓慢的发展，但不会达到挤压民办幼儿园市场的地位。
（2）民办幼儿园发展稳定，两极分化严重。民办园在过去市场和政策的刺激下，有了长足的发展。在未来，民办幼儿园仍会有一定量的增长，增幅放缓，发展日趋稳定。
3.切实做好自我定位
民办学前教育市场粗放式发展的时期已经过去，在未来，只有做好自我评价，找准在市场中的定位，并采取自身和政策相结合的方式，才能获取更足的发展资源。
（1）立足普惠性。在未来三年，各省市普惠性幼儿园要占据幼儿园总数的80%，甚至会达到90%，剩余10%是高端份额市场。大多数民办幼儿园都会在抉择中，靠向普惠性，与政府合作，纳入普惠体系，享受政策优惠。
（2）争夺尖端性。教育质量永远是所有幼儿园的立足之本，也是活力之源。无论什么性质的幼儿园，想要谋发展必须提升办园质量，以质量为本。在质量达到一定基础时，可以争夺区域内高端市场。部分普惠性幼儿园也可以采取阶段性发展等方式，努力向上发展。
幼儿中班学习计划范文2
经过上段时间的幼儿园生活，现在班中幼儿的具体表现如下：
1、优势：
（1）责任意识逐步形成。（2）绘画兴趣比较浓厚，动手能力较强。
（3）自理能力逐渐加强，形成了较好的生活卫生习惯，如：会愉快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。（4）思维比较活跃，有探索的精神。
2、不足：
（1）在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中，不愿尝试新玩具、新材料。
（2）在教学活动中，参与讨论的幼儿范围一般，有些孩子在活动中的注意力比较容易分散。
（3）在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、吵闹，没有养成轻声说话的良好习惯。
（4）同伴间发生矛盾时，自己解决问题的能力还不够；
（5）在学习中，倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。
（6）部分孩子在家和在园表现不一。如在园能自己的事情自己做，在家就不愿自己动手。
（7）幼儿的礼貌意识还不够强，如有的幼儿在与人打招呼上还显得不够大方、主动。
（8）幼儿及家长的任务意识都有待提高。
3、个别幼儿情况分析：
（1）应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强，而且思维也较活跃，但在活动中的插嘴现象比较严重。
（2）陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力，不能遵守活动的规则。
（3）顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。
4、家教情况分析：
（1） 家长中有些包办代替的比较多，很多孩子平时都由老人接送，所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。
（2）家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。
（3）家长的素质有些比较好，应该要充分地挖掘。
所以，我们将与家长积极联系，密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，因为家庭是可以利用的课程资源之一。
二、学期培养目标：
常规性目标
1、认真盥洗，较正确地使用毛巾、便纸等；能独立地穿脱鞋袜、衣裤，并放在固定的地方，逐步养成物归原处的习惯；对自己所做的事表现出自信。
2、了解人的身体的变化，引导幼儿关心和保护自己的身体，有初步的安全意识。
3、能积极地参与活动，通过尝试、模仿，调整自己的运动行为，使动作轻松、自然、协调。
4、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，愿意与同伴和他人分享快乐，乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。
5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式，喜欢表达自己的主张和喜好。
6、爱父母、老师、长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。
7、能理解日常的规则，初步辨别是非，遵守公共生活中的基本常规，学习控制自己的情绪和不宜行为。
8、亲近自然，尝试用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，了解其简单特征，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观，参与一些民间节日活动，萌发爱家乡的情感。
10、关心、了解幼儿活动中的热点话题，生成探索性主题活动。
11、结合日常生活，学习并认识数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习分类、比较、排序和测量等方法。
12、愿意与人交往，注意倾听、理解他人意思，积极地表达自己想法。
13、喜欢阅读，能有顺序地翻阅图书，会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象，并初步留意周围符号的意思，能集中注意力去完成某项活动。
14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步想象创新的能力，体会成功的快乐。
15、自然愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演，自由舞蹈等，以表达自己对音乐作品的感受和想象。
三、个别儿童工作：
1、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强，而且思维也较活跃，但在活动中的插嘴现象比较严重。
目标：在活动中控制好自己，起到榜样作用。
措施：以“小老师”的形象来约束自己的行为，并与其父母联系，多多进行正面教育。
2、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力，不能遵守活动的规则。
目标：加强自我控制能力，学会约束自己的行为。
措施：用他们的闪光点来激发和督促他们的行为，如通过“小小检查员”的要求来影响他们。
3、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。
目标：加强生活自立能力，培养自信。
措施：请能力强的幼儿做她们的榜样，教师经常帮助鼓励他们，家长在家中多辅导，减少包办代替，使他们在原有基础上能有所提高。
四、家长工作：
目标：重视公信教育，通过多途径让家长了解二期课改理念，了解我园的课程，获取家长对我们工作的理解和支持，让家长有知情权，成为我们教育的同行者和参与者。
措施：
1、召开1-2次家长会，让家长理解一些最新的教育理念，改革措施等，了解幼儿园教学工作及幼儿在园的情况，请家长配合教师共同做好幼儿的教育工作。
2、每周进行预约家访，及时与家长保持密切的联系，共同寻找教育幼儿的良好方法。
3、定期宣传家教小知识，指导家长如何教育好幼儿。同时开展家园互动，及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。
4、定期发放家园联系手册，及时让家长了解幼儿在园的情况，同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况，让小册子真正互动起来，成为联系的纽带。〖1〗
幼儿园2011学年第二学期中班班级计划的同主题文章：
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5、教育幼儿在家中尽量尝试自己的事情自己做，能做到家园一致性。
6、协助教师做好个别幼儿的教育工作。
7、定期向家长开放半日活动，让家长了解我们的教学工作。
8、指导家长参与班级举行的主题活动。
9、增强家长园地的趣味性，激发家长的参与性，加强与家长的互动。
五、环境工作
1、围绕主题活动的开展，与幼儿共同布置教室环境，体现主题痕迹。
2、根据主题开展的情况提供相应的游戏材料，引导幼儿共同收集制作。
3、做好自然角的种植护理，与幼儿共同进行养护。
[2]幼儿园2011学年第二学期中班班级计划的同主题文章：
幼儿中班学习计划范文3
对于幼小衔接，我在幼儿园里常接触到两类家长，一类异常紧张、过度给孩子学习压力；另外一类则对幼小衔接没有概念，无从下手甚至没有去关心过这类问题。
1.过度紧张的家长
这类家长别说是小学，在孩子襁褓时就开始物色幼儿园，特别在意幼儿园教授的知识多不多，并早早买好小学附近的学区房等。我参加的几次幼儿园招生中，常常看到一些家长迫不及待地拉着孩子向招生老师展示：“宝贝，你背一段三字经给老师听听。”如果孩子有情绪，家长会表现得比孩子还要着急，生怕他没有把学习内容展示给老师，甚至不停责怪和训斥自己的孩子，孩子受不了，当场就大哭起来。
而等孩子入园后，这些家长又立刻在外面给孩子报各种各样的培训班，生怕孩子落后了，每天一放学就带孩子去补习班，甚至觉得幼儿园的课程和活动比起补习班不重要，经常请假、迟到、早退。有孩子向老师抱怨：“我妈妈每天让我学习到很晚，我很想睡觉。”这类家长把学习知识放在第一位，而把孩子的身心健康放在了其次，更不要提其他方面的发展如养成每天上学、不早退、不迟到的学习习惯、积极参加学校的各种活动、培养社会交往能力、运动能力及生活自理能力等等。
2.毫不关心的家长
另外一类家长从不关心自家孩子的学习情况和生活习惯，对于毕业后去小学也是毫不在意。一方面也许是他们因为自己的工作太忙，没有时间照顾孩子，只要把孩子交给祖辈带，就放宽心了；另一方面也可能是他们不够重视，觉得孩子在幼儿园里只要吃好玩好就可以了，上小学后自然有老师管和教育。因此常常把幼儿园老师提的建议和要求抛之脑后，导致孩子在各个方面发展都很弱，成为班级头疼的对象。
以上两类家长都是在幼小衔接方面走了极端的家长，那什么样的方式才能让孩子度过这最重要的时期？
1.生活能力的培养。
在幼儿园里，老师会时时刻刻跟着孩子，而到了小学后，很多事情都需要孩子自己独立完成，那么生活自理能力的培养就成了孩子当下最基础的要求。不过不用担心，从小班开始，幼儿园的老师就会按照孩子的年龄特点教他们学会照顾好自己，经过3年的幼儿园学习，大班的孩子一般都能够自己照顾自己。在最后一个学期里，家长一定要让孩子学会自己整理书包、穿戴衣物、知道冷了要穿衣服、热了脱衣服，口渴要自己去喝水，自己独立地按照一定时间去进餐，不挑食不拖拉等等。
2.学习习惯的培养。
养成良好的学习习惯，可以为孩子进入小学后学习顺利打下坚固的基础，从中班到大班，幼儿园老师一直都很注重孩子学习习惯的培养。
正确的书写习惯
对大班的孩子来说，学会写字时的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家玩电脑、看电视，画画或者书写时眼睛离作业本特别近。爸爸妈妈要及时加以提醒和纠正，帮助他们掌握良好的书写习惯：书写时坐姿要端正，握笔姿势要正确，眼睛和书保持适当的距离；书面要干净、整洁，作业本保持整齐无褶皱；眼睛随手由左而右；写完作业后要认真检查；不要一边写一边玩等等。
上课注意力集中
只有全神贯注，才是对有效学习的保证。对于一名大班的孩子来说，他应能够认真听讲、能专心做一件事，注重力集中，能^久控制自己的反应，克制说话或动作，遵守规范或指示。
合理安排时间
想要孩子懂得独立安排时间，准时完成老师布置的任务，就要培养他学会独立支配时间的好习惯。在毕业前，让孩子知道什么时间完成作业、什么时间看书、什么时间活动。让他明白上课下课的概念 ，想要解便或者喝水就要抓紧时间，因为一旦上课就不允许了（除非有特殊情况）。此外，还要培养孩子的任务意识，让他适当有自己的独立空间，自行尝试安排时间和计划。如此，等孩子进入小学后，能更快适应课间生活，对今后工作、处世也都大有好处。
3.让孩子做好心理上的准备。
在最后一个学期里，父母要观察孩子是否对小学有向往之情，而不是恐惧的心理。如果在这个阶段对他过分强调“你以后上小学是去学习知识的，不准再玩了”，让孩子对学习产生逆反心理，等他进入小学后发现学习任务明显加重了，他更会对学习失去兴趣；可如果没有给孩子做好心理的准备，让他从宽松的幼儿园环境直接过渡到相对紧张的小学学习氛围，他的心理也容易承受不了，会感觉到很大的压力。
所以，最正确的做法是让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。父母在平时要适当给予孩子一些学习压力，劳逸结合，同时时刻关注孩子的心理发展，进行调整。其实，大多数6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，家长要积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的言语激发他们对小学生活的向往之情，可以这样说：“宝贝真棒，长大了要上小学了！”。
4. 时刻关注学校的活动。
在幼儿园的最后一个学期里，父母需要积极参加学校开展的各项活动如家长会、幼小衔接的讲座、主题活动的学习等。一般来说，每学期的开学初都有一次家长会，在家长会中老师会明确本学期的各项目标和家长注意事项，需要家长去重视去了解。
此外，最后一学期的一些课程也会同小学有关，比如主题学习中有《我要上小学》这一活动。活动的内容包括：我的小书包、参观小学、毕业时刻、小课堂。除了在学校里获得知识以外，父母可以和孩子一起整理书包和文具，带孩子去小学里走一走熟悉环境，为孩子提供自我管理的机会，在家中和孩子一起制定一日学习计划，从日常小事做起，引导孩子养成惜时守纪的好习惯等。
幼儿中班学习计划范文4
一、 自评K――“已经知道”
当大班的孩子专注于自己好奇的事物时，教师可以让孩子围绕这一“关注点”展开自我分析，看看自己对这个事物“已经知道多少”。
如我园大六班的“雌雄探秘”项目就源于2016年刚分配的一位男教师加入了他们班。从小班到中班，他们班全是清一色的女老师，当孩子们和男老师玩得high的时候，孩子们也围绕“性别”讨论开了，“蔡老师就像我的哥哥”“陈老师怎么也和蔡老师一样是短头发呢”“蔡老师的运动鞋跟陈老师不一样”“你们猜，蔡老师和陈老师哪个高？”“男生一定比女生高吗？”还有的孩子模仿男孩、女孩不同的小便姿势……着实让老师们忍俊不禁。为此，该班就捕捉到这个孩子间绵延不绝的“感兴趣的话题”，与教师共同体、家长进行了讨论分享，决定和孩子们一起探究下去。
老师让孩子们先画一画对男孩、女孩的认识，比较和归类男孩、女孩在发型、服饰、生活习惯等方面的不同之处，鼓励孩子们互相讨论、例举，知道除了人有男女不一样的性别，还有哪些动物和植物有雌雄之分。从孩子们自我评估的展示与分享中，老师了解到孩子们对“男女不同性别的外部特征”“部分动物的雌雄之分”已经有了一定的了解，同时也了解到孩子们对于“雌雄”方面更多的兴趣追求点，之后老师即可鼓励孩子展开观察、测量、比较等进一步进行互动与探索。
二、 列举W――“想知道的”
孩子天生喜欢探索，教师应鼓励孩子围绕他感兴趣的事物提出自己想继续研究什么、发现什么。
如清明过后，孩子们散步时常发现园里飞来了许多鸟，有喜鹊、麻雀、鸽子、斑鸠等，就连自然角的一个鸟窝也被小鸟衔去了一些茅草，孩子们围绕小鸟叽叽喳喳议论着，有的还逗起了小鸟，老师们启发孩子：“宝贝们，老师听到你们讨论了许多关于小鸟的话题，那对于小鸟，你还有什么问题呢？”孩子们举起了小手，“老师，我想知道世界上有多少种小鸟。”“老师，小鸟的窝都是什么样子的？”“小鸟吃什么？”“小鸟有耳朵吗？”“小鸟下雨天都干吗呢？”……孩子的思路豁然打开，问题是那么多，老师给每个孩子一张纸，让孩子们用自己的方式记录下自己的问题，这些问题以版块展示或引导孩子梳理归类后，犹如孩子们做的学习计划，也是教师对其经验脉络的再次梳理。
三、 寻找H――“如何知道”
围绕幼儿“每个想知道的问题”，老师都不是直接告诉孩子答案，而是将孩子需要内化的这些经验转化为孩子自己通过自主探索能发现得出的答案，让孩子在自我探究中获得成长。针对大班孩子现有发展水平和学习方式特点，有的问题有孩子知道就可以分享经验，有的暂时没有答案的教师随后可启发孩子：“你的这个问题，你觉得可以怎么样去解决呢？”采访、参观、记录、统计、观察、绘画、手工等，这些不同的表征行为就是孩子探索的途径，教师就是支持者和促进者，鼓励孩子在“已知经验”基础上围绕“未知经验”会问会学，提供孩子自主探索的时间和空间，获得学习的能力。
如大四班农家坊的“黄豆”项目活动来源于孩子们点心时段讨论“豆浆是怎么来的”。九月开学初也正值黄豆丰收季节，教师及时捕捉到这个生长点，让孩子自主记下自己知道的“黄豆的秘密”和“还想知道的问题”，而后教师共同体会同家长展开了预设，也追随孩子们的问题不断鼓励孩子开展了各种关于黄豆的探索活动，到农家“晒黄豆”“剥黄豆”―观察“黄豆的样子”―数一数黄豆―称一称黄豆；孩子参与“制作豆浆”“分享自己做的豆浆”“分几次观察记录黄豆多少与豆浆量的关系（发现了 1000克黄豆出渣1500克、豆浆6000克）”；参观幼儿园家长开办的“榨油坊”，参观“豆腐加工厂”，并和家长、老师一起学习“豆腐、豆干的制作过程”（浸泡―磨豆滤浆―煮浆点浆，需撇去泡沫，将烧好的石膏碾成粉末，用清水调好冲入豆浆里搅拌，变成豆腐花―包布挤压成水豆腐―继续还可压尽水分成豆腐干）等，孩子们和我们的老师都在探究中获益匪浅，都感慨地说“平时我们只知道吃豆腐、豆腐干，原来制作过程真不简单”。之后，孩子们还和家长一起开展了“豆芽”制作活动，发现“豆芽”泡制也很有讲究。整个活动中老师、家长、社区提供了多方面的支持与帮助，孩子们在自主参与、自由观察和亲身实践中不断丰富和提升了自身的经验。
四、 反思L――“学到什么”
一个活动结束后，老师可以启发幼儿回顾一下自己在整个过程中的收获，可以通过绘画、表达、社区展示会等表现自己的所学所得。记录展板也是一种反思工具，通过将笔记、照片、美术作品等装裱或悬挂在广告版、泡沫、有机玻璃一些结实的材料上，成为孩子和教师、家长、同伴反思的有效载体。
如大三班“萝卜的发现”活动中，孩子们从“种的萝卜死了”展开了“萝卜种子”“怎样种萝卜”“猜想萝卜的叶子、开不开花、果实是什么样”“拔萝卜的工具”“数萝卜”“给萝卜排排队”“称萝卜找到萝卜王”活动，再延展到“洗萝卜、切萝卜、腌萝卜”“买卖萝卜”等活动中，家长们给予了“种子赞助，种植方法法引导，不同萝卜园的参观与实践，家庭中萝卜在水、沙中生长的对比实验”等多方面的支持，教师共同体围绕“萝卜还能够带给孩子什么经验”展开了讨论。在这些活动开展的过程教师都鼓励孩子、家长、教师共同体将自己的发现、支持以及观点在展板的不同底板上展现出来，让整个活动的课程实施成为大家探讨、交流、反思和进一步深入的有效载体。记录展板还可在全园、社区进行分享，激发社会大众的参与热情。
儿童在学习中有自己的大纲，即便教师制定和实施的计划对儿童所产生的价值，也是依照其与儿童自己的大纲的契合程度而定的。《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》中提出幼儿学习“持续的行为周期”，也就是我们在“追随每一个幼儿”中，不断融入和循环“观察―捕捉―诊断―预设计划与生成―反思”这样一个周期行为，以在观察、评估记录幼儿的学习经历中支持幼儿不断发展获得连续性经验。KWHL表作为观察评估的工具，能够追随幼儿生成课程，能够更大程度上符合儿童自己的“大纲”，使幼儿学习的效果最大化，促进其身心发展。任何一个孩子感兴趣的“话题”都能通过KWHL表这样一个路径展开师幼对话，实现孩子的自主学习与发展，链接教师课程实施的预设与生成。
当然，对HWHL表的认识和运用我们不能仅仅停留在这种“可视的表格形式上师幼的互动与运用”，而应该是教师“孩子为主”教育观念的体现与实践，是“追随幼儿”这样一种路径的隐形助推，实现的是鼓励孩子在这一过程导引下的自主发现、自主探究和自主成长。
评估和观察记录儿童的学习经历的方式很多，如轶事记录、速记、时间节录、清单、清点频率、工作样本分析、网络图、维恩图、全息图等，每种方式都各有千秋，KWHL表是其中一种能够有效鼓励幼儿自主参与自我评估与学习发展的方法，在大班幼儿活动中可以灵活运用。在实践中，我们也可以结合实际，综合各种评估与观察记录方式，从而达到相得益彰的效果。
【参考文献】
幼儿中班学习计划范文5
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。下面是小编给大家整理的关于2021年幼儿园教师个人年终工作总结5篇，欢迎大家来阅读。
幼儿园教师年终工作总结1一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。
一、新的洗涤
所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。
认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。
二、新的发展
这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。
无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。
三、新的家园
这一年来，我送走了_老师，迎来了_老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。
在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。
在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。
在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。
当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。
四、新的挑战
当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期__开展的的首届__镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与__老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于__市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。
五、新的收获
努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得__市一等奖，__市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送__参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，__杯演讲赛三等奖等。
幼儿园教师年终工作总结2回顾一学期以来的工作，我始终是保持着高度的责任感，以积极进取的精神投入到工作中，做到对幼儿耐心、细心、关心和爱心，并能以《规程》为依据，围绕园里的中心工作计划，结合本班的实际情况及幼儿的年龄特点，认真开展各项教育教学活动，较好地完成各项工作任务，现就一学期以来的工作总结如下：
一、前阶段工作的不足
1.班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多;个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜剩饭的现象;
2.幼儿刚入园，和老师的沟通能力较差，常常不能表达清楚自己的想法和要求;
3.班内部分小朋友纪律还没有形成，课堂常规较差，常有开小差、不认真听讲的现象。
二、现阶段工作措施及成效
(一)思想工作
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
(二)教学工作
在根据幼儿的年龄特点，认真分析分析的基础上，认真开展各项教育教学活动。在教学活动中注重以游戏贯穿整个活动，充分调动幼儿的三性，运用多种形式、方法、手段启发幼儿与活动，激发他们的活动兴趣，创设条件引导他们主动感知、操作、探索事物，从促进幼儿的发展，平时认真备好每一个活动，每一个环节，找出重难点，为幼儿准备充足的教具及操作材料，在活动中注意发挥教师的主导地位与幼儿的主体地位，面向全体幼儿，注重个体差异。注重对幼儿在技能方面的训练及大胆表现自我等能力的培养，平时认真做好每个活动的观察记录及效果分析。
(三)家长工作
1.主动亲切地与家长沟通。
我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况;
2.使用家园联系册、电话多种形式进行访问。
这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切;
3.与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
(四)安全工作
在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。因为孩子有了安全才有健康发展。从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。托班幼儿有流尿现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，像对待自己的孩子一样。
三、心得体会
古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，__幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境。我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为刚来实验园，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学调研，争取上好每节课。我认真准备每次活动，得到了家长对我工作的肯定。
四、反思和今后改进方向
这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象。同时，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。刻苦钻研新教材、加强理论学习，不断提高自己的理论水平。
幼儿园教师年终工作总结3不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我和孩子们要给“中班”画上句号了。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我高兴的看到了孩子们的进步，为进入大班打下了坚实的基础。下面将教学效果做出以下总结：
一、数学方面
通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。
也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。
二、生活与健康方面
以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持安静、不挑食、不偏食、自备自用饮水杯)具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，使得月份的手足口病得到了很好的控制。
了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则。在体能的锻炼上，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。
动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的进步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往。
每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。
三、语言活动
本学期我主要采用的方法是先背后认法。先通过背古诗词提高幼儿语言的积累，再通过认字的方式来引导幼儿来学习阅读。在目的字的认识上，我们要引起幼儿极高的兴趣，集中精神，取得了良好的效果。本学期，我班有100%的幼儿能够熟练的进行认真点读生字，98%的幼儿能够正确认识学过的目的字。
四、艺术方面
我在教学中采取了先让幼儿听音乐，模仿或自己进行创编动作，然后教师再加以指导。六一活动时能积极参加表演。通过绘画活动还锻炼幼儿的作画能力。幼儿特别乐于用纸和笔表现自己的想法，全班幼儿对美术的热情是值得我们保持和维护的。在幼儿的发散思维，想象创作方面还要进一步的加强。在下一步的工作中，要加强幼儿这方面的学习和培养。
五、英语方面
我班幼儿的英语学习兴趣较浓厚，98%的幼儿掌握了儿歌，对儿歌内容掌握扎实，能清楚、正确地发音，98%的幼儿都能很好地认读单词，英语日常用语掌握也很扎实，97%的幼儿都能和老师进行流利地交流，通过本学期的学习，孩子们在英语方面有了很明显地进步和提高，张老师很注重对幼儿英语学习兴趣的培养，有了兴趣，他们会在以后的学习中有更大地进步。
六、特色教育
本学期为幼儿开展了手指快算，成语接龙、古诗、木兰诗的背诵活动，收到很好的效果，受到家长好评。
七、习惯方面
a、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，能正确使用毛巾，饭前便后能主动洗手。
b、对人有礼貌，团结友爱，不打架、不说脏话，爱护公共财物，不随地乱扔垃圾。
c、上课习惯良好。
通过在园的半学期的学习和培养，全班幼儿都得到了全面的发展，各方面均有不同程度的提高。
这个学期中，我尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。
我真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
幼儿园教师年终工作总结4为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，____年_月_日由县教育局组织对幼儿教师进行了一次幼儿教师培训，我有幸也参加了这次活动。
这次培训真的让我受益匪浅，在_股长的报告中，我了解了幼儿一日常规的要求，_股长的报告内容非常详细，分别对晨间活动、教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，指导教师如何对学生进行管理，如何建立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得非常重要。_老师的报告针对幼儿园的育人环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动。两位老师的报告，让我深切感受到了_县教育局领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的教师早上幼儿来园时你以什么样的身份来接待幼儿，而且早上也是教师与家长沟通的好时机，做好家园共育。
通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。
幼儿园教师年终工作总结5在____年初，我有幸与我们__的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在__，来到我梦寐以求都想来的——__师范大学。参加“国培计划(__)”——__省幼儿园骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。
国培地点在__大学培训学院，我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达一年的培训我有一些总结和反思：
培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
一、问题还很多
怎样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
二、榜样互动
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的__园长精彩的授课，开篇点题，借用__中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在__园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的'剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。__园长在长达_个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。
三、严谨治学、环境育人
此次做客的专家教授中，从_教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具，孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中_教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。
四、修养身心
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功的幼教者，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。
最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。
幼儿园教师年终工作总结6一、培训的重点内容及措施
(一)、加强教师师德师风建设我园围绕____年度重点工作计划，着力加强对教师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的聆听等。
在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。
(二)、提升教师教育教学实践能力、加强学习，完善教育理念。
本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。
2、加强自我学习本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。
并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。
3、注重实践，完善教育行为。
继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。
(三)关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。
努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。
二、主要存在问题、薄弱环节
1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。
2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。
3、师资队伍整体素质的提升还显不够。
幼儿园教师年终工作总结7我来到幼儿园工作已经有一年时间了，作为一名新教师，我学到了很多。能够来到幼儿园工作，我感到很幸运。这段时间，其他老师给了我很多的帮助，让我能够迅速的成长起来。为了提高我的教学水平，我决定对我这一年时间的工作做一个总结。
一、教学方面
我在刚刚进来的时候，完全不知道怎么跟小朋友们接触。虽然在从学校毕业之前也有在其他的幼儿园实习过，但我当时教的是大班的孩子，现在教的是小班的学生。我在来之前也是信心满满的，因为我认为我已经有了一些经验，但我来了之后发现跟我想的不一样。大班的孩子上了两年的幼儿园，已经相对成熟了，但小班的才刚刚上幼儿园，比较难管理。
在刚刚开学的时候，每天早上就是从家长手里接一个哭一个，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都没用。我只能把他们教到有经验的老师手中，学习他们是怎么处理的。一段时间之后，也颇有成效，我已经能够很好的处理这样的情况和其他的一些突发状况了。
在一开始上课的时候，我的教室总是闹哄哄的，小朋友们也听不明白我说的话，所以上课的效率就比较低。经过一次次的教学总结，我发现我上课的语言还是之前教大班的语言，但小班的孩子年龄小一些，一些话还听不懂。在发现这个问题之后，我也改善了，渐渐地，小朋友们也能听懂了，有的时候甚至还会提出一些我意想不到的问题，这让我很高兴。
二、生活方面
幼儿园主要还是培养学生良好的生活习惯，让小朋友们学会独立。小班的朋友年纪都比较小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不会。一些小朋友不会自己吃饭，不会自己上厕所、穿衣服、洗手等。但幼儿园的师资力量也有限，不能什么都帮他们做，也是为了培养他们独立。所以我们需要告诉他们怎么做，让他们学会自己做，不能一直帮忙。
还有在午睡的时候，很多小朋友会哭闹，有的小一点的还会尿床，这些都需要我们老师来处理。刚刚开始的时候确实手忙脚乱的，看到小朋友哭了特别的着急，总想都顾着，但确实顾不过来。现在我已经可以很好的处理了，小朋友们也一天天长大了，不再像刚刚入园的时候那样爱哭闹了，已经适应了幼儿园的生活，喜欢上了幼儿园。
三、与家长的沟通
与家长沟通是幼儿园教师的一个比较重要的工作，也是最难的工作。家长们不像小孩子那样的好说话，有些家长看到自己的孩子在幼儿园里哭闹特别的心疼，就会把气撒在老师身上。有些讲道理的家长还好，会听你解释，但一些家长只会说肯定是老师的错。只能说，在与家长沟通这一块，我还有很大的进步空间。
幼儿中班学习计划范文6
“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。”这句话被学生们传诵多年，即使是在倡导素质教育、为学生减负的今天。无论教育体制如何改革，高考目前仍然是高悬在孩子们头顶的达摩克利斯之剑。因为对现行教育体制不满，有的家长在家教孩子读书，有的家长送孩子出国，有的家长让孩子读国际学校……还有很多家长选择了另一种教育方式―读私塾。开办私塾的初衷是为了传承国学文化的精粹，开启孩子的心智，让他们学会做人。那么，在实践中，私塾有什么利与弊？它能否和初、高中教学衔接好？又适合什么样的孩子？近日，本刊记者走访了深圳梧桐山，敲开私塾学堂的大门，一探究竟。
01
现代私塾不是古代私塾的复制品
文 | 付洋
在现代私塾出现之前，国内的孩子接受教育主要有两种选择：一种是接受九年义务教育，读高中，考大学；另一种是接受西式教育，读西式幼儿园（如华德福、蒙台梭利）、上国际学校、出国深造。然而，一些老师和家长对这两种选择都不满意，认为前者侧重填鸭式的应试教育，抑制孩子的个性发展；后者的教育内容全盘西化，割裂了中国传统文化的传承。为了满足本土化和个性化的教育需求，他们开始了大胆的探索与尝试。
在这一背景下，倡导传统文化和因材施教的现代私塾应运而生。2002年，全国第一家全日制私塾孟母堂在上海市松江区创建，标志现代私塾的诞生。从那以后，上海、北京、深圳、海口、重庆、济南、贵阳、沈阳等地都开办了私塾，全国刮起了私塾风。
从现代私塾诞生伊始，国内媒体对它的观点就褒贬不一。有的呼吁 “对私塾加强监管”；有的认为现代私塾“是一种逆行”；还有的则认为“现代教育方式要多元化”……教育专家们则多认为现代私塾是古代私塾的复辟，是教育的退步。而现代私塾的无资质办学，也是备受诟病的地方。虽然私塾炒得很热，但送孩子上私塾的家长目前还是少数。
现代私塾的创办者们也叫屈，他们并没有照搬古代私塾的模式。现代私塾与古代私塾一致的地方是，主要招收6至13岁的孩子，教授《蒙学》《四书》《五经》，传播传统文化。不同的是，首先，现代私塾倡导的是台湾王财贵教授的“儿童读经教育”的理念，不仅读国学经典，也读莎士比亚等西方经典；其次，现代私塾没有考试，老师一般不会体罚学生。
2006年，“孟母堂”因违法办学被叫停。2007年，多家私塾聚集于深圳梧桐山，形成“读经村”。7年过去了，梧桐山私塾发展到10多家，最大的一家全日制私塾鹿鸣学堂，已经有120多个孩子。每家私塾都供奉孔子像，给学生订制汉服。入学标准和课程安排，各有特色。
尽管如此，梧桐山私塾依然面临着很多困境。首先是办学资质，他们没有取得合法办学的资质，大都以文化公司的名义注册；其次是师资，热爱国学、安于僻远的老师很难招；最后，是媒体的批判。明诚学堂的创办者华春艳无奈地说：“我们太需要正面的声音了。”
我们希望以梧桐山私塾为切入点，探讨私塾的利与弊。看看我们能够从现代私塾中学到什么，进而思考我们的孩子真正需要的，到底是什么样的教育。
02
什么人会舍弃都市繁华，跑到僻静的梧桐山办私塾呢？他们是怎么想的？本刊记者采访了3位私塾创办者，我们来听听他们的故事。
蔡孟曹：私塾教育是为每个孩子的长大做准备
文 | 田祥玉
在私塾云集的深圳梧桐山，还不到40岁的蔡孟曹已然是“元老”级人物。他的“梧桐书院”创办于2004年初。原为中学老师的蔡孟曹，越来越觉得能给予孩子的实在太少。2003年，一直在反省的蔡孟曹接受了儿童读经教育的理念。2004年初，蔡孟曹从学校辞职，创办了“梧桐书院”。
蔡孟曹认为，身为教育工作者，应该思考百年大计，而不是去想期末考试，教育应该为长大做准备。现在体制内的教育是，学生苦学、老师苦教、家长苦熬，而结果大多也是苦的。而私塾教育，却是按照13岁之前是孩子记忆力强而理解力弱的成长规律，像海绵一样地吸收、储存和记忆经典，等进入成熟期以后再慢慢发酵，而这时的孩子早已满腹经纶，思想力得到极大开发，学习数学等结构性的知识也就变得非常容易。
梧桐书院主要招收3至13岁的孩子。蔡孟曹从不轻易接收学生，也从不为生源发愁：“来我这里的孩子，除了要看孩子的年龄、资质外，父母必须对中外经典理解并认同，目光长远，他们的孩子才有可能进书院。”
“梧桐书院”的教材不仅仅限于国学经典，还有《莎翁十四行诗》《仲夏夜之梦》等多部英文经典名著。除此之外，还有德文、法文和日文经典，中医、书法、体育、音乐、美术和数理经典。
蔡孟曹说，读经不是现代产物，而是中西方古往今来的主要教育模式。他认为，犹太人之所以聪明，是因为他们都会背诵9万字的《旧约》。“一个脑子里装了近10万字的人，当然会比脑袋空空的人更聪明。”
然而，面对能否与体制内教育接轨的问题，蔡孟曹还没有成功的案例，他说：“最早在梧桐书院就读的一批孩子，将在2014年9月回体制内的学校上课，肯定会有一段时间不适应。但我相信，大多数孩子会慢慢适应和接受。即使不适应，也可以有其他方式继续教育，比如留学或在家自学。”
蔡孟曹说：他推行的教育模式，目标是培养一批真正能够融汇中西、贯通古今的学问家。但最终目的，是为每个孩子的长大做准备。
孟丹梅：不能让文化在我们这里断掉
文 | 张慧娟
鹿鸣学堂是梧桐山规模较大、设立较早的私塾，创办人是孟丹梅。“办私塾最初的动机就是责任和良知，这话听起来有些大，但对于我而言，这是真话。”采访的一开始她就这样告诉记者。
2000年的一天，刚成为母亲不久的孟丹梅，无意中看到一份简报，上面有赵朴初、冰心、、等9位老人动情的呼吁，不希望“文化在我们这断掉”。孟丹梅看得鼻子发酸。每一个炎黄子孙都有责任，把中国几千年的优秀传统文化继续传承和发扬下去。
那时候，孟丹梅在锦州开了一家大饭店，她便在饭店员工的休息区，开了一个业余读经班，带着孩子一起读经。后来，她来到北京，找到一家推广儿童读经的机构，请了机构的主任和一位台湾老师到锦州演讲。
2001年，“儿童诵读经典”教育活动发起者、来自台湾的王财贵教授在北师大做了一场演讲。听完演讲，孟丹梅的内心更不平静了。她师从于王财贵门下，致力于儿童读经教育理论的宣导和教学实践，之后又到全国各地，进行了更大力度的推广。
2004年，孟丹梅创办了全日制读经课堂“亦悦学堂”。3年后，孟丹梅又在深圳办起了学堂，后来听朋友说梧桐山山清水秀、人杰地灵，便带孩子们来到了梧桐山，开办了“鹿鸣学堂”。如今，鹿鸣学堂已经有120个孩子。
孟丹梅还创造了“读经宝宝”教育体系，希望每一个母亲孕前、孕中就开始读经胎教，希望能够影响更多的孩子从小读经，影响更多的家庭。
虞纪勤、华春艳：为了女儿办私塾
文 | 付洋
梧桐山脚下的明诚学堂，开设于2010年10月1日。创办者虞纪勤、华春艳夫妇非常注意与体制内教育进行衔接。
女儿庭庭8岁时，虞纪勤把她送到一个国学夏令营。没有作业、没有考试、每天读书的学习氛围，让庭庭感觉很轻松，而且对国学产生了浓厚的兴趣。夏令营结束后，庭庭对华春艳说：“妈妈，你可以办个私塾吗？我想在你办的私塾里读书！”
听了女儿的话，华春艳和虞纪勤开始思考，哪种教育对孩子的未来更有利。经过几个月的考察后，他们认为，读经是一种智慧的开发，对孩子的理解能力、思辨能力和悟性都会有全方位的促进，可以让女儿的生命更加饱满。对于国学中不适应现代的内容，可以秉持“择其善者而从之，其不善者而改之”的态度。
2010年，华春艳辞职，带女儿到梧桐山村读书。后来，虞纪勤也过来陪孩子读经。通过朋友的口口相传，来明诚学堂读书的孩子越来越多，现在学堂里已经有50多个孩子。
明诚学堂一共有4个班级。4到5岁的是小班，主要学习蒙学，包括《三字经》《千字文》《百家姓》等；5到6岁是中班，学习“四书”；6到10岁的是大班，除了 “四书”外，还学习数学和英语；10岁以上的是巨班，学习儒家经典、文字学、英语、数学、物理、化学和生物。虞纪勤说：“读经讲究因材施教，如同吃饭一样，能吃几碗就吃几碗，孩子自己的感觉是最准的！”
英语用的教材是《新概念》，用英语教学。数理化教材是老师自编的，采取“私塾思路”教学：每个孩子自己制定学习计划，以自学为主，由老师答疑解惑。除此之外，孩子们还要学习书法、古琴、武术（咏春拳）和中医。
华春艳12岁的女儿庭庭，已经在私塾里学习4年了。本该读初二的她，在学校办理了保留学籍的手续，继续在妈妈的学堂里读书。庭庭的性格非常开朗，学习能力很强。华春艳夫妇对女儿的成长很欣慰：“我们对女儿的期待是，能有一颗传承文化的心灵和一个健全的人格。所以，我们对学堂里孩子们的态度是守望，是静待花开。”
03
读经课是怎么上的？读这些枯燥的东西，年幼的孩子能够坐得住吗？私塾里的英语课，跟学校里的英语课有什么不同？本刊记者来到明诚学堂，进行了亲身体验。
私塾体验报告
文 | 苏锦瑟
体验课程：读经课
孩子年龄：4至5岁
体验： 一进学堂，看到大堂正中的墙壁上悬挂着一幅孔子画像，旁边有一副对联：祖述尧舜文武，德参天地道冠古今。教室布置简单，有男、女两位老师和16个孩子，孩子们大多穿着汉服。
上课后，女老师带领孩子们一起读《百家姓》。与想象中的摇头晃脑不同，孩子们的吟诵更像是在唱歌。每一句都会拖着长音，而且很有韵律感：“赵钱孙李呀―周吴郑王呀―”
读经时，16个孩子中，有13个孩子专注地吟诵，一个孩子笑嘻嘻地对女老师做鬼脸，一个孩子低着头用铅笔在课本上画五角星，还有一个孩子用手支着下巴发呆。女老师一边吟诵，一边巡视，轻轻地拍了拍上课溜号的孩子肩膀，并且笑着用力握了对方的手一会儿。男老师陪着跟不上进度的孩子一起吟诵。
整个吟诵课持续了45分钟。下课后，有一个孩子可能感到疲倦，趴在课桌上休息，其他孩子则在和同伴们玩耍。
体验感受： 课堂上，老师对孩子的态度比较亲和，对于走神的孩子，能够在不影响其他孩子的情况下，拍拍肩膀，握着对方的手来唤回其注意力，这种方式比较可取。但是，从整节课的教学内容上来看，还是有些单一，孩子容易感觉到枯燥，对于课堂效果的把控也没有衡量标准和检验手段。
体验课程：英语课
孩子年龄：10至14岁
体验： 英语教室在三楼。推开门，仿佛进入了另一个世界。英语老师穿着时尚的连衣裙，4个女生，3个穿汉服，1个穿运动服。还有一位老师充当助手。
这堂英语课的主题是服装秀。教室的角落摆放着一个衣架，上面挂着各种服装和饰品。老师在黑板上写了一些服装和饰品的英文名称，包括：T恤、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋、靴子、项链、耳环、戒指、手镯、太阳镜、面具等。
无论老师还是学生，全部用英文来交流。老师首先告诉大家：等会儿会有一场服装秀，助理老师当摄影师，学生们都是模特。每个模特要跟老师说英文，取自己表演要用的服装和饰品。接着，老师教大家跟服饰相关的单词，单词全都用英文来释义。接着，老师递给学生一张纸，上面写了10多个句子，比如：“You look good in black （你穿黑衣服好看）/I want the red one instead of the pink one （我想要红色的，而不是粉色的）/It fits me （它适合我）……”句子都非常实用。之后，女生们用英文挑选自己喜欢的衣服，换好衣服后，伴随着热辣的音乐开始走秀。助理老师拿着iPad进行拍摄。一个人走秀时，旁边的女生会进行赞美或者评论。“模特”与“摄影师”之间，也会针对服饰和姿势进行对话。有个内向的女生，换好衣服后不敢走猫步，老师和其他女生用英文一起鼓励她。
课程持续了一个小时左右，整个课堂的气氛非常活跃，看得出来，学生们很喜欢这种上课形式。
体验感受： 全英文授课，老师上课的形式很灵活，学生们在表演的过程中学习英文，效果好。体制内学校的英文课，一般也是采取全部英文的方式，但因为学生较多，互动表演的形式只能有限使用。另外，记者有一个担心，对于英语这样的学科，如果课后没有作业与考试，不多加练习，寓教于乐的课堂教学效果能否得到巩固。
04
在采访中，私塾老师告诉记者，家长送孩子上私塾有很多原因。有的是家长喜欢国学，经济条件好，注重心灵的自由，不希望孩子在压抑的环境中成长；有的孩子在幼儿园或学校中受到老师的不公平对待，被贴上“调皮、多动症、有病”的标签，心理有了阴影；有的孩子在校学习压力太大，每天做作业到晚上12点，家长和孩子都受不了。那么，孩子被送到私塾后有什么变化？家长的真实感受是什么呢？
林心怡：我会坚持让孩子读私塾
文 | 方方
送孩子读私塾，最初是因为身为教师的林心怡一直对国学很感兴趣。2010年，小儿子豆豆两岁多，林心怡找了很多幼儿园，都不理想。她觉得幼儿园的氛围不太好，攀比风严重。最后，林心怡决定把豆豆送去读私塾：“当时就觉得，在幼儿园阶段，读点国学挺好的。”
豆豆读私塾后，林心怡感觉很不错。首先是人少，一个班只有几个人，如果孩子出了状况，老师可以立刻看到，而且做到因材施教；其次，私塾比较安静，让孩子们能够在一个雅致的环境中读书；再次，国学经典是一辈子受用的东西，而且越年长越受用。
林心怡觉得，私塾老师能够教导孩子享受学习的过程，而不是追求分数成绩，这一点很好。豆豆读私塾后，过得很开心，愿意主动学习，经常和妈妈分享在私塾里的经历。有一次私塾老师教10以内的加减法。下了课后，豆豆和其他孩子意犹未尽，争先恐后地自己出题，自己做，这种情形在学校里基本上是看不到的。更重要的是，私塾教会豆豆如何做人。老师发给每位家长一个小本子，上面是孩子每天的家庭作业，包括读经和做家务，如洗脚、倒水、拿拖鞋等等。孩子的自理能力和责任心都有所提高。
通过读经，豆豆学习了“五伦”，明白了孝敬父母、尊重哥哥、友爱朋友的道理。6岁的豆豆对爷爷、奶奶、爸爸和妈妈非常孝顺，经常主动榨橙汁给家人喝，对哥哥洋洋也很尊重。
林心怡的大儿子洋洋一直在学校上课，学习压力很大。上小学一年级时，光练习册和试卷就有十几厘米厚。四年级时，他出现了厌学情绪。那年暑假，林心怡把洋洋送到了私塾，结果，孩子一下子就变得活跃了。暑假结束后，洋洋希望能够继续上私塾，但是遭到了爷爷、奶奶的极力反对。老人认为，孩子不上小学而去读私塾，这事太奇怪了！为了不和老人起冲突，林心怡让洋洋继续读小学。
林心怡说，私塾老师强调家长对孩子的言传身教，所以，家长也会跟着发生很多变化。家长们要在私塾上课，两周一次，每次两个小时，这就是私塾的家长会。家长也要跟孩子一样，跟老师一起读经，真正做到孝亲、尊师、友爱。在这样一个整体的良好氛围中，她和孩子建立了良好的亲子关系。
林心怡说，最初让豆豆读私塾，只是想让他读完幼儿园。后来发现，孩子在私塾里的状态很好，决定继续读下去，暂时不考虑让豆豆回到体制内读书。
记者手记：在与多位家长聊天的过程中，记者注意到，他们之所以把孩子送到私塾，都像上面这位家长一样，是因为对孩子之前上过的幼儿园或学校不满意，另外还有些家长不希望孩子太辛苦，把没有作业、没有考试、没有排名的私塾当成孩子逃避压力的避难所。然而，完全没有压力的环境不见得好，毕竟，孩子总要步入社会，竞争和压力无处不在，将来要如何适应？
此外，也有些家长坦言，他们希望通过私塾的传统教育把孩子教育得听话、孝顺。孝顺固然是传统美德，但是一味去强调孝顺和听话，是否会抹杀孩子的个性？况且，期待私塾代替父母去完成家庭教育，这显然是不现实的，父母不能把教育孩子的责任完全推卸给私塾。
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看见私塾里的孩子学得轻松，家长反馈积极，你是不是也跃跃欲试，想把孩子送到私塾里去呢？别着急，在做决定之前，我们不妨来听听另一种声音。毕竟，在这世界上，没有完美的教育。
读经，应适可而止
讲述 | 赵忠心 （北京师范大学教授、
中国家庭教育学会副会长）
文 | 方方
我觉得，孩子们应该学一些国学，包括 《三字经》《百家姓》《弟子规》等经典。因为它们大多文字简练，浅显易懂，使得国学的思想通俗化、形象化，更易接受。对孩子进行基本的国学教育，可以帮助他们开拓眼界，提高文学素养，学习做人的基本道理，丰富、活跃孩子的课外文化生活。同时，也有利于保护中华民族优秀传统，增强年轻一代的民族自豪感，学习国学还是很有意义的。
但是，对于现在有的民办文化教育机构开办儿童国学班、私塾，组织孩子背诵、学习“四书五经”，我很不赞同。首先，他们没有国家认可的办学资质，那里的教师对传统文化知之甚少，很难胜任国学教学任务，只能组织孩子诵读，囫囵吞枣，机械记忆。其次，有些机构夸大传统文化的价值，以学习传统文化为主，学习现代科学文化知识为辅，甚至出现以国学教育代替现代教育的倾向，这是不可取的。
国学虽然承载了传统文化，但毕竟是古代的产物，有的东西还有积极意义，有的则是落后的，不能全盘照搬。而且，孩子离开学校、家庭要进入的是现代社会，而非古代社会。所以，学好现代科学文化知识和行为规范，应该是占主导地位的，否则就会与现代社会格格不入，难以在现代社会立足。再次，很多家长全盘否定现代教育，期待国学教育能够解决孩子的各种问题，我觉得，这种想法太理想化了。
没有哪一种教育是完美的，现行的教育是有缺点和不足，但却一直在改革。比如，教育部发文，全面减少考试次数，很多学校只剩下期中和期末考试；为了弥补课本内容更新慢的缺陷，不少学校开设了丰富多彩的选修课，补充生活常识，比如实用的电器课；鉴于近年大家对国学的讨论和回溯，有些学校也开了国学课堂，满足学生对国学的需求……不可否认，义务教育还有很多改革的空间，但有一点可以确定的是，教育改革在朝着更好的方向发展。
我们不要神话私塾
文 | 荀焱（资深心理咨询师）
从心理学角度来看，读经对孩子有一定的好处。用吟诵的方式读经，能够产生韵律感，就像音乐一样，对大脑神经进行正向、有效的刺激。只要不对孩子过早地解释意义，那么，孩子会把文字当成图像、音乐一样记忆，开发大脑，提高记忆力。
